第一篇：中班美術：小人國

中班美術：小人國

中班美術：小人國

一、活動目標:

1、學習在指紋圖案上添加簡略的線條，表現(xiàn)人物的動態(tài)。

2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

二、活動準備：

1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。

2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。

3、教師《小人國》范畫及若干小人動態(tài)圖片，視頻轉換儀。

三、活動過程：

1、出示《小人國》范畫，引發(fā)興趣。

――你們還記得《小人國》的故事嗎？今天小人國的朋友到我們班來做客了，朋友來了我們

――該對朋友說什么呀？（禮貌用語）

2、請幼兒仔細觀察，說一說小人們都在干什么？你是從哪里看出來的？（根據幼兒說的情況教師分別在轉換儀上出示相應的小圖片）

3、了解“指紋畫”的作畫方法。

――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由，教師示范指紋畫。

――示范指紋畫的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭；再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動，做為小人的身體；然后用勾線筆的細頭畫出小人的五官，用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。

4、幼兒繪畫。

――小姑娘一個人來做客太孤單，她想請好朋友一起來?，F(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧！

――教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人，使畫面生動而富有情趣。

5、作品展示。

――將幼兒作品進行展示。

――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么？

――游戲：我和小姑娘做游戲。

活動反思：

孩子很喜歡這個手指活動，通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點一點，笑臉點點頭，拇指點一點，身體藥一搖，用上水彩筆，畫上手和腳，我的小人畫好啦?！焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊?，可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子，馮佳宸用手指畫了樹、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯。

第二篇：中班美術小人國

中班美術 <小人國>

活動目標：

1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。

3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

活動準備：

1、小人國分段長卷畫。

2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《》

活動過程：

一、看看說說“小人國”的故事。

1、回憶故事。

師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家？小人國是怎樣對待格列佛的？那你們喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！

2、出示課件，教師復述故事。

（1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

（2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢？（幼兒自由講述）

（3）教師：“小人國的聯(lián)歡會上，需要一位跳舞的小姑娘，讓我來為他們添上一個吧！”

二、觀察嘗試表現(xiàn)

1、教師示范印畫小人的方法。

（1）教師通過兒歌示范印畫小人。

教師：“現(xiàn)在，仇老師要來變魔術呢！我要變出一個拇指娃娃?？矗沂窃趺醋兊?？兒歌：伸出小手指，喝

喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的拇指小人變出來啦！那你們看看我的拇指小人還缺了什么??？”步驟：①右手大拇指肚上蘸足印泥，在紙上印出一個大拇指的指紋。印指紋時，指肚要穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，一定不要移動，否則印出來的指紋會很模糊。

教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的拇指小人真神氣！”

(變化手指及手指方向表現(xiàn)小人)教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的拇指

娃娃變好啦！”

②在指紋的上部添畫頭發(fā)、五官等。

③添上小人的四肢。

三、出示一張與圖③一模一樣的已完成的示意大圖。

教師：“指紋畫太小了，老師畫了一張大圖，現(xiàn)在我們可以清楚地看到跳舞娃娃了！”師生共同觀察欣賞指紋娃娃。

四、提出創(chuàng)作要求，幼兒繪畫，教師指導。

教師：現(xiàn)在輪到你們大顯身手了！畫出你喜歡的各種指紋小人，也開個熱熱鬧鬧的“小人國”聯(lián)歡會，好嗎？

（4）個別幼兒示范。

教師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人？請你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在干什么？”

五、幼兒操作，教師巡回指導。

1、引導幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象和姿態(tài)的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

六、分享交流。

你教師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人！誰來說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰的眼睛尖。

