第一篇:一年級美術(shù)小人國教案
一、課題:第6課 小人國
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)改變事物比例造成視覺差異,改變畫面效果。2.說說小人國的故事,畫畫小人國的場景。3.感受創(chuàng)作和游戲的快樂。
三、學(xué)習(xí)重難點:
1、探究畫小人國的方法。
2、運用大小對比畫出小人國的感覺。
四、自學(xué)指導(dǎo):
1、草地上有花朵、落葉、蝸牛等,餐桌上有餐具、食物、花瓶等,超市貨架上各種商品等)嘗試著把自己添畫到畫中去吧
2、出示幾張有問題的作品,學(xué)生分析作品的缺陷。
3、說說小人國的故事,畫畫小人國的場景
五、導(dǎo)學(xué)過程:(先學(xué)后教)
(一)、影片導(dǎo)入 營造情境
1、播放影片:小男孩盧卡斯被神奇的縮小槍擊中后,身體變成只有螞蟻那么大,他們和螞蟻們在一起開始?xì)v險。變小后的他發(fā)現(xiàn)原來熟悉的生活環(huán)境竟然如此神奇。
2、師:想跟盧卡斯一樣變小了去冒險嗎?那我們一起進(jìn)入小人國吧。
(二)、嘗試添畫 總結(jié)方法
1、嘗試添畫。師:現(xiàn)在我們都變得和螞蟻一樣大了,咱們結(jié)伴而行來到了不同的地方。(邊說邊給每組同學(xué)發(fā)一張大的繪畫作品,分別畫了不同的場景。草地上有花朵、落葉、蝸牛等,餐桌上有餐具、食物、花瓶等,超市貨架上各種商品等)嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么?表情怎樣?動作怎樣?并且注意自己的大小比例哦。
2、分析總結(jié)。展示添畫作品,先請小組長介紹本組作品,然后引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點進(jìn)行賞析分析。①誰的想法妙,還有新的想法嗎?②誰添的人物最生動?(引導(dǎo)學(xué)生從人物的大小比例動態(tài)和表情來看,教師適時在作品上進(jìn)行修改添畫。)
3、反例點評。出示幾張有問題的作品,學(xué)生分析作品的缺陷。第一張:人物畫得太大,周圍環(huán)境物品畫得太小,沒有小人國的特點。(點擊課件,畫面各物體大小發(fā)生變化)
第二張:畫面內(nèi)容比較單調(diào)。(點擊課件,出現(xiàn)一些作為背景的景和物,使畫面變得充實)
(三)、創(chuàng)意交流 拓寬思路
1、創(chuàng)作設(shè)想。師:剛才我們進(jìn)行了一次集體歷險,還總結(jié)了這么多經(jīng)驗,下面我們單獨行動,你變小了想到什么地方去干什么呢?(表揚鼓勵想法奇特的同學(xué))
2、欣賞教材以及老師收集的優(yōu)秀作品,拓寬學(xué)生思路。(在電腦主板上進(jìn)行維修的小工人們、騎著蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等)
獨立創(chuàng)作 學(xué)生獨立作業(yè),教師巡視指導(dǎo)
(四)、集體賞評
1、將所有作品粘貼在寫有“小人國歷險記”長幅上。
2、學(xué)生離開座位自由欣賞。
3、學(xué)生介紹自己的作品或點評別人的作品。
4、教師總結(jié),抓住大小對比、造型生動、情境活潑等方法的突出表現(xiàn)和不足進(jìn)入講評。
(五)、學(xué)習(xí)延伸
1、展示一張作品:《巨人腳下的城堡》。
2、鼓勵學(xué)生回家后畫一畫“巨人國歷險記”。
六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(每節(jié)課不少于10分鐘):
1、嘗試著把自己添畫到畫中去吧。先想好你們在干什么?表情怎樣?動作怎樣?并且注意自己的大小比例哦
2、你變小了想到什么地方去干什么呢?
第二篇:湘教版一年美術(shù)小人國教案
小人國
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識大與小、高與矮的特征及相對性。
2、嘗試用對比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。
3、通過創(chuàng)作活動,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂的意識。
教學(xué)重點與難點:
重點:表現(xiàn)大小、高矮的對比關(guān)系,進(jìn)行大膽而豐富的想象,表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
難點:敢于大膽想象,表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。
教學(xué)過程: 第一課時:
一、認(rèn)識大小
1、出示一張半開白紙。師問: 誰會用線條畫一棵簡單的樹?
