第一篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《做一塊卵石》精品教案

青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《做一塊卵

石》精品教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性；能用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。

2、喜歡大膽想象；愿意合作交流；能從欣賞卵石中獲得美的體驗(yàn)。

3、了解卵石的形成原因。

材料：卵石（裝在盒子里5、6塊），分組材料（六組）：小錘1把；鐵夾子1；酒精燈1；廣口瓶（帶蓋，有水）；水槽1（裝水）；小坩堝1（熄滅火柴用）；信封2個(gè)（一個(gè)裝一塊卵石，一個(gè)裝一塊頁(yè)巖；稍大磚塊1；火柴1盒）

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一些可以讓大家一飽眼福的東西，想看嗎？（出示一塊卵石），對(duì)，是一塊 石頭（放在展示臺(tái)上）；（再出示一塊），嗯，還是石頭（再放在展示臺(tái)上），（再取出一塊），老師今天帶來(lái)的都是石頭，（邊說邊取出余下幾塊），其實(shí)，老師課前給每個(gè)小組也都準(zhǔn)備了兩塊這樣的石頭，你們想不想看一看、摸一摸？ 生：想

師：那等一會(huì)在看、摸的時(shí)候，要仔細(xì)思考一下，這些石頭有什么特點(diǎn)？和普通的石頭有什么不同 ？聽明白了嗎？ 生：聽明白了。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開你們面前的信封，大家來(lái)看一看、摸一摸、想一想。生看、摸、想。師：誰(shuí)來(lái)說一說？

生1說：――。

生2――。

生3――。（光滑、圓溜、堅(jiān)硬、近似圓形）師：知道他們叫什么名字嗎？對(duì)，叫卵石（板書：卵石），你們?cè)谀男┑胤揭姷竭^卵石？

師：對(duì)，大自然中有很多的卵石，我們會(huì)經(jīng)常見到卵石，卵石給大自然增添了不少的亮麗與神秘，下面我們就來(lái)欣賞欣賞卵石圖片幅。

師：是呀，一塊塊卵石形態(tài)各異，顏色絢麗，帶給我們美的享受，你們自

己做過卵石嗎？有沒有想過自己來(lái)做一塊卵石呢？ 生——。師：這節(jié)課，我們就一起 來(lái)做一塊卵石（板書：做一塊――與前邊所寫“卵石”合成課題）

二、做一塊卵石

1、師：你們覺得，我們做一塊卵石首先需要什么材料？生―（石頭）。師：這里，老師給你們準(zhǔn)備的是磚塊，因?yàn)槭^太堅(jiān)硬，需要時(shí)間太長(zhǎng)，我們只要有辦法把磚塊磨圓，也就證明我們能把石頭磨圓。師：有什么辦法讓一塊石頭變成卵石呢？誰(shuí)有辦法？ 生：1――。

2――。

3――。

師：大家想了這么多辦法，那么在做的時(shí)候，先干什么，再干什么，誰(shuí)來(lái)說一說呀

師：幫助理順（先使石頭破碎，然后磨圓——在地上磨，兩塊石頭互相摩擦，放在有水的瓶子里用力搖晃）。需要哪些器材呢？ 師：大家覺得我們?cè)谧鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該注意什么？ 生：安全 師：（補(bǔ)充）在每用一種辦法前，都先用手摸一下磚塊的棱角，注意磚塊的前后變化；在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，各個(gè)小組內(nèi)要分工明確，積極合作；實(shí)驗(yàn)過程中，注意安全。我們要比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi)做出一塊卵石。

師：下面，各小組開始實(shí)驗(yàn)。（看到學(xué)生敲碎磚塊后），師：同學(xué)們停一下，請(qǐng)先用手仔細(xì)摸一下碎磚塊的棱角，等做好后，再摸一摸，進(jìn)行比較。好，請(qǐng)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

生開始分小組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)，參與到學(xué)生中去，及時(shí)點(diǎn)撥。（8分鐘左右）

師：同學(xué)們，還有一分鐘實(shí)驗(yàn)時(shí)間，沒做好的小組抓緊時(shí)間。

2、匯報(bào)展示：各小組展示自己做的卵石，師：你們的磚塊在加工前后有什么變化？ 師：你們?cè)谧雎咽瘯r(shí)用到了哪些方法？

（兩三小組匯報(bào)）組1――。組2 ――。組3――。

師：同學(xué)們做得很好，現(xiàn)在你們知道怎樣做一塊卵石了嗎？誰(shuí)再把這個(gè)過程來(lái)說一說？（指生回答）

師：我們的卵石就是這樣做出來(lái)的，那大自然中的卵石又是誰(shuí)做的？是誰(shuí)來(lái)完成這些工序的呢？請(qǐng)各小組同學(xué)討論一下，看哪個(gè)小組的討論結(jié)果最有說服力。

