第一篇：人音版(新版)八年級下《奧林匹克號角》教案
人音版（新版）八年級下冊第一單元《生命之杯》
第二課時 《奧林匹克號角》教學設計
教學內(nèi)容：
欣賞《奧林匹克號角》,了解奧運知識。教學目標：
（1）知識目標：在音樂中引導學生感受與奧運相關的音樂文化，感受五大洲所涌動的濃濃的奧運之情，了解奧運知識。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生主動參與研究，在聆聽音樂時感知音樂節(jié)奏和旋律的變化，用恰當?shù)那榫w和方式感受音樂,并能分辨出樂器的音色。
（3）情感目標：通過演唱與欣賞，讓學生在音樂中感受和體會奧運精神，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生拼搏進取的精神，以及熱愛人類文明，熱愛祖國文化的情感。重難點：
認識理解奧林匹克精神，感悟作品情緒并能用恰當?shù)那楦衼肀憩F(xiàn)歌曲，理解其中深厚的奧運精神。
教法： 講授法 演示法 情境法 練習法
學法： 觀摩 聆聽 鑒賞 模唱教學過程：
一、情景導入
師:播放樂曲《奧林匹克號角》，★——出示圖片 學生踏著音樂走進教室。
師：同學們好！你們在大屏幕上面都看到些什么??？ 生：五環(huán)標志 福娃 2008 奧運火炬 中國加油 傳到北京來了。
二、組織教學
——師：非常好同學們，看來你們對奧運還是有一定的了解，那今天老師就和你們一起去感受一下這奧林匹克之風：去尋找一下奧林匹克的起源:（2分鐘）（一）了解奧運知識——★出示圖片
1、公元前776年，奧運圣火在距雅典300公里的奧林匹亞燃起，奧林匹克就是源于這里，每四年都要舉辦一次，這是古奧運會。一直持續(xù)到到公元394年的時候，由于古羅馬征服了希臘，他們用兇狠的格斗取代了奧林匹克的運動比賽，毀掉了奧林匹克的神殿和競技場，從此呢，整個希臘精神就被毀滅了。
后來一直到1896年，在我們的——現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦先生的倡導下才得以恢復： ★出示——顧拜旦圖片
2、這位就是我們的現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人——顧拜旦先生 ——皮埃爾·顧拜旦 1863年1月1日出生于法國巴黎的一個貴族家庭，1883年，顧拜旦第一次提出了舉辦類似古奧運會的比賽，1896年至1925年任國際奧委會主席，他終生倡導奧林匹克精神，被譽為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。（3分鐘）
3、——接下來再問同學們一個問題：
★出示問題：我們國家在哪里？哪一年舉辦了奧運會？ 生：北京 2008年。師：很好，同學們，2008年的北京奧運會讓所有中國人自豪，令世界矚目。對于我們國家來說，這是一個非常重大的節(jié)日盛會，展示的是我們整個國家的精神風貌和歷史文化，說明我們作為發(fā)展中國家已經(jīng)在逐步的走向世界，步入大國行列。
剛才我們一直從古希臘的古奧運會走到了北京的2008奧運會，對奧林匹克的起源和發(fā)展有了一個大概的了解，奧運會我們成功舉辦了，但是，我們也應該回頭
奮力拼搏?！酉聛砦覀冊僬J識一下這首樂曲的創(chuàng)作背景以及作者：★出示圖片——
作曲家約翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一，曾獲得5次奧斯卡獎、18次格萊美獎、3次金球獎、1項英國學院獎以及39次奧斯卡獎提名。威廉姆斯曾為90多部影片創(chuàng)作音樂并擔任音樂總監(jiān)。如《侏羅紀公園》《小鬼當家》、《星球大戰(zhàn)》三部曲等。
約翰威廉姆斯曾經(jīng)為四屆奧運會（1984、1988、1996、2000年）主題譜曲，對奧林匹克運動的宣傳和發(fā)展做出了重要貢獻。2003年5月，約翰威廉姆斯獲得由國際奧委會頒發(fā)的“奧林匹克獎”。（4分鐘）
2、分段欣賞?！锬墙酉聛砦覀兎侄蝸硇蕾p一下威廉姆斯的這部管弦樂作品—《奧林匹克號角》（1）聽賞第一主題A——出示圖片-（2分鐘）——這段旋律的速度？力度？情緒？ 生答： 速度： 中速 力度： 強
情緒： 激昂 高亢 催人奮進
（2）聽賞第二主題B——出示圖片-（2分鐘）——這段旋律的速度與第一主題有何不同？節(jié)奏有何變化？主奏樂器是什么？，生答： 速度：慢
節(jié)奏：舒緩、深情委婉 樂器：弦樂
（3）聽賞第三主題C——出示圖片（2分鐘）——這段旋律又與第一、二主題在性格上有什么不同？ 生：性格： 與A段在上形成了鮮明的對比。先是弦樂奏出的一段深情的主題；
