第一篇：三年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案(鄂教版)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)5個(gè)一類字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的向往，使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：通過與文本的充分對(duì)話感受團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要用于面對(duì)，并運(yùn)用自己的指揮去解決。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
大家知道在海里什么動(dòng)物最兇猛嗎？對(duì)了，是大鯊魚，它們專門欺負(fù)小魚，可壞了。但是有一群小魚不怕它們，還把大鯊魚嚇跑了呢？想知道是怎么回事嗎？ 板書課題《黑眼睛的大紅魚》，齊讀課題。
二、初讀課文。
1出示自學(xué)要求：1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有什么不理解的詞語可以查字典。2）想一想，課文主要講了什么？3）在不懂的地方做上記號(hào)。2學(xué)生按要求自學(xué)課文。
3檢查自學(xué)情況，指名說課文大意。質(zhì)疑問難，交流體會(huì)，將問題歸類，提煉出幫助理解課文內(nèi)容的有價(jià)值的問題。
三、學(xué)習(xí)課文1-3自然段。
1指名讀第一自然段。說說這段講了什么？（這段告訴我們大海里有一群小雨，其中只有一條是黑色的，其余都是紅色的。）讀一讀。
2自己讀第二段，看看發(fā)生了什么事？看圖認(rèn)識(shí)虎頭鯊。
3失去了同伴的小黑，感到怎么樣？（當(dāng)鯊魚吃掉了小黑的伙伴—小紅魚后，小黑在海中漫無目的的游著，形單影只的他感到孤寂，害怕。）你該怎么讀這幾段呢？
四、學(xué)習(xí)書寫生字。
1學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。根據(jù)字特點(diǎn)讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)記：“濤，況，慌，掉”為左窄右寬，“逃”為半包圍結(jié)構(gòu)，“且”為獨(dú)體字。2指導(dǎo)學(xué)生書寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。默讀課文，說說課文大意。
二、學(xué)習(xí)新課。
失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又難過，它到了哪里呢？
1學(xué)生自己讀第四自然段。說說小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾畫出來。（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。他看見了像彩虹果凍一般的水母，看見了走起路來像怪物似的大龍蝦，看見了像是被看不見的先牽著游的怪怪魚，看見了長在巖石上像糖果一樣漂亮的海草??讀出自己對(duì)海底世界的向往和喜愛。）
2小黑又碰見了很多小紅魚，他想出了一個(gè)什么好主意？（小黑讓小紅魚密密的挨在一起，游成一條大魚，自己做這條大紅魚的眼睛。）他的辦法有作用嗎？一起來讀讀課文吧！
三、拓展訓(xùn)練。
小黑和他的朋友后來又發(fā)生了什么故事呢？ 1展開合理的想象，說說后來的故事。分小組交流。2由小組挑選，全班交流，學(xué)生評(píng)議，3教師小結(jié)。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？（從這些小魚身上，我們深深的感受到，團(tuán)結(jié)就是力量，身處困境，要勇于面對(duì)，并運(yùn)用自己的智慧去解決問題。）
板書設(shè)計(jì) ：
21、黑眼睛的大紅魚 看到許多奇妙的生物 想出一個(gè)好辦法---變成一條大紅魚
團(tuán)結(jié)就是力量
智慧就是力量
古詩誦讀《牧童》 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一個(gè)生字。
2、正確、流利地誦讀古詩。背誦古詩。
3、結(jié)合圖畫和注釋了解詩句的大意，感受牧童自在快活的生活，體會(huì)牧童悠然自得的心。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
大家覺得大自然美嗎？ 今天學(xué)習(xí)一首古詩《牧童》，詩中描寫了郊外的景色和牧童快活的生活。齊讀課題。
二、初讀古詩，認(rèn)讀生字。借助拼音自讀古詩，畫出本課的生字。同桌之間互相認(rèn)讀。2自由讀。同桌互讀，三、詩人眼里的牧童是個(gè)什么樣的孩子？到詩里去找找吧！
詩意描述：
“草鋪橫野六七里”在廣闊的原野上，鋪滿了青青的野草?！傲呃铩痹谶@個(gè)不是實(shí)指，而是虛指。下句 的“三四聲”也是虛指?！暗雅盹L(fēng)三四聲”牧童悠閑的放著牛，吹響了笛子，幾聲悠揚(yáng)的笛聲和著徐徐的晚風(fēng)傳來。
“歸來飽飯黃昏后”牧童回到家里已經(jīng)到了黃昏，晚飯吃得飽飽的。
“不脫蓑衣臥月明”連蓑衣都沒脫，就躺下來，有滋有味地觀賞那漸漸升起的明月。
（這首詩形象，鮮明的表現(xiàn)了郊野遼闊的景色和牧童自在的快活的生活。詩句抒發(fā)了悠閑自得，怡然自樂的野趣。）
三、鞏固。
配樂背誦古詩。試著默寫一下。板書設(shè)計(jì)： 牧童
草 六七里 笛 三四聲 歸來 黃昏后 不脫 臥月明 語文樂園七 教學(xué)目標(biāo)：“我來試試”由四部分組成：讀一讀，表示時(shí)間很短的詞；認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，體會(huì)詩中贊頌的精神；寫一寫、背一背，朗讀并背誦名言諺語；讀一讀，朗讀詩歌體會(huì)感受?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”知道詞語在不同的語言環(huán)境中，所表示的意思不同，甚至連詞語的感情色彩也發(fā)生了改變。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入“語文樂園七”
明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。二 讀一讀 出示詞語，學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音。教師利用詞語卡片，隨意點(diǎn)學(xué)生認(rèn)讀。并將卡片貼在黑板上。3 集體認(rèn)讀詞語，思考：這些詞語有什么共同之處？ 4 全班交流。教師小結(jié)：這些詞語都表示時(shí)間很短。像這樣的詞語還有一些，你能說出一兩個(gè)嗎？
學(xué)生自由補(bǔ)充，如：轉(zhuǎn)眼間、須臾?? 三 認(rèn)一認(rèn)，讀一讀 出示四幅圖，學(xué)生根據(jù)自己的想象，體會(huì)圖意。2 出示詩句，結(jié)合圖畫自由讀詩句，理解詩句的含義。小組討論：詩句的含義及作者的思想感情，推選代表準(zhǔn)備發(fā)言。4 全班交流。5 教師點(diǎn)評(píng)。
5指導(dǎo)朗讀，檢查學(xué)生背誦。四 寫一寫、背一背 出示三句名言諺語，學(xué)生自讀自悟，體會(huì)句子表達(dá)的情感。2 指名讀句子，結(jié)合句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
3通過多種形式地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，可開展“看誰背得又快又好“的活動(dòng)。4 指名背誦。同桌互背互查。5 學(xué)生交流積累的有關(guān)名言。教師指導(dǎo)學(xué)生抄寫名言，做到正確抄寫，整潔美觀。
教師注意學(xué)生書寫、執(zhí)筆的姿勢(shì)。五 讀一讀 學(xué)生自由朗讀小詩《想要》。邊讀邊想：你讀了這首詩，知道了什么？ 全班交流。從哪些地方可以看出“思考令夢(mèng)想成真”？為什么“思考令夢(mèng)想成真”？ 3 自由有感情地朗讀小詩，讀出自己的感受。4 指名有感情地朗讀。全班齊讀。六 探究與發(fā)現(xiàn) 自讀相聲片段，說一說這段相聲講了什么意思？ 2 指名讀帶點(diǎn)詞語，思考帶點(diǎn)詞語是什么意思？ 3再讀片段，你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？ 4 交流自己的心得和發(fā)現(xiàn)。（1）“睜一只眼，閉一只眼”指辦事不負(fù)責(zé)任，在這里形象地描述了射擊運(yùn)動(dòng)員在射擊比賽時(shí)的動(dòng)作。（2）“得寸進(jìn)尺”比喻貪婪的欲望越來越大。在這里把跳高運(yùn)動(dòng)員積極拼搏，不斷努力取得好成績的精神面貌展現(xiàn)出來了。你是怎么發(fā)現(xiàn)的？大家交流學(xué)習(xí)方法。6 拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎？ 教師總結(jié)。詞語在不同的語言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是非常普遍的，知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫作大有好處。
口語交際 ：《幫助過我的人》 教學(xué)目標(biāo)：
1通過話題懂得自己的成長過程離不開別人的幫助。對(duì)幫助過我們的人，要懂得感激，并記住他們對(duì)我們所做的一切。培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)和認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，并能說出自己的真實(shí)感受和想法。教學(xué)重點(diǎn)用準(zhǔn)確靈活的語言把別人對(duì)我的幫助說清楚。教學(xué)過程： 一 激趣導(dǎo)題
1兒童歌曲《說謝謝》，像這樣的事情你經(jīng)歷過嗎？ 2 導(dǎo)出話題“幫助過我的人” 二 分組交流 教師提出要求：在成長過程中，我們都得到過別人的幫助，在小組里互相說一說幫助過自己的人和事。學(xué)生在小組里交流，教師巡視、輔導(dǎo)。
小組推薦代表準(zhǔn)備在全班交流。三 全班交流 小組代表交流，教師和其余學(xué)生傾聽。2師生評(píng)議：（1）內(nèi)容是否準(zhǔn)確具體；（2）語句是否通順流利；（3）語言是否生動(dòng)靈活；（4）?? 3 學(xué)生根據(jù)提出的要求和建議，再次練說。4 通過這些交流你明白了什么？ 教師小結(jié)：（略）四 拓展訓(xùn)練
在今后的學(xué)習(xí)和生活中，如果再得到他人的幫助，我們都可以像今天這節(jié)課所學(xué)到的這樣，真心真意地說聲：“謝謝”。習(xí)作
黑眼睛的大紅魚（第二集）習(xí)作要求：
激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并能把自己想到的內(nèi)容清楚地表達(dá)出來。習(xí)作過程：
一 回顧課文內(nèi)容 指名講述課文《黑眼睛的大紅魚》。回顧小黑在大海里看到了哪些稀奇古怪的東西；小黑和小紅魚用什么辦法嚇跑了鯊魚 二 分組交流 教師提出要求：展開想象，編出出乎意料又合情合理的故事。2 學(xué)生在組內(nèi)交流，相互講述，相互啟發(fā)。
教師巡視，輔導(dǎo)能力較差的學(xué)生。3 組內(nèi)推選代表，準(zhǔn)備在全班交流。三 指名講述 各小組代表繼續(xù)講述黑眼睛的大紅魚的故事（第二集）。
師生評(píng)議：（1）想象大膽、合理。（2）語言通順、流暢。（3）情節(jié)生動(dòng)、具體。2 按要求補(bǔ)充、修改故事內(nèi)容。四 指導(dǎo)寫作 把自己講述的故事內(nèi)容寫下來。
教師輔導(dǎo)能力較差的學(xué)生。按修改作文的要求，獨(dú)立修改作文。五 優(yōu)秀習(xí)作欣賞。1 優(yōu)秀習(xí)作自薦。2 欣賞、評(píng)議。六 謄寫作文（略）
22竿上取物 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字 能用查字典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。默讀課文。復(fù)述課文。了解課文內(nèi)容，知道徐長文解決問題的辦法的巧妙，激發(fā)學(xué)生勇于思考，敢于創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，了解徐長文解決問題的辦法的巧妙。課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：
一 初讀課文，整體感知 出示課題，齊讀課題，看了課題你想知道什么？ 學(xué)生自由提出問題 鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。3 學(xué)生自由朗讀課文。讀了課文你知道了些什么？
同座交流：作者寫了徐長文小時(shí)候的兩件事：徐長文用巧妙的方法提水過橋；徐長文把長竿伸到井里，輕松取到了禮物。二 默讀課文，體會(huì)內(nèi)容 自由默讀課文1—5自然段，用筆畫出描寫徐長文提水桶過河的語句，并多讀幾遍。2指名朗讀徐長文提水過橋的語句，思考徐長文的方法和別的孩子有哪些不一樣。3學(xué)生找出不一樣的地方全班交流。聯(lián)系自己的生活或結(jié)合上下文理解“歡呼雀躍”“莽莽撞撞”的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“他找來兩根繩子，把它們分別系在裝滿水的木桶的桶柄上，然后將木桶放到水里，雙手牽著繩頭，輕輕巧巧地走過竹橋，到了河對(duì)岸。” 4 體會(huì)徐長文解決問題的方法妙在哪里，學(xué)生談出自己的感受。齊讀：“好哇！”孩子們見徐長文過了橋，個(gè)個(gè)拍手稱好。
小結(jié)：徐長文提桶過橋，這一系列動(dòng)作流暢、輕松地完成了，可見他早已經(jīng)過周密的思考，真是一個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。三 按照方法，自學(xué)課文 默讀課文第六自然段，按照同樣方法自學(xué) 2 分小組相互交流學(xué)習(xí)成果。老師巡視指導(dǎo)。（1）伯父提出了什么要求？
（2）徐長文的方法和其他的孩子又有什么不同？（3）結(jié)果怎樣？ 每組派代表匯報(bào)交流結(jié)果，其余學(xué)生補(bǔ)充。教師趁機(jī)指導(dǎo)朗讀：“站在一旁的徐長文想了想，從伯父手里接過竹竿，走到一口井的旁邊，然后將竹竿慢慢從井口豎下去。當(dāng)竹竿放到和他身子一樣高時(shí)，他便笑嘻嘻地把禮物從竹竿上取下來了?！?這一次徐長文解決問題的方法又妙在哪兒？
抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)：想了想、笑嘻嘻（學(xué)生自由發(fā)言。）第二課時(shí) 一 回顧舊知
1練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，課文講的是一個(gè)什么故事？ 旁邊同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。指名在全班進(jìn)行課文復(fù)述。二 拓展延伸 你覺得徐長文的方法妙在哪里？你獲得了什么啟示？ 2 你還能想出什么辦法拿到竹竿上的禮物？
（1）在小組里交流自己的辦法，其余同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和記錄（2）派代表匯報(bào)，討論這些辦法可行嗎？（3）將可行的辦法歸納后記錄下來。三 作業(yè)練習(xí)按要求抄寫本課生字詞。搜集類似的故事，并講給同學(xué)們聽。板書設(shè)計(jì)： 22 竿上取物
方法巧妙： 提水桶過橋 找 系 放 牽 走
竿上取物 想 接 走 豎 取 笑嘻嘻
勇于思考 敢于創(chuàng)新 課后反思： 晏子使楚
（一）教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)9個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2.分角色朗讀課文。理解晏子出使楚國時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智以及維護(hù)國家尊嚴(yán)時(shí)的凜然正氣。教學(xué)重、難點(diǎn)：明白楚王為難晏子的原因，領(lǐng)略他的聰明才智，并初步了解劇本的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí) 一.資料導(dǎo)入：
1.同學(xué)們都收集了有關(guān)晏子的資料，誰來和我們交流交流？ 2.全班交流資料。
3.今天我們來看看晏子出使到楚國時(shí)發(fā)生了什么？ 二.學(xué)生自讀課文：
1.思考：這篇課文和以前學(xué)過的課文有哪些不同？
2.畫出楚王為什么要侮辱晏子，怎樣侮辱，和晏子怎樣反駁的相關(guān)語句。三.學(xué)習(xí)課文第一幕：
1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這篇課文和以前的課文有什么不同了嗎？
2.小結(jié)：這篇課文的形式很特別，是劇本。劇本首先要交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；并根據(jù)事情 的發(fā)展把故事分成幾幕；有場(chǎng)景的介紹；故事的發(fā)展主要通過人物的語言、動(dòng)作來推進(jìn)；今天我們來學(xué)習(xí)這個(gè)劇本的一、二幕布。3.同學(xué)們讀了課文，你們覺得楚王是一個(gè)怎樣的人？
4.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出楚王的傲慢無禮，目空一切。5.練習(xí)分角色朗讀。
6.楚王為什么要為難晏子？ 四.學(xué)習(xí)課文第二幕：
1.過渡：楚王想好了要讓晏子好好出丑，他如愿了嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里分角色朗讀課文，注意提示語言。2.通過朗讀課文，同學(xué)們覺得晏子具有怎樣的品質(zhì)？ 3.全班交流，領(lǐng)略晏子的沉著和論辯的機(jī)智。4.指名分角色朗讀。五.拓展延伸：
在小組里演一演這兩幕 板書設(shè)計(jì)：
24．晏子使楚
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2．分角色朗讀課文。理解晏子使楚時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智以及維護(hù)國家尊嚴(yán)時(shí)的凜然正氣。3．演一演這個(gè)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文。理解晏子使楚時(shí)表現(xiàn)出的聰明才智以及維護(hù)國家尊嚴(yán)時(shí)的凜然正氣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、整體感知課文。
1.導(dǎo)入：這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)楚國，去欣賞外交家晏子的風(fēng)采。
2.整體感知課文。古人云：讀書百遍，其意自見?？梢姟白x”在語文學(xué)習(xí)中的重要性，現(xiàn)在同學(xué)們選擇自己喜歡的閱讀方法，再次感知課文，不過這次有個(gè)任務(wù)：能用見解的語言概括故事的內(nèi)容；能根據(jù)自己的理解朗讀課文。3．同學(xué)們自瀆課文后概括故事的內(nèi)容。4．分角色讀課文。
二、小組學(xué)習(xí)。
楚王用了哪些辦法為難晏子？你有什么想法或感受？ 小組討論。
1.找出相關(guān)段落。2.用簡單的語言概括。
3.交流想法。評(píng)評(píng)楚王和晏子這兩個(gè)人。
三、全班交流。交流反饋。
四、學(xué)寫生字。第二課時(shí)
一、過把導(dǎo)演癮。
1.這篇課文故事性比較強(qiáng)，很適合合作表演。但是這節(jié)課老師想帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)コＷR(shí)另一種學(xué)習(xí)方法，過把導(dǎo)演癮，嘗試跟同學(xué)說戲，可以說語言、做動(dòng)作、演神態(tài)??通過這種合作學(xué)習(xí)的方法，深入了解人物形象，更好的凸現(xiàn)任務(wù)性格。請(qǐng)看清要求，注意小組分工協(xié)作，組長做好筆記。
2.小組討論、排練。
3.學(xué)生導(dǎo)演，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
二、拓展延伸，情感升華。
1.像晏子這樣愛國的人，古往今來比比皆是，數(shù)不勝數(shù)，這種精神也一直被人津津樂道。小組說說古今愛國的小故事。
2.作為學(xué)生，你應(yīng)該怎樣做才能更好地表達(dá)自己的愛過情感呢？
三、回歸課文，評(píng)價(jià)晏子。
1.下面我們?cè)俅位貧w課文，用簡潔的語言對(duì)晏子進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.生發(fā)言，師總結(jié)。
3.靜下心來，思考本節(jié)課你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)： 晏子使楚
第一幕 大臣與楚王商量如何捉弄晏子 第二幕 司禮官刁難，晏子機(jī)智應(yīng)對(duì) 第三幕 晏子拜見楚王，回?fù)舫?板書設(shè)計(jì)：
古詩誦讀《曉出凈慈寺送林子方》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會(huì)感情，感受意境。
2、有感情地朗讀詩句，背誦詩句。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂詩句，體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、聽音樂（放松，讓學(xué)生投入）
2、學(xué)生說說從音樂中聽到了什么。
師：你們的感覺都沒錯(cuò)。其實(shí)，我們身邊有很多事物都可以表現(xiàn)不同的感情。如音樂可以有喜怒哀樂，畫畫可以抒發(fā)感情，不同的物品在不同的人眼中有不同的樣子。就像我們學(xué)過的楊萬里的《小池》，詩歌中荷花就因?yàn)轵唑训拇嬖诙h逸出一股靈氣。荷花以其高貴、典雅，出污泥而不染而受到多少文人墨客的喜愛，他們用自己喜歡的方式荷花寫頌歌，或?qū)⒑苫ū茸鬈饺?，所以有出水芙蓉之說，曹植更把荷花比喻為水中的靈芝。楊萬里也是其中一位愛荷之人。今天我們學(xué)習(xí)的一首古詩也是繼《小池》后楊萬里所寫一首詠荷詩。
二、學(xué)習(xí)古詩《曉出凈慈寺送林子方》
1、（出示古詩）學(xué)生自由讀，要求把古詩詞讀準(zhǔn)。指名讀。
2、（小組活動(dòng)）每人在小組內(nèi)說一句詩歌的意思，能用自己的話說更好。如果有不明白不同意見的可以提出（要求：組長協(xié)調(diào)、組員認(rèn)真聽）。
3、（學(xué)生匯報(bào)）講詩意、讀詩歌，質(zhì)疑。
4、（放課文錄音）教師指導(dǎo)全班讀。
5、再次交流。
古詩在短短的幾句就給我們描述了這么一幅美景，喜歡筆墨的人將詩歌描繪的意境都畫下來。你們看看這幅畫能否表現(xiàn)詩歌的全部內(nèi)容？如果你是小畫家，你會(huì)怎樣畫或者給這幅畫的作者提出什么意見？
6、學(xué)生讀詩（全班讀，男女生對(duì)讀）。
8、師：對(duì)，這其實(shí)是詩人楊萬里在六月一天的早晨在西湖旁的凈慈寺送友人林子方，但作者沒有寫離愁別緒，沒有寫出和林子方的友誼，而是通過對(duì)西湖景色的極度贊美，婉轉(zhuǎn)表達(dá)對(duì)友人的眷戀。所以古詩題目就是《曉出凈慈寺送林子方》。假如你是楊萬里，林子方就在眼前，你怎樣將這首詩讀給他聽。找好朋友讀，師生對(duì)讀）。
9、這首詩很美，還帶著一絲離愁，我們能把它背下來嗎？（自己試背，指名背）。
三、欣賞西湖景色
四、擴(kuò)展
1、（出示荷花的圖片、詩歌）西湖的景色太美了，我仿佛有一種身臨其境的感覺。其實(shí)描寫荷花、西湖的詩歌還有很多，我們一起來看看他們的作品。（選擇其中一首在小組內(nèi)讀、講。）
2、（出示四幅荷花圖片）荷花不同的姿態(tài)引起我們不同的聯(lián)想，看看其他文人的詠荷詩，可以有不少啟發(fā)?？吹讲煌螒B(tài)的荷花，能不能想到一兩句詩。
五、作業(yè)：
課后選擇一首自己喜愛的關(guān)于荷花的詩，讀讀背背。板書設(shè)計(jì)：
曉出凈慈寺送林子方 荷花
語文樂園
（八）教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解同音詞，知道同音詞音同意不同。
2、讓學(xué)生了解語氣詞在句中的作用，并能讀出不同語氣。
4、采用故事會(huì)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，敢于交流，努力使自己的語言富有感染力。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)”
1、自由讀生字“栗”，讀準(zhǔn)字音。
2、自由朗讀詞語，注意把音讀準(zhǔn)。
3、自己觀察，比較每一組詞語，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
4、全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、多種形式朗讀，積累詞語。
6、拓展。除了書上列舉的詞語，還有哪些同音詞？師生共同補(bǔ)充。
二、學(xué)習(xí)“讀一讀”
1、自由讀句子，想象一下：
一個(gè)孩子在說這些話時(shí)，分別會(huì)是什么神情、什么動(dòng)作？
2、指名讀句子，說說讀的時(shí)候想到了什么？教師相機(jī)指導(dǎo)讀出不同語氣。
3、多種形式讀句子。
三、學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背”
1、學(xué)生自由朗讀名言，想一想：這些名言和什么有關(guān)？
2、談?wù)勀阕x后的體會(huì)。
3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)描紅這兩句名言，要求把字寫端正、美觀。
4、學(xué)生課后搜集有關(guān)智慧的名言。
四、學(xué)習(xí)成語故事。
1、自由朗讀，讀通短文。
2、多種形式讀，交流讀懂了什么？
3、你想對(duì)這個(gè)人說點(diǎn)什么？
4、有興趣的同學(xué)還可以找找其他的成語故事來讀一讀。第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”
1、自由讀書上的句子。
2、把句中引用的名言去掉再讀一讀，比較前后兩句的不同。
3、全班交流引用名言在文中的作用。
4、嘗試引用名言說一段話，全班交流，集體評(píng)議：哪些同學(xué)引用得好，好在哪兒？
二、口語交際
（一）看圖激趣，提出要求。
1、指導(dǎo)看圖，這幾個(gè)小朋友在講什么？
2、同學(xué)們，平常在生活中你們一定聽過很多故事吧，誰愿意和大家分享一下？
3、學(xué)生交流，傾聽。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語交際
1、我們來舉辦一個(gè)故事會(huì)好嗎？把你聽過的最有趣的故事來講一講。
2、學(xué)生相互交流，說故事。聽的學(xué)生要聽的認(rèn)真，能談出自己聽后的感受。
3、教師巡視，適時(shí)鼓勵(lì)。
4、評(píng)一評(píng)誰的故事最精彩？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
三、綜合性學(xué)習(xí)：
（一）展示資料，交流字謎
1、學(xué)生課前搜集字謎，小組互相交流自己搜集的字謎。
2、小組對(duì)抗賽：猜一猜有趣的字謎。
3、教師組織學(xué)生在實(shí)踐中感受字謎是有規(guī)律可循的，讓學(xué)生交流編字謎的方法。
（二）學(xué)生可把所有的字謎搜集起來，編一本小集子，發(fā)動(dòng)全班為謎語集設(shè)計(jì)封面及書名。習(xí)作內(nèi)容：《我最想說的一件事》習(xí)作要求：
1、把自己最想說的事是如何發(fā)生的，最有意思的經(jīng)過及事情的結(jié)果寫清楚。
2、寫完后讀給同學(xué)們聽一聽，能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行修改。習(xí)作重點(diǎn)：要求把事情最有意思的部分寫出來。
習(xí)作難點(diǎn)：把事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果按順序?qū)懬宄?。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：
一、小組交流，人人參與
1、請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流自己最想說的事，可以是快樂的事，也可以是悲傷的事。
2、學(xué)生交流，教師巡視、指導(dǎo)。
（1）題材不限，關(guān)鍵是學(xué)生自己最想表達(dá)的事。（2）指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過有順序地說出來。
3、為什么這是你最想說的一件事？說說你的理由。
二、認(rèn)真傾聽，互動(dòng)交流
1、小組同學(xué)認(rèn)真聽，說一說：（1）這件事是如何發(fā)生的？最有意思的經(jīng)過是怎樣的？事情的結(jié)果是什么？（2）這件事是否敘述清楚了？
2、與講述同學(xué)交流自己的看法。（1）你覺得他說清楚沒有？
（2）是不是按照事情發(fā)展的順序來說的？
三、習(xí)作體驗(yàn)
1、請(qǐng)你把自己最想說的事寫下來。
2、寫完后，讀一讀，看看是否把事情是如何發(fā)生、最有意思的經(jīng)過及事情的結(jié)果寫清楚。
3、學(xué)生開始習(xí)作。
4、教師巡視、相機(jī)指導(dǎo)。
四、習(xí)作指導(dǎo)
1、請(qǐng)把你的作文讀給同學(xué)聽一聽。
2、小組交流，請(qǐng)同學(xué)提出意見。
3、教師評(píng)講，作文中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：
（1）是否把自己最想說的事是如何發(fā)生的，最有意思的經(jīng)過及事情的結(jié)果寫清楚。（2）為什么這是你最想說的一件事？理由說清楚。（3）是不是按照事情發(fā)展的順序來寫的？
五、學(xué)生修改自己的作文。
第二篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案
第一單元 奇妙的聲音
第一課時(shí)課題：美妙的琴聲
第二課時(shí)課題：《楚商》
第三課時(shí)課題：《旱天雷》
第四課時(shí)課題：音樂游戲《火車咔咔咔》
第二單元
時(shí)光
第五課時(shí)課題：唱一唱
時(shí)光
第六課時(shí)課題：
聽一聽
良宵
第七課時(shí)課題：玩一玩
金梭和銀梭
第三單元 童話天地
第九課時(shí)課題：聽一聽
糖果仙子舞曲
第十課時(shí)課題：聽一聽
黃鶴的故事（節(jié)選）
第十一課時(shí)課題：玩一玩
龜兔賽跑
第四單元 月光奏鳴曲
