第一篇：中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字寶寶找朋友

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：5以內(nèi)按數(shù)取物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽清成人的要求，按指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物品。2.樂(lè)意參與集體操作活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：?數(shù)卡、點(diǎn)卡?、拍蒼蠅。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：?數(shù)卡、點(diǎn)卡?、?拍蒼蠅?、?金魚(青青池塘)?；小扇子（作為蒼蠅拍的替代物)人手一把；數(shù)字卡若干。3.〈操作冊(cè)〉第4冊(cè)第13 頁(yè)、第14頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了（?喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？??什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？??數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？??讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！??那他們什么時(shí)候來(lái)？??現(xiàn)在就來(lái)了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，??好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。?）

2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵(lì)幼兒）

3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。

1）、數(shù)字?1?娃娃進(jìn)教室，放錄音聽他的自我介紹：?大家好！我是數(shù)字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友，因?yàn)槲沂恰?’，所以我只和表示‘1個(gè)’的東東做朋友，記住了喲。?

2）、迎接數(shù)字娃娃?2?，聽錄音：?小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有‘2個(gè)’物體都可以和我做朋友，知道了嗎？?

3）、數(shù)字娃娃?3?來(lái)了。聽錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）?真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì)幫我數(shù)字3找朋友?。〔辉搧?lái)，真是不該來(lái)！??4.5?數(shù)字寶寶幼兒時(shí)同樣問(wèn)候出現(xiàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒，聽數(shù)字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）

二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

游戲： 拍蒼蠅。

教師將蒼蠅圖卡隨意散放在地板上，圖片上有1只蒼蠅的拍1 下，有2 只的拍2下……有5 只的就拍5 下，邊拍邊數(shù)。拍過(guò)的圖片撿起來(lái)后，再去拍別的圖片。地上的圖片全部被撿起后，每人回到自己座位，將所有的圖卡全部放到桌子中間。2.操作探索：

(1)任意報(bào)出或出示某一張數(shù)字卡(1~5)，請(qǐng)幼兒快速?gòu)淖郎系膱D卡中找到對(duì)立數(shù)量的蒼蠅圖片。并拍打相應(yīng)次數(shù)。(2)游戲：喂金魚。

出示金魚圖片，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片上的數(shù)字喂給金魚相應(yīng)數(shù)量的蒼蠅。3.分享交流：

(1)操作?數(shù)、點(diǎn)卡?，反復(fù)練習(xí)5 以內(nèi)的按數(shù)取物。幼兒可以獨(dú)立完成，也可以和同伴互動(dòng)進(jìn)行。

(2)游戲： 數(shù)字寶寶找朋友。

小朋友拿數(shù)字卡，找到相對(duì)應(yīng)物體做朋友。看誰(shuí)最快又準(zhǔn)確。游戲中結(jié)束課堂?；顒?dòng)延伸：

做《延伸冊(cè)》第13、14頁(yè)。

中一班：翁 敏

第二篇：中班數(shù)學(xué)教案找朋友

第二課找朋友（簡(jiǎn)單分類）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按事物的屬性分類

2、能說(shuō)出分類的理由

活動(dòng)準(zhǔn)備：水果、鳥類等圖片彩筆鉛筆圓珠筆等實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、師：在美麗的青青草原，羊村超市就要開業(yè)了，大家推薦沸羊羊來(lái)當(dāng)管理員。沸羊羊正在擺放商品。他把所有的筆都放在了一個(gè)盒子里。這一下可有麻煩了。所有的筆不干了，都大聲嚷了起來(lái)：“你放錯(cuò)了，你放錯(cuò)了。你可別把我們放在一起，我們是不一樣的?！?/p>

聽了這話，沸羊羊急壞了：呀！這可怎么辦?。?/p>

2、出示彩筆、圓珠筆、鉛筆等實(shí)物。

師：孩子們，讓我們擦亮眼睛好好看看這些筆，一起來(lái)幫助沸羊羊吧！這些筆到底應(yīng)該怎么放才對(duì)呢？

幼兒嘗試分類，并交流

師：你為什么要這樣擺放呢？幼兒說(shuō)出理由

二、觀察圖片，嘗試按事物屬性分類

1、師：聽說(shuō)羊村超市開業(yè)了，很多小動(dòng)物都來(lái)祝賀。看一看，都有誰(shuí)來(lái)了？（出示小兔、小貓、燕子、啄木鳥圖片）