銅管樂器的進入使音樂進一步的變化與發(fā)展； 重復之后，音樂進入了再現(xiàn)部的準備階段。
——師：好，同學們，剛才我們對幾個主題進行一一的聽賞，接下來我們再來總結(jié)一下剛才你們對樂曲的理解，一起來分析一下這首樂曲：（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：（A+B+C+AB）——出示圖片 ——這首樂曲為復三部曲式結(jié)構(gòu)，調(diào)性為大調(diào)。
我們先來聽一下A樂段：同學們在聽的過程當中老師會給你們做一個簡單的提示，你們聽聽是否如老師所說的： A段—— 前面是短小的引子，引子之后——
銅管樂器奏出了號角性的主題—強勁有力、雄壯嘹亮； 催人奮進——放佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕； 重復之后進入了B段。B段—— 這一樂段由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒緩、深情委婉，隱約聽到銅管樂器的號角音調(diào)； 兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。（2分鐘）C段——（2分鐘）
先是弦樂--奏出的一段深情的主題； 與A段在性格上形成了鮮明的對比； 銅管樂器進入——使音樂進一步的變化與發(fā)展； 進行一個重復之后，音樂進入了再現(xiàn)部的準備階段。AB段——再現(xiàn)部，也是全曲的高潮部分； 再現(xiàn)部的準備階段，節(jié)奏疏密相間；
號角在低音鼓的襯托下，樂曲展開了再現(xiàn)部； 小軍鼓奏出整齊的節(jié)奏；
奧運歷史從遠古走到了今天——樂曲情緒逐漸高漲，——人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲； AB兩段音樂主題交替出現(xiàn)，采用復調(diào)的形式進行組合主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，力度比前面有所增強； ——仿佛世人在期待著奧運英
第二篇：奧林匹克號角-教案
教學內(nèi)容：欣賞《奧林匹克風》 教學目標：（1）知識與能力：
在音樂中引導學生感受與奧運相關的音樂文化，感受五大洲所涌動的濃濃的奧運之情，了解奧運知識。（2）過程與方法：
培養(yǎng)學生主動參與研究，在聆聽音樂時感知音樂節(jié)奏和旋律的變化，用恰當?shù)那榫w和方式感受音樂,并能分辨出樂器的音色。
（3）情感態(tài)度與價值觀：
通過演唱與欣賞，讓學生在音樂中感受和體會奧運精神，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生拼搏進取的精神，以及熱愛人類文明，熱愛祖國文化的情感。
教學重難點：
認識理解奧林匹克精神，感悟作品情緒并能用恰當?shù)那楦衼肀憩F(xiàn)歌曲，理解其中深厚的奧運精神。
教學準備：電子白板 課件
教學課時：一課時
一、情景導入
師:播放樂曲《奧林匹克號角》，出示圖片
師：同學們好！你們在大屏幕上面都看到些什么啊？ 生：五環(huán)標志 福娃 2008 奧運火炬 中國加油 傳到北京 教學過程：
來了。
二、組織教學
師：非常好同學們，看來你們對奧運還是有一定的了解，那今天老師就和你們一起去感受一下這奧林匹克之風：去尋找一下奧林匹克的起源。
（一）了解奧運知識——出示圖片
1、公元前776年，奧運圣火在距雅典300公里的奧林匹亞燃起，奧林匹克就是源于這里，每四年都要舉辦一次，這是古奧運會。一直持續(xù)到到公元394年的時候，由于古羅馬征服了希臘，他們用兇狠的格斗取代了奧林匹克的運動比賽，毀掉了奧林匹克的神殿和競技場，從此呢，整個希臘精神就被毀滅了。
后來一直到1896年，在我們的——現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦先生的倡導下才得以恢復： 出示——顧拜旦圖片
2、這位就是我們的現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人——顧拜旦先生 ——皮埃爾·顧拜旦 1863年1月1日出生于法國巴黎的一個貴族家庭，1883年，顧拜旦第一次提出了舉辦類似古奧運會的比賽，1896年至1925年任國際奧委會主席，他終生倡導奧林匹克精神，被譽為“現(xiàn)代奧林匹克之父”，3、——接下來再問同學們一個問題：
出示問題：我們國家在哪里？哪一年舉辦了奧運會？ 生：北京 2008年。
師：很好，同學們，2008年的北京奧運會讓所有中國人自豪，令世界矚目。對于我們國家來說，這是一個非常重大的節(jié)日盛會，展示的是我們整個國家的精神風貌和歷史文 2