課題：月亮姐姐快下來
第十三課時(shí)課題：月光奏鳴曲
第十四課時(shí)課題：阿細(xì)跳月
第十五課時(shí)課題：月亮
第十六課時(shí)課題：月出歌
第五單元 鳥兒在歌唱
第十七課時(shí)課題：鷹
第十八課時(shí)課題：鸚鵡
第十九課時(shí)課題：蔭中鳥
第二十課時(shí)課題：《小鳥》《小鳥小鳥》
第六單元 小舞曲
第二十一課時(shí)課題：快樂的節(jié)日
第二十二課時(shí)課題：欣賞《單簧管波爾卡》
第二十三課時(shí)課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
第二十四課時(shí)課題：快樂小舞曲
第二十五課時(shí)課題：玩一玩
《水草舞》
第七單元 鄉(xiāng)村美景
第二十六課時(shí)課題：銀色的樺樹林
第二十七課時(shí)課題：鄉(xiāng)下的陽光
第二十八課時(shí)課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）
第二十九課時(shí)課題：山村變了樣
第三十課時(shí)課題：美麗的黃昏
第八單元 雨中情景
第三十一課課題：小小雨點(diǎn)
第三十二課時(shí)課題：雨打芭蕉
第一單元 奇妙的聲音
第一課時(shí)
課題：美妙的琴聲
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
教具：
多媒體、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼?德沃夏克Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個(gè)小旅館主和肉商的家庭，十六歲時(shí)進(jìn)布拉格風(fēng)琴學(xué)校學(xué)習(xí)，后入布拉格臨時(shí)劇院（后改建為國家劇院）樂隊(duì)拉中提琴，并正式開始創(chuàng)作。首次為音樂界所注目的作品是表現(xiàn)愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。
翌年，辭去劇院樂隊(duì)職務(wù)，到教堂作管風(fēng)琴師，以便騰出更多的時(shí)間從事創(chuàng)作，后結(jié)識(shí)勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學(xué)院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學(xué)授予他榮譽(yù)音樂博士學(xué)位。1892年被邀任紐約國家音樂學(xué)院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》。回國后，繼續(xù)在布拉格音樂學(xué)院任教和進(jìn)行演出活動(dòng)。1901年升任院長。他的室內(nèi)樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》
讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學(xué)生練習(xí)演唱
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
六、小練習(xí)：見書P
第二課時(shí)
課題：《楚商》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂器中國寶級(jí)的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要?dú)v史。
教具：音樂磁帶、編鐘圖片等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞編鐘音樂《楚商》
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂
2、介紹編鐘及編鐘音樂
編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。
《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂曲《楚商》
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
課題：《旱天雷》
教學(xué)目的：
欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂的特點(diǎn)、民族樂器——高胡的演奏特色以及用音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時(shí)的方式。
教具：圖片、多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞廣東音樂《旱天雷》
1、介紹廣東音樂
“廣東音樂”是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂情景的。
三、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
課題：音樂游戲《火車咔咔咔》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏
二、游戲：
播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動(dòng)的聲音
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識(shí)：
看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來。
師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)
第二單元
時(shí)光
第五課時(shí)
課題：唱一唱
時(shí)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。
2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱打下基礎(chǔ)。
教具：
多媒體、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學(xué)唱一首歌《時(shí)光》
二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》
1、介紹歌曲
2、教唱歌曲
3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱
4、分組對(duì)唱
三、課堂小結(jié)
第六課時(shí)
課題：
聽一聽
良宵
教學(xué)目的：
通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂和民族音樂的認(rèn)識(shí)。
教具：多媒體、視頻、圖片
教材分析：
劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂的熱愛。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好
二、圖片導(dǎo)入：
師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？
生：香山、上山路、香山寺 師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂
出示圖片：劉氏三兄弟雕像
師：他們分別是做什么？
生：文學(xué)家 音樂家 文學(xué)家
師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂的貢獻(xiàn)。
誰知道他的一些經(jīng)歷。
生：
師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂隊(duì)，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂。師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？
生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。
師：那你們了解二胡嗎？
生：知道一些
師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓
師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。
師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？
師：二胡的聲音如何？
生：柔美動(dòng)聽
師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來試試。
生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。
師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？
生：射雕英雄傳主題曲
師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？
生：悲傷的師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？
生：歡快的、高興的、喜悅的師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？
生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同
師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時(shí)，國樂改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。
師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？
略
生：怡然自得，輕松愉快
師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂曲，進(jìn)一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？
生：一段體
師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。
師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？
生：豎笛、笛子、小提琴、等
師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。
生：學(xué)生演奏
1、哼唱旋律
2、分句練習(xí)指法
3、學(xué)生練習(xí)
4、齊奏
5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏
6、加入碰鈴演奏
師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。
1、小提琴演奏
2、再聽由洞簫演奏的良宵
師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。
生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。
師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。
三、課后作業(yè)：
課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。
第七課時(shí)
課題：玩一玩
金梭和銀梭
教學(xué)目的：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。
2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。
教具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、師范唱《金梭和銀梭》
三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意
四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂的情緒
五、朗誦歌詞：
1、指名一生有感情地朗誦歌詞
2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞
3、學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂之情。
第三單元 童話天地
第九課時(shí)
課題：聽一聽
糖果仙子舞曲
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。
5、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。
6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？
7、還能用其他的音樂配嗎？
8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳?，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。
9、小結(jié)。
第十課時(shí)
課題：聽一聽
黃鶴的故事（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)：
了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。
教具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、介紹背景材料（略）
這部交響詩是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說寫的。
二．作者簡介
施詠康(1929～)作曲家。《黃鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。
三、播放交響詩，讓學(xué)生欣賞
四．樂曲分析（師做簡單介紹）
五、介紹交響詩
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響話。
交響詩，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。
交響詩題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦色彩豐富。
六、再完整地欣賞一遍
第十一課時(shí)
課題：玩一玩
龜兔賽跑
教學(xué)目的：
1、通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。
2、通過欣賞童話音樂，使學(xué)生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧?。úシ艧o聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>
3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂出教室。
第四單元 月光奏鳴曲
課題：月亮姐姐快下來
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？
二、新課：
1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望
2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。
4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動(dòng)，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動(dòng)律感
5、分小組視唱
6、全班齊唱
三、課堂小結(jié)
第十三課時(shí)
課題：月光奏鳴曲
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。
有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說是由德國詩人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說，說是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。
《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。
今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。
二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，靜靜地體會(huì)音樂的意境。
三、通過游戲體驗(yàn)音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。
a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：
老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。
b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。
第十四課時(shí)
課題：阿細(xì)跳月
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。
2、電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。
3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。
教學(xué)過程：
一、教師語言節(jié)奏導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！
（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）
二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂
介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂的骨干因。
音樂特點(diǎn)：ｘｘ
ｘ
ｘ ｘ ｘ
ｘｘ
ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。
讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。
三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。
左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。
四、交流討論
跳完這段舞蹈的感受？
師生交流討論：簡單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂舞蹈具有典型的特征。
五、復(fù)聽 《阿細(xì)跳月》的音樂。
簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂曲推向高潮。
六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。
設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。
第十五課時(shí)
課題：月亮
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；
2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；
3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、聆聽歌曲：
引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆聽歌曲
說說這首歌曲的特點(diǎn)。
了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？
3、輕輕唱一唱歌譜
老師拍出每一個(gè)樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名
4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌
5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：
學(xué)生自由創(chuàng)編
學(xué)生展示自己的作品
三、課堂小結(jié)
第十六課時(shí)
課題：月出歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。
2、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。
3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌。”（播放《月出歌》）
二、新課：
1、學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？
學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。
2、一起來讀一讀。
（師生接龍或生生接龍讀）
初一初二看不見
初三初四一條線
初五初六像鐮刀
初七初八缺半邊
初九初十像金桃
十五圓得賽銀盤
3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？
學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化。
4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。
5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格
三、課堂小結(jié)
第五單元 鳥兒在歌唱
第十七課時(shí)
課題：鷹
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。
2、學(xué)習(xí)簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：聽《大雁歌》進(jìn)教室，師生問好。
二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問：進(jìn)教室時(shí)聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細(xì)聽聽他唱什么？
三、發(fā)聲練習(xí)：? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1
||
春
天 來 到
了。
風(fēng)
箏到 處
飛。
1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。
2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。
3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱）
4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說一個(gè)師寫一個(gè)：PP P mP
mf f ff f mf mP P PP
5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又
是怎樣唱的？
0 0 1 ? 2 | 35 65 1--||
春
天
來 到 了，風(fēng)
箏到處
飛。
步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風(fēng)箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。
分聲部合唱：
（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多
背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。
四、教唱新歌
1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音
樂，你在高空中好象看到了什么？
2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）
3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結(jié)）
4、分析歌譜：
（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）
（2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。
5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。
6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽低聲部。
7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。
8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。
9、分聲部跟伴奏帶唱。
10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。
11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：
1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。
3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。
六、課堂小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。
第十八課時(shí)
課題：鸚鵡
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族、不同國家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
簡介昂格隆。
簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。
二、新課
1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》
2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》
3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似
4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂翩翩起舞，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)的情緒。
三、課堂小結(jié)
第十九課時(shí)
課題：蔭中鳥
教學(xué)目標(biāo)：
領(lǐng)略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。
教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。
（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）
2、教師出示各種鳥的圖片
教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。
指名說一說：你認(rèn)識(shí)這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）
3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。
二、展開教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)中國竹笛
剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。
竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。
竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？
首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远獭Ｇ焉蚤L。
其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。
再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。
2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂曲吧。
初聽樂曲一遍（全曲）
討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??
（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）
師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐?，并?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉
手示意。
提示介紹引子：單獨(dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）
肯定同學(xué)們的分段。
4、分段欣賞
（1）聽賞第一段
師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？
（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）
（2）聽賞第二段
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫了什么？
（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）
師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？
生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段
師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？
這一段又有什么寓意呢？
（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）
5、完整再聽賞全曲一遍。
同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。
6、對(duì)比欣賞
（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。
要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。）
（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）
三、全課總結(jié)：
師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？
生： ???
