第一篇：湘教版《月亮姑娘》教學設(shè)計

湘教版《語文》二年級上冊

《月亮姑娘》教學設(shè)計（第二課時）

教學要求：

1、練習正確、流利地朗讀課文。

2、初步了解月亮圓缺變化特點。

3、激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。重點、難點： 重點：朗讀課文

難點：月亮圓缺變化的原因。教學準備：課件 教學過程：

一、導入，確定目標。

1、復(fù)習字詞。

2、師：月亮姑娘很愛美，一直都想穿上新衣裳。裁縫師傅給她做了好幾次衣裳，月亮姑娘最終穿上了合適的衣裳嗎？這節(jié)課繼續(xù)學習《月亮姑娘》。（板書課題）

二、深入讀文，引導探究。

1、學習課文第一自然段。

（1）（課件出示細細的、彎彎的月亮）你們瞧，月亮姑娘出來了，她是什么樣的，誰說說？（板“畫”）

（2）你能用課文中的句子來描述嗎？（板書：眉毛）（3）指導朗讀

2、學習課文第二自然段。

（1）自由讀第二自然段并思考：這一次，月亮姑娘穿上了合適的衣裳嗎？找出文中相關(guān)的句子，畫上“——”

（2）指名朗讀畫記的句子，指導朗讀。感受衣服的美麗，體會月亮姑娘不能穿衣服的遺憾。

（3）為什么按尺寸做的衣服還會“小”，小得“連扣子也扣不上”？（相機板“畫”，板書：鐮刀）

（4）齊讀課文第二自然段。

3、學習第三、四自然段。

（1）接下來月亮姑娘又做了兩次衣裳，她最終穿上了合身的衣裳嗎？為什么？請同學們自由朗讀第三、四自然。

（2）交流討論。月亮姑娘又發(fā)生了什么變化？她最終穿上了合身的衣裳嗎？（3）集體交流。

①找出描寫月亮姑娘模樣的詞句，讀一讀。

“幾天后，月亮姑娘又長胖了一點兒，變得像只彎彎的小船?！保ò瀹嫞喊鍟盒〈安每p師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤?！保ò瀹嫞喊鍟簣A盤）

②指導朗讀，全班齊讀。

③完成課后習題，用“月亮姑娘像 ”的句式練習說話。

④她最終穿上了合適衣裳嗎？為什么裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳不合身。（引導學生結(jié)合板書講述）

4、入情入境的朗讀課文。

（三）拓展延伸，創(chuàng)讀文本。

1、觀看月相變化的一段錄像。

2、每個月，月亮姑娘總是在不停地變胖，又一個勁兒地消瘦?？磥?，她穿不上合身的衣裳了，多難過啊！誰能想辦法讓月亮姑娘穿上合身的衣裳呢？

3、續(xù)編故事

（四）小結(jié)

