第一篇：數(shù)字寶寶找朋友

數(shù)字寶寶找朋友

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)的抽象思維，同時(shí)也需要有一定的邏輯能力，而且數(shù)學(xué)活動(dòng)大都枯燥乏味，幼兒在接受的過(guò)程中難以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果把數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)的概念以一種情境的方式表現(xiàn)出來(lái)就能為幼兒所接受，使幼兒在游戲中感受實(shí)物的數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．正確感知10以?xún)?nèi)數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

2．不受圓點(diǎn)排列形式的干擾，能獨(dú)立數(shù)出圓點(diǎn)的準(zhǔn)確數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)幼兒具備10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)的能力。

(2)幼兒具備5以?xún)?nèi)數(shù)量及數(shù)字匹配的能力。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備

(1)各種水果圖片(背面貼有不同排列形式的6—10個(gè)圓點(diǎn))。

(2)貼有6—10數(shù)字的筐。

(3)仿真蔬菜若干、l—10數(shù)字卡片和小碗人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．做手指操引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：我們一起來(lái)表演手指操《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》，想一想阿姨們都摘到了什么水果呢?

兒歌：一二三四五六七，七個(gè)阿姨來(lái)摘果。七個(gè)果子擺七樣，蘋(píng)果、桃、柿子、李子、栗子、梨。

表演后提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡吃的水果是什么?

(自評(píng)：以手指操的形式開(kāi)始，不僅融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，而且手指謠是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒在表演的過(guò)程中完全放松，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)鋪墊。用“你喜歡吃什么水果”的問(wèn)題，引發(fā)幼兒自由表達(dá)的欲望，吸引幼兒的注意力并以這種敘述式問(wèn)題激發(fā)其幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

2．摘水果，數(shù)圓點(diǎn)。

(1)請(qǐng)幼兒觀察帶有各種“水果”的圖片。

師：小朋友看一看，這里有些什么水果?”“請(qǐng)小朋友每人摘一個(gè)你喜歡的水果吧

(2)幼兒找一找水果上的“秘密”。

師：這些好吃的水果上還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”后提問(wèn)：“你摘的水果背面有幾個(gè)圓點(diǎn)?”鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立點(diǎn)數(shù)，并做到正確的點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)數(shù)量。

師：如果你的水果后面有6個(gè)圓點(diǎn)應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(自評(píng)：圖片形象真實(shí)，幼兒輕松的認(rèn)出各種水果，而且能說(shuō)出自己喜歡的水果是什么，還能從口感和外觀上介紹自己喜愛(ài)的原因。中班幼兒有了一定的自主性，定好目標(biāo)馬上取到了自己喜歡的“水果”。同時(shí)“秘密”很輕松的就被發(fā)現(xiàn)了，有幾名幼兒在剛?cè)〉剿麜r(shí)就發(fā)出了“這圓點(diǎn)是什么”的疑問(wèn)，我便隨機(jī)請(qǐng)發(fā)現(xiàn)秘密的幼兒數(shù)了數(shù)其水果背面的圓點(diǎn)數(shù)量，順利的過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)。而且幼兒都積極數(shù)起了自己水果上的圓點(diǎn)，并與同伴交流起來(lái)。但是在數(shù)的過(guò)程中個(gè)別幼兒被圓點(diǎn)排列的形式所干擾，數(shù)錯(cuò)了數(shù)量，我及時(shí)與幼兒一起用正確的方式數(shù)出正確的量)

3．找數(shù)字，送水果。

(1)幼兒按水果背面的圓點(diǎn)數(shù)選擇相對(duì)應(yīng)數(shù)字的小筐。

師：請(qǐng)你根據(jù)你水果圖片上的圓點(diǎn)找到它的朋友吧。如果你的圓點(diǎn)是8個(gè)那么應(yīng)該放在幾號(hào)筐呢?

幼兒開(kāi)始操作。

(2)師生共同檢驗(yàn)水果數(shù)量與筐上的標(biāo)號(hào)是否匹配。

師：請(qǐng)你看一看筐中有沒(méi)有不合格產(chǎn)品呢?