師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）
附板書設(shè)計(jì)：
蔭中鳥
制作材料
流行區(qū)域
音色特點(diǎn)
外形
竹笛
竹制
梆笛
流行于北方
高亢明亮
較短
曲笛
流行于南方
柔和秀麗
較長
笛子
豎笛
塑料
長笛
金屬
引子——活潑俏皮的鳥鳴
A 段——活潑歡快，好似鳥兒在樹林里盡情對(duì)歌。
B段——鳥鳴段落。生動(dòng)地表現(xiàn)了百鳥爭鳴的景象。
A段——變化再現(xiàn)段。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。
第二十課時(shí)
課題：《小鳥》《小鳥小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。
教學(xué)過程：
一、以《小鳥小鳥》音樂律動(dòng)入室。
你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？
請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰學(xué)得最像最好。
合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、傾聽音樂《小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)生填空：
師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂句中節(jié)奏的組合可愛的小鳥想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號(hào)里嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂結(jié)束句的感受
四、學(xué)生作品展示：
請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句
五、課堂小結(jié)
第六單元 小舞曲
第二十一課時(shí)
課題：快樂的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂。
2、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
（一）最喜歡的節(jié)日是什么？
（二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩《快樂的節(jié)日》
1.讀一讀這首小詩
2．出示描寫過節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）
二、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》
（一）初聽
1.仔細(xì)聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂
2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者
（二）復(fù)聽
1．聽歌曲《快樂的節(jié)日》和打擊樂器演奏的《快樂的節(jié)日》
2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂曲表達(dá)的相同的快樂情緒
3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？
（三）再聽
1．分辨樂曲中的幾種樂器
2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓
（四）學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》
三、表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》
1．用鈴鼓為樂曲伴奏
2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲
3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂曲自由律動(dòng)
4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節(jié)日》
5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
四、課后拓展
1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國兒童的不同節(jié)日資料
2．相互交流
第二十二課時(shí)
課題：欣賞《單簧管波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解力。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好
二、新課教學(xué)
（一）導(dǎo)入新課
1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。
2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。
（二）體裁介紹
1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡
2、聽樂曲，感受愉快的情緒。
3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。
（三）演奏樂器介紹
1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂器等）
2、聽樂曲辨別演奏樂器。
3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。
（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析
1、聽樂曲想一想力度和速度特點(diǎn)。
2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。
3、聽音樂感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。
4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點(diǎn)。
（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)
1、聽音樂分樂段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂段——共五樂段。
2、聽第一主旋律并記憶主旋律A
3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂段
4、聽2、4樂段主旋律B、C
5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記憶。
7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。
8、聽回旋曲式的樂曲《獻(xiàn)給愛麗斯》。
三、手偶表演
1、教師與學(xué)生共同表演手偶。
2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
單簧管波爾卡
節(jié)拍
情緒
速度
力度
節(jié)奏
旋律
2/4
歡快
快速
較強(qiáng)
緊湊
跳躍
曲式結(jié)構(gòu)
A
B
A
C
A
回旋曲式
第二十三課時(shí)
課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。
2、通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。
3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。
（二）新課導(dǎo)入
師：我們模仿的是誰的動(dòng)作呀？（天鵝）
師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：這是活潑快樂的天鵝，它們?cè)谧鲇螒?，在跳舞?/p>
聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）
1、介紹樂曲的曲名，出處和作者
這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。
《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。
師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？
3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）
師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？
教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作
4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）
師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！
5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律
師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會(huì)唱？
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來哼唱旋律
師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。
大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律
師：老師請(qǐng)你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？
生：出現(xiàn)了兩次
（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞
1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》
2、想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？
《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。
《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。
3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放兩首樂曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂。
（四）小結(jié)
今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯鄣男√禊Z，老師祝愿你們健康快樂的成長。
第二十四課時(shí)
課題：快樂小舞曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。
3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個(gè)樂句。
教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹快樂小舞曲
二、新課：
1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》
2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒
3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲
4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學(xué)生集體視唱
5、學(xué)生用口琴集體吹奏
6、師生玩吹奏接龍游戲
7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂小舞曲》
三、課堂小結(jié)
第二十五課時(shí)
課題：玩一玩
《水草舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。
2、用肢體語言表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
多媒體播放樂曲《水草舞》
師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
4）
聽全曲
師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。
3、聽《噴泉》
1）
聽全曲
師：那么我們?cè)賮砺犚宦牎秶娙?。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現(xiàn)出來。
2）
分段感受
師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？
3）
聽全曲
4、欣賞重點(diǎn)：
感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂形象。
（1）聽兩首樂曲。
（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。
（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。
（4）評(píng)析兩首樂曲，說說自己的感受。
5、思考：
（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？
（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？
師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。
三、總結(jié)下課
四、作業(yè)
完成課后的思考練習(xí)。
第七單元 鄉(xiāng)村美景
第二十六課時(shí)
課題：銀色的樺樹林
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。
2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生在音樂生中相互問好。
二、律動(dòng)，感知樂曲風(fēng)格。
1、看地球儀導(dǎo)入
教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學(xué)生回答）
【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】
2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】
教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。
思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）
3、師生律動(dòng)，感知樂曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳贰?/p>
教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音樂跳起來吧！
三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來編幾個(gè)動(dòng)作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】
2、為樂曲伴奏
教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂，同時(shí)演唱襯詞部分。】
3、師生合作、表演節(jié)目
教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？
4、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞
教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。
5、觀看錄象、處理歌曲
教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學(xué)生回答】
教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風(fēng)情的樺樹林。
6、生演唱第二、第三樂段。
7、學(xué)生合作表演歌曲
教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。
五、課堂拓展
1、觀看錄象、引申環(huán)保。
教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說些什么呢？
2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》
教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
第二十七課時(shí)
課題：鄉(xiāng)下的陽光
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達(dá)心聲。
2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂的形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽光》
1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。
2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。
3、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）教師范唱一次曲調(diào)。
（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。
分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。表揚(yáng)唱得好的小組。
（4）分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。
4、學(xué)唱歌曲：
（1）填上歌詞
（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？
發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。
（3）教師歸納學(xué)生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。
5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。
6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。
三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。
四、課堂小結(jié)：通過此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉(xiāng)下的陽光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。
第二十八課時(shí)
課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛祖國的山山水水。愛護(hù)森林，愛護(hù)樹木。
2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。
教學(xué)過程：
一、播放樂曲，讓學(xué)生聆聽，導(dǎo)入新課
二、介紹豎琴：
豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來的，有四十七條不同長度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К?，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。
三、介紹樂曲《山澗溪流》
《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。
樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂形象。
樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。
四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達(dá)的情感
五、課堂小結(jié)
第二十九課時(shí)
課題：山村變了樣
教學(xué)目的：
1、通過這首樂曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛自己的家鄉(xiāng)。
2、通過這首樂曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛上二胡，并以此來激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂器和器樂曲。
過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、初次聆聽樂曲：
1、師播放樂曲，學(xué)生聆聽
2、學(xué)生說說自己的感受
三、介紹樂曲：
山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國，倍受贊譽(yù)。這首樂曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。
樂曲由引子和四個(gè)樂段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。
引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，生動(dòng)地描繪出江南小山村雨過天晴后的優(yōu)美景色。
第11小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動(dòng)作不要過快，運(yùn)弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個(gè)小小的氣口來分句，使之富有歌唱時(shí)的感覺。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂曲的第一樂段。
四、再次聆聽樂曲：
說說自己對(duì)二胡曲的感受（流暢自如）
五、課堂小結(jié)：
第三十課時(shí)
課題：美麗的黃昏
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
重
點(diǎn)：唱好二部輪唱。
難
點(diǎn)：二部輪唱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。
二、表演《美麗的黃昏》
1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。
2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。
3、這首歌的曲調(diào)是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂句前6小節(jié)并畫出圖形譜，然后要求學(xué)生自學(xué)第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。
4、本歌的重點(diǎn)是解決二部輪唱的難點(diǎn)。
唱好輪唱有兩個(gè)關(guān)鍵，首先是學(xué)生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準(zhǔn)確的動(dòng)作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處進(jìn)入，譜上已明確提示“第二組在（2）進(jìn)入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能表現(xiàn)本歌的意境。
5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節(jié)“叮咚”重復(fù)與第二聲部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束6小節(jié)。
6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應(yīng)選擇三角鐵為主。在教學(xué)中要盡量滿足學(xué)生提的方案并鼓勵(lì)其參與進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)，最后讓學(xué)生自己評(píng)選，教師切忌包辦代替。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌
1、按指定的節(jié)奏編曲。
2、用1 2 3 5 6 1六個(gè)音，如果學(xué)生用1 2 3 4 5 6 7 1八個(gè)音也應(yīng)該鼓勵(lì)。
三年級(jí)的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵(lì)學(xué)生的參與和創(chuàng)作積極性。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂的無窮魅力！
第八單元 雨中情景
第三十一課
課題：小小雨點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲
2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、導(dǎo)入新課：
1、律動(dòng)開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個(gè)春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春天跳個(gè)舞吧！——律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？——放錄音范唱
4、生答——小雨點(diǎn)。師“對(duì)了，就是我們可愛的小雨點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細(xì)，請(qǐng)你們說說我們的小雨點(diǎn)都落到哪里了？”
5、師范唱，生答——雨點(diǎn)落到花園里，魚池里和田野里。
6、師“你們聽的真仔細(xì)。來，就讓我們一起跟著小雨點(diǎn)一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié)拍。
7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點(diǎn)去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興
8、師：請(qǐng)小朋友用我們的歌聲來表現(xiàn)我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“嚕”和小魚的“魚”跟琴哼唱。師及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)
9、師：“小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請(qǐng)你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢(shì)表現(xiàn)高低音。
10、師：“小朋友，你們聽的真仔細(xì)。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時(shí)糾錯(cuò)并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)
11、完整的用“魚”哼唱
三、學(xué)讀歌詞
1、跟師讀第一段歌詞——指導(dǎo)用跳躍、活潑的聲音讀
2、指導(dǎo)讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運(yùn)用對(duì)比的方法，從情緒上指導(dǎo)學(xué)生在逗號(hào)處換氣。
3、有感情的齊讀第一段
4、“小朋友，可愛的小雨點(diǎn)又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰讀的最有感情?！薄獛熂皶r(shí)糾錯(cuò)
5、“小朋友，我們的小雨點(diǎn)在田野里向我們招手了。請(qǐng)小朋友自己讀第三段”
四、學(xué)唱歌曲
1、“小朋友，你們真棒，小雨點(diǎn)最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次?！?/p>
2、跟琴輕聲唱
4、讓學(xué)生想象雨點(diǎn)滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。
5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現(xiàn)好的請(qǐng)她在全班示范，然后把方法告訴全班。
6、游戲：歌曲接龍
7、跟音樂伴奏有感情的演唱
五、音樂活動(dòng)
小朋友，讓我們開一個(gè)春天的音樂會(huì)吧。首先請(qǐng)出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發(fā)打擊樂器。全班在音樂中結(jié)束新課.第三十二課時(shí)
課題：雨打芭蕉
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解廣東音樂音調(diào)清新、節(jié)奏明快、形象性強(qiáng)、追求詩情畫意、寫景抒情的特色；
2、感受音樂的速度的變化對(duì)塑造意境的作用；
3、認(rèn)識(shí)民族樂器古箏、高胡、揚(yáng)琴的形制、音色特征，了解樂器的演奏姿勢(shì)；
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)中國特色傳統(tǒng)民族音樂的認(rèn)知欲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、初次聆聽樂曲：
三、介紹樂曲和廣東音樂：
1．《雨打芭蕉》是廣東音樂中早期的優(yōu)秀曲目之一。樂譜初見于1917年(也有人說約于1920年以前或1921年)左右丘鶴儔編著的《弦歌必讀》。此曲最早由廣東音樂名家呂文成等灌制成唱片，后幾經(jīng)修改編配，版本很多。在“十年**”期間，為免遭“四人幫”的禁錮，曾改名為《蕉林喜雨》。粉碎“四人幫”之后，此曲才得以正名。
《雨打芭蕉》以流暢明快的旋律，表達(dá)了人們的喜悅之情；一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)，更使人想像到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。因此，樂曲所表現(xiàn)的意境極富南國之情。
《雨打芭蕉》的結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性的特征，因而很難斷然地將其劃分成幾個(gè)段落。但是，為了使分析樂曲方便，我們把樂曲分成三部分：
第一部分由三個(gè)樂句組成。其旋律緊密銜接、優(yōu)美抒情，歌唱性很強(qiáng)，演奏得連貫而流暢，表現(xiàn)了人們歡快愉悅的心情，也展現(xiàn)了詩情畫意般的嶺南風(fēng)光。
這部分旋律，前兩個(gè)樂句采用了換頭合尾的手法寫成。其合尾的旋律為
后兩個(gè)樂句則采用了合頭換尾的手法寫成。其合頭的旋律為
這樣，使得這段旋律既統(tǒng)一又有變化。
第二部分的音樂是展開性的。其句幅短小，氣息緊湊，節(jié)奏活躍，以不規(guī)則的連續(xù)不斷的垛句組成。它與第一部分的旋律形成鮮明的對(duì)比。輕盈的頓音和旋律的切分進(jìn)行，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)著的落雨變化，更表現(xiàn)出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時(shí)的活潑、輕快心情。
第三部分的旋律在圍繞“商”音(Re)旋轉(zhuǎn)后，形成一個(gè)簡短的結(jié)束部分。它似宮音結(jié)束全曲。
2．廣東音樂是我國民間器樂的一個(gè)樂種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。目前，不僅在全國廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響。
廣東音樂的前身主要是粵劇過場(chǎng)音樂和烘托表演用的小曲。20世紀(jì)初發(fā)展成為獨(dú)立的器樂樂種。廣東音樂在獨(dú)奏時(shí)多用琵琶或揚(yáng)琴。在合奏時(shí)有兩種基本編制。其一稱做“五架頭”或“硬弓組合”。它使用的樂器包括二弦、提琴(近似板胡的一種民間樂器)、三弦、月琴、橫簫(即笛子)五件樂器。其二稱做“新五架頭”或“軟弓組合”。它使用的樂器包括高胡、揚(yáng)琴、秦琴、椰胡、洞簫五件樂器。這后一種組合以高胡和揚(yáng)琴為主，具有鮮明的特色，因而流傳頗為廣泛。20世紀(jì)50年代后，又在新五架頭的基礎(chǔ)上增加了一些樂器。如：中胡、大阮、低音提琴等。因此，表現(xiàn)力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。廣東音樂的旋律，一般以流暢、自然、活躍為主要特點(diǎn)。旋律進(jìn)行中，常用一定的慣用音型進(jìn)行裝飾。如：“冒頭”(在一句之前起引導(dǎo)和連接作用的裝飾音群)、“迭尾”(把句尾長音加以變化，不使單音拖得太長)等。廣東音樂的傳統(tǒng)曲目有：《旱天雷》、《連環(huán)扣》、《賽龍奪錦》、《平湖秋月》、《鳥投林》等。
四、再次聆聽樂曲
說說這首樂曲的速度有什么變化？
五、課堂小結(jié)：
第三篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案
鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案
鄂教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
第一課
播種發(fā)芽
第二課莖葉的生長
第三課開花了
第四課結(jié)果了
第五課鳳仙花的一生
第六課
蠶寶寶出生了
第七課可愛的蠶寶寶
第八課蠶寶寶建新房
第九課蠶蛹變成了什么
第十課
認(rèn)識(shí)衣服面料
第十一課
衣料的吸水性
第十二課
衣服上的水跑到哪兒去了
第十三課
怎樣讓衣服干得快
第十四課
穿棉衣為什么暖和
第15課
做房子的材料
第16課
石頭和住房
第17課
住房的裝修
第18課
讓燈亮起來
第19課
電路出了什么故障
第20課
我來做個(gè)小開關(guān)
第21課
電磁鐵
第22課
電能轉(zhuǎn)化成了什么
第23課
做一個(gè)電熱切割器
一單元
第一課
播種發(fā)芽
【教學(xué)目標(biāo)】：、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長過程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。
2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程，在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。
3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備：
、提前一周播種。
2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。
3、浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。
4、放大鏡、鑷子。
【教學(xué)過程】：
一、談話導(dǎo)入：
許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來：發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化么？
（學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)）
我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。誰堅(jiān)持到最后，誰就是勝利者，也就可能成為未來的科學(xué)家。
二、觀察種子
看書24頁或用多媒體出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2、觀察與描述其它種子的外形特征。
3、外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽并形成新的植物嗎？
（學(xué)生分組討論并匯報(bào)）
4、分組解剖植物的種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并說說鳳仙花種子和哪些種子相似。
（教師提供浸泡過的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。）
三、播種活動(dòng)、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。
2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書：
播種地點(diǎn)
播種方法
播種深度
種子方向
澆水方式……
（每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。）
3、教師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。
4、教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。（以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽）
5、預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。
6、記錄播種的日期。
第二課莖葉的生長
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單。
【教學(xué)過程】：
一、整理有關(guān)莖的觀察記錄
.（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。
2.（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？
二、植物莖的作用
.師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。
2.①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；
得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。
3.學(xué)生觀看植物光合作用的。
4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、提醒學(xué)生注意
.提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。
【作業(yè)布置】：
家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記
第三課開花了
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。
過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。
【教學(xué)過程】：
一、提出任務(wù)
.師：我們種下的鳳仙花開花了。
二、整理并交流我們的觀察記錄
交流活動(dòng)：
.組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花的生長現(xiàn)象。
2.學(xué)生分小組交流。
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。
三、研究花變果實(shí)的過程
.為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）
4.學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
【作業(yè)布置】：
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。
【板書設(shè)計(jì)】：
3.開花了
花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
第四課結(jié)果了
【教學(xué)目標(biāo)】、果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子
2、觀察研究從開花到結(jié)果實(shí)這個(gè)過程中花的各個(gè)部分的變化，從而認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成的。
3、制作鳳仙花種子標(biāo)本
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
制作鳳仙花種子標(biāo)本
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。鑷子、放大鏡。
【教學(xué)過程】：
一、觀察鳳仙花的果實(shí)
.鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2.組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。
3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）
果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。
4.學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。
5.教師小結(jié)。
果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。
果實(shí)里面有種子。
二、制作鳳仙花種子標(biāo)本
制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟
、曬干
2、裝入瓶中
3、貼上標(biāo)簽
種子名稱鳳仙花
采集時(shí)間
制作人
制作時(shí)間
4、制作鳳仙花種子標(biāo)本時(shí)要注意哪些事情？
第五課鳳仙花的一生
【教學(xué)目標(biāo)】
、組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過程，認(rèn)識(shí)一粒種子長出多粒種子，較好地理解植物“繁殖”的意義。
2、整理記錄資料，形成新的認(rèn)識(shí)。知道鳳仙花的生長周期、植株特點(diǎn)、身體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分。初步學(xué)會(huì)用事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。
3、引領(lǐng)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，觀察周圍的各種植物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
生長階段的鳳仙花植物圖、長著果實(shí)的鳳仙花植株。
【教學(xué)過程】：
一、估算種子的活動(dòng)。、談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
2、根據(jù)各組種的鳳仙花分組進(jìn)行整理、分析。
數(shù)一數(shù)這個(gè)果實(shí)里有多少粒種子。數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開裂了的果實(shí)、已經(jīng)接近成熟的果實(shí)和將要長成的果實(shí)，共有多少個(gè)。推算由一粒種子長出了多少粒種子。
3、要求學(xué)生回家對(duì)自己的鳳仙花作估算，并記入科學(xué)文件夾。
二、整理、分析事實(shí)、數(shù)據(jù)。、提問：鳳仙花的生長經(jīng)歷了哪些過程？
2、分組討論。
3、集體交流匯報(bào)，師生共同小結(jié)鳳仙花的生長過程經(jīng)歷了哪些階段。
4、明確了生長過程，再按記錄的日期計(jì)算天數(shù)。（告訴學(xué)生4、5、6月份的天數(shù)，由學(xué)生計(jì)算。）
5、畫折線圖，分析數(shù)據(jù)。
A、教師介紹畫折線圖的方法：1）對(duì)照高度標(biāo)尺，在豎線上用粗線畫出各周苗的高度。
2）用紅線把各周苗的高度線連接起來。
B、學(xué)生繪制折線圖。（根據(jù)記錄結(jié)果）。
c、分析數(shù)據(jù)：1）鳳仙花哪一段時(shí)間生長的最快？
2）長出花蕾以后不再長高與什么有關(guān)？
6、小結(jié)鳳仙花的身體有哪幾個(gè)部分。
三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。
、學(xué)生閱讀。
2、提出不理解的問題，共同討論。
四、思考：我們是怎樣認(rèn)識(shí)鳳仙花的，是怎樣獲得這些科學(xué)知識(shí)的？
五、課外活動(dòng)：用觀察鳳仙花的方法，觀察周圍的植物。
二單元
第六課
蠶寶寶出生了
【教學(xué)目標(biāo)】：
過程與方法、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。
2、觀察蠶卵和蟻蠶。
3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。
4、能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測(cè)量，并記錄下來。
科學(xué)知識(shí)、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。
2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）
2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎？
3、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。
二、學(xué)習(xí)新課
、師生談話
（1）、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？
（2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）
（3）、提問：還有哪些問題需要研究？
2、認(rèn)識(shí)蠶卵。
（1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）
、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。
3、認(rèn)識(shí)蟻蠶
（1）、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？
（2）、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？
（3）、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）
（4）、用語言描述蟻蠶。
（5）、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。
三、總結(jié)、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。
2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。
第七課可愛的蠶寶寶
【教學(xué)目標(biāo)】：
過程與方法
、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。
2、能夠較長時(shí)間觀察、描述蠶的生長和變化。
3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化。
4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。
5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。
科學(xué)知識(shí)、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。
3、知道蠶的成蟲—蠶蛾從蛹里孵化出來后,不再吃食物也不再長大。
4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。
2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。
3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。
4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。
5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化。
養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
教法學(xué)法觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：
蠶的生長過程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課談話：
你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長日記。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新課
、交流觀察記錄
（1）了解蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？
（2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長的好。預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。
（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？
（4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？
（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰
（6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（7）提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？
（8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。
（9）強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。
2、歸納蠶的一生
（1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？
（2）小結(jié)
三、布置作業(yè)
記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。
第八課蠶寶寶建新房
【教學(xué)目標(biāo)】：
過程與方法、知道吐絲前蠶的特點(diǎn)
2、知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的 【教學(xué)重難點(diǎn)】：
知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的
【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（）。
2、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、吐絲的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課
當(dāng)蠶長到一定程度時(shí)蠶寶寶就不在吃食物了,這是怎么回事呢?這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)新課
、觀察討論
當(dāng)蠶長到一定程度時(shí)蠶寶寶就不再吃食物了,這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?