生――討論（3分鐘，師相機(jī)點(diǎn)撥：大自然把石塊變碎的力量：樹、種子、水、溫度），小組匯報(bào)：――

師：你們說的這些都稱為風(fēng)化作用。

三、做風(fēng)化作用模擬實(shí)驗(yàn)

師：那么到底溫度的變化對(duì)巖石有沒有破壞作用呢？我們能不能也來(lái)做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？誰(shuí)有辦法？

生1：――，生2――，生3――。

師：在做實(shí)驗(yàn)之前，先請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)提示：(播放幻燈片)：選一塊大小合適的石塊，用鐵夾子夾住。

1、點(diǎn)燃酒精燈給石塊加熱，在加熱過程中最好固定石塊的一個(gè)部位加熱。

2、加熱一分鐘左右，將石塊放在水中冷卻，然后再加熱一分鐘左右，再冷卻，再加熱，再冷卻，反復(fù)加熱冷卻3、4次，注意觀察石塊的變化。最后再用手掰一掰石塊試試。

4、在加熱過程中注意不要熄滅酒精燈，實(shí)驗(yàn)完畢后再熄滅酒精燈。

5、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全。（指生讀一遍這段提示）

師：現(xiàn)在知道這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)怎么做了嗎？要用哪些器材？（生答）：巖石、火柴、酒精燈、鐵夾子、水槽。

現(xiàn)在，請(qǐng)組長(zhǎng)帶一名同學(xué)上來(lái)取你們要用的實(shí)驗(yàn)材料。生分小組實(shí)驗(yàn)，師參與，相機(jī)點(diǎn)撥：（反復(fù)加熱、冷卻的過程中，石塊會(huì)裂縫或者破碎、掉落）。

實(shí)驗(yàn)完畢，要求組長(zhǎng)熄滅酒精燈，不要再碰儀器。師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生匯報(bào)。

師：這就說明溫度的變化會(huì)對(duì)巖石造成破壞，那么大自然中有沒有這種變化呢？

生：冬季、白天巖石縫隙中流進(jìn)融化的雪水，晚上水結(jié)冰，巖石縫隙增大。師：大自然中還有哪些情況會(huì)對(duì)巖石造成破壞？（播放課件－溫差對(duì)巖石的破壞）

師：正是因?yàn)橛酗L(fēng)化作用，高山上的很多巖石就會(huì)破碎，滾落下來(lái)，巖石從山上滾落下來(lái)又是怎樣變成卵石的呢？

生思考回答：河水搬運(yùn)、沖刷；石塊碰撞、摩擦，最后變成卵石。

師：那么，大自然中的卵石到底是怎樣形成的，現(xiàn)在哪位同學(xué)能比較完整

地說一下呢？

生說：風(fēng)化－巖石破碎－河水搬運(yùn)－沖刷、摩擦、碰撞－磨圓－卵石 師：（播放卵石形成過程的課件）

四、拓展活動(dòng)：

師：我們這節(jié)課自己動(dòng)手做了一塊卵石，更加體會(huì)到了大自然的神奇巨大的力量，正是這些力量經(jīng)過幾千年、幾萬(wàn)年甚至幾十萬(wàn)年造就了這些千姿百態(tài)、色彩眩目的美麗的卵石。人們還利用美麗的卵石，做成了許多工藝品。

（師播放卵石工藝品圖片）

師：大家在課下可以繼續(xù)研究一下，在河道、海邊的卵石再過幾千年、幾萬(wàn)年甚至幾十萬(wàn)年以后又會(huì)變成怎樣呢？

板書設(shè)計(jì)：

做一塊 卵石

巖石－風(fēng)化－碎石塊 － 碰撞、磨圓 － 卵石

第二篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《做一塊卵石》教學(xué)設(shè)計(jì)

《做一塊卵石》新教學(xué)設(shè)計(jì)作品

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)探究：體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性；能用簡(jiǎn)單器材進(jìn)行風(fēng)化作用的模擬實(shí)驗(yàn)。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡大膽想象；愿意合作與交流；能從欣賞卵石中獲得美的體驗(yàn)。

3.科學(xué)知識(shí)：了解卵石的形成原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解卵石的形成原因；科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、磚頭（小的4、5塊，大的一塊）、錘子、砂紙、銼、木板、帶蓋的塑料瓶（半瓶水）、一個(gè)大的水桶。

