第一篇：【閱讀】“七只小猴去旅行”教案

大班：七只小猴去旅行

活動目標(biāo)：

1.理解故事，能根據(jù)圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展。2.對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道要遵守公共規(guī)則。

活動準(zhǔn)備：

《七只猴子去旅行》的PPT；小圖書人手一冊。

活動過程：

一、問題導(dǎo)入

今天我?guī)淼墓适吕锊恢挂晃慌笥?，而是一群快樂的兄弟姐妹，瞧，他們來了（出?/p>

三、創(chuàng)意閱讀

調(diào)皮的七只小猴終于逃離了怪獸，他們后來會轉(zhuǎn)變嗎？

瞧，天空下起雨來，小猴子們想趕快回家去，走著走著來到了馬路邊，可以過馬路嗎？為什么？ 我們生活中還有哪些禁止標(biāo)志？看到了應(yīng)該怎么做？

小結(jié)：確實(shí)我們大家在外出游玩的時(shí)候，要遵守公共規(guī)則，不能做危害環(huán)境和危險(xiǎn)的事情。

第二篇：七只小猴去旅行執(zhí)教后教案

七只小猴去旅行

活動目標(biāo)：

1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。

2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。

3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達(dá)自己對故事的理解?；顒訙?zhǔn)備：

1、《七只小猴去旅行》的PPT。

2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止亂穿馬路。活動過程：

一、《回憶馬路上發(fā)生的故事》出現(xiàn)的警示牌，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

1、教師：前段時(shí)間我們認(rèn)識了《馬路上發(fā)生的故事》，想一想有哪幾個(gè)，回答后教師總結(jié)：一些標(biāo)識牌，一種是指示牌，像人行橫道，一種是警示牌，像禁止停車、禁止抽煙。

今天老師帶來的故事里有七只猴子去旅行，看看他們在旅途中碰到的是什么樣的警示牌，它們會遇到哪些有趣的事情？他們又是怎么做的？

二通過看看、講講，理解故事內(nèi)容。

1、認(rèn)讀題目：童話《七只小猴去旅行》。

2、引導(dǎo)幼兒看幻燈片，認(rèn)真觀察自主閱讀故事《7只小猴去旅行》。（1）教師提前布置問題：故事里有幾只猴子？看到什么警示牌？做了什么？

（2）教師依次提問布置的三個(gè)問題，幼兒依次回答。師依次出現(xiàn)禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止亂穿馬路的警示牌，分別討論和提問小猴子的做法，使幼兒理解故事大概的脈絡(luò)。我們知道了故事的情節(jié)，那到底故事是如何講述的呢？聽完下面的故事你就知道了……

3、教師播放幻燈片，帶領(lǐng)幼兒采取逐頁提問的方式感知閱讀畫面。（1）出示PPT1—7，幼兒觀察后，教師放錄音后提問：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的要求做？這樣做對嗎？為什么？（不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。）師按照幼兒回答情況分別出示警示牌，并要求幼兒跟讀，鞏固認(rèn)識。他們爬進(jìn)大口袋會發(fā)生什么事呢？幼兒猜測后，出示幻燈片8-9

（2）.出示PPT8-9，教師：我們一起來看怪獸會怎樣對待他們。教師講述PPT8，故事中出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語，出示：沒精打采。什么是沒精打采？用動作表示一下。七只小猴該怎么辦呢？有什么好辦法逃出去？出示PPT9，教師講述，又出現(xiàn)一個(gè)好聽的詞語：干勁十足。什么是干勁十足，他和沒精打采有什么關(guān)系？小猴們本來是沒精打采的，為什么突然間干勁十足了呢？怪獸上當(dāng)了嗎？怪獸看到了什么警示牌？他會怎么做呢？

（3）、出示 PPT10--11，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸！接下來的旅行中小猴們會不會改變自己的行為呢？請跟我往下看、、、（4）、出示PPT12—13，提問：這次小猴會怎么做呢？這個(gè)答案藏在我們的故事里，聽完故事就知道了。教師講述后提問：這次小猴有沒有按照警示牌做？它們這樣做對嗎？我們要表揚(yáng)他們。

三、教師完整講述圖畫故事，師生交流閱讀故事后的感受。（執(zhí)教時(shí)因時(shí)間掌握不好，此環(huán)節(jié)省略，改為第二課時(shí)開始導(dǎo)入部分）

1、教師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那里做什么？大木桶旁邊的牌子又是誰放的？放在那里做什么？

2、你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)畫面？為什么？

3、你喜歡這些小猴嗎，為什么？

四、今天，老師又給你們帶來一些的警示牌，你認(rèn)識他們嗎？出示《各種各樣的標(biāo)識》，認(rèn)識的小朋友大聲的讀出來。

五、結(jié)束，延伸。

1、這個(gè)好聽的故事在小朋友的書上也有，下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事，好嗎？

2、回家路上找找常見的警示牌和指示牌，了解它的意義并畫下來。

第三篇：我們?nèi)ヂ眯薪贪?/a>

我們?nèi)ヂ眯?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，明白做事要有計(jì)劃性。在活動中，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)行人際溝通、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析主題，寫活動計(jì)劃的能力。體驗(yàn)合作與成功的喜悅，感受生活的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會合作，學(xué)會溝通，學(xué)會分析，學(xué)會總結(jié)。教學(xué)時(shí)間： 1教時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