2、討論小結(jié)
停止吃食后,蠶就要開始結(jié)繭了。
3、為蠶寶寶建新房
自己動(dòng)手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個(gè)小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。
4、討論
蠶寶寶住進(jìn)“新房子”后會(huì)變成什么樣子？
繭就是蠶寶寶的“新房子”，5、觀察蠶繭
用剪刀剪開繭殼看一看，蠶在繭里變成了蛹。
6、觀察蛹并做好記錄
蛹的形狀
蛹的顏色
蛹與蠶寶寶的區(qū)別
三、鞏固總結(jié)
四、布置作業(yè)
查閱資料：蠶的一生
第九課蠶蛹變成了什么
【教學(xué)目標(biāo)】：
過程與方法：、討論蠶一生的變化；
2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。
知識(shí)與技能：、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；
2、知道昆蟲的外形特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；
2、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。
能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。
【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄。
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課談話：
同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來學(xué)習(xí)《蠶蛹變成了什么》。
二、學(xué)習(xí)新課
．共同交流蠶一生的變化過程。
（1）提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？
（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。
（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。
（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。
（5）討論：通過大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？
2．指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。
（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，蠶的一生有什么變化呢？
（2）看書上圖，書上是用什么方式來記錄的？
（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？
（4）學(xué)生分組討論。
（5）學(xué)生把蠶的一生畫下來，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。
（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。
卵——蠶——蛹——蠶蛾（幼蟲）（成蟲）
3．蠶有哪些特點(diǎn)，形成昆蟲概念。
（1）談話：從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰能說說自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？
（2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。
（3）講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。
（4）提問：你還見過哪些動(dòng)物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。
三、鞏固應(yīng)用
出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。
四、布置作業(yè)：
查閱資料：昆蟲對(duì)人類有哪些作用？
三單元
第十課
認(rèn)識(shí)衣服面料
教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)到衣服一般是選用不同材料制作的。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。
3、知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。
4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。
5、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品――衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
6、體會(huì)到衣服的種類是豐富多樣的，意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、生主新材料。
教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各一個(gè)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。
教學(xué)過程：
一、談話引入、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以外，還有什么不同？（面料不同）
2、大家所說的（布、毛）其實(shí)是衣服的面料不同，請(qǐng)大家想一想：你們衣服的面料都是什么材料制作的呢？
3、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。
二、認(rèn)識(shí)不同面料及作用、接下來我們一起來認(rèn)識(shí)各種不同材料制作的面料好嗎？請(qǐng)各小組打開桌面上的塑料袋，認(rèn)識(shí)一下都有些什么面料？（板書課題）
2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書面料名稱。
3、大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會(huì)好些呢？
4、學(xué)生交流、匯報(bào)，教師小結(jié)：聽了大家的見意，看來不同面料都有著不同用途。
5、這些不同用途的面料的材料都于哪里呢？請(qǐng)各小組猜猜看好嗎？聽了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同面料的材料，其也不同。
三、鑒別面料、如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購買這些不同面料的衣服，你們一般都會(huì)采用什么方法來鑒別它們呢？請(qǐng)同學(xué)們相互說一說。
2、學(xué)生交流、匯報(bào)。
3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種觀察工具――放大鏡來觀察好不好？那么，想要用火燒的方法來鑒別衣服面料的同學(xué)請(qǐng)舉手，讓老師看看，這么多同學(xué)選擇了火燒的方法，請(qǐng)各小組在使用酒精燈時(shí)一定要正確操作（師示范，提安全。）
4、下面請(qǐng)各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點(diǎn)？同時(shí)把實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎？
5、分組活動(dòng)并記錄，交流匯報(bào)。
6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。
7、有誰知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。
四、面料分類：、大家又學(xué)會(huì)了用身邊書籍獲取新的知識(shí)的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過的布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？
2、大家比比看，哪一組最先分好？
3、交流評(píng)價(jià)：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了于動(dòng)物和于植物的。
五、了解面料的作用：、在今天的科學(xué)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了布料的很多特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加精美、性能更加廣泛，請(qǐng)看（播放）在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。
2、討論：說一說，人們?cè)谥谱饕路r(shí)利用了各種材料的什么特點(diǎn)？
3、交流匯報(bào)，師小結(jié)：是呀，人們利用不同材料制作出不同面料，并在不同環(huán)境中穿著不同面料的衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。
六、課外延伸：
關(guān)于衣服面料還有許多知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)，希望大家利用課余時(shí)間收集更多衣料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來交流。
第十一課
衣料的吸水性
教學(xué)目標(biāo)：、知道不同衣料的吸水性不同。
2、認(rèn)識(shí)影響衣料吸水性的因素。
3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。
4、能有條理地進(jìn)行猜想假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集事實(shí)、分析討論匯報(bào)交流的科學(xué)探究活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同衣料的吸水性能。
教學(xué)難點(diǎn)：通過交流討論，設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。
教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的不同衣料各一塊，盛水燒杯若干，滴管、鑷子各一個(gè)。寫字板、衣架、紅墨水等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集到的關(guān)于各種衣料特點(diǎn)的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)硪徊亢＞d寶寶的動(dòng)畫片，我們一起來看看。（cAI播放《海綿寶寶》動(dòng)畫片段）
2、問：咦，水到哪去了？這說明什么？（板書：吸水性）
3、生活中還有哪些物品也具有吸水性？你是如何發(fā)現(xiàn)衣服具有吸
水性的？（生答）
4、認(rèn)識(shí)各種衣料，選擇其中的四種研究它們的吸水性。（板書課題）
二、合作探究衣料的吸水性。
、作出假設(shè)。
（1）學(xué)生猜測(cè)四種衣料的吸水性，將猜測(cè)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。
（2）全班匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果，教師將結(jié)果板書出來。
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。
（1）全班交流初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同進(jìn)行分組。
（2）小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案。
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，在全班對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。
3、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書結(jié)果。
5、學(xué)生談收獲，體會(huì)。教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并板書。
三、拓展延伸。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）
（cAI播放）衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫面。
四、課堂小結(jié)。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）
第十二課
衣服上的水跑到哪兒去了
教學(xué)目標(biāo)：、能對(duì)衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜測(cè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。
2、能對(duì)隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后水的去向做合理的分析。
3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。
4、能聯(lián)系實(shí)際舉例說明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。
5、在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。
6、通過認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到自然界的物質(zhì)是變化的。
教學(xué)準(zhǔn)備：，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題導(dǎo)入新課。、用水寫一個(gè)“水”字，師生一起觀察“水”字的變化。
2、再觀察曬衣服的圖（出示），并提出問題：濕衣服晾一會(huì)有什么變化？衣服上的水跑到哪去了呢？
二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題。、各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法，2、分小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)研究方案。集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。提出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意這樣幾個(gè)問題，（出示）。
3、分小組實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視指導(dǎo)。
4、各小組匯報(bào)交流：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
5、討論：在這些實(shí)驗(yàn)中，水為什么會(huì)慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄象。（出示）。
6、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。
7、展示大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象，緊接著教師講述水的蒸發(fā)現(xiàn)象：蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在何任何溫度下都可以發(fā)生。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
、交流：生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。
3、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說一說生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發(fā)的？（展示）
四、小結(jié)。
第十三課
怎樣讓衣服干得快
教學(xué)目的:
．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過程。
3．滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備：
．找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶內(nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教室外面向陽的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。
2．濕布一塊。
3．掛圖或投影片——水的蒸發(fā)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
提問：水是什么樣的物體？
學(xué)習(xí)新課
．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)
觀察：
①這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？
②看一看，黑板上的水跡有什么變化？
討論：
①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？
②你看到水是怎樣跑掉的嗎？
③這說明水變成了什么樣的物體跑掉了？
教師小結(jié)：這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。
討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？
講解：通過觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
提問：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？
講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱
談話：
①誰會(huì)游泳？游泳時(shí)，剛從水里出來有什么感覺？身上的水干了以后還冷嗎？
②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺？
討論：
①為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？
②為什么在地面上灑些水會(huì)感覺涼快些？
教師小結(jié)：以上事實(shí)說明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系
提問：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說說，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？
教師小結(jié)：以上事實(shí)說明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。
鞏固應(yīng)用
．什么叫做蒸發(fā)？
2．水蒸氣是一種什么樣的物體？
3．填空：
布置作業(yè)
設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。
第十四課
穿棉衣為什么暖和
教學(xué)目的:
．能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想；會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證自己的猜想；用科學(xué)的觀點(diǎn)解釋問題，在比較、歸納中得出結(jié)論。
2．能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與人合作；樂于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件改善生活。
3．知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、3—4支溫度計(jì)、2—3根皮筋、棉花、毛皮（學(xué)生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
講述：與前面的例子相反，有時(shí)在生活中希望熱的物體不要變涼，要設(shè)法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做“保溫”
討論：
①要保溫應(yīng)該怎分辦呢?
②生活中郎些物體需要保溫?它們是怎樣保溫的?
二、學(xué)習(xí)新授：
認(rèn)識(shí)保溫瓶的保溫原理：
①出示保溫瓶。
②觀察：保溫瓶的構(gòu)造有什么特點(diǎn)?
③討論：這樣的構(gòu)造與保溫有什么關(guān)系?
④講解：暖水瓶
內(nèi)有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導(dǎo)體；瓶膽為雙層，中問的空氣被抽去，抽掉空氣不能形成熱對(duì)流；瓶膽內(nèi)外涂有銀白色發(fā)亮的物質(zhì)，可以減少熱的輻射；瓶膽口有軟木（或泡沫塑料）塞，它是熱的不良導(dǎo)體，既能減少熱的傳導(dǎo)，又能阻止瓶口的空氣以對(duì)流方式帶走瓶內(nèi)的熱量。
認(rèn)識(shí)棉衣保溫的原理：
①出示羽絨、棉絮等保溫材料。
②觀察這些材料的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
③討論：這些特點(diǎn)與保溫是否有關(guān)系?
④講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內(nèi)有很多不流動(dòng)的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，借以保持人的體溫。
認(rèn)識(shí)地膜的保溫原理：
①談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農(nóng)民伯伯怎樣做?
②放錄像：農(nóng)民在地里蓋地膜。
③討論：這有什么作用?
④講解在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對(duì)流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風(fēng)的早春不致凍死。
提問：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用?它們是采用什么方法保溫的?
小結(jié)：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞．可以采用熱的不良導(dǎo)體，隔絕與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。
研究制作保溫盒的方法
講述：下面，我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)簡易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應(yīng)該用什么材料，怎樣制作?
學(xué)生分組討論。
匯報(bào)、交流各種不同的方案。
鞏固練習(xí)、概述本課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全課總結(jié)。
2．解釋兩種常見現(xiàn)象。
有人說冬季蓋棉被、穿棉衣是因?yàn)槊薇弧⒚抟卤旧砗?、暖和，?duì)不對(duì)?為什么?
問：棉被、保溫箱本來是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事?
布置作業(yè)
制作保溫盒，比賽保溫的效果
四單元
第15課
做房子的材料
教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”給材料進(jìn)行分類。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“天然材料”和“人造材料”，會(huì)給它們分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)各種房屋的圖片等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、看房屋的各種圖片。
2、提問：這些房屋是用什么材料造的？
二、學(xué)習(xí)新授、帶學(xué)生到教室外觀察學(xué)校里的房子，看看它們分別用了哪些建筑材料。
2、學(xué)生觀察記錄。
3、提問：這些材料分別用在房子的哪些部分？為什么要這樣用？學(xué)生填表。
材料名稱用在房子的哪些部分為什么要這樣用
4、各組匯報(bào)自己的觀察與記錄。
5、給材料分類。
（1）每小組自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些建筑材料分類。
（按大小分；按軟硬分；按用途分等）
（2）認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料
提問：什么是天然材料？什么是材料？
小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。
像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。
（3）提問：將我們知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”來分，應(yīng)該怎樣分？
（4）小組活動(dòng)并做好記錄。
（5）集體交流分類結(jié)果。
6、運(yùn)用分類標(biāo)準(zhǔn)判斷”。
（1）談話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然材料”制成的？哪些是“人造材料”制成的？
（2）小組討論、記錄。
（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、總結(jié)與拓展
提問：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
第16課
石頭和住房
教學(xué)目標(biāo)：
觀察建房子的石頭，研究巖石的特點(diǎn)以及用途，根據(jù)巖石的特點(diǎn)給巖石分類。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生的動(dòng)手能力
教學(xué)準(zhǔn)備：
巖石的圖片等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、談話;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做房子的材料》，知道了“天然材料”和“人造材料”。大家說一說石頭是什么材料？
2、房屋的哪些地方用到了石頭？
3、談話：石頭也叫巖石，大家還見過哪些巖石？
二、新授、提問：說說你們帶了哪些巖石？
2、學(xué)生匯報(bào)自己帶來的巖石。
3、關(guān)于巖石，你們知道些什么？
4、提問：巖石有哪些特點(diǎn)？這是我們今天要研究的問題。
5、制定研究方案，開展研究。
6、教師向同學(xué)們發(fā)放巖石，你不認(rèn)識(shí)的巖石，你打算怎么做？
7、小組討論，同學(xué)們交流各自的想法。
引導(dǎo)學(xué)生明白，先用感官觀察，再使用工具有順序的記錄。
8、發(fā)放工具
9、學(xué)生分組研究，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
巖石編號(hào)顏色結(jié)構(gòu)軟硬滴鹽酸后
0、小組交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、總結(jié)與交流、談話：剛才通過大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家根據(jù)巖石的特點(diǎn)，對(duì)巖石進(jìn)行分類，看看有多少種分法。
2、小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，小組分類匯報(bào)。
3、提出兩種以上被大家認(rèn)同的分類方法。
4、小結(jié)：通過大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同的巖石有不同的特點(diǎn)，并且大家能根據(jù)巖石的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行分類，并且分得很好。
5、課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐
巖石在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，找一找生活中有哪些地方用到了巖石，想一想它們各利用了巖石的什么特點(diǎn)。
第17課
住房的裝修
教學(xué)目標(biāo)：
觀察裝修用到的材料，研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途。
教學(xué)重難點(diǎn)：
研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途，提出科學(xué)的意見及建議。
教學(xué)準(zhǔn)備：
裝修用到的材料的圖片等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入、提問：說說我們裝修用到了哪些材料？
2、談話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進(jìn)行裝修。
3、提問：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來研究？
二、新授、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行研究。
2、提問：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來研究？
3、小組討論，制定研究方案。
4、教師介紹幾種研究方法，供學(xué)生參考。
5、教師想每組發(fā)放裝修材料。
6、小組研究并做記錄。
材料名稱材料特點(diǎn)
7、匯報(bào)：各組說說你們是怎樣研究的，發(fā)現(xiàn)了裝修材料有哪些特點(diǎn)？
8、總結(jié)與交流。
你發(fā)現(xiàn)了什么？裝修到底好不好？裝修會(huì)給我們帶來哪些方面的危害？為了避免這些危害，我們應(yīng)該怎么做？
9、小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。
0、小結(jié)：裝修材料中有一些成分對(duì)人體有害，為了避免和減少裝修材料對(duì)人的危害，我們應(yīng)做到：
（1）盡量選擇天然材料，盡量選擇那些不含或少含有害物的材料。
（2）裝修完成后，不要立即住進(jìn)去，而要將住房通風(fēng)，讓房屋空閑半內(nèi)左右，為的是讓那些材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。
（3）注意保持住房有良好的通風(fēng)，不要讓那些少量的殘留有害物長時(shí)間停留在室內(nèi)。
（4）注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長期保持清新。
三、拓展與延伸、通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、給親戚朋友家的房屋提合理化的建議。
五單元
第18課
讓燈亮起來
教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來？”這一問題的探究過程，提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。
2、使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”
的概念。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄
學(xué)習(xí)結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。
教學(xué)過程：
一、情境激趣、引入問題
、（拉教室的電燈開關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來？（有燈泡、有電、電線連接）
2、還在哪見過電燈泡亮起來的具體例子。
3、觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡單畫法。
4、出示分組材料，提出問題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來？
二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問題、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來？
要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來？指導(dǎo)畫連接方法
2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)
要求：把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。
3、匯報(bào)：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)
充完整，整理后板書
b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。
三、激疑導(dǎo)思、研討問題、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？
（用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？
（不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來？
（電池的電能經(jīng)過小燈泡的燈絲——形成電流通路）
人們稱這種電流的通路叫——電路，四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新
、解釋手電筒為什么會(huì)亮起來？
2、家用電燈、電器是怎樣工作起來的？
3、家庭用電安全常識(shí)教育
第19課
電路出了什么故障
教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。
2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
課時(shí)安排：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
、小組準(zhǔn)備：
每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。
2、教師準(zhǔn)備：
有１個(gè)小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測(cè)器。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：
提問：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰能說說電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？
講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。
2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路
談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開的電線連上。
提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學(xué)生回答后板書課題：電路出故障了）
（二）各小組分析出故障的原因：
１、討論、分析：
請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。
２、交流：
你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭耍浚ò鍟鴮W(xué)生分析的結(jié)果）
３、整理記錄：
請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。
（三）檢測(cè)有故障的電路：
１、討論：
你準(zhǔn)備用什么方法來檢測(cè)有故障的電路？
２、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路：
（1）學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器：
（展臺(tái)展示“電路檢測(cè)器”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器，然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。
注意：
①做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；
②要注意安全，不準(zhǔn)用它來檢測(cè)人的身體或220V的電路。
（2）學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器：
教師演示檢測(cè)一根電線；用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。
３、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃：
下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃（也就是先做什么后做什么），把計(jì)劃寫在“表二”中。
交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的？
４、用電路檢測(cè)器查找故障原因：
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。
要求：
①邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；
②數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。
５、交流、匯報(bào)：
（1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來和大家說說你們組是怎樣檢測(cè)的？
