第一篇：關(guān)于孩子的聲樂(lè)教育

【關(guān)于孩子的聲樂(lè)教育】

在孩子的音樂(lè)素質(zhì)問(wèn)題上都提倡學(xué)習(xí)聲樂(lè)，認(rèn)為這是最快也最能喚起孩子興趣的途徑。在3-5歲期間進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練的話，會(huì)比6歲后開始學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子在音高和音樂(lè)情緒把握上要顯見(jiàn)成熟得多。這個(gè)事實(shí)已經(jīng)在某些音樂(lè)教育專業(yè)人士長(zhǎng)達(dá)幾年的課題研究中得到驗(yàn)證。

首先，聲樂(lè)學(xué)習(xí)在時(shí)間安排上更符合孩子心理和生理需求。相對(duì)器樂(lè)曲而言，歌曲短小精悍，學(xué)會(huì)唱一首歌遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)一首器樂(lè)曲所花時(shí)間要少得多，也容易得多。兒童能夠自覺(jué)并有效集中注意力的時(shí)間不長(zhǎng)，好聽(tīng)又簡(jiǎn)短的歌曲會(huì)使他在短時(shí)間就獲得成功的快樂(lè)。

其次，聲樂(lè)比器樂(lè)在音樂(lè)表達(dá)上更直觀。聲樂(lè)曲最大的特點(diǎn)也是最有別于器樂(lè)曲的一點(diǎn)就是——它有歌詞，那歌詞還朗朗上口充滿童趣，能夠讓孩子馬上就知道這個(gè)音樂(lè)講述了什么故事要表達(dá)什么內(nèi)容。而且，孩子能夠很快就體會(huì)到由他自己來(lái)演繹來(lái)表現(xiàn)這個(gè)音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅感。器樂(lè)曲卻是沒(méi)有歌詞的相對(duì)抽象的，孩子必須從老師一遍遍的描述和比喻中獲得間接的感受和體驗(yàn)。

而且，器樂(lè)學(xué)習(xí)肯定比聲樂(lè)學(xué)習(xí)要枯燥得多辛苦得多。不論學(xué)習(xí)什么樂(lè)器，老師都會(huì)要求孩子每天最少練習(xí)半小時(shí)以上，（這是5歲以下兒童練琴的最低時(shí)間限度了，其實(shí)就樂(lè)器而言，最好每天都練2小時(shí)，如果是打算以此為專業(yè)，則至少每天練5小時(shí)。）再加上樂(lè)器初學(xué)階段都有非常多的基本功練習(xí)，枯燥而費(fèi)力，孩子往往很難具備這樣的耐力與興趣。而唱歌是每個(gè)孩子都喜歡的，幾乎所有的孩子都曾經(jīng)有過(guò)自言自語(yǔ)一般地唱歌和編歌的成長(zhǎng)階段。從小到大，每個(gè)人都會(huì)在高興時(shí)不自覺(jué)地哼起得意的小曲兒?？梢?jiàn)，歌唱確實(shí)比器樂(lè)學(xué)習(xí)更具有天生的親切感。

另外，童聲合唱有利于培養(yǎng)孩子的合作性和集體歸屬感。歌唱節(jié)目最常見(jiàn)的形式就是合唱了，一幫孩子打扮得漂漂亮亮的站舞臺(tái)上象模象樣地分聲部唱歌，看著特可愛(ài)特有童趣。在合唱的訓(xùn)練過(guò)程中，既培養(yǎng)了孩子自身的歌唱能力又使得他對(duì)他人聲音和整個(gè)合唱隊(duì)的聲音有了認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)自覺(jué)地在聲音和聲部中進(jìn)退，以達(dá)到整個(gè)團(tuán)隊(duì)整齊美好地歌唱。這是具備基本歌唱能力的孩子都能做到的，但學(xué)樂(lè)器的孩子就必須在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之后才能參加器樂(lè)隊(duì)的排練了。

孩子成長(zhǎng)到一定的年齡希望選擇專業(yè)的聲樂(lè)道路時(shí)，需要具備以下基本條件：

1、要有一定的噪音條件，當(dāng)然有時(shí)這個(gè)條件并不是很重要的，因?yàn)橄忍煸胍魲l件非常優(yōu)越的人畢竟不是很多，聲音在后天的學(xué)習(xí)當(dāng)中可以得到美化。

2、要有一副好的耳朵，有較強(qiáng)的聽(tīng)辯音能力，這一能力主要來(lái)自于父系的先天遺傳，這是學(xué)習(xí)聲樂(lè)的基礎(chǔ)條件。

3、有一定的樂(lè)感和悟性，這是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的條件，沒(méi)有樂(lè)感，唱起來(lái)不好聽(tīng)，總象是缺一點(diǎn)什么；沒(méi)有悟性，那不管怎么學(xué)，也不可能學(xué)到家。

4、要有較高的文化修養(yǎng)，所以說(shuō)如果孩子本身學(xué)習(xí)不好，改行學(xué)習(xí)聲樂(lè)，那么也不可能學(xué)到精華。因?yàn)槊渴茁晿?lè)作品都有歌詞，這些歌詞有創(chuàng)作背景、時(shí)代風(fēng)格、藝術(shù)流派，如果不能理解、掌握這些，那么也不可能更好地演繹聲樂(lè)作品。