2、酒精燈、火柴、鑷子、燒杯（冷水）、碎磚渣一塊。

3、課件、凍成冰的瓶子。卵石評(píng)價(jià)表

一、引入新課，欣賞卵石

師：（出示健手球）同學(xué)們，知道這是什么嗎 ？ 有什么特點(diǎn)？ 生：老師手里拿著是一對(duì)健手球。生：圓溜溜的，很光滑。

師：對(duì)，這是人們用石頭做的，用來(lái)活動(dòng)手指健身用的。你知道大自然里有沒有這么漂亮的石頭嗎？

生：有，鵝卵石就像這對(duì)健手球似的。（板書卵石）

師：今天，老師帶來(lái)了幾張圖片，想不想看？ 生：想。

（教師出示課件圖片）

師：這些卵石漂亮嗎？ 生：（齊）漂亮。

師：這些卵石真的很漂亮，還想看嗎？（點(diǎn)擊“回憶烽煙歲月”圖片）

師：你看到了什么？

生：這是一塊石頭，上面還有圖案，是一個(gè)軍人。生：還很值錢呢，能值八萬(wàn)元。

師：是的，這是老師從中國(guó)奇石網(wǎng)上找的，它既有欣賞價(jià)值也有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。如果你們想知道更多的奇石可以去“中國(guó)奇石網(wǎng)”看一看。（點(diǎn)擊圖片）一定會(huì)滿足同學(xué)們的眼福的。

師：剛才，我們欣賞了這么多的卵石，你知道卵石有什么用途嗎？ 生：人們可以用卵石來(lái)鋪路。生：用卵石可以做裝飾品。

師：（點(diǎn)擊圖片）對(duì)，卵石不僅在建筑材料、欣賞價(jià)值等方面，還在科學(xué)研究方面有很多的用途。

【說明】通過各種各樣的圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的卵石，及了解卵石在生活中的用途，激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的興趣。

二、做一塊卵石，進(jìn)而探索自然界中的卵石形成

師：既然，卵石有這么多的用途，我們?cè)趺床拍塬@得這些卵石，能不能自己也做一塊卵石呢？ 生：（齊）能。

師：那么你想有什么材料來(lái)做？ 生：用著石頭，把它的棱角磨掉。

生：如果是大塊的石頭的話，可以用錘子砸成一小塊一小塊的。

師：哦，你用的是錘子。今天老師也提供了一些材料，等一會(huì)兒請(qǐng)你們的組長(zhǎng)領(lǐng)回去，你們可以任意選擇自所需要的材料去做，你們想需要多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)把卵石做成功啊！生：五分鐘。生：10分鐘。

師： 好，老師就給同學(xué)們10分鐘時(shí)間，那么，在制作中我們要注意什么呢？

生：在使用工具時(shí)要注意安全，不要傷著自己和別人。

師：嗯，這一點(diǎn)很好，還有嗎？

生：在制作是要有耐心，要小組合作。

師：說的非常好，要體現(xiàn)合作精神。那么請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)有秩序的來(lái)領(lǐng)材料吧。（教師發(fā)材料框：磚頭、錘子、砂紙、銼、帶蓋的塑料瓶（半瓶水））（組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)材料，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。（通過打、砸、磨、挫、沖刷，提示學(xué)生瓶子干什么用的，給與點(diǎn)撥）

【說明】通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

師：剛才，我們用了10分鐘的時(shí)間，做了一塊卵石。請(qǐng)每個(gè)小組把工具都放回原來(lái)的框子里，抓緊商量選擇最成功的一塊來(lái)展示一下吧。（按照小組的編號(hào)，放在實(shí)物投影上）請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下，哪一組做的最成功、最接近于卵石？ 生：五組。

師：（教師手舉卵石）確實(shí)不錯(cuò)，很接近卵石了，掌聲鼓勵(lì)一下。你這一組誰(shuí)來(lái)說一說，你們是怎么做的？用了哪些方法？其他小組可以補(bǔ)充。（教師邊說邊板書，“做一塊”，“我們”）

生1：先用砸，把大石塊用錘子砸成小石塊。

師：哦，用砸的方法。（板書：砸）生1：然后把小石塊在砂紙上磨，用挫挫。師：哦，還用著磨和挫的方法。（板書：磨，挫）生1：最后把磨過的小石塊放到水瓶里搖晃。

師：還用到水，（板書：水）為什么放到水瓶里搖晃呀？ 生1：這樣可以石塊在水的沖刷下表面更光滑。

師：說的非常好，提出表?yè)P(yáng)，剛才我們用了砸、磨、挫和用水沖刷等方法來(lái)做了一塊卵石，那么自然界的卵石是不是也有人用打、砸、磨、挫形成的呢？（板書：大自然）生：（齊）不是的。