（2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？
（四）排除故障，使小燈泡亮起來：
故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。
（五）總結(jié)：
今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì)怎么辦？
請(qǐng)大家注意，電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡單的電路，絕不能用來檢測(cè)家用220V電器電路，否則會(huì)出危險(xiǎn)。
第20課
我來做個(gè)小開關(guān)
教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過程。
2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。
3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程。
教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。
教學(xué)過程：
一、引入
我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？
二、探究過程
、觀察手電筒
（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。
（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。
（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。
（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。
2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)
（1）在一個(gè)斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？
（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開關(guān)。
（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。
3、紅燈、綠燈和黃燈
（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。
（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。
4、小組討論制作。
三、交流匯報(bào)
.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。
2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。
四、總結(jié)
第21課
電磁鐵
教學(xué)目標(biāo)：
、指導(dǎo)什么是電磁鐵，能夠做一個(gè)電磁鐵，能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。
2、能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素，知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關(guān)。
3、知道電磁鐵的磁極是可以變化的，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極的變化。
4、了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，意識(shí)到電磁鐵給我們的生活帶來了很多方便。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。
2、難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課；
、演示磁鐵吸大頭針
第四篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè)音樂全冊(cè)教案
第一單元 奇妙的聲音
第一課時(shí)
課題：美妙的琴聲
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴聲》，通過了解音樂家德沃夏克的生平，加強(qiáng)學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中的感性體驗(yàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的節(jié)奏型，使學(xué)生能完整地演唱這首歌。
教具：
多媒體、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》
讓學(xué)生初步感受樂曲的美妙
三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學(xué)生練習(xí)演唱
師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“漸強(qiáng)、漸弱”等表情處理
六、小練習(xí)：見書
第二課時(shí)
課題：《楚商》
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《楚商》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族樂器中國寶級(jí)的樂器——編鐘，領(lǐng)略編鐘音樂的藝術(shù)魅力，并通過編鐘音樂了解中華民族的一段重要?dú)v史。
教具：音樂磁帶、編鐘圖片等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞編鐘音樂《楚商》
1、多媒體展示編鐘圖片、播放編鐘音樂
2、介紹編鐘及編鐘音樂
編鐘是我國古代的一種打擊樂器，用青銅鑄成，它由大小不同的扁圓鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂音，因?yàn)槊總€(gè)鐘的音調(diào)不同，按音譜敲打，可以演奏出美妙的樂曲。
《楚商》是一首最能體現(xiàn)楚國音樂韻味的代表曲目。樂曲優(yōu)美抒情、古樸典雅。因?yàn)檫@首樂曲是楚國的一首商調(diào)式的音樂，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的節(jié)奏使樂曲的旋律優(yōu)美而流暢。樂曲表現(xiàn)了楚國人民幸福生活的情景。
3、欣賞樂曲《楚商》
三、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
課題：《旱天雷》
教學(xué)目的：
欣賞《旱天雷》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解廣東音樂的特點(diǎn)、民族樂器——高胡的演奏特色以及用
音樂表現(xiàn)人們歡樂心情時(shí)的方式。
教具：圖片、多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、欣賞廣東音樂《旱天雷》
1、介紹廣東音樂
“廣東音樂”是流行在中國廣東地區(qū)的一種民間器樂表演形式，它起源于當(dāng)?shù)氐牡胤綉騽『兔耖g音樂。起初廣東音樂中并沒有高胡這種樂器，在上個(gè)世紀(jì)二十年代前后，“廣東音樂”作曲家和演奏家呂文成先生對(duì)二胡進(jìn)行了大膽的改革，他把傳統(tǒng)二胡的絲弦改為鋼絲弦，提高了定弦，并用兩腿夾著琴筒進(jìn)行演奏，這種音色清澈明亮的高音二胡，就被人們稱作高胡，并且很快成為“廣東音樂”中的靈魂樂器。
2、介紹高胡：
高胡是高音拉弦樂器，其形、構(gòu)造、演奏弓法與技巧以及所用演奏符號(hào)等，均與二胡相同，只是琴筒（共鳴箱）比二胡略小，常用兩腿夾著琴筒的一部分演奏。樂隊(duì)中，高胡按實(shí)際音高記譜，定弦比二胡高純五度或純四度，即定弦為a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域?yàn)閍1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，發(fā)音緊張、尖銳，不宜多用。在常用音域范圍，其音色明朗、清澈，適宜演奏優(yōu)美、抒情以及秀麗、活潑的曲調(diào)，并經(jīng)常與二胡構(gòu)成八度奏。
3、欣賞樂曲《旱天雷》，說一說樂曲是怎樣表現(xiàn)人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)的歡樂情景的。
三、課堂小結(jié)
第四課時(shí)
課題：音樂游戲《火車咔咔咔》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聆聽樂曲的過程中感受火車的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏游戲中學(xué)習(xí)輪奏的知識(shí)，用口琴演奏教材中的“輪奏練習(xí)曲”。
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、聆聽樂曲《火車咔咔咔》，感受火車的運(yùn)行節(jié)奏
二、游戲：
播放樂曲，學(xué)生和著節(jié)奏模仿火車的汽笛鳴叫聲和開動(dòng)的聲音
三、學(xué)習(xí)輪奏的音樂知識(shí)：
看圖，讀出書上畫的圖譜，每一小節(jié)兩拍，分兩組進(jìn)行。第一組先讀一個(gè)小節(jié)后第二組加進(jìn)來。
師生共同進(jìn)行輪奏練習(xí)。
全班吹奏第一聲部，老師吹奏第二聲部；交換進(jìn)行練習(xí)；分組分聲部吹奏。
四、課堂小結(jié)
第二單元 時(shí)光
第五課時(shí)
課題：唱一唱
時(shí)光
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)光》，并體驗(yàn)童謠問答式歌曲形式的演唱特點(diǎn)。
2、嘗試和聲音程的聽辨，學(xué)習(xí)簡單的二聲部的和聲對(duì)位合唱練聲曲，為學(xué)習(xí)二聲部的合唱
打下基礎(chǔ)。
教具：
多媒體、錄音機(jī)、磁帶等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
古人說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”同學(xué)們，你們知道這句話的意思嗎？今天我們來學(xué)唱一首歌《時(shí)光》
二、學(xué)唱歌曲《時(shí)光》
1、介紹歌曲
2、教唱歌曲
3、引導(dǎo)學(xué)生劃拍視唱
4、分組對(duì)唱
三、課堂小結(jié)
第六課時(shí)
課題：
聽一聽
良宵
教學(xué)目的：
通過欣賞二胡曲《良宵》，了解民族樂器二胡的演奏特色和表現(xiàn)特點(diǎn)，提高對(duì)民族器樂和民族音樂的認(rèn)識(shí)。
教具：多媒體、視頻、圖片
教材分析：
劉天華，江蘇江陰人，家住南沙三甲里，位于香山腳下，通過學(xué)習(xí)了解劉天華的生平事跡和對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)民族音樂的熱愛。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。此曲在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好
二、圖片導(dǎo)入：
師：同學(xué)們：上面這些圖片拍的是什么地方？
生：香山、上山路、香山寺
師：香山是我們張家港的旅游風(fēng)景區(qū)，風(fēng)景迤儷，她流傳著美麗動(dòng)人的傳說，在在香山腳下，有所百年的老校，三甲里小學(xué)也就是今天的南沙小學(xué)，培育了一代又一代的。曾出過許多名人，其中最有名的人物就是誰呢？如果你是南沙人，相信你一定知道
生：劉氏三兄弟。分別叫劉半農(nóng)，劉天華，劉北茂
出示圖片：劉氏三兄弟雕像
師：他們分別是做什么？
生：文學(xué)家 音樂家 文學(xué)家
師：今天我們就來了解劉天華生平、創(chuàng)作的作品和他對(duì)民族音樂的貢獻(xiàn)。
誰知道他的一些經(jīng)歷。
師：補(bǔ)充，劉天華，原名壽椿。出生于1895年：2月4日生于江蘇省江陰縣，解放前南沙這一帶屬于江陰，劉天華１９０９年考入常州中學(xué)，業(yè)余參加學(xué)校軍樂隊(duì)，學(xué)吹號(hào)及軍笛。１９１１年的辛亥革命，劉天華回到江陰參加“反滿青年團(tuán)”軍樂隊(duì)，１９１４年先后在江陰、常州中學(xué)教音樂。師：同學(xué)們，聽過了剛才的介紹，你們知道劉天華最杰出的地方在哪里？
生：二胡的演奏及教學(xué)，師：詳講，劉天華是中國現(xiàn)代民族音樂事業(yè)的開拓者，作曲家、演奏家、教育家，中國現(xiàn)代民族音樂的一代宗師。他是民族樂器的革新者，第一次將二胡、琵琶的表現(xiàn)力達(dá)到前所有的境地。
師：那你們了解二胡嗎？
生：知道一些
師：請(qǐng)同學(xué)介紹二胡，二胡有哪幾部分組成生：琴頭、琴桿、琴筒、琴弓
師：老師詳細(xì)介紹：二胡生根于民間。他在民間流傳很廣，尤其在江浙一帶更為普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少獨(dú)奏，更多的是拉拉民歌、民間小曲、江南絲竹、伴奏戲曲等。
師：同學(xué)們，你們還有什么疑問？
師：二胡的聲音如何？
生：柔美動(dòng)聽
師：有同學(xué)會(huì)演奏嗎？如果不會(huì)，你也可以上來試試。
生：、、、、、學(xué)生動(dòng)手，談?wù)勼w會(huì)。
師：下面老師為你們演奏一首小曲，進(jìn)一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么樂曲？
生：射雕英雄傳主題曲
師：同學(xué)們，二胡最適合表現(xiàn)怎樣的樂曲？
生：悲傷的
師：還可以表現(xiàn)這樣的樂曲？
生：歡快的、高興的、喜悅的
師： 《今天我們請(qǐng)同學(xué)欣賞劉天華一首創(chuàng)作時(shí)間最短的一首樂曲良宵，良宵指的是什么時(shí)候？你覺得良宵應(yīng)該是怎樣的情緒？
生：中秋，除夕等 歡快的，高興的，憂傷的，各人理解不同
師：劉天華這首良宵是在怎樣的時(shí)代背景下創(chuàng)造的呢？讓我們一起來了解。
良宵：二胡曲，劉天華作于１９２７年，原名《除夜小唱》。當(dāng)時(shí)，國樂改進(jìn)社剛成立。１９２７年除夕，劉天華的幾個(gè)學(xué)生到他家過年，那晚他心情特別好，再加上受到除夕歡樂氣氛的感染，即興拉弦作曲，一氣呵成。
師：下面老師為你們演奏一遍，聽后說說這首樂曲的感受。表達(dá)了怎樣的心情？
略
生：怡然自得，輕松愉快
師：剛才是老師演奏的，下面請(qǐng)同學(xué)欣賞演奏家演奏的樂曲，進(jìn)一步感受音樂形象。說說樂曲有幾段？
生：一段體
師：全曲音樂形象單一，嫻靜，表達(dá)了作者怡然自得，輕松愉快的心情。這也是劉天華作品中寫作時(shí)間最短的一首二胡曲，簡單易學(xué)。
師：同學(xué)們，這首良宵可以用二胡表現(xiàn)，還可以用其他方法表現(xiàn)嗎？
生：豎笛、笛子、小提琴、等
師：好的、那我們就用豎笛來演奏其中幾句旋律。
生：學(xué)生演奏
1、哼唱旋律
2、分句練習(xí)指法
3、學(xué)生練習(xí)
4、齊奏
5、個(gè)別演奏,試用不同的速度演奏
6、加入碰鈴演奏
師：你們剛才用豎笛演奏了良宵。讓我們聽聽由其他樂器演奏的良宵，再說說你的感受。
1、小提琴演奏
2、再聽由洞簫演奏的良宵
師：說說聽了兩首不同樂器演奏的感受。
生：回答、、、、、、師：良宵在１９９３年獲中華民族文化促進(jìn)會(huì)“華人２０世紀(jì)音樂經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。
師：劉天華共作有十首二胡曲：《病中吟》、《月夜》、《苦悶之謳》、《悲歌》、《空山鳥語》、《閑居吟》、《良宵》、《光明行》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》（當(dāng)劉天華逝世時(shí)，在紀(jì)念會(huì)上有人用這十大二胡名曲標(biāo)題的首位字聯(lián)成過一幅便于記憶又頗有意境的挽聯(lián)：“良月苦獨(dú)病，燭光悲空閑）。
師：劉天華的一生，是勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作的一生。他用畢生的精力，把教學(xué)、創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、研究四個(gè)方面結(jié)合起來，為二胡藝術(shù)的發(fā)展作出了話時(shí)代的貢獻(xiàn)，這是永遠(yuǎn)值得我們懷念的。由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。
三、課后作業(yè)：
課后請(qǐng)同學(xué)再到網(wǎng)上查詢劉天華的有關(guān)資料，聽聽他的其他音樂同作品。用豎笛演奏良宵。
第七課時(shí)
課題：玩一玩
金梭和銀梭
教學(xué)目的：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，從歌曲中認(rèn)識(shí)到要珍惜時(shí)間。
2、能隨著音樂節(jié)拍有感情地朗誦歌詞，并能即興表演。
教具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、師范唱《金梭和銀梭》
三、請(qǐng)學(xué)生講一講從歌中所理解的金梭和銀梭的寓意
四、播放歌曲，全班同學(xué)隨著音樂即興編動(dòng)作，感受歌曲歡樂的情緒
五、朗誦歌詞：
1、指名一生有感情地朗誦歌詞
2、老師合著音樂有表情地朗誦歌詞
3、學(xué)生合著音樂有表情地朗誦歌詞，體驗(yàn)歌曲的快樂之情。
第三單元 童話天地
第九課時(shí)
課題：聽一聽
糖果仙子舞曲
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解芭蕾舞劇的音樂特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)對(duì)柴可夫斯基音樂的感性認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生感受優(yōu)美的情緒，準(zhǔn)確學(xué)唱旋律選段
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受樂曲的情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、再次欣賞樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的情景。
5、欣賞樂曲第三遍，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。
6、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講一個(gè)童話故事《愛麗絲漫游仙境》。請(qǐng)同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？
7、還能用其他的音樂配嗎？
8、現(xiàn)在主同學(xué)們?yōu)槔蠋煵シ乓魳罚蠋熇收b《愛麗絲漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂表演。
9、小結(jié)。
第十課時(shí)
課題：聽一聽
黃鶴的故事（節(jié)選）
教學(xué)目標(biāo)：
了解一種新的音樂體裁“交響詩”，以及交響詩表現(xiàn)故事情節(jié)的方式。
教具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、介紹背景材料（略）
這部交響詩是根據(jù)一個(gè)古老的民間傳說寫的。
二．作者簡介
施詠康(1929～)作曲家?！饵S鶴的故事》是施詠康1955年在上海音樂學(xué)院的畢業(yè)作品。
三、播放交響詩，讓學(xué)生欣賞
四．樂曲分析（師做簡單介紹）
五、介紹交響詩
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響話。
交響詩，由李斯特于19世紀(jì)40年代末創(chuàng)用，他認(rèn)為：“標(biāo)題能賦予器樂以各種各樣性格上的細(xì)微色彩，這種色彩幾乎就和各種詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。李斯特曾寫作了《塔索》等10多部交響詩，他把交響音樂與詩歌聯(lián)系起來。
交響詩題材廣泛，風(fēng)格多樣。寫作手法以描繪性、敘事性和戲劇性相結(jié)合為特點(diǎn)，管弦
六、再完整地欣賞一遍
第十一課時(shí)
課題：玩一玩
龜兔賽跑
教學(xué)目的：
1、通過欣賞樂曲使學(xué)生能辨別樂曲的不同情緒，初步感受速度、力度、音色在音樂表現(xiàn)中的作用。
2、通過欣賞童話音樂，使學(xué)生明白成功來自于自信心和毅力；虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后的道理。
3、在欣賞樂曲的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)開始：
1、學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。
2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）
二、新課教授。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧?。úシ艧o聲動(dòng)畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）
2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）
師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！
（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。
（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）
師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？
（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。
藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源蟆?/p>
3、復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。
（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？
（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{(lán)貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結(jié)束活動(dòng)。
學(xué)生隨音樂出教室。
第四單元 月光奏鳴曲
課題：月亮姐姐快下來
教學(xué)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？
二、新課：
1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來》，引起學(xué)生的歌唱欲望
2、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。
4、學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動(dòng)，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動(dòng)律感
5、分小組視唱
6、全班齊唱
三、課堂小結(jié)
第十三課時(shí)
課題：月光奏鳴曲
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞《月光奏鳴曲》，領(lǐng)略鋼琴音樂的魅力，了解具有浪漫主義特色的音樂。
教具：多媒體
教學(xué)過程：
一、引出樂曲《月光奏鳴曲》,簡單介紹樂曲。
有月亮的夜晚，月光總能帶給人許多想像。貝多芬寫于1801年的《月光》鋼琴奏鳴
曲，帶給人的想像則更為豐滿。這首奏鳴曲之所以被稱為《月光》，據(jù)說是由德國詩人路德維希?萊爾什塔勃將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”而來的。關(guān)于此曲還有一個(gè)美麗的傳說，說是貝多芬給一對(duì)盲人兄妹演奏鋼琴時(shí)，風(fēng)將蠟燭吹滅了，當(dāng)時(shí)月光靜靜地灑落在那間貧寒的小屋里，灑在沉寂的鋼琴和3個(gè)人的身上。有感此情此景，貝多芬即興創(chuàng)作了《月光》奏鳴曲。
《月光》的情感其實(shí)就是貝多芬最深切的愛的情感，其表現(xiàn)力極其豐富。第一樂章有冥想的柔情、第二樂章以迥然不同的輕快表情將第一樂章的沉思默想和第三樂章的緊張氣氛完美地銜接在一起。李斯特形容這個(gè)樂章為“兩道深淵之間的一朵花”，它的美無與倫比。第三樂章以熱情的不可遏制的沸騰和煽動(dòng)性，激烈、狂怒、奔放，像是從心底里發(fā)出來的申訴，樂曲尾部以斬釘截鐵的節(jié)奏，表現(xiàn)了熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。尾聲中，沸騰的熱情達(dá)到頂點(diǎn)，突然沉寂下來，那是一種洶涌澎湃后不同凡響的沉寂。
今天欣賞的為《月光奏鳴曲》的第一樂章。
二、引導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，靜靜地體會(huì)音樂的意境。
三、通過游戲體驗(yàn)音樂的意境——寧靜的、抒情的、連綿不斷的。
a、介紹游戲玩法，老師示范游戲：
老師先擺個(gè)固定造型，播放音樂，碰配課老師一下，配課老師就隨著音樂翩翩起舞，動(dòng)作要求輕柔的、緩慢的、安靜的、連綿不斷的，再次碰到她，她又?jǐn)[個(gè)新造型不動(dòng)了。
b、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂玩游戲。
第十四課時(shí)
課題：阿細(xì)跳月
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞彝族阿細(xì)人的舞蹈和音樂，了解彝族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中華民族大家庭中多種音樂和少數(shù)民族音樂的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)的音像資料：《阿細(xì)跳月》的音樂與舞蹈錄像、火把節(jié)錄像。
2、電腦可見或圖片： 彝族阿細(xì)人的服裝、服飾、建筑、民俗等資料。
3、文字資料：有關(guān)火把節(jié)的介紹。
教學(xué)過程：
一、教師語言節(jié)奏導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起去彝家山寨去參加阿細(xì)人的火把節(jié)。你們可要注意別掉隊(duì)！
（邊拍腿邊說出節(jié)奏，自然寅初杰拍的特點(diǎn)，掌握5拍子的特點(diǎn)）
二、欣賞《阿細(xì)跳月》的音樂
介紹火把節(jié)的故事；討論歸納音樂的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律，幫助學(xué)生捕捉旋律中出現(xiàn)最多的5 1 3三個(gè)音，使學(xué)生了解彝族音樂的骨干因。
音樂特點(diǎn)：ｘｘ
ｘ
ｘ ｘ ｘ
ｘｘ
ｘ，為典型節(jié)奏，５１３為骨干音樂，樂曲以不斷重復(fù)的方式出現(xiàn)。
讓學(xué)生完整地聽音樂，要求：在每小節(jié)重復(fù)的地方拍手、拍腳、跺腳、用身體動(dòng)作參與欣賞，聯(lián)系節(jié)奏。
三、練習(xí)“跳月”的基本舞步。
左腿開始，左右向各走三步，右腿踢兩下，然后換方向。
四、交流討論
跳完這段舞蹈的感受？
師生交流討論：簡單的舞步，每個(gè)人都能跳；阿細(xì)人的生活方式是火熱的，這是一個(gè)能歌善舞的民族；阿細(xì)人音樂舞蹈具有典型的特征。
五、復(fù)聽 《阿細(xì)跳月》的音樂。
簡單的介紹作品：樂曲特征—主體多次變化重復(fù)并伴有轉(zhuǎn)調(diào)；樂曲的音色—各種民族樂器，竹笛、二胡等；演奏形式：獨(dú)奏、合奏、領(lǐng)奏；力度速度—后部分漸快漸強(qiáng)，將樂曲推向高潮。
六、體驗(yàn)歌舞風(fēng)情。
設(shè)計(jì)“火把節(jié)”場(chǎng)景，男女學(xué)生圍成圈跳舞，來模仿阿細(xì)人手持“火把”跳“細(xì)月”的情景。
第十五課時(shí)
課題：月亮
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用親切而富有彈性的聲音演唱歌曲；
2、認(rèn)識(shí)裝飾音，并了解裝飾音在塑造這首歌曲的音樂形象中所起的作用；
3、能按照節(jié)奏創(chuàng)編歌曲唱名，進(jìn)行音樂知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
1、聆聽歌曲：
引導(dǎo)學(xué)生感知歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆聽歌曲
說說這首歌曲的特點(diǎn)。
了解和認(rèn)識(shí)裝飾音，體會(huì)裝飾音在這首歌曲里起了什么作用？
3、輕輕唱一唱歌譜
老師拍出每一個(gè)樂句的節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏唱唱名
4、用親切、歡樂的情緒演唱《月亮》這首歌
5、完成課后創(chuàng)編練習(xí)：
學(xué)生自由創(chuàng)編
學(xué)生展示自己的作品
三、課堂小結(jié)
第十六課時(shí)
課題：月出歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格。
2、通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的天文知識(shí)。
3、在指揮、演唱的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
“我們唱了月亮的歌曲，現(xiàn)在再讓我們聽一首關(guān)于月亮的兒歌?！保úシ拧对鲁龈琛罚?/p>
二、新課：
1、學(xué)生聆聽后提問：你聽出了些什么？知道了什么？
學(xué)生：知道了月亮在不同時(shí)候的變化。
2、一起來讀一讀。
師生接龍或生生接龍讀）
初一初二看不見
初三初四一條線
初五初六像鐮刀
初七初八缺半邊
初九初十像金桃
十五圓得賽銀盤
3、你能在黑板上畫出初一到十五的各種形狀的月亮嗎？
學(xué)生：每組派代表在黑板上畫出不同時(shí)候的月亮的變化。
4、聆聽《月出歌》，隨著音樂輕輕哼唱歌曲。
5、一起拍擊書P27上的節(jié)奏，感受歌曲歡快的情緒和濃郁的童謠風(fēng)格
三、課堂小結(jié)
第五單元 鳥兒在歌唱
第十七課時(shí)
課題：鷹
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)日本歌曲《鷹》，讓學(xué)生感受到音樂中所表現(xiàn)的熱望、穩(wěn)健的情緒。
2、學(xué)習(xí)簡單的二部合唱，并嘗試用多聲部（二部或三部）的歌唱來表現(xiàn)遠(yuǎn)眺的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記與運(yùn)用
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、雄鷹頭飾四個(gè)、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：聽《大雁歌》進(jìn)教室，師生問好。
二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問：進(jìn)教室時(shí)聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細(xì)聽聽他唱什么？
三、發(fā)聲練習(xí)：? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1
||
春
天 來 到
了。
風(fēng)
箏到 處
飛。
1、師唱一遍后生模唱一遍，出示發(fā)聲練習(xí)曲譜后，第三、四小節(jié)看著譜多練兩遍。
2、你能說出這兩句歌曲的音樂形象嗎？（師啟發(fā)：第一句，音逐漸往上唱，第二句是從高到低，它們分別代表什么音樂形象？）飛來飛去的形象。
3、用什么力度演唱才能表現(xiàn)這種形象？試著唱唱。（漸強(qiáng)、漸弱）
4、你知道的力度記號(hào)還有哪些？板書在發(fā)聲練習(xí)曲譜上，生說一個(gè)師寫一個(gè)：PP P mP
mf f ff f mf mP P PP
5、緊接著他的好朋友也牽著風(fēng)箏唱著歌跑來了，再聽聽，他的好朋友又
是怎樣唱的？
0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春
天
來 到 了，風(fēng)
箏到處
飛。
步驟：師唱一遍后生模唱一遍，問：他的風(fēng)箏掉下來了嗎？想象著形象再唱一遍。
分聲部合唱：
（1）分別背唱高、低聲部（高聲部的第三、四小節(jié)多
背兩次）。（2）分聲部合唱（共兩遍，高、低聲部換著唱）。要求：注意力度，集中思想。
四、教唱新歌
1、請(qǐng)同學(xué)們乘著音樂的翅膀飛向高空：師彈奏一遍《鷹》后問：隨著音
樂，你在高空中好象看到了什么？
2、歌曲簡介、聽范唱：剛才老師彈奏的是一首日本兒童歌曲《鷹》，（出示歌譜）我們一起來感受這首歌曲的音樂形象。（放錄音帶）
3、這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。（生說后師做總結(jié)）
4、分析歌譜：
（1）第一、二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之處，并分析力度記號(hào)所表現(xiàn)的形象。（為什麼要用漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)？）
（2）合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。
5、重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部（難點(diǎn)突破）。
6、跟原聲帶默唱，合唱部分第一段時(shí)重點(diǎn)聽高聲部，第二段時(shí)重點(diǎn)聽低聲部。
7、分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。
8、分聲部輕聲跟原聲帶唱。
9、分聲部跟伴奏帶唱。
10、自愿上臺(tái)分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。
11、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？（出示雄鷹圖片投影）師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
五、表現(xiàn)與創(chuàng)作：
1、分聲部創(chuàng)編表演動(dòng)作。
2、全體同學(xué)隨原唱帶邊唱邊舞，自由律動(dòng)。
3、分聲部各推選兩名代表上臺(tái)戴雄鷹頭飾表演，其余同學(xué)分聲部在坐位上有表情地演唱，師用鋼琴伴奏。
六、課堂小結(jié)：通過這課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)力度記號(hào)的認(rèn)識(shí)，提高了合唱的能力，同時(shí)還了解了雄鷹的精神。愿同學(xué)們從小刻苦學(xué)習(xí)，練就過硬的本領(lǐng)，將來像雄鷹那樣搏擊長空，實(shí)現(xiàn)自己的理想。
七、下課儀式。在《鷹》的歌聲中飛出教室。
第十八課時(shí)
課題：鸚鵡
教學(xué)目標(biāo)：
通過對(duì)菲律賓民間音樂《鸚鵡》的欣賞，了解當(dāng)?shù)氐拿褡迕耖g音樂文化，以及民族樂器昂格隆的演奏特色。使學(xué)生進(jìn)一步開闊視野，增強(qiáng)對(duì)不同民族、不同國家的藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
簡介昂格隆。
簡介昂格隆合奏，菲律賓音樂《鸚鵡》。
二、新課
1、唱一唱同名歌曲《鸚鵡》
2、欣賞菲律賓音樂民間音樂《鸚鵡》
3、說一說：在中國的民族樂器中那件樂器的形狀音色和昂格隆相似
4、播放《鸚鵡》，讓學(xué)生隨著音樂翩翩起舞，體會(huì)樂曲所表現(xiàn)的情緒。
三、課堂小結(jié)
第十九課時(shí)
課題：蔭中鳥
教學(xué)目標(biāo)：
略竹笛的演奏特點(diǎn)，以及竹笛表現(xiàn)自然界中各種鳥類鳴叫的音樂趣味。
教學(xué)準(zhǔn)備：竹笛、梆笛、曲笛、長笛、豎笛，多媒體課件等
教學(xué)過程：
一、提問導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，你們見過哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。
（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生說自己見過的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）
2、教師出示各種鳥的圖片
教師依次出示翠鳥、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷鳥、杜鵑、極樂鳥。
指名說一說：你認(rèn)識(shí)這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）
3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥。
二、展開教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)中國竹笛
剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國的竹笛。
竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。
竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？
首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。曲笛稍長。
其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。
再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。
2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。
3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動(dòng)聽的樂曲吧。
初聽樂曲一遍（全曲）
討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??