化，說明我們作為發(fā)展中國家已經(jīng)在逐步的走向世界，步入大國行列。
剛才我們一直從古希臘的古奧運會走到了北京的2008奧運會，對奧林匹克的起源和發(fā)展有了一個大概的了解，奧運會我們成功舉辦了，但是，我們也應該回頭看看我們的申奧歷程是多么的艱辛與來之不易。
4、聆聽《百年奧運》——出示圖片
1908年，中國一本名為《天津青年》的雜志上，向當時的國人提出了過三個問題：什么時候我們可以有一名運動員去參加奧運會？而什么時候我們可以組織一只隊伍去參加奧運會？而什么時候我們又可以舉辦一屆奧運會呢？
師：沉甸甸的三個問號沒人能夠回答。這既是奧運夢更是國運昌盛的夢啊，然而似乎是一個巧合，1908——2008，時間完美的回答了這三個問題，這樣的一個巧合是不是也是對一個民族有夢并且追夢的最好回應呢？今天我們已經(jīng)走的很遠了，但是不該忘了當初是如何出發(fā)的，如果把回頭看去的奧運比作是一個百米跑道的話，那么最初站上去的中國人該是怎樣的孤單和感慨呢？中國人對奧運的夢想，我們是多么的向往、渴望和期盼。確確實實是非常的艱辛與來之不易呀！
6、出示問題：我國在哪一年申奧成功？？
師：好，同學們再來看一下我國，是在哪一年成功申辦的奧運會？
生：2001年7月13日晚22：00——出示圖片
師：同學們！能舉辦一屆奧運會是我們每個中華兒女的心愿，中國在雅典奧運會上取得的驕人成績說明了我國 3
在國際體壇上的綜合實力越來越強大，也說明了我國的綜合國力越來越強大，北京申奧成功便是最好的明證。
當2001年我們申奧成功時，你們說我們怎能不為之歡呼，為之感動呢？ 同學們，奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進了我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標進發(fā)。
接下來我們也一起來感受一下這《奧林匹克號角》能帶給我們什么不一樣的感覺？
（二）聽賞音樂
出示歌譜——播放欣賞《奧林匹克號角》
1、同學們，欣賞完這首管弦樂曲，你們都感受到了些什么？（1）什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒又是怎樣的？（1）學生回答：樂器：（小號 軍鼓）
速度：快—慢—快，情緒：嘹亮地—深情地—激昂地
（2）師簡介作品?！旅胬蠋熅徒o同學們來介紹一下這首樂曲：
出示圖片——管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會創(chuàng)作的，樂曲激昂高亢，氣勢恢弘，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞人們積極進取，奮力拼搏。接下來我們再認識一下這首樂曲的創(chuàng)作背景以及作者： 作曲家約翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一，曾獲得5次奧斯卡獎、18次格萊美獎、3次金球獎、1項英國學院獎以及39次奧斯卡獎提名。威廉姆斯曾為90多部影片創(chuàng)作音樂并擔任音樂總監(jiān)。如《侏羅紀公園》《小鬼當家》、《星球大戰(zhàn)》三部曲等。約翰威廉姆斯曾經(jīng)為四屆奧運會（1984、1988、1996、2000年）主題譜曲，對奧林匹克運
動的宣傳和發(fā)展做出了重要貢獻。2003年5月，約翰威廉姆斯獲得由國際奧委會頒發(fā)的“奧林匹克獎”。
2、分段欣賞。
那接下來我們分段來欣賞一下威廉姆斯的這部管弦樂作品—《奧林匹克號角》（1）聽賞第一主題A ——這段旋律的速度？力度？情緒？ 生答： 速度： 中速
力度： 強
情緒： 激昂 高亢 催人奮進
（2）聽賞第二主題B ——這段旋律的速度與第一主題有何不同？節(jié)奏有何變化？主奏樂器是什么？，生答： 速度：慢
節(jié)奏：舒緩、深情委婉 樂器：弦樂（3）聽賞第三主題C ——這段旋律又與第一、二主題在性格上有什么不同？ 生：性格： 與A段在上形成了鮮明的對比。
先是弦樂奏出的一段深情的主題；
銅管樂器的進入使音樂進一步的變化與發(fā)展； 重復之后，音樂進入了再現(xiàn)部的準備階段。
——師：好，同學們，剛才我們對幾個主題進行一一的聽賞，接下來我們再來總結(jié)一下剛才你們對樂曲的理解，一起來分析一下這首樂曲：
（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：（A+B+C+AB）
——這首樂曲為復三部曲式結(jié)構(gòu)，調(diào)性為大調(diào)。
我們先來聽一下A樂段：同學們在聽的過程當中老師會給你們做一個簡單的提示，你們聽聽是否如老師所說的： A段