誰能用線條簡單的畫出一棵巨大的樹?
2、選一名學(xué)生用線條簡單畫樹。問: 誰能在旁邊畫一棵更大的樹? 比第一棵樹大嗎?
你們怎么看出第二棵樹比第一棵大的?
小結(jié):通過比才能知道大小。大小對比使大的顯得更大,小的顯得更小。(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大小通過對比才能看出來)
二、啟發(fā)想象
1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國的故事。
2、創(chuàng)設(shè)情境。今天,老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝斡[一下,大家想去嗎?
3、引導(dǎo)想象。我們來到小人國會遇到什么事呢?例如我們怎么和他們一起學(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動、娛樂。和他們之間會發(fā)生什么有趣的事呢?
學(xué)生發(fā)言,教師簡要引導(dǎo)。
三、嘗試表現(xiàn)
1、作品欣賞。通過欣賞學(xué)生作品,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
2、小組內(nèi)互相說一說自己想到的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思,抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流,互相豐富構(gòu)思。
4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來,教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點放在大小上,通過人與物、物與物的對比來體現(xiàn)大小關(guān)系。
第二課時:
一、引導(dǎo)階段: 展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。
1、請學(xué)生介紹自己的作品或講個童話故事。
2、師生推薦自己喜歡的作品,并說出理由。
3、出示不太滿意的作業(yè),你對這些作業(yè)有什么意見?怎么辦?
師根據(jù)學(xué)生發(fā)言,進(jìn)行添畫前后關(guān)系,使之飽滿。
二、繼續(xù)完成作業(yè):
三、作品評價
1、評價點
A、學(xué)生是否認(rèn)識了大小高矮的特征及它們的相對性。B、學(xué)生能否通過繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。
C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評的方法進(jìn)行評價,輔以適當(dāng)?shù)淖栽u。
四、小結(jié)
第三篇:湘教版一年級下冊小人國教案
課題《小人國》湘教版一年級下冊 教學(xué)目標(biāo)
(1)在主題確定和情境創(chuàng)設(shè)方面,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
(2)建立“比較”的意識并運用到繪畫表現(xiàn)中,提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。重點難點
教學(xué)重點:讓學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)造富有情趣的畫面。教學(xué)難點:打破常規(guī)認(rèn)識,畫出新的大與小的關(guān)系。教學(xué)過程
(一)、圖片導(dǎo)入,營造情境
播放白雪公主與小矮人的圖片,進(jìn)入課題。
(二)、看格列佛游記,看圖發(fā)現(xiàn)問題
1、誰來說說?格列佛遇到了什么事?
2、圖中來到小人國的格列佛像一個()?為什么?
3、看拇指姑娘。
4、看圖回答
圖中櫻桃有多大? 是櫻桃太大還是其他什么原因? 圖中拇指姑娘像一個()?
(三)、大膽想象,遍故事
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象:假如自己變小了,將會在這些物體上發(fā)生什么有趣的事情呢?
2、想一想,怎樣判斷大???比一比,哪個杯子大拿個杯子小
3、趣圖欣賞大和小
(四)、增當(dāng)大畫家
大家現(xiàn)在是不是很想自己到小人國去?
要求:
1、畫一幅你在小人國里有趣的圖畫
2、注意大小變化和色彩搭配
3、把你畫的故事講給大家聽一聽
(四)、欣賞評價
學(xué)生完成作業(yè)后,將所有作品粘貼在 “小人國歷險記”的展示板上,鼓勵學(xué)生介紹評價自己的作品,其他學(xué)生在欣賞作品時大膽提問,并給與積極的評價,以促使審美能力的提高。最后用投票的形式選出“最佳創(chuàng)意獎”。
(五)、歸納總結(jié),拓展延伸
我對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)后,再展示一幅作品《巨人腳下的城堡》,啟發(fā)學(xué)生變成巨人后又會遇到什么樣有趣的事情呢?鼓勵學(xué)生課后再畫畫“巨人國歷險記”。
第四篇:中班美術(shù)小人國
中班美術(shù) <小人國>
活動目標(biāo):
1、愛聽幻想故事:感受夸張的故事情境。
2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象,表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié),表達(dá)自己的想象。
3、體驗運用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小人國分段長卷畫。
2、紅、藍(lán)顏料每組一份,水筆人手一支,抹布若干。背景音樂《》
活動過程:
一、看看說說“小人國”的故事。
1、回憶故事。
師:小朋友,你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在,讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
2、出示課件,教師復(fù)述故事。
(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
(2)看了這么有趣的故事,你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)
(3)教師:“小人國的聯(lián)歡會上,需要一位跳舞的小姑娘,讓我來為他們添上一個吧!”