（組織學(xué)生展開討論，說出全曲留給你的印象）
師：剛才同學(xué)們說得非常好，下面我們?cè)偻暾芈犚槐?，并?qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉手示意。
提示介紹引子：單獨(dú)欣賞引子部分，試著聽辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）
肯定同學(xué)們的分段。
4、分段欣賞
（1）聽賞第一段
師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？
（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）
（2）聽賞第二段
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這段音樂主要描寫
了什么？
（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）
師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？
生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽賞第三段
師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通常叫做什么嗎？
這一段又有什么寓意呢？
（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）
5、完整再聽賞全曲一遍。
同學(xué)們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進(jìn)一步感受樂曲帶給你的美。
6、對(duì)比欣賞
（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鷓鴣飛》。
要求感受曲笛的音色。（設(shè)計(jì)意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)笛子的了解和對(duì)民族藝術(shù)的熱愛。）
（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學(xué)生對(duì)笛子家族有更多的了解，同時(shí)也讓學(xué)生情緒稍做平靜。）
三、全課總結(jié)：
師：通過今天這節(jié)音樂課，同學(xué)們又有哪些收獲？
生： ???
師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過更多的途徑接觸我們民族的音樂，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛大自然，熱愛人類的朋友——鳥。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂曲——蔭中鳥，同學(xué)們隨音樂做鳥飛狀，學(xué)鳥叫聲離開教室）
第二十課時(shí)
課題：《小鳥》《小鳥小鳥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《小鳥》感受歌曲歡快活潑、可愛風(fēng)趣的情緒，體驗(yàn)本單元的主題——小鳥在歌唱。在聆聽、創(chuàng)編的過程中培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、欣賞《小鳥小鳥》感受歌曲6/8拍搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。能用手模仿小鳥的翅膀，合著歌曲的節(jié)拍飛翔。
教學(xué)過程：
一、以《小鳥小鳥》音樂律動(dòng)入室。
你知道小鳥是怎么飛翔的嗎？
請(qǐng)學(xué)生用手當(dāng)翅膀，學(xué)一學(xué)，比一比，看誰學(xué)得最像最好。
合著歌曲《小鳥小鳥》的節(jié)拍模仿小鳥飛翔，感受六八拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、傾聽音樂《小鳥》，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，說說自己聽到了什么？
三、引導(dǎo)學(xué)生填空：
師在鋼琴上彈奏旋律，讓學(xué)生感受一下樂句中節(jié)奏的組合
可愛的小鳥想請(qǐng)你們和它一起唱歌，小鳥帶來了音樂卡片，你能把這些卡片上的音樂正確地填入括號(hào)里嗎？
師引導(dǎo)學(xué)生填主音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂結(jié)束句的感受
四、學(xué)生作品展示：
請(qǐng)同學(xué)們唱一唱自己創(chuàng)作的樂句
五、課堂小結(jié)
第六單元 小舞曲
第二十一課時(shí)
課題：快樂的節(jié)日
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《快樂的節(jié)日》，感受樂曲所描寫歡度節(jié)日的快樂情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂。、通過用簡單的樂器為歌曲配伴奏和為歌唱現(xiàn)場(chǎng)伴奏的活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合性音樂表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽辨樂曲情緒、感受打擊樂器的音色
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
（一）最喜歡的節(jié)日是什么？
（二）描寫小朋友快樂過節(jié)的小詩《快樂的節(jié)日》
1.讀一讀這首小詩
2．出示描寫過節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）
二、學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》
（一）初聽
1.仔細(xì)聆聽樂曲，描述一下你聽到的音樂
2.了解樂曲的創(chuàng)作背景和作者
（二）復(fù)聽
1．聽歌曲《快樂的節(jié)日》和打擊樂器演奏的《快樂的節(jié)日》
2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂曲表達(dá)的相同的快樂情緒
3．說一說這首樂曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？
（三）再聽
1．分辨樂曲中的幾種樂器
2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓
四）學(xué)唱歌曲《快樂的節(jié)日》
三、表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》
1．用鈴鼓為樂曲伴奏
2．分組選擇打擊樂器跟著樂曲敲一敲
3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂曲自由律動(dòng)
4．跟著樂曲唱一唱《快樂的節(jié)日》
5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
四、課后拓展
1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂節(jié)日的作品、收集各國兒童的不同節(jié)日資料
2．相互交流
第二十二課時(shí)
課題：欣賞《單簧管波爾卡》
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受樂曲歡快、活潑、充滿朝氣的情緒。
2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)——回旋曲（ABACA）。
3、熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解力。
教學(xué)難點(diǎn)：分辨主題旋律，了解回旋曲式的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：排列字母、掛圖區(qū)分、曲式對(duì)比、律動(dòng)表演等方法。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)、師生問好
二、新課教學(xué)
（一）導(dǎo)入新課
1、出示手偶，放音樂《單簧管波爾卡》，進(jìn)行手偶表演。
2、激發(fā)學(xué)生表演欲，引出欣賞課題。
（二）體裁介紹
1、由已學(xué)華爾茲舞曲導(dǎo)入二拍子圓圈舞——波爾卡
2、聽樂曲，感受愉快的情緒。
3、介紹幾首有名的波爾卡舞曲。
（三）演奏樂器介紹
1、介紹波爾卡舞曲的命名。（樂曲內(nèi)容；場(chǎng)景；演奏樂器等）
2、聽樂曲辨別演奏樂器。
3、出示單簧管圖片，復(fù)習(xí)單簧管知識(shí)。
（四）力度、速度、旋律、節(jié)奏特點(diǎn)分析
1、聽樂曲想一想力度和速度特點(diǎn)。
2、學(xué)生回答力度——較強(qiáng)；速度——快速。
3、聽音樂感受節(jié)奏與旋律特點(diǎn)。
4、在教師引導(dǎo)下總結(jié)出節(jié)奏——緊湊；旋律——跳躍的特點(diǎn)。
（五）介紹曲式結(jié)構(gòu)
1、聽音樂分樂段。學(xué)生用手勢(shì)比出樂段——共五樂段。
2、聽第一主旋律并記憶主旋律A
3、完整聽樂曲，說說主旋律A出現(xiàn)了幾次。1、3、5樂段
4、聽2、4樂段主旋律B、C
5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、為更好掌握曲式，學(xué)生用掛小手偶的方法加強(qiáng)記憶。
7、小結(jié)：像這種ABACA結(jié)構(gòu)的曲式，就叫回旋曲式。
8、聽回旋曲式的樂曲《獻(xiàn)給愛麗斯》。
三、手偶表演
1、教師與學(xué)生共同表演手偶。
2、學(xué)生分男、女、一起舞蹈表演。
四、課堂小結(jié)
第二十三課時(shí)
課題：欣賞《四小天鵝舞曲》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。
2、通過已有的知識(shí)進(jìn)行樂曲《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》的對(duì)比欣賞，感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。
3、通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用不同的方法，從不同的角度和層面去理解樂曲，感受音樂美。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)
播放課前音樂《圣桑-天鵝》提問曲名，作者，出處。
（二）新課導(dǎo)入
師：我們模仿的是誰的動(dòng)作呀？（天鵝）
師：是的，我們模仿的是天鵝。我們用動(dòng)作來模仿天鵝，作曲家卻用音樂來表現(xiàn)天鵝，我們一起來聽一聽這是什么樣的天鵝？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
生：這是活潑快樂的天鵝，它們?cè)谧鲇螒?，在跳舞?/p>
聽《四小天鵝舞曲》（第一遍）
1、介紹樂曲的曲名，出處和作者
這就是俄國著名音樂家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》中的《四小天鵝舞曲》。
2、老師介紹作品，進(jìn)行作品分析。
《四小天鵝舞曲》是《天鵝湖》其中的一個(gè)故事，美麗的奧杰塔公主和女伴被魔鬼施法，變成了天鵝，只有在晚上才能變回人形，王子得知消息，要幫助和解救她們，小天鵝們就高興地跳起舞來。
師：小天鵝是怎樣跳舞的？我們學(xué)學(xué)天鵝的動(dòng)作，邊看邊來學(xué)習(xí)一下好不好同學(xué)們？
3、欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》（第二遍）
師：你學(xué)到了哪些動(dòng)作呀？
教師示范并教學(xué)生做兩個(gè)不同的動(dòng)作
4、再次欣賞芭蕾舞影片《四小天鵝舞曲》并律動(dòng)（第三遍）
師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，就讓我們和小天鵝們一起跳舞吧！
5、用“啦”哼唱樂曲的主旋律
師：聽了幾遍音樂，你們熟悉了嗎？誰會(huì)唱？
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來哼唱旋律
師：讓我們一起輕輕地用“啦”來試著唱唱《四小天鵝舞曲》的主題音樂。
大家跟著樂曲主題段一起來哼唱旋律
師：老師請(qǐng)你們來聽聽我們唱的這段主題音樂在整首樂曲中出現(xiàn)了幾次？
生：出現(xiàn)了兩次
（三）《圣桑-天鵝》和《四小天鵝舞曲》對(duì)比欣賞
1、完整地聽《四小天鵝舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鵝》
2、想一想，這兩首樂曲表現(xiàn)的是怎樣的天鵝？
《四小天鵝舞曲》：活潑靈巧，天真可愛。
《圣桑-天鵝》: 高貴典雅，安閑優(yōu)美。
3、“那是什么讓天鵝的形象發(fā)生了變化呀？”輕輕地討論一下，兩首樂曲有什么不同？師可提示從 節(jié)奏，節(jié)拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放兩首樂曲，學(xué)生看影片一起舞蹈，用學(xué)到的兩個(gè)不同動(dòng)作來分別表示兩段不同節(jié)奏、旋律音樂。
（四）小結(jié)
今天我們欣賞了兩首不同形象的天鵝樂曲，不論是活潑好動(dòng)的天鵝還是安靜幽雅的天鵝，它們都是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要保護(hù)天鵝。同時(shí)，你們?cè)诶蠋熜闹幸彩且恢粷嵃谆顫娪挚蓯鄣男√禊Z，老師祝愿你們健康快樂的成長。
第二十四課時(shí)
課題：快樂小舞曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)換氣記號(hào)的音樂知識(shí)，并能正確使用換氣記號(hào)演唱歌曲。
3、能用口琴吹奏樂曲中的兩個(gè)樂句。
教學(xué)準(zhǔn)備：口琴、小鼓等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
介紹快樂小舞曲
二、新課：
1、多媒體播放歌曲《快樂小舞曲》
2、老師用口琴吹奏，學(xué)生合著音樂拍手，感受歌曲歡樂的情緒
3、請(qǐng)學(xué)生用小鼓伴奏，老師再次吹奏歌曲
4、將歌曲的第一樂句的唱名寫在黑板上，學(xué)生集體視唱
5、學(xué)生用口琴集體吹奏
6、師生玩吹奏接龍游戲
7、聽錄音范唱，有感情地朗誦歌詞，再輕聲地跟琴演唱歌曲
8、找出歌中的換氣記號(hào)，老師講解，戴上換氣記號(hào)的頭飾，演唱《快樂小舞曲》
三、課堂小結(jié)
第二十五課時(shí)
課題：玩一玩
《水草舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽樂曲，感受樂曲中的音樂形象。
2、用肢體語言表現(xiàn)樂曲中的音樂形象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、新課：
多媒體播放樂曲《水草舞》
師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
4）
聽全曲
師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場(chǎng)中的一段獨(dú)舞。形象生動(dòng)的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達(dá)的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。
3、聽《噴泉》
1）
聽全曲
師：那么我們?cè)賮砺犚宦牎秶娙贰＿@首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現(xiàn)出來。
2）
分段感受
師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請(qǐng)大家多提寶貴意見（感受音樂形象）樂曲是描寫了什么？
3）
聽全曲
4、欣賞重點(diǎn)：
感受兩首鋼琴獨(dú)奏曲的音樂形象。
（1）聽兩首樂曲。
（2）由于這兩首的形象都很鮮明，海底的水草在海水的緩緩波動(dòng)下翩翩起舞，噴泉水流的高低起落都刻畫得十分生動(dòng)。所以在欣賞時(shí)，應(yīng)充分啟發(fā)學(xué)生隨著音樂展開聯(lián)想和想象，用身體模仿水草的搖曳和噴泉的噴涌。
（3）感受樂曲中的音樂形象，初步了解三段曲式的表現(xiàn)方式。
（4）評(píng)析兩首樂曲，說說自己的感受。
5、思考：
（1）邊唱主旋律邊用筆畫出《水草舞》與《噴泉》的旋律起伏。比較兩首樂曲的旋律線有什么不同？
（2）這兩首鋼琴曲分別刻畫了怎樣的音樂形象？
師：為了能更好的演奏，我得仔細(xì)再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請(qǐng)各位多多指教呢。
三、總結(jié)下課
四、作業(yè)
完成課后的思考練習(xí)。
第七單元 鄉(xiāng)村美景
第二十六課時(shí)
課題：銀色的樺樹林
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)《銀色的樺樹林》，讓學(xué)生感受森林的多姿多彩、喚起他們對(duì)森林的向往，激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。
2、能有感情地演唱歌曲《銀色的樺樹林》，并用不同的演唱速度表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)用打擊樂器為歌曲伴奏，試著用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生在音樂生中相互問好。
二、律動(dòng)，感知樂曲風(fēng)格。
1、看地球儀導(dǎo)入
教師：今天，老師想帶同學(xué)們到北美的加拿大去看一看。首先，我們先來認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎？誰來說說？（學(xué)生回答）
【多媒體播放加拿大風(fēng)光，背景音樂為《銀色的樺樹林》伴奏】
2、觀看女歌手表演，感受樂曲情緒【播放課件】
教師：同學(xué)們知道的還真不少，加拿大人能歌善舞，這里就有一位女歌手在街邊演唱呢。
思考：你覺得這樣的音樂讓你感受到了什么情緒？（學(xué)生回答）
3、師生律動(dòng)，感知樂曲風(fēng)格?！静シ虐樽嘁魳贰?/p>
教師：樂曲旋律深情、委婉，具有異國風(fēng)味。讓我們跟著這輕松的音樂跳起來吧！
三、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
教師：老師今天接到邀請(qǐng)，要去參加他們的PARTY，你想跟我一起去嗎？我們?cè)谖钑?huì)上還要表演節(jié)目呢！表演什么呢？我們一起來跳個(gè)舞吧！大家可以根據(jù)我唱的這段旋律先來編
幾個(gè)動(dòng)作?！窘處煼冻r詞部分，學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作】
2、為樂曲伴奏
教師：為了能讓這節(jié)目更出彩，我需要幾個(gè)搭檔來演奏打擊樂并和我組成小樂隊(duì)為大家伴奏！【教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演奏打擊樂，同時(shí)演唱襯詞部分?！?/p>
3、師生合作、表演節(jié)目
教師：我們現(xiàn)在就要去參加表演了，你們看老師是不是還要化化裝呀？（教師戴上牛仔帽、圍上絲巾）教師：我現(xiàn)在就要表演了，同學(xué)們你們給我伴舞，好嗎？我們來比一比，看誰更出色！我唱完了，請(qǐng)大家想一想，在什么地方加入打擊樂好？
4、聽唱法學(xué)唱第一段歌詞
教師：唱會(huì)歌曲就可以得到演唱會(huì)的入場(chǎng)券，參加他們的聚會(huì)啦。入場(chǎng)券可是個(gè)神秘的小禮物喲！請(qǐng)大家翻到第10頁，跟老師的琴聲輕輕學(xué)唱第一段歌詞。
5、觀看錄象、處理歌曲
教師提問：看了錄象，你有什么感受嗎？想說些什么嗎？這樣的情緒用怎樣的聲音來描述呢？【學(xué)生回答】
教師小結(jié)，并提出要求：用稍連貫的聲音、自然的聲音演唱具有異國風(fēng)情的樺樹林。
6、生演唱第二、第三樂段。
7、學(xué)生合作表演歌曲
教師幫學(xué)生分組，一組學(xué)生伴奏、一組學(xué)生律動(dòng)、一組學(xué)生演唱。
五、課堂拓展
1、觀看錄象、引申環(huán)保。
教師：銀色的樺樹林是那樣美麗，把世界裝點(diǎn)得這樣多姿多彩，可是，請(qǐng)看你們又想說些什么呢？
2、欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》
教師小結(jié)：美好的世界需要我們大家來共同努力，讓我們把這世界打扮得更美！
第二十七課時(shí)
課題：鄉(xiāng)下的陽光
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)少兒歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》，嘗試用甜美、清新的歌唱語言來表達(dá)心聲。
2、引導(dǎo)學(xué)生像歌中唱的那樣，細(xì)心觀察生活，將點(diǎn)滴體會(huì)用音樂的形式表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、學(xué)唱《鄉(xiāng)下的陽光》
1、由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此，草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好象你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。
2、聆聽范唱。感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。
3、學(xué)唱曲調(diào)：
（1）教師范唱一次曲調(diào)。
（2）分組分句學(xué)唱曲調(diào)。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。
分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。
（3）分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)。表揚(yáng)唱得好的小組。
（4）分組交換學(xué)唱樂句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。
4、學(xué)唱歌曲：
（1）填上歌詞
（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？
發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。
（3）教師歸納學(xué)生的意見：用親切地、自豪地??情緒來演唱。
5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。（每人一段，或二人唱一段）評(píng)出最佳演唱獎(jiǎng)。
6、分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。
7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。
三、拓展延伸：課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。
四、課堂小結(jié)：通過此課學(xué)，表達(dá)我們熱愛家鄉(xiāng)的純樸真摯的情感。通過演唱《鄉(xiāng)下的陽光》，表達(dá)我們濃濃的鄉(xiāng)情。
第二十八課時(shí)
課題：欣賞山澗溪流（豎琴獨(dú)奏）
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛祖國的山山水水。愛護(hù)森林，愛護(hù)樹木。
2、基本掌握豎琴的音色特點(diǎn)及表現(xiàn)特色。
教學(xué)過程：
一、播放樂曲，讓學(xué)生聆聽，導(dǎo)入新課
二、介紹豎琴：
豎琴是世界上最古老的撥弦樂器，早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調(diào)性有限。現(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家S?埃拉爾于1810年設(shè)計(jì)出來的，有四十七條不同長度的弦，七個(gè)踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調(diào)性。豎琴的外型精致、優(yōu)美，極富藝術(shù)性氣質(zhì)，高雅、清純?nèi)缰橛癜憔К?，如朝露般清澄的音色。廣闊的音域，獨(dú)特的演奏效果，余韻悠長、彈來趣味盎然，聞之令人心曠神怡。像月光下噴泉汩汩涌出的奇景美感，彌漫著詩樣的氣氛。
三、介紹樂曲《山澗溪流》
《山澗溪流》周佩夫曲，此曲以豎琴特有的清澈優(yōu)美的音色，描繪了溪水在山石間流淌的景象。
樂曲的第一段，奏出清澈、寧靜的主題，仿佛在深山幽谷中，滴水匯聚，悄然成溪，主題的重復(fù)演奏更突出了這一音樂形象。
樂曲的第二段，音樂流暢、起伏、富于變化，表現(xiàn)了溪水順流而下，穿行于奇山異石之間，“叮咚”清流之聲在山谷中回蕩，樂曲由低到高，由弱到強(qiáng)，由慢到快，不斷擴(kuò)展，仿佛一條涓涓細(xì)流匯集在一起，沖下山岡。
四、再次聆聽樂曲，感受曲中所表達(dá)的情感
五、課堂小結(jié)
第二十九課時(shí)
課題：山村變了樣
教學(xué)目的：
1、通過這首樂曲使學(xué)生們感受農(nóng)村的新變化，讓學(xué)生喜愛自己的家鄉(xiāng)。
2、通過這首樂曲使學(xué)生們感受二胡在音色、表現(xiàn)力上的獨(dú)特魅力，以期使學(xué)生愛上二胡，并以此來激發(fā)學(xué)生熱愛民族樂器和器樂曲。
過程：
一、導(dǎo)入新課：
二、初次聆聽樂曲：
1、師播放樂曲，學(xué)生聆聽
2、學(xué)生說說自己的感受
三、介紹樂曲：
山村變了樣》是曾加慶先生于五十年代末創(chuàng)作的一首二胡名曲，在六十年代曾風(fēng)行全國，倍受贊譽(yù)。這首樂曲以清新質(zhì)樸的格調(diào)，親切優(yōu)美的旋律，形象而鮮明地描繪了江南山村的秀美景色和嶄新風(fēng)貌，樂曲如同陣陣春風(fēng)，吹綠了人們的心田。
樂曲由引子和四個(gè)樂段組成，在曲體結(jié)構(gòu)上屬于帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式。
引子由揚(yáng)琴奏出，以清新的主題動(dòng)機(jī)為素材，略帶山歌風(fēng)味，猶如在人們面前展開了一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，生動(dòng)地描繪出江南小山村雨過天晴后的優(yōu)美景色。
第11小節(jié)起是樂曲的第一樂段，它本身是一個(gè)帶再現(xiàn)的單三部曲式，以輕快的中速來演奏，節(jié)奏爽朗，曲調(diào)悠揚(yáng)，音樂上生機(jī)盎然、朝氣蓬勃。二胡進(jìn)入的第一個(gè)“2”音可用略帶音頭的回滑音來奏出，顯得非常有精神；“3”音上大多需要帶上“4”的前倚音來在作為裝飾。這一段在演奏時(shí)要特別注意滑音與氣口的運(yùn)用，尤其是換把時(shí)的滑音，更要奏得圓潤、甜美。左手的滑音動(dòng)作不要過快，運(yùn)弓要連貫，配合要默契；每四小節(jié)以一個(gè)小小的氣口來分句，使之富有歌唱時(shí)的感覺。第28小節(jié)至40小節(jié)是第一樂段單三部曲式的中段，節(jié)奏比較自由，如：標(biāo)有“自由地”的第31和36小節(jié)，都可用慢起漸快的奏法來處理，而且在音樂上有一種嬌媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌時(shí)的感覺。第39小節(jié)稍稍漸慢，為主題的再現(xiàn)作好準(zhǔn)備。第41小節(jié)起是第一樂段單三部曲式的再現(xiàn)段，它實(shí)際上只再現(xiàn)了主題的第二句，在奏法上與呈示段相同，但在情緒和速度上可以略加一個(gè)層次，以求變化；然后是薩那小節(jié)漸慢的結(jié)尾句，滑音要圓潤，運(yùn)弓要寬闊，同時(shí)伴有力度上的漸弱，非常柔美地結(jié)束樂曲的第一樂段。
四、再次聆聽樂曲：
說說自己對(duì)二胡曲的感受（流暢自如）
五、課堂小結(jié)：
第三十課時(shí)
課題：美麗的黃昏
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲中用輪唱的形式表現(xiàn)的“黃昏鐘聲”的情景，在美妙的音樂聲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)輪唱的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
重
點(diǎn)：唱好二部輪唱。
難
點(diǎn)：二部輪唱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂走進(jìn)教室。
二、表演《美麗的黃昏》
1、這是本套教材中第一首要求進(jìn)行輪唱的歌曲。在教學(xué)中只要求讓學(xué)生進(jìn)行二聲部輪唱的實(shí)踐訓(xùn)練，而不要求在認(rèn)知上知道其知識(shí)。
2、在聽教師范唱和錄音范唱的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生想象歌曲所描繪的景色，讓學(xué)生理解歌曲的意境。
3、這首歌的曲調(diào)是比較簡單的六度音域，二分音符與四分音符為主組成的三拍子歌曲，在聽范唱的基礎(chǔ)上，可在教師指導(dǎo)下進(jìn)行分句視唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一樂句前6小節(jié)并畫出圖形譜，然后要求學(xué)生自學(xué)第二樂句，自己畫出第二樂句的圖形譜。
4、本歌的重點(diǎn)是解決二部輪唱的難點(diǎn)。
唱好輪唱有兩個(gè)關(guān)鍵，首先是學(xué)生的聽覺要既能聽到自己的聲部也能聽到另一聲部的歌聲，另一關(guān)鍵是教師的指揮要有準(zhǔn)確的動(dòng)作提示，讓第二聲部進(jìn)入，當(dāng)然學(xué)生也要知道在何處
進(jìn)入，譜上已明確提示“第二組在（2）進(jìn)入。要唱好本歌，三拍子的節(jié)奏感要好，不然不能表現(xiàn)本歌的意境。
5、本歌輪唱的結(jié)束可以有兩種形式，一種是第一聲部把最后6小節(jié)“叮咚”重復(fù)與第二聲部同步結(jié)束，另一種不同步結(jié)束即第二聲部比第一聲部晚結(jié)束6小節(jié)。
6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏，要指導(dǎo)學(xué)生從這首歌的情調(diào)意境出發(fā)，所以應(yīng)選擇三角鐵為主。在教學(xué)中要盡量滿足學(xué)生提的方案并鼓勵(lì)其參與進(jìn)行實(shí)踐試驗(yàn)，最后讓學(xué)生自己評(píng)選，教師切忌包辦代替。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)：編自己的歌
1、按指定的節(jié)奏編曲。
2、用1 2 3 5 6 1六個(gè)音，如果學(xué)生用1 2 3 4 5 6 7 1八個(gè)音也應(yīng)該鼓勵(lì)。
三年級(jí)的編曲創(chuàng)作，不要求規(guī)范化，要鼓勵(lì)學(xué)生的參與和創(chuàng)作積極性。
四、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了歌曲《美麗的黃昏》，我們一起領(lǐng)略了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的美麗景色，相信大家已經(jīng)都感受到了音樂的無窮魅力！
第八單元 雨中情景
第三十一課
課題：小小雨點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受歌曲天真、活潑、熱情、歡快的情緒，學(xué)會(huì)用自然、親切的歌聲來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛之情。
2、能夠準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
3、能夠打擊樂器和自制樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用天真活潑的情緒和親切自然的聲音演唱歌曲
2、準(zhǔn)確發(fā)好帶“ǖ”的音。
3、指導(dǎo)學(xué)生在歌曲中的第二和第四樂句正確換氣。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好！
二、導(dǎo)入新課：
1、律動(dòng)開課：師：“哇，我們的教室真美啊，我好象來到了一個(gè)春天的世界，喲，有小樹啊，來跟我招招手吧！還有小花、小鳥呢！來你們也跟我招招手吧！來，讓我們一起跟美麗的春天跳個(gè)舞吧！——律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
2、“小朋友，你們跳的真好！今天，我們的教室里來了一位春天的小天使，你們聽它是誰？——放錄音范唱
4、生答——小雨點(diǎn)。師“對(duì)了，就是我們可愛的小雨點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽老師唱一次，看誰聽的最仔細(xì)，請(qǐng)你們說說我們的小雨點(diǎn)都落到哪里了？”
5、師范唱，生答——雨點(diǎn)落到花園里，魚池里和田野里。
6、師“你們聽的真仔細(xì)。來，就讓我們一起跟著小雨點(diǎn)一起去看看吧”——跟錄音拍節(jié)拍。
7、師“小朋友，剛才你們跟著小雨點(diǎn)去玩，你們的心情怎樣？”——快樂，高興
8、師：請(qǐng)小朋友用我們的歌聲來表現(xiàn)我們快樂的心情吧，”分別用小鳥的“嘰”、小豬的“?！焙托◆~的“魚”跟琴哼唱。師及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)
9、師：“小朋友，現(xiàn)在我想考考你們的小耳朵，看看誰的耳朵最靈。請(qǐng)你們聽老師唱，看看這兩句旋律有什么不一樣？——師分別唱歌曲中第二和第四樂句，并用手勢(shì)表現(xiàn)高低
音。
10．師：“小朋友，你們聽的真仔細(xì)。你們能不能用ǖ的音唱唱這兩句？”——全班唱好后分組唱，師及時(shí)糾錯(cuò)并加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)
11、完整的用“魚”哼唱
三、學(xué)讀歌詞
1、跟師讀第一段歌詞——指導(dǎo)用跳躍、活潑的聲音讀
2、指導(dǎo)讀好“落在花園里，花兒樂得張嘴巴”，——師運(yùn)用對(duì)比的方法，從情緒上指導(dǎo)學(xué)生在逗號(hào)處換氣。
3、有感情的齊讀第一段
4、“小朋友，可愛的小雨點(diǎn)又落到了魚池里，我們一起去看看吧。下面，我們一起把第二段歌詞，讀一讀，看看誰讀的最有感情?！薄獛熂皶r(shí)糾錯(cuò)
5、“小朋友，我們的小雨點(diǎn)在田野里向我們招手了。請(qǐng)小朋友自己讀第三段”
四、學(xué)唱歌曲、“小朋友，你們真棒，小雨點(diǎn)最喜歡跟你們交朋友了。下面我們跟著老師的琴把歌曲默唱一次?！?/p>
2、跟琴輕聲唱
4、讓學(xué)生想象雨點(diǎn)滴到地上的聲音，并模仿——滴答滴答。從中指導(dǎo)學(xué)生用輕快跳躍的聲音唱好第一段。
5、用同樣的方法，唱好第二、三段，指明示范——選擇你最喜歡的一段唱一唱，表現(xiàn)好的請(qǐng)她在全班示范，然后把方法告訴全班。
6、游戲：歌曲接龍
7、跟音樂伴奏有感情的演唱
五、音樂活動(dòng)
小朋友，讓我們開一個(gè)春天的音樂會(huì)吧。首先請(qǐng)出我們的小花小草還有小樹和小鳥。師發(fā)打擊樂器。全班在音樂中結(jié)束新課.。
