第一篇：天鵝閱讀：8種孩子必看的情緒管理繪本

優(yōu)質(zhì)書單：8種孩子必看的情緒管理繪本

孩子情緒管理一直以來(lái)都是家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題，如何處理孩子的情緒？如何教育孩子學(xué)會(huì)控制情緒？與其和孩子講道理，不如講幾個(gè)和他“同病相憐”的故事給他們聽。

一、愛(ài)生氣的孩子

《野獸國(guó)》[美]莫里斯·桑達(dá)克 阿奇撒野，媽媽叫他上床睡覺(jué)、不能吃晚飯。阿奇很生氣，覺(jué)得自己就是媽媽說(shuō)的小野獸，他穿上野狼外套，前往野獸國(guó)，和野獸同伴一起痛快撒野……

《菲菲生氣了》[美]莫莉·卞 姊姊拿走了菲菲的絨毛猩猩，菲菲生氣了——非常、非常的生氣，就像是要爆炸的火山，好想把所有的東西都砸爛……每個(gè)人都會(huì)有不開心的時(shí)候，生氣、不安、沮喪、逐漸緩和平靜，生氣也有自己要走的路……

《我變成一只噴火龍了！》賴馬

愛(ài)生氣的阿古力，被會(huì)傳染噴火病的蚊子波泰叮咬之后，竟然開始不斷地噴火，所有的朋友都躲著他，不敢靠近他跟他玩，阿古力該怎么滅火呢……

二、行為不受控制的孩子

《比利得到三顆星》[美]佩特·哈金森

小妖怪比利不想去幼兒園，被爸爸媽媽硬拖去。幼兒園里的老師教畫畫，他把顏料打翻；老師教唱歌，他尖叫怪吼。但是，老師一點(diǎn)也不生氣，稱贊他是好妖怪，送給他金色星星，放學(xué)的時(shí)候，比利哭著不想回家了……

三、漫不經(jīng)心的孩子

《莎莉，洗好澡了沒(méi)？》[英]約翰·伯寧罕

莎莉進(jìn)了浴室洗澡，媽媽在門外不斷催促：“該不會(huì)又把肥皂放到浴缸了吧”、“別讓我跟在你后面收東西”……但是莎莉充耳不聞，正云游在自己想象的世界里……

四、頤指氣使的孩子

《壞脾氣的蛋糕》羅博特·沃特金斯

壞脾氣的蛋糕從不說(shuō)“請(qǐng)”，也從不說(shuō)“謝謝”，還常常搶別人的東西。有一天，好脾氣的獨(dú)眼巨人看見了他，把他當(dāng)成一頂漂亮的小帽子，抓到了巨人王國(guó)里。壞脾氣的蛋糕要怎樣做，才能安然回到家里呢？

五、輸不起的孩子

《我贏了 我輸了》[德]伊莎貝·阿貝蒂

小羊和小鵝是最要好的朋友，有一天，他們一起去參加小獾的慶生會(huì)。原本開開心心的慶生會(huì)，卻因?yàn)橛螒蛑械摹拜敗焙汀摆A”，而讓兩個(gè)最要好的朋友感情起了變化……綜合問(wèn)題的孩子

《我的感覺(jué)》[美]科尼莉亞·莫德·斯佩爾曼

包含“生氣”、“害怕”、“嫉妒”、“難過(guò)”、“思念”，以及“自信”與“同理心”的7大主題。每一個(gè)故事都從小小動(dòng)物主角出發(fā)，排解情緒的方法簡(jiǎn)單可行，孩子們都能做得到。

第二篇：3-4歲孩子必看經(jīng)典繪本

歲孩子必看經(jīng)典繪本

有趣的繪本能夠吸引孩子們持續(xù)閱讀，從而喜歡上讀書，體會(huì)到讀書的快樂(lè)。瑞思學(xué)科英語(yǔ)一直給堅(jiān)持親子閱讀的爸媽們建議：要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況和教育規(guī)律來(lái)選書。請(qǐng)給孩子多一點(diǎn)選擇權(quán)，讓他自己選擇喜歡看的書、適合的閱讀方式及時(shí)間。永遠(yuǎn)記得，閱讀的主體是孩子，閱讀的是一種快樂(lè)體驗(yàn)！

3-4歲孩子閱讀書目詳細(xì)推薦：

《大衛(wèi)上學(xué)去》

對(duì)于爸爸媽媽而言，童年都有一個(gè)大衛(wèi)的影子。對(duì)于一個(gè)精力充沛的搗蛋鬼，爸爸媽媽和老師固然是又愛(ài)又恨，但這本書傳遞給我們的絕對(duì)是愛(ài)大于恨。它提醒我們，要從小孩兒的角度看待他們的行為，糾正、規(guī)范他們的過(guò)錯(cuò)時(shí)，嘗試采取寬容與理解的態(tài)度，除了應(yīng)有的處罰外，也不要忘了適時(shí)地表達(dá)愛(ài)。

對(duì)孩子而言，孩子能在大衛(wèi)身上看到自己，會(huì)笑，會(huì)更了解自己，會(huì)更理解爸爸媽媽和老師的“懲罰”，會(huì)無(wú)形中理解“規(guī)矩”不過(guò)是對(duì)他人和自己的“尊重”。

《膽小鬼威利》

這一次給大家推薦的這本《膽小鬼威利》，相比別的圖畫書更別具一格。威利的淳厚友善是美好心靈的寫照，他變強(qiáng)壯的決心和行動(dòng)的毅力又為孩子的成長(zhǎng)所必不可少，愛(ài)欺負(fù)人的小混混們也許可以從中獲得教訓(xùn)，而作品的幽默當(dāng)然會(huì)讓我們少不了一場(chǎng)哈哈大笑。

除此之外，作者在圖畫中滲透出來(lái)的強(qiáng)身的理念、健康的內(nèi)在、積極向上的追求、自我的體認(rèn)……相信無(wú)形中會(huì)引入孩子的腦海中！

《瘋狂星期二》

這本書對(duì)于孩子最大的吸引力，應(yīng)該是書中夢(mèng)境般的故事展現(xiàn)。在夜晚飛翔的青蛙，乘坐的荷葉好像阿拉伯神話故事中的飛毯。精美獨(dú)到的畫面是圖畫書

而像大衛(wèi)？威斯納這樣的創(chuàng)作者，在精美圖畫的基礎(chǔ)上，更融入令人瞠目結(jié)舌的大膽幻境。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，他所描繪的這些畫面可能有些匪夷所思，再加上沒(méi)有文字的描述，令很多成年人在第一遍閱讀的時(shí)候會(huì)感到不明所以。然而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻讓他們一眼就能明白圖畫所描述的故事情節(jié)，并且發(fā)自內(nèi)心地感到這些場(chǎng)景簡(jiǎn)直就和他們時(shí)常在夢(mèng)境或幻想中出現(xiàn)的情節(jié)一模一樣。

