第一篇：大班音樂：加油干

大班音樂：加油干

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中勞動(dòng)號(hào)子歡快、有力的旋律與節(jié)奏。2.用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動(dòng)者積極的情感。3.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《軍民大生產(chǎn)——加油干》電影片段、音樂《加油干》、節(jié)奏圖譜?；顒?dòng)過程：

一、影片片段導(dǎo)入

1.欣賞視頻片段《軍民大生產(chǎn)——加油干》 師：他們?cè)诟墒裁?？你有什么感受?/p>

師：他們?cè)趧趧?dòng)時(shí)發(fā)出了什么聲音？你勞動(dòng)是會(huì)用什么聲音鼓勁？

二、初步欣賞歌曲，感受歌曲節(jié)奏。

1.師：請(qǐng)你聽聽這首曲子，和電影里的一樣嗎？你有什么感受？（播放歌曲《加油干》）2.師演唱歌曲《加油干》

（1）師：請(qǐng)你說說老師唱的曲子里是怎么來喊口號(hào)的呀？

（2）師：現(xiàn)在老師來勞動(dòng)，你們來為我喊口號(hào)，你們聽老師勞動(dòng)時(shí)會(huì)怎么喊呢？（引出“嗬嗨”）

（3）師：原來歌曲了工人們吶喊著“嗬嗨”的號(hào)子聲，那一共有幾處呢？它們都一樣嗎？請(qǐng)你再來聽一聽。（師再次彈唱歌曲，注意三處“嗬嗨”稍放慢速度。）

3.幼練唱“嗬嗨”

（1）師唱歌曲，幼哼唱，隨音樂有力地喊出“嗬嗨”。師：那請(qǐng)小朋友們也來跟著音樂喊一喊勞動(dòng)號(hào)子吧！

（2）師幼合作演唱，師唱歌曲的主體部分，幼唱“嗬嗨”，并揮拳頭感受力度。師：這一次呀請(qǐng)小朋友們伸出你的小拳頭，你唱“嗬嗨”多用力就用這樣的力氣來揮舞你的拳頭。

4.出示節(jié)奏圖譜

（1）師：小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你來說說你覺得這是一首幾拍子的曲子？（2拍子）（2）師：那你能把“嗬嗨”的節(jié)奏打出來嗎？誰來試一試？（3）師出示圖譜，標(biāo)出三處“嗬嗨”的節(jié)奏，幼齊練習(xí)。

師：老師把剛剛的歌曲節(jié)奏畫在了黑板上，我們一起來找找哪三個(gè)是“嗬嗨”的圖譜呢？（邊唱邊用符號(hào)圈出，引導(dǎo)幼兒拍手的同時(shí)加上跺腳。）

（4）師：歌曲里還有好多的節(jié)奏寶寶呢，你能試著來打一打嗎？（幼隨音樂，根據(jù)圖譜自由嘗試打節(jié)奏。）（5）個(gè)別幼兒展示，師提問：那哪些地方打起來你覺得有些困難呢？（重點(diǎn)練習(xí)十六分音符與切分處的節(jié)奏。）

（6）跟隨歌曲師幼完整節(jié)奏練習(xí)。

三、學(xué)唱歌曲

1.再次聽歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

師：剛才的歌曲里除了“嗬嗨”還唱了些什么？

師：對(duì)呀，歌曲中一直在唱加油干，這首曲子的名字就叫《加油干》，那又有多少個(gè)加油干呢？我們一起看著圖譜聽一聽，可以跟著一起唱一唱。

2.師范唱，幼跟唱。

師：那我們一起來“加油干”，一起唱一唱吧！3.男女合作演唱

師：那女生你們先來勞動(dòng)，男生來還號(hào)子“嗬嗨”好嗎？老師來給大家打拍子。（男女生交換角色。）

4.師幼齊演唱歌曲

師：男生和女生都唱得很有氣勢，那下面我們一起用力來唱出加油干吧！

四、延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌曲

師：剛剛我們一起跟著工人一起加油干，做了好多活，那你在家里會(huì)做些什么勞動(dòng)呢？（擦桌子、倒垃圾、拖地板······）

師：××小朋友會(huì)幫媽媽擦桌子，那我們一起來給他鼓鼓勁，請(qǐng)你試著唱一首擦桌子的號(hào)子吧！（把“加油干”替換成各種勞動(dòng)，幼兒自己小組練習(xí)嘗試，邊唱邊自創(chuàng)動(dòng)作。）

