第一篇：幼兒園科學教案0

幼兒園科學教案0 [1000字]

幼兒園學前班社會科學教案:變廢為寶 塑料瓶的玩法

【教學目標】

1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發(fā)生的趣事,拓寬幼兒的思維語言能力。

2、（主要以飲料瓶）讓幼兒在塑料瓶的多種玩法中體驗到快樂和成就感。

3、培養(yǎng)幼兒的健康環(huán)保意識，懂得廢物利用的價值。

4、激發(fā)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)新能力。

【活動準備】

1、環(huán)境被污染的圖片ppt

2、清洗干凈的各種飲料瓶若干、水桶四個（里面盛有不同顏色的水）。

3、盛有黃豆等的盤子，（沙子兩盆）。

【活動導入】

1、老師播放ppt，（一共6張）關于環(huán)境被污染的圖片，漂亮的房子周圍、公園的小河里、還有很多樹木旁邊都是廢舊的飲料瓶和垃圾，蒼蠅嗡嗡飛、問小朋友們，我們的家園怎么了？我們應怎么辦？（幼兒自由討論）

2、用瓶子的口氣說出“我們還可以利用的”引導幼兒觀察，激發(fā)興趣

【活動過程】

1、拿出用飲料瓶做好的玩具讓小朋友們看是用什么做的。（飲料瓶）再讓幼兒觀察飲料瓶，教師提出問題。

師：“小朋友們，你們收集過廢品嗎？收集過什么？干什么用？”（收集過）

師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用？”（可以賣錢、我媽媽用飲料瓶做了一個小花瓶、可以做筆筒等等）

2、“這些瓶子今天來到我們活動室，想和咱們小朋友一起做游戲，你們愿意嗎？”（愿意）

3、和幼兒一起探索飲料瓶的玩法。

（一）（第一次和瓶子玩）讓幼兒選喜歡的飲料瓶，自由玩耍。提醒幼兒注意安全，觀察幼兒玩法，并指導。（有的孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉好幾圈；有的把瓶子橫放在地上，用手或用輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來；有的拿瓶子敲自己的肩膀、屁股；有的夾著瓶子跳；還有的拿幾個瓶子擺成一行跳來跳去。）

（二）互相交流玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下?！薄罢l的玩法跟他的不一樣？你是怎么玩的？”（幼兒示范），引導幼兒嘗試多種玩法。

（三）（第二次和瓶子玩）幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶

1、剛才，小朋友們玩的是空飲料瓶，如果瓶子里裝上東西是不是更好玩？來咱們試一下。

2、出示準備好的黃豆、（兩盆沙子、）不同顏色的水。

3、讓幼兒發(fā)揮想象力，嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩？（有的幼兒把裝有豆子的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂打起了節(jié)奏；有的幼兒把兩個裝有沙子的瓶子，口對口不時顛倒上下，玩起了沙漏；還有幾個孩子把裝有帶顏色水的瓶子，按顏色擺成幾排，當成飲料買；有幾個男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個瓶子滾過去，來玩打保齡球的游戲；還有的孩子一手拿一個練習舉重??）

4、交流經(jīng)驗，讓創(chuàng)意好的幼兒和大家一起分享。

三、談話小結

師：“飲料瓶好玩嗎？剛才，小朋友你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有很多廢舊物品都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎？（易拉罐、一次性杯子、紙殼、塑料袋、報紙等），這些物品不要隨便亂扔。隨便亂扔的話是不是就又像咱們之前看的照片那樣了？（是）

（通過談話讓孩子們進一步了解在生活中還有很多物品可以廢舊利用，讓我們一起來做環(huán)保小衛(wèi)士。）

四、和幼兒一起做《健康啞鈴操》

師：“剛才，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友拿著飲料瓶做舉重的游戲，來鍛煉身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴，跟老師做做啞鈴操，也鍛煉一下身體，好嗎？”

“小啞鈴，真不錯，我拿它把操做。（踏步走做整理運動）歌曲伴奏《黃鸝鳥》

(...前奏...)阿門阿前一棵葡萄樹

阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥 阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟還早地很哪

現(xiàn)在上來干什么

阿黃阿黃鸝兒不要笑

等我爬上它就成熟了

五．活動結束

師：“今天，飲料瓶和小朋友一起做了那么長時間的游戲，小朋友累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們休息一下吧！”（引導幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習慣）。

【活動反思】

本次活動所投放的材料——飲料瓶，雖然是人們生活中的丟棄物，但對于孩子游戲來說卻有很大的用處，可以把它當成游戲材料，進行多種游戲。讓他們在反復的親身體驗中，積極的探索飲料瓶的多種玩法。孩子們在自己動手制作過程中，體驗到了成

功的快樂。同時通過這次活動讓孩子樹立環(huán)保意識，懂得變廢為寶的意義。

薦幼兒園小班科學教案 [1500薦一上 科學

教案

(5000薦科學

三上教案

[1000薦中班

科學

教案薦科學教案 [1000字]

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第二篇：幼兒園科學教案

動物怎樣睡覺

活動生成背景：

午睡的時間又到了，我又是鼓勵又是叮囑，好不容易孩子們都安靜下來了?？墒且粋€個躺在那還是不時地睜開小眼睛看看這，瞧瞧那。我便說：“閉上小眼睛，才能睡覺覺。不管誰睡覺時都要閉上眼睛，小狗乖乖，小貓咪咪也要閉閉眼睡覺覺，小動物們都快快閉閉眼，睡覺覺吧！”這時，董文靜小朋友卻說：“老師，我是小金魚，小金魚睡覺是不閉眼睛的?！笔茄?！我應該感謝孩子及時糾正我的錯誤。我連忙說：“董文靜說的很對?? 的情況，如：側臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

［活動過程］

一、組織幼兒參觀有關動物睡覺的資料

1、分組參觀，互相介紹。

在收集資料的過程中，孩子已了解、掌握了相關信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來頭頭是道，既滿足了幼兒樂于交流、表現(xiàn)的欲望，又實現(xiàn)了信息共享的目的。

2、集體討論：“這些動物為什么要這樣睡覺？”

問題一提出來，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因為小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；長頸鹿的脖子太長，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺？”有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時準備出發(fā)。

許多孩子對動物的冬眠產生了進一步探究的欲望。

“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”

“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺？”

“它們睡那么長時間，要是餓死了怎么辦？”

3、教師進一步引導幼兒歸納：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

二、游戲活動：“睡覺了”

幼兒任意選一種動物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質的音樂引導幼兒根據(jù)音樂情緒，自由地模仿小動物，如音樂很歡快，“動物們”跳舞，當音樂變成輕柔的搖籃曲時，就模仿該動物睡覺的情景。

師：“小動物們睡醒了嗎？請你們過來看看誰也睡著了？”

“如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡?！?/p>

三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺的？”

看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時，激動地說：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進入了關于“我們應該改掉哪些不良睡眠姿勢？”話題的討論。