前面是短小的引子，引子之后——
銅管樂器奏出了號角性的主題—強勁有力、雄壯嘹亮； 催人奮進——放佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕； 重復之后進入了B段。B段
這一樂段由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒緩、深情委婉，隱約聽到銅管樂器的號角音調(diào)； 兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。C段
先是弦樂--奏出的一段深情的主題； 與A段在性格上形成了鮮明的對比；
銅管樂器進入——使音樂進一步的變化與發(fā)展； 進行一個重復之后，音樂進入了再現(xiàn)部的準備階段。AB段再現(xiàn)部，也是全曲的高潮部分；
再現(xiàn)部的準備階段，節(jié)奏疏密相間；
號角在低音鼓的襯托下，樂曲展開了再現(xiàn)部； 小軍鼓奏出整齊的節(jié)奏；
奧運歷史從遠古走到了今天——樂曲情緒逐漸高漲，——人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲； AB兩段音樂主題交替出現(xiàn)，采用復調(diào)的形式進行組合主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，力度比前面有所增強； ——仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。
最后在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。
3、總結(jié)全曲——出示圖片
欣賞完這首樂曲后，同學們來說一說我們的感受，全曲表達了一個什么樣的主題？
（1）全曲情緒高亢激昂、氣勢恢宏；
（2）向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著人們積極進取、奮力拼搏；
（3）這首樂曲自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式和閉幕式、或運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。
4、學唱A樂段——出示歌譜
好，同學們，剛才我們對樂曲進行了欣賞與分析，那么接下來我們也試著哼唱一下樂曲的第一部分：
師：同學們，我們剛才對樂曲進行了哼唱，對樂曲的情緒又有了更進一步的了解和把握。那我們接下來再來了解一些奧運知識：
（三）奧運知識我來答 出示圖片——五環(huán)旗！
——師：同學們，你們都認識這是——五環(huán)旗，師：象征著五大洲運動員以公正、坦誠的精神在奧運會上歡聚一堂，體現(xiàn)出奧林匹克大家庭的團結(jié)主題。它們分別是——亞洲、非洲、美洲、歐洲、澳洲。
師：那同學們肯定認識這張圖片吧—
第29屆北京奧運會的吉祥物（5個福娃）
其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。
五．歸納總結(jié)
師：同學們！你們唱的都非常棒，2008年的北京奧運會讓全中國人自豪，令世界矚目。這不僅僅是一場運動健兒的競技盛會，它更重要的是傳遞給人們一種精神和一種力量。
是一種社會文化現(xiàn)象，它呈現(xiàn)的是團結(jié)、和平、友誼、拼搏的精神，它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領下奮發(fā)向上、開拓進取。同學們，下課！
課后反思：
第三篇：奧林匹克號角-教案
六年級上冊第一單元《奧林匹克風》
第一課時
教學內(nèi)容：
欣賞《奧林匹克號角》,了解奧運知識。
教學目標：
（1）知識目標：在音樂中引導學生感受與奧運相關的音樂文化，感受五大洲所涌動的濃濃的奧運之情，了解奧運知識。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生主動參與研究，在聆聽音樂時感知音樂節(jié)奏和旋律的變化，用恰當?shù)那榫w和方式感受音樂,并能分辨出樂器的音色。（3）情感目標：通過演唱與欣賞，讓學生在音樂中感受和體會奧運精神，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生拼搏進取的精神，以及熱愛人類文明，熱愛祖國文化的情感。
重難點：
認識理解奧林匹克精神，感悟作品情緒并能用恰當?shù)那楦衼肀憩F(xiàn)歌曲，理解其中深厚的奧運精神。
教學過程：
一、情景導入
師:播放樂曲《奧林匹克號角》，★——出示圖片 學生踏著音樂走進教室。