如有錯(cuò)誤，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把匹配錯(cuò)誤的水果放到正確的筐中。

(自評(píng)：此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)檢驗(yàn)員，不僅鞏固了幼兒對(duì)數(shù)與量關(guān)系的對(duì)應(yīng)，還提高了幼兒對(duì)錯(cuò)誤的識(shí)別能力。僅有個(gè)別幼兒發(fā)生匹配錯(cuò)誤的現(xiàn)象，在老師和同伴的幫助下最終都能完成任務(wù)。)

4．取水果蔬菜。

(1)教師分發(fā)數(shù)牌請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

師：我這里還帶來(lái)了許多數(shù)字寶寶，請(qǐng)你們每人取一個(gè)數(shù)字卡片，并讀一讀它是幾!

(2)幼兒根據(jù)手上的數(shù)牌及要求，取相應(yīng)數(shù)量的水果或蔬菜。

提出要求：根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的同一類(lèi)別的物品，如手上的數(shù)字牌是6就只能取6個(gè)水果類(lèi)或蔬菜類(lèi)的物品，不能混合拿取。幼兒根據(jù)自己的意愿自由拿取，教師隨機(jī)檢驗(yàn)，如有錯(cuò)誤要及時(shí)提示幼兒按要求正確的拿取。

(自評(píng)：在此環(huán)節(jié)中我加入了仿真蔬菜，不僅在視覺(jué)上讓幼兒感覺(jué)新鮮有趣，同時(shí)提出了干擾性要求，不僅要求幼兒數(shù)字與量的匹配，同時(shí)要能正確的區(qū)分是水果還是蔬菜，融人分類(lèi)的內(nèi)容，增強(qiáng)了游戲的趣味性和可操作性。而且幼兒在取回物品后都主動(dòng)與同伴交流起來(lái)，講述著自己的“成果”。)

活動(dòng)延伸：

1．投放更多水果或蔬菜進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索更多數(shù)的玩法，繼續(xù)感受不同玩法的樂(lè)趣。

2．根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)生成，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果中的營(yíng)養(yǎng)等相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)中與生活息息相關(guān)的探索性教育活動(dòng)。

第二篇：數(shù)字寶寶找朋友幼兒園教案

數(shù)字寶寶找朋友幼兒園教案

引言：數(shù)字寶寶不聽(tīng)話(huà)，私自下凡找朋友，看他們自由自在的樣子，呵呵，小朋友們想和數(shù)字寶寶做朋友嗎？想就和我一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧！

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合。根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣??”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動(dòng)，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)的去探索學(xué)習(xí)。針對(duì)本班幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平,特確定以下活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)1—10數(shù)字的認(rèn)識(shí)，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣，能愉快地參加游戲活動(dòng)的習(xí)慣。此次活動(dòng)也注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺(jué)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)友愛(ài)、互助的快樂(lè)，在一個(gè)有和諧的環(huán)境中,使幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10，知道數(shù)字能表示相應(yīng)物體的數(shù)量。

三、說(shuō)活動(dòng)分析：

重點(diǎn)：知道數(shù)字能表示相應(yīng)的物體的數(shù)量。

難點(diǎn)：用完整的語(yǔ)言表達(dá)清楚數(shù)與物體之間的關(guān)系。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法、操作法等 教學(xué)方法,特別是游戲法,是孩子最喜愛(ài)的,游戲能增強(qiáng)幼兒的參與興趣。

五、說(shuō)學(xué)法:

整個(gè)過(guò)程,我遵循由淺到深的教學(xué)原則,層層遞進(jìn)，,幼兒將運(yùn)用操作法、游戲法等學(xué)習(xí)方法。

六、說(shuō)設(shè)計(jì)思路:

在本次活動(dòng)中,我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié):①.導(dǎo)入活動(dòng)。②.基本活動(dòng)。③.結(jié)束活動(dòng)。

在第一個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)入活動(dòng)中,教師出示數(shù)字卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

在第二個(gè)環(huán)節(jié),基本活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物，通過(guò)提問(wèn)法，啟發(fā)幼兒在生活中還有什么東西可以也用數(shù)字來(lái)表示呢。然后根據(jù)數(shù)字拍手游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官感知數(shù)，然后通過(guò)找朋友的游戲讓幼兒感知數(shù)物相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。最后通過(guò)幼兒動(dòng)手操作給實(shí)物找朋友，小圓點(diǎn)找朋友的連線(xiàn)活動(dòng)得以鞏固。