《生氣湯》

生氣，本就是天賦人權(quán)，不應(yīng)該抵制孩子的情緒，而是要教孩子學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。當(dāng)孩子生氣，發(fā)脾氣之后，除了幫助孩子識(shí)別情緒，接納孩子情緒和感受之后，要做的恐怕是及時(shí)提供小孩適當(dāng)安全的發(fā)泄管道，防止正常的負(fù)面情緒演變成真正具傷害性的行為。

誰(shuí)都有非常生氣的時(shí)候，看看這位智慧的媽媽，在孩子生氣時(shí)，煮上一鍋湯，對(duì)著它大吼大叫、瞪眼吐舌頭什么的，不知不覺(jué)間憤怒被排解了，心情也舒暢了。來(lái)看看繪本《生氣湯》的魅力吧。

《挖鼻孔的大英雄》

是不是孩子到了三歲左右，就很愛(ài)挖鼻孔啊，而且這個(gè)“惡習(xí)”還屢教不改，媽媽們一定對(duì)孩子這個(gè)行為好頭痛，和孩子一起讀一讀這本《挖鼻孔的大英雄》，在爆笑逗樂(lè)的同時(shí)也許能夠得到改善奇效哦。

天馬行空的想象，有點(diǎn)惡心，卻又不無(wú)道理。不用擔(dān)心孩子會(huì)以魯魯為榜樣，而變本加厲的挖鼻孔，因?yàn)閷?shí)際情況皆大歡喜，孩子在歡笑中明白了挖鼻孔的惡心，就會(huì)減少這種行為呢。

《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》

讀這本書，小朋友絕對(duì)不會(huì)拉長(zhǎng)臉孔。

因?yàn)檫@是本太有趣、太有想象力、太有創(chuàng)意的書！為什么動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服？因?yàn)橐粭l蛇會(huì)穿不上褲子，一只羊會(huì)把衣服當(dāng)午餐吃掉，一頭海象穿上衣服總是濕答答的……它告訴孩子為什么動(dòng)物天生的衣服最完美——因?yàn)槟钦莿?dòng)物自己的衣服。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中融合了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！里面的各種動(dòng)物都被迫穿上了衣服，真是花樣百出，讓禁不住發(fā)出開心的笑。

《今天運(yùn)氣怎么這么好》

當(dāng)然是飽餐一頓嘍。這時(shí)你腦海里浮現(xiàn)出的一定是《三只小豬》和《小紅帽》中狼的形象。但宮西達(dá)也故事中的大灰狼可不是這樣呢。書中這只可愛(ài)又健忘的大灰狼，就像一個(gè)愛(ài)丟三落四的小孩，孩子在笑聲中看到了自己的影子，也顛覆了傳統(tǒng)的大灰狼形象。

另外，這只很愿意分享的大灰狼也可以讓孩子們體會(huì)到分享的樂(lè)趣！

《狼大叔的紅燜雞》

這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然畫的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他畫成一個(gè)具有拙趣的模樣，表情多變、動(dòng)作喜感的形象，淡化了大灰狼原來(lái)的惡形惡狀，讓幼兒不會(huì)心生恐懼，進(jìn)而接受這個(gè)角色。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對(duì)于狼大叔，由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過(guò)向善，變成大好人，感受到向善的力量是多么可愛(ài)啊！

《爸爸，我要月亮》

顯然，《爸爸，我要月亮》只是童話。不過(guò)同樣是童話，有的人喜歡多摻入一些知識(shí)、道理與寓意，有的人則更渴望保持其單純，甚至是看來(lái)毫無(wú)意義的荒誕的單純。

可是如此簡(jiǎn)單的故事、看似隨意的插畫竟然真的能打動(dòng)讀者。一位出版界的前輩朋友說(shuō)過(guò)，她之所以選擇做圖畫書，就是因?yàn)橥涣说谝淮巫x到《爸爸，我要月亮》時(shí)所產(chǎn)生的深深的震撼。另一位朋友的四歲男孩，第一遍聽完這本書，就立刻激動(dòng)地跑到陽(yáng)臺(tái)上到處找東西，問(wèn)他要找什么，他說(shuō)：要幫爸爸找梯子！

這我深信，奇妙的書會(huì)產(chǎn)生奇妙的力量。也許你也可以和你的孩子嘗試一下。

《月亮，你好嗎》

第一次讀安德烈？德昂的繪本《月亮，你好嗎？》，卻不自覺(jué)地感覺(jué)到：“作者其實(shí)很孤單，在他的作品中，你總能感覺(jué)到那種簡(jiǎn)單，而在這種極致的簡(jiǎn)單中，你能感覺(jué)到他所渴望的那種，干凈的，溫暖?！?/p>

故事簡(jiǎn)單，想法簡(jiǎn)單，畫法簡(jiǎn)單，形式簡(jiǎn)單，人物簡(jiǎn)單，文字簡(jiǎn)單，但是卻樣樣生動(dòng)有趣。

安德烈·德昂的作品就有一種單純快樂(lè)的氣質(zhì)，像小孩子一般天真的想法，他年紀(jì)很大時(shí)，才開始為兒童創(chuàng)作圖畫書，他的第一本書就是這本《月亮，你好嗎》，幽默又有想象力，立刻受到世界各國(guó)的小朋友喜愛(ài)，這種返老還童的心境，令人羨慕。

《阿文的小毯子》

每個(gè)孩子都有一件或是布偶、小汽車之類的小東西，不論去哪里都隨身帶著。那對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不僅是提供安全感的“東西”，更是親密的“朋友”。

有人戲稱《阿文的小毯子》是個(gè)“小小戀物癖”的故事。實(shí)際上，很多小孩子在特定的階段都會(huì)“移情”到一個(gè)自己喜歡的物件上，如果我們不知道這樣的心理發(fā)展，強(qiáng)行“糾正”，就會(huì)使孩子的敏感期得不到充分滿足，甚至?xí)绊懙匠扇撕蟮男睦斫】怠?/p>

《南瓜湯》

貓，松鼠和小鴨子，他們是朋友，他們負(fù)責(zé)各部分的工作，他們相互合作，但是有一天鴨子打破這種平衡，發(fā)生沖突后離家出走了。之后的過(guò)程寫得一波三折，真實(shí)、生動(dòng)、豐富！通過(guò)貓和松鼠的流淚、尋找、害怕、猜測(cè)和最后的狂喜、無(wú)原則的忍讓，體現(xiàn)了大孩子們的發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)。這種愛(ài)和友誼，是極其感人的。

《我覺(jué)得自己很棒》

書中的主人公，這個(gè)可愛(ài)的“小老鼠”是一個(gè)樂(lè)觀、獨(dú)立、富有個(gè)性的孩子。他能按自己的想法去做事，他盡可能地不會(huì)隨波逐流，而是有一點(diǎn)“我行我素”。這是一個(gè)多么陽(yáng)光，多么自信、多么令人欽佩的孩子啊！