板書設(shè)計：

眉毛

鐮刀

小船

圓盤

第二篇：柳樹姑娘教學設(shè)計

《柳樹姑娘》

教學對象:小學一年級 教學時間：一課時 授課人:曾維瓊 教學內(nèi)容：

1、學習附點四分音符，頓音記號。

2、學唱二聲部歌曲《柳樹姑娘》 教學目標：

1、通過對《柳樹姑娘》的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。

2、運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。

3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學生進行簡單二聲部合唱練習。教學重、難點：

1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

2、二聲部合唱教學。教學準備：多媒體課件

教學過程：

注：課前談話激勵：（多媒體出示一幅沒有葉子只有枝干的柳樹圖）

師：這是一棵只有枝干沒有葉子的樹，你們想不想讓她長出樹葉？只要小朋友在音樂課上好好表現(xiàn)她就能長出新葉！準備好了嗎？那開始我們快樂的幫助之旅吧！

一.組織教學 師生問好 二學習歌曲《柳樹姑娘》 1導入：猜謎語

師：今天的音樂課老師請了一位美麗的姑娘，你們想知道她是誰嗎？請聽師朗誦。問：知道這位姑娘是誰嗎？——柳樹姑娘。

2、請柳樹

師：小朋友想不想見見柳樹姑娘?。磕亲屛覀円黄饋碚J識她吧！

欣賞動畫《柳樹姑娘》，你們喜歡她嗎？喜歡。老師也寫了一首小詩來贊美她。

3、節(jié)奏練習：

柳 樹 姑 ︱ 娘 — —︱辮 子 長︱長 — —︱ 風 兒 一 ︱ 吹 — —︱甩 進 池︱塘 — —︱ 生念歌詞（提示三拍子）師加入附點念 柳· 樹 姑 ︱娘 — —︱辮·子 長︱長 — —︱ 風· 兒 一 ︱吹 — —︱甩·進 池︱塘 — —︱ 師：那老師這么念，有什么不一樣？……

因為老師在這幾個字后面加了附點。使原來的四分音符變成了附點四分音符。附點躲在音符后面，但為了強調(diào)這個附點，所以念的時候把附點念在前面。

附點的時值：增加原來音符時值的一半，讓原來的一拍延長成一拍半。

4、接龍游戲：我們來放松一下。瞧，這是什么？（師出示碰鐘和沙錘）現(xiàn)在我們要用這兩件樂器來打擊一組二聲部的節(jié)奏，請看： × — — 0 ×× ×0 注意：師打上面的節(jié)奏，生打下面的節(jié)奏。

師彈歌曲的前半部分音樂，生加入拍手演奏。師：接下來我們玩一個接龍游戲，游戲的規(guī)則是：認真聽老師唱的旋律的最后一個音。然后把這個音用×× ×0節(jié)奏唱出來，例如：我唱的最后一個音是1，那么你們就接唱11 10，準備好了嗎？完成接唱任務(wù)。

5、有感情的學唱歌曲：

師：柳樹姑娘看你們學的這么好也唱起了自己的歌，請你們給她伴唱好嗎？ A、頓音教學（跟琴唱啦）師：我們的啦啦歌上面是什么??？（生答）為了音符唱得更好聽，我給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調(diào)皮。

怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）B、漸強記號教學

三、賞柳樹，舞柳樹

1、欣賞柳樹風景

2、給喜歡的歌詞加動作

師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風兒一吹，柳樹姑娘隨風起舞。老師想知道風兒吹過我們班的柳樹會舞出什么動作呢？（師模仿風聲生擺出動作）誰能給自己最喜歡的歌詞加上動作呢？

3、自由組合表演師巡視

師：剛才從同學們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉樹臨風的柳樹先生。請我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一起來舞一舞！

4、指名展示（獎勵柳葉）

5、集體表演

四、上臺貼柳葉

師：通過我們?nèi)嘈∨笥训墓餐?，我們班的柳樹已?jīng)長出了好多新葉，想不想讓她長更多的葉子呢？讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹長上更多的葉子吧！（師帶領(lǐng)一對學生上臺亮相后在轉(zhuǎn)身在黑板上帖上柳葉）

五、音樂作業(yè)：尋找贊頌柳樹的古詩，（在音樂中結(jié)束課堂）

師：課后請小朋友找找，還有那些地方也有柳樹姑娘的身影！當然，我們還要好好愛護我們身邊的花草樹木，保護我們的生活環(huán)境！今天我們快樂之旅到此結(jié)束！

第三篇：蠶姑娘教學設(shè)計

一、揭題、教學生字。

1、出示蠶的圖畫

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？“天下一條蟲”猜一個字（蠶）

2、出示生字“蠶”（教學生字“蠶”）

請小朋友把這個字的音讀準。教師板書。想看看蠶是什么樣子的嗎？出示蠶的圖片

3、介紹蠶：古時候的人們把蠶稱作天蟲，蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作蠶寶寶而這里小作者親切地把它稱作蠶姑娘誰親切叫它一聲？（指名讀）