七、結束。

教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！

第三篇：中班美術：指印添畫《小人國》

中班美術：指印添畫《小人國》 中班美術：指印添畫《小人國》 ① 教學目標；

1、學習運用記號筆在指紋圖案上添加簡略的線條表現(xiàn)人物的五官及動態(tài)。

2、通過觀察白板課件和同伴肢體動作，知道線條的變化可以表現(xiàn)人物的不同造型動作。

3、能夠大膽的想象，體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。② 教學內容和重、難點分析；

重點: 在指紋上添加簡略的線條表現(xiàn)小人們不同的形象和動態(tài)。

難點: 難點: 把握五官及四肢的比例，學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。③ 教學對象分析； 《綱要》中指出應為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒進入中班后，對人物畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型。在這段期間們一直在探索身體的秘密，孩子對于自己的身體十分感興趣，特別是對小手的本領，而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合幼兒發(fā)展的特點。④ 教學媒體的選擇和設計；

普羅米修斯電子交互白板軟件 “鏈接”、“容器”、“音效”，“文件鏈接功能”隱藏功能“圓形聚光燈”,書寫(鋼筆)功能.⑤ 教學過程；

一、場景導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

1、展示白板：今天，請來了一些新朋友到們班來作客，猜猜他們是誰？(白板出示小人)

2、通過對比感知小人的大小

胖胖和瘦瘦都是從小人國來的哦！想知道它們有多小嗎？讓它們站在手里的蘋果旁你們就知道了！

二、范畫小人，了解小人作畫方法。

1．教師以兒歌的形式示范印畫并添畫小人。這么有趣的小人，你知道是怎么畫出來嗎？

（用大拇指印的；上面黑色的線條是記號筆畫的）兒歌：

手指輕輕蘸印泥，用點力氣豎著點（橫著點），點出指印是臉蛋，然后拿筆畫一畫：兩顆葡萄是眼睛，彎彎船兒是嘴巴，兩根小棒是雙手，兩把小勺是雙腿。，猜猜變成誰？（感知手指印畫時不同的方位可以畫出胖瘦不同的小人）

2、學習用簡單線條變換小人動態(tài)

小人動一動：請個別幼兒模仿簡單動作，教師拖動小人四肢線條變換不同動態(tài)。3.請個別幼兒嘗試在白板上添畫小人。

鼓勵幼兒添畫不同造型（你畫的是男生還是女生？它的發(fā)型是什么樣的？）

三、引出朋友，鼓勵幼兒自由想象。1.播放課件，演示小人爬到大蘋果上的有趣事情。引導幼兒想象小人在大蘋果旁游戲的情節(jié)。（幫助幼兒學會在有“大朋友”的畫紙上合理布局畫面。）

四、自由創(chuàng)作，表現(xiàn)小人不同動態(tài)。

1啟發(fā)幼兒思考：你想不想創(chuàng)作出屬于自己的《小人國》故事？ 2.出示其他大朋友，提出幼兒作畫要求（1）添畫小人步驟；（2）貼好大朋友后先印出許多小人頭（方向不一樣），在印之前，要先想好小人站到大朋友的哪里？注意不要太空、也不要太擠。太擠小人會不舒服的。

3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋畫小人，使畫面豐富有情趣。

4、及時拍攝作品

五、欣賞評價，師幼分享創(chuàng)作快樂。

1.幼兒介紹作品。教師：們來看看你們的小人國里都發(fā)生了哪些有趣的故事。（拿個別幼兒作品進行評價，請他們學一學上面的動作。）2.共同評價作品。

把你們的故事說給同伴們聽聽。（請幼兒自己說一說）

六、經驗延伸

展示幾幅豐富有趣的指紋畫形象，將“指紋添畫”的繪畫方法再一次潛移默化地傳遞給幼兒.⑥ 教學反思；

本課為造型、表現(xiàn)類課目，教師在本課教學時并不僅僅是引導幼兒進行繪畫表現(xiàn)，更重要的是要營造一個快樂、神奇的的情境，引導幼兒打破常規(guī)充分的發(fā)揮想象，進行大膽的表現(xiàn)，要讓幼兒在美術創(chuàng)作活動中感受到畫畫是一件多么有趣的事情。根據這一重要思路，本課教學環(huán)節(jié)上做了如下安排：圖片導入——欣賞感知——繪畫指導——創(chuàng)設情境、啟發(fā)想象——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。整節(jié)課上下來感覺課堂流程、環(huán)節(jié)設置都還是比較合理、緊湊的，但還時發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如，在語言引導、語言變化與表情變化還要更童趣一些?？傊?，電子白板課讓感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。它為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學中得到充分的發(fā)揮其應有的效能，使師生生命相互交融，共同營造一個民主和諧的氛圍，讓課堂教學更加生動精彩。