這本書，不僅向我們描述了自信的孩子的樣子，還是孩子對(duì)家長(zhǎng)的宣言：我就是我，愛(ài)我本來(lái)的樣子會(huì)讓我更加自信。

《好朋友》

小豬波波、小老鼠強(qiáng)強(qiáng)和公雞咕咕是好朋友，它們認(rèn)為好朋友是永遠(yuǎn)不分開的。它們?cè)谝黄鹜嫠?，一起劃船?dāng)海盜、一起摘果子吃，甚至要一起睡覺(jué)。但是老鼠洞太小容不了它們的體積，雞窩里的木架承受不了它們的重量，而豬窩有異味又讓它們受不了。最后，只得各回各窩睡覺(jué)。夢(mèng)里它們依然會(huì)相見。

看過(guò)很多寫好朋友的書，大多打的溫情牌，看完令人心有觸動(dòng)，這本三個(gè)好朋友卻偏有點(diǎn)另類，捧腹之余卻回味綿長(zhǎng)。

《小老鼠和大鯨魚》

危難時(shí)相遇，他們彼此欣賞和尊重，獲得真摯的友誼。當(dāng)大鯨魚遇難時(shí)，他們相遇又分離。

在這個(gè)小老鼠和大鯨魚的故事里，不僅講述了一個(gè)友誼的故事，還引發(fā)了讀者們對(duì)生命的思考以及對(duì)愛(ài)的理解。

《不要隨便摸我》

萬(wàn)一孩子告訴你有人對(duì)他做了性侵犯的行為，你該怎么辦呢？

首先，你一定要相信孩子的話；其次，你要讓孩子明白：發(fā)生這種事并不是他（她）的錯(cuò)，把事情說(shuō)出來(lái)是正確的；再次，千萬(wàn)不要讓孩子和那個(gè)可能的性侵犯者當(dāng)面對(duì)質(zhì)；最后，你可以向警察或者兒童權(quán)益保護(hù)機(jī)構(gòu)尋求幫助。

爸爸媽媽在陪寶貝聽這個(gè)故事的時(shí)候，可以和寶貝多一些互動(dòng)，多一些像故事里的模擬練習(xí)，讓寶貝更加深刻地理解保護(hù)自己的重要性！

《忙忙碌碌鎮(zhèn)》

好書就是好書，是金子都會(huì)發(fā)光！這套書一共四本，孩子最喜歡的是《轱轆轱轆轉(zhuǎn)》和《忙忙碌碌鎮(zhèn)》。這套書給孩子的想象力插上了翅膀，引領(lǐng)孩子在想象中自由翱翔。我總是被孩子不經(jīng)意的快樂(lè)所感染，總是被孩子天真的想法所感動(dòng)，和孩子讀這樣的書讓我們快樂(lè)。

《14只老鼠》

這真是超美的一本書！在日本再版了100多次，流傳了20多年。這套圖畫書的魅力在哪里呢？一是美麗的大自然，二是溫暖的大家庭。閱讀它最大的快樂(lè)，就是爸爸媽媽和孩子一起，一個(gè)一個(gè)地去尋找誰(shuí)是老大，誰(shuí)是老二，紅蜻蜓在哪里，海棠花又在哪里……

14只老鼠這套書是孩子們探尋和體驗(yàn)的樂(lè)園，通過(guò)孩子的反復(fù)閱讀，增強(qiáng)了孩子們的思辨能力,活躍了想像力,豐富了感情。十四只老鼠在一起，可以觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找和探究，而孩子可以在閱讀中獲得鼓勵(lì)和評(píng)估，獲得滿足建立自信。

《小兔湯姆旅行版》

“小兔湯姆系列圖畫書”囊括了孩子們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，?xì)膩刻畫了小兔湯姆天真、頑皮、可愛(ài)的兒童形象，看似平淡無(wú)奇的生活故事，卻已觸動(dòng)到孩子幼小稚嫩的心靈。

湯姆上幼兒園，湯姆去農(nóng)場(chǎng)，湯姆騎自行車，湯姆住院，湯姆的外公去世了，各種各樣的，讓孩子體會(huì)各種感受，非常棒！小兔湯姆就像是孩子的鄰居伙伴，孩子在感受湯姆的喜、怒、哀、樂(lè)的同時(shí)，也能在湯姆的身上找到自己的影子。

《11只貓》

11只貓跟孩子一模一樣，越是大人禁止的、不讓做的，就越是要做。然后果然就吃了虧。但是，吃一塹長(zhǎng)一智，到了最后終于變得不那么魯莽了。故事的情節(jié)非常好懂，故事里的形象，例如這個(gè)叫嗚嘿啊哈的大怪物，也是笨得可愛(ài)，讓人一點(diǎn)不覺(jué)得討厭。

11只貓住在一起，捉魚齊心協(xié)力，幫豬蓋房子，開餅店做生意，玩泥巴做游戲，還想去外星球游歷……他們有點(diǎn)好奇，有點(diǎn)貪心，愛(ài)耍滑頭，非常得意；有時(shí)想得太美，結(jié)局卻慘兮兮；熱心幫助別人，卻只要有機(jī)會(huì)就想占便宜。他們的故事樂(lè)趣多多，他們的生活充滿驚喜，聰明頑皮的11只貓，讓他們和孩子做伙伴吧！

以上就是3-4歲孩子最值得看的經(jīng)典繪本，這些原版書籍既符合幼兒英語(yǔ)的孩子心理，又有故事性、趣味性、娛樂(lè)性，而且在親子閱讀期間還能增進(jìn)互動(dòng)和交流，可以說(shuō)有心的爸媽一定要從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力和水平。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)

2007年進(jìn)入中國(guó)，率先從事學(xué)科英語(yǔ)教育培訓(xùn)，3-18歲少兒英語(yǔ)培訓(xùn)專家，其“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”課程體系涵蓋3～6歲幼兒英語(yǔ)、7～12歲兒童英語(yǔ)、13～18歲青少兒英語(yǔ)，并將項(xiàng)目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素質(zhì)貫徹始終。

每天，全國(guó)80多個(gè)城市250多家校區(qū)10萬(wàn)多名學(xué)員在瑞思同步學(xué)習(xí)；

每年，數(shù)十萬(wàn)家庭選擇瑞思，90%以上的家庭選擇持續(xù)續(xù)費(fèi)，讓孩子一直在瑞思學(xué)習(xí)，直至進(jìn)入美國(guó)名校。

第三篇：二年級(jí)繪本讀書《野天鵝》

二年級(jí)繪本讀書《野天鵝》教案

活動(dòng)目的：

1、在活動(dòng)中讓學(xué)生閱讀繪本，理解繪本。

2、學(xué)習(xí)艾麗莎執(zhí)著，讓學(xué)生明白只要肯堅(jiān)持，就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的愿望。學(xué)會(huì)繪本中圖文結(jié)合的表現(xiàn)方式?；顒?dòng)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀繪本?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：安徒生帶給我們無(wú)數(shù)的童話故事，你讀過(guò)他的哪些故事呢？ 生分別發(fā)言。