“睡覺時挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的。

第三篇：幼兒園科學教案

《幼兒園科學》活動設計

活動名稱：五官動一動

活動時間：15分鐘

活動班級：小班

一、幼兒情況分析

進入小班的孩子，還處于懵懂期，對自己的身體了解的少之又少，讓孩子認識五官，知道五官的作用，學會愛護自己的身體。

二、課標解讀

幼兒科學教育，初步培養(yǎng)科學理念，激發(fā)幼兒對科學的興趣，滿足幼兒探索自身奧秘的興趣和愿望，學會綜合使用感官，觀察周圍世界，形成自我保護意識，培養(yǎng)自我保護能力

三、活動內容分析

通過認識五官，認識感官的結構和功能，讓幼兒感受和體驗人體的奇妙，知道這些器官的名稱、用途及五官和四肢是對稱的，教育幼兒保護感官，逐步建立關心，保護身體健康的意識，能愉快的接受健康檢查和預防接種。

四、活動目標

1、了解五官的作用

2、運用感官愉快的探索和游戲

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索愿望

五、活動重難點

活動過程中的安全及秩序問題

六、活動組織形式

集體教學

七、活動準備

1、故事《眉毛搬家》頭像一幅

2、眼罩若干，醬油，醋，西紅柿一個

3、娃娃一個、音樂、ppt

八、活動過程：

小朋友知道什么是五官嗎？今天老師給小朋友說個故事與五官有關，小朋友就能更深的認識五官了。故事的名字叫《眉毛搬家》

（一）感受眉毛的作用

爸爸累了，很早就休息了。這時房間里傳來爭吵聲。原來是五官 在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響，眼睛嘴巴耳朵鼻子以為眉毛一點本領也沒有，就把眉毛趕走了（拿掉眉毛）。結果爸爸上班時，汗水流下來。一直流進眼睛里。爸爸撞車了，鼻子耳朵嘴巴都受傷了。

提問：為什么爸爸會撞車？（因為眼睛看不見了）為什么眼睛看不見？（水

流進眼睛里了）那為什么汗水會流進眼睛里？（因為眉毛不見了）

小結：眉毛有擋汗水的功能。

（二）體驗眼睛的作用

聽了小朋友的話，它們都知道了，原來眉毛也有很大的本領，不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。（教師把眉毛粘回原來的位置）眉毛不能少，那到底誰本領大呢？它們一起看著眼睛：“眼睛眼睛，你最沒有用了，你走吧！”眼睛被趕走了。

提問：沒有了眼睛，會怎樣呢？幼兒自由回答。

體驗：請2—5名幼兒帶上眼罩，嘗試找自己的位子。

提問其他幼兒，他們找到自己的位子了嗎？為什么？（取下眼罩）回到

位子，提問參與的幼兒：你們覺得眼睛看不見方便嗎？眼睛能少嗎？ 小結：眼睛可以讓我們看見周圍的事物，眼睛不能少。（粘回眼睛）

（三）體驗鼻子的作用

耳朵他們趕緊把眼睛請了回來，眉毛不能少，眼睛不能少，他們又一起說：“鼻子鼻子，你最沒有用了，你走吧！”鼻子被趕走了。（拿掉鼻子）提問：鼻子真的沒有用嗎？ 出示醬油和醋，幼兒自由猜測。那到底是什么

哪？我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞醬油和醋：你聞到的是什么？

你是怎么知道的？（用鼻子聞出來的）

小結：對?。”亲幽軒椭覀儽鎰e氣味，所以鼻子本領也很大，它能少嗎？

趕緊把鼻子請回來吧（粘回鼻子）

（四）體驗耳朵的作用

鼻子不能少，鼻子回來了，嘴巴說：“耳朵耳朵，一定是你最沒用了，你走吧！”耳朵被趕走了。（取下耳朵）

提問：沒有耳朵會怎樣呢？捂住耳朵和放開雙手，分別體驗老師的一句話，然后比較，為什么第一次小朋友都沒有反應，第二次大家馬上就做出動作了。小結：耳朵能聽見聲音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵）

（五）體驗嘴巴的作用

眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它們一起大聲地說：“嘴巴嘴巴，肯定你最沒有用了，你走吧！”嘴巴被趕走了。（取下嘴巴）提問：嘴巴真的能少嗎？

體驗：嘴巴發(fā)不出聲音的感覺。

小結：是啊，沒有了嘴巴，我們就不能吃東西，不能說話了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴還原）

故事結尾：五官都回到了爸爸的臉上，爸爸又成了一個快樂的郵遞員。

（六）復習鞏固

提問：（1）小朋友知道什么是五官嗎？

(2)五官都有什么作用??？

（七）實踐體驗：五官動一動

品嘗西紅柿。

1、看西紅柿。你是怎么知道是西紅柿的？（用眼睛看出來的）

2、聞氣味。你是用什么聞的？（鼻子）

3、吃西紅柿。什么味道？你怎么知道的？（嘴巴吃出來的）

游戲：傳娃娃

再次體驗五官的用處：訓練幼兒的眼睛，耳朵，以及嘴巴

教師提好游戲要求,聽小鈴（蟲兒飛）依次傳娃娃,鈴聲停了，娃娃也停止傳，看娃娃在誰的手里，誰就學小動物的叫聲。如此游戲進行若干次。

總結：向幼兒展示關于保護五官的圖片，五官有這么大的作用，小朋友要愛護五官，不用臟手揉眼睛，不能用力摳鼻子，要天天刷牙，保護我們的耳朵，勇敢接受疫苗。

九、教學后記

（1）故事內容沒有完全掌握，敘述不生動

（2）上課過于急促，略顯僵硬

（3）多讓小朋友參與，可能更好

（4）總結可以更簡單明了，做實驗時可以多增加與小朋友的互動 活動延伸

課堂時間有限，可以多讓小朋友體驗一下五官的作用，多以游戲教學，讓幼兒在玩中學，學中玩，學會愛護五官

第四篇：幼兒園科學教案

幼兒園科學教案

動物怎樣睡覺

活動生成背景：

午睡的時間又到了，我又是鼓勵又是叮囑，好不容易孩子們都安靜下來了?？墒且粋€個躺在那還是不時地睜開小眼睛看看這，瞧瞧那。我便說：“閉上小眼睛，才能睡覺覺。不管誰睡覺時都要閉上眼睛，小狗乖乖，小貓咪咪也要閉閉眼睡覺覺，小動物們都快快閉閉眼，睡覺覺吧！”這時，董文靜

小朋友卻說：“老好范文版權所有師，我是小金魚，小金魚睡覺是不閉眼睛的?！笔茄剑∥覒摳兄x孩子及時糾正我的錯誤。我連忙說：“董文靜說的很對……”

動物睡眠的方式千奇百怪，孩子們有著濃厚的探究欲望?！跋矏蹌游铩薄ⅰ昂蛣游锝慌笥选庇肋h是孩子的天性。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發(fā)育，同時要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，結合班級的實際情況，我設計了“動物是怎樣睡覺的？”主題活動。

［活動目標］

1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。

2、知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性。

［活動準備］

1、和幼兒一起收集有關動物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在墻上。

2、音樂磁帶：《動物狂歡曲》、《搖籃曲》。

3、多于幼兒人數(shù)的各種動物頭飾。

4、錄像帶：錄有班級幼兒午睡的情況，如：側臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。

［活動過程］

一、組織幼兒參觀有關動物睡覺的資料

1、分組參觀，互相介紹。

在收集資料的過程中，孩子已了解、掌握了相關信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪制的，講起來頭頭是道，既滿足了幼兒樂于交流、表現(xiàn)的欲望，又實現(xiàn)了信息共享的目的。