讓我們一起親切地叫它一聲蠶姑娘（齊讀）（教學生字：“姑”“娘”）糾正：“蠶姑娘”中的“娘”字要讀輕聲

4、蠶姑娘非?？蓯郏葋砺犚宦犂蠋煼蹲x課文，看看你喜歡不喜歡它們

二、初步感知課文內(nèi)容。

1、過度： 聽了老師讀課文，你們想讀嗎？（想）

2、提出自學要求：（1）、借用拼音讀準每個字讀音。（2）找出文中生字多讀，畫出自然段。

3、學生自由讀課文。

4、反饋：

（1）出示生字luǎn shang shòu jiǎn é 卵 裳 瘦 繭 蛾

cán ɡū nianɡ sānɡ jiù 蠶 姑 娘 桑 舊 huàn pànɡ ɡài xiǎnɡ 換 胖 蓋 響

出示詞語（帶拼音）蠶卵 桑葉 蠶床 脫下 蛾姑娘 又白又嫩

繭子 漸漸 長胖 吐出 舊衣裳 又黃又瘦

老師把帶有生字的詞語找出來了，請同桌互讀，注意讀準字音。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。重點朗讀詞語：蠶卵 又白又嫩 舊衣裳 蠶床

（2）、齊讀、指名讀、開火車讀。

【設(shè)計意圖：多種方式讀詞語，能及時檢查學生自學效果，很好掌握學生自學能力，對知識的掌握情況，同時也能讓中下等的學生在讀中爭取趕上，有利于下一環(huán)節(jié)學習。】

三、教學生字：

1、出示：桑舊 換 胖 蓋 響

2、引導讀正音。

3、認認（請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。）

4、教學：桑

（1）過度：可愛的蠶姑娘吃什么呢？（桑葉）（2）引導學生交流： 生：“?！弊?，上下結(jié)構(gòu)，上面有三個“又”字下面有一個“木”。

5、教學：“舊 ”“換”

（1）、出示句子：蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

（引導學生讀通句子）看看誰能從句子中找到一對反義詞：（舊）-（新）教學“舊”“換”讀正音，說說你們有什么好辦法記?。海A(yù)設(shè)：有一日我穿一件舊衣裳。）

6、教學：“蓋”

過度：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎？可愛的蠶姑娘吃和睡共幾回了？（四回），還會做什么呢？出示：吐絲—蓋新房—結(jié)繭子

生：我發(fā)現(xiàn)“蓋”上頭是“羊”字，但小羊卻沒有尾巴了。

小結(jié)：同學們小小眼睛真厲害，很快就把這幾個生字記住了，是呀，只要我們多觀察生字的結(jié)構(gòu)，動腦筋想，找到自己最喜歡方法記住生字寶寶。那所有生字寶寶都會很高興的呀。

【設(shè)計意圖：本課識字教學主要方式有隨文識字和單獨識字，識字中注意激發(fā)興趣識字，引導學生用自己喜歡的方法識字。注重結(jié)合文中句子識字更能讀通句子，理解課文?！?/p>

5、重點指導：“換”“?！弊值墓P順（指名說教師板書書空學生在作業(yè)本上寫一個）

四、理清課文內(nèi)容。

過度：讀準了生字詞語，現(xiàn)在我們來讀讀課文，注意讀通課文。

1、學生自由讀課文。

2、讀好每句話。（開火車方式，每位學生讀一句就換下一位學生讀下一句。）【設(shè)計意圖：這種方式讀書更能激發(fā)學生讀書興趣，也能很好地對句子有整體的認識，理清課文內(nèi)容?！?/p>

3、評議。

可作如下點評：

〈1〉你一個字都沒讀錯，真行啊！

〈2〉這個詞語你讀的特別準，你再讀一遍。

〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。

當學生讀第六小節(jié)時，教師板書繭子。讀第七小節(jié)時板書蛾姑娘。

小結(jié)：剛才小朋友經(jīng)過認真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。

（1）自由準備

（2）抽四人小組賽讀。（2組）

（3）你們看，這就是蠶的一生。（出示圖畫）你記住了嗎？

五、指導書寫。

1、描紅生字。

2、用準備好的本子寫寫（每個生字寫兩個），比一比誰寫的字工整又漂亮。

3、評一評。

六、小結(jié)

蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？我們下節(jié)課再學習。

七、板書設(shè)計

蠶姑娘

卵——蠶姑娘——繭子——蛾姑娘

第四篇：教學設(shè)計-蠶姑娘

《蠶姑娘》教學設(shè)計

贛榆縣黑林中心小學 吳彩花

教材依據(jù) ：

小學語文《國標本（蘇教版）語文》二年級下冊 設(shè)計思路：

《蠶姑娘》（蘇教版第四冊）是一篇常識性的課文，文章用7個自然段介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。第一自然段主要講春天暖和時，蠶叢蠶卵里孵化出來。第二到五自然段具體介紹蠶的4次蠶眠情況。第六、第七兩個自然段寫蠶吐絲結(jié)繭最后變成蛾子鉆出來的情況。對于二年級的小學生來說，多數(shù)學生都養(yǎng)過蠶，蠶是他們生活中比較熟悉的昆蟲，所以學習這篇課文，學生們是有生活經(jīng)驗的，可以利用這一點使得學生更好地達到了解蠶的生長過程這一教學目標。另外，這篇課文的篇幅比較長，要求學生做到有感情地朗讀課文、背誦課文，是有一定難度的。好在課文的語言生動，句末注意押韻，讀起來比較上口。第二到五自然段的段落結(jié)構(gòu)相似，在教學中可以利用課文的這一特點，幫助學生突破背誦這一難點。教學目標：

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學會本課10個生字，其中綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解生字組成的詞語；

３、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。教學重點：

1、通過朗讀，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況，了解蠶的成長過程。

2、學會課文中的生字。

教學難點：

引導學生去體會課文語言的生動，感悟詞句表達的感情，抓住段落特點指導背誦。教學準備：

蠶的生長過程的掛圖 教學過程：

第二課時

一、導入：

1、老師板書“蠶”字揭示本節(jié)課學習的內(nèi)容

在我們中國，很早就養(yǎng)蠶了，古時候人們把它叫做“天蟲”，所以“蠶”字上面是個“天”，下面是個“蟲”。

2、板全課題，揭示新授內(nèi)容

3、說說為什么把蠶稱作蠶姑娘？

二、了解蠶的生長情況

1、結(jié)合生活，交流對蠶的了解

指名說說自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學生的介紹作些補充。

［在實際生活中，多數(shù)學生都養(yǎng)過蠶，對蠶并不陌生，這是課堂上學習這篇課文一個很好的共同的話題，所以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗來學習這篇課文，能自然地拉近學生和文本的距離，使得學生對文本內(nèi)容有種親切感。同時通過相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學生更好的了解蠶的一生。］

2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷了哪些過程？

3、指名說蠶的生長過程，老師結(jié)合學生發(fā)言出示蠶的生長過程示意圖，幫助學生進一步認識蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。

［課文中“蠶山”、“蠶床”這兩個詞的意思學生不太懂，即使是養(yǎng)過蠶的學生在實際生活中也不太會用到這兩個詞語。這兩個詞語又不是用語言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學生認識“蠶山”“蠶床”，結(jié)合學生發(fā)言幫助理解詞義。］

4、現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長過程了嗎？（學生說老師板書）

板書： 蠶卵

蠶姑娘 吐絲結(jié)繭

變成蛾子

補充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。

三、誦讀課文，加深體會

（一）、學習第一自然段

1、老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖片。

2、學生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來，讀好詞語“暖洋洋”。

3、學生一起背第一自然段

（二）、學習第二自然段到第五自然段

1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說。

2、讓學生到課文第二至第五自然段中去找有關(guān)詞語，體會課文用詞的準確生動。

［從這里開始的教學環(huán)節(jié)主要是引導學生重點學習2---5小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會人們對蠶的喜愛，看到蠶長大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學

生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去體會課文中語言表達的準確。］

3、學生看課文后舉手回答，老師板書 板書：又黑又小

又黃又瘦

又白又嫩

又白又胖

過渡：剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長就變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天長大。他是怎么長大的呢？