2、出示圖畫書封面 師：從封面你發(fā)現(xiàn)了什么？

生分別說(shuō)畫面，文字從中了解作者，出版社

師小結(jié)：簡(jiǎn)單的封面可以帶給我們這些信息，讀書就得從封面開始。齊讀故事名。

二、走進(jìn)故事

1、出示圖，師講故事內(nèi)容

2、十一個(gè)王子為什么會(huì)變成野天鵝？艾麗莎聽了仙女的話會(huì)怎么想呢？

3、接著看三，四，五頁(yè)的圖，你看到了什么？

（看到艾麗莎日以繼夜地編織衣服，成了王后仍然沒(méi)有放棄織衣服。）

4、當(dāng)艾麗莎在王宮里織衣服時(shí)，發(fā)生了什么事？看圖，你看到了什么呢？

5、在那么糟糕的環(huán)境下，艾麗莎會(huì)遇到什么困難呢？生分別想象可能出現(xiàn)的困難。

6、師：即使在那么惡劣的環(huán)境下，艾麗莎仍然沒(méi)有放棄織衣服。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下看13-18頁(yè)。

在國(guó)王要將艾麗莎處決時(shí)又發(fā)生了什么事？為什么她要死了才說(shuō)話呢？ 抽生回答，你是從哪里知道的？

7、師小結(jié)：我們看繪本時(shí)，不僅要看圖，還要看文字，這就是繪本的特點(diǎn)，圖文并茂。

三、總結(jié)

師：書讀到這兒，你覺(jué)得艾麗莎是怎樣的一個(gè)人呢？（是一個(gè)執(zhí)著的人）

在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們就應(yīng)該相信肯堅(jiān)持，就會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望。

第四篇：孩子的繪本世界

孩子的繪本世界

作者：英國(guó)《金融時(shí)報(bào)》中文網(wǎng)特約撰稿人 王柳

我的孩子剛剛3歲半，在他小小的世界里，那些童書繪本里的奇妙旅行給了他認(rèn)知世界的無(wú)限可能。在裝幀精美、故事精彩的繪本里，是人生的一次次體驗(yàn)，或感人、或幽默、或悅目、或傳情。

記得讀《活了一百萬(wàn)次的貓》時(shí)，我潸然淚下，沒(méi)有什么比這樣一本書是更好的生命教育了。故事不僅告訴了我們什么是生與死，更告訴我們只有愛(ài)，并且真正愛(ài)過(guò)，才不枉此生的活過(guò)。雖然在孩子幼小的心靈里，生與死、愛(ài)與被愛(ài)都還是模糊的感覺(jué)，但是那份感覺(jué)是人最初的感動(dòng)，如此質(zhì)樸、真實(shí)，這樣的感覺(jué)延續(xù)在孩子的生命里，就是他一生最大的財(cái)富。僅僅是簡(jiǎn)單的文字和圖畫就把人生中要幾十年才感悟的道理清晰而準(zhǔn)確的表達(dá)，我覺(jué)得我的孩子在這么小就可以看到，真是他的幸運(yùn)。而我，也正是在和他一起閱讀的過(guò)程中，又進(jìn)行了一次愛(ài)的給養(yǎng)，這又何嘗不是一個(gè)母親的幸運(yùn)。

當(dāng)然，童書的世界里除了感動(dòng)，還有無(wú)限的快樂(lè)。我很推崇幾位作家的作品，他們每一個(gè)人都有鮮明的個(gè)人風(fēng)格，有的作者既是奇妙故事的創(chuàng)作者，又是繪本的直接繪畫者。有的甚至就是純粹的繪本，只有可數(shù)的文字，亦或根本就是無(wú)字書，但同樣精彩紛呈。首先，我很推崇英國(guó)的安東尼?布朗，這位多次獲得過(guò)安徒生(Hans Christian Andersen Award）及凱特?格林威(Kate Greenaway Medal)圖書大獎(jiǎng)的繪本大師，繪畫風(fēng)格精致細(xì)膩，無(wú)論是人物還是靜物，都描畫得精煉而又不失俏皮，寫實(shí)與寫意水乳交融，堪稱童書繪本的天才。而描述的故事更是包羅了生活的方方面面，有的寓意深刻，有的又幽默神秘。我甚至經(jīng)常有種錯(cuò)覺(jué)，與其說(shuō)他的書是寫給孩子的，不如說(shuō)是寫給孩子父母的。他的《我爸爸》、《我媽媽》、《大猩猩》、《我喜歡書》、《朱家故事》、《形狀游戲》，哪一本都很好看，孩子喜歡得不得了?！缎螤钣螒颉防飷?ài)講冷笑話的爸爸關(guān)于兩個(gè)香腸的冷笑話，以及畫面中上上下下瞬間變作香腸的搞笑場(chǎng)景，讓我家的小寶貝總是樂(lè)不可支；還有《朱家故事》里的爸爸，呵呵，由于懶惰而被媽媽教訓(xùn)后，家里所有的場(chǎng)景都變成了豬的畫面，真是讓人過(guò)目難忘。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中樂(lè)趣無(wú)處不在，即使小有煩惱，亦或身邊的人并不完美，但還是如此鮮活與可愛(ài)，這便是對(duì)生活最好的詮釋！

其次，我得說(shuō)美國(guó)的大衛(wèi)?威斯納是一個(gè)充滿了奇思妙想的故事高手。他的童書文字甚少，妙處完全在于故事的超凡想象力以及出色的繪畫功力。試想，在幾乎沒(méi)有文字的配合下，怎樣通過(guò)靜態(tài)的畫面來(lái)表述那些豐富的故事呢？這需要極其巧妙的構(gòu)思和深厚的繪畫表達(dá)能力。他的《瘋狂星期二》以及《7號(hào)夢(mèng)工廠》應(yīng)該是給男孩子的最好禮物?！动偪裥瞧诙防?，那些飛起來(lái)的青蛙以及奇妙的一夜旅程，是我這個(gè)思維僵化的成人努力想一百倍都難以創(chuàng)造出的神奇?？墒窃倩仡^一想，在我們童年的睡夢(mèng)中，又何嘗不曾出現(xiàn)過(guò)那些看似怪誕，但實(shí)則快樂(lè)無(wú)比的故事呢？據(jù)說(shuō)，《瘋狂星期二》是作者畫了九個(gè)月方才成品的繪本，他反復(fù)推敲，反復(fù)修改繪畫的細(xì)節(jié)，才讓那僅僅十幾頁(yè)的繪本成為經(jīng)典和傳奇。

再次，我不得不說(shuō)理查德?斯凱瑞和蘇斯博士?jī)晌焕舷壬?，是我同樣喜歡又沒(méi)法排出座次的童書作家。斯凱瑞的《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》真是經(jīng)典，我的一位美國(guó)朋友在說(shuō)起他的童年時(shí)，就不無(wú)夸張地說(shuō)，“《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》是美國(guó)男孩的枕邊書，一本書反反復(fù)復(fù)地翻，到大了都還記得那些滿街亂跑、千奇百怪的車輛。”而蘇斯博士的《霍頓孵蛋》、《帶高帽子的貓》等，故事里的人物要么執(zhí)著可愛(ài)，要么古怪精靈，讓你看到了一種品格，也看到了美國(guó)式的幽默。