2、集體討論：“這些動物為什么要這樣睡覺？”

問題一提出來，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因為小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；長頸鹿的脖子太長，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什么要站著睡覺？”有的說，如果敵人來了，便于很快逃跑；（有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時準備出發(fā)。

許多孩子對動物的冬眠產生了進一步探究的欲望。

“青蛙、蛇躲在洞里就不冷了嗎？”

“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺？”

“它們睡那么長時間，要是餓死了怎么辦？”

3、教師進一步引導幼兒歸納：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。

二、游戲活動：“睡覺了”

幼兒任意選一種動物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質的音樂引導幼兒根據(jù)音樂情緒，自由地模仿小動物，如音樂很歡快，“動物們”跳舞，當音樂變成輕柔的搖籃曲時，就模仿該動物睡覺的情景。

師：“小動物們睡醒了嗎？請你們過來看看誰也睡著了？”好范文版權所有

“如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡?！?/p>

三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺的？”

看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時，激動地說：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進入了關于“我們應該改掉哪些不良睡眠姿勢？”話題的討論。

“睡覺時挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛(wèi)生、不安全的?！?/p>

“趴著睡覺不舒服，會打呼嚕?！?/p>

“正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”

四、組織幼兒討論：“我們?yōu)槭裁匆缢俊?/p>

有的孩子說：“因為我們是小孩子?！庇械恼f：“午睡可以幫我們長大個子?！?/p>

師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。

師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”

“如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡?！?/p>

［活動延伸］

請幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺的時間和早上起床的時間，督促幼兒養(yǎng)成良好的生活作息習慣。

第五篇：幼兒園科學教案

幼兒園科學教案

幼兒園科學教案1

設計思路：

前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯(lián)系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。

于是，關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續(xù)玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯(lián)系,充分調動孩子運用以有的經(jīng)驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。

活動目標：

1、能結合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

活動過程：

一、交流材料，回憶經(jīng)驗。

這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西？

二、分類介紹，豐富經(jīng)驗。

1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發(fā)現(xiàn)它什么時候變泡泡出來的？

2、（當介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露）還有誰帶來的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？

三、運用經(jīng)驗，積極探索。

1、（探索前）材料介紹。

教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助；（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發(fā)現(xiàn)；（4）發(fā)現(xiàn)幼兒不同的`操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

四、交流分享，體驗快樂。

1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

2、游戲：吹泡泡。

我們一起去玩吹泡泡吧！

評析：（浦東新區(qū)教科所 王正可）

“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經(jīng)驗的關注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，轉換而成的一個預設活動。教師依據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將此活動的設計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關注。

幼兒園科學教案2

一、教學目標

科學探究：學會細致的觀察，逐步培養(yǎng)對事物本質的合理猜測。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究米與飯之間觀察特征變化的興趣；培養(yǎng)既敢于發(fā)表自己意見，又能認真傾聽他人意見的習慣。

科學知識：通過比較觀察米粒和飯粒，了解兩者的特征變化；初步認識不甜的糖類——淀粉，知道淀粉遇碘酒會變藍色。

二、教師用具和學生用具

信封里分別裝好米和飯，每組各一份，電飯鍋中煮好米飯，塑料碗每組一只，湯匙每人一個，每人一杯溫開水，淀粉若干。（學生2人一組材料，4人圍坐）

三、教學活動過程

（一）尋找米與飯之間的特征變化

1、出示兩個信封（里面分別裝著米和飯），要求學生不用眼睛看，猜猜哪個裝著米？哪個裝著飯？而且要說出猜測的根據(jù)。

2、學生交流猜測結果和根據(jù)。（軟硬、干濕、氣味、粘不粘、有無聲音等）

3、打開信封看看猜測的結果是不是正確，并且評一評猜測的根據(jù)是否合理。

4、打開信封之后，在引導學生還能通過其他方法找到飯和米之間的變化嗎？（大小、顏色、輕重、容易變形、形狀）

5、小結：猜測中所運用的觀察方法。

（二）品嘗米飯的味道

1、教師引導學生回憶平時吃飯的時候米飯的味道。（如果學生說米飯的味道有咸、苦的時候，引導學生說說咸或者苦的原因可能是什么）

2、在一時說不清米飯是什么味道的情況下，一起來嘗米飯。（明確今天嘗米飯跟平時吃飯有什么不同）

3、第一次嘗米飯——要求嘗嘗米飯的味道，并想好自己是怎么嘗的。

4、交流米飯的味道和嘗的方法，分析部分學生嘗不出味道的原因。（咀嚼的次數(shù)不夠、品味得不夠細心）

5、第二次嘗米飯——要求第一次嘗出米飯的味道的學生，邊嘗邊體會的甜味是大概咀嚼了多少下以后出現(xiàn)的；要求第一次沒嘗出米飯的'味道的學生，繼續(xù)嘗嘗米飯的味道。

6、交流“米飯?zhí)鹞妒鞘裁磿r候出現(xiàn)的”和“第一次沒嘗出味道的同學第二次嘗米飯的結果”。

7、交流嘗米飯的體會。

（三）猜測米飯的甜味

1、引導學生發(fā)問：為什么米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼會出現(xiàn)甜味？、引導學生猜測“米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的原因。

2、引導學生通過查資料、看書等方法解決疑問。

3、學生交流對“米飯經(jīng)過一段時間的咀嚼出現(xiàn)甜味”的認識，引出淀粉。

4、教師出示淀粉（一生一包），請學生課外用自己喜歡的方式去研究淀粉，下節(jié)課繼續(xù)來交流、研究淀粉的情況。

幼兒園科學教案3

活動目標：

老師出示櫻桃的圖片，引導幼兒認識紅、黃、綠三種顏色，學習顏色的匹配。通過活動，幼兒喜歡參與粘貼活動，體驗動手操作的快樂。

活動準備：

綠色，黃色，紅色小櫻桃圖片各一張。自制紅色、黃色、綠色櫻桃樹各一棵，樹上貼上雙面膠。自制若干紅、黃、綠色小櫻桃。

活動過程：

1、認識小櫻桃（出示櫻桃圖片）

（1）導入：小朋友，你們看沈老師帶來了許多的圖片，你們覺得漂亮嗎？哪里很漂亮？

（幼兒自由講述）

（2）沈老師覺得這里有紅色的很漂亮，你們覺得漂亮嗎？你認識它嗎？在哪里見過它呢？它的名字叫什么？

（3）它的名字叫小櫻桃，來我們一起說說看，“小櫻桃”，小櫻桃的家住在長興，它可是我們長興的寶貝。

2、感知小櫻桃顏色的變化

（1）（看圖片）我們一起看看，小櫻桃可厲害了，從綠色的小櫻桃，慢慢的變成了黃色的

小櫻桃，再慢慢的長大了，變成了紅色的小櫻桃，小櫻桃就像一個魔法師一樣，從綠櫻桃，變成黃櫻桃，再變成紅櫻桃，厲害不厲害呀？（快給小櫻桃拍拍手）

3、認識綠、黃、紅三種顏色

（1）你們看，沈老師也要來變魔術了，變，變，變，哇，變出了這么多小櫻桃。沈老師

厲害不厲害呀？厲害啊，（快給沈老師拍拍手）

（2）我們一起看看小櫻桃有哪些顏色呀？沈老師請出一個小櫻桃看看，這是什么顏色的小櫻桃？（綠色的）現(xiàn)在請綠櫻桃休息一下，再看看這個櫻桃是什么顏色的呢？（黃色的）咦，這是什么顏色的?。浚t色的）