師： 那么，自然界里的卵石是怎么形成的呢？ 你能猜一猜嗎？ 生：靠水的沖刷形成的。

師：那么，水里的巖石哪里來(lái)的呢？ 生：（齊）高山上。

師：高山上的巖石是怎樣滾落下來(lái)的呢? 生：是由于山崩，使巖石裂逢，然后由于季節(jié)的不同產(chǎn)生的溫度不同，在一定條件下巖石滾下山的。師：也就是與什么有關(guān)系。生：溫度有關(guān)系。（板書：溫度）

師：那么怎么通過實(shí)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)出溫度對(duì)自然界的巖石有破壞作用呢？ 生：我們可以給一塊巖石加熱，然后快速的放到冷水里，看看有什么變化？如果巖石有裂痕或杯低有粉末說明溫度對(duì)巖石有破壞作用。師：你想用什么加熱呢？

生：酒精燈。

師：（出示材料）老師這里也有一些材料，酒精燈、鑷子、火柴、盛冷水的燒杯、巖石。請(qǐng)你們的組長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)去試一試吧?。▽W(xué)生領(lǐng)材料框，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)）師：好了，通過剛才實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)在杯子的底部有一些粉末，可能是從巖石上掉下來(lái)的。這說明了溫度對(duì)巖石有破壞作用。在自然界里夏天溫度高，冬天溫度低，產(chǎn)生了溫差對(duì)巖石進(jìn)行了破壞。

師：你的發(fā)現(xiàn)真好，在自然界中除了溫度對(duì)巖石有破壞，還有沒有其他原因呢？ 生：植物，一些植物的種子掉在巖石的縫隙里，種子在一定的條件下，慢慢地發(fā)芽長(zhǎng)大，它的根慢慢地把巖石的縫隙撐大。

師：很好，是不是這樣呀，植物也對(duì)巖石有破壞作用。（出示圖片，板書：植物）還有其他原因嗎？

生：水，下雨的時(shí)候，一部分水滲下去，一部分水留在縫隙里，冬天的時(shí)候氣溫降低水結(jié)冰了體積變大把巖石撐開了。

師：說得真好，同學(xué)們見過水結(jié)冰嗎？（出示凍了水的瓶子）看，這就是老師昨天晚上凍上的一瓶水，看到了什么？

生：我看到了瓶子裂了，這是水結(jié)冰后把瓶子撐裂的，這說明了水結(jié)冰后也會(huì)把巖石撐裂。

師：對(duì)，水對(duì)巖石也有破壞作用。像巖石受到溫度、植物、水，還有風(fēng)吹日曬的影響，遭到了破壞，這種現(xiàn)象叫做風(fēng)化。（板書：風(fēng)化）又怎么成了卵石了呢？

生：高山上的巖石滾落下來(lái)，然后在河流的沖刷作用下，巖石的棱角慢慢的變小，表面變得光滑了，就成了卵石。

師：在沖刷過程中巖石與巖石之間會(huì)發(fā)生什么？ 生：發(fā)生碰撞，摩擦。

（板書：水的沖刷，碰撞，摩擦）

師：誰(shuí)來(lái)說一說大自然里的卵石是怎么形成的？（板書：巖石 卵石）生：大自然里的巖石在風(fēng)化，水的沖刷作用下形成的。

師：通過我們的實(shí)驗(yàn)和研討，同學(xué)們，有些累了。那么，我們來(lái)放松一下吧！請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。（播放錄像，教師可以邊敘述關(guān)鍵詞如漂石）通過看錄相，你有什么感想？ 生：大自然很神奇，很偉大。師：那么在河流的哪一部分有卵石呀？ 生：（齊）中游。

【說明】這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)部分，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中卵石形成的原因，模擬實(shí)驗(yàn)更能解除學(xué)生心中困惑，然是真正的因素和物體的變化。

三、談收獲，拓展活動(dòng)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：我知道了自然界里的卵石是怎樣形成得了。生：我知道了卵石有很多的用途。

師：同學(xué)們的收獲真多，卵石的形成是由于巖石的風(fēng)化、水的沖刷等作用下形成的，這種風(fēng)化的過程是持續(xù)不斷的嗎？ 生：是的。

師：巖石每時(shí)每刻都在進(jìn)行著變化，那么，這些大山最終變成什么？ 生：卵石、沙子等（出示巖石循環(huán)課件）

巖石的循環(huán)

