第一篇：中班美術(shù)：非洲小精靈

中班美術(shù)：非洲小精靈

中（13）班

金俐佳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用油彩的方式大膽地裝飾臉部。

2、欣賞色彩鮮艷、線(xiàn)條夸張的臉部彩繪，初步感受人體彩繪裝飾美。活動(dòng)準(zhǔn)備：

大班幼兒一名、手鼓一個(gè)、彩繪顏料、棉簽、擦手布、羽毛、各種布料等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：非洲精靈 ——場(chǎng)景布置：小精靈敲鼓

師：這里好熱鬧呀！非洲小精靈你在干什么呀？ 精靈：我們這里有個(gè)派對(duì)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?師：小精靈你好漂亮??！你是怎么妝扮自己的？ 精靈：你們想知道嗎？讓我的化妝師來(lái)告訴你們吧！

二、欣賞圖片，感受夸張的臉部彩繪

師：本化妝師給很多小精靈化過(guò)妝，我們一起來(lái)看一看。——出示圖片

師：你喜歡那個(gè)妝？為什么？

師：誰(shuí)能說(shuō)出你喜歡這個(gè)妝的2個(gè)理由？ ——請(qǐng)幼兒觀(guān)察并講述。

師：我們一起看看都用了哪些顏色？

小結(jié)：這些顏色都是非洲部落常用的彩繪顏色。

師：仔細(xì)觀(guān)察一下，它們之間有一些小小的不同，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

小結(jié)：整張臉都涂上顏色的叫全臉彩繪，臉上某個(gè)部位妝飾的叫局部彩繪。

三、鞏固對(duì)彩繪顏色的認(rèn)知

師：如果你是非洲小精靈，你想在臉上哪些部位裝扮一下呢？和你的同伴說(shuō)一說(shuō)?！?qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法。

師：那我們就要行動(dòng)起來(lái)了，需要哪些材料呢？

小結(jié)：平時(shí)用的顏料對(duì)我們皮膚是有傷害的，化妝師給你們準(zhǔn)備了專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝飾臉的顏料，叫彩繪顏料。

師：可我們化妝看不見(jiàn)自己的臉，那該怎么辦呢？

四、幼兒操作

師：化妝師可要提醒你們一下，如需換顏色，一定要在布上擦干凈，再換另一種顏色。顏料不可以涂到眼睛里和嘴巴里。

師：了解了嗎？為了更漂亮的參加派對(duì)，還準(zhǔn)備了一些小道具，化完妝你可以選擇服飾繼續(xù)裝扮自己。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng)

——說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)的妝容，并說(shuō)明理由。師：我們一起去參加派對(duì)吧！

第二篇：小班美術(shù)：顏色小精靈

活動(dòng)來(lái)源：

小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期，他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇，但幼兒手部肌肉自控能力差，動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，所以，幼兒作畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理，而且無(wú)從下手，那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性，如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《顏色小精靈》。旨在通過(guò)情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知。同時(shí)，巧妙地將小肌肉靈活性訓(xùn)練與“油水分離”游戲活動(dòng)相結(jié)合，從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：

1·鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2·鼓勵(lì)幼兒大膽選擇喜歡的顏色進(jìn)行涂刷游戲，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。3．體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1·教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，《小手拍拍》音樂(lè)，紅、黃、藍(lán)三種顏料，顏料盤(pán)，刷子每人一個(gè)，抹布，用白色油畫(huà)棒畫(huà)有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個(gè)。2．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1．聽(tīng)音樂(lè)《小手拍拍》和老師一起做律動(dòng)。

教師：剛剛我們的小手小腳做了運(yùn)動(dòng)，那老師要問(wèn)問(wèn)你們了，你們的小手會(huì)做什么?

幼兒1：吃飯。

?

幼兒2：畫(huà)畫(huà)。

幼兒3：擦地

．

教師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會(huì)變魔術(shù)呢!想不想看老師變魔術(shù)。

全體幼兒：想。?

教師：小朋友的眼睛仔細(xì)看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒(méi)有，我的手輕輕一點(diǎn)，變出了什么?