（3）我們一起和小櫻桃打個招呼吧?。ㄐ烟夷愫?！小朋友們好！）沈老師請小櫻桃先去

休息一下，等等和我們做游戲。

（4）沈老師要變魔術了，看看變出了什么呀？這是一棵櫻桃樹，說說看“櫻桃樹”，看看是什么顏色的櫻桃樹呀？（綠色的）對了，它穿了一件綠色的衣服。

（5）再看看這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呀？（黃色的）真漂亮。

（6）咦，這棵櫻桃樹穿了一件什么顏色的衣服呢？（紅色的）你們真棒！

（7）學說：“一顆綠櫻桃，一顆黃櫻桃，一顆紅櫻桃”。

4、初步學習顏色匹配，游戲小櫻桃找朋友

（1）你們看看（圖片），這些櫻桃樹上長滿了什么呀？（小櫻桃）真漂亮。

（2）可是，沈老師的櫻桃樹上有沒有小櫻桃呀？（沒有）櫻桃樹讓我們小小班的小朋友幫它們結上好看又好吃的小櫻桃，你們愿意嗎？（愿意）

（3）聽清楚了櫻桃樹都有它們自己喜歡的小櫻桃，我們一起來聽聽綠櫻桃是怎么說的，“我是綠櫻桃樹，我的好朋友是綠櫻桃，小朋友你們要把綠櫻桃送給我噢”。聽到了嗎，它的好朋友是誰呀？（綠櫻桃）

（4）聽聽看它是什么顏色的櫻桃樹？“我的好朋友是黃色小櫻桃，因為我是黃櫻桃樹”。

再聽聽看它是誰呢？“我是紅櫻桃樹，我喜歡紅櫻桃”。

（5）想一想，綠櫻桃樹上貼上什么顏色的.櫻桃，（綠櫻桃）黃櫻桃應該送給哪棵櫻桃樹，（黃櫻桃樹）紅櫻桃樹的好朋友是什么顏色的櫻桃呢？（紅櫻桃）

（6）現(xiàn)在沈老師給每一個小發(fā)一個小櫻桃，拿到了小櫻桃，請你看看，想一想你的小櫻桃是什么顏色的，說一說：應該把他送給什么顏色櫻桃樹呢？（請3至5個幼兒說說）

（7）哇，你們真棒，都知道自己手中小櫻桃的好朋友了，現(xiàn)在沈老師請你們輕輕的走上來，把你的小櫻桃送給櫻桃樹，好嗎？（幼兒貼櫻桃）

5、檢查貼櫻桃的結果

（1） 小櫻桃都貼到櫻桃樹上了，我們一起來看看小櫻桃都找到自己的好朋友了嗎？

（2） 咦，這棵櫻桃樹是什么顏色的？（綠色）看看上面都是它的好朋友嗎？（不是）為什么它不是綠櫻桃樹的好朋友，（它是紅櫻桃）我請小朋友把它送到它的好朋友的樹上，現(xiàn)在這樣對不對呀？（對）你真棒！

幼兒園科學教案4

活動目標：

1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解“仿生學”的含義。（活動重點）

2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發(fā)進行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動難點）

3、萌發(fā)對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

（1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

（2）動物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每兩個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞；

飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

活動過程：

一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?（誰大膽起來說一下）

2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?（花叢、陸地）它們會用什么方法保護自己呢?（身體的顏色）

師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；

青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發(fā)現(xiàn)；

所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導幼兒用完整的語言大膽發(fā)表見解）

3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領，有的`動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

三、通過聯(lián)想、操作，知道人類可以從動物身上得到發(fā)明創(chuàng)造。

1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據(jù)什么動物設計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動物設計的?（烏龜）為什么?

2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動物的本領，人們可以發(fā)明什么?（鼓勵幼兒大膽交流猜想）小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領??！人們通過烏龜?shù)挠矚ぐl(fā)從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；

從青蛙游泳的姿勢中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據(jù)動物本身發(fā)明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

（公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子）

小結：讓幼兒理解“仿生學”的含義，人們看到了會飛的鳥，發(fā)明了飛機；

根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；

根據(jù)刺猬堅硬的刺，發(fā)明了叉子；

這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動物本身特殊本領發(fā)明的，這種技術就叫“仿生學”。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合“仿生學”的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。

1、師；

小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢?

2、師；

小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?

3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

活動延伸：

活動區(qū)時，請幼兒在美工區(qū)將認識的動物及根據(jù)它們本領發(fā)明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園科學教案5

活動目標：

在實驗中感知溶解的現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。

在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

1、奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

2、純凈水、勺子，透明容器。

3、每生一個小茶杯。

4、幼兒用記錄表。

活動過程：

1、請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

師：為什么糖水是甜的？鹽水是咸的？

幼兒：因為糖是甜的，鹽是咸的

師：你們在水里能看到糖或者鹽嗎？

幼兒：看不到。

師：為什么？（因為化在水里了。）是這樣嗎？讓我們一起來試一試。

2、小實驗：糖和鹽不見了。

教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。

師：糖和鹽在哪呢？（在容器底部）

師：為什么沒有不見呢？怎么做才會不見呢？

引導幼兒用勺攪動。

教師：有什么發(fā)現(xiàn)？（糖和鹽不見了）糖和鹽到哪里去了？

小結：糖和鹽放進水里慢慢地不見了，這是因為它們溶解在水里了。

3、討論：什么能在水里溶解，什么不能？

師：哪些東西是不能溶解于水的？

師：在老師給大家準備的這些東西中，你們認為哪些是能溶解于水的.，哪些不能。

幼兒做試驗，邊記錄。

可以溶解的物質，幼兒用水杯嘗一嘗味道。

教師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具，并隨機指導。

4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實驗方法。

活動反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園科學教案6

一． 活動目標

1． 通過實驗了解常用的導電材料。

2． 初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。

二． 活動準備

干電池 電珠

銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒

手電筒 記錄紙 筆

三． 活動過程

1． 手電筒的發(fā)光原理

（1） 出示手電筒

問題：手電筒怎么會發(fā)光？

（2） 探究手電筒的結構

a．幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。

b．拆卸手電筒

電珠 電池 銅片

結論：光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的，必須有銅片把電珠和電池連接，電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導線。