【聲樂(lè)有哪些唱法】

聲樂(lè)是指用人聲演唱的音樂(lè)形式，聲樂(lè)包括：美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。

【在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中有哪些注意事項(xiàng)】（A）呼吸和氣息

大家學(xué)過(guò)物理，都知道聲音(shengyin)產(chǎn)生物理原因是外界因素沖擊物體，物體產(chǎn)生振動(dòng)從而產(chǎn)生長(zhǎng)短不同的聲波，聲波引起周圍空氣振動(dòng)從而產(chǎn)生聲音(shengyin)，因此，歌唱的動(dòng)力來(lái)源就是呼吸，好的氣息運(yùn)用可以使聲帶物理特性得到比較好的發(fā)揮，從而演唱出好聽(tīng)而完整的歌曲。因此氣息的運(yùn)用是歌唱的非常重要的技術(shù)之一。呼吸的幾種方法用通俗的詞語(yǔ)命名）

（B）吐字和母音

大家都知道歌聲最終唱出來(lái)的是歌詞，那么吐字也是歌唱技術(shù)的一個(gè)方面。歌唱語(yǔ)言總的要求是：聲母準(zhǔn)確又靈巧，韻母形態(tài)保持好，自然適時(shí)來(lái)歸韻，陰陽(yáng)上去要記牢。輕重緩急須分清，語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)處理好。字頭必須咬準(zhǔn)，但又不能咬死。當(dāng)字頭咬住后，應(yīng)當(dāng)自然及時(shí)地過(guò)渡到字腹。字腹吐清后，應(yīng)當(dāng)適時(shí)地收聲歸韻，一定要注意三者銜接，過(guò)渡自然、順暢，成為一個(gè)整體。另外，拼音要唱準(zhǔn)，如“l(fā)”和“n”，“平舌”和“翹舌”，“f”和“h”,“前鼻韻”和“后鼻韻”要區(qū)別開，聲調(diào)準(zhǔn)確。

（C）共鳴和顫音（又叫泛音）

我們?nèi)梭w發(fā)聲的主要器官是我們的聲帶，但是如果只靠聲帶來(lái)發(fā)聲，我們的聲帶就顯得十分之脆弱了。人的身體是個(gè)大的結(jié)構(gòu)，是個(gè)大腔體，如果聲帶產(chǎn)生聲音，通過(guò)一定震波和身體其他部分產(chǎn)生相近頻率的共振將大大加強(qiáng)聲音的質(zhì)量和亮度，這就是共鳴。

【聲樂(lè)學(xué)習(xí)需要哪些技巧】

發(fā)音與發(fā)音器官

呼吸器官，震動(dòng)器官，出字器官?？谇恢邪l(fā)音部位與咬字不同而產(chǎn)生變化。

呼吸器官主要由肺，腸胃，橫膈膜等組成，呼吸運(yùn)動(dòng)的聯(lián)合體，聲帶的振動(dòng)共鳴(gongming)的發(fā)揮及聲音變化，卻依賴于氣息控制。

震動(dòng)器官主要指喉頭，聲帶，聲道。聲道是由喉，腔，咽，鼻組成的共鳴(gongming)管。

共鳴器官，它包括全部發(fā)聲系統(tǒng)的鼻腔，咽腔，口腔是可調(diào)節(jié)的共鳴腔，鼻竇包括額竇，上額竇，蝶竇，咽管分鼻，口，喉。

口腔共鳴最重要，不僅要運(yùn)用口腔，吐字，是其他腔體共振須以口腔共鳴為基礎(chǔ)。一般來(lái)說(shuō)，聲音在口腔中的震動(dòng)位置盡可能靠前為好，這樣不干擾口腔內(nèi)部的肌肉運(yùn)動(dòng)，始于歌詞的演唱，同時(shí)，也始于鼻腔，胸腔共鳴構(gòu)成聯(lián)系。

出字器官，主要指口腔是咬字吐字重要器官。不同字音由于不同的發(fā)音部位或者共鳴腔形狀改變所發(fā)出的聲音也不同。每個(gè)人都有自己民族地方語(yǔ)言，他的發(fā)音器官已適應(yīng)了本民族，地區(qū)語(yǔ)言的發(fā)音規(guī)律，它的各個(gè)發(fā)音部位與方法已經(jīng)形成習(xí)慣性條件反射。要使它的發(fā)音符合規(guī)律化要求，必須按標(biāo)準(zhǔn)改變他的發(fā)音動(dòng)作形成新的發(fā)音規(guī)律。只有加強(qiáng)發(fā)音部位敏捷協(xié)調(diào)訓(xùn)練，才能建立新的條件反射活動(dòng)。

發(fā)聲與練聲

語(yǔ)言的發(fā)聲與聲樂(lè)的發(fā)聲。歌唱呼吸必須有計(jì)劃的控制不出聲的換氣，使樂(lè)句舒展連貫聲音和諧，發(fā)聲上說(shuō)與唱不同，歌唱時(shí)音高變化較大，聲帶次數(shù)較多。聲音共鳴說(shuō)話保持自然狀態(tài)。但歌唱需要保持共鳴，提高聲腔美與音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力。歌唱音速慢。由于歌唱時(shí)音的拉長(zhǎng)，字頭，字符，字尾或每個(gè)音節(jié)中的各個(gè)因束都應(yīng)表現(xiàn)清晰明顯，所以必須通過(guò)改變音質(zhì)，擴(kuò)展音域，促進(jìn)共鳴，豐富音色，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)性。