第三篇：中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字寶寶找朋友

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：5以?xún)?nèi)按數(shù)取物

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)清成人的要求，按指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物品。2.樂(lè)意參與集體操作活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：?數(shù)卡、點(diǎn)卡?、拍蒼蠅。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：?數(shù)卡、點(diǎn)卡?、?拍蒼蠅?、?金魚(yú)(青青池塘)?；小扇子（作為蒼蠅拍的替代物)人手一把；數(shù)字卡若干。3.〈操作冊(cè)〉第4冊(cè)第13 頁(yè)、第14頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。

1、教師接聽(tīng)電話(huà)，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話(huà)來(lái)了（?喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？??什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？??數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？??讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！??那他們什么時(shí)候來(lái)？??現(xiàn)在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，??好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。?）

2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話(huà)了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵(lì)幼兒）

3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。

1）、數(shù)字?1?娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹：?大家好！我是數(shù)字娃娃‘1’，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友，因?yàn)槲沂恰?’，所以我只和表示‘1個(gè)’的東東做朋友，記住了喲。?

2）、迎接數(shù)字娃娃?2?，聽(tīng)錄音：?小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有‘2個(gè)’物體都可以和我做朋友，知道了嗎？?

3）、數(shù)字娃娃?3?來(lái)了。聽(tīng)錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）?真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì)幫我數(shù)字3找朋友??！不該來(lái)，真是不該來(lái)！??4.5?數(shù)字寶寶幼兒時(shí)同樣問(wèn)候出現(xiàn)。

4、鼓勵(lì)幼兒，聽(tīng)數(shù)字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）

二、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

游戲： 拍蒼蠅。

教師將蒼蠅圖卡隨意散放在地板上，圖片上有1只蒼蠅的拍1 下，有2 只的拍2下……有5 只的就拍5 下，邊拍邊數(shù)。拍過(guò)的圖片撿起來(lái)后，再去拍別的圖片。地上的圖片全部被撿起后，每人回到自己座位，將所有的圖卡全部放到桌子中間。2.操作探索：

(1)任意報(bào)出或出示某一張數(shù)字卡(1~5)，請(qǐng)幼兒快速?gòu)淖郎系膱D卡中找到對(duì)立數(shù)量的蒼蠅圖片。并拍打相應(yīng)次數(shù)。(2)游戲：喂金魚(yú)。

出示金魚(yú)圖片，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D片上的數(shù)字喂給金魚(yú)相應(yīng)數(shù)量的蒼蠅。3.分享交流：

(1)操作?數(shù)、點(diǎn)卡?，反復(fù)練習(xí)5 以?xún)?nèi)的按數(shù)取物。幼兒可以獨(dú)立完成，也可以和同伴互動(dòng)進(jìn)行。

(2)游戲： 數(shù)字寶寶找朋友。

小朋友拿數(shù)字卡，找到相對(duì)應(yīng)物體做朋友。看誰(shuí)最快又準(zhǔn)確。游戲中結(jié)束課堂?；顒?dòng)延伸：

做《延伸冊(cè)》第13、14頁(yè)。

中一班：翁 敏

第四篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：“數(shù)字寶寶找朋友”活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：“數(shù)字寶寶找朋友”活動(dòng)設(shè)計(jì)

涉及領(lǐng)域：科學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，是絕對(duì)的抽象思維，同時(shí)也需要有一定的邏輯能力，而且數(shù)學(xué)活動(dòng)大都枯燥乏味，幼兒在接受的過(guò)程中難以體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果把數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)的概念以一種情境的方式表現(xiàn)出來(lái)就能為幼兒所接受，使幼兒在游戲中感受實(shí)物的數(shù)量與數(shù)字的關(guān)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。教學(xué)中，我把貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)以游戲的方式融人了數(shù)學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的情境和實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．正確感知10以?xún)?nèi)數(shù)量，能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

2．不受圓點(diǎn)排列形式的干擾，能獨(dú)立數(shù)出圓點(diǎn)的準(zhǔn)確數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒具備10以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)的能力。

(2)幼兒具備5以?xún)?nèi)數(shù)量及數(shù)字匹配的能力。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：

(1)各種水果圖片(背面貼有不同排列形式的6—10個(gè)圓點(diǎn))。

(2)貼有6—10數(shù)字的筐。

(3)仿真蔬菜若干、l—10數(shù)字卡片和小碗人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．做手指操引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：我們一起來(lái)表演手指操《七個(gè)阿姨來(lái)摘果》，想一想阿姨們都摘到了什么水果呢?