造山運(yùn)動(dòng)→ 巖石風(fēng)化 → 卵石、沙子、→ 土壤 → 地層 → 造山運(yùn)動(dòng)

【說明】知識(shí)性的拓展，使學(xué)生更多的了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

師：那么，你對(duì)我們當(dāng)?shù)氐穆咽私鈫?？有沒有信心去探究一下?。≌?qǐng)同學(xué)們課下在家長(zhǎng)的陪同下繼續(xù)研究，如果有收獲請(qǐng)與我聯(lián)系，我們可以繼續(xù)進(jìn)行探究，好不好。

第三篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《做一塊卵石》《做一塊卵石》教學(xué)實(shí)錄

《做一塊卵石》課堂實(shí)錄

師：大家都知道，我們的地表是非常奇妙的，是么？而且自然的力量一直在改變著我們的地表。今天老師帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀賞，然后說說你有什么感想？（課件展示光滑漂亮的卵石圖片）這些是什么圖片？卵石（板書：卵石）它給你什么感受？（學(xué)生回答，老師評(píng)價(jià)）

師：同學(xué)們也帶來(lái)了卵石，用手摸一摸你的卵石，有什么感受？近似圓形，表面光滑就是卵石的特征。關(guān)于卵石，你們想知道什么？想研究什么問題？（學(xué)生提問題）？

師：同學(xué)們想法真多，今天我們先來(lái)做一塊卵石，了解一下它是怎樣形成的。

（板書：做一塊卵石）。

（二）探究實(shí)驗(yàn)

卵石一般集中在什么地方？（河里，海邊）那么它的形成一定與水有關(guān)。

1、材料準(zhǔn)備：小組討論如何做一塊卵石，你們打算用什么材料，怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（學(xué)生回答）

2、實(shí)驗(yàn)小貼士。實(shí)驗(yàn)之前，先看一下我們的實(shí)驗(yàn)小貼士：（1）想一想，要使石塊變圓，可以使用什么方法？

（2）仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)前后石塊有什么區(qū)別，注意觀察棱角的變化。（3）使用錘子時(shí)，特別注意安全。（4）實(shí)驗(yàn)完畢，填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，把器材放回原位，整理好實(shí)驗(yàn)桌。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，做一塊卵石。

4、試驗(yàn)交流。

完成的小組，把水倒入前面水桶內(nèi)。同學(xué)們基本完成了實(shí)驗(yàn)，有些小組效果非常明顯，誰(shuí)來(lái)說一說你們組的實(shí)驗(yàn)過程？本組同學(xué)還有要補(bǔ)充的么？同學(xué)們還有用其他方法的么？

你們組得出了什么結(jié)論？哪種效果最明顯？大家收獲真大！想一想實(shí)驗(yàn)過程中我們給了石塊什么力量？（石塊與地板的摩擦，石塊與石塊之間的沖撞、摩擦，誰(shuí)對(duì)石塊的沖刷）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過“做一塊卵石”的活動(dòng)，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)石頭變圓要經(jīng)過一些過程，為推理大自然中卵石的形成原因做鋪墊。在活動(dòng)過程中，給學(xué)生充分的探究空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。）

（三）大自然中的卵石又是如何形成的呢？

1、大自然中的卵石又是如何形成的呢？老師沿河收集了一些資料，我們一起觀察一下，欣賞的過程中注意推測(cè)河邊的卵石是如何形成的？（播放河流上中下游資料）

2、小組討論一下卵石形成的過程，形成你們的結(jié)論。（學(xué)生匯報(bào)）你們總結(jié)的真好，老師記錄下來(lái)（板書：石塊

卵石

沙子）思考一下河中的巖石是哪里來(lái)的呢？（山上的巨石滾下）你認(rèn)為有哪些外部力量？溫度、水、植物等對(duì)巖石的破壞作用叫風(fēng)化。風(fēng)化作用是長(zhǎng)期的、緩慢的（板書：巨石

石塊）（設(shè)計(jì)意圖：利用課件將做卵石的方法與大自然的力量進(jìn)行類比、推理，卵石的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。）

3、實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)巖石的破壞作用

你們想不想探究一下溫度對(duì)巖石有怎樣的破壞作用？ 實(shí)驗(yàn)小貼士：

（1）選取一小塊頁(yè)巖或磚塊，用酒精燈加熱代替陽(yáng)光照射。（2）反復(fù)加熱和冷卻巖石，觀察現(xiàn)象。（3）按照正確的操作使用酒精燈。實(shí)驗(yàn)之前先介紹一下試驗(yàn)方法。開始實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：反復(fù)加熱、冷卻的過程中，頁(yè)巖會(huì)裂縫或者破碎、掉落。這是溫度對(duì)巖石的破壞，同樣水滴石穿，水和植物對(duì)巖石都會(huì)起到破壞。我們就不一一探究了。