練聲的基本任務(wù)：練聲是使人體自然噪音經(jīng)過(guò)鍛煉，以適應(yīng)與符合聲音造型藝術(shù)的基本功，包括四方面：1.改善音質(zhì)，2.擴(kuò)展音域。聲帶越緊聲音越高，加強(qiáng)聲帶的伸縮性，使它的伸長(zhǎng)，縮短張力變化，適應(yīng)新的聲音造型要求。3.調(diào)節(jié)音響，指聲音音量大小，強(qiáng)弱變化吧。訓(xùn)練音量變化主要是加強(qiáng)對(duì)氣息的控制與調(diào)節(jié)的能力使聲音產(chǎn)生不同程度的強(qiáng)弱變化。4.豐富音色。音色的不同由于發(fā)音體發(fā)聲方法及發(fā)音時(shí)共鳴器官的不同造成的。

練聲的基本內(nèi)容：練聲包括，練氣，噪，氣，腔。吸氣要自然適度，呼氣換氣得法。有偷氣，取氣，換氣，歇?dú)猓蜌?。噪音?xùn)練是造成新的生理機(jī)能適應(yīng)性，逐步建立新的控制能力，養(yǎng)成新的發(fā)聲習(xí)慣，練字訓(xùn)練咬字，要審字辨音?！編追N有效的練習(xí)呼吸的方法】

1．吸氣

想象自己處于一個(gè)美麗的花園之中，想深深地聞一下鮮花的異香——這就是歌唱的吸氣，這樣吸得才深。吸氣以后，像打噴嚏之前那樣短暫的一憋，體會(huì)一下腰周圍的擴(kuò)張、膨脹的感覺(jué)，找到這種感覺(jué)是歌唱的關(guān)鍵。

2．呼氣

呼氣的方法就是利用橫膈膜的力量，把腰圈擴(kuò)張的感覺(jué)一直保持住。呼氣要均勻、舒緩。各位可以準(zhǔn)備一張10平方厘米大小的薄紙片，放在墻上，距離它4—6公分，用口吹氣使之不落地，半分鐘以上便為合格。也可以代之以一支燃燒的蠟燭，對(duì)著火苗發(fā)“u”音，正確的氣息是火苗倒而不滅。

3．怎樣訓(xùn)練橫膈膜的力量

橫膈膜的力量對(duì)氣息的保持和聲音的力度都很重要。傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法有：

(1)．?dāng)?shù)數(shù)字：深吸一口氣，利用腰圈的力量保持住，從1開始數(shù)，數(shù)到60為合格。數(shù)數(shù)要均勻，有節(jié)奏，不能偷氣。

(2)．吹灰：深吸一口氣，然后像要吹掉桌上的灰塵一樣往前吹氣，一慢二快，體會(huì)橫膈膜的力量。

(3)．多做仰臥起坐，增強(qiáng)腰腹的力量。

第二篇：學(xué)習(xí)聲樂(lè)的孩子不僅會(huì)唱歌

為什么讓孩子選擇聲樂(lè)學(xué)習(xí)呢？記者通過(guò)深入調(diào)查了解到，通過(guò)聲樂(lè)學(xué)習(xí)，讓孩子的課余生活豐富一些，是許多家長(zhǎng)的初衷。而通過(guò)學(xué)習(xí)聲樂(lè)，進(jìn)而希望孩子可能走專業(yè)之路的家長(zhǎng)，僅占被調(diào)查人數(shù)的7.1%。

聲樂(lè)學(xué)習(xí)帶給孩子豐富多彩的休閑時(shí)光，同時(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)還有著更為重要的意義。畢業(yè)于沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)系的鞍山資深聲樂(lè)教育專家雷明珍老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)至少有三方面好處：首先是氣質(zhì)的提升，據(jù)介紹，經(jīng)過(guò)正規(guī)聲樂(lè)訓(xùn)練的孩子，常常被要求挺胸、目視前方、下胯與胸成直線，習(xí)慣成自然后，孩子自然養(yǎng)成了挺胸抬頭微笑待人的氣質(zhì)風(fēng)度；其次，增強(qiáng)了孩子對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟，孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)的過(guò)程，也是對(duì)歌詞領(lǐng)悟和記憶的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程里，孩子因?yàn)橛眯念I(lǐng)悟，并在老師的正確指導(dǎo)下，對(duì)字音進(jìn)行糾正、對(duì)歌詞進(jìn)行理解、對(duì)整篇歌詞進(jìn)行記憶，因此在語(yǔ)言領(lǐng)悟力方面將有大的提升；第三，孩子通過(guò)聲樂(lè)學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)行表演訓(xùn)練，對(duì)于孩子膽量的提高、形體的塑造以及手眼的協(xié)調(diào)都將有大的促進(jìn)。

識(shí)字之后學(xué)習(xí)最佳

千山晚報(bào)博文外語(yǔ)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校聲樂(lè)教師張老師認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)最佳年齡是在六七歲左右，這個(gè)年齡段的孩子，有了基本的識(shí)字量，嗓音條件也基本具備了學(xué)習(xí)聲樂(lè)的要求，能夠在課堂上跟上老師的節(jié)奏。