第五篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案
三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
一單元
第一課
播種發(fā)芽 【教學(xué)目標(biāo)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長過程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。
2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程，在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。
3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備：
1、提前一周播種。
2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。
3、浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。
4、放大鏡、鑷子?！窘虒W(xué)過程】：
一、談話導(dǎo)入：
許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來：發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化么？（學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)）
我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。誰堅(jiān)持到最后，誰就是勝利者，也就可能成為未來的科學(xué)家。
二、觀察種子
看書24頁或用多媒體課件出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。
1、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
2、觀察與描述其它種子的外形特征。
3、外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽并形成新的植物嗎？（學(xué)生分組討論并匯報(bào)）
4、分組解剖植物的種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并說說鳳仙花種子和哪些種子相似。
（教師提供浸泡過的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。）
三、播種活動(dòng)
1、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。
2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書：
播種地點(diǎn)
播種方法
播種深度
種子方向
澆水方式 ??（每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。）
3、教師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。
4、教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。（以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽）
5、預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。
6、記錄播種的日期。
第二課 莖葉的生長
【教學(xué)目標(biāo)】：
科學(xué)概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長記錄單?！窘虒W(xué)過程】：
一、整理有關(guān)莖的觀察記錄
1.（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。
2.（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？
二、植物莖的作用
1.師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。2.①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；
得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。3.學(xué)生觀看植物光合作用的課件。4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、提醒學(xué)生注意
1.提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆?！咀鳂I(yè)布置】：
家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記
第三課 開花了
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。
過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落的過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。【教學(xué)過程】：
一、提出任務(wù)
1.師：我們種下的鳳仙花開花了。
二、整理并交流我們的觀察記錄 交流活動(dòng)：
1.組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花的生長現(xiàn)象。2.學(xué)生分小組交流。
3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。
三、研究花變果實(shí)的過程
1.為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。
2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）4.學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）【作業(yè)布置】：
繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄?！景鍟O(shè)計(jì)】： 3.開花了
花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
第四課 結(jié)果了 【教學(xué)目標(biāo)】
1、果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子
2、觀察研究從開花到結(jié)果實(shí)這個(gè)過程中花的各個(gè)部分的變化，從而認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成的。
3、制作鳳仙花種子標(biāo)本 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 制作鳳仙花種子標(biāo)本 【教學(xué)準(zhǔn)備】：
一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。鑷子、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】：
一、觀察鳳仙花的果實(shí)
1.鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2.組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。
4.學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。5.教師小結(jié)。
果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。果實(shí)里面有種子。
二、制作鳳仙花種子標(biāo)本 制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟
1、曬干
2、裝入瓶中
3、貼上標(biāo)簽
種子名稱 鳳仙花 采集時(shí)間 制作人 制作時(shí)間
4、制作鳳仙花種子標(biāo)本時(shí)要注意哪些事情？
第五課 鳳仙花的一生 【教學(xué)目標(biāo)】
1、組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過程，認(rèn)識(shí)一粒種子長出多粒種子，較好地理解植物“繁殖”的意義。
2、整理記錄資料，形成新的認(rèn)識(shí)。知道鳳仙花的生長周期、植株特點(diǎn)、身體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分。初步學(xué)會(huì)用事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。
3、引領(lǐng)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，觀察周圍的各種植物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：
生長階段的鳳仙花植物圖、長著果實(shí)的鳳仙花植株。【教學(xué)過程】：
一、估算種子的活動(dòng)。
1、談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
2、根據(jù)各組種的鳳仙花分組進(jìn)行整理、分析。數(shù)一數(shù)這個(gè)果實(shí)里有多少粒種子。數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開裂了的果實(shí)、已經(jīng)接近成熟的果實(shí)和將要長成的果實(shí)，共有多少個(gè)。推算由一粒種子長出了多少粒種子。
3、要求學(xué)生回家對(duì)自己的鳳仙花作估算，并記入科學(xué)文件夾。
二、整理、分析事實(shí)、數(shù)據(jù)。
1、提問：鳳仙花的生長經(jīng)歷了哪些過程？
2、分組討論。
3、集體交流匯報(bào)，師生共同小結(jié)鳳仙花的生長過程經(jīng)歷了哪些階段。
4、明確了生長過程，再按記錄的日期計(jì)算天數(shù)。（告訴學(xué)生4、5、6月份的天數(shù)，由學(xué)生計(jì)算。）
5、畫折線圖，分析數(shù)據(jù)。
A、教師介紹畫折線圖的方法：1）對(duì)照高度標(biāo)尺，在豎線上用粗線畫出各周苗的高度。2）用紅線把各周苗的高度線連接起來。B、學(xué)生繪制折線圖。（根據(jù)記錄結(jié)果）。
C、分析數(shù)據(jù)：1）鳳仙花哪一段時(shí)間生長的最快？ 2）長出花蕾以后不再長高與什么有關(guān)？
6、小結(jié)鳳仙花的身體有哪幾個(gè)部分。
三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。
1、學(xué)生閱讀。
2、提出不理解的問題，共同討論。
四、思考：我們是怎樣認(rèn)識(shí)鳳仙花的，是怎樣獲得這些科學(xué)知識(shí)的？
五、課外活動(dòng)：用觀察鳳仙花的方法，觀察周圍的植物。
第二單元
第六課
蠶寶寶出生了 【教學(xué)目標(biāo)】： 過程與方法
1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。
2、觀察蠶卵和蟻蠶。
3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。
4、能夠?qū)ο佇Q的長度做定量測(cè)量，并記錄下來?？茖W(xué)知識(shí)
1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。
2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：
知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片 【課時(shí)安排】： 1課時(shí) 【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課
1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）
2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎？
3、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師生談話
（1）、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？
（2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯樱补餐瑩碛袑氋F的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）
（3）、提問：還有哪些問題需要研究？
2、認(rèn)識(shí)蠶卵。
（1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）
(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。
3、認(rèn)識(shí)蟻蠶
（1）、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？
（2）、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？（3）、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）（4）、用語言描述蟻蠶。
（5）、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。
三、總結(jié)
1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。
2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。
第七課 可愛的蠶寶寶
【教學(xué)目標(biāo)】： 過程與方法
1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。
2、能夠較長時(shí)間觀察、描述蠶的生長和變化。
3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長期的外觀變化。
4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。
5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題?？茖W(xué)知識(shí)
1、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。
3、知道蠶的成蟲—蠶蛾從蛹里孵化出來后,不再吃食物也不再長大。
4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。
2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。
3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。
4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。
5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：
了解蠶在每一個(gè)階段的生長變化。養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教法學(xué)法 觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：
蠶的生長過程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本 【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課談話：
你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長日記。（板書課題）
二、學(xué)習(xí)新課
1、交流觀察記錄
（1）了解蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？（2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長的好。預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？（4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？
（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長度和寬度。剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰
（6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（7）提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？
（8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。
（9）強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。
2、歸納蠶的一生
（1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？（2）小結(jié)
三、布置作業(yè)
記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。
第八課 蠶寶寶建新房 【教學(xué)目標(biāo)】： 過程與方法
1、知道吐絲前蠶的特點(diǎn)
2、知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的 【教學(xué)重難點(diǎn)】：
知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的
【教法學(xué)法】： 觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：
1、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（課件）。
2、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、吐絲的相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】： 1課時(shí) 【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課
當(dāng)蠶長到一定程度時(shí)蠶寶寶就不在吃食物了,這是怎么回事呢?這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?
二、學(xué)習(xí)新課
1、觀察討論
當(dāng)蠶長到一定程度時(shí)蠶寶寶就不再吃食物了,這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?
2、討論小結(jié)
停止吃食后,蠶就要開始結(jié)繭了。
3、為蠶寶寶建新房
自己動(dòng)手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個(gè)小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。
4、討論
蠶寶寶住進(jìn)“新房子”后會(huì)變成什么樣子？ 繭就是蠶寶寶的“新房子”，5、觀察蠶繭
用剪刀剪開繭殼看一看，蠶在繭里變成了蛹。
6、觀察蛹并做好記錄
蛹的形狀
蛹的顏色
蛹與蠶寶寶的區(qū)別
三、鞏固總結(jié)
四、布置作業(yè)
查閱資料：蠶的一生
第九課 蠶蛹變成了什么 【教學(xué)目標(biāo)】： 過程與方法：
1、討論蠶一生的變化；
2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：
1、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；
2、知道昆蟲的外形特征。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；
2、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣； 【教學(xué)重難點(diǎn)】：
交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。
【教法學(xué)法】： 觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄?！菊n時(shí)安排】： 1課時(shí) 【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入新課談話：
同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來學(xué)習(xí)《蠶蛹變成了什么》。
二、學(xué)習(xí)新課
1．共同交流蠶一生的變化過程。
（1）提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？
（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。
（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。
（5）討論：通過大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？ 2．指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。
（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，蠶的一生有什么變化呢？
（2）看書上圖，書上是用什么方式來記錄的？
（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學(xué)生分組討論。
（5）學(xué)生把蠶的一生畫下來，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。
卵——蠶——蛹——蠶蛾（幼蟲）（成蟲）3．蠶有哪些特點(diǎn)，形成昆蟲概念。
（1）談話：從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰能說說自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？（2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。
（3）講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。
（4）提問：你還見過哪些動(dòng)物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。
三、鞏固應(yīng)用
出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。
四、布置作業(yè)：
查閱資料：昆蟲對(duì)人類有哪些作用？
第三單元
第十課
認(rèn)識(shí)衣服面料 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)到衣服一般是選用不同材料制作的。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。
3、知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。
4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。
5、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品――衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
6、體會(huì)到衣服的種類是豐富多樣的，意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、生主新材料。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各一個(gè)。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。教學(xué)過程：
一、談話引入
1、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以外，還有什么不同？（面料不同）
2、大家所說的（布、毛）其實(shí)是衣服的面料不同，請(qǐng)大家想一想：你們衣服的面料都是什么材料制作的呢？
3、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。
二、認(rèn)識(shí)不同面料及作用
1、接下來我們一起來認(rèn)識(shí)各種不同材料制作的面料好嗎？請(qǐng)各小組打開桌面上的塑料袋，認(rèn)識(shí)一下都有些什么面料？（板書課題）
2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書面料名稱。
3、大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會(huì)好些呢？
4、學(xué)生交流、匯報(bào)，教師小結(jié)：聽了大家的見意，看來不同面料都有著不同用途。
5、這些不同用途的面料的材料都來源于哪里呢？請(qǐng)各小組猜猜看好嗎？聽了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同面料的材料，其來源也不同。
三、鑒別面料
1、如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購買這些不同面料的衣服，你們一般都會(huì)采用什么方法來鑒別它們呢？請(qǐng)同學(xué)們相互說一說。
2、學(xué)生交流、匯報(bào)。
3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種觀察工具――放大鏡來觀察好不好？那么，想要用火燒的方法來鑒別衣服面料的同學(xué)請(qǐng)舉手，讓老師看看，這么多同學(xué)選擇了火燒的方法，請(qǐng)各小組在使用酒精燈時(shí)一定要正確操作（師示范，提安全。）
4、下面請(qǐng)各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點(diǎn)？同時(shí)把實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎？
5、分組活動(dòng)并記錄，交流匯報(bào)。
6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。
7、有誰知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。
四、面料分類：
1、大家又學(xué)會(huì)了用身邊書籍獲取新的知識(shí)的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過的布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？
2、大家比比看，哪一組最先分好？
3、交流評(píng)價(jià)：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了來源于動(dòng)物和來源于植物的。
五、了解面料的作用：
1、在今天的科學(xué)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了布料的很多特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加精美、性能更加廣泛，請(qǐng)看（播放課件）在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。
2、討論：說一說，人們?cè)谥谱饕路r(shí)利用了各種材料的什么特點(diǎn)？
3、交流匯報(bào)，師小結(jié)：是呀，人們利用不同材料制作出不同面料，并在不同環(huán)境中穿著不同面料的衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。
六、課外延伸：
關(guān)于衣服面料還有許多知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，希望大家利用課余時(shí)間收集更多衣料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來交流。
第十一課
衣料的吸水性 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道不同衣料的吸水性不同。
2、認(rèn)識(shí)影響衣料吸水性的因素。
3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。
4、能有條理地進(jìn)行猜想假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集事實(shí)、分析討論 匯報(bào)交流的科學(xué)探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同衣料的吸水性能。教學(xué)難點(diǎn)：通過交流討論，設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的不同衣料各一塊，盛水燒杯若干，滴管、鑷子各一個(gè)。寫字板、衣架、紅墨水等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集到的關(guān)于各種衣料特點(diǎn)的資料。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)硪徊亢＞d寶寶的動(dòng)畫片，我們一起來看看。（CAI播放 《 海綿寶寶》動(dòng)畫片段）
2、問：咦，水到哪去了？這說明什么？（板書：吸水性）
3、生活中還有哪些物品也具有吸水性？你是如何發(fā)現(xiàn)衣服具有吸 水性的？（生答）
4、認(rèn)識(shí)各種衣料，選擇其中的四種研究它們的吸水性。（板書課題）
二、合作探究衣料的吸水性。
1、作出假設(shè)。
（1）學(xué)生猜測(cè)四種衣料的吸水性，將猜測(cè)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。（2）全班匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果，教師將結(jié)果板書出來。
2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。
（1）全班交流初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同進(jìn)行分組。（2）小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案。
（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，在全班對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。
3、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書結(jié)果。
5、學(xué)生談收獲，體會(huì)。教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并板書。
三、拓展延伸。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）（CAI 播放）衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫面。
四、課堂小結(jié)。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）
第十二課
衣服上的水跑到哪兒去了
教學(xué)目標(biāo)：
1、能對(duì)衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜測(cè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。
2、能對(duì)隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后水的去向做合理的分析。
3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。
4、能聯(lián)系實(shí)際舉例說明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。
5、在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。
6、通過認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到自然界的物質(zhì)是變化的。教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題導(dǎo)入新課。
1、用水寫一個(gè)“水”字，師生一起觀察“水”字的變化。
2、再觀察曬衣服的圖（出示課件），并提出問題：濕衣服晾一會(huì)有什么變化？衣服上的水跑到哪去了呢？
二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題。
1、各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法，2、分小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)研究方案。集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。提出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意這樣幾個(gè)問題，（出示課件）。
3、分小組實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視指導(dǎo)。
4、各小組匯報(bào)交流：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
5、討論：在這些實(shí)驗(yàn)中，水為什么會(huì)慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄象。（出示課件）。
6、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。
7、課件展示大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象，緊接著教師講述水的蒸發(fā)現(xiàn)象：蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在何任何溫度下都可以發(fā)生。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
1、交流：生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。
3、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說一說生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發(fā)的？（課件展示）
四、小結(jié)。
第十三課