5、總結(jié)歸納。這節(jié)課大家動(dòng)手做了一塊卵石，了解了卵石的形成過程，我們一起來(lái)看一看卵石形成的全過程。（播放卵石形成過程視頻）聽說同學(xué)們特別善于表達(dá)，是不是？看著老師的板書，回想著剛才看到的視頻，你能不能完整的敘說一遍卵石形成的過程？學(xué)生述說。老師小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛根據(jù)老師的述說，想象一下：高山上的巨石，在日復(fù)一日的太陽(yáng)照射，雨水沖刷，以及植物成長(zhǎng)的破壞下，巨石被風(fēng)化而破裂，滾落到山腳下，被山洪，大雨等沖到河里，在河水的搬運(yùn)過程中受水的沖擊和互相摩擦，棱角逐漸被磨圓，在河流中下游形成了卵石。卵石的形成告訴我們自然力量的偉大。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的語(yǔ)言歸納整理卵石形成的原因，形成完整的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。）

五、拓展活動(dòng)

不但河道里有卵石，海邊也有許多的卵石，它們又是如何形成的？請(qǐng)同學(xué)們課下探究。

第四篇：青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《做一塊卵石》教學(xué)反思

做一塊卵石教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生動(dòng)手做模擬實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比推理，采用“提出問題—制定方案—實(shí)驗(yàn)探究—類比推理—概括結(jié)論”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)中，我先讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料制定實(shí)驗(yàn)方案，然后給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行卵石的制作，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在通過學(xué)生親歷卵石的制作過程，使他們初步明白卵石的成因，為突破下一環(huán)節(jié)的難點(diǎn)做好充分的準(zhǔn)備。所以，學(xué)生通過類比推理比較容易地總結(jié)出大自然中卵石的成因。另外，課件形象直觀的特點(diǎn)在突破難點(diǎn)時(shí)也起了很大的作用。在教學(xué)“研究溫度對(duì)巖石的破壞作用”這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，我使用了質(zhì)地松散的頁(yè)巖，學(xué)生在反復(fù)加熱、冷卻的過程中，就能夠很容易地觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了很好的課堂教學(xué)效果。整堂課，我采用“小組合作”的形式，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，加深了學(xué)生對(duì)卵石的理解和認(rèn)識(shí)。

第五篇：小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《蒸發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解如何做對(duì)比實(shí)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?huì)用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題。

2、觀察蒸發(fā)現(xiàn)象、感受蒸發(fā)要從周圍吸熱；通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)影響蒸發(fā)的因素。

3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，合作探究的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

知道蒸發(fā)現(xiàn)象及蒸發(fā)吸熱，了解影響蒸發(fā)快慢的因素。

【課前延伸】

教師：制作課件，搜集資料，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

學(xué)生：（1）用濕布在鏡子上擦一下，觀察鏡子上的水有什么變化？

（2）用棉紗將一只溫度計(jì)的液泡包住，蘸上少許水，觀察溫度計(jì)溫度的變化。

（3）觀察濕衣服是怎樣變干的？要讓濕衣服盡快的干你應(yīng)該采取怎樣的措施

【教學(xué)過程】（課內(nèi)探究）

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師做小實(shí)驗(yàn)：用抹布蘸水在黑板上寫“大家好”讓學(xué)生觀察有什么變化？（注意：寫“大家”時(shí)用水量要少，寫“好”時(shí)用水量要多）學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出水飛散到空氣中看不見了，因?yàn)樗兂闪怂魵狻０鍟核魵?師：今天老師寫“好”字時(shí)用水太多，為了不影響同學(xué)們上課必須讓水盡快的蒸發(fā)，我應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答：用嘴吹；用手?jǐn)傞_；用電吹風(fēng)吹；用酒精燈烤

師：這就是我們今天要探究的內(nèi)容：蒸發(fā)、蒸發(fā)時(shí)有什么變化以及怎樣加快蒸發(fā)。剛才同學(xué)們是從視覺上觀察了蒸發(fā)，那么蒸發(fā)時(shí)還有什么變化？下面我設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)一起探究一下。

［評(píng)析］小學(xué)科學(xué)課程的基本宗旨是培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要教師在教學(xué)過程中呵護(hù)孩子與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲望。要達(dá)到這個(gè)目的，教會(huì)孩子仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考是關(guān)鍵。玩是孩子最常干，并且是最樂意