五音不全別先定位

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，在不讓孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)的家長(zhǎng)中，有將近一半是因?yàn)橛X(jué)得“家長(zhǎng)五音不全，孩子唱歌也走調(diào)，學(xué)也是浪費(fèi)時(shí)間”。而有“中國(guó)之鶯”美譽(yù)的周小燕認(rèn)為，真正五音不全的人幾萬(wàn)人口中才會(huì)有一兩個(gè)，現(xiàn)實(shí)生活中，不會(huì)唱歌、唱歌走調(diào)的人，只是因?yàn)樾愿駜?nèi)向，或者因?yàn)槠綍r(shí)缺乏相關(guān)能力的培訓(xùn)，而弱化了聲樂(lè)表達(dá)的潛能。因此，專家建議，如果沒(méi)有專家的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)不要早早地為孩子扣上“不會(huì)唱歌”的帽子。

音樂(lè)啟蒙貴在抓早

孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)的最佳時(shí)間是六七歲，而讓孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生感覺(jué)，讓音樂(lè)激發(fā)孩子對(duì)美好生活的體驗(yàn)，卻是越早越好，越生活化越好。而這個(gè)過(guò)程，與家長(zhǎng)的努力是分不開的。

專家認(rèn)為，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最早的音樂(lè)啟蒙從3個(gè)月就開始了。家長(zhǎng)應(yīng)該每天定時(shí)給孩子放一些旋律優(yōu)美的古典樂(lè)曲，每次15分鐘即可。到了孩子半歲左右，播放音樂(lè)的時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)，除了過(guò)于鏗鏘有力的和近乎瘋狂的樂(lè)曲不宜給孩子聽(tīng)外，從節(jié)奏輕快、富有生氣的樂(lè)曲，到舒緩流暢、優(yōu)雅動(dòng)人的樂(lè)曲，各種風(fēng)格的音樂(lè)都可以讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)。孩子兩歲以后，家長(zhǎng)可為孩子選些兒童歌曲讓他們聽(tīng)，并鼓勵(lì)孩子跟著唱，平常生活中耳濡目染地傳達(dá)給孩子樂(lè)感。孩子3歲以后，可以讓孩子接觸一些樂(lè)器，但不宜急著去學(xué)樂(lè)器，而只是讓他先有些感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。有了這些早期的音樂(lè)素養(yǎng)的啟蒙，孩子正式學(xué)習(xí)聲樂(lè)以后進(jìn)步得快，基礎(chǔ)也好。

變聲期學(xué)習(xí)男女有別

變聲期的孩子是否應(yīng)該學(xué)習(xí)聲樂(lè)？資深聲樂(lè)專家雷明珍老師認(rèn)為，如果沒(méi)有專業(yè)老師隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，這個(gè)階段的男孩子學(xué)習(xí)聲樂(lè)應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎。因?yàn)槿绻ＷC不了休息，業(yè)余學(xué)習(xí)聲樂(lè)的男孩子，很可能因此破壞自己原本完美的嗓音。而對(duì)于自然變聲的女孩子而言，如果沒(méi)有特別突出的變聲期反應(yīng)，在老師正確地指導(dǎo)下、同時(shí)注意變聲期嗓音的保護(hù)，學(xué)習(xí)聲樂(lè)是沒(méi)有大的問(wèn)題的。

另外，還有的家長(zhǎng)關(guān)心孩子沒(méi)有樂(lè)感，是否能夠?qū)W習(xí)聲樂(lè)。雷老師認(rèn)為，樂(lè)感屬于天賦，但如果能在平時(shí)多聽(tīng)、多練，加上老師的正確指導(dǎo)，這樣的孩子也能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌。

優(yōu)秀老師選擇有法

記者在千山晚報(bào)博文外語(yǔ)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校了解到，學(xué)習(xí)聲樂(lè)的費(fèi)用一個(gè)月60元，是67%的家長(zhǎng)心目中孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程的可接受價(jià)格。同時(shí)，76%的被調(diào)查家長(zhǎng)表示，如果有時(shí)間，找到合適的老師，希望孩子能學(xué)習(xí)聲樂(lè)。

作為門外漢的家長(zhǎng)，如何選擇老師呢？雷明珍老師認(rèn)為，最簡(jiǎn)單的辦法就是看孩子唱歌上的變化。如果經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，孩子唱歌的聲音變大了，吐字歸音清晰了、表情到位了??總之孩子的聲樂(lè)表達(dá)讓人感覺(jué)到很舒服，那么這樣的老師就是合格的。

第三篇：少兒聲樂(lè)教育教學(xué)心得

少兒聲樂(lè)教育教學(xué)心得

歌唱是人們喜愛(ài)的一門藝術(shù)，這與歌唱藝術(shù)的特點(diǎn)是分不開的。因?yàn)槌杩梢圆皇苎莩鰲l件的限制，直接通過(guò)歌喉來(lái)盡情地表達(dá)自己的感情，是人的自然需求。其實(shí)，孩子出生的第一聲啼哭，就是人生的第一次歌唱。只要不是啞巴，人人都能唱出自己所喜愛(ài)的歌曲。