哦，其實(shí)好書實(shí)在太多，倒是因?yàn)槲业暮⒆邮莻€(gè)調(diào)皮的小男生，讓我關(guān)注的“小男生”讀物更多。其實(shí)，還有很多女性作者的作品，細(xì)膩又風(fēng)趣，孩子不論性別都會(huì)喜歡，羅倫?喬爾德的《查理與勞拉》系列就是其中之一。那些在成人世界里看來(lái)不協(xié)調(diào)的人物比例反而得到孩子們的喜愛(ài)，而其中的系列故事更是小孩子們自己內(nèi)心活動(dòng)的真實(shí)寫照，寫出“小人兒的心聲”，不喜歡又怎么可能？我的兒子方塊就常對(duì)我說(shuō)，“我是勞拉，你是查理”，“查理，請(qǐng)給我來(lái)個(gè)噴水月光（故事里的勞拉就把番茄叫噴水月光哦）”??凡此種種，我倒是樂(lè)意這種角色扮演，成人世界里平淡無(wú)奇的生活也可以有趣又好玩兒。

寫到這里，似乎有些無(wú)法收筆，《逃家小兔》、《小黑魚》、《奧莉薇》、《鼠小弟》系列、《彩虹魚》系列、《小波》系列、《大衛(wèi)》系列、《卡梅拉》系列??太多太多，無(wú)不充滿了鮮明的兒童特色和作為人的生活智慧，沒(méi)有最好，只有更好!

以上這些，應(yīng)該說(shuō)都是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典童書。而近年來(lái)，在很多民間兒童讀書組織及童書出版社的努力下，又有很多新的圖書面世，更新很快，種類也更加繁多。像《奧古斯汀》、《不是那樣、是這樣的》、《恐龍嗷嗚吼》等等，都是孩子值得一看的好書。甚至很多好的兒童繪本，都可以同時(shí)收集到原版和中文譯本，在其中自由轉(zhuǎn)換，真是妙趣橫生。

王國(guó)維把做學(xué)問(wèn)分為三個(gè)境界，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。看了那么多經(jīng)典繪本之后，你會(huì)明白人生確有不同的境界，所謂想象力、創(chuàng)造力、審美和情操，其實(shí)都是在每一個(gè)細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)和培養(yǎng)的。我覺(jué)得慶幸，在成為母親之后，我和孩子共同成長(zhǎng)了一遭。我常在想，在認(rèn)知世界的過(guò)程中，其實(shí)每個(gè)人都是踐行者，一路走來(lái)，才體會(huì)得愈加深刻，而兒童繪本書的閱讀，省去了我們很多的辛苦，心靈便得以成長(zhǎng)。在閱讀的過(guò)程中，是母親和孩子彼此間最甜蜜的時(shí)光，在共同的感動(dòng)和愉悅后，彼此更加深入對(duì)方的心靈。我想即使二十年后孩子長(zhǎng)大成人，那些兒時(shí)留在記憶里的精彩故事和與母親相依閱讀的溫馨場(chǎng)景，也會(huì)是他人生最美好的回憶之一，更是他積極豁達(dá)地面對(duì)真實(shí)世界的動(dòng)力和源泉。每當(dāng)想到這里我就心潮澎湃，暖流涌上心頭。

古人說(shuō)過(guò)，“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。作為一位母親，還有什么比給予孩子認(rèn)知世界的方法更重要的? 讓我們都做一個(gè)踐行者，去讀書，讀那些真正經(jīng)典和精彩的好書吧！

小貼士：

童書繪本的三大國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)

國(guó)際安徒生獎(jiǎng)

英國(guó)凱特?格林威獎(jiǎng)

美國(guó)凱迪克獎(jiǎng)

中國(guó)近年來(lái)涌現(xiàn)的童書出版社或譯者

接力出版社

21世紀(jì)出版社

河北教育出版社

童趣出版社

浦蒲蘭繪本館等

經(jīng)典童書繪本作者推薦

《活了一百萬(wàn)次的貓》 《我爸爸》《我媽媽》 《大猩猩》《形狀游戲》 《小藍(lán)和小黃》 《瘋狂星期二》 《逃家小兔》 《三個(gè)強(qiáng)盜》 《誰(shuí)藏起來(lái)了》 《大衛(wèi)不可以》 《查理與勞拉》

第五篇：2—3歲孩子必看的20本世界經(jīng)典繪本

2—3歲孩子必看的20本世界經(jīng)典繪本 —3歲年齡段的孩子，自我意識(shí)逐漸萌芽，已經(jīng)明白書是一種“特殊”的玩具，不在撕書、咬書、把書搬來(lái)搬去。這個(gè)階段他們記憶力超強(qiáng)，唐詩(shī)、三字經(jīng)啥的，給 啥背啥。開始有了符號(hào)、文字概念，喜歡重復(fù)的故事了，總是挑那幾本固定書目，要爸爸媽媽一遍又一遍地講讀；這是他們的經(jīng)驗(yàn)還不夠多，基于閱讀安全感理論，對(duì)于熟悉的故事，有著極大的滿足感。

適合2-3歲孩子讀的圖畫書的7個(gè)特點(diǎn)：

1、主角是動(dòng)物，表情和動(dòng)態(tài)可愛(ài)，配合更加擬人化的情景。如《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》中角色的憨厚神奇和動(dòng)作；

2、口語(yǔ)簡(jiǎn)潔化，如“我喜歡你”“我想要飛”；

3、情節(jié)的遞進(jìn)有鮮明的節(jié)奏感，如《小鴨子想飛》中，一次、兩次、三次的試飛；

4、對(duì)日常生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，如《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》各種動(dòng)物拉粑粑的不同之處；

5、幫助孩子完成情感表達(dá)，如《猜猜我有多愛(ài)你》中，親子間的溫柔情感；

6、明亮的色塊和簡(jiǎn)潔有力的線條，如《鯨魚》那樣的粗線條勾勒；

7、重復(fù)出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)，如《換一換》中用小雞的數(shù)量表示頁(yè)碼。

這一階段，復(fù)雜的句式還是不要出現(xiàn)為妙，同時(shí)，故事長(zhǎng)度也應(yīng)控制在五到十分鐘即可講完（請(qǐng)自己用中等語(yǔ)速認(rèn)真讀一遍），如果情節(jié)設(shè)置得過(guò)分復(fù)雜、人物眾多、陌生事物出現(xiàn)頻繁，或者情感層次過(guò)高即使思想性藝術(shù)性兼?zhèn)?，一樣是不可能?—3歲孩子欣賞和理解的。