2． 實驗：尋找能通電的導線

（1） 問題：除了銅片，還有哪些是常用的導電材料？

幼兒自由討論

（2） 教師提供材料，幼兒進行實驗操作并記錄。

（3） 總結：金屬是可以導電的。

思考：在任何情況下金屬都是可以導電的嗎/非金屬都是不可以導電的嗎？

3． 電池與電珠發(fā)亮的系列實驗

（1） 現(xiàn)象：相比較一節(jié)電池，兩節(jié)電池能使電珠更亮。

a.幼兒實驗展示

b.第一次結論：電池越多，電珠越亮。

（2） 第一次驗證：電池越多，電珠越亮。

a.三節(jié)電池做實驗，其中一節(jié)放反，電珠反而變暗。

b.問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？

幼兒自由討論

c.第二次總結：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

（3） 第二次驗證：每節(jié)電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。

a. 根據(jù)第二次的`總結,幼兒自由操作實驗。

b. 實驗結果：電池電壓超過電珠負荷電壓，電珠會燒壞不亮。

c. 問題：為什么會出現(xiàn)這樣情況？

幼兒自由討論。

4． 延續(xù)問題：電對人體的傷害

設計思路：

孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時，對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產生了極大的興趣。

“電池大的電量就大?！?/p>

“你們看，前面的小電珠有大小的?！?/p>

“這個手電筒裝了兩節(jié)電池，怪不得比較亮?！?/p>

……

電的概念，對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設計中，幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體，通過小電珠的發(fā)亮情況，來讓幼兒感受電的神奇力量。

活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進行電珠發(fā)亮實驗，知道一些日常生活中常見的導電材料；第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進行電珠發(fā)亮實驗，初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關系的正確結論。

幼兒園科學教案7

人們常說：教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。對于一名善于思考、善于觀察、有強烈事業(yè)心的、一切為了孩子的教師來說一點都不夸張。的頭腦，針對孩子們的興趣、愛好、身心發(fā)展需要不斷開展創(chuàng)造性的教育活動。

我班的窗臺上擺著十瓶不同的植物種子標本。有黃豆、紅豆、綠豆、向日葵、水稻、白菜、辣椒、高粱、玉米、蘿卜。三月，北方的天氣剛剛轉暖，教室里的窗玻璃經(jīng)常會留下水來。一天，第一節(jié)活動課剛剛結束，小朋友們有的看自己喜歡的兒童讀物、有的與伙伴談著有趣的故事……突然，我聽到班里的一個很好動又調皮的李旭小朋友大聲喊到:“快來看??！這個瓶里的種子發(fā)芽了！”經(jīng)他這么一喊，幾個小朋友趕緊跑了過來，圍在窗前想看個究竟，像發(fā)現(xiàn)了什么新大陸似的好奇地叫著：“發(fā)芽了！發(fā)芽了！”針對孩子們的興趣點。我隨機組織了一次教育活動。

我急忙來到窗前，發(fā)現(xiàn)窗臺上的一個裝有白菜籽的瓶子里，種子發(fā)出了嫩芽。它們有的長出了小根，有的剛剛從種子的表皮里探出頭來，有的種子開始膨脹，有的種子根本沒有什么變化。這時我發(fā)現(xiàn)小朋友的興趣很高，于是我便召喚大家說：“都到老師這來，看看種子發(fā)生了什么變化？”那些坐在自己位置上的小朋友聽到老師的召喚都放下手中的物品蜂擁而至。我指著瓶里的`種子問：“這瓶種子怎么會發(fā)芽??？”有的孩子根據(jù)已有的知識經(jīng)驗回答說：“春天來了種子就發(fā)芽了?！庇械恼f：“種子每天在窗臺上能得到太陽公公射出的溫暖的陽光就發(fā)芽了?！边€有的說：“是種子嘛它就會發(fā)芽?！薄按禾焯鞖夂芘头N子就會發(fā)芽了?！蔽伊⒖炭洫勊麄冋f：“你們可真聰明，個個愛動腦筋，回答的都很對，不過窗臺上其他瓶子里的種子為什么沒有發(fā)芽？”這時孩子們都歪著小腦瓜兒思考這個問題。望著孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛我進一步啟發(fā)引導他們，將瓶口底座的瓶塞兒（用一塊小毛巾制成的稍長些的）轉向孩子，再讓他們用小手摸一摸，再摸一摸其它用紙球制成的瓶塞問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們興奮的說：“這個瓶塞是濕的。接著我問：“水是從哪來的？”他們又動起腦筋看了看窗戶說：“是窗戶上的冰花化成的水流到了窗臺上后被毛巾瓶塞吸走了，種子喝到了水就發(fā)芽了?！焙⒆觽冎懒朔N子發(fā)芽的秘密后都高興的跳了起來。

隨后，小朋友回到了自己的座位上，我說：“老師這里有一首關于種子的好聽的兒歌你們想聽嗎？”接著我便朗誦起來：種子寶寶要發(fā)芽，明媚的陽光來照耀，充足的水分來喂養(yǎng)，種子就會發(fā)嫩芽。當老師朗誦第二遍時，孩子們也跟著我一起學起兒歌來。通過這一活動，孩子初步了解了種子發(fā)芽的必要條件。

反思：在學前教育飛速發(fā)展的今天，素質教育早已代替了陳舊的應試教育。教師的角色也由原來的知識的傳播者轉變?yōu)榻裉斓暮⒆觽儗W習的支持者、合作者、引導者，孩子成為真正的學習的主人。如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要，并根據(jù)其興趣和需要因勢利進行隨機教育，是教師比較難以把握的。我們往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使教師組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。這就要求教師要細心觀察幼兒被外界環(huán)境變化產生的強烈的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。雖然本次教育活動并不是我事先設計好的，但我能及時抓住孩子的興趣進行了一次有意義的生成活動?？上攵?，如果教師在孩子興致高漲時，按照教師預設的教學活動將學生強拉回課堂，進行其它活動內容，孩子會是怎樣的心情?？梢?，教師追隨幼兒的興趣和需要選擇的教育活動對孩子在活動中，學習興趣的延續(xù)，學會觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、探索是多么重要。

幼兒園科學教案8

設計思路：

在進行“有趣的水”主題活動中，孩子們對于水的變化（包括三態(tài)、沉浮、溶解）都特別感興趣，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時時在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會發(fā)現(xiàn)周圍萬物都是在變化之中的，只不過有的時間快，有的時間慢。大班科學教育的目標就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學知識，并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學習科學的興趣。既然班上的孩子對變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我設計了本次活動。

活動目標：

1、通過探索和思辨，知道一切物體改變條件都會發(fā)生變化。

2、增強對周圍事物的探索熱情。

活動準備：

氣球、水、黃豆、固體膠、速溶咖啡、回形針、書、筆等物品；課件；“變”和“不變”的標記。

活動重點：

區(qū)分變和不變。

活動難點：

知道改變條件萬物都會變。

活動流程：

發(fā)現(xiàn)——區(qū)分——拓展。

活動過程：

一、發(fā)現(xiàn)