師：有沒有小朋友愿意來給大家表演下呢？我們大家一起來好嗎？（可多次替換演唱）師：小朋友們真棒，都是愛勞動(dòng)的好孩子，那我們剛剛做了那么多的勞動(dòng)，現(xiàn)在就去喝點(diǎn)水休息一下吧！

活動(dòng)反思：

《加油干》這首歌曲比較容易上口，孩子接觸了兩三遍便能夠跟著唱起來。但是對(duì)于三個(gè)“嗬嗨”音的把握還是有點(diǎn)困難，孩子們覺得聲音唱得響亮便是有力度，特別是最后一個(gè)“嗬嗨”是最有力但是音是最低的，個(gè)別幼兒往往使出全身力氣大聲吼，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。氣氛比較好，孩子們感受到了音樂給人帶來的力量與愉悅，也很喜愛歌唱活動(dòng)，但是音的把握上稍顯不足，可能在引導(dǎo)幼兒區(qū)分這三個(gè)“嗬嗨”時(shí)，要通過多種方式讓幼兒更形象的感受。其次在節(jié)奏把握方面，幼兒接觸十六分音符與切分并不多，雖然在打節(jié)拍與演唱中體現(xiàn)得并不明顯，但兩者結(jié)合時(shí)幼兒難以全部把握，特別是“我們大家加油干，加油干”這句“我們”二字演唱與節(jié)拍的協(xié)調(diào)性有待加強(qiáng)。整體來講，幼兒在接觸幾次節(jié)奏感知與打擊樂練習(xí)后，對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握還是不錯(cuò)的。一聽便大部分能夠感知是兩拍子的音樂。在演唱與創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒熱情高漲，可以說是達(dá)到本次活動(dòng)的高潮，幼兒全身心投入到勞動(dòng)的情境，體驗(yàn)到勞動(dòng)號(hào)子的曲風(fēng)。

總的來說，整個(gè)音樂活動(dòng)基本按照預(yù)設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行，豐富了幼兒的音樂體驗(yàn)。但是受自身技能的影響，如果能用鋼琴完整彈奏，幼兒對(duì)音高低的辨別與感知可能更深。其次歡快愉悅的歌曲對(duì)幼兒的興奮度也是有影響的，因而如何在組織好活動(dòng)的同時(shí)發(fā)揮幼兒的自主性仍值得深思。

第二篇：大班音樂活動(dòng)教案加油干[最終版]

大班音樂活動(dòng)：加油干（第二課時(shí)）

海寧市宏達(dá)幼兒園

沈琴燕

活動(dòng)背景：

讓幼兒體驗(yàn)集體合作，打擊樂器的快樂心情，有助于培養(yǎng)幼兒良好的節(jié)奏感，互相傾聽的能力，以及互相協(xié)調(diào)的良好品德。在這個(gè)活動(dòng)中，本人將幼兒的視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等通道一起開放，共同參與。讓幼兒在聽聽、跳跳、敲敲之中自然地、充分地體驗(yàn)樂曲的情調(diào)，享受音樂活動(dòng)的快樂。本活動(dòng)的重點(diǎn)是嘗試用勞動(dòng)動(dòng)作、樂器表現(xiàn)樂曲的快樂性質(zhì)。難點(diǎn)是利用不同樂器進(jìn)行分部合奏?；顒?dòng)目標(biāo)：

1． 模仿勞動(dòng)動(dòng)作，感知?jiǎng)趧?dòng)的不同節(jié)奏，進(jìn)一步體驗(yàn)樂曲快樂性質(zhì)。2． 嘗試用多種樂器合奏表現(xiàn)勞動(dòng)節(jié)奏，體驗(yàn)打擊樂活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)重點(diǎn)：

用動(dòng)作、聲音、樂器等表現(xiàn)音樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：

多種樂器的合奏，聲音和諧。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 音樂磁帶、錄音機(jī)。2． 紙棒人手一根 3． 節(jié)奏圖譜。

4． 打擊樂器：小鈴、木魚、手鼓、響板

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞，感受樂曲性質(zhì)。

二、模仿勞動(dòng)動(dòng)作，感受不同勞動(dòng)節(jié)奏。

1． 欣賞老師表演，猜測老師模仿的勞動(dòng)動(dòng)作

（1）提問：誰在勞動(dòng)？他們?cè)诟墒裁?？他們是怎樣勞?dòng)的。

（2）他們勞動(dòng)的節(jié)奏是怎樣的？（根據(jù)幼兒講述，出示相應(yīng)動(dòng)作圖片）

2． 個(gè)別幼兒上前有節(jié)奏地模仿鋤地、抬水、割草等動(dòng)作，感受勞動(dòng)的不同節(jié)奏。3．聽音樂，幼兒集體運(yùn)用紙棒模仿農(nóng)民勞動(dòng)的動(dòng)作，把握不同動(dòng)作的不同節(jié)奏。

