第一篇：地震災害科普教案

通過活動使學生初步了解地震、火山、滑坡和泥石流災害的成因分布、危害及防御措施。初步了解地震、各種災害之間的關聯性。

活動過程:

一、宣布活動內容

世界各地的大地震，給日無數人民帶來巨大的傷痛及損失，說一說你了解到地震的哪些知識?這次活動我們一起來了解地震是怎么產生的，遇到地震應該如何預防傷害。

二、活動過程

1、各小隊相互交流，了解地震的成因。

2、教師小結

地震:是指巖石圈在內力作用下突然發(fā)生破裂，地球內能以地震波的形式釋放出來，從而引起一定范圍內地面震動的現象。大部分地震的發(fā)生與地質結構有關。在地殼中有斷層，而且斷層又具有一定活動性的地帶，地震最容易發(fā)生。世界上有兩大地震帶:環(huán)太平洋地震帶和地中海-喜馬拉雅山地震帶。

地震的大小通常用里氏震級來表示。地震釋放出來的能量越大，震級越高。震級每增加1級，能量約增加30倍。通常，3級以下的地震，人無感覺，成為微震;5級以上地震，會造成不同程度的破壞，成為破壞性地震。

地震是一種危害和影響最大的地質災害。我國是世界上地震災害最嚴重的國家之一，全國大部分省區(qū)都發(fā)生過6級以上地震。1976年7月28日發(fā)生在唐山的7.8級大地震,使這個百萬人口的工業(yè)重鎮(zhèn),傾刻成為一片廢墟.這是20世紀全球破壞性最大的一次地震災害。

3、初步了解各種地質災害的關聯性。

各種地質災害既具有各自形成、發(fā)展、致災的規(guī)律，各災害之間以及它們與其他因素之間又有一定的關聯性。一個地域內的地質災害可能有若干種，它們在成因上是有關聯的。例如，在一次災害發(fā)生過程中，往往有一種原發(fā)性的主災誘發(fā)其他災害，例如，地震因毀壞生產和生活設施而成災，同時造成地裂，并引發(fā)火災，又由于人員傷亡和醫(yī)療設施的破壞，可能會引起疫病曼延等。人類活動及其對自然環(huán)境施加的影響，可以間接或直接誘發(fā)地質災害。例如，人類對植被的破壞，使地表徑流的水量和速度加大，是泥石流日趨頻繁的重要原因。人類大規(guī)模的工程活動，造成滑坡等災害的事件時有發(fā)生。

4、地震發(fā)生時，如何進行個人防護?

(1).如果你在室內，應就近躲到堅實的家具下，如寫字臺、結實的床、農村土的炕沿下，也可躲到墻角或管道多、整體性好的小跨度衛(wèi)生間和廚房等處。注意不要躲到外墻窗下、電梯間，更不要跳樓，這些都是十分危險的。

(2)、如果你在教室里，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序撤離，撤離時千萬不要擁擠。

(3).如果你在影劇院、體育場或飯店，要迅速抱頭臥在座位下面;也可在舞臺或樂池下躲避;門口的觀眾可迅速跑出門外或體育場場內。

(4).如果你在室外，要盡量遠離狹窄街道、高大建筑、高煙囪、變壓器、玻璃幕墻建筑、高架橋和存有危險品、易燃品的場院所。地震停下后，為防止余震傷人，不要輕易跑回未倒塌的建筑物內。

(5).如果你在百貨商場，應就近躲藏在柱子或大型商品旁，但要盡量避開玻璃柜。在樓上時，要看準機會逐步向底層轉移。

(6)、如果你在工廠的車間里，應就近蹲在大型機床和設備旁邊，但要注意離開電源、氣源、火源等危險地點。

(7).如果你在行駛的汽車、電車或火車內，應抓牢扶手，以免摔傷、碰傷，同時要注意行李掉下來傷人。

(8).無論在何處躲避，都要盡量用棉被、枕頭、書包或其他軟物體保護頭部。如果正在使用明火，應迅速把明火滅掉。

5、地震防護演習。

三、班會小結:

說說你這節(jié)班會課有哪些收獲?