師：同學們好！你們在大屏幕上面都看到些什么啊？
生：五環(huán)標志 福娃 2008 奧運火炬 中國加油 傳到北京來了。
二、組織教學
——師：非常好同學們，看來你們對奧運還是有一定的了解，那今天老師就和你們一起去感受一下這奧林匹克之風：去尋找一下奧林匹克的起源:
（一）了解奧運知識——★出示圖片
1、公元前776年，奧運圣火在距雅典300公里的奧林匹亞燃起，奧林匹克就是源于這里，每四年都要舉辦一次，這是古奧運會。一直持續(xù)到到公元394年的時候，由于古羅馬征服了希臘，他們用兇狠的格斗取代了奧林匹克的運動比賽，毀掉了奧林匹克的神殿和競技場，從此呢，整個希臘精神就被毀滅了。
后來一直到1896年，在我們的——現(xiàn)代奧林匹克之父顧拜旦先生的倡導下才得以恢復： ★出示——顧拜旦圖片
2、這位就是我們的現(xiàn)代奧林匹克創(chuàng)始人——顧拜旦先生
——皮埃爾·顧拜旦 1863年1月1日出生于法國巴黎的一個貴族家庭，1883年，顧拜旦第一次提出了舉辦類似古奧運會的比賽，1896年至1925年任國際奧委會主席，他終生倡導奧林匹克精神，被譽為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。
3、——接下來再問同學們一個問題：
★出示問題：我們國家在哪里？哪一年舉辦了奧運會？ 生：北京 2008年。
師：很好，同學們，2008年的北京奧運會讓所有中國人自豪，令世界矚目。對于我們國家來說，這是一個非常重大的節(jié)日盛會，展示的是我們整個國家的精神風貌和歷史文化，說明我們作為發(fā)展中國家已經(jīng)在逐步的走向世界，步入大國行列。
剛才我們一直從古希臘的古奧運會走到了北京的2008奧運會，對奧林匹克的起源和發(fā)展有了一個大概的了解，奧運會我們成功舉辦了，但是，我們也應該回頭看看我們的申奧歷程是多么的艱辛與來之不易。
4、聆聽《百年奧運》——★出示圖片
1908年，中國一本名為《天津青年》的雜志上，向當時的國人提出了過 2
三個問題：什么時候我們可以有一名運動員去參加奧運會？而什么時候我們可以組織一只隊伍去參加奧運會？而什么時候我們又可以舉辦一屆奧運會呢？
師：沉甸甸的三個問號沒人能夠回答。這既是奧運夢更是國運昌盛的夢啊，然而似乎是一個巧合，1908——2008，時間完美的回答了這三個問題，這樣的一個巧合是不是也是對一個民族有夢并且追夢的最好回應呢？今天我們已經(jīng)走的很遠了，但是不該忘了當初是如何出發(fā)的，如果把回頭看去的奧運比作是一個百米跑道的話，那么最初站上去的中國人該是怎樣的孤單和感慨呢？來，讓我們一起聆聽： ★——播放《百年奧運》
師：好，同學們，在看完這段視頻后你們都有何感想？
生：中國人對奧運的夢想，我們是多么的向往、渴望和期盼。確確實實是非常的艱辛與來之不易呀！
5、★出示—劉長春
——同學們，畫面上出現(xiàn)的就是，“中國奧運第一人”——劉長春，中國早期著名男子短跑運動員，第一個代表中國參加奧運會的運動員。劉長春作為中國體育代表團的唯一成員，1932年首次參加了第10屆美國洛杉磯奧運會。他代表中國向世界宣告：奧運會，中國人來了?！锍鍪尽S海峰圖片
——同學們再來看這位帥哥—許海峰，我國著名的射擊運動員,1984年第23屆洛衫磯奧運會上, 獲男子手槍60發(fā)慢射冠軍，成為本屆奧運會首枚金牌得主，同時也是中國奧運會歷史上的首位冠軍得主，成為中國奧運會歷史上的首位奧運冠軍，打破了中國奧運史上金牌“零”的紀錄，也成為了中國奧運歷史上的英雄。
6、★出示問題：我國在哪一年申奧成功？？
——師：好，同學們再來看一下我國，是在哪一年成功申辦的奧運會？ 生：2001年7月13日晚22：00——出示圖片
師：同學們！能舉辦一屆奧運會是我們每個中華兒女的心愿，中國在雅典奧運會上取得的驕人成績說明了我國在國際體壇上的綜合實力越來越強大，也說明了我國的綜合國力越來越強大，北京申奧成功便是最好的明證。
當2001年我們申奧成功時，你們說我們怎能不為之歡呼，為之感動呢？同學們請看——
★播放——《申奧時刻》
同學們，奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進了我們的課堂，讓我們在奧運精神的鼓舞下，向著“更快、更高、更強”的目標進發(fā)。
接下來我們也一起來感受一下這《奧林匹克號角》能帶給我們什么不一樣的感覺？
（二）聽賞音樂
★出示歌譜——播放欣賞《奧林匹克號角》
1、同學們，欣賞完這首管弦樂曲，你們都感受到了些什么？（1）什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒又是怎樣的？（1）學生回答：樂器：（小號 軍鼓）
速度：快—慢—快，情緒：嘹亮地—深情地—激昂地