4、具體學習第二自然段

（1）學生自己讀第2自然段，找出寫蠶姑娘長大的最重要的一些詞。（2）引導交流，學生舉手說，老師板書：吃 睡 脫 變

（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動作的，寫她怎樣長大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。

（4）指導朗讀

抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動，好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導學生體會蠶眠很有趣，讀好這一段。

（5）學生看著板書背這一段

［這么長的課文對學生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語言表達上和第二小節(jié)很相似，所以可以利用對第二小節(jié)的指導，讓學生體會到本課構(gòu)段規(guī)律（段式回環(huán)反復(fù)），化解背誦的難點，練習當堂背誦。減輕課后負擔。］

過渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學習第3、4、5小節(jié)嗎？

5、學生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長的動作的詞。

6、組織交流

（1）通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語。（2）讓學生找出第3自然段和第2自然段在說法上的不同。學生歸納出不同處后，引導體會為什么這兒要說“又睡在蠶床上”？（3）學生看板書齊背第三自然段

（4）學生找出第4、第5兩個自然段和第2自然段在說法又有什么不同？（5）學生看板書齊背第4、第5兩個自然段

7、老師小結(jié)學法：

這么長的內(nèi)容，其實有很多地方說法是一樣的，只有幾處有點改動，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來了。

［小結(jié)是為了讓學生明白：課文雖然長，但找到背誦方法，背誦就不難了。鼓勵學生學習別怕困難。指導學生在以后的學習中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語變換的方法來幫助記憶。］

（三）學習第6、第7自然段

1、要求學生用一個詞來形容睡了四回的蠶姑娘。

2、交流是怎樣想到這個詞的。

知道要聯(lián)系前面的課文和第5自然段最后內(nèi)容來想。

［讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習運用文中“又…… 又 ”這樣結(jié)構(gòu)的詞匯進行表達。學生能說出來，就說明他是讀懂課文了。通過互相交流，是對聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容這樣一種閱讀方法的滲透。］

3、學生再讀第6、第7兩個自然段，看看讀懂了什么？

4、學生自讀后，指名交流

5、引導體會課文中語句表達的生動

（1）你覺得這兩小節(jié)中，哪句話說得最有趣？（2）簡單談?wù)勥@句話怎么有趣？

（例如：“要蓋新的房”把繭子比作新房子；“繭子開了窗”把繭子上面的小洞比作窗戶）

［這兩小節(jié)內(nèi)容不長，但語言生動有趣。這樣的設(shè)計主要是想通過不同形式的朗讀讓學生去感受課文語言的生動。］

（3）結(jié)合學生說到的內(nèi)容，老師出示相關(guān)句子，指導朗讀

（可以采用多種形式進行，例如老師范讀學生聽；請幾個學生比賽讀，其他學生當評委，聽后評一評；請個別學生范讀等）

6、學生練習背第6、第7兩個自然段（不記得的地方可以看看書）

四、全文誦讀

老師放課文錄音，學生聽、跟讀全文。

五、課后作業(yè)

背誦課文、復(fù)習生詞、找一找贊美蠶的語句 教學反思：

本文是介紹有關(guān)蠶的知識的文章，借助童話這種兒童喜聞樂見的體裁來表現(xiàn)。我們的學生都生活在農(nóng)村，對于蠶并不陌生。教學一開始，教師就讓學生自己來介紹看見過的或親自養(yǎng)過的蠶，這樣，課堂伊始，就把學生帶入了蠶的世界。學生眼前就出現(xiàn)了各個生長過程的蠶寶寶。當然，學習的興趣也就更濃了。教師在開始就讓學生區(qū)別“蠶”和“蠶姑娘”，學生們對蠶的喜愛之情就被激發(fā)出來了。

文章中的四個自然段是極其相似的，故在教學中教師帶著學生研讀了第2自然段，其他幾段就由學生自學，這樣的設(shè)計是為了培養(yǎng)學生的自學能力。在自學中給了學生充分的學習思考時間，并針對一些錯誤進行了耐心的引導，不包辦代