兒歌：一二三四五六七，七個(gè)阿姨來(lái)摘果。七個(gè)果子擺七樣，蘋(píng)果、桃、柿子、李子、栗子、梨。

表演后提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你最喜歡吃的水果是什么?

(自評(píng)：以手指操的形式開(kāi)始，不僅融入了語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容，而且手指謠是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒在表演的過(guò)程中完全放松，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)鋪墊。用“你喜歡吃什么水果”的問(wèn)題，引發(fā)幼兒自由表達(dá)的欲望，吸引幼兒的注意力并以這種敘述式問(wèn)題激發(fā)其幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

2．摘水果，數(shù)圓點(diǎn)。

(1)請(qǐng)幼兒觀察帶有各種“水果”的圖片。

師：小朋友看一看，這里有些什么水果?”“請(qǐng)小朋友每人摘一個(gè)你喜歡的水果吧

(2)幼兒找一找水果上的“秘密”。

師：這些好吃的水果上還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”后提問(wèn)：“你摘的水果背面有幾個(gè)圓點(diǎn)?”鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立點(diǎn)數(shù)，并做到正確的點(diǎn)數(shù)圓點(diǎn)數(shù)量。

師：如果你的水果后面有6個(gè)圓點(diǎn)應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

(自評(píng)：圖片形象真實(shí)，幼兒輕松的認(rèn)出各種水果，而且能說(shuō)出自己喜歡的水果是什么，還能從口感和外觀上介紹自己喜愛(ài)的原因。中班幼兒有了一定的自主性，定好目標(biāo)馬上取到了自己喜歡的“水果”。同時(shí)“秘密”很輕松的就被發(fā)現(xiàn)了，有幾名幼兒在剛?cè)〉剿麜r(shí)就發(fā)出了“這圓點(diǎn)是什么”的疑問(wèn)，我便隨機(jī)請(qǐng)發(fā)現(xiàn)秘密的幼兒數(shù)了數(shù)其水果背面的圓點(diǎn)數(shù)量，順利的過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)。而且幼兒都積極數(shù)起了自己水果上的圓點(diǎn)，并與同伴交流起來(lái)。但是在數(shù)的過(guò)程中個(gè)別幼兒被圓點(diǎn)排列的形式所干擾，數(shù)錯(cuò)了數(shù)量，我及時(shí)與幼兒一起用正確的方式數(shù)出正確的量)

3．找數(shù)字，送水果。

(1)幼兒按水果背面的圓點(diǎn)數(shù)選擇相對(duì)應(yīng)數(shù)字的小筐。

師：請(qǐng)你根據(jù)你水果圖片上的圓點(diǎn)找到它的朋友吧。如果你的圓點(diǎn)是8個(gè)那么應(yīng)該放在幾號(hào)筐呢?

幼兒開(kāi)始操作。

(2)師生共同檢驗(yàn)水果數(shù)量與筐上的標(biāo)號(hào)是否匹配。

師：請(qǐng)你看一看筐中有沒(méi)有不合格產(chǎn)品呢?

如有錯(cuò)誤，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把匹配錯(cuò)誤的水果放到正確的筐中。

(自評(píng)：此環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)檢驗(yàn)員，不僅鞏固了幼兒對(duì)數(shù)與量關(guān)系的對(duì)應(yīng)，還提高了幼兒對(duì)錯(cuò)誤的識(shí)別能力。僅有個(gè)別幼兒發(fā)生匹配錯(cuò)誤的現(xiàn)象，在老師和同伴的幫助下最終都能完成任務(wù)。)

4．取水果蔬菜。

(1)教師分發(fā)數(shù)牌請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

師：我這里還帶來(lái)了許多數(shù)字寶寶，請(qǐng)你們每人取一個(gè)數(shù)字卡片，并讀一讀它是幾!