幼兒：顏色小精靈。

教師：你們想和我學(xué)習(xí)魔術(shù)嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會(huì)有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來(lái)。(引導(dǎo)幼兒積極踴躍的來(lái)點(diǎn)觸大屏幕尋找精靈寶寶)

二、鞏固對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)

教師：誰(shuí)來(lái)試一試，張老師把手上的魔力傳給你，你一定能做到。(教師和幼兒擊掌后，引導(dǎo)幼兒用食指去點(diǎn)觸大屏幕。)教師、：你變出了?哪個(gè)小精靈?

幼兒：藍(lán)色的裙子。

教師：誰(shuí)還來(lái)試一試(再一次邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)

幼兒：藍(lán)色的小汽車(chē)。

(教師反復(fù)邀請(qǐng)幼兒來(lái)試一試)

幼兒：變出了黃色的鴨梨。

(幼兒逐一去點(diǎn)觸大屏，幼兒一起說(shuō)Ill變出的小精靈的名字和顏色)

教師：小朋友們可真能干，這么快就學(xué)會(huì)了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會(huì)好多的魔術(shù)呢，還想不想看張老師變魔術(shù)?(想)

教師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信?，幼兒：信

教師：那就一起來(lái)看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。

三、學(xué)習(xí)技能

1．教師示范涂刷技法。

教師：仔細(xì)看，我們?cè)鯓釉诎准埳献兂鲂【`。我要借助一個(gè)工具——小刷子。小刷子，真淘氣，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來(lái)到紙上刷刷刷，從上開(kāi)始刷，從左向右刷，變出一個(gè)小精靈。

全體幼兒：蝴蝶

教師：它是什么顏色的?

全體幼兒：紅色的

教師：現(xiàn)在魔術(shù)變完了，我們要把小刷子放回盤(pán)中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦干凈。

教師：你們學(xué)會(huì)了嗎?

全體幼兒：學(xué)會(huì)了n 教師：那你們也快來(lái)試一試吧?

教師：看看你們能變出哪個(gè)精靈寶寶。

．

2．幼兒操作。

(1)幼兒自由結(jié)組操作。

(2)教師提示幼兒使用材料的方法并注意衛(wèi)生。(顏料不要蘸太多，記得在調(diào)色盤(pán)邊舔一舔)(3)幼兒作畫(huà)時(shí)，大屏幕上投放涂刷的過(guò)程圖片，以便幼兒操作。同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)并用語(yǔ)言提醒幼兒：“這邊刷到那一邊，一定要把紙刷滿(mǎn)顏色。"

四、作品展示

1．幼兒互相欣賞作品。

教師：請(qǐng)小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由交流)(在這里教師為幼兒準(zhǔn)備的是大號(hào)的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會(huì)有難度，而使用大點(diǎn)的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會(huì)使幼兒很快看到自己的成果，從而增強(qiáng)活動(dòng)興趣。)2．張貼作品。、．

教師：請(qǐng)幼兒把變出的小精靈貼到展板上。

(教師協(xié)助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類(lèi)展示作品)

五、結(jié)束

教師：你們的小手可真能干，這么快就學(xué)會(huì)變魔術(shù)，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來(lái)問(wèn)好吧!(播放音樂(lè)《你好》，大屏幕上出現(xiàn)小精靈，孩子們和它們一起跳舞)教師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更美麗的大自然吧，我們出發(fā)嘍!(幼兒和教師一起走出活動(dòng)室)活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師根據(jù)小班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡游戲的特點(diǎn)，以魔術(shù)的形式導(dǎo)入，并貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，使活動(dòng)游戲化，生活化，深受幼兒喜愛(ài)教師以變魔術(shù)為線(xiàn)索貫穿活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)中，教師注意了以下四個(gè)方面：

一是寓教于樂(lè)，幼兒喜歡學(xué)，有興趣。通過(guò)變魔術(shù)，各種顏色以精靈命名，使活動(dòng)與幼真切自然地融為一體，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，更豐富了幼兒的情感體驗(yàn)。