幼兒看圖說(shuō)出名稱

2、師：大家慶祝著，一下子時(shí)間就過(guò)去了，這些客人就留在羊村里休息了。不巧的是，羊村旅店只剩下兩件房了，四位客人住兩間房，應(yīng)該怎么安排呢？村長(zhǎng)爺爺犯難了。孩子們大家一起想想辦法吧？注意喲，分的時(shí)候一定要有依據(jù)，要不然客人也許會(huì)不高興的。

幼兒嘗試分房子。

師：孩子們，你們是怎么安排的？為什么這樣安排呢？

幼兒交流并說(shuō)出理由

師小結(jié)：小兔小貓是小動(dòng)物，燕子、啄木鳥是鳥類，他們都自己的生活習(xí)慣，所以這樣分很合理。

三、游戲鞏固

師：（出示不同顏色、大小的球）為了表示感謝，村長(zhǎng)爺爺送來(lái)了很多球類玩具，可是他們都堆放在了一起，玩的時(shí)候很麻煩。所以我想請(qǐng)大家?guī)兔?，把這些球分一分。

請(qǐng)三組孩子進(jìn)行比賽，講球按某一特征進(jìn)行分類

四、動(dòng)手操作，自主分類

師：孩子們分類的本領(lǐng)可真大，所以現(xiàn)在要用你們很大的本領(lǐng)將圖中的物品分類擺放好。

（出示水果、文具等圖片）

幼兒嘗試自己動(dòng)手分類，并展示成果

師：想一想你是按什么分類的？

幼兒說(shuō)出自己的想法。

五、結(jié)束活動(dòng)

師：大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)，所以我們要去外面放松一下。聽口令

男孩女孩各站一隊(duì)。

幼兒按性別站隊(duì)。

師查看幼兒站的是否正確。帶領(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)

第三篇：中班數(shù)學(xué)教案《找朋友》

中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《找朋友》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。

2、能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對(duì)。

3、體驗(yàn)配對(duì)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)、小象玩偶、動(dòng)物頭飾若干（如，兩只小雞，必須兩兩可配對(duì)）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境——通過(guò)老師扮演小象，讓幼兒初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。

老師微笑走進(jìn)教室，向小朋友問(wèn)好：小朋友們好，今天有一位新朋友來(lái)我們班做客，我們看看它是誰(shuí)呢？（拿出小象玩偶）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小象。（老師模仿小象的口吻說(shuō)話：“小朋友們，你們好，我叫笨笨，平時(shí)我總是一個(gè)人玩，可是我也很想和其他小象一起玩，我的小朋友們，你們?cè)谀睦铮俊苯又蠋熌弥媾甲呦蚺笥褌?，用小象玩偶碰碰小朋友的頭或者是肩膀，然后說(shuō)“你是我的朋友?！保ㄓ眯∠笸媾寂鰩孜恍∨笥丫涂梢粤耍┤缓罄蠋熌７滦∠罂谖牵骸氨勘亢酶吲d，笨笨終于找到我的朋友了，我要邀請(qǐng)他們一起到森林里去玩耍?！?/p>

二、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物找朋友——能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對(duì)。

（1）小象找完朋友后，老師說(shuō)道：“那就請(qǐng)小朋友們扮演森林里的小動(dòng)物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那現(xiàn)在我們也來(lái)找一找自己的小朋友吧。”

（給他們帶上事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，當(dāng)音樂(lè)響起讓幼小朋友開始找小小伙伴，音樂(lè)停止，師請(qǐng)幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴并抱在一起，看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對(duì)于沒有成功找到的幼兒師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。）

（2）當(dāng)幼兒找到同伴并且抱在一起的時(shí)候，老師說(shuō)道：“我們除了可以和同伴抱抱，我們還可以做什么呢”引導(dǎo)幼兒想出其他方式，比如說(shuō)碰碰頭啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接著在音樂(lè)響起讓幼兒開始找小伙伴，音樂(lè)停止，師請(qǐng)幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰頭或拍拍肩膀，看看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對(duì)于沒有成功找到的小朋友，老師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。

（3）待到游戲玩過(guò)幾遍后，老師模仿小象的口吻說(shuō)：“伙伴們都玩累了吧，都餓了吧，我都為你們準(zhǔn)備好了許多好吃的食物，但是我不懂你們都喜歡吃什么食物，你們要找自己頭飾上小動(dòng)物喜歡吃的食物哦，那我們現(xiàn)在一起去找食物吧?！?/p>