（2）師簡介作品。——下面老師就給同學們來介紹一下這首樂曲： ★出示圖片——管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會創(chuàng)作的，樂曲激昂高亢，氣勢恢弘，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞人們積極進取，奮力拼搏。
——接下來我們再認識一下這首樂曲的創(chuàng)作背景以及作者：★出示圖片——
作曲家約翰威廉姆斯是世界上最有成就的作曲家之一，曾獲得5次奧斯卡獎、18次格萊美獎、3次金球獎、1項英國學院獎以及39次奧斯卡獎提名。威廉姆斯曾為90多部影片創(chuàng)作音樂并擔任音樂總監(jiān)。如《侏羅紀公園》《小鬼當家》、《星球大戰(zhàn)》三部曲等。
約翰威廉姆斯曾經(jīng)為四屆奧運會（1984、1988、1996、2000年）主題譜曲，對奧林匹克運動的宣傳和發(fā)展做出了重要貢獻。2003年5月，約翰威廉姆斯獲得由國際奧委會頒發(fā)的“奧林匹克獎”。
2、分段欣賞。
★那接下來我們分段來欣賞一下威廉姆斯的這部管弦樂作品—《奧林匹克號角》
（1）聽賞第一主題A——出示圖片 ——這段旋律的速度？力度？情緒？ 生答： 速度： 中速
力度： 強
情緒： 激昂 高亢 催人奮進
（2）聽賞第二主題B——出示圖片-
——這段旋律的速度與第一主題有何不同？節(jié)奏有何變化？主奏樂器是什么？，生答： 速度：慢
節(jié)奏：舒緩、深情委婉
樂器：弦樂
（3）聽賞第三主題C——出示圖片
——這段旋律又與第一、二主題在性格上有什么不同？ 生：性格： 與A段在上形成了鮮明的對比。
先是弦樂奏出的一段深情的主題；
銅管樂器的進入使音樂進一步的變化與發(fā)展； 重復之后，音樂進入了再現(xiàn)部的準備階段。
——師：好，同學們，剛才我們對幾個主題進行一一的聽賞，接下來我們再來總結(jié)一下剛才你們對樂曲的理解，一起來分析一下這首樂曲：（4）總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)：（A+B+C+AB）——出示圖片
——這首樂曲為復三部曲式結(jié)構(gòu)，調(diào)性為大調(diào)。
我們先來聽一下A樂段：同學們在聽的過程當中老師會給你們做一個簡單的提示，你們聽聽是否如老師所說的： A段——
前面是短小的引子，引子之后——
銅管樂器奏出了號角性的主題—強勁有力、雄壯嘹亮； 催人奮進——放佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕； 重復之后進入了B段。B段——
這一樂段由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒緩、深情委婉，隱約聽到銅管樂器的號角音調(diào)； 兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。C段——
先是弦樂--奏出的一段深情的主題； 與A段在性格上形成了鮮明的對比；
銅管樂器進入——使音樂進一步的變化與發(fā)展； 進行一個重復之后，音樂進入了再現(xiàn)部的準備階段。AB段——再現(xiàn)部，也是全曲的高潮部分；
再現(xiàn)部的準備階段，節(jié)奏疏密相間；
號角在低音鼓的襯托下，樂曲展開了再現(xiàn)部； 小軍鼓奏出整齊的節(jié)奏；
奧運歷史從遠古走到了今天——樂曲情緒逐漸高漲，——人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲；
AB兩段音樂主題交替出現(xiàn)，采用復調(diào)的形式進行組合主題A經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，力度比前面有所增強； ——仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。
最后在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。
3、總結(jié)全曲——★出示圖片
欣賞完這首樂曲后，同學們來說一說我們的感受，全曲表達了一個什么樣的主題？
（1）全曲情緒高亢激昂、氣勢恢宏；
（2）向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著人們積極進取、奮力拼搏；（3）這首樂曲自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式和閉幕式、或運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。