怎樣讓衣服干得快
教學(xué)目的: 1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過程。3．滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：
1．找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶內(nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教室外面向陽的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。2．濕布一塊。
3．掛圖或投影片——水的蒸發(fā)。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
提問：水是什么樣的物體？ 學(xué)習(xí)新課
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)(1)觀察：
①這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？(少了)(用溫布在玻璃黑板或玻璃、鐵板上擦一片水跡。)②看一看，黑板上的水跡有什么變化？(2)討論：
①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？ ②你看到水是怎樣跑掉的嗎？
③這說明水變成了什么樣的物體跑掉了？
(3)教師小結(jié)：這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。
(4)討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？(平常溫度)(5)講解：通過觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。(板書課題“蒸發(fā)”)(6)提問：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？(讓學(xué)生充分發(fā)言)(7)講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱(l)談話：
①誰會(huì)游泳？游泳時(shí)，剛從水里出來有什么感覺？(很冷，比在水里冷。)身上的水干了以后還冷嗎？ ②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺？(涼快)(2)討論：
①為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？ ②為什么在地面上灑些水會(huì)感覺涼快些？
(3)教師小結(jié)：以上事實(shí)說明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系
(1)提問：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說說，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？(讓學(xué)生充分討論)(2)教師小結(jié)：以上事實(shí)說明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。鞏固應(yīng)用
1．什么叫做蒸發(fā)？
2．水蒸氣是一種什么樣的物體？ 3．填空： 布置作業(yè)
設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。
第十四課
穿棉衣為什么暖和 教學(xué)目的: 1．能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想；會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證自己的猜想；用科學(xué)的觀點(diǎn)解釋問題，在比較、歸納中得出結(jié)論。
2．能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與人合作；樂于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件改善生活。
3．知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的。活動(dòng)準(zhǔn)備：
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、3—4支溫度計(jì)、2—3根皮筋、棉花、毛皮（學(xué)生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。教學(xué)重點(diǎn)：
知道不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的 保溫性能是不同的。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
(1)講述：與前面的例子相反，有時(shí)在生活中希望熱的物體不要變涼，要設(shè)法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做“保溫”(板書：保溫)(2)討論：
①要保溫應(yīng)該怎分辦呢 ?(當(dāng)物體需要保溫時(shí)，要盡可能減慢熱的傳遞。)②生活中郎些物體需要保溫 ? 它們是怎樣保溫的 ?(學(xué)生可能說出用暖瓶給開水保溫，將飯放保溫鍋里，穿棉衣使身體保暖等等。)
二、學(xué)習(xí)新授：
(1)認(rèn)識(shí)保溫瓶的保溫原理： ①出示保溫瓶。
②觀察：保溫瓶的構(gòu)造有什么特點(diǎn) ? ③討論：這樣的構(gòu)造與保溫有什么關(guān)系 ? ④講解：暖水瓶(杯)內(nèi)有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導(dǎo)體；瓶膽為雙層，中問的空氣被抽去，抽掉空氣不能形成熱對(duì)流；瓶膽內(nèi)外涂有銀白色發(fā)亮的物質(zhì)，可以減少熱的輻射；瓶膽口有軟木（或泡沫塑料）塞，它是熱的不良導(dǎo)體，既能減少熱的傳導(dǎo)，又能阻止瓶口的空氣以對(duì)流方式帶走瓶內(nèi)的熱量。(2)認(rèn)識(shí)棉衣保溫的原理：
①出示羽絨、棉絮等保溫材料。
②觀察這些材料的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn) ?(膨松。)③討論：這些特點(diǎn)與保溫是否有關(guān)系 ? ④講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內(nèi)有很多不流動(dòng)的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，借以保持人的體溫。
(3)認(rèn)識(shí)地膜的保溫原理：
①談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農(nóng)民伯伯怎樣做 ? ②放錄像：農(nóng)民在地里蓋地膜。③討論：這有什么作用 ? ④講解在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對(duì)流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風(fēng)的早春不致凍死。(6)提問：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用 ? 它們是采用什么方法保溫的 ?(7)小結(jié)：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞．可以采用熱的不良導(dǎo)體，隔絕與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。研究制作保溫盒的方法
(1)講述：下面，我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)簡易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應(yīng)該用什么材料，怎樣制作 ?(2)學(xué)生分組討論。
(3)匯報(bào)、交流各種不同的方案。(三)鞏固練習(xí)、概述本課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全課總結(jié)。2 ．解釋兩種常見現(xiàn)象。
(1)有人說冬季蓋棉被、穿棉衣是因?yàn)槊薇?、棉衣本身厚、暖和，?duì)不對(duì) ? 為什么 ?(2)問：棉被、保溫箱本來是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事 ?(四)布置作業(yè) 制作保溫盒，比賽保溫的效果
第四單元
第15課
做房子的材料 教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”給材料進(jìn)行分類。
教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“天然材料”和“人造材料”，會(huì)給它們分類。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)各種房屋的圖片等。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、看房屋的各種圖片。
2、提問：這些房屋是用什么材料造的？
二、學(xué)習(xí)新授
1、帶學(xué)生到教室外觀察學(xué)校里的房子，看看它們分別用了哪些建筑材料。
2、學(xué)生觀察記錄。
3、提問：這些材料分別用在房子的哪些部分？為什么要這樣用？學(xué)生填表。材料名稱 用在房子的哪些部分 為什么要這樣用
4、各組匯報(bào)自己的觀察與記錄。
5、給材料分類。
（1）每小組自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些建筑材料分類。（按大小分；按軟硬分；按用途分等）（2）認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料
提問：什么是天然材料？什么是材料？
小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。
（3）提問：將我們知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”來分，應(yīng)該怎樣分？（4）小組活動(dòng)并做好記錄。（5）集體交流分類結(jié)果。
6、運(yùn)用分類標(biāo)準(zhǔn)判斷”。
（1）談話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然材料”制成的？哪些是“人造材料”制成的？（2）小組討論、記錄。（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。
三、總結(jié)與拓展
提問：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
第16課
石頭和住房 教學(xué)目標(biāo)：
觀察建房子的石頭，研究巖石的特點(diǎn)以及用途，根據(jù)巖石的特點(diǎn)給巖石分類。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生的動(dòng)手能力 教學(xué)準(zhǔn)備： 巖石的圖片等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做房子的材料》，知道了“天然材料”和“人造材料”。大家說一說石頭是什么材料？
2、房屋的哪些地方用到了石頭？
3、談話：石頭也叫巖石，大家還見過哪些巖石？
二、新授
1、提問：說說你們帶了哪些巖石？
2、學(xué)生匯報(bào)自己帶來的巖石。
3、關(guān)于巖石，你們知道些什么？
4、提問：巖石有哪些特點(diǎn)？這是我們今天要研究的問題。
5、制定研究方案，開展研究。
6、教師向同學(xué)們發(fā)放巖石，你不認(rèn)識(shí)的巖石，你打算怎么做？
7、小組討論，同學(xué)們交流各自的想法。
引導(dǎo)學(xué)生明白，先用感官觀察，再使用工具有順序的記錄。
8、發(fā)放工具
9、學(xué)生分組研究，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。巖石編號(hào) 顏色 結(jié)構(gòu) 軟硬 滴鹽酸后 1 2 3 4 5
10、小組交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、總結(jié)與交流
1、談話：剛才通過大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家根據(jù)巖石的特點(diǎn)，對(duì)巖石進(jìn)行分類，看看有多少種分法。
2、小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，小組分類匯報(bào)。
3、提出兩種以上被大家認(rèn)同的分類方法。
4、小結(jié)：通過大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同的巖石有不同的特點(diǎn)，并且大家能根據(jù)巖石的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行分類，并且分得很好。
5、課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐
巖石在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，找一找生活中有哪些地方用到了巖石，想一想它們各利用了巖石的什么特點(diǎn)。
第17課
住房的裝修 教學(xué)目標(biāo)：
觀察裝修用到的材料，研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途。教學(xué)重難點(diǎn)：
研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途，提出科學(xué)的意見及建議。教學(xué)準(zhǔn)備：
裝修用到的材料的圖片等 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、提問：說說我們裝修用到了哪些材料？
2、談話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進(jìn)行裝修。
3、提問：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來研究？
二、新授
1、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行研究。
2、提問：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來研究？
3、小組討論，制定研究方案。
4、教師介紹幾種研究方法，供學(xué)生參考。
5、教師想每組發(fā)放裝修材料。
6、小組研究并做記錄。
材料名稱 材料特點(diǎn)
7、匯報(bào)：各組說說你們是怎樣研究的，發(fā)現(xiàn)了裝修材料有哪些特點(diǎn)？
8、總結(jié)與交流。
你發(fā)現(xiàn)了什么？裝修到底好不好？裝修會(huì)給我們帶來哪些方面的危害？為了避免這些危害，我們應(yīng)該怎么做？
9、小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。
10、小結(jié)：裝修材料中有一些成分對(duì)人體有害，為了避免和減少裝修材料對(duì)人的危害，我們應(yīng)做到：（1）盡量選擇天然材料，盡量選擇那些不含或少含有害物的材料。
（2）裝修完成后，不要立即住進(jìn)去，而要將住房通風(fēng)，讓房屋空閑半內(nèi)左右，為的是讓那些材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。
（3）注意保持住房有良好的通風(fēng)，不要讓那些少量的殘留有害物長時(shí)間停留在室內(nèi)。（4）注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長期保持清新。
三、拓展與延伸
1、通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
2、給親戚朋友家的房屋提合理化的建議。
五單元
第18課
讓燈亮起來 教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來？”這一問題的探究過程，提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。
2、使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路” 的概念。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄 學(xué)習(xí)結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。教學(xué)過程：
一、情境激趣、引入問題
1、（拉教室的電燈開關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來？（有燈泡、有電、電線連接）
2、還在哪見過電燈泡亮起來的具體例子。
3、觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡單畫法。
4、出示分組材料，提出問題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來？
二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問題
1、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來？
要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來？指導(dǎo)畫連接方法
2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 要求：把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。
3、匯報(bào)：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)
充完整，整理后板書 b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。
三、激疑導(dǎo)思、研討問題
1、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？
（用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？
（不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來？（電池的電能經(jīng)過小燈泡的燈絲——形成電流通路）人們稱這種電流的通路叫——電路，四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新
1、解釋手電筒為什么會(huì)亮起來？
2、家用電燈、電器是怎樣工作起來的？
3、家庭用電安全常識(shí)教育
第19課
電路出了什么故障 教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。
2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：
1、小組準(zhǔn)備：
每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。
2、教師準(zhǔn)備：
有１個(gè)小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測(cè)器。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路： 提問：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰能說說電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？
講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。
2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路
談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開的電線連上。
提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學(xué)生回答后板書課題：電路出故障了）
（二）各小組分析出故障的原因： １、討論、分析：
請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。２、交流：
你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭?？（板書學(xué)生分析的結(jié)果）３、整理記錄：
請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。
（三）檢測(cè)有故障的電路： １、討論：
你準(zhǔn)備用什么方法來檢測(cè)有故障的電路？ ２、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路：（1）學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器：
（展臺(tái)展示“電路檢測(cè)器”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器，然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。注意：
① 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；
② 要注意安全，不準(zhǔn)用它來檢測(cè)人的身體或220V的電路。（2）學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器：
教師演示檢測(cè)一根電線；用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。３、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃：
下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃（也就是先做什么后做什么），把計(jì)劃寫在“表二”中。
交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的？ ４、用電路檢測(cè)器查找故障原因：
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。要求：
① 邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）； ② 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。５、交流、匯報(bào)：
（1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來和大家說說你們組是怎樣檢測(cè)的？（2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？
（四）排除故障，使小燈泡亮起來：
故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。
（五）總結(jié)：
今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì)怎么辦？
請(qǐng)大家注意，電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡單的電路，絕不能用來檢測(cè)家用220V電器電路，否則會(huì)出危險(xiǎn)。
第20課
我來做個(gè)小開關(guān) 教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過程。
2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。
3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：
小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。教學(xué)過程：
一、引入
我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？
二、探究過程
1、觀察手電筒
（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。
2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)
（1）在一個(gè)斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開關(guān)。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。
3、紅燈、綠燈和黃燈
（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。
（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。
4、小組討論制作。
三、交流匯報(bào)
1.在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。
四、總結(jié)
第21課
電磁鐵 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)什么是電磁鐵，能夠做一個(gè)電磁鐵，能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。
2、能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素，知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關(guān)。
3、知道電磁鐵的磁極是可以變化的，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極的變化。
4、了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，意識(shí)到電磁鐵給我們的生活帶來了很多方便。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。
2、難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課；
1、演示磁鐵吸大頭針
2、提問：鐵釘能吸鐵么？
3、演示電磁鐵裝置，并做吸大頭針實(shí)驗(yàn)。
二、制作電磁鐵
1、指導(dǎo)制作電磁鐵。
2、學(xué)生制作并玩電磁鐵。
3、給裝置起名（板書：電磁鐵）
4、提問：你能夠比較磁鐵和電磁鐵的異同么？
三、分辨電磁鐵的兩極
1、談話：你對(duì)電磁鐵有感興趣的問題要研究么？（學(xué)生提出研究問題）
2、指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（討論制訂實(shí)驗(yàn)方案）
3、引導(dǎo)學(xué)生用指南針檢驗(yàn)。
4、學(xué)生驗(yàn)證假設(shè)（教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)）
5、學(xué)生討論匯報(bào)，對(duì)不同的答案進(jìn)行分析。
四、歸納小結(jié)
談話：在本課的學(xué)習(xí)中，你們有哪些收獲和體會(huì)么？
五、擴(kuò)展探究: 如果電磁鐵針帽是北極，那么，改變纏繞方向和電池的正負(fù)極以后，電磁鐵的針帽是什么極？（學(xué)生假設(shè)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生匯報(bào)）
第22課
電能轉(zhuǎn)化成了什么 教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念
家用電器是一種能量轉(zhuǎn)化器，可以把電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能；利用電能向其他能量的轉(zhuǎn)化，使人類社會(huì)有了極大的進(jìn)步；不同形式的能量之間可以互相轉(zhuǎn)化。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電能和其他形式能量之間的互相轉(zhuǎn)化，并進(jìn)一步了解多種能量之間的互相轉(zhuǎn)化。
2、難點(diǎn)：應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)描述生活中的變化事例。教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的圖片資料。使用太陽能電池的計(jì)算器、手搖發(fā)電機(jī)；癟了的乒乓球、鐵絲、繩子、開水等。教學(xué)過程：(一)引入
我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中已經(jīng)知道了很多形式的能量，如風(fēng)能、機(jī)械能、電能、熱能等，那么你知道我 們用得最多，也是用途最廣的一種能是什么嗎？
（二）探討電能為我們做什么
1、提問：
說說家里有哪些用電的器具，它們的名稱是什么？有什么用途？
2、探討：
家用電器都是一種能量轉(zhuǎn)換器，它們把輸入的電能變成了其他形式的能輸出來。（教師出示燈泡邊亮滅電燈邊說）如電燈是把電能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。我們現(xiàn)在用填表的形式來分析一下各種家用電器輸出什么能量，能為我們做什么。
教師出示記錄表（如教材所示），以電燈為例，做記錄示范。
3、學(xué)生分組討論、填表、教師巡視。
4、小組交流匯報(bào)、小結(jié)。
（表格這里輸入的能量形式都是電能，表中列舉的電燈為我們做的事是“照明”，輸出的能量形式是“光”和“熱”。我們需要的是“光”，熱能雖然不為我們所用，但它是伴生的。用電器往往不只輸出一種形式的能，它們也不是利用了能量輸出的全部形式，比如電吹風(fēng)把電能轉(zhuǎn)化成了風(fēng)能、熱能和聲能，但我們并沒有利用聲能。學(xué)生對(duì)照著電燈的分析，通過對(duì)家用電器的討論，對(duì)電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量就會(huì)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。）
小結(jié)：用電器都是一種能量的轉(zhuǎn)化器，可以把輸入的電能轉(zhuǎn)變成其他形式的能，為我們做各種各樣的事情。
5、引導(dǎo)學(xué)生們討論在日常生活學(xué)習(xí)中使用的一些其他用電設(shè)備，比如電車、電動(dòng)自行車，等等。它們把輸入的電能轉(zhuǎn)化成了什么形式的能，為我們做了哪些事。小結(jié)：利用電能向其他能量的轉(zhuǎn)化，使人類社會(huì)有了極大的進(jìn)步??
（三）討論電能是怎么來的
1、提問
（1）電能通過各種家用電器能轉(zhuǎn)化成不同形式的能量，那么電能又是怎么來的呢？哪些能量可以通過能量轉(zhuǎn)化器轉(zhuǎn)化成電能呢 ?（2）學(xué)生先簡單說說電能的來源。如電池、發(fā)電站等。（3）教師出示手搖發(fā)電機(jī)，演示。
（4）教師出示記錄表（如教材所示），師生一起填寫手搖發(fā)電機(jī)的能量轉(zhuǎn)化形式。
2、分組討論，記錄完成表格。
3、全班交流。
（學(xué)生可能會(huì)想到發(fā)電站里的發(fā)電機(jī)將水能、風(fēng)能等機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能，干電池將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能 ??）
教師出示一些圖片或?qū)嵨?，簡單介紹其他能量是如何轉(zhuǎn)化為電能的。
電池是常見的電源，干電池、蓄電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了電能，太陽能電池則是將光能轉(zhuǎn)化成了電能，因此電池是一個(gè)能量轉(zhuǎn)化器。各種發(fā)電機(jī)也是能量轉(zhuǎn)化器，它能把動(dòng)能轉(zhuǎn)化成電能。發(fā)電廠或發(fā)電站中的發(fā)電機(jī)由各種動(dòng)力帶動(dòng)，比如水電站、風(fēng)電站、火電站分別是由流水、風(fēng)以及燃料燃燒引起的動(dòng)力帶動(dòng)發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)而產(chǎn)生電的。因此，利用各種發(fā)電機(jī)，可以將機(jī)械能、化學(xué)能、原子能等轉(zhuǎn)化為電能。
4、小結(jié)。
風(fēng)、流水產(chǎn)生的機(jī)械能，煤、油、天然氣燃燒產(chǎn)生的熱能，以及原子能、太陽能等都可以轉(zhuǎn)化成電能。
各種用電器都是一種能量的轉(zhuǎn)化器，可以把輸入的電能轉(zhuǎn)變成其他形式的能；電能可以轉(zhuǎn)化為其他各種形式的能量，其他形式的能量之間也可以互相轉(zhuǎn)化。
（四）課外延伸 尋找我們生活中、動(dòng)物、植物能量轉(zhuǎn)化的例子，并進(jìn)行分析記錄。
第23課
做一個(gè)電熱切割器
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生了解電熱切割器的原理、構(gòu)造及用途。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力——每組制作一個(gè)電熱切割器，用自制電熱切割器切割成字或圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、分組材料：竹片（彎成弓形、兩端打孔）、電熱絲（廢舊的熱力棒內(nèi)有）、小釘、電線夾、電池盒（每組兩個(gè)）、電池、小刀、鋸條。
2、演示材料：電熱切割器。
3、學(xué)生準(zhǔn)備：泡沫塑料。教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
1、（出示帶五星圖案的泡沫塑料）提問；現(xiàn)在用泡沫塑料做個(gè)五星的圖案誰有辦法？
2、學(xué)生提出辦法后，讓他們到前面操作。
3、談活：用刀或其它工具都做不好。我們能不能想一個(gè)更好的辦法呢？
（二）學(xué)習(xí)新課
1、認(rèn)識(shí)電熱切割器
(1)下面看老師用這個(gè)機(jī)器做一次（用電熱切割器做）。
(2)提問：老師很快地做好了一個(gè)，誰知道老師運(yùn)用了什么知識(shí)？（電流流過導(dǎo)體使導(dǎo)體產(chǎn)生電熱，這樣能輕易切割一些材料。）(3)（對(duì)）這是一臺(tái)電熱切割器（講解電熱切割器的構(gòu)造及原理）。
2、指導(dǎo)學(xué)生制作電熱切割器（1）提問：你們想不想做一個(gè)？（2）邊講解方法邊演示。
弓形的很簡單，兩端插進(jìn)電阻絲，固定，用電線夾夾住兩端電阻絲，電線夾與電池正負(fù)極分別連接便可以使用了。我們制作時(shí)先不通電。（3）學(xué)生制作、老師巡視。
（4）表揚(yáng)制作較好的學(xué)生，并將他們做的出示給大家看。
3、用自制的電熱切割器制作出各種圖案
（1）畫圖案；下面我們來學(xué)習(xí)使用電熱切割器。首先在泡沫塑料上畫出自己要做的圖案。
（2）切割：用自制電熱切割器沿圖案邊切割。切割時(shí)要小心，動(dòng)作要慢，看誰做得最好。注意不要用手觸摸電熱絲。
4、安全教育
我們的電熱切割器只能用干電池做電源，絕對(duì)禁止用家里的電源，以免發(fā)生危險(xiǎn)。
點(diǎn)擊咨詢 