另外，此書單并非只有這個(gè)年齡段可以讀，只是最適合這個(gè)年齡讀，一兩歲可以讀，四五歲也可以讀，并無(wú)嚴(yán)格的限定。

適合2-3歲孩子讀的圖畫書書目：

1、《大衛(wèi)不可以》所有孩子都喜歡的淘氣鬼

這 個(gè)讓人又愛(ài)又恨的搗蛋鬼，真是讓我愛(ài)死了，我相信及肯定每一個(gè)看過(guò)《大衛(wèi)，不可以》的孩子都會(huì)跟我一樣愛(ài)他。這個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，讓 他們覺(jué)得又開心又釋懷，世界上哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響??到了最后一頁(yè)。大 衛(wèi)被媽媽緊緊地?fù)г趹牙?，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛(wèi)乖，我愛(ài)你”，太經(jīng)典了，一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作。不管孩子有多調(diào)皮, 可是當(dāng)他傷心的時(shí)候，母親的懷抱永遠(yuǎn)是他溫情的港灣。

據(jù) 調(diào)查，孩子最喜歡的兩類書，一種是充滿趣味想象力，另一種就像《大衛(wèi)不可以》這種犯了錯(cuò)被原諒了繼續(xù)得到父母的愛(ài)，搗蛋的大衛(wèi)不正是每一個(gè)小孩的縮影？如 果你擔(dān)心大衛(wèi)的搗亂會(huì)成寶貝的模仿，一旦寶貝有危險(xiǎn)行為的時(shí)候，你馬上說(shuō)“大衛(wèi)不可以，寶貝也不可以！”相信我，這招很見效哦！寶寶看到你溫柔而堅(jiān)定的語(yǔ) 氣，肯定乖乖就范。

2、《鱷魚怕怕牙醫(yī)》對(duì)付孩子不刷牙的絕招

這 個(gè)繪本除了繪圖生動(dòng)幽默外，一左一右，兩廂的“心里打鼓”相映成趣。一見面，兩個(gè)都“啊”的一聲，接著兩邊都心驚驚地想“我一定得去嗎？”，又鼓勵(lì)自己 “我一定要勇敢” ??哈哈，兒童2—3歲正處于觀點(diǎn)采擇的轉(zhuǎn)變期，這個(gè)時(shí)候他們一會(huì)兒看看左邊的鱷魚“怕怕”，一會(huì)兒看看右邊的牙醫(yī)“怕怕”，一定是件 很有趣的事。

五味太郎繪畫的魅力了，為了孩子刷牙竟然編出這樣神的故事來(lái)，要是你家有個(gè)不愛(ài)刷牙的小家伙，那趕緊把這本書入了吧。在日本，常會(huì)有媽媽拿著這本書與孩子進(jìn)行角色扮演閱讀，你和寶寶也可以試試哦！

3、《晚安，大猩猩》最熱鬧的睡前故事全 書文字并不多，但幽默耐讀、溫情脈脈，圖 1 畫更是閃耀著一種寶石般的卡通色彩，整個(gè)故事就像是作者用濃濃的夜色與五彩繽紛的熒光粉畫出的一個(gè)夢(mèng)?；顫娗纹?、栩栩如生的動(dòng)物形象讓人忍俊不禁；而氣球、小老鼠、大香蕉等一系列精心設(shè)計(jì)、充滿童真童趣的細(xì)節(jié)更是能讓孩子們立刻融入其中。讀完這個(gè)熱鬧又有趣的睡 前故事，大人一定會(huì)和孩子們一起哈哈大笑!

4、《鴨子騎車記》生活需要熱情去嘗試

鴨 子騎車？這可真是個(gè)瘋狂的想法！但有一只鴨子真的辦到了！農(nóng)場(chǎng)里的馬、牛、羊、雞、狗、老鼠??對(duì)鴨子騎車這件事有什么看法呢？在一個(gè)平平常常的下午，動(dòng) 物們干了一件很不平凡的事情??作者通過(guò)這個(gè)讓人興奮又愉悅的故事，生動(dòng)地描繪出孩子勇于探險(xiǎn)的心理特征，讓孩子讀后產(chǎn)生極大的滿足感。而大膽的筆觸和鮮 艷的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心靈，讓他們萌發(fā)大膽嘗試的勇氣。

凱迪克大獎(jiǎng)得主大衛(wèi)?夏農(nóng)繼《大衛(wèi)，不可以》之后的又一杰作。突發(fā)奇想的鴨子，勇于嘗試的鴨子，我行我素的鴨子，分享快樂(lè)的鴨子，緊盯更高目標(biāo)的鴨子——這本書可以實(shí)用到幫助孩子祛除學(xué)騎自行車的害怕，也可以詩(shī)意到帶給孩子精神飛翔的自由。

5、《小黑魚》關(guān)于勇氣與協(xié)作的不朽杰作

要怎樣來(lái)形容翻閱這本圖畫書時(shí)所受的震撼呢？ 真的太美了！太漂亮了！淡淡的水彩拓印手法，每一幅畫面都平衡得恰到好處，色彩的運(yùn)用成熟而老到，不著痕跡不奪眼球，卻處處叫人賞心悅目。好喜歡這種繪畫風(fēng)格??！

培養(yǎng)勇氣與協(xié)作以及領(lǐng)袖精神的佳作，尤其是本書最后一群小魚在小黑魚的指揮下排成一個(gè)大魚的形狀，并把真的大魚嚇怕時(shí)，我被作者的創(chuàng)意的深深震撼了。本書畫面精美，情節(jié)動(dòng)人，強(qiáng)烈推薦家長(zhǎng)朋友對(duì)3歲孩子進(jìn)行本書的閱讀。

6、《我爸爸》《我媽媽》做孩子心中的理想爸媽吧

安 東尼?布朗絕對(duì)稱得上是“天才”。因?yàn)槊恳粋€(gè)看過(guò)他創(chuàng)作的《我爸爸》和《我媽媽》這兩本圖畫書的孩子都會(huì)喜歡這樣的爸爸和媽媽，也都希望有這樣的爸爸和媽 媽；每一個(gè)看過(guò)這兩《我媽媽》的爸爸都會(huì)喜歡這個(gè)爸爸，都希望自己能夠成為這樣的爸爸，更希望有一個(gè)《我媽媽》這樣的太太；每一個(gè)看過(guò)《我媽媽》的媽媽都 會(huì)喜歡這個(gè)媽媽，也希望自己能夠成為這樣的媽媽，也更希望有一個(gè)《我爸爸》這樣的先生。

這正如英國(guó)《婦女界》所稱許的那樣——“全天下的父母和孩子都會(huì)愛(ài)上它。”

7、《猜猜我有多愛(ài)你》生活需要熱情去嘗試

孩子們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“猜猜我有多愛(ài)你？”“我愛(ài)你有這么多！”如果沒(méi)有他們愛(ài)父母、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)一切盡了心的撫育者的遠(yuǎn)到月亮那兒的感情，那么大兔子的“我愛(ài)你一直到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”又怎么會(huì)有？怎么延續(xù)？生命里遺傳的神奇也是有生命的理由的。

我好喜歡這只小兔子。

我每一次朗讀到這“再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)”的最后一句，都想流淚。它是一點(diǎn)兒也沒(méi)有夸張的，可是它卻讓我們感動(dòng)得吃驚了。愿你們也能感動(dòng)！

8、《彩虹色的花》贈(zèng)人玫瑰，手有余香

《彩 虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來(lái)一種原始粗獷的美，但它敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的 花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希 2 望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開 來(lái)??這本精裝書，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻??