4、學唱A樂段——★出示歌譜
好，同學們，剛才我們對樂曲進行了欣賞與分析，那么接下來我們也試著哼唱一下樂曲的第一部分：
師：同學們，我們剛才對樂曲進行了哼唱，對樂曲的情緒又有了更進一步的了解和把握。那我們接下來再來了解一些奧運知識：
（三）奧運知識我來答——（或唱歌）★出示圖片——五環(huán)旗！
——師：同學們，你們都認識這是——五環(huán)旗，師：象征著五大洲運動員以公正、坦誠的精神在奧運會上歡聚一堂，體現(xiàn)出奧林匹克大家庭的團結(jié)主題。它們分別是——亞洲、非洲、美洲、歐洲、澳洲。
師：那同學們肯定認識這張圖片吧—
第29屆北京奧運會的吉祥物（5個福娃）
其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖 7
海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。
五．歸納總結(jié)
師：同學們！你們唱的都非常棒，2008年的北京奧運會讓全中國人自豪，令世界矚目。這不僅僅是一場運動健兒的競技盛會，它更重要的是傳遞給人們一種精神和一種力量。
是一種社會文化現(xiàn)象，它呈現(xiàn)的是團結(jié)、和平、友誼、拼搏的精神，它鼓舞著人們在奧林匹克精神的帶領下奮發(fā)向上、開拓進取。同學們，下課！播放—《超越夢想》
第四篇：欣賞課《奧林匹克號角》教案
欣賞課《奧林匹克的號角》教學設計
一、教學目標：
1、通過欣賞，使學生對奧林匹克運動有更一步的了解，培養(yǎng)學生不怕困難刻苦學習的精神，以實際行動迎接2008年北京奧運會的召開。
2、熟悉音樂中比較突出的演奏樂器，并能聆聽樂器的音色。
3、能夠分辨不同樂段中表現(xiàn)的不同情緒。
二、教學重點： 聆聽音樂中的演奏樂器
三、教學難點： 分辨音樂中不同的段落
四、教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、奧林匹克圖片
五、教學過程：
（一）導入新課
1.學生聽《奧林匹克號角》音樂進教室
2.你知道2008年對我國來說有一項重要的賽事是什么？ 3.提起奧林匹克你能說說哪些知識？ 4.教師根據(jù)學生的回答出示圖片講解
今天，我們走進奧林匹克，感受那震撼人心的音樂《奧林匹克號角》
（二）初聽音樂
1.初聽音樂，感受音樂的情緒。2.復聽音樂，你感受到了什么？ 3.帶著你的感受再次欣賞音樂。4.樂曲在情緒上可以分為幾部分？
（四）教師對樂曲綜述：《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。作者是約翰。威廉姆斯，樂曲分為三段，情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏，自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或為運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。
（三）分段細聽 1.聆聽第一樂段。
A聽第一段，你感受到了什么？
小結(jié)：樂曲以雄壯、嘹亮的號角音調(diào)開始，催人奮進，仿佛宣告，奧林撲克運動會來開了大幕。B你聽出這一段的主奏樂器是什么？ 小號
C完整欣賞第一樂段。2.聆聽第二樂段
A欣賞第二樂段，你感受到了什么情緒？
B再次聆聽此樂段，你聽出情緒跟第一樂段有什么區(qū)別？ C這段音樂的主奏樂器是什么？（弦樂）
小結(jié)：這段音樂主要是弦樂主奏，節(jié)奏舒展，深情婉轉(zhuǎn)，音樂還能聽見銅管樂器的號角音調(diào)，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。3.聆聽第三樂段
A聽這一樂段，情緒上有什么變化了？
B再仔細聆聽，你聽到了什么樂器在演奏（低音鼓）
C這一主題出現(xiàn)了幾次仿佛看到了什么（反復出現(xiàn)，好像期待這奧運英雄的誕生）D完整欣賞第三樂段 4.欣賞第四樂段
A聆聽這一樂段，你聽到了什么主題？（第一和第二主題）B這兩段主題交替出現(xiàn)的時候，力度上有什么變化？（比單一主題的時候增強）
C再聽，你聽到了什么樂器節(jié)奏鮮明地出現(xiàn)了？（小軍鼓）仿佛看到了什么景象？
小結(jié)：情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄地盼望之情日益高漲。D再聽音樂，樂曲在哪個主題上結(jié)束？（第一主題）
（五）完整欣賞全曲
（六）拓展：
1.你知道上屆奧運會我國獲得多少金牌？你能說說幾個奧運冠軍嗎？
2．從28屆奧運會開始，中國家喻戶曉的田徑體育明星是誰？你能說說他的成績嗎？