第二篇：地震災害預案

王什小學破壞性地震災害應急預案

地震是一種自然災害。為切實避免和減少地震造成的破壞，特制定本預案。

一、各班都要進行地震預防演練。班主任在講臺上發(fā)出預報，學生進行演練，由學校領導進行驗收。

二、教育學生不輕信地震謠言，地震發(fā)生后要保持清醒冷靜的頭腦，作出敏捷的反應。

三、地震發(fā)生時，若在上課時，各班要在任課教師的組織下迅速作出反應，不要盲目地向外跑，要迅速鉆到桌下，等待第一次地震后迅速打開教室門有秩序地撤離教學樓，跑到室外空曠的地方。若在室外活動或課間休息，要迅速跑到空曠地帶，遠離圍墻、電桿、籃球架等。

四、地震后，學校按照應急小組分工，各負其責，作好學生的疏散、撤離工作。利用廣播，對學生進行宣講，穩(wěn)定情緒，組織學生疏散。

五、應急分工：

學校成立災情查看、學生疏散、信息報送、廣播宣傳、后勤保障5個小組，由校長任總指揮兼預警員，各小組各負其責，震后迅速開展自救及疏散工作。災情查看組負責到各班教室查看，有無困在教室內的學生，信息報送組負責將災情及有關數據及時報送上級有關部門，廣播宣傳組負責迅速將廣播設備移至室外，對學生進行宣講，穩(wěn)定情緒，學生疏散組負責疏散學生到樓外空曠的安全地帶，不要亂動，后勤保障組負責震后的后勤保障工作。

總指揮：鄭棟云（兼預警員）

災情查看組：張明德 鄭棟云

學生疏散組：朱希朝朱希貴馬愛玲

信息報送組：王玉蓮

廣播宣傳組：陳新德 孫勤盤

后勤保障組：王 珍 王振權

六、震后值班

震后按學校安全值班名單進行值班，24小時不離崗，直至地震預報解除。

第三篇：青少年地震科普教育課教案

青少年地震科普教育課教案

一、課題《地震來了怎么辦？》

二、教學（活動）目標：

1.通過本課（活動），讓學生簡單了解地震和地震災害，培養(yǎng)學生防震意識。

2.讓學生學會在破壞性地震發(fā)生時應如何避震。

三、教學（活動）重點和難點（首先要解決的問題）：

1.重點：避震的原則，動作要領，不同場所的避震方法。2.難點（首先要解決的問題）：培養(yǎng)學生防震避震的意識，讓學生了解地震離我們并不那么遙遠。

四、教具：課件

五、課時：一課時

六、教學過程：

（一）導入：

師生問好，作自我介紹。這節(jié)課我們一起來學習地震和防震避震的知識，請同學們先看一個短片。（播放地震發(fā)生時短片）

（二）講授新課

1.讓學生了解地震災害

師問：短片看萬里，請同學們說說自己了解的地震是什么樣子的？（學生回答）

師說：剛才同學們說理自己所了解的地震，說的都很好。地震可以造成嚴重的破壞，房屋倒塌，人員傷亡，這里有幾組圖片讓我們再進一步了解地震所帶來的危害。（屏幕顯示幾種災害的圖片，讓學生直觀了解地震給人類造成的危害）。

師問：地震能帶來如此嚴重的破壞，我們不禁要問：地震是怎樣形成的呢？（學生回答）

師說：大家說了自己對地震成因的認識，現在還是通過短片來了解一下。（播放地震成因短片）

師說：原來地震是由于地球內部緩慢積累的巨大能量，通過斷層運動以地震波的形式突然釋放出來，從而引發(fā)地面震動的一種自然現象，就跟刮風下雨等自然現象一樣。全世界每年發(fā)生的地震有500萬次左右，而人們能夠感覺到的只有1%左右。

2.讓學生了解地震離我們并不遠 通過前面看的短片和圖片，我們了解了地震的成因一級造成的災害。

師問：剛才同學們看到的圖片都是外國的地震記錄，誰知道我們中國過哪些地震呢？（學生答）

師說：同學們都知道唐山大地震，我在這里有一組設計，一起來了解一下。（屏幕顯示發(fā)生在中國的地震記錄及唐山大地震前后對比的圖片）

通過這些統(tǒng)計可以看出我們中國是個多震的國家，我們家鄉(xiāng)青島就處在環(huán)太平洋地震帶影響范圍內（屏幕顯示環(huán)太平洋地震帶）