二、觀察嘗試表現(xiàn)
1、教師示范印畫小人的方法。
(1)教師通過兒歌示范印畫小人。
教師:“現(xiàn)在,仇老師要來變魔術(shù)呢!我要變出一個拇指娃娃??矗沂窃趺醋兊??兒歌:伸出小手指,喝
喝顏料水,上面親一親,下面親一親,我的拇指小人變出來啦!那你們看看我的拇指小人還缺了什么???”步驟:①右手大拇指肚上蘸足印泥,在紙上印出一個大拇指的指紋。印指紋時,指肚要穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,稍稍向下壓,一定不要移動,否則印出來的指紋會很模糊。
教師:“接下來,我也要請出小黑筆來幫助我,打開小黑哥哥,“小手彎一彎,小腳抬一抬,眼睛圓又圓,嘴巴彎又彎,戴上小帽子,穿上小西裝,我的拇指小人真神氣!”
(變化手指及手指方向表現(xiàn)小人)教師:“伸出大拇指,喝喝顏料水,橫著點一點,豎著點一點,我的拇指
娃娃變好啦!”
②在指紋的上部添畫頭發(fā)、五官等。
③添上小人的四肢。
三、出示一張與圖③一模一樣的已完成的示意大圖。
教師:“指紋畫太小了,老師畫了一張大圖,現(xiàn)在我們可以清楚地看到跳舞娃娃了!”師生共同觀察欣賞指紋娃娃。
四、提出創(chuàng)作要求,幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
教師:現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你喜歡的各種指紋小人,也開個熱熱鬧鬧的“小人國”聯(lián)歡會,好嗎?
(4)個別幼兒示范。
教師:“小人國里還有許多小人呢,你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”
五、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒邊點畫邊思考,變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。
2、畫一個人物后,添畫四肢動作,并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象和姿態(tài)的指紋小人,使畫面豐富有情趣。
六、分享交流。
你教師:“哇,格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
七、結(jié)束。
教師:小人國要舉辦一場盛大的舞會,小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽,舞會馬上開始了,讓我們趕緊出發(fā)吧!
第五篇:中班美術(shù):小人國
中班美術(shù):小人國
中班美術(shù):小人國
一、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條,表現(xiàn)人物的動態(tài)。
2、體驗運用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、每桌一盒印泥,兩塊半濕的抹布。
2、長方形畫紙、黑色勾線筆人手一份。
3、教師《小人國》范畫及若干小人動態(tài)圖片,視頻轉(zhuǎn)換儀。
三、活動過程:
1、出示《小人國》范畫,引發(fā)興趣。
――你們還記得《小人國》的故事嗎?今天小人國的朋友到我們班來做客了,朋友來了我們
――該對朋友說什么呀?(禮貌用語)
2、請幼兒仔細(xì)觀察,說一說小人們都在干什么?你是從哪里看出來的?(根據(jù)幼兒說的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)
3、了解“指紋畫”的作畫方法。
――以“小人國還有一位可愛的小姑娘來做客”的情景為由,教師示范指紋畫。
――示范指紋畫的步驟:右手食指尖蘸足印泥,輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥,穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上,稍稍向下壓,不要移動,做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫出小人的五官,用勾線筆粗頭畫出小人的四肢。
4、幼兒繪畫。
――小姑娘一個人來做客太孤單,她想請好朋友一起來?,F(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫出你們喜歡的指紋小人來陪小姑娘一起玩吧!
――教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形象和動態(tài)的指紋小人,使畫面生動而富有情趣。
5、作品展示。
――將幼兒作品進(jìn)行展示。
――請若干幼兒來介紹你的小人在陪小姑娘干什么?
――游戲:我和小姑娘做游戲。
活動反思:
孩子很喜歡這個手指活動,通過兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如,“食指點一點,笑臉點點頭,拇指點一點,身體藥一搖,用上水彩筆,畫上手和腳,我的小人畫好啦?!焙⒆觽冞叜嬤吥顑焊?,可開心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛的帽子,馮佳宸用手指畫了樹、花,發(fā)揮了豐富的想象力,效果不錯。