從事少兒聲樂(lè)教育已有五載有余，雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)的聲樂(lè)專業(yè)比較成人化，但是通過(guò)不斷的努力摸索和實(shí)踐，我從基本的音樂(lè)教學(xué)到少兒聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中得到了些許體會(huì)，為將來(lái)培養(yǎng)出更好更多的少兒歌唱人才奠定良好的基礎(chǔ)。

1、關(guān)注激發(fā)興趣

興趣是人積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。它出自于好奇心，即探究新事物的心理需求，這種需求得到一定的滿足，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)有關(guān)事物的興趣（如學(xué)習(xí)興趣）。學(xué)生若對(duì)所從事活動(dòng)感到興趣，就會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)動(dòng)機(jī)樂(lè)趣化，活動(dòng)因此成為一種積極主動(dòng)的心理傾向和自覺(jué)行為。前蘇聯(lián)心理學(xué)家克魯切茨基指出：學(xué)習(xí)一定活動(dòng)的愛(ài)好，導(dǎo)致能力的鍛煉和相應(yīng)的發(fā)展，發(fā)展了的能力在活動(dòng)成功上有積極作用，而成功又反轉(zhuǎn)來(lái)‘強(qiáng)化’愛(ài)好和興趣?？梢?jiàn)，興趣愛(ài)好能激發(fā)活動(dòng)的自覺(jué)性，有助于個(gè)性心理特征在良性循環(huán)的基礎(chǔ)上發(fā)展。少兒對(duì)音樂(lè)的興趣大多較高，那么讓孩子維持這樣的心理并使其得到更進(jìn)一步的提高，是為下一步的訓(xùn)練必要的充分的準(zhǔn)備。我對(duì)同年級(jí)的兩個(gè)班做過(guò)半年的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)班的整體音樂(lè)天分教高，對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握較好，樂(lè)感也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)歌曲的速度很快，而且具有一定的表現(xiàn)力，另一個(gè)班相對(duì)在各方面都差一些。在對(duì)兩個(gè)班做了充分的了解之后，我制定了不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)較好的班按照正常教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)較差的班級(jí)則加以更多的關(guān)注，在教學(xué)形式上多樣化，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從唱、演、欣賞等各個(gè)方面入手，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，不僅只局限在課本上的知識(shí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大的提高。結(jié)果這個(gè)班的整體水平上升很快，音樂(lè)表現(xiàn)力反而比另一個(gè)班有更快更大的進(jìn)步。所以對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)不僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有時(shí)能出現(xiàn)意想不到的學(xué)習(xí)效果，而且不會(huì)因?yàn)槔蠋煹暮雎詥适Э赡艹霈F(xiàn)的好苗子。

2、讓孩子樂(lè)唱

良好的歌唱前提是良好的精神狀態(tài)，歌唱的過(guò)程是以心理感受為基礎(chǔ)，以心理狀態(tài)引導(dǎo)和控制生理狀態(tài)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。在不好的精神狀態(tài)下歌唱最容易壞嗓子，由于歌唱器官是有機(jī)的整體，任何肌肉只有在興奮的狀態(tài)下才能靈活自如，使不必要的部分保持松弛，形成緊張與松弛的平衡。這樣可以培養(yǎng)歌唱者具有良好的耐力和持久性。所以在學(xué)習(xí)之前，要制造出好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生以最快的速度進(jìn)入歌唱狀態(tài)。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，不斷激勵(lì)，抓住學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生始終維持那種高漲的精神狀態(tài)中，調(diào)整到最佳的歌唱狀態(tài)。教師在選擇歌曲的時(shí)候，也十分重要，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲也能起到讓孩子樂(lè)唱的目的。對(duì)于處在變聲期的孩子，一直以來(lái)都有讓孩子禁聲的說(shuō)法和做法，特別是男孩子。其實(shí)，讓變聲期的孩子禁聲是不可取的消極措施。因?yàn)榧词乖诟璩凶屗麄兘暎墒窃谌粘Ｉ钪袇s是不可能禁聲的，他們需要說(shuō)話，需要交流，他們?cè)隗w育課上打球運(yùn)動(dòng)時(shí)也會(huì)大喊大叫，豈不知大聲喊叫一次對(duì)聲帶的損傷卻比歌唱要嚴(yán)重得多，而積極的辦法應(yīng)該是幫助他們了解如何保護(hù)聲帶，在日常生活中形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。教師非但不必要求他們禁聲，相反應(yīng)鼓勵(lì)他們積極投入歌唱訓(xùn)練及演唱活動(dòng)中，不要?jiǎng)儕Z他們的演唱權(quán)利。正確的演唱方法反而能相對(duì)地縮短變聲期，對(duì)他們一生都有好處。

第四篇：孩子教育

孩子教育

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母給孩子制定了種種要求，比如要講衛(wèi)生啦、要尊老愛(ài)幼、要努力上進(jìn)等等，可是在孩子的眼里，有時(shí)候父母要求他們做到的父母反而做不到。鄭淵潔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，想要孩子聽(tīng)父母的話，父母就應(yīng)該做表率，哪怕裝也要裝十八年。作為孩子最直接的行為影響者，父母?jìng)冃闹凶骱胃邢肽?？我曾?jīng)看過(guò)一幅漫畫，是這樣的，幽默之余，我們都應(yīng)該反思，育人者先育己！