2003年嶗山區(qū)仰口就發(fā)生了一次有感地震，當時我在值班，就覺著這座房子也抖了幾抖。看一下地震造成的危害。（屏幕顯示嶗山區(qū)地震圖片）

可見地震并不像有些人想的那樣離我們很遙遠，不可能發(fā)生。雖然地震會造成嚴重的災害，但是只要防震避震措施得力地震就并不可怕。在這方面有些國家做的比較好，比如處在環(huán)太平洋地震帶上的日本，在95年大阪大地震中雖然城市、經濟遭受了嚴重的破壞，但是人員的傷亡卻很少，可見日本的防震避震的措施起到了關鍵性作用。

3.當地震發(fā)生時，應該怎樣避震？

下面就讓我們一起探討如何避震的問題，要避震首先的確定真的要發(fā)生地震了。

（1）師問：那位同學知道地震發(fā)生前會有哪些異常現象？（學生回答動物）

師說：同學們對震前這些異?，F象還是有一定了解的。地震發(fā)生前的異?，F象有地面的顫動、地聲、地光、建筑物的晃動等以及剛才大家說的那些動物的反?，F象。（屏幕顯示動物異?，F象圖片及文字描述）

（2）從地震發(fā)生到造成傷亡，一般有十幾秒鐘的時間，我們就要通過這些異?，F象來確定要地震了，并且用著寶貴的十幾秒鐘做出避震反應。

師問：那么，我們避震時應遵循哪些原則呢？（學生嘗試回答）

師說：避震就像同學們說的一定不能慌張要保持鎮(zhèn)靜。避震的原則就包括：保持鎮(zhèn)靜，行動果斷；因地制宜，就地避險；伏而待定，不可疾出。（屏幕顯示避震應急原則并與學生逐句分析）

（3）師問：請同學們結合逼真的原則說說看，現在發(fā)生地震了，就在這間教室里你會怎么辦？（學生說出自己的避震方法，教師引導簡評）

（4）師問：根據“因地制宜、就地避險”的原則，線的選擇安全的位置避震。那么看看教室內哪些位置是比較安全的？（學生回答）

師說：避震時，我們應該選擇能掩護舌體的物體下或旁邊，易于形成三角空間，開間小有支撐的地方。比如兼顧的家具貨架旁邊、承重的內墻墻根、墻角、廚房、廁所、儲物間等。（屏幕顯示比較安全的位置圖片和文字描述）

（5）剛才大家選擇了比較安全的位置，但是不能站在那里，你覺得什么樣的身體姿勢能最大限度的保護自己？(學生回答并請一位同學演示自己的動作)（屏幕顯示正確動作要領的文字描述，指導一位學生做動作示范）（6）現在我們了解了避震的原則和要領，就在這間教室內讓我們演練以下。我拍手為信號表示地震發(fā)生了，請同學們迅速做出自己的避震反應。（全體學生就地演練，教師進行評價）

（三）拓展延伸

剛才我們演練了在教室內避震時，需要避開頭頂的掉落物比如吊燈、吊扇、投影儀等，把身體藏在課桌底下尤其是把頭部保護好。但是地震發(fā)生時，人們不一定在什么地方做什么?，F在我們再開拓下思路，如果地震發(fā)生時，不是在教室里你會怎么辦？（屏幕顯示六個場景）

這是我們生活中常去的幾種地方，現在請你運用避震知識盡可能詳細的設計在其中一種情況下自己的避震策略。場景

一、超市購物；場景

二、街上散步；場景

三、學校操場上；場景

四、自己家中；場景

五、郊游中；場景

六、化工廠區(qū)。（設定時間，學生小組討論，現場交流）

大家經過討論后都設計了自己的避震策略，這些策略是否可行呢？還是讓我們聽聽專家的意見。（播放專家短片）

（四）總結 同學們，在這節(jié)課中我們了解了地震的成因和危害，地震發(fā)生時避震的原則和方法。大家還會有疑問：海嘯跟地震有沒有關系，地震能不能像天氣預報那樣預報，地震災害的發(fā)生后怎樣自救、呼救等等，請大家在課后通過閱讀有關資料（包括影像資料）中得到解答