第四篇：幼兒園中班美術公開課教案小人國

幼兒園中班美術公開課教案小人國 運動目的：

1、愛聽空想故事：感覺夸大的故事變境。

2、應用手輔導畫的方法締造種種人物形象，表示種種人物細節(jié)，表達本身的想象。

3、體驗應用新的繪畫方法舉行美工運動的興趣。

運動預備：

1、小人國分段長卷畫。

2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布多少。配景音樂《》運動歷程：

一、看看說說“小人國”的故事。

1、回想故事。

師：小朋儕，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事里的格列佛來到了一個什么樣的國度？小人國事奈何看待格列佛的？那你們喜好這個故事嗎？如今，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！

2、出示課件，西席復述故事。

（1）西席邊看課件邊聽音樂報告故事《小人國》。

（2）看了這么風趣的故事，你們喜好小人國的小人嗎？你們發(fā)明他們在格列佛身上干什么呢？（幼兒自由報告）

（3）你們知道 金 先生喜好哪個小人嗎？為什么喜好？

二、不雅察實驗表示

1、西席樹模印畫小人的要領。

（1）西席經由過程童謠樹模印畫小人。

西席：“如今，金 先生要來變把戲呢！把這個看報紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的？童謠：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦！那你們看看我的小人還缺了什么??？幼兒手工制作”

（2）添畫人物細節(jié)。

西席：“接下來，我也要請出小黑筆來資助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神情！”

（3）轉變手指及手指偏向表示小人。

西席：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦！”

（4）個體幼兒樹模。

西席：“小人國里另有很多小人呢，你們喜好哪個小人？請你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在干什么？”

三、幼兒操縱，西席巡回引導。

1、引誘幼兒邊點畫邊思索，轉變本身的手指、手指的偏向或組合要領表示差別的人物。

2、畫一小我私家物后，添畫四肢行動，并漸漸添發(fā)型和衣飾等細節(jié)。

四、分享交換。

你西席：“哇，格利佛身上又來了這么多小人！誰來說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在那里？比一比誰的眼睛尖。

五、竣事。

西席：小人國要舉行一場隆重的舞會，小人國的國王約請我們小朋儕一路加入。聽，舞會立刻開端了，讓我們趕快動身吧！

第五篇：幼兒園中班教案：中班美術《小人國(手指點畫)》教案

幼兒園中班教案:中班美術《小人國（手指點畫）》教案模板

活動目標：

1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。

3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

活動準備：

1、小人國分段長卷畫。

2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《》

活動過程：

一、看看說說“小人國”的故事。

1、回憶故事。

師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎？故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家？小人國是怎樣對待格列佛的？那你們喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧！

2、出示課件，教師復述故事。

（1）教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

（2）看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎？你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢？（幼兒自由講述）

（3）你們知道 金 老師喜歡哪個小人嗎？為什么喜歡？ [page]

二、觀察嘗試表現(xiàn)

1、教師示范印畫小人的方法。

（1）教師通過兒歌示范印畫小人。

教師：“現(xiàn)在，金 老師要來變魔術呢！把這個看報紙的小人變到畫紙上?？矗沂窃趺醋兊?？兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦！那你們看看我的小人還缺了什么啊？”

（2）添畫人物細節(jié)。

教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣！”

（3）變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦！”

（4）個別幼兒示范。

教師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人？請你把它畫出來好嗎？我們來看看他畫的小人在干什么？”

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三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、引導幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。

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四、分享交流。

你教師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人！誰來說說你的小人在格利佛身上做什么？找一找他在哪里？比一比誰的眼睛尖。

五、結束。

教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧！

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