真正的七色花，其實(shí)就開在每個(gè)孩子的心里，健康、自信、感恩、慷慨、探索、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)，讓孩子像彩虹色的花那樣，充滿希望，充滿生機(jī)，蓬勃生長(zhǎng)！

9、《奧莉薇》家有女兒必讀之物

我真是愛(ài)極了這只小豬。這一只舉世聞名的小肥豬奧莉微，它多才多藝，鬼靈精怪的她，對(duì)任何事情都有自己的一套想法。

這 是一本讓孩子發(fā)出尖聲歡笑、讓大人露出會(huì)心微笑的書。如此廣受歡迎，主要是因?yàn)樾∝i奧利薇的故事非常貼近自由成長(zhǎng)的兒童生活。她的一舉一動(dòng)，很多小公主的 父母都似曾相識(shí)、見怪不怪！本書呈現(xiàn)給我們的，是無(wú)比的輕松與快樂(lè)，是充滿童趣的場(chǎng)景和氛圍，更是一家人之間濃濃的、滿滿的愛(ài)！

10、《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》都是粑粑惹的禍

光看書名，就讓人又好奇又好笑，這是一本什么樣的書，居然用“嗯”──也就是便便來(lái)當(dāng)主角，可真是令人拍案叫絕！但是對(duì)生性快樂(lè)的兒童來(lái)說(shuō)，這本書不但有趣，可能還具有“爆笑”的效果。

“嗯 嗯”到底有什么學(xué)問(wèn)呢？故事透過(guò)一只倒霉的小鼴鼠，尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過(guò)程，輕松愉快地讓我們了解：原來(lái)每一種動(dòng)物的排泄物形狀都不 同，什么樣的動(dòng)物就“大”什么樣的“便”，我們也從書中得到更深一層的認(rèn)識(shí)。而最后小鼴鼠到底能不能找到那個(gè)“嗯嗯”在他頭上的壞蛋呢？專吃大便的蒼蠅可 是破案的關(guān)鍵喔！

這是一本兼具趣味性和知識(shí)性的好書，在書末還附上一篇“動(dòng)物的吃喝拉撒”的文章，說(shuō)明了動(dòng)物的食物、消化與排泄的關(guān)系，讓小朋友在哈哈大笑之余，也得到生物學(xué)相關(guān)的常識(shí)。

11、《第五個(gè)》幫助孩子戰(zhàn)勝黑暗與恐懼

五 個(gè)殘缺不全的玩具在一個(gè)光線昏暗的房間里等待著，他們一個(gè)接一個(gè)地消失在門后，又煥然一新地走出來(lái)。排在第五個(gè)的小木偶越來(lái)越害怕，門后面到底是什么 呢??作者恩斯特?楊德爾寥寥幾十字形成一種有節(jié)奏的重復(fù)，營(yíng)造出一種緊張的氣氛，并將這種氣氛漸漸推向頂點(diǎn)。插圖作者諾爾曼?榮格用排列緊密的鋼筆線條 緊緊抓住了小讀者的心，畫面中冷暖色調(diào)的變化暗示著情節(jié)的起伏。

本書巧妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)出一出謎語(yǔ)般的故事，最后的答案令人會(huì)心一笑，幽默地反映出孩子怕見醫(yī)生的普遍心理，幫助孩子克服對(duì)黑暗的恐懼。

12、《小魔怪要上學(xué)》讓寶寶愛(ài)上讀書

小 魔怪是食人魔的孩子，可是他和父母不同，他不吃人，他羨慕人類的小孩子有那么多游戲的方法，有那么多玩耍的快樂(lè)。有一天，他撿到了一本書，決定要去上學(xué)，“破譯”書中的秘密。從小魔怪上學(xué)這天起，一切都改變了。當(dāng)他學(xué)會(huì)閱讀，念著書上的故事時(shí)，把食人魔爸爸和媽媽都吸引過(guò)來(lái)了，最后不但小魔怪每天可以吃到 香噴噴的水果蛋糕，連小魔怪的同學(xué)和食人魔爸爸媽媽也全都變成好朋友了呢！

閱 讀對(duì)于小魔怪而言，沒(méi)有直接的功利目的，他喜歡讀書的原因，只是為了快樂(lè)。所以，他才打著手電筒，躲在被窩里琢磨那些黑色符號(hào)（有些人應(yīng)該對(duì)這樣的情景很 熟悉吧），才會(huì)以“絕食”來(lái)要求上學(xué)。閱讀的快樂(lè)也感染了小魔怪的爸爸媽媽，他們?cè)凇霸僦v一個(gè)” 3 故事的乞求中，收獲了快樂(lè)和感動(dòng)。看看書中小魔怪一家人或 坐或臥一起閱讀的情景，是多么的其樂(lè)融融，令人感動(dòng)（你注意到小魔怪家里的那臺(tái)電視了嗎）。試想，如果小魔怪的父母是為了讓他學(xué)習(xí)更多的知識(shí)而去閱讀（例 如，如何抓到更多的小孩），小魔怪大概不會(huì)有這么多快樂(lè)。想想我們自身的閱讀，是不是常有為了功利犧牲快樂(lè)的事情？

13、《魔法親親》一個(gè)讓孩子安心去上學(xué)的秘密

入園的孩子正在處于一個(gè)模仿的敏感期，父母的行為言語(yǔ)直接決定著孩子是什么樣的心態(tài)和行為，所謂身教勝于言教正是如此。而浣熊媽媽聰慧的行為不僅解決了小浣熊的焦慮，更是做出了榜樣和力量，從而激發(fā)了小浣熊心中愛(ài)的力量，他開始回報(bào)給媽媽。

小浣熊該上學(xué)了，浣熊媽媽送給小浣熊一個(gè)“魔法親親”。小浣熊好喜歡他的“魔法親親”，他知道，不管到哪里，媽媽的愛(ài)都會(huì)永遠(yuǎn)和他在一起。好多時(shí)候不是我們沒(méi)有愛(ài)，而是我們不善于表達(dá)，其實(shí)表達(dá)很重要對(duì)嗎，表達(dá)是最直接的讓對(duì)方感知的方法，所以我們都應(yīng)該向浣熊母子學(xué)習(xí)。

14、《菲菲生氣了》寶寶發(fā)脾氣其實(shí)很正常

《菲 菲生氣了》，真的是一本非常非常好的關(guān)于情緒管理的，關(guān)于愛(ài)與尊重的書。那么，當(dāng)我們?cè)俅未蜷_這本書的時(shí)候，希望我們能夠放下原來(lái)的那些目標(biāo)，（也就是試 圖通過(guò)這本書讓孩子不再發(fā)脾氣的目標(biāo)），和孩子一起真心的感受這個(gè)生氣的過(guò)程，和孩子探討一下，自己曾經(jīng)生氣的經(jīng)歷，不要不好意思，因?yàn)椤吧鷼狻北緛?lái)就很 正常嘛。讓孩子知道，生氣就像高興一樣，是我們生命的一部分。