（助教把準(zhǔn)備好的食物圖片放在桌面上，讓幼兒去找自己扮演的動(dòng)物所喜歡吃的食物）

對(duì)于找錯(cuò)食物的幼兒，老師要引導(dǎo)其選出正確的食物（哪位小朋友們可以告訴老師XX喜歡吃什么嗎？幼兒答不出來(lái)，老師就公布正確食物（XX動(dòng)物喜歡吃XX，對(duì)不對(duì)），直到幼兒選出正確的食物。

（4）手指游戲：

師：小動(dòng)物們都吃飽了吧，讓我們一起來(lái)手指游戲吧，大家都伸出小手，跟著老師一起做哦。接著老師邊做動(dòng)作邊說(shuō)著：“兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；兩個(gè)食指，變公雞，斗斗斗；兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友；兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手。”

三、結(jié)束總結(jié)

小象和小象是好朋友，小雞和小雞是好朋友，因?yàn)樗鼈兌际峭环N動(dòng)物。小朋友們，以后我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有兩種相同的或者相關(guān)的東西我們可以把它們湊在一起做朋友。

今天小朋友們?cè)谟螒蛑卸己妥约旱耐橥嫱胬哿?，讓我們一起休息吧?/p>

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字寶寶找鄰居

大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字寶寶找鄰居

【設(shè)計(jì)意圖】

大班的幼兒對(duì)于數(shù)字的概念已有了初步的認(rèn)識(shí),在幼兒學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)字后,為了讓幼兒進(jìn)一步熟練地認(rèn)識(shí)相似的數(shù)字,從而讓幼兒知道知道每個(gè)數(shù)字都有相鄰的數(shù)字寶寶,讓幼兒說(shuō)出每一個(gè)數(shù)字比相鄰兩個(gè)數(shù)字多1和少1的數(shù)學(xué)知識(shí)。因此本節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹?通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)數(shù)字,“趣”中練數(shù)字,“樂(lè)”中學(xué)計(jì)算,“賽”中增勇氣,以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲中,在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)及合作能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、在游戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

3、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、1—10的數(shù)字卡片。

2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)

3、空紙箱。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師談話導(dǎo)入:(1)在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,里面住著許多小動(dòng)物,我們來(lái)看一看里面都住著誰(shuí),好不好? 教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片,分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)-------,誰(shuí)能說(shuō)出這些小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)?(2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了,那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng),教師觀察。

(3)師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,我們一起去看看它們的鄰吧!(4)教師出示1-----10數(shù)字卡片,讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。

2、游戲開始

游戲一:找朋友

幼兒身上帶好1——10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說(shuō)兒歌: 寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧, 左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少, 你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。

幼兒大聲告訴對(duì)方,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

游戲二:摸彩票

幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說(shuō)出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

游戲三:找朋友

發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái),看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

【活動(dòng)延伸】

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

【教學(xué)反思】

由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng),幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性,幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系,幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂(lè),培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。

第五篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：“數(shù)字寶寶找朋友”活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：“數(shù)字寶寶找朋友”活動(dòng)設(shè)計(jì)

涉及領(lǐng)域：科學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)的抽象思維，同時(shí)也需要有一定的邏輯能力，而且數(shù)學(xué)活動(dòng)大都枯燥乏味，幼兒在接受的過(guò)程中難以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果把數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)的概念以一種情境的方式表現(xiàn)出來(lái)就能為幼兒所接受，使幼兒在游戲中感受實(shí)物的數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。教學(xué)中，我把貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)以游戲的方式融人了數(shù)學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的情境和實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．正確感知10以內(nèi)數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

2．不受圓點(diǎn)排列形式的干擾，能獨(dú)立數(shù)出圓點(diǎn)的準(zhǔn)確數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒具備10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)的能力。

(2)幼兒具備5以內(nèi)數(shù)量及數(shù)字匹配的能力。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)各種水果圖片(背面貼有不同排列形式的6—10個(gè)圓點(diǎn))。

(2)貼有6—10數(shù)字的筐。

(3)仿真蔬菜若干、l—10數(shù)字卡片和小碗人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．做手指操引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：我們一起來(lái)表演手指操《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》，想一想阿姨們都摘到了什么水果呢?

兒歌：一二三四五六七，七個(gè)阿姨來(lái)摘果。七個(gè)果子擺七樣，蘋果、桃、柿子、李子、栗子、梨。

表演后提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡吃的水果是什么?

