第一篇：金仙小學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育教案

金仙小學(xué)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育教案

一、活動(dòng)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。并且逐步養(yǎng)成文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)的好習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生怎樣從網(wǎng)上網(wǎng)學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，怎樣進(jìn)行休閑娛樂(lè)活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生不長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，不登陸不健康的網(wǎng)站，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天等，以免影響視力和身體健康。、教育學(xué)生不亂交“網(wǎng)友”，不隨便進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等，以免損害身心健康或上當(dāng)受騙。

二、活動(dòng)過(guò)程：

一）、談話導(dǎo)入

1、在上課之前，我們先聊聊天，最近我上網(wǎng)找到了一個(gè)好玩的游戲——開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)。自己種菜，還可以去偷好友種的莊稼，真是太過(guò)癮了。不知道，咱們同學(xué)最近上網(wǎng)都干什么了？是不是我已經(jīng) out了，你們又開(kāi)辟了新路，玩起了新的游戲？誰(shuí)愿意起來(lái)跟我們大家交流交流？（學(xué)生交流）、網(wǎng)絡(luò)能帶給我們這么多快樂(lè)，也帶給我們?cè)S多當(dāng)便。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)都給了我們哪些幫助？讓我們夸夸這個(gè)百事通——網(wǎng)絡(luò)。（學(xué)生交流）

3、通過(guò)我們同學(xué)剛才對(duì)網(wǎng)絡(luò)的夸獎(jiǎng)來(lái)看，“網(wǎng)絡(luò)”真是個(gè)活雷鋒?？墒?，我們周圍有些人特別仇恨網(wǎng)絡(luò)，特別是有些中小學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而走入歧途，下面讓我們一起看看下面的資料。

二）、讓學(xué)生觀看一些與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的安全教育資料圖片：

1.《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道： 7月 27日，武漢市 41中初一女生袁某，瞞著父母出去約見(jiàn)網(wǎng)友，一直下落不明。8月 10日，武漢市一位叫梅子的女中學(xué)生被網(wǎng)友騙到住處奸污。梅子遭強(qiáng)暴后自殺未遂，罪犯被抓獲歸案。8月 12日，記者暗訪漢口臺(tái)北路、江大路一帶幾家網(wǎng)吧，發(fā)現(xiàn)在里面泡吧的大多是中學(xué)生。網(wǎng)吧成了今年暑期一些中學(xué)生的主要去處。

2.南昌市一名 15歲的初中生因迷戀電腦游戲而離家出走，竟然連續(xù) 24天不到學(xué)校上課，也不回家，整天在游戲室，害得一家人日夜提心吊膽，20多天時(shí)間就象熬了 20多年。

3、......4、小組討論：網(wǎng)絡(luò)的危害。

三）、全班交流并總結(jié)網(wǎng)絡(luò)的危害

1、有害學(xué)生的學(xué)習(xí)。

玩網(wǎng)絡(luò)游戲需要時(shí)間，初接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，尚能控制時(shí)間，一旦上癮，便一發(fā)不可收拾，白天、夜晚、課余時(shí)間，休息時(shí)間，一切可以利用的時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)用上，據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，中小學(xué)生去網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例很大，在廣東省，潮州為 35.8%，陽(yáng)江為 36.5%，深圳為 51%，韶關(guān)為 56.2%，樂(lè)昌市每天去網(wǎng)吧 1～ 2小時(shí)的在校生比例高達(dá) 80%。長(zhǎng)此以往，孩子那里還顧得上學(xué)習(xí)。另外，一些網(wǎng)吧業(yè)主為了誘使學(xué)生上網(wǎng)，采取了各種手段，例如會(huì)員制、貴賓卡、提供儲(chǔ)值消費(fèi)、優(yōu)惠包夜等。還有些家長(zhǎng)為了不讓孩子去網(wǎng)吧，給孩子買了電腦以至于孩子逃課、曠課，不愿上學(xué)在家玩電腦，這樣下去，學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)便直線下降了。、有害學(xué)生的身心健康。