三、學(xué)習(xí)分部打擊樂器。

1．為勞動(dòng)動(dòng)作匹配相應(yīng)的節(jié)奏圖，用拍身體不同部位表現(xiàn)不同節(jié)奏。2．為不同節(jié)奏選擇相應(yīng)的演奏樂器。3．幼兒選樂器，分部演奏樂曲。

四、合奏樂器表現(xiàn)樂曲。

1．看指揮，合奏樂器，表現(xiàn)音樂快樂、熱鬧性質(zhì)。2．交換樂器演奏。

2010．3．25

第三篇：中班音樂《加油干》

中班：加油干（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂）

活動(dòng)前的思考：

★教材的分析：《加油干》這首勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，曲調(diào)明快簡單，易學(xué)易唱；節(jié)奏是四二拍子，強(qiáng)弱分明；氣質(zhì)風(fēng)格上直爽、豪邁、熱情、高昂；語言方面簡單明了，富有節(jié)奏。非常適合進(jìn)行打擊樂活動(dòng)的嘗試和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲速度和力度變化為了更好地將節(jié)奏樂和勞動(dòng)的音樂融合。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我考慮到幼兒打擊樂的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂以后，采用先采用指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏，接著讓幼兒自主配器，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂，體驗(yàn)合作的快樂。在幼兒學(xué)唱歌曲的同時(shí)結(jié)合手部動(dòng)作，更加讓幼兒體會(huì)到歌曲“加油干”的有力特點(diǎn)，運(yùn)用打擊樂器對(duì)該節(jié)奏樂活動(dòng)進(jìn)行演奏，不僅能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，還能讓幼兒對(duì)打擊樂的參與和創(chuàng)作性更深一步的加深。

★幼兒分析：藝術(shù)層次目標(biāo)所提出：中班幼兒應(yīng)達(dá)到的認(rèn)識(shí)多種打擊樂器，用固定的節(jié)奏為熟悉的歌曲或樂曲伴奏。在我們組織過的音樂游戲和身體節(jié)奏樂活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)單純的游戲和節(jié)奏樂還不能完全滿足孩子對(duì)雄壯有力形象的體驗(yàn)、不滿足于用歌聲來表達(dá)自己的情感。運(yùn)用打擊樂器對(duì)該節(jié)奏樂活動(dòng)進(jìn)行演奏，更能充分體現(xiàn)雄壯有力形象的藝術(shù)作品所帶來的精神振奮的愉悅情緒，滿足幼兒對(duì)打擊樂器的好奇與幼兒創(chuàng)作參與的需求。

★活動(dòng)重點(diǎn)： 《綱要》指出：“中班幼兒能獨(dú)立使用某一種固定節(jié)奏型隨樂曲演奏”，“能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型”，“養(yǎng)成集中注意力看指揮的要求作出積極反應(yīng)的習(xí)慣”。所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:會(huì)看圖譜演奏兩種不同的節(jié)奏型。

★活動(dòng)難點(diǎn)：與同伴進(jìn)行合作演奏。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心，很難在集體演奏中去服從集體的需要。大多數(shù)幼兒需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助并經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂器。

2．根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂器匹配歌詞和襯詞的部分。3．在相互加油的情境中體驗(yàn)相互合作演奏音樂及用眼神交流的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．打擊樂樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

2．PPT課件。

活動(dòng)過程：

（一）韻律入場，感受音樂。

1．聽《加油干》音樂做律動(dòng)進(jìn)音樂室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂。（要求幼兒隨音樂有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作）

教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。

（二）學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作）

1．讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。

教師：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱叫什么嗎？（小朋友一齊回答）這首曲子在干什么的時(shí)候唱的？我們?cè)诔凹佑透裳矫础蔽覀冊(cè)鯓觼沓吭凇袄蠋熀托∨笥褌儭备吲d的地方又怎樣來唱？