(自評(píng)：以手指操的形式開始，不僅融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，而且手指謠是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒在表演的過(guò)程中完全放松，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)鋪墊。用“你喜歡吃什么水果”的問(wèn)題，引發(fā)幼兒自由表達(dá)的欲望，吸引幼兒的注意力并以這種敘述式問(wèn)題激發(fā)其幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

2．摘水果，數(shù)圓點(diǎn)。

(1)請(qǐng)幼兒觀察帶有各種“水果”的圖片。

師：小朋友看一看，這里有些什么水果?”“請(qǐng)小朋友每人摘一個(gè)你喜歡的水果吧

(2)幼兒找一找水果上的“秘密”。

師：這些好吃的水果上還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”后提問(wèn)：“你摘的水果背面有幾個(gè)圓點(diǎn)?”鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立點(diǎn)數(shù)，并做到正確的點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)數(shù)量。

師：如果你的水果后面有6個(gè)圓點(diǎn)應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

(自評(píng)：圖片形象真實(shí)，幼兒輕松的認(rèn)出各種水果，而且能說(shuō)出自己喜歡的水果是什么，還能從口感和外觀上介紹自己喜愛的原因。中班幼兒有了一定的自主性，定好目標(biāo)馬上取到了自己喜歡的“水果”。同時(shí)“秘密”很輕松的就被發(fā)現(xiàn)了，有幾名幼兒在剛?cè)〉剿麜r(shí)就發(fā)出了“這圓點(diǎn)是什么”的疑問(wèn)，我便隨機(jī)請(qǐng)發(fā)現(xiàn)秘密的幼兒數(shù)了數(shù)其水果背面的圓點(diǎn)數(shù)量，順利的過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)。而且幼兒都積極數(shù)起了自己水果上的圓點(diǎn)，并與同伴交流起來(lái)。但是在數(shù)的過(guò)程中個(gè)別幼兒被圓點(diǎn)排列的形式所干擾，數(shù)錯(cuò)了數(shù)量，我及時(shí)與幼兒一起用正確的方式數(shù)出正確的量)

3．找數(shù)字，送水果。

(1)幼兒按水果背面的圓點(diǎn)數(shù)選擇相對(duì)應(yīng)數(shù)字的小筐。

師：請(qǐng)你根據(jù)你水果圖片上的圓點(diǎn)找到它的朋友吧。如果你的圓點(diǎn)是8個(gè)那么應(yīng)該放在幾號(hào)筐呢?

幼兒開始操作。

(2)師生共同檢驗(yàn)水果數(shù)量與筐上的標(biāo)號(hào)是否匹配。

師：請(qǐng)你看一看筐中有沒有不合格產(chǎn)品呢?

如有錯(cuò)誤，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把匹配錯(cuò)誤的水果放到正確的筐中。

(自評(píng)：此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)檢驗(yàn)員，不僅鞏固了幼兒對(duì)數(shù)與量關(guān)系的對(duì)應(yīng)，還提高了幼兒對(duì)錯(cuò)誤的識(shí)別能力。僅有個(gè)別幼兒發(fā)生匹配錯(cuò)誤的現(xiàn)象，在老師和同伴的幫助下最終都能完成任務(wù)。)

4．取水果蔬菜。

(1)教師分發(fā)數(shù)牌請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

師：我這里還帶來(lái)了許多數(shù)字寶寶，請(qǐng)你們每人取一個(gè)數(shù)字卡片，并讀一讀它是幾!

(2)幼兒根據(jù)手上的數(shù)牌及要求，取相應(yīng)數(shù)量的水果或蔬菜。

提出要求：根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的同一類別的物品，如手上的數(shù)字牌是6就只能取6個(gè)水果類或蔬菜類的物品，不能混合拿取。幼兒根據(jù)自己的意愿自由拿取，教師隨機(jī)檢驗(yàn)，如有錯(cuò)誤要及時(shí)提示幼兒按要求正確的拿取。

(自評(píng)：在此環(huán)節(jié)中我加入了仿真蔬菜，不僅在視覺上讓幼兒感覺新鮮有趣，同時(shí)提出了干擾性要求，不僅要求幼兒數(shù)字與量的匹配，同時(shí)要能正確的區(qū)分是水果還是蔬菜，融人分類的內(nèi)容，增強(qiáng)了游戲的趣味性和可操作性。而且幼兒在取回物品后都主動(dòng)與同伴交流起來(lái)，講述著自己的“成果”。)

活動(dòng)延伸：

1．投放更多水果或蔬菜進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索更多數(shù)的玩法，繼續(xù)感受不同玩法的樂(lè)趣。

2．根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)生成，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果中的營(yíng)養(yǎng)等相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)中與生活息息相關(guān)的探索性教育活動(dòng)。