學(xué)生最初玩網(wǎng)絡(luò)游戲可能是出于好奇，一但染上這一惡習(xí)之后，便不能自拔。我們想象一下，經(jīng)常坐在屏幕前打游戲的學(xué)生，眼睛怎能不近視；有的學(xué)生去網(wǎng)吧上網(wǎng)一坐就是好幾個(gè)小時(shí)甚至是一天，這就需要很多的錢，到哪里去籌備？恐怕多數(shù)學(xué)生一開(kāi)始是從家長(zhǎng)給的早飯錢里省下的（有些學(xué)生甚至是不吃早飯，以省下錢來(lái)去網(wǎng)吧）。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生的眼睛、身體都被搞壞了。另外，目前社會(huì)上的網(wǎng)吧，有不少存在安全隱患。多數(shù)“黑網(wǎng)吧”場(chǎng)地狹窄、衛(wèi)生條件差、空氣污濁、消防設(shè)施不全，不設(shè)安全通道。還有許多網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)煙酒，有的滿地?zé)煹?、煙霧彌漫，空氣質(zhì)量甚差。孩子長(zhǎng)期在這種環(huán)境中上網(wǎng)，對(duì)身心的發(fā)育實(shí)在是一種摧殘。

電子游戲軟件是事先設(shè)計(jì)好的控制程序，是一種固定模式的大腦定型訓(xùn)練，不能促進(jìn)大腦工作能重復(fù)刺激使得大腦活動(dòng)趨于條件反射，其靈活性大大降低，影響智力發(fā)展。更為嚴(yán)重的是，據(jù)精神衛(wèi)生專家研究表明：青少年一旦沉迷于游戲機(jī)，即會(huì)產(chǎn)生愈來(lái)愈強(qiáng)烈的心理依賴和反復(fù)操作的渴望，不能操作時(shí)便出現(xiàn)情緒煩燥、抑郁等癥狀，與毒品海洛因的成癮行為特征相似，故稱為 “ 電子海洛因 ”。、有害學(xué)生的思想言行。

如上所述，學(xué)生打電子游戲需要錢、需要時(shí)間，怎樣才能獲得足夠的錢和時(shí)間打電子游戲，通過(guò)正常的途徑顯然是不行的，那就只好靠撒謊欺騙家長(zhǎng)、同學(xué)來(lái)達(dá)到目的，例如向深長(zhǎng)謊稱學(xué)校要收取什么什么費(fèi)用（或 “ 搭車 ” 收費(fèi)），要來(lái)的錢用來(lái)打電子游戲機(jī)；騙家長(zhǎng)的錢用光了，個(gè)別學(xué)生便鋌而走險(xiǎn)，攔路搶劫，入室盜竊，從而走上犯罪道路。此外，有些網(wǎng)吧業(yè)主私置服務(wù)器，傳播色情淫穢影片，提供暴力游戲等，學(xué)生接觸到這些，極易引發(fā)性犯罪等。

4、造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。

很多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生或少年，最后因無(wú)錢上網(wǎng)而出現(xiàn)偷盜搶劫的現(xiàn)象，從而給家庭和社會(huì)帶來(lái)了很大的安全隱患。

四）、網(wǎng)上自我保護(hù)方法

“ 上網(wǎng) ”實(shí)際上就等于把自己在大范圍公開(kāi)曝光，亦得，亦失，亦患都在難測(cè)之中。因少年朋友缺乏社會(huì)交際經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)，因而上網(wǎng)必須把安全意識(shí)放在第一位，至少應(yīng)在以下八個(gè)方面加以注意。