提問1、去年你們是中班的小朋友，為什么現(xiàn)在是大班了呢？

提問2、還有誰和你們一樣長大了就發(fā)生變化了呢？

小結：原來我們人類、動植物等有生命的物體都會隨著時間而發(fā)生變化。

二、區(qū)分

1、觀察區(qū)分“變”和“不變”的東西。

教師提問：人類和動植物會發(fā)生變化，那么這些東西會不會發(fā)生變化呢？

幼兒操作：會變的放在“變”字這邊，不會變的放在“不變”的一邊。

2、探討為什么xx會變？它是怎么變的？

還有哪樣東西和它一樣變的？

教師根據(jù)幼兒的回答進行隨機小結

3、探討為什么說xx不會變？談談你的理由。

4、探討有沒有辦法讓不變的xx改變呢？

請一個幼兒來說或操作。

讓幼兒觀察不變處的材料，讓幼兒再次嘗試擺放材料。

如果還有物品在“不變”處的.，教師針對“不變”一邊的物品產生質疑。

如果沒有物品在“不變”處，教師小結：原來不僅有生命的物體會發(fā)生變化，那些沒有生命的物體只要改變條件也會發(fā)生改變。

三、拓展

1、那么世界上所有東西都會變么？

2、你能提出不會變的東西么？

3、有些東西在短時間內我們能發(fā)現(xiàn)它們的變化，但是有的東西需要很長的時間才能看出它們的變化，我告訴你們我發(fā)現(xiàn)的變化。

4、課件顯示：人類的變化、漢字的變化、珠峰的變化、通訊工具、老房子新建筑。

6、總結：原來世界上的一切事物改變條件都會發(fā)生變化，這就需要我們仔細觀察和比較，我們再去看看周圍還有哪些變化呢！

幼兒園科學教案9

活動目標

1.知道貯存給現(xiàn)代生活所帶來的種種好處，了解粗淺的食物方法。

2.培養(yǎng)幼兒對生活小科學的探索興趣，滿足幼兒的好奇心。

活動準備

各種包裝食品

活動過程

一、談話導入課題

教師：家里有很多水果，吃不完怎么辦？

引導幼兒想出儲存的辦法。

二、食物的加工與貯存

1.討論貯存水果的方法。

提問：水果可以怎樣儲存呢？

討論后知道，儲存可以真空包裝，曬成果干，冷藏等，還可用真空包裝水果，儲存效果更好。

2.鼓勵孩子從周圍生活入手，尋找其他食物貯存的'方法。

（冰箱低溫貯存、真空包裝、添加防腐劑等。）

3.了解食物的加工與貯存

出示經(jīng)過貯存加工的食物。（如肉禽、牛奶、小吃、蔬菜等。）

教師給幼兒讀一讀包裝上的說明，讓幼兒從包裝上了解其產地，感知由于經(jīng)過加工貯存，

所以能運到全國各地，甚至海外，使大家都能享用。

三．食物的保質期與食用衛(wèi)生

1.食物怎么會變質的？變質的食物是什么樣的？吃了變質的食物會怎么樣？

2.討論：現(xiàn)在貯存食物的方法很多，是不是可以無限期地貯下去呢？

3.教幼兒學看保質期。

四、了解儲存食物的知識

1.食物有保質期，所以應在保質期內食用

2.食物貯存在冰箱里，應生熟分開。

3.凍過的食物需要再烘熟煮透后食用。

小結：食物經(jīng)過加工貯存后，容易流失部分的營養(yǎng)，因此我們最好多吃新鮮食物。

幼兒園科學教案10

一、活動目標

1.1-20的數(shù)字順數(shù)排序，幫助小兔找到回家的路。

2.大膽表達。

二、活動準備：

ppt課件、幼兒人手一份操作材料（小兔回家的路線圖、各種公共設施的小圖）。

三、活動過程

1、活動導入；欣賞故事

秋天到了，小熊家的蘋果豐收了，小熊想和好朋友小兔一起分享，于是就打電話給小兔。喂喂喂，小兔你好。我家的蘋果豐收啦，我想請你來做客。小兔高興極了：謝謝小熊。小兔來到熊家，一路上經(jīng)過了廢物箱、超市、電話亭。小熊和小兔見面了，兩個好朋友玩的`真高興。

（出示ppt）小兔為什么高興？小兔去小熊家的路上經(jīng)過了哪些地方？（出示電話亭圖片）

2、了解電話亭的作用。

（1）時間過的真快，太陽下山了，小兔要回家了?？墒撬浟寺烦?，有點迷路了，小兔走呀走，先經(jīng)過了哪里，你是怎么看出來的？生活中你在哪里看到過這樣的電話亭？

（2）小兔給小熊打電話會說什么？

小兔在電話亭里打電話給小熊：小熊小熊，我迷路了，我在電話亭里，接下來再怎么走呢？往前走，往前面超市的路線。

3、了解超市、廢物箱的作用。

（1）小兔聽了小熊的話，來到了哪里呢？

（2）你們認識上面的字嗎？“每日超商”是什么地方？超市里有什么？你到超市去買過什么東西？走了那么久，你猜猜看小兔會進去買什么？

（3）小兔喝完了水，空瓶子該怎么辦呢？（出示廢物箱）

4、了解人行橫道、紅綠燈的作用。

（1）小兔現(xiàn)在經(jīng)過了什么地方，為什么要停下來？

（2）馬路上為什么要有紅綠燈？

（3）小兔什么時候從才能過馬路？

（引導幼兒討論黃燈的作用。）

5、師生共同解讀畫面（操作材料）

（1）圖片上有什么？

（2）操作要求：小兔從小熊家出發(fā)，沿著數(shù)字的順數(shù)方向前進，她先經(jīng)過哪里？再經(jīng)過哪里？最后回到自己的家。請你按照數(shù)字的順數(shù)順序幫助小兔回家。

（3）幼兒自主操作，教師巡回指導。

小兔安全的回到了自己的家，謝謝你們的幫忙。說說她都經(jīng)過了哪些地方？

幼兒園科學教案11

活動目標

1.知道拱形能夠承受很大的力，初步理解拱形面能承受很大力的現(xiàn)象。

2.通過動手操作從而激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。

3.讓幼兒了解拱形在生活中的用途。

活動準備

實驗記錄表、蛋殼若干、鉛筆、粗吸管、小量杯、長條卡紙、小塊積木若干、各種拱形建筑物PPT。

活動過程

一、教師講述故事，引出課題。

教師結合圖片，有表情的講述故事〈雞哥哥和雞妹妹〉，引出課題。

1.師：小朋友們看，誰來了？（小雞）原來呀，是雞哥哥和雞妹妹，今天雞哥哥和雞妹妹為了一件事情爭論不休，讓我們一起聽一聽發(fā)生了什么事情？

附故事：一天，一個蛋殼破了，雞妹妹從蛋殼里鉆了出來，雞哥哥看見了連忙說：妹妹，妹妹，是我從外面用尖尖的嘴幫你把蛋殼啄破的，是我把你帶到了這個美麗的世界。妹妹一聽搖搖頭說：不對，不對，是我自己從里面用尖尖的嘴把蛋殼啄破的，我是靠自己的力量來到這個世界的，兩只小雞爭吵不休。

2.提問：小朋友你們贊成雞哥哥的說法，還是雞妹妹的說法？幼兒自由回答。（選兩名幼兒回答，贊成雞哥哥的說法，強調它從外面啄破了蛋殼；贊成雞妹妹的說法，它從里面啄破了蛋殼。）大家有的覺得雞哥哥說的對，有的覺得雞妹妹說的對，現(xiàn)在我們進行一個小雞啄殼PK賽，投票表決。同意雞哥哥說法的，請舉手？（教師把相應的數(shù)字記錄到大的記錄表上）同意雞妹妹說法的，請舉手？（同上記錄）