(2)幼兒根據(jù)手上的數(shù)牌及要求，取相應(yīng)數(shù)量的水果或蔬菜。

提出要求：根據(jù)數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的同一類(lèi)別的物品，如手上的數(shù)字牌是6就只能取6個(gè)水果類(lèi)或蔬菜類(lèi)的物品，不能混合拿取。幼兒根據(jù)自己的意愿自由拿取，教師隨機(jī)檢驗(yàn)，如有錯(cuò)誤要及時(shí)提示幼兒按要求正確的拿取。

(自評(píng)：在此環(huán)節(jié)中我加入了仿真蔬菜，不僅在視覺(jué)上讓幼兒感覺(jué)新鮮有趣，同時(shí)提出了干擾性要求，不僅要求幼兒數(shù)字與量的匹配，同時(shí)要能正確的區(qū)分是水果還是蔬菜，融人分類(lèi)的內(nèi)容，增強(qiáng)了游戲的趣味性和可操作性。而且幼兒在取回物品后都主動(dòng)與同伴交流起來(lái)，講述著自己的“成果”。)

活動(dòng)延伸：

1．投放更多水果或蔬菜進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索更多數(shù)的玩法，繼續(xù)感受不同玩法的樂(lè)趣。

2．根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)生成，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果中的營(yíng)養(yǎng)等相關(guān)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘數(shù)學(xué)活動(dòng)中與生活息息相關(guān)的探索性教育活動(dòng)。

第五篇：數(shù)字寶寶找鄰居教案

數(shù)字寶寶找鄰居教案

活動(dòng)名稱(chēng)： 找鄰居（10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)）

學(xué)情分析：

培智的學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展較慢。個(gè)別孩子看到一個(gè)數(shù)能說(shuō)出它左邊和右邊的數(shù)是多少，但是孩子們不理解什么叫做相鄰數(shù)。對(duì)于這三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系也不了解。好朋友對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)比較熟悉，因此借助“好朋友”簡(jiǎn)化“相鄰數(shù)”的概念，比較易于孩子接受。教學(xué)目標(biāo)：

1、在游戲情境中理解10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。2.發(fā)展學(xué)生的比較能力和思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解10以?xún)?nèi)相鄰數(shù)的意義，說(shuō)出相鄰數(shù)。難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。活動(dòng)材料： ppt、幼兒操作底版

活動(dòng)流程 給小動(dòng)物找鄰居—給數(shù)字寶寶找鄰居---我們都是好朋友 活動(dòng)過(guò)程 ：

第一環(huán)節(jié)

一、給小動(dòng)物找鄰居

1.今天森林王國(guó)的小動(dòng)物們可高興了，因?yàn)樗麄儼嵝录依?！我們一起去看一看吧?。ǔ鍪緋pt）

2.你們看到了什么? 追問(wèn)：蘑菇房子一共有幾座呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。1、2、4、5、6、7、8、9、10哦，一共有10座蘑菇房子。

3.那小動(dòng)物們分別住幾號(hào)房呢？我們一起來(lái)看一看。（出示ppt）

4.小動(dòng)物們找到了自己的新家，真開(kāi)心呀！想請(qǐng)我們幫他們認(rèn)識(shí)一下左鄰右舍，你們?cè)敢鈫?？什么叫做“左鄰右舍”？哦，左鄰右舍就是住在左邊和右邊的好朋友。提?wèn)：請(qǐng)問(wèn)小馬的好朋友是誰(shuí)？還有誰(shuí)？ &&是誰(shuí)和誰(shuí)的好朋友？

小結(jié)：鄰居就是離得最近，緊緊挨在一起的好朋友，有一個(gè)大朋友、一個(gè)小朋友。

第二環(huán)節(jié)：給數(shù)字寶寶找朋友

過(guò)渡語(yǔ)：出示數(shù)字1-10，數(shù)字寶寶也想請(qǐng)我們來(lái)幫忙找一找相鄰在一起朋友。

1.出示數(shù)字2，2的好朋友是誰(shuí)呢？結(jié)合孩子狀態(tài)出示數(shù)字1-10。追問(wèn)：看看誰(shuí)離2最近呢？哪個(gè)是2的大朋友？哪個(gè)是2的小朋友呢？為什么？先看看1,1和2比較哪個(gè)少，少多少。少1。再看看3,3和2比較哪個(gè)多，多多少。多1。