1．不要把你的真實(shí)姓名、住址、電話號(hào)碼、照片等與自己身份有關(guān)的信息資料作為公開(kāi)信息，提供給閑聊屋或公告欄等。

2．當(dāng)有人以贈(zèng)送錢物為由要求你去約會(huì)或提出登門拜訪時(shí)，應(yīng)當(dāng)高度警惕，最好婉言拒絕。

3．千萬(wàn)不要在父母或監(jiān)護(hù)人不知道的情況下安排與別人進(jìn)行面對(duì)面的約會(huì)，即使父母或監(jiān)護(hù)人同意你去約會(huì)，約會(huì)地點(diǎn)也一定要選在公共場(chǎng)合，且最好要有家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人陪同。

4．不要輕信網(wǎng)上朋友的信息資料，因?yàn)橐恍﹦e有用心者上網(wǎng)前往往用假信息資料巧妙地把自己偽裝起來(lái)。

5．在通過(guò)電子郵件提供自己真實(shí)個(gè)人資料之前，最好要確保你與之打交道的朋友，是你和父母都認(rèn)識(shí)并且信任的人。

6．網(wǎng)上朋友在網(wǎng)上交流為好，貿(mào)然走出 “網(wǎng) ”，就有可能給自己的學(xué)習(xí)、生活、安全等方面帶來(lái)影響或隱患。

五）、展示成果，資源共享：把學(xué)生收集到的與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的一些好等資料圖片，放在教室或展覽角供同學(xué)們觀摩學(xué)習(xí)。（評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料 ,最佳個(gè)人和最佳小組。）

六）、教師小結(jié)：

網(wǎng)絡(luò)不是萬(wàn)能的，更不是生活的全部。它可以給我們帶來(lái)知識(shí)，讓我們消磨時(shí)光，進(jìn)行休閑娛樂(lè)等。但它也能讓我們浪費(fèi)時(shí)間，也有可能讓我們受到傷害......所以我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，一定要做到適度。我建議大家平常不要隨便上網(wǎng)，周末可以上網(wǎng)，但時(shí)間要控制好，最好在一小時(shí)左右。

第二篇：金仙小學(xué)2013年關(guān)愛(ài)留守學(xué)生教育工作總結(jié)

劍閣縣金仙小學(xué)2013年

關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

我校在教科局的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)加強(qiáng)了留守學(xué)生的教育和管理，把關(guān)愛(ài)留守學(xué)生工作當(dāng)作全校大事要事來(lái)抓，成立了關(guān)愛(ài)班子，成立了關(guān)愛(ài)工作小組，對(duì)留守學(xué)生情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底統(tǒng)計(jì)。孩子是未來(lái)，孩子是希望，能讓留守學(xué)生和有父母關(guān)愛(ài)的孩子一樣生活在同一片藍(lán)天下，讓他們?cè)谌谇⒌沫h(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，愉悅的生活，健康的成長(zhǎng)才是我們教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，現(xiàn)就加強(qiáng)留守學(xué)生教育與管理等方面總結(jié)如下：

一、建立留守學(xué)生檔案，加強(qiáng)留守學(xué)生管理

認(rèn)真建立“留守學(xué)生”檔案。通過(guò)班主任認(rèn)真調(diào)查摸底，掌握學(xué)生信息，摸清各班留守學(xué)生的數(shù)量和基本情況。建立元山中學(xué)“留守學(xué)生”情況檔案。檔案的建立，有利于幫助發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，分析問(wèn)題行為的成因、制定策略、選擇方法，提高工作的針對(duì)性和有效性。學(xué)校要求班主任努力做到：“留守學(xué)生”不輟學(xué)、“留守學(xué)生”在班里學(xué)習(xí)不掉隊(duì)、留守學(xué)生在校沒(méi)有嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象、留守學(xué)生假期無(wú)安全事故。并要求各班做好以下四方面的工作：

1、班級(jí)設(shè)立關(guān)愛(ài)小組，明確職責(zé)分工

建立關(guān)愛(ài)留守兒童關(guān)愛(ài)小組，讓班委成為老師的眼睛和耳朵，由于年齡的差距和學(xué)生性格的因素，有的留守學(xué)生不愿意和老師交流和溝通，卻更愿意和同學(xué)傾訴和漫談，所以設(shè)立關(guān)愛(ài)小組有助于老師了解留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，也更便于老師和留守學(xué)生的情感交流，把學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)融入學(xué)生中去。