三年級(jí)孩子究竟怎么了？

【案例1】：在一、二年級(jí)時(shí)，兒子的成績(jī)基本上能保持在班里前10名，自從上了三年級(jí)，成績(jī)退步很快，寫作業(yè)的速度越來(lái)越慢，脾氣也越來(lái)越大，平時(shí)在家里都跟他交流學(xué)習(xí)的事,不但不聽(tīng)，脾氣還很壞。在班里上課愛(ài)說(shuō)話，特別調(diào)皮。原來(lái)他還是比較聽(tīng)話的，現(xiàn)在變得特別難管教，都快成問(wèn)題兒童了，我快急死了。

【案例2】：我的孩子是個(gè)不太愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，寫作業(yè)也不主動(dòng)，寫一會(huì)兒就去看會(huì)電視，想約束他不起作用。作業(yè)得到表?yè)P(yáng)時(shí)還能保持幾天字跡工整，特別有信心，能表現(xiàn)好一個(gè)星期。如果沒(méi)人注意他了，那就寫得很亂。在學(xué)校他比較聽(tīng)話，在家是小霸王，做完作業(yè)不收拾，買的作文書及練習(xí)題從不自覺(jué)看，也不做做，有時(shí)不會(huì)的就懶得查字典，讓我直接告訴他。

【案例3】：真是同病相連啊！另一位家長(zhǎng)也深有同感：我一直認(rèn)為孩子是個(gè)單純的好孩子，可是隨著年齡的一天天長(zhǎng)大，越來(lái)越難管教啦。我是打也打了，思想教育也做了，收效甚微。前兩天，他把同學(xué)的溜溜球摔壞了，同學(xué)家長(zhǎng)告狀，我跟孩子談了一晚上，并且跟他說(shuō)自己做的錯(cuò)事，要自己承擔(dān)，讓他自己打電話向同學(xué)道歉，并拿自己的零花錢賠一個(gè)，他也答應(yīng)不再拿同學(xué)的東西。今天，剛剛又接到老師的電話，告狀說(shuō)借同學(xué)的溜溜球，上課時(shí)玩，被老師收走了。兒子總是屢次承認(rèn)錯(cuò)誤屢次再犯，咋辦?。课液?jiǎn)直要崩潰了，問(wèn)題到底出在哪里??？ ◆家長(zhǎng)們遇到的痛點(diǎn)：

1．孩子特別貪玩，不像一二年級(jí)對(duì)學(xué)習(xí)有著新鮮感。2．孩子的個(gè)性變強(qiáng)，說(shuō)不得碰不得，要么掉淚要么爆炸。3．對(duì)孩子玩電腦的控制不再那么容易，對(duì)電腦游戲開始有迷戀。4．孩子不再好哄，與同學(xué)出現(xiàn)矛盾的幾率大大增高。5．靜不下來(lái)，特別是男孩，上竄下跳，不好管理。

6．丟三落四的毛病再度出現(xiàn)，基本屬于“累教不改”的類型。

7．考試分?jǐn)?shù)不再像以前這么高了，甚至有時(shí)候分?jǐn)?shù)非常不好看，心情很郁悶。8．孩子越來(lái)越喜歡讀書，可是好像效果不明顯。

問(wèn)題到底出在哪里呢？

都說(shuō)三年級(jí)是小學(xué)中的“一道坎”，我們?cè)撛鯓咏逃煤⒆幽兀拷逃缬羞@樣一句話，就是“三年級(jí)的孩子呈馬鞍形”，意思就是三年級(jí)的孩子各方面都是起伏不定的，時(shí)好時(shí)壞，為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題呢？對(duì)這個(gè)年齡段的孩子特征進(jìn)行了分析，主要有四個(gè)方面的原因： ◆為什么會(huì)出現(xiàn)這些痛點(diǎn)？

1．思維開始開放、活躍，但理性認(rèn)識(shí)不夠。2．個(gè)性開始獨(dú)立、張揚(yáng)，但方向性不夠。3．習(xí)慣開始自由、散漫，但控制力不夠。4．學(xué)習(xí)壓力開始增大，但認(rèn)同度不夠。

作為一個(gè)正在教三年級(jí)的老師，我也想說(shuō)幾句。家長(zhǎng)們的心是急切的，可是孩子們并不了解，在這個(gè)階段里他們變得叛逆，不愿聽(tīng)父母過(guò)多的嘮叨，對(duì)于學(xué)習(xí)也是存在消極對(duì)待，其實(shí)，孩子也有孩子的想法。剛才所說(shuō)的一切都是他們成長(zhǎng)過(guò)程中所經(jīng)歷的問(wèn)題，這一切都是很正常的。作為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該了解孩子的心理，傾聽(tīng)他們的心聲。

反思自己了解孩子嗎？

【案例5】：

在班級(jí)博客里，一個(gè)學(xué)生寫了他的煩惱：一是媽媽喜歡嘮叨，總看到我的缺點(diǎn)；二是做作業(yè)時(shí)，媽媽總在旁邊“監(jiān)視”我；三是我成績(jī)不好，老是寫錯(cuò)字，上課不用心，想好可又不知道該怎么辦；四是我認(rèn)為是很好的朋友，我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)也做壞事；但那些壞朋友，我發(fā)現(xiàn)他們有時(shí)也挺好，會(huì)做好事。我分不清楚，到底誰(shuí)是我的好朋友；五是我做錯(cuò)事，家長(zhǎng)總是批評(píng)我屢教不改，從不問(wèn)我原因。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，有三個(gè)煩惱是關(guān)于家庭教育的。針對(duì)問(wèn)題，科學(xué)得法，對(duì)癥下藥。