3.說起2008年北京奧運會你想說點什么？ 4.了解北京奧運會的場館、吉祥物、口號等等。5.出示圖片，了解奧運會會徽、會歌、五環(huán)的標志。6.最后在《奧運匹克號角》的音樂中結(jié)束本課。教學小結(jié)：
福娃是北京2008年第29屆奧運會吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)、來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動物形象。福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。在今天的活動中，同學們通過自己的努力搜集到各方面資料，大家學習認真，討論激烈。學習效果良好。唯一不足的是在分辨段落的時候?qū)W生的音樂層次不齊。
第五篇：《奧林匹克號角》教案03
奧林匹克風
教學目標：
1.演唱、欣賞有關奧運的歌曲，在音樂的氛圍中感受五大洲，三大洋及中華大地所涌動的濃濃的奧運之情。
2.饒有興趣地投入到音樂對比和創(chuàng)作活動中去，在活動中感受藝術魅力和奧運精神，體驗參與的快樂和創(chuàng)造的愉悅。
教學內(nèi)容：
1.學唱《奧林匹克風》。
2.欣賞《手拉手》、《one world one dream》或《相約在北京》。
3.欣賞部分奧運會會歌。
教學重點：
學唱《奧林匹克風》、聽賞《手拉手》和《one world one dream》或《相約在北京》。
教學難點：
如何把視聽感覺同情感體驗有機結(jié)合起來。
教具準備：
多媒體課件、《相約在北京》的歌詞。
教學過程：
一、導入。
出示幻燈片，猜一猜，并出示關鍵詞：
1.古希臘——奧運會源于古希臘奧林匹亞。
2.顧拜旦——現(xiàn)代奧林匹克之父。
3.五環(huán)標志——會標五環(huán)，象征著五大洲團結(jié)即全世界的運動員本著公正、公平、友好比賽的精神，在奧運會上相聚一堂。
二、學唱《奧林匹克風》。
1.播放錄音，初步感受詞曲意境。
2.學生跟錄音輕聲吟唱。
3.教師出示節(jié)奏、旋律難點。
4.師生完整演唱全曲。
師：同學們，你們會唱這首歌曲嗎？
生：答（??）
師：同學們對這首歌曲有點熟悉，那我們先跟著老師的琴聲把這首歌曲的第一段歌詞輕聲試著唱一遍。（接著唱第二段歌詞）
（學生跟琴唱，唱完后進行點評和糾正）
師：下面，為了把歌曲唱得更好、更準確，我們一起把歌曲的譜子來唱一遍，尤其注意在我們唱詞時的難點處。
（學生跟琴唱譜）
師：剛才，我們已經(jīng)把歌曲初步學唱了一遍，下面我們輕聲完整地唱一遍，要求用和諧的聲音、恰當?shù)姆绞奖磉_歌曲的情緒。
（學生演唱）
師：剛才我們已初步學唱了這首歌，接下來請同學們分組討論：
（1）歌曲表達了怎樣的情緒？
（2）我們將采用怎樣的演唱方式來演唱？
（同學討論后并回答）
師：剛才同學們進行了熱烈的討論，下面我們大家按照同學們的意見有感情地演唱一遍，在歌聲中表達申奧成功的喜悅及濃郁的奧運之情。
(根據(jù)學生的建議完整地演唱歌曲。)
三、奧運會歌經(jīng)典回顧——《手拉手》（Hand in hand）。
1.聽賞原唱。
2.教師引導學生用英文跟唱。
師：藝術大師為奧運放歌，全球的人類都在用自己的方式為奧運而歌唱，請同學們聽三首歌曲片段，想一想分別是在什么地方舉行的奧運會的會歌？
（學生欣賞并做連線題）
師：下面我們再來欣賞一遍漢城奧運會的會歌，邊聽邊請同學嘗試用英語跟著一起唱，感受并表達奧運之情。
（看書P46歌曲，學生跟音響輕聲演唱。）
師：每屆奧運會都有會歌，回顧以往的奧運會會歌，24屆漢城奧運會的會歌給我們留下了深刻的印象，它詮釋了奧運的精神內(nèi)涵，表達了全人類愛好和平、友好相處的真諦。
四、知識拓展。
1.出示幻燈片，打出《相約在北京》的歌詞，并播放旋律，請學生看歌詞思考：這首歌表達了怎樣的情感。生討論后回答，師總結(jié)：首次舉辦奧運會的中國人民希望通過口號告訴全世界:我們和全世界人民一樣,都熱愛奧林匹克運動。
2.出示幻燈片，申辦奧運成功的圖片。
五、參與體驗（我的創(chuàng)造）。
師：奧運是人類的共同話題，它表達了人類共同的心聲，讓我們每個同學都來為奧運出一份力，獻一份情。師：播放奧運樂曲作為背景。
學生結(jié)合“我的創(chuàng)造”進行創(chuàng)作。
出示學生的作品，激勵創(chuàng)作熱情，建立自信心。
六、小結(jié)。
奧運之風吹過五大洲，吹遍神州大地，今天也吹進我們的課堂,讓我們在奧運精神的鼓舞下，在《奧林匹克風》的歌聲中向著更快、更高、更強的目標進發(fā)。
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