2、豐富活動(dòng)載體，親情關(guān)愛(ài)

（1）老師經(jīng)常與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的困擾，著重進(jìn)行矯治和幫助，并及時(shí)的給予解決。對(duì)于行為習(xí)慣較差、有心理障礙的留守學(xué)生，多次耐心地與他們談心，使留守學(xué)生改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

（2）在班上開(kāi)展愛(ài)心排憂解難活動(dòng)，讓學(xué)生相互之間提出困難，由老師和有能力幫助的學(xué)生一起幫助解決，如班集體開(kāi)展“一人幫一餐”活動(dòng)，解決了近百人次因父母寄錢不及時(shí)而沒(méi)飯吃的同學(xué)的臨時(shí)生活困難等，使留守學(xué)生感到集體的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。始終使班級(jí)是一個(gè)團(tuán)結(jié)，互助，友愛(ài)，融洽的大家庭，讓學(xué)生感覺(jué)到溫暖。

（3）組織興趣活動(dòng)小組，讓更多的同學(xué)和留守學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使他們生活愉快、充實(shí)，使他們感到家的溫馨，愛(ài)的延續(xù)。

（4）開(kāi)展青春期教育和咨詢活動(dòng)，幫助他們度過(guò)了煩惱的青春期。

（5）通過(guò)讓留守學(xué)生每天統(tǒng)計(jì)自己的“三閑”（閑話、閑思和閑事），培養(yǎng)他們自我管理能力，使他們把更多的時(shí)間精力用于學(xué)習(xí)和參加有益的活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)

留守學(xué)生缺乏傾訴對(duì)象，加上敏感又容易受傷害的性情，很容易讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)面前彷徨，憂郁，因此，對(duì)學(xué)生特別是留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上加以輔導(dǎo)顯得尤為重要。因此，加強(qiáng)科任老師與學(xué)生與班主任的聯(lián)系與交流，實(shí)行科任教師負(fù)責(zé)制度：一名老師對(duì)班上兩名留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，建立進(jìn)步退步情況表，適時(shí)地幫助留守學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

4、生活上優(yōu)先照顧

領(lǐng)導(dǎo)、教師，特別是班主任，對(duì)留守學(xué)生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。留守學(xué)生患病時(shí)，及時(shí)送他們?nèi)ピ\治，并悉心照料他們；留守學(xué)生有壓抑時(shí)，努力幫他們排憂解難，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。并對(duì)學(xué)生生活自理能力加以指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣；班級(jí)活動(dòng)上也鼓勵(lì)他們積極參與，使其愉悅身心，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)，又培養(yǎng)了他們獨(dú)立生活的能力。從而引導(dǎo)鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)

自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。

二、營(yíng)造良好環(huán)境，制定管理制度

大力營(yíng)造學(xué)校良好的人文環(huán)境，制定元山中學(xué)“留守學(xué)生”管理制度。我們力求給每一個(gè)留守學(xué)生在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，公正地對(duì)待每一位留守學(xué)生，讓每個(gè)“留守生”感受到師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的平等與真誠(chéng)。為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。定期舉行“留守學(xué)生”座談會(huì)，彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

三、多方密切配合，共建教育體系

建立留守學(xué)生家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人與學(xué)校的聯(lián)系制度。我們制定了定期家訪制度、電話訪問(wèn)制度、書信往來(lái)制度等，多渠道、多形式地幫助和指導(dǎo)外出務(wù)工的家長(zhǎng)，使其進(jìn)一步了解對(duì)子女生活和教育中應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，幫助、督促家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，讓孩子體會(huì)到父愛(ài)、母愛(ài)。