3．師：小朋友們的意見統(tǒng)一不了，我們今天就一起來做個試驗，看看這個蛋殼到底是誰啄開的。

二、幼兒動手操作〈小雞出殼小實驗〉。

1.師：完成試驗，我們要用到:蛋殼、小量杯（小量杯是來固定蛋殼，讓蛋殼不搖晃）、吸管、鉛筆（鉛筆尖就是小雞的尖嘴巴）。

出示步驟圖，先把蛋殼放在小量杯上，再把吸管箭頭向下的一邊靠放在蛋殼上，吸管上有一條橫線標記，把代表小雞嘴巴的鉛筆尖伸進吸管，到吸管的橫線標記處對齊，松手，然后觀察看蛋殼有沒有被啄破）老師現(xiàn)在出示的是雞哥哥啄蛋殼的畫面，那雞妹妹啄蛋殼，蛋殼該怎么放呢？（蛋殼倒過來）小朋友實驗出結果之后，請你將椅子后面的小紅花，投給你覺得對的一方。

到底誰啄的容易破呢？現(xiàn)在就請小朋友去實驗一下吧。

2.幼兒實驗，并將投票投到相應的表格里。（幼兒操作過程中，教師提醒，小朋友注意哦，鉛筆尖一定要跟吸管的橫線標記對齊，不然小雞的嘴巴用不出力氣。）

3.我們一看投票結果，到底是雞哥哥贏呢？還是雞妹妹勝利？（雞妹妹）

4.還有小朋友投票給雞哥哥，我們一起再來實驗一下。（請個別幼兒到前面進行操作，集體驗證）現(xiàn)在票都投給了雞妹妹，所以是雞妹妹是從蛋殼的里面靠自己的力量啄破蛋殼來到這個美麗的世界的。

三、教師實驗，集中探討。

1.雞哥哥不服氣了：我也用了同樣的力氣，為什么我啄不破蛋殼呢？（幼兒自由發(fā)言）那我們一看雞哥哥和雞妹妹的力氣到底用到哪里去了。（看操作視頻）（因為力氣是看不見的，所以我們用有顏色的水來代表力氣。注射器代表小雞的尖尖嘴，注射器里紅顏色的水代表所要用的力，先試試看雞妹妹的說法，看看紅色的水流在了哪里？（蛋殼里面，力集中在一起）對蛋殼中間，雞妹妹的力氣都用到蛋殼中間了。

再試試雞哥哥的`說法，看看紅色的水流到哪里去了？（周圍流下去的，力都分散了）雞哥哥用了這么多力，可是都被蛋殼分散到旁邊去了，那你們說雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能））看視頻后，教師：原來，雞哥哥用的力，被蛋殼分散了，所以雞哥哥還能啄破蛋殼嗎？（不能）蛋殼的這種形狀真有趣，它能把力分散，能承受較大的力。在生活中，它還有一個好聽的名字----拱形。

四、分享交流拱形在生活中的應用。

1.出示拱形圖片，人們根據(jù)拱形分散力的原理建造了許多的建筑物，你們知道哪些建筑物是拱形的么？（幼兒自由回答）

2.幼兒觀看多媒體，教師提問。老師也帶來了一些拱形的圖片，大家來欣賞一下。

（1）這是什么？（海洋館）哪里是拱形的？（玻璃通道）這個拱形承受了哪些力？（水，好多魚，鯊魚）

（2）這是什么？（隧道）隧道的上面有什么？（大山）為什么隧道能夠承受的起一座這么大的山？（隧道是拱形的，拱形能夠分散力）

（3）這是一座什么橋？（拱形橋）教師介紹這是我們最早的一座拱形橋，它至今約有一千五百年的歷史，這座一千五百年的橋有沒有壞？為什么？（它是拱形的，拱形有分散力的本領）

五、激勵探索，變通思維

1.今天我們也來當一回建筑師，兩兩合作，用老師準備的材料搭建一座拱形橋，橋造好之后，會有很多行人和車輛從橋上通過，所以，橋要造的牢固。

2.橋造完了，看看誰的橋承受的力量最大，請你們將簍子里的小積木一個一個的放在橋面上，待橋面變形則停止放積木，看看哪種橋最結實，承受的力最大？

3.為什么同樣是拱形橋，可是承受的力卻不一樣呢？（幼兒回答）為什么都是拱形橋，所承受的積木數(shù)量卻不一樣多呢？讓我們想想這個問題，等到下次活動一起探討

課后反思：

本次活動，幼兒通過動手做小雞啄殼的實驗，初步理解了拱形面能夠承受大力的現(xiàn)象，通過學習，也認識了拱形在生活中的一些應用。幼兒對活動的興趣還是很濃的，在操作中，有的幼兒對怎么啄蛋殼理解的還不是很到位，下次活動需要在交待操作要求時候，重點強調指出。

幼兒園科學教案12

活動目標

1.了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。

2.教育幼兒懂得愛護大自然。

活動準備

1.課件：圖片-松鼠，樹林1，鳥窩，

2.各種動植物、自然環(huán)境的卡片。

活動過程

一、交流：我見過的大樹

1.教師：小朋友，我們都見過很多的.大樹，現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的大樹？

2.啟發(fā)幼兒結合已有的知識講述各種各樣的大樹。

3.教師：小朋友見過這么多大樹，你知道這些大樹有哪些好朋友嗎？

引導幼兒思考大樹和動物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。

二、了解：大樹的朋友

1.出示圖片：大樹和啄木鳥

（1）畫面上有什么？（大樹，啄木鳥）

（2）大樹和啄木鳥是好朋友嗎？為什么說它們是好朋友？

2.引導幼兒觀察樹與其他事物的關系。

（1）出示圖片：鳥窩

提問：樹上有什么？（鳥窩）

鳥窩是誰的家？為什么安置在大樹上？

鳥窩和大樹是不是好朋友呢？

（2）出示圖片：陽光和大樹

引導幼兒討論：陽光和大樹是好朋友嗎？如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢？

3.幼兒操作：找找好朋友

讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友，并說明理由，為什么和大樹是好朋友。

如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，

一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

4.拓展活動

啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。

幼兒園科學教案13

設計意圖：

小班幼兒對任何事物都充滿好奇，他們會積極的對感興趣的東西用他們的方式進行探究，如撕呀、揉呀、踩呀等等，我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時，忽然就對走廊前茶花的葉子產生了興趣，他們趁著老師不注意，就采下葉子比大小，比多少，有的小朋友還為此發(fā)生爭執(zhí)，我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳，他們仍然會去采葉子，所以設計了這次活動，除了起到教育作用之外，還能激發(fā)幼兒對植物的關注和興趣，感知葉子的世界。

活動目標：

1、對植物葉子的關注和觀察興趣。

2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。

3、知道不隨便采摘植物的葉子。

活動準備：樹葉掛圖、實物、樹葉請柬、背景圖等

活動過程：

1、出示樹葉請柬，以熊貓寶寶請小朋友參加樹葉展覽會引題。(分給每個幼兒一片自制的樹葉當成參觀券)

2、帶領幼兒欣賞各種各樣的樹葉，引導幼兒觀察樹葉的形狀。

3、游戲活動《找朋友》

1)唱找朋友的歌曲，按樹葉的顏色找到朋友。

2)唱找朋友的歌曲，按樹葉的大小找到朋友。

3)唱找朋友的歌曲，找到顏色，形狀相同的朋友。

4、幫助樹葉寶寶找媽媽：將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。(引導孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上，允許幼兒的父母幫忙)