小結(jié)：2的相鄰數(shù)有兩個(gè)，一個(gè)朋友比它少1，一個(gè)朋友比它大1。

2.還有許多數(shù)字寶寶也要找朋友，我們一起來(lái)幫忙吧！出示操作底版，學(xué)生操作。指導(dǎo)語(yǔ)：

*5的好朋友是誰(shuí)呢？

*比5少1的小朋友是誰(shuí)？從5開(kāi)始倒著數(shù)，5、4.所以5的小朋友是？ *比5多1的大朋友是誰(shuí)？從，5開(kāi)始接著往下數(shù)，5、6，所以5的大朋友是？ 3.分享交流

（1）誰(shuí)來(lái)介紹下你幫誰(shuí)找到了好朋友？*的好朋友是誰(shuí)？@比*少1，&比*多1。你們找到的和**小朋友的一樣嗎？（2）誰(shuí)有不同的意見(jiàn)，為什么？（3）請(qǐng)你重新幫它找一下好朋友。

通過(guò)給數(shù)字寶寶找鄰居的游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)理解相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。

第三環(huán)節(jié)

三、給花兒找朋友

過(guò)渡語(yǔ)：花園里的花朵們也要找好朋友啦，我們一起去幫幫忙。（ppt）1.出示☆5☆,5的大朋友是誰(shuí)呢？小朋友是誰(shuí)？ 2.出示4☆☆，這兩位朋友又是誰(shuí)呢？ 3.出示☆☆7，猜猜這兩個(gè)朋友是誰(shuí)？

結(jié)束語(yǔ)：花兒們找到了自己的朋友，真開(kāi)心呀！謝謝小朋友們。

在給花兒找朋友的游戲中，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)延伸

活動(dòng)反思 觀察實(shí)錄：

在給數(shù)字找朋友的環(huán)節(jié)中，我首先出示了數(shù)字2，請(qǐng)孩子們幫忙來(lái)找找2的朋友是誰(shuí)？孩子們遲疑了一下，于是我又出示了數(shù)字1-10，找一找2的朋友是誰(shuí)呢？誰(shuí)住在2的兩邊呢？這時(shí)就有孩子說(shuō)：2的朋友是3.另一個(gè)孩子補(bǔ)充道：2的朋友還有1。那我們一起來(lái)看看哪個(gè)是2的大朋友？一個(gè)孩子說(shuō)：3。為什么呢？我問(wèn)道。一個(gè)孩子說(shuō)：因?yàn)?大，1小。于是我出示了1-3的量，一邊引導(dǎo)孩子觀察一邊總結(jié)，比它大1的是大朋友，比它小1的是小朋友。

在幼兒找數(shù)字朋友的過(guò)程中，部分孩子思維很清晰，看到3就說(shuō)，比3大，4，比3小1，2。部分孩子需要思考很久，有的孩子是用按順序數(shù)的方法來(lái)做，看到5，就開(kāi)始說(shuō)1、2、3、4、5，然后寫(xiě)上4，然后再數(shù)1、2、3、4、5、6，然后寫(xiě)上6。有個(gè)別孩子不理解，于是隨便寫(xiě)數(shù)字。分析解讀：

相鄰數(shù)這個(gè)概念對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)比較遙遠(yuǎn)，所以第一環(huán)節(jié)中我通過(guò)給小動(dòng)物找鄰居來(lái)詮釋這個(gè)詞的意思。在找鄰居的過(guò)程中，孩子們興趣比較濃厚，也很快就理解了相鄰的含義，很自然地引出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

在幫助數(shù)字找朋友的過(guò)程中，因?yàn)橛辛苏亦従拥慕?jīng)驗(yàn)鋪墊所以孩子們能較快的遷移經(jīng)驗(yàn)。但是在理解大朋友、小朋友的過(guò)程中，有的孩子思維轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)。需要老師比較簡(jiǎn)單的提示與小結(jié)，從而幫助孩子理清思路。

在幼兒操作的過(guò)程中，孩子之間存在較大的能力差異，有的孩子很清晰和快速的寫(xiě)上了答案。有的孩子則搞不清楚。因此在活動(dòng)中老師還是需要更有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。同時(shí)也可以利用好生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒理解。