干的事情，這時(shí)孩子的注意力最集中，印象最深刻。所以教會(huì)孩子在玩中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

2、自主學(xué)習(xí)與合作探究

學(xué)生自主體驗(yàn)活動(dòng)。（課件出示活動(dòng)內(nèi)容：用手指蘸水，涂抹在胳膊上，仔細(xì)觀察、感受。（1）你發(fā)現(xiàn)胳膊上的水有什么變化？（2）對(duì)著胳膊上的水輕輕吹一下，你有什么感覺？）

學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)，并回答以上兩個(gè)問題，［評(píng)析］自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自我探究是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有部分孩子在合作探究的過程中，處于被動(dòng)地位，不積極思考，只是看別人做實(shí)驗(yàn)，致使個(gè)體很難得到發(fā)展，合作沒有效果。所以課堂上，教師要給學(xué)生創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。把學(xué)生通過獨(dú)立思考，獨(dú)立操作能完成的探究實(shí)驗(yàn)或課堂訓(xùn)練交給學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

師：把水涂在胳膊上輕輕吹一下，水蒸發(fā)的同時(shí)胳膊會(huì)感覺到?jīng)?。為什么?huì)感覺到?jīng)瞿?？（教師停頓，等學(xué)生回答）

我們可以借助溫度計(jì)、酒精來(lái)探究這個(gè)問題。

(課件出示活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)

（二）取一支溫度計(jì)，記錄下此時(shí)的溫度。然后把溫度計(jì)的液泡蘸上酒精，觀察溫度計(jì)溫度的變化，并記錄數(shù)據(jù)。)記錄次數(shù) 溫度（℃）

1（蘸酒精前）(從酒精中取出后）(從酒精中取出后）(從酒精中取出后）

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，小組分工合作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)規(guī)律。師：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)已經(jīng)完成，并記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出溫度下降的結(jié)論。

師：僅憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就得出結(jié)論，是不準(zhǔn)確的。因?yàn)榭茖W(xué)不是偶然，至少要有三組數(shù)據(jù)，才能下結(jié)論。下面再請(qǐng)兩組同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依然表示溫度是下降的。

師：三組實(shí)驗(yàn)都證明了，液泡上的酒精蒸發(fā)時(shí)，溫度是下降的。溫度為什么會(huì)下降呢？

生：因?yàn)榫凭舭l(fā)吸收了溫度計(jì)液泡的熱量。

教師板書：蒸發(fā)水水蒸氣 師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)證明了蒸發(fā)吸熱，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)說一下在日常生活中，你看到或感受到哪些蒸發(fā)吸熱的事例？

學(xué)生積極回答，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

［評(píng)析］“蒸發(fā)吸熱”是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容之一，蒸發(fā)吸熱的探究活動(dòng)，是學(xué)生在本節(jié)課的初步合作探究。實(shí)驗(yàn)利用溫度計(jì)示數(shù)的變化直觀的展示出蒸發(fā)吸熱的本質(zhì)。課本設(shè)計(jì)的是在溫度計(jì)的液泡上蘸水來(lái)觀察示數(shù)的變化，但是水的蒸發(fā)比較慢，使探究活動(dòng)的時(shí)間變長(zhǎng)，阻礙了下面難點(diǎn)的突破。所以教師把水改為蒸發(fā)快的酒精，縮短了探究時(shí)間，培養(yǎng)了孩子的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的完成創(chuàng)造了條件。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)初步了解了蒸發(fā)及蒸發(fā)吸熱，現(xiàn)在我們來(lái)解決第三個(gè)問題：怎樣加快蒸發(fā)？

教師再現(xiàn)課前設(shè)置的情景：讓黑板上的水盡快蒸發(fā)的方法。教師板書：吹烤攤開

空氣流動(dòng)速度溫度水的表面積 師：現(xiàn)在猜想一下我們可以從哪幾個(gè)方面加快水的蒸發(fā)？ 生：空氣流動(dòng)速度、溫度、水的表面積

師：我們不能都到黑板上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我們用膠頭滴管在玻璃片上滴一滴水，想辦法讓這滴水蒸發(fā)變快？實(shí)驗(yàn)前我們要先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，找出實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。下面我們看著學(xué)案。教師根據(jù)學(xué)案內(nèi)容安排學(xué)生小組合作完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。（因?yàn)閷?shí)驗(yàn)比較多，教師控制每三組驗(yàn)證同一個(gè)因素）

學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

一組：我們向一滴水吹氣，發(fā)現(xiàn)吹氣的水滴比不吹氣的水滴蒸發(fā)的快。二組：我們把一塊玻璃片上滴上一滴水，在蒸發(fā)皿上滴等量的水用酒精燈加熱，發(fā)現(xiàn)加熱的蒸發(fā)快。