小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。

2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。

教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來聽聽吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽到的節(jié)奏一樣嗎？哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（PPT節(jié)奏）哦！這里快，誰會(huì)用動(dòng)作來表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來試一試。除了這個(gè)節(jié)奏，你還聽到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢？誰會(huì)用動(dòng)作來試一試，（一名幼兒）干活的時(shí)候，真的很累，慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。）

3．師幼隨音樂拍節(jié)奏。

教師：請(qǐng)小朋友用手來拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點(diǎn)，哪里要快一點(diǎn)。

4.（出示動(dòng)作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適？為什么？請(qǐng)你們討論一下?！班类恕钡目梢杂媚膫€(gè)動(dòng)作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動(dòng)作來表示干活很有力氣。（喊出來）

5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽音樂做模仿動(dòng)作。

（三）分聲部做模仿動(dòng)作。

1．在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。

教師：現(xiàn)在我們分開來做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作（選擇相應(yīng)動(dòng)作）這組呢？（聽音樂看指揮做動(dòng)作）

2．聽音樂看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作）

（四）出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂匹配。

1.出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂（教師：現(xiàn)在我們用樂器來代替剛才我們的動(dòng)作，看看都有哪些樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個(gè)符號(hào)是什么？（笑臉）對(duì)了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）

2.看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）3.交換樂器再次演奏。

（五）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。

1．改變打擊樂方案，嘗試演奏。

教師：除了剛才配樂器方法，還可以怎么配呢？ 幼兒自主配器，再次演奏。2．累加大鼓

教師：看，老師帶來了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？試一試把它在“嗬嘿” 地方加進(jìn)去，聽聽這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽起來勞動(dòng)時(shí)更有力）

活動(dòng)延伸：

在幼兒熟悉了用樂器演奏之后，可以在打擊樂中的“嘿嘿”處加上口呼節(jié)奏，使幼兒感受到勞動(dòng)號(hào)子的有力，還可以請(qǐng)班級(jí)中的幼兒嘗試做小指揮，指揮大家使用樂器演奏。

活動(dòng)后教學(xué)小記

敲敲打打 其樂無窮

打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。那如何有效的進(jìn)行游戲化的打擊樂教學(xué)，現(xiàn)對(duì)執(zhí)教中班《加油干》，談?wù)勎业姆此肌?/p>

1.創(chuàng)設(shè)游戲化的情境

活動(dòng)中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，在整個(gè)打擊樂的教學(xué)過程中，孩子們始終處于游戲化的情景中，如：《加油干》中通過孩子生活勞動(dòng)的場景，擦桌子、洗手帕等每個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)孩子都有不同的游戲任務(wù)；在簡單的游戲情境中，以簡單的游戲動(dòng)作熟悉音樂，并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動(dòng)快慢而選擇不同樂器，促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的進(jìn)行打擊樂表演，幫助其在游戲中體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營造一定的課堂氛圍，從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣，幫助其更好進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。利用肢體游戲開展打擊樂教學(xué)

實(shí)施上，人的身體就是一個(gè)天然的“節(jié)奏樂器”，通過拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音，演奏出一定的樂曲。所以，教師可以引領(lǐng)孩子通過“徒手游戲”，調(diào)動(dòng)孩子天生的一種節(jié)奏感，通過簡單的身體律動(dòng)來進(jìn)行打擊樂演奏。

3.扮演小樂隊(duì)，發(fā)展合作能力，增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感

以扮演樂隊(duì)小隊(duì)員的方式進(jìn)行，一旦幼兒擔(dān)任了某一角色，在行動(dòng)上受角色的約束，并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力，他們的組織紀(jì)律性增強(qiáng)，能服從集體聽從指揮，而且能管好自己的樂器積極參與合作，大大增強(qiáng)了集體責(zé)任感，以前每每拿到樂器后幼兒總喜歡敲敲打打，搖搖擺擺，從進(jìn)行了樂隊(duì)演奏后，他們感受到只有聽從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽、美妙的聲音，幼兒從意識(shí)行為上對(duì)自己有了約束，明白必須服從指揮，樂器拿起后不低頭看樂器，要看指揮，準(zhǔn)備開始訓(xùn)練演奏。小樂隊(duì)準(zhǔn)備好了一切，就要演出了，讓幼兒先分別想象正在為臺(tái)下觀眾演出，幼兒想到自己是個(gè)樂隊(duì)隊(duì)員正在演出時(shí)，在這樣的活動(dòng)中，幼兒始終處于活動(dòng)的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂的興趣，提高了對(duì)音樂的審美能力，培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。