二是嘗試探索美術(shù)工具材料多樣性，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)中，教師利用“油水分離??這一科學(xué)現(xiàn)象，教幼兒使用刷子幫顏色精靈尋找寶寶這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，使枯燥的技能訓(xùn)練變得生動(dòng)有趣。幼兒在與顏色親密接觸，自由選擇，盡情涂抹的過(guò)程中體驗(yàn)到色彩的美麗，以及藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。從而達(dá)到手腦并用，促進(jìn)了幼兒小肌肉群的發(fā)育。使幼兒手部動(dòng)作逐步靈活，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能奠定良好的基礎(chǔ)。

三是利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)輔助話(huà)動(dòng)。教師能夠根據(jù)幼兒需要，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)觸屏幕，生動(dòng)直觀(guān)，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。四是重視面向全體幼兒，鼓勵(lì)同伴之間相互分享交流，培養(yǎng)保護(hù)了幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒在情感態(tài)度上獲得了成功的體驗(yàn)。

總之，只有讓幼兒喜歡參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，才能使幼兒既對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功的體驗(yàn)，讓幼兒覺(jué)得繪畫(huà)原來(lái)就是游戲，繪畫(huà)原來(lái)是件快樂(lè)的事情。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

喜歡學(xué)習(xí)是幼兒的天性，問(wèn)題是我們?cè)鯓右龑?dǎo)和激發(fā)，成人化，簡(jiǎn)單化，其結(jié)果必然會(huì)事與愿違。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，教育應(yīng)該生活化、游戲化，最后達(dá)到潛移默化，也就是要寓教于樂(lè)，寓教于日常生活，”因?yàn)樯钪酗柡逃?，處處都有教育點(diǎn)，看你能不能發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)利用。顏色以精靈命名，觸摸屏幕，刷子由小手動(dòng)起來(lái)，任意涂鴉，還能枯燥嗎?還能沒(méi)興趣嗎?這個(gè)活動(dòng)的精彩，就在于作者頭腦中裝有現(xiàn)代的幼教理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正地寓教于樂(lè)。

第三篇：幼兒園中班體育教案：運(yùn)動(dòng)小精靈

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)閱讀指示牌。

2.根據(jù)指示做動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制有趣的指示牌。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.事先與幼兒討論幼兒園的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，并為它們命名。

2.來(lái)到幼兒園的操場(chǎng)，向幼兒說(shuō)明游戲規(guī)則及擺放好指示牌。

3.選首兒歌或童謠，讓幼兒在歌聲中按照指示牌方向準(zhǔn)備出發(fā)。如到圓圓國(guó)拿起呼啦圈在地上或身上轉(zhuǎn)一下、用單腳跳到百花國(guó)聞聞花香、走到石頭國(guó)抱抱石頭看有多大、滑梯國(guó)里可溜滑梯、再到洞洞國(guó)穿過(guò)拱橋、繩子國(guó)是跳5次繩才算通過(guò)、昆蟲(chóng)國(guó)則要學(xué)一種昆蟲(chóng)的動(dòng)作?；氐侥康牡貢r(shí)，便成為快樂(lè)國(guó)里的精靈了。

四、活動(dòng)建議：

1.可選擇戶(hù)外或幼兒園里適當(dāng)?shù)牡胤?，自己制作指示牌?/p>

3.若因雨天無(wú)法進(jìn)行，也可在教室中進(jìn)行此活動(dòng)。

第四篇：第六課小精靈

小青蛙》這首樂(lè)曲。感受我國(guó)的民族樂(lè)器二胡是怎樣表現(xiàn)《小青蛙》的。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)提示學(xué)生：“在樂(lè)曲聲中你聽(tīng)到了小青蛙的叫聲嗎?還模仿了哪個(gè)小動(dòng)物叫聲?你知道哪里描繪了青蛙活潑的跳動(dòng)，哪里描寫(xiě)了茫茫的夜色，還有狂風(fēng)、云霧，你都感受到了嗎?