四、堅(jiān)持教育引導(dǎo)，促進(jìn)留守的管理

1、開(kāi)展“五自”教育。對(duì)留守學(xué)生教育的目的是培養(yǎng)他們良好的思想品德和行為習(xí)慣，班主任根據(jù)不同學(xué)生的情況，認(rèn)真分析學(xué)生的心理狀況，注重“心育”，力求治本，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、激勵(lì)、輔以嚴(yán)格要求，培養(yǎng)他們“自覺(jué)、自理、自律、自強(qiáng)、自信”的能力。班級(jí)定期召開(kāi)主題班會(huì)或個(gè)別交流，一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng)，提高他們生活和學(xué)習(xí)的勇氣。

2、開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。具體內(nèi)容是“改正一個(gè)缺點(diǎn)，做一件好事，交一份滿意答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一名合格中學(xué)生”。

3、提出“四個(gè)一”要求。具體內(nèi)容是要求外出務(wù)工、經(jīng)商的家長(zhǎng)每周一個(gè)電話，每月與班主任聯(lián)系一次，每學(xué)期與科任教師聯(lián)系一次，每年至少回家一次。

“留守生”是特定時(shí)代下的產(chǎn)物，他們長(zhǎng)期存在，決定著“留守學(xué)生”的教育和

管理的長(zhǎng)期性。關(guān)注和解決“留守孩子”的問(wèn)題，關(guān)系到這些孩子的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到我國(guó)人口的整體素質(zhì)，更關(guān)系到我們這個(gè)社會(huì)的和諧和可持續(xù)發(fā)展。“留守學(xué)生”的教育與管理工作是一項(xiàng)系列的社會(huì)工程。學(xué)校、教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛(ài)，促使他們同非“留守學(xué)生”一樣，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展，成為新世紀(jì)合格的主人。只要我們以“關(guān)愛(ài)、尊重、科學(xué)”為前提，工作中做到“愛(ài)心、細(xì)心、耐心、匠心、恒心”，采取疏導(dǎo)、啟發(fā)等方法，曉之以理，動(dòng)之以情，就一定能夠教育管理好留守學(xué)生。

二〇一四年一月十五日

第三篇：金仙小學(xué)教導(dǎo)處期中工作總結(jié)

查找差距 腳踏實(shí)地 振奮精神 凝心聚力 為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階而努力奮斗

---在2012的秋季期中總結(jié)暨表彰大會(huì)上的發(fā)言

羅成卯

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期已過(guò)去，在大家的共同努力下，期中考試也于上周順利結(jié)束。今天，學(xué)校決定召開(kāi)期中考試表彰大會(huì)，為的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析形勢(shì)，促進(jìn)同學(xué)們抓緊學(xué)習(xí)，更快地提高成績(jī)，爭(zhēng)取在下一階段的學(xué)習(xí)、工作中有新的新突破。

在這次考試中，許多同學(xué)取得了可喜的成績(jī)。其實(shí)，期中測(cè)試是對(duì)每位同學(xué)半學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對(duì)各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的檢查和總結(jié)。這些成績(jī)的取得，與全體教師辛勤教學(xué)是分不開(kāi)的，也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開(kāi)的，一份耕耘，一份收獲。在這次期中考試中，大家嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信考試，用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應(yīng)出了真實(shí)成績(jī)。經(jīng)過(guò)老師們的認(rèn)真評(píng)閱，考試成績(jī)已揭曉。首先請(qǐng)?jiān)试S我向?qū)W習(xí)勤奮、遵紀(jì)守法、學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)表示親切的問(wèn)候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績(jī)同學(xué)表示熱烈地祝賀！向在我校辛勤工作的全體教職員工表示崇高的敬意！