給孩子確立明確具體的目標(biāo)。這里的目標(biāo)有兩個(gè)，一是遠(yuǎn)期目標(biāo)，即理想。這個(gè)理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個(gè)奮斗的目標(biāo)，會(huì)產(chǎn)生持久而主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是近期目標(biāo)，最好是一兩周內(nèi)通過(guò)孩子努力就可達(dá)到的。當(dāng)然，這些目標(biāo)并不是家長(zhǎng)想當(dāng)然的制定的，而一定要引導(dǎo)孩子通過(guò)獨(dú)立思考、帥選確立的適合自己年齡、興趣和性格的種種目標(biāo)。例如怎樣安排每天的時(shí)間，給自己訂一個(gè)作息時(shí)間表；怎樣聽(tīng)課，怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課；參加什么活動(dòng)；做點(diǎn)什么家務(wù)；做什么運(yùn)動(dòng)；在家里、在學(xué)校里做一個(gè)什么樣的孩子等等。當(dāng)孩子們完成了一個(gè)有一個(gè)的近期目標(biāo)時(shí)，離遠(yuǎn)期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性也就越來(lái)越近了。給孩子適度的壓力。孩子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學(xué)習(xí)的意義，不愿意在課本知識(shí)上多下功夫。所以，需要我們對(duì)孩子施加適當(dāng)?shù)膲毫?，而不能?tīng)?wèi){孩子完全自由行事。我們要通過(guò)各種方式，講清楚學(xué)習(xí)的意義，盡量從正面激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。家長(zhǎng)與孩子一起閱讀。

英國(guó)文學(xué)史上頗有傳奇色彩的博朗特三姐妹，她們之所以能寫出蠻聲世界的經(jīng)典文學(xué)巨著，這與她們小時(shí)候的閱讀習(xí)慣密不可分。她們的父母經(jīng)常陪她們閱讀，消閑漫長(zhǎng)的冬夜，她們圍坐在熊熊的爐火前，共同閱讀優(yōu)美、抒情的文字。春暖花開的時(shí)候，她們常常聚集在野外，朗讀自己或別人的詩(shī)作。文學(xué)的種子自此就深埋在她們的心底。這些做法，我們不妨去試一試。和孩子一起制定閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典。

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從識(shí)字開始，隨著孩子識(shí)字能力的增加，家長(zhǎng)就需要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子閱讀。在全面了解孩子閱讀興趣的基礎(chǔ)之上，和孩子一起制定閱讀計(jì)劃?，F(xiàn)在不少學(xué)校的老師也常常向孩子們推薦一些優(yōu)秀讀物，古今中外的文學(xué)經(jīng)典，自然是孩子的首選。讓孩子的心靈與大師們交流、碰撞，讓他們深切地感受到文字里所蘊(yùn)藏著的瑰寶。在孩子閱讀后，我們不妨問(wèn)問(wèn)孩子，從書中你學(xué)到了些什么，那些情節(jié)給你留下了深刻的印象，能不能用自己的語(yǔ)言說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)，長(zhǎng)期下去，孩子們讀書會(huì)越來(lái)越細(xì)致，讀書的效果也會(huì)越來(lái)越好。孩子缺乏自信心怎么辦？ 對(duì)策：情感按摩，賞識(shí)贊美。

孩子升人三年級(jí)后，盡管遇到很多困難，但都有天天向上的愿望，如果家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持自己的志向，孩子就會(huì)充分發(fā)揮自身的潛力，努力不讓父母失望。如果家長(zhǎng)用生動(dòng)的語(yǔ)言激勵(lì)孩子，孩子就會(huì)受到鼓舞，獲取動(dòng)力，從而克服困難努力學(xué)習(xí)。

不是流傳著這么一句笑話嗎？“說(shuō)你行你就行，不行也行，說(shuō)你不行就不行，行也不行?！边@對(duì)我們教育孩子來(lái)說(shuō)這是一句確確實(shí)實(shí)的真理。如果家長(zhǎng)一味地呵斥和指責(zé)孩子，孩子的情緒就會(huì)低落，失去自信，學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。所以，一般考試過(guò)后，我總對(duì)孩子們說(shuō)：“考得好只能高興，不能驕傲；考得不好只能難過(guò)，不能灰心?！本拖褚桓?xì)小的蘆葦管，你從這一頭輸進(jìn)去的如果是苦澀的汁水，在那一端流出來(lái)的也絕不會(huì)是甘甜的蜜汁。