打擊樂教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)對(duì)節(jié)奏的感知力和理解力，培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手，是音樂教育中促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要方面，同時(shí)還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂能力，提高幼兒音樂素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂知識(shí)就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單有趣的事情。

在幼兒園的教學(xué)中，教師若能靈活采用多種教學(xué)手段，寓教于趣，寓教于樂，使幼兒始終保持輕松愉快的情緒，我們的音樂教育就會(huì)收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明：讓幼兒主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過程中，通過親身實(shí)踐便能輕松地獲得音樂知識(shí)。不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，也是全面提高幼兒音樂素質(zhì)和能力的好辦法。

第四篇：加油干

中班打擊樂 《加油干》

張敏

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒看圖譜，幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格。

2、啟發(fā)幼兒能夠根據(jù)音樂的快慢變化拍出節(jié)奏型，創(chuàng)編身體動(dòng)作總譜，嘗試配器演奏。

3、要求幼兒根據(jù)教師指揮的手勢，迅速正確地做出動(dòng)作反應(yīng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《加油干》音樂圖譜

2、打擊樂器：大鼓、鈴鼓、圓舞板

三、活動(dòng)過程

1、看勞動(dòng)圖片引出課題

【放PPT，講故事】大家好，我是乖乖兔，今天我請(qǐng)客，小伙伴們都要來做客，用什么招待它們呢？當(dāng)然是蘿卜啦。時(shí)間不早了，我得趕緊去菜園子里拔蘿卜……可是蘿卜太大了，怎么也拔不出來，怎么辦呢？S1……S2……S3……

T:：我們放一段好聽的音樂，來給小兔子加加油吧！

2、欣賞歌曲《加油干》 欣賞一遍歌曲

聽了這段音樂，你感覺怎么樣?S……S……S……

T：我還能把這個(gè)好聽的音樂唱出來呢。我唱給你們聽聽。（跟著音樂老師唱）T： 你聽到了什么？ S加油干 對(duì)了，這首音樂的名字就叫《加油干》，人們勞動(dòng)時(shí)常常喜歡聽這首歌，為自己加油鼓勁！剛才，多虧了我為小兔加油，它終于將蘿卜拔出來了。

3、幼兒一起唱歌曲

蘿卜拔出來后，小兔子要洗蘿卜了。我們也來唱一唱這首歌，為小兔子加油！【幼兒跟著音樂唱歌】（如果事先讓他們學(xué)唱了下歌曲，這里可不可以讓孩子邊唱邊做洗蘿卜的動(dòng)作）

4、創(chuàng)編動(dòng)作

你們唱得真好！小兔子一會(huì)就將蘿卜洗完了，洗完蘿卜該干嘛了？【切蘿卜絲啊】 小兔子說：“小朋友們，我切蘿卜絲的時(shí)候，你們繼續(xù)為我加油，好嗎？我有一個(gè)要求，你們這次邊聽音樂邊拍身體的一個(gè)部位為我打節(jié)奏，好不好？

T：我們可以拍哪里呢？（拍手、拍腿、拍頭……）【請(qǐng)2、3名幼兒說說，上來做做，老師嘴里哼音樂】

5、出示圖譜

老師這有一張圖譜，這個(gè)小手我們做什么動(dòng)作呢？這是什么？小腳，這個(gè)呢？拍腿 那就讓我們看著圖譜，邊聽音樂邊做動(dòng)作來為小動(dòng)物們加油吧。（針對(duì)幼兒做動(dòng)作情況講解，這段音樂比較快，所以我們做動(dòng)作時(shí)也要快一點(diǎn)，誰上來試一試？）（音樂完整地來一次用身體動(dòng)作的）

T：你們用身體動(dòng)作打的節(jié)奏很好，小兔子聽了將蘿卜絲切得又快又好！

6、探索利用打擊樂器來為音樂配器

下面，小兔子要炒蘿卜絲了，這回啊，小兔子希望我們用樂器來幫它加油（1）探索三種樂器發(fā)出的不同音色。

（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂器的不同音色為音樂配器。啟發(fā)幼兒思考在小手、小腳、膝蓋處用哪種樂器，怎樣使用比較合適，根據(jù)幼兒講述老師貼上相應(yīng)小圖片。

（3）幼兒看圖譜演奏?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友到前面來選擇自己喜歡的樂器，拿鈴鼓的小朋友請(qǐng)坐這邊，拿圓舞板的小朋友請(qǐng)坐那邊，拿大鼓的請(qǐng)站中間。（先看圖譜老師哼音樂、）（一遍完整的）