三組：我們把一滴水在玻璃片上攤開，發(fā)現(xiàn)攤開的水滴比不攤開的蒸發(fā)快。

教師在學(xué)生匯報(bào)完后引導(dǎo)學(xué)生說出蒸發(fā)快慢跟溫度、空氣流動(dòng)的速度和液體的表面積有關(guān)。并隨機(jī)板書:空氣流動(dòng)速度溫度液體表面積

［評(píng)析］液體蒸發(fā)快慢的探究是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。該實(shí)驗(yàn)既

用到對(duì)比實(shí)驗(yàn)法又用到控制變量法。為更好的控制水量做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，教師用玻璃片和膠頭滴管來(lái)代替教材設(shè)計(jì)的紙巾，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中領(lǐng)悟到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。本環(huán)節(jié)教師先讓學(xué)生從解決晾衣服的實(shí)際問題入手，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的猜想和實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)有所依據(jù)，幫助學(xué)生更快地突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

師：剛才同學(xué)們探究了影響液體蒸發(fā)的因素，請(qǐng)同學(xué)說出在現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些加快蒸發(fā)的事例？

學(xué)生回答，教師利用課件出示：“海邊曬鹽”、“狗唾液蒸發(fā)散熱”、“新疆的坎兒井”、“噴灌”四幅圖片來(lái)拓展孩子視野，教育孩子節(jié)約用水，保護(hù)地球。

3、精講點(diǎn)撥

教師對(duì)蒸發(fā)、蒸發(fā)吸熱以及影響蒸發(fā)快慢的因素作概括性小結(jié)，并鼓勵(lì)孩子在以后的生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，動(dòng)手實(shí)踐。

4、鞏固檢測(cè)：梳理知識(shí) 再生疑問

師：這節(jié)課就要結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛利用一分鐘的時(shí)間來(lái)回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲？通過學(xué)習(xí)你又有什么新的疑問？

學(xué)生自由回答，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

師：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又產(chǎn)生了許多新的疑問，課下可以利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)探究方法，利用你身邊的生活物品來(lái)繼續(xù)探究你的疑問，相信你會(huì)收獲很多。

［評(píng)析］課堂是問題的生發(fā)場(chǎng)，而不是傳統(tǒng)意義上的解決場(chǎng)。探究實(shí)驗(yàn)是可以利用身邊任何可以利用的物品來(lái)探究的，而不是僅僅局限于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的特定器材。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的不僅僅是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生探究科學(xué)規(guī)律，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和積極思考提出問題的能力。本環(huán)節(jié)教學(xué)很好地貫徹和落實(shí)了這一理念。

5、課后拓展提升

師：今天我們學(xué)習(xí)了蒸發(fā)，蒸發(fā)現(xiàn)象和人們的生活息息相關(guān)，就是因?yàn)橛辛苏舭l(fā)現(xiàn)象的存在，才使地球上有了美麗的彩虹、晶瑩的露珠；又是因?yàn)檎舭l(fā)現(xiàn)象的存在，使人類飽受旱澇之苦。所以蒸發(fā)現(xiàn)象既有有利一面，又有不利一面。課下請(qǐng)同學(xué)們以“水的蒸發(fā)與我 們生活的關(guān)系”為主題做一個(gè)調(diào)查，可以制成手抄報(bào)，也可以寫調(diào)查報(bào)告。

［評(píng)析］本節(jié)課是典型的實(shí)驗(yàn)探究課,在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為主線，以學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)為手段，以科學(xué)探究為核心，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)。這幾方面在本堂課的三個(gè)活動(dòng)中都得到了很好的體現(xiàn)。為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，提高科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性，教師把本節(jié)課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：（1）把課本上在溫度計(jì)的液泡上蘸水改為蘸蒸發(fā)快的酒精，縮短了探究時(shí)間，提高了課堂效率。（2）用玻璃片和膠頭滴管來(lái)代替教材設(shè)計(jì)的紙巾，很好的控制了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的水量。教師在課堂中的角色定位就是一個(gè)探究活動(dòng)的參與者、指導(dǎo)者，課前要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，搜集大量的資料，尤其是圖片資料。本節(jié)課在現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)方面做得恰到好處，真正體現(xiàn)了多媒體輔助課堂教學(xué)的主旨，開闊了孩子的視野，培養(yǎng)了孩子的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力。

當(dāng)然本節(jié)課還存在著不足之處，在以后的教學(xué)中我要努力彌補(bǔ)。