兩個(gè)多月來(lái)，全體老師勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，大家除了完成教學(xué)任務(wù)，還配合學(xué)校完成了的階段性工作目標(biāo)，完成了上級(jí)給我們下達(dá)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，有時(shí)忙得透不過(guò)氣來(lái)，有的老師帶病還堅(jiān)持工作，但大家都沒(méi)有怨言，任勞任怨，這就是教師職業(yè)道德的最好詮釋。而所有成績(jī)的取得都不是哪一個(gè)人能獨(dú)自完成，都是我們老師這個(gè)群體共同努力的結(jié)果，是集體力量的展示。在這里我代表學(xué)校向大家表示敬意！

同學(xué)們，緊張的期中考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了同學(xué)們的不懈努力，也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績(jī)而感到高興，也為自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對(duì)考試成績(jī)，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對(duì)于一次考試的成功，我們不能盲目樂(lè)觀。無(wú)論是誰(shuí)，都不可能完美無(wú)缺，也許你還有許多弱點(diǎn)和缺點(diǎn)沒(méi)有暴露，每份試卷都會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。對(duì)于考試失利的同學(xué)，我覺(jué)得也未必是壞事，俗話說(shuō)：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動(dòng)力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永不言敗，永遠(yuǎn)不要后悔自己曾經(jīng)的努力?！?/p>

期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態(tài)度決定一切！我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。

首先，我就前半學(xué)期學(xué)校的教學(xué)工作和期中考試情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與總結(jié)。

一、前半學(xué)期教學(xué)工作的回顧

本學(xué)期，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)與關(guān)心，在全體師生的通力合作下，教導(dǎo)處的日常教學(xué)工作與教學(xué)秩序得以正常開(kāi)展和順利進(jìn)行，教導(dǎo)處的中心工作就是要使全體教師切實(shí)做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求各位教師備好課，盡善盡美地上好每一堂課，并做好書面作業(yè)的批改與課外輔導(dǎo)工作。

前半學(xué)期，教導(dǎo)處在第四周、第八周檢查了教師的教案，部分同學(xué)的作業(yè)，總體情況良好。

二、期中考試分析與總結(jié) 試題分析

本次期考試的試題，六年級(jí)用的縣教研室的試卷，導(dǎo)向性和質(zhì)量都比較高；其余年級(jí)都是公興教辦統(tǒng)一的試題，難度稍偏大。

期中考試目的，就是檢測(cè)同學(xué)們真實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更重要的是希望通過(guò)考試能讓師生們清醒的認(rèn)識(shí)到教與學(xué)存在的差距，從而認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)和我們老師的教學(xué)的現(xiàn)狀，反思我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真思考改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)效率的方法。這次期中考試教導(dǎo)處組織得都比較嚴(yán)格，比較規(guī)范，成績(jī)的可信度較高，值得肯定的地方有：

1、老師們都能做到按時(shí)到崗，規(guī)范操作，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，確保了考試過(guò)程的高質(zhì)量。

2、這次考試的考風(fēng)考紀(jì)好，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有學(xué)生作弊，顯示學(xué)校的考風(fēng)越來(lái)越好，學(xué)生誠(chéng)信考試的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。

3、這次期中考試的閱卷進(jìn)展較快，全體老師對(duì)成績(jī)處理及時(shí)，效率高，效果好。

三、前半學(xué)期教育教學(xué)情況小結(jié)

我校現(xiàn)有六個(gè)教學(xué)班，經(jīng)過(guò)班主任的精心工作，課任教師的真誠(chéng)合作，同學(xué)們的積極努力下，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了很大程度的提高。

由于班主任思想意識(shí)到位，工作方法對(duì)頭，所以我們六個(gè)教學(xué)班總體情況是好的。涌現(xiàn)出了表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，如：

幼兒園小班：羅婷婷

蒲果豪 幼兒園大班：羅鑫元

楊鑫

一年級(jí)：楊梵

楊煜藜

高子強(qiáng)