替，讓學生自讀自悟。在教學中注重方法的滲透，讓學生掌握一種學習的方法，并引導在讀中把自身的理解、感悟表現(xiàn)出來。學生對蠶比較感興趣，課堂上的問題也較多，主要是關(guān)于蠶的生長、死亡方面的，學生們互相幫助，在老師的指點下，對蠶有了初步的了解，很多學生極富同情心，對蠶的死十分惋惜，我也抓住機會，適當激發(fā)了學生的學習積極性。

第五篇：蠶姑娘教學設(shè)計

《蠶姑娘》教學設(shè)計

大慶世紀陽光學校 徐娜

教學目標：

1、會認“卵、裳”等生字；會寫“蠶、姑”等生字；理解“衣裳、繭子”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解繭的生長過程。

3、體會繭無私奉獻的精神，產(chǎn)生觀察、研究昆蟲的興趣。教學難點：

教學重點：

1、根據(jù)低年級段要求我把識字、寫字作為本課的重點。

2、通過朗讀使學生了解春蠶的一生的生長過程

教學難點：體會無私奉獻的精神，產(chǎn)生觀察、研究昆蟲的興趣。教學準備：

1、課前我作好了充分的準備，制作好與課文情境相配套的多媒體課件，不同時期春蠶的圖片，生字卡片等。

2、課前布置學生收集春蠶的有關(guān)知識。

課時安排：兩課時 教學過程：

第二課時

一、激趣導入

1、歡迎同學們來到昆蟲觀察小組。想要進我的小組，可是要憑真本事的，現(xiàn)在我就要檢測一下你們的能力

2、回顧課文內(nèi)容，及時復(fù)習課文字詞。

3、介紹今天的觀察對象。

二、精讀課文

1、讀了第一段，你知道了什么？深化蠶卵里孵化出蠶寶寶，是要有一定溫度的。帶有情感的朗讀課文。

2、蠶寶寶都有哪些變身過程分自然段朗讀課文并圈畫蠶寶寶的變身動詞。你能用首先、然后、再次、最后概述一下蠶姑娘的每階段的變身過程嗎？

3、自由朗讀蠶姑娘的變身過程。

出示變身表格：通過第一次的變身過程，你能填出蠶姑娘其他變身的過程嗎？

4、經(jīng)過四次蠶眠的蠶姑娘，又要變身了，她又會怎樣變呢？指名讀第六、七自然段。

指名回答蠶姑娘是怎樣結(jié)繭的？

理解“蠶山”（出示蠶山圖）可以用稻草做成柴龍，也可以用紙板做成格子狀，這就是“蠶山”。

結(jié)合圖片理解“新的房”（繭子）和繭子里的蠶姑娘(蠶蛹)。說說繭子有什么用途。（織衣服、絲巾、被面??）之后，向?qū)W生展示絲制品的圖片（柔軟的蠶絲被，漂亮的絲巾，高貴的絲制服裝等）

5、指導朗讀：我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。引導學生說一說現(xiàn)在最想對蠶姑娘說什么？通過談體會，引導學生帶著贊美的語氣讀第六自然段。

出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，指導朗讀： 如果你是圖上的小同學，你發(fā)現(xiàn)蠶蛹長出翅膀了。你們快看，變了，變了，變成蛾姑娘了。蠶姑娘由蠶蛹一下子變成會飛的蛾姑娘，你覺得蠶姑娘的變化怎樣？引導學生帶著喜悅、驚奇的語氣練讀第七自然段。

教師小結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。而最讓我們驕傲的是我們不怕苦不怕累，辛勤勞作的蠶姑娘。蠶姑娘出來后就開始產(chǎn)卵，產(chǎn)卵后就死去。第二年春天那些卵孵化后又成了蠶姑娘。蠶姑娘的一生只有短短的兩個月。正所謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們再一次呼喚它的名字“蠶姑娘”。

三、寫字環(huán)節(jié)

1、通過猜謎形式讓學生猜出要學寫的生字

2、分析字形。

3、范寫、書空。

4、學生臨寫，教師巡視指導。