（4）脫離圖譜看老師的指揮進(jìn)行配器演奏。

現(xiàn)在老師來做指揮，請(qǐng)你們看我的指揮來演奏，為小兔子加油?。ㄗ⒁饬耍类颂幦N樂器一起合奏，要用力一點(diǎn)）

（5）交換樂器，再次演奏

T：蘿卜絲還沒熟，還要炒一會(huì)兒，小朋友們繼續(xù)為我加油吧！誰想敲大鼓，這次我們要交換一下演奏的樂器，（我們把樂器放在椅子底下，交換一下位置就可以了）。

第五篇：擼起袖子 加油干

擼起袖子 加油干，全力做好義務(wù)教育均衡

發(fā)展迎國檢工作

龍津小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展迎國檢工作

自從安義縣教育局吹響義務(wù)教育均衡發(fā)展迎國檢集結(jié)號(hào)，龍津小學(xué)以飽滿的熱情，高度的責(zé)任感、使命感，全身心投入到均衡發(fā)展迎檢工作中。為高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量通過國家評(píng)估驗(yàn)收，我校想方設(shè)計(jì)、多措并舉扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作。

召開校長、教師專題推進(jìn)會(huì)。傳達(dá)縣教育局有關(guān)會(huì)議精神和要求，學(xué)習(xí)省、市、縣三級(jí)文件，掌握政策，熟悉業(yè)務(wù)，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，布置各項(xiàng)工作，制定了學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展迎國檢工作情況推進(jìn)表。

加強(qiáng)均衡發(fā)展迎檢工作宣傳力度。學(xué)校精心設(shè)計(jì)了教育均衡發(fā)展電子屏，利用晨會(huì)、班會(huì)向?qū)W生宣傳均衡發(fā)展知識(shí)和政策，做到義務(wù)教育均衡發(fā)展工作校長教師把握、家長學(xué)生知曉、社會(huì)公眾清楚，真正使義務(wù)教育均衡發(fā)展工作得到全社會(huì)的共同關(guān)注和全力支持。

成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立聯(lián)系人制度，開展自查自糾活動(dòng)。學(xué)校成立迎檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)督查各相關(guān)處室并指導(dǎo)工作。各處室主任進(jìn)行自查自糾，發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)整改的，要立行立改，不能馬上整改的，羅列清單，限時(shí)整改，并對(duì)單銷號(hào)。

加大人、財(cái)、物投入，切實(shí)保障迎檢工作順利開展。學(xué)校制定了《龍津小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作實(shí)施方案》，要求全員參與，課余時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)差，雙休日組織精干力量加班加點(diǎn)，整治環(huán)境衛(wèi)生，清除垃圾；布置黑板報(bào)、宣傳欄、文化墻；整理各功能室，登記、擺放器材、圖書等。學(xué)校先后投入資金20余萬元，制作標(biāo)牌、展板和宣傳櫥窗，建設(shè)文化墻，添加圖書室、閱覽室、微機(jī)室、美術(shù)室、平整活動(dòng)場地，綠化校園，改造老舊電線和損壞水管等。

開展模擬演練，檢閱工作能力和應(yīng)變能力。學(xué)校事先不通知，校長聽取各功能室負(fù)責(zé)同志介紹；深入功能室查閱資料，檢查衛(wèi)生，查看各功能室、圖書、器材等管理和使用情況；實(shí)地查看校園環(huán)境衛(wèi)生，“三防”等安全管理制度和安全工作預(yù)案，并及時(shí)召開座談會(huì)，反饋問題，要求補(bǔ)缺補(bǔ)差，整改落實(shí)到位。

目前，我校迎檢工作已步入快車道，各項(xiàng)工作正在細(xì)化、美化，充實(shí)完備，以滿懷信心迎接“國檢”

龍津小學(xué)召開行政人員迎義務(wù)教育均衡發(fā)展國檢會(huì)

龍津小學(xué)迎義務(wù)教育均衡發(fā)展國檢推進(jìn)表

龍津小學(xué)分管處室校長認(rèn)真聽取市迎義務(wù)教育均衡發(fā)展國檢辦領(lǐng)導(dǎo)的意見

教育局劉湘林書記及龍津小學(xué)校長陪同市迎義務(wù)教育均衡發(fā)展國檢

辦領(lǐng)導(dǎo)檢查

美術(shù)室

龍津小學(xué)迎義務(wù)教育均衡發(fā)展國檢材料