楊鈺 二年級(jí)：楊婷

梁瓊

楊宗學(xué) 三年級(jí)：張文滔

蒲彥良

羅晨 四年級(jí)：高洋

梁超洋

楊勝杰 五年級(jí)：高文霞

高瀟

曹宇陽(yáng) 六年級(jí)：雷娜

王芳

何松先

這些同學(xué)表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)勤奮，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有良好的日常行為習(xí)慣，值得同學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，也存在著一些不良現(xiàn)象：

1、不按時(shí)完成作業(yè)，或應(yīng)付敷衍、書寫潦草、不講質(zhì)量；

2、上課前無(wú)準(zhǔn)備，上課注意力不集中、講話、搞小動(dòng)作；

3、時(shí)間觀念不強(qiáng)，有些同學(xué)預(yù)備鈴聲響了慢慢吞吞，甚至無(wú)動(dòng)于衷，極其懶散。

4、學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性與積極性，學(xué)習(xí)興趣不濃，老師和家長(zhǎng)不叫學(xué)習(xí)就不學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作老師和家長(zhǎng)的事。

5、沒(méi)有把心思用在學(xué)習(xí)上，有些同學(xué)成天想著吃好、穿好、玩好，頭腦中沒(méi)有學(xué)習(xí)的概念。

6、有些班級(jí)還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，沒(méi)有形成競(jìng)爭(zhēng)的大不環(huán)境。老師們、同學(xué)：從期中考試成績(jī)分析來(lái)看，我們的學(xué)生總體成績(jī)不高，優(yōu)秀率較低，更至命的是部分尖子生學(xué)科不平衡，低分較多；有些同學(xué)部分科目考試分?jǐn)?shù)不到10分，幾門功課加起來(lái)不足100分；大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不知道也不自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，反映在課堂上就是不知道主動(dòng)做筆記，很多同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固；學(xué)生書寫習(xí)慣差，動(dòng)手和動(dòng)腦習(xí)慣差，懶惰現(xiàn)象嚴(yán)重；理解提高能力差；很多學(xué)生根本沒(méi)有什么科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；同學(xué)們對(duì)學(xué)科知識(shí)積累不夠；尤其表現(xiàn)在語(yǔ)文、英語(yǔ)的寫作能力不高；數(shù)學(xué)這些學(xué)科的基本訓(xùn)練不夠；科學(xué)與品德學(xué)科的記憶背誦不夠等等。

從教師教學(xué)的層面分析，可能有如下原因：

1、基礎(chǔ)抓得不牢，未能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際分層夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣和規(guī)范書寫以及糾錯(cuò)落實(shí)不夠到位。

2、對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的強(qiáng)化不夠。

3、識(shí)記、背誦、練習(xí)等過(guò)程的檢查落實(shí)不到位。

4、教師的協(xié)調(diào)不到位。包括班主任和任課教師間的協(xié)調(diào)等。

5、部分教師有急于求成思想，恨不能一下子將所有知識(shí)全部倒給學(xué)生，忽視了學(xué)生基礎(chǔ)，忽視了一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的循序漸進(jìn)和鞏固提高，結(jié)果適得其反。

6、教師教學(xué)效率不高，注重了教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)的完成，注重了學(xué)生的輔導(dǎo)，忽視了課堂教學(xué)實(shí)效性的思考和輔導(dǎo)的效果。對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)、考點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)不到位等。

以上看法和思考有可能不很全面和準(zhǔn)確，有不夠客觀的分析和不妥的意見(jiàn)，請(qǐng)各位老師諒解，也請(qǐng)大家直言。

從同學(xué)們的學(xué)習(xí)來(lái)看，我們要正視同學(xué)們基礎(chǔ)差的客觀原因，但我們大部分學(xué)生的智力并不差，同學(xué)們學(xué)業(yè)成績(jī)上不去的根本原因就是學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。各位老師們、同學(xué)們：兩個(gè)多月以來(lái)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，深入教學(xué)一線指導(dǎo)教學(xué)工作。我們所有的老師任勞任怨，勤勤懇懇，付出了艱辛的努力。我們的老師起早貪黑、以校為家。有的老師工作到深夜，課外時(shí)間我們的老師犧牲了自己的休息時(shí)間都泡在教學(xué)教研里，泡在你們身上；我們有多少老師為了班級(jí)流下了熱淚，為了你們飽受委屈；我們的老師一心撲在了學(xué)校，撲在了班級(jí)，撲在了你們身上。老師們努力、艱辛、刻苦、忘我的敬業(yè)精神感人至深！一句話：我們所有老師都是兢兢業(yè)業(yè)的。