5、復習兒歌：小樹葉

6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。

7、邀請爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉，并開展拾葉子活動。

活動延伸：

在區(qū)域活動中進行樹葉分類、樹葉粘貼等活動。

活動反思：

本次活動我邀請了家長的參與，家長在活動參與過程中起了引導和帶動的作用，特別在活動結束部分，孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉，還將落下來的.葉子帶回班上比多小，體現(xiàn)了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準備的樹葉請柬漂亮豐富，極大滿足了小班幼兒的特點，設計的環(huán)節(jié)自然緊湊，以游戲的形式學習嘗試分類，其間還配以音樂歌曲，活動過程中注意每個孩子的表現(xiàn)，積極給孩子動口動手的機會，有效的整合了計算、語言、常識、音樂的知識，取的良好的效果。

幼兒園科學教案14

活動過程

1. 猜猜花生有幾顆。

——觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。（可比較花生的大小、長度、外形）、

——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、

——選一顆花生果，先猜猜里面的果數(shù)，再剝開看看自己對了嗎？

2. 討論記錄的方法。

——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？

——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？

3. 記記花生的顆數(shù)。

——幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動材料上。

——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。

——引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。

4. 交流分享。

——帶領幼兒互相觀察記錄的結果。

——請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。

——品嘗自己剝的花生。

活動建議

1. 鼓勵幼兒用自己認為合適的

方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結果。

2. 可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。

活動目標

1．學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。

2．嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的'活動。

活動準備

1．花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等）。

2．每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動材料人手一份。

活動過程

1、感知花生的特征

師：秋天是個收獲的季節(jié)，農民伯伯收獲了很多果實，今天，他們有份果實要送給大班的小朋友，你們覺得可能是什么禮物？瞧，這是禮物的影子，你們有新的想法了嗎？說說你的理由。究竟是不是呢？請你們打開看看。請每位小朋友從盤子里拿一顆花生和她做朋友，一起玩一玩。教師啟發(fā)性提問：

（1）你們手里的花生是什么顏色的？（黃色）

（2）我們用手捏一捏，看看有什么感覺?（硬硬的）

（3）我們來搖一搖，聽聽有沒有什么聲音？怎么會有聲音呢？（哦，原來是花生寶寶住在里面）

2、用手剝花生，并記錄每個花生的房間和花生米的數(shù)量。

（1）師：有的花生有一個房間，有的有2、3、4個房間（有誰手里的花生和我一樣？）

（2）那你們想知道花生寶寶住的房間是什么樣的嗎?

（3）請小朋友想辦法剝開看一看，并且把每個花生里住著幾個花生寶寶記錄在記錄卡上。我們一起來看一看這個記錄卡應該怎樣記錄呢？

（4） 教師巡回指導：與個別幼兒交流剝花生的方法，指導幼兒記錄

（5）將完成的記錄卡貼在黑板上，

提問：你們有沒發(fā)現(xiàn)什么秘密？（花生房間的數(shù)量和里面花生寶寶的數(shù)量相等）

有沒有有的花生一個房間里有兩個寶寶，有的房間里是空的？呆會有機會的時候你們再去找一找。

（6）集體交流剝花生的方法

提問：老師想問問你們剛剛是用什么方法把硬硬的花生剝開的？（用手剝，用嘴咬，在桌上敲）

剝花生時遇到什么困難？

3、用工具剝花生

（1）嘗試用工具剝花生

師：剛剛我發(fā)現(xiàn)小朋友們很費勁才剝開一個花生，有什么好方法能很快把花生剝開？（幼兒相互討論剝花生的好方法）

老師今天為你們準備了一些特別的工具，瞧，這是什么？呆會你們可以用工具試試剝花生，看看能不能幫到你們。

師：誰能告訴大家你用的什么工具，你是怎樣完成的？

（教師總結各種工具的用法）

你們覺得用工具剝花生好，還是手剝好？

（2）使用工具和用手剝花生進行比賽，體驗使用工具又快又省勁。

師：用工具剝是不是比用手剝的更快，下面我們進行比賽，兩組用手剝，兩組用工具剝，老師給你們相同數(shù)量的花生，看看用工具剝花生的小組是不是比用手剝的快。剝花生的時候，同一組的小朋友可以相互合作。

總結：原來使用工具剝花生的確更方便！生活中有很多東西可以用做工具幫助我們更好更快的完成任務，我們小朋友一定要多動腦筋去發(fā)現(xiàn)哦！

幼兒園科學教案15

一、教學目標：

1、能針對探究木材的特點提出觀察試驗的大致思路，并能根據(jù)自己的設計進行觀察試驗；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設，什么是事實；能對探究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。

2、在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流，尊重他人的觀察試驗結果；意識到不合理使用木材會給人類與社會發(fā)展帶來負面影響。

3、知道木材是天然材料，了解木材的性能及用途。

二、教學重點：

在探究木材特點的觀察試驗中體驗合作與交流

三、教學準備：

各種各樣的木材

四、教學過程：

活動一

師談話；同學們，你們觀察過家中的家具嗎？一般的家具都是用什么做的`？學生自由回答，從而導入新課。

活動二

上課伊始，教師先檢查同學們帶來了哪些木材，知道哪些品種的木材，讓學生談談搜集過程中的體會。

探究過程；

1、提出關于木材的問題

（1）學生自由提出問題：你想研究關于木材的哪些問題？

（2）教師根據(jù)學生的提問，講問題一一板書出來。

（3）讓學生根據(jù)研究方向進行分組，研究興趣相同的同學組成一個小組。

2、對所選的問題盡心分組研究

（1）小組同學共同制定研究計劃。

（2）匯報研究計劃，其他小組提出有效計劃

（3）各小組在其他小組建議的基礎上，對原有研究計劃進行適當修改，形成新的探究方案

（4）教師進行試驗前的指導，提出指導性的意見，提醒學生注意試驗安全，出示“研究提示”。

（5）學生進行實驗活動

3、各小組進行實驗成果展示

（1）小組展示自己的研究成果，其他同學記錄、學習他人的研究成果。

（2）教師、其他組同學進行適當補充。

4、進行二次交流，獲得認識。

（1）教師提出要求；對各組同學的研究進行匯總，有哪些收獲？

（2）總結；木材的共同特點。

5、認識木材是天然材料，要珍惜木材

（1）展示一棵樹長到成才的時間材料。

（2）認識到木材是天然材料。

（3）展示生活中對木材的浪費情況。

（4）小結；木材生長期長，來之不易，要珍惜木材。

6、創(chuàng)新想象有什么材料可以代替木材？

（1）學生自由想象

（2）20年后木材的展望

7、自由活動

（1）、學生根據(jù)自己的觀點分成兩組；一組觀點是提倡使用一次性木制品，另一組觀點是不同意使用一次性木制用品。

（2）、學生充分展開辯論活動

（3）、教師針對同學的辯論進行總結

8、拓展活動

調查：一天中，一個中等規(guī)模的飯店共用掉多少雙一次性木筷？照這樣計算，一年會用掉多少木材？