3、六、聆聽(tīng)《《野蜂飛舞》。

1、求學(xué)生能安靜地聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《野蜂飛舞》。初聽(tīng)可結(jié)合課本畫(huà)面想像野蜂急促地上下飛舞的形象。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，先講《薩丹王的故事》，以加深對(duì)音樂(lè)的理解。《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基－科薩科夫創(chuàng)作的。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金(1799-1837年)同名童話(huà)詩(shī)。歌劇故事寫(xiě)的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫(xiě)信誣告皇后生了怪胎。薩丹王聽(tīng)信讒言，下令把皇后和王子裝進(jìn)木桶，投入大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救下了被魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛越大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目的，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻終得團(tuán)圓，王子也和公主結(jié)為終身伴侶。《野蜂飛舞》描寫(xiě)王子化作野蜂，懷著急切的心情，飛越大海，趕回皇宮的情景。音樂(lè)具有無(wú)窮動(dòng)的體裁特征，連續(xù)16分音符半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿野蜂飛舞的嗡嗡聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤(pán)旋飛舞的情景，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的焦急心情。可以啟發(fā)學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)圖形譜，如：

3、第三次聽(tīng)時(shí)隨著音樂(lè)模仿野蜂飛舞的動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)野蜂飛舞忽上忽下、聲音時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的特點(diǎn)。

七、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲

教學(xué)后記：讓學(xué)生從歌曲中懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。

第五篇：中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)

中班美術(shù)教案設(shè)計(jì)：有趣的臉

設(shè)計(jì)意圖：

世界上每個(gè)人的長(zhǎng)相都是不相同的，通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，讓小朋友們感受漫畫(huà)人物的臉型、五官的夸張變形帶來(lái)的趣味。同時(shí)嘗試用這種夸張、變形的手法通過(guò)美術(shù)的方法來(lái)表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞漫畫(huà)作品，感受人物臉型、五官的夸張變形。

2、嘗試用夸張、變形的手法，對(duì)人物面部進(jìn)行大膽想象和創(chuàng)作。

3、感受夸張和變形的樂(lè)趣，開(kāi)拓思路，大膽表現(xiàn)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒欣賞過(guò)各種夸張的臉的漫畫(huà)作品。

2、臉部圖片若干。

3、各種大小的有底色的鉛畫(huà)紙，黑色馬克筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、欣賞漫畫(huà)作品，感受臉型的夸張、變形。

(1)教師：前幾天我們看了一些漫畫(huà)作品，這些畫(huà)家的作品有什么特別的地方?(2)教師：我們一起看看他們把臉變成什么樣子了?(3)教師小結(jié)：這些畫(huà)家喜歡用夸張、變形的方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可以強(qiáng)化臉部的某些特點(diǎn)。

2、引導(dǎo)幼兒討論，重點(diǎn)欣賞五官的各種有趣的變形。

(1)教師：除了臉形可以變，你覺(jué)得我們臉上還有什么地方可以變?我們看看畫(huà)家是怎么變眼睛、嘴巴、耳朵的。

①教師出示嘴巴部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師：這些圖片中的嘴巴特別在什么地方?這張圖片中的嘴巴像什么?牙齒像什么? ②教師出示眼睛部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師：這些圖片中的眼睛是怎么夸張變形的?這張圖片中的人眼睛特別特別的小?有點(diǎn)像什么? ③教師出示耳朵部位夸張變形的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。(2)教師：看到各種各樣變形的臉后，你有什么樣的感覺(jué)?(3)教師小結(jié)：這些作品讓我們覺(jué)得很有趣!原來(lái)我們可以用移動(dòng)五官位置、改變五官大小的方法將五官進(jìn)行夸張、變形。

3、明確要求，幼兒創(chuàng)作。

教師：今天我們就把自己的臉變一變。你想把臉型變成什么樣子?把五官的一個(gè)部位變成什么樣子?用移動(dòng)位置的方法還是改變五官大小的方法?

4、相互交流作品，感受臉部的夸張變形。

教師：你畫(huà)的臉哪里變形了?變成什么樣子了?你最喜歡哪一張?為什么? 活動(dòng)建議

☆活動(dòng)延伸 欣賞畢加索有關(guān)臉的繪畫(huà)作品，進(jìn)一步感受臉的夸張變形，幼兒嘗試?yán)L畫(huà)。

☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：提供臉的底圖和五官的小圖片，幼兒將五官擺放在臉的不同位置，感受移動(dòng)五官位置所產(chǎn)生的夸張變形。

☆家園共育 家長(zhǎng)和幼兒在家里可以玩一玩做“鬼臉”的游戲，增進(jìn)親子間的交流。