最后，讓我們用一次避震演練結束這節(jié)課。（教室避震，緊急疏散）

第四篇：安全教案(地震災害與防范)

地震災害與預防安全教案

班級：一年級

時間：2018年

月

日

地點：教室

一、教學主題：地震災害與防范

二、教學過程

地震是一種常見的災害現象，地球上每年約發(fā)生500多萬次，平均每天13700多次，被人們稱為群災之首。

(1)學校之防震措施：

教師(尤其是中、小學校)應經常在課堂上宣傳防震常識，并教會學生相關避難事宜，舉行防震逃生演練。

A、教室的照明燈具、實驗室的櫥柜及圖書館的書架應加以固定。B、地震時避于桌下，背向窗戶，并用書包保護頭部。C、地震時切忌慌亂沖出教室，并避免慌張地上下樓梯。D、地震時如在室外，應遠離建筑物。

E、地震時如在行駛的校車上，應留在座位上勿動，直至車輛停妥。

(2)地震來臨前的征兆：

一是動物異常：大量蛇爬出洞遷移;家禽家畜不吃不喝，狂叫不止，不進窩圈;大量的老鼠白天出洞，不畏追趕;動物園里的動物萎靡不振，臥地不起等。

二是地下水發(fā)生異常：例如震區(qū)的枯井突然有了水，井水的水位突然大幅度上升或下降，井水由苦變甜，由甜變苦等。三是出現地光和地聲：地震前的很短時間里大地常會突然發(fā)生彩色的或強烈的地光，還可能發(fā)出轟隆隆的或像打雷般的巨響。

四是大氣異常：地震前，尤其是大震前，往往會出現多種反常的大氣物理現象，如怪風、暴雨、大雪、大旱、大澇、驟然增溫或酷熱等等。

五是大自然的報警：地震前數分鐘、數小時或數天，往往有聲響自地下深處傳來，人們習慣稱之為地聲。

六是小震活動：有的大地震發(fā)生前幾天或幾小時，會發(fā)生一系列小地震，多的話可達到幾十至幾百次，科學家把這稱為前震。

(3)地震發(fā)生時如何逃生：

A、如果在平房里，突然發(fā)生地震，要迅速鉆到床下、桌下，同時用被褥、枕頭、臉盆等物護住頭部，等地震間隙再盡快離開住房，轉移到安全的地方。地震時如果房屋倒塌，應呆在床下或桌下千萬不要移動，要等到地震停止再走出室外或等待救援。

B、如果住在樓房中，發(fā)生了地震，不要試圖跑出樓外，因為時間來不及。最安全、最有效的辦法是，及時躲到兩個承重墻之間最小的房間，如廁所、廚房等，也可以躲在桌、柜等家具下面以及房間內側的墻角，并且注意保護好頭部。千萬不要去陽臺和窗下躲避。

C、如果正在上課時發(fā)生了地震，不要驚慌失措，更不能在教室內亂跑或爭搶外出?？拷T的同學可以迅速跑到門外，中間及后排的同學可以盡快躲到課桌下，用書包護住頭部;靠墻的同學要緊靠墻根，雙手護住頭部。D、如果在實驗室內，應立即熄滅正在使用的明火，關閉水、電、煤氣，處理掉正在使用的有害藥品，選擇就近的實驗桌下、矮柜旁、內墻根、墻角作為避震空間;遠離玻璃、避開懸掛物、離開藥品柜，保護好自己的眼睛、口鼻和頭部。

E、如果在禮堂和體育館等公共場所內，要聽從現場老師的安排，就地蹲下或趴在座椅下，用書包、衣服等護住頭部，避開吊燈等懸掛物，避震1分鐘左右，再緊急疏散。

F、如果已經離開房間，千萬不要地震一停就立即回屋取東西，因為第一次地震后，接著會發(fā)生余震，余震對人的威脅會更大。

G、如果正在街上，絕對不能跑進建筑物中避險。也不要在高樓下、廣告牌下、狹窄的胡同、橋頭等危險地方停留。

H、如果地震后被埋在建筑物中，應該做到的是：

①盡量把雙手從壓埋物中抽出來，挪開臉前胸前的雜物，消除口鼻附近的塵土，露出頭部保持呼吸通暢。

②避開身體上方不結實的懸掛物或其他危險物。

③搬開身邊可搬動的碎磚瓦等雜物，擴大活動空間。注意，搬不動時千萬不要勉強，防止周圍雜物進一步倒塌。

④設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，以防余震時再被埋壓。⑤不要隨便動用室內設施，包括電源等，也不要使用明火。⑥聞到煤氣及有毒異味或灰塵太大時，設法用濕衣物捂住口、鼻。⑦利用一切可用的東西，如敲擊物體等發(fā)出求救信號，等待救援。不要盲目亂喊，保持體力。⑧要盡量向空氣通暢(有光亮)和有食物的地方移動，以備長時間堅持，保持體力，等待救援。