領(lǐng)導(dǎo)、老師的付出已經(jīng)有了一些成效：學(xué)生良好的行為習(xí)慣已逐步養(yǎng)成；校園的學(xué)習(xí)氛圍漸漸濃厚；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)已有了一些進(jìn)步。這些成績(jī)的取得都是我們?nèi)w老師共同努力的結(jié)果。

另外，我想在這次大會(huì)上向全體同學(xué)們提出幾點(diǎn)要求：

第一、學(xué)習(xí)要刻苦。因?yàn)閷＜乙呀?jīng)研究過(guò)，人的先天智力沒(méi)有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績(jī)不理想，不是你的智力有問(wèn)題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強(qiáng)。

第二、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽(tīng)課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動(dòng)的周圍，通常他們?cè)谡n堂上就把問(wèn)題解決了。上課應(yīng)積極主動(dòng)、大膽發(fā)言、積極思考、認(rèn)真做筆記。

第三、要時(shí)刻用目標(biāo)激勵(lì)自己，要相信自己能行。

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會(huì)回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會(huì)回饋你幾分收獲。我們希望通過(guò)本次期中總結(jié)表彰大會(huì)，激發(fā)同學(xué)們爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，掀起學(xué)習(xí)高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強(qiáng)拼搏，奮起直追，刻苦努力。那時(shí)我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！最后，我希望大家借期中考試的東風(fēng)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)！

祝全體師生下半學(xué)期各方面都取得更大的進(jìn)步！

最后，祝全體教職員工身體健康，工作愉快，謝謝大家！

2012年11月16日

第四篇：劍閣縣金仙小學(xué)校學(xué)生就讀證明

劍閣縣金仙小學(xué)校

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)（接收）就讀證明劍閣縣江口小學(xué)學(xué)校：

經(jīng)家長(zhǎng)申請(qǐng)，我校已同意接收你校學(xué)生劉巧秀，該學(xué)生現(xiàn)已就讀于我校二年級(jí)一班。

家長(zhǎng)憑此證明到原就讀學(xué)校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，此證明供原學(xué)校存檔。

在四川省中小學(xué)生學(xué)籍網(wǎng)進(jìn)行學(xué)生電子學(xué)籍異動(dòng)操作時(shí)，我校校名為：廣元市教育局/廣元市劍閣縣教育局/廣元市金仙小學(xué)。

特此證明

經(jīng)辦人：羅成卯

劍閣縣金仙小學(xué)教務(wù)處

二零一 三 年 三 月 十四 日

第五篇：金仙小學(xué)請(qǐng)求補(bǔ)充教師的報(bào)告

金仙小學(xué)請(qǐng)求補(bǔ)充教師的報(bào)告

尊敬的縣教科局領(lǐng)導(dǎo):

因我校教師年齡偏大，多位教師即將退休，我校自2011年9月起，教師嚴(yán)重不足。為確保學(xué)校能開(kāi)足開(kāi)齊各門學(xué)科，不影響2012年秋季正常開(kāi)學(xué)上課，特申請(qǐng)補(bǔ)充以下學(xué)科教師：

小學(xué)語(yǔ)文教師1名、數(shù)學(xué)教師1名、美術(shù)教師1名。我們懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)考慮我們的實(shí)際情況，在招聘教師時(shí)能夠切實(shí)解決我們的困難為盼！!

此致

敬禮

劍閣縣金仙小學(xué)校

2012年6月28日