穿過綠色的森林，我們奔向美麗的地方?？蓯鄣男▲B展開翅膀，對著我們快樂地歌唱……聽到這么美的詩句，你們有什么想法呢？

那你們喜歡去旅游嗎？今天，我們就為旅行做一番打算吧！

二、確定目的地。

1、分組討論：你想去哪里旅游？你為什么選擇了那里？

可以簡單介紹那里的風(fēng)土人情、自然景觀等

注意：敘述要清楚，要有條理

2、小組推選代表發(fā)言。

3、集中交流。聽了大家的發(fā)言，你覺得到哪里旅游最好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生考慮其可行性，安全性和旅行的價(jià)值。）最后確定一個(gè)目的地，作為活動地點(diǎn)。

4、老師：那我們就需要收集目的地的資料，了解它的歷史、景點(diǎn)、旅游價(jià)值等。

三、旅行準(zhǔn)備

1、確定旅行路線、查閱列車、汽車時(shí)刻表

2、制定旅行計(jì)劃，把日程和分工安排好

3、開列旅行物品清單

4、做花費(fèi)預(yù)算

四、物資準(zhǔn)備。

1、學(xué)生討論：準(zhǔn)備什么物資？（尊重個(gè)人意愿：吃的、住的、錄音機(jī)、標(biāo)本夾……

2、給自己的旅行算算賬。學(xué)生獨(dú)立列好清單，作好預(yù)算。

3、在家長的幫助下做好準(zhǔn)備。

五、安全提示：

幫助學(xué)生選擇最佳路線，引導(dǎo)從兩個(gè)方面討論：行車、步行安全和費(fèi)用。

六、旅途建議。

在旅行過程中，你們有什么好的建議，好的活動內(nèi)容，在小組內(nèi)說說。請代表發(fā)言。

七、在旅途上

每天記好日記

寫一篇游記

給家人打電話、發(fā)手機(jī)短信……

八、旅行回來交流，匯報(bào)，寫作。

九、單元小結(jié)

先自己想一想，自己對于本單元的字詞句課文等了解得怎么樣，然后寫一寫

自我評價(jià)：

他人評價(jià)： 作文設(shè)計(jì)：

復(fù)習(xí)第十單元 板書設(shè)計(jì)：

旅行準(zhǔn)備

1、確定旅行路線、查閱列車、汽車時(shí)刻表

2、制定旅行計(jì)劃，把日程和分工安排好

3、開列旅行物品清單

4、做花費(fèi)預(yù)算 課后反思

世界很大，美好的事物很多，我們小學(xué)生要能夠抓住機(jī)會去感受世界。更要會規(guī)劃自己的生活，制定旅行計(jì)劃。孩子們，向文中的孩子們學(xué)習(xí)吧。學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)行人際溝通、學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析主題，寫活動計(jì)劃的能力。體驗(yàn)合作與成功的喜悅，感受生活的美好。

第四篇：小猴請客 教案

小猴請客

一、活動目標(biāo)

１、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動的有趣。重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。難點(diǎn)：根據(jù)提示進(jìn)行簡單推理。

二、活動準(zhǔn)備

1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

三、活動過程：

1、出示圖片小猴。

（1）教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為 了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來了，小猴真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌?。?）教師提問：客人一共吃了幾個(gè)糖果？

（3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？請小朋友想想？（4）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人？（5）如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來了幾個(gè)客人？

（6）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來了多少個(gè)客人？（7）幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個(gè)客人？（8）比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

2、再次出示圖片小松鼠。

（1）現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

（2）現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人？（3）客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來數(shù)數(shù)？

（4）如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來了幾個(gè)客人？教師操作。

（5）如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來了幾個(gè)客人？我們也來算算，請幼兒操作。

（6）現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

（7）請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人？ ２、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

7的組成（數(shù)學(xué)）

活動目標(biāo)

1、通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

2、通過討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

活動準(zhǔn)備

塑料小鴨學(xué)具人手42只。

活動過程

一、復(fù)習(xí)6的組成

玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

二、集體嘗試活動

出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）

教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小文檔僅供參考

兔家，并列出分合式（），幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。

師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）

師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時(shí)要注意請有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）

師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

第五篇：小猴穿鞋教案

中班閱讀活動：小猴穿鞋

一、設(shè)計(jì)思路：

小猴穿鞋是一個(gè)充滿童趣的故事，故事中小猴那豐富的表情和人物角色的心理變化十分的吸引孩子的興趣。小猴穿鞋本是中班的閱讀活動，為了適應(yīng)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我修改了目標(biāo)。目的是通過此項(xiàng)語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，并能把人物的表情和心理用動作表演出來。

二、活動目的：

1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動作表現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

1、布置情景：草地、樹；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋若干。

錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

1、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見過猴子穿鞋嗎？讓我們一起來看一看。

2、播放幻燈片。教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

（1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察）

（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動作）

（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來的？（請幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動作）

（4）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對他說些什么？

（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？

（6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？

（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對他說了什么？

3、給故事取名字。

4、幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小朋友們能隨便模仿別人嗎？

5、游戲：小猴穿鞋

玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時(shí)扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！?扮演小猴（穿鞋的）脫掉鞋爬上樹。“老虎”抓不到猴子，失望地走了。

幼兒玩游戲兩遍。

6、全體幼兒跳舞慶祝。

7、教師小結(jié)上課內(nèi)容，后結(jié)束。