有這樣一個(gè)事例非常值得我們深思和借鑒。我國(guó)科學(xué)家錢三強(qiáng)高中畢業(yè)時(shí)準(zhǔn)備考南洋大學(xué)，但南洋大學(xué)用的是英文教本，而錢三強(qiáng)當(dāng)時(shí)英文水平很差。于是錢三強(qiáng)決定先考進(jìn)北大理科預(yù)科班，把英語(yǔ)補(bǔ)上去。但困難不小，錢三強(qiáng)有了畏難情緒。父親就熱情鼓勵(lì)他：“你是屬牛的，克服困難就應(yīng)該有一股牛勁!”錢三強(qiáng)深受鼓舞，對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，你放心，我會(huì)把牛勁使出來(lái)的。”在父親借物比喻式的鼓勵(lì)下。錢三強(qiáng)非常高興，刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)水平有了明顯提高，爸爸的話一直鼓舞錢三強(qiáng)苦學(xué)，終于考入清華大學(xué)攻讀物理。大學(xué)畢業(yè)，他又考取了公費(fèi)留學(xué)，后來(lái)成為著名的科學(xué)家。

蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L(zhǎng)共勉。

第五篇：教育孩子

十個(gè)教育理念

1、【黑人司機(jī)與白人母親的對(duì)話】黑人司機(jī)載了一對(duì)白人母子，孩子問(wèn)：為什么司機(jī)伯伯的膚色和我們不同？母親答：上帝為了讓世界繽紛，創(chuàng)造了不同顏色的人。到目的地黑人司機(jī)堅(jiān)持不收錢，他說(shuō)：小時(shí)曾問(wèn)過(guò)母親同樣的問(wèn)題，母親說(shuō)我們是黑人，注定低人一等，如果她換成你的回答，今天我定會(huì)有不同的成就。

2、【洛克菲勒給兒子的信】孩子：世界如高山，父母在山頂，注定你不會(huì)生活在山腳。父母的位置決定了孩子的起點(diǎn)。但窮富、成敗沒(méi)有世襲，我?jiàn)^斗我成功才是真理。起點(diǎn)影響結(jié)果，但不會(huì)決定結(jié)果。能力、態(tài)度、性格、抱負(fù)、經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)氣才是人生事業(yè)的重要推手。人生之戰(zhàn)，人人有求勝意志，只有做好誰(shuí)備的人才會(huì)贏！

3、【爸爸你知道嗎】美國(guó)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人能夠取得成就20%取決于后天努力，80%又決于父親。作為孩子生命中“重要他人”，同樣一句肯定的話如果爸爸說(shuō)出來(lái)對(duì)孩子的影響力會(huì)是媽媽的50倍。媽媽對(duì)孩子的影響是你能不能成為一個(gè)獨(dú)立的人，而爸爸則是塑造孩子對(duì)生命的看法，關(guān)系到人格的形成。

4、【親子關(guān)系13戒】一戒過(guò)度保護(hù)；二戒過(guò)分寵愛(ài)；三戒拔苗助長(zhǎng)；四戒過(guò)分專制；五戒臉孔嚴(yán)厲；六戒忽略孩子優(yōu)點(diǎn)；七戒忽略孩子說(shuō)話；八戒嘲笑挑剔；九戒無(wú)益的嘮叨；十戒亂發(fā)脾氣；十一戒低估孩子的能力；十二戒以偏概全；十三戒對(duì)孩子漠不關(guān)心。爸爸媽媽們，你們可不要不當(dāng)回事哦！

5、【父母教孩子這8件事】1：公平——游戲時(shí)遵守規(guī)則；2：感激——謝謝別人的好意；3：助人——在需要時(shí)幫助別人；4：諒解——原諒他人的過(guò)失；5：誠(chéng)實(shí)——把真話告訴大家；6：尊重——對(duì)別人心存敬意；7：慷慨——樂(lè)于同他人分享；8：友善——友好對(duì)待周圍的人。

6、【放手才能快樂(lè)】父親對(duì)他的孩子說(shuō)：攥緊你的拳頭，告訴我是什么感覺(jué)？孩子攥緊拳頭：有些累！父親：試著再用些力！孩子：更累了！有些憋氣！父親：那你就放開它。孩子長(zhǎng)出一口氣：輕松多了！父親：當(dāng)你感到累的時(shí)候，你攥得越緊就越累?！芎?jiǎn)單的道理，學(xué)會(huì)放手才會(huì)輕松。

7、【父母要給孩子空間】當(dāng)孩子編織美麗的夢(mèng)想時(shí)，不要用你眼中的現(xiàn)實(shí)去糾正他。如同紀(jì)伯倫所說(shuō)：孩子雖是借你而來(lái)．卻不屬于你；你可以給他愛(ài)，卻不可給他想法，因?yàn)樗凶约旱南敕?。如果你?zhí)意把孩子引上成人的軌道，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，你正是在粗暴地奪走他的童年?！車?guó)平

8、【讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用身邊的資源】一小孩搬石頭，父親在旁邊鼓勵(lì)：孩子，只要你全力以赴，一定搬得起來(lái)！最終孩子未能搬起石頭，他告訴父親：我己經(jīng)拼全力了！父親答：你沒(méi)有拼盡全力，因?yàn)槲以谀闩赃?，你都沒(méi)請(qǐng)求我的幫助！——你全力以赴了嗎？回頭看看身邊的資源是否真的全部為你所用！

9、【教育的最終目的】不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒。喚醒，是種教育手段。父母和教師不要總是叮嚀、檢查、監(jiān)督、審查他們。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內(nèi)在動(dòng)力就會(huì)被激發(fā)，會(huì)更聰明、能干、有悟性?！聡?guó)教育學(xué)家斯普朗格

10、一個(gè)父親能為他孩子做的最好事情，就是好好愛(ài)他的媽媽。