(4)怎樣救助被埋壓人員

一般來說大地震后半小時內救出的被埋壓人員生存率達99%。由此可見，自救、互救是減少傷亡的主要措施之一。救助被壓埋人員應注意以下幾點：

A、注意聽被困人員的呼喊、呻吟、敲擊聲。

B、要根據房屋結構，先確定被困人員的位置，再行搶救，以防止意外傷亡。

C、先搶救建筑物邊沿瓦礫中的幸存者，及時搶救那些容易獲救的幸存者，以擴大互救隊伍。

D、救援需講究方法。首先應使頭部暴露，迅速清除口鼻內塵土，防止窒息，再行搶救，不可用利器刨挖。

E、對于埋壓廢墟中時間較長的幸存者，首先應輸送飲料，然后邊挖邊支撐，注意保護幸存者的眼睛。

F、對于頸椎和腰椎受傷的人，施救時切忌生拉硬抬。

G、對于那些一息尚存的危重傷員，應盡可能在現場進行救治，然后迅速送往醫(yī)院和醫(yī)療點。學生簽字：

第五篇：《地震與地震災害》復習題

《地震與地震災害》期末復習題（2010年秋季學期適用）

1、簡述地震學的主要研究內容及主要應用的方面。

2、簡述地震學應用基礎研究領域的主要科學問題。

3、簡述地震的主要成因假說及類型。

4、描述地震強度的有哪些方法？各方法都有哪些描述參數？各參數和地震波輻射能量之間有何定量關系？這些描述方法有何優(yōu)缺點？

5、什么是前震、主震和余震？

6、全球有哪些主要的地震帶？各地震帶有何特點？

7、我國的地震帶主要有哪些？有何主要特點？

8、描述地震波的傳播時，有哪些主要的簡化假設？

9、簡述地震波理論研究的主要內容。

10、畫出下列各種震相從一個震源（震源深度25公里）發(fā)射出而被地表地震觀測臺站接收到的傳播路徑示意圖：sP、SP、SPP、PcP、PcS、PKKP、PKJKP、PKIKP、SKS、SKKS。

11、地殼結構有何特點？

12、簡述板塊邊界類型，并舉例說明。

13、全球體波層析成像發(fā)現地球上廣泛分布著地幔柱，試簡述地幔柱有何特點？

14、請簡要敘述地震為板塊構造活動提供了哪些方面的證據？

15、試述全球板塊構造學說的地球物理和地質方面的主要證據。

16、圖示并闡述利用震源球研究地震震源機制的方法。

17、簡述我國防災減災的基本方針及主要步驟。

18、闡述我國地震災害的類型、特點及主要成因。

19、簡要闡述滑坡產生的危害。

20、試闡述我國地震預報的現狀與前景。

21、簡要闡述當地震發(fā)生時，不同環(huán)境中的人應該如何應急？

22、簡述海嘯產生的條件及類型。

23、簡述海嘯的特點。

24、海嘯最容易發(fā)生的地區(qū)在哪里？為什么？

25、假如你是一名船長，正帶領著船員在海上工作，這時有警告說有海嘯將要襲擊海岸，請問此時你該如何審時度勢地將海嘯風險減小到最低點？

26、簡述滑坡產生的條件。

27、簡述泥石流產生的條件。

28、滑坡和泥石流對人類的危害主要體現在哪些方面？

29、闡述我國滑坡和泥石流地質災害的分布特點。

30、談談做好防災減災工作對國民經濟發(fā)展的重大意義。

31、簡述地球存在“殼”的地震學證據。

32、地震波走時曲線有哪些應用？

33、簡述你所了解的地震預測方法。