我 們必須要接受一個(gè)現(xiàn)實(shí)，孩子有他自己的小情緒是很正常的，這無(wú)關(guān)教養(yǎng)、無(wú)關(guān)品德，亦無(wú)關(guān)大人的面子。不論他本來(lái)的訴求是否合理，他因欲求得不到滿足而生 氣，這是一種正常而健康的反映。有情緒時(shí)，需要一些渠道發(fā)泄，也是正常的，跺跺腳，尖叫，摔東西，撕東西，大哭大叫，這些行為雖然不正確但也并不值得大驚 小怪。

15、《不睡覺(jué)世界冠軍》不睡覺(jué)也能拿冠軍？

睡覺(jué)時(shí)間到了，可是黛拉的玩具伙伴們櫻桃豬、霹靂鼠、豆豆蛙還都很清醒呢。他們一點(diǎn)兒都不想睡覺(jué)！黛拉怎么才能讓他們變成最快睡覺(jué)的世界冠軍？！這是一本生動(dòng)有趣、意境優(yōu)美的晚安書?，F(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景和幻想的畫面交替穿插，時(shí)而活潑、童心童趣，時(shí)而抒情、悠揚(yáng)雋永。

16、《大大行，我也行》讓孩子找到自我與自信

這 是一個(gè)溫馨有趣的故事，畫面柔和，語(yǔ)言優(yōu)美，圖畫中的小熊和大熊的樣子憨憨的，很可愛(ài)，圖大字大，文字很少，適合小年齡段的孩子閱讀。故事主要講述了大熊 能做的事情，小熊也能做，非常符合孩子的心理，很喜歡模仿大人，大人做什么就喜歡跟著做什么，經(jīng)常喜歡說(shuō)：“我也來(lái)。”這時(shí)候就采用鼓勵(lì)的方式，讓孩子嘗 試著去做，我們一起合作，共同完成一件事。

17、《月亮你好嗎》大聲喊一聲：我很好，你好嗎？

關(guān)于“月亮”的圖畫書實(shí)在太多了。但是實(shí)在不能漏掉安德烈?德昂的這本《月亮，你好嗎》。

故事簡(jiǎn)單，想法簡(jiǎn)單，畫法簡(jiǎn)單，形式簡(jiǎn)單，人物簡(jiǎn)單，文字簡(jiǎn)單，但是卻樣樣生動(dòng)有趣。

《月 亮，你好嗎》畫面的構(gòu)成非常簡(jiǎn)單，刪去一切不需要的背景與細(xì)節(jié)，一片天，一 4 片海，一個(gè)月亮，一個(gè)小孩，一只小船??只讓主角盡情地表演，擬人化的粉紅色月 亮，表情夸張生動(dòng)，小孩與月亮之間的關(guān)系極具戲劇張力，不管情節(jié)如何，總有一種愉快、充滿希望的感覺(jué)。油畫顏料留下強(qiáng)烈筆觸的質(zhì)感，加強(qiáng)了主角卡通化的律 動(dòng)，輕輕松松讓整本書的畫面流動(dòng)舒暢，其中一張用蠟筆勾勒月亮與小孩跳舞的畫面，簡(jiǎn)潔幾筆粗黑線條，畫出了音樂(lè)舞蹈和嘻嘻哈哈的笑聲，更要命的是這多么像 是孩子的涂鴉啊，真是令人快樂(lè)。

18、《月亮的味道》你想不想也來(lái)一口？

這是一本真正充滿了童趣的書。

是 誰(shuí)激起了我們的好奇心？ 月亮有味道？——月亮遙不可及，萬(wàn)萬(wàn)不曾想過(guò)她居然有味道！這本圖畫書如頑皮的精靈，闖入果果的生活，讓空氣里彌漫想象，讓好奇心就此啟航——“月亮是什 么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口??！”夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。該怎 么辦呢？快帶你的寶寶地翻開新的一頁(yè)，想盡快找到那個(gè)答案吧！

19、《好餓的小蛇》想象是起航的翅膀

小蛇吃到什么，肚子就會(huì)變成那個(gè)東西的形狀，好好玩！這是一本關(guān)于形狀的繪本，爸爸媽媽在陪著寶貝讀的過(guò)程中，可以引導(dǎo)寶貝，比如小蛇吃到其他的水果會(huì)變成什么樣子，鼓勵(lì)寶貝動(dòng)手畫出來(lái)，同時(shí)畫出想象的顏色，這個(gè)過(guò)程會(huì)非常開心哦！

20、《可愛(ài)的鼠小弟》生活需要熱情去嘗試

在 日本，“可愛(ài)的鼠小弟”系列自1974年問(wèn)世以來(lái)就深受孩子們的喜愛(ài)，囊括日本各大童書獎(jiǎng)項(xiàng)，累積重印1200次，被譽(yù)為“日本繪本史上不可逾越的巔 峰”，也是世界繪本經(jīng)典中的經(jīng)典。我想，《鼠小弟的小背心》成功的因素是多方面的，但她獲得孩子們喜愛(ài)的最重要原因是它有趣，非常有趣，真正有趣。

你知道鼠小弟為什么一定要畫得那么小嗎？為什么要留下那么多空白？再仔細(xì)看一看，那小小的老鼠活脫脫就是個(gè)孩子呀！站在孩子的角度，與他相對(duì)應(yīng)的世界就是那么大，這個(gè)大大的世界之外還有更大的想象世界。

三、2—3歲親子閱讀疑點(diǎn)和技巧

煩惱1：給孩子讀的時(shí)候，我讀文字，但是他卻對(duì)圖感興趣，經(jīng)常因?yàn)閳D的內(nèi)容打斷我的話。我應(yīng)該怎么辦？

tips：所謂繪本，就是，picturebook，這種書就是通過(guò)圖來(lái)，而文字只起到穿針引線的作用。所以孩子對(duì)圖感興趣是非常好的事情，父母不妨以孩子為主導(dǎo)，從圖入手，甚至只看圖不看字，一起猜猜內(nèi)容。

煩惱2：即使是童書中也有很多書面語(yǔ)，我應(yīng)該忠實(shí)于原著，讓孩子在聆聽中學(xué)會(huì)這些語(yǔ)言，還是應(yīng)該翻譯成大白話？

tips： 首先，你要確保你讀的是高質(zhì)量的童書，這類童書中出現(xiàn)的你認(rèn)為的書面語(yǔ)，很可能是著譯者專門為孩子提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為孩子提供豐富的詞匯量和凝練、獨(dú)特的 表達(dá)方式。如果是這樣，爸爸媽媽還是抱著尊重與寬容的心理，按照原文朗讀，對(duì)孩子很有益處。而且，不要低估孩子的理解能力，你覺(jué)得艱深的詞匯，他也許通過(guò) 圖畫自己就能領(lǐng)悟。其次，要檢查是不是給孩子看了不是這個(gè)年齡段的書。第三，就是改變自己對(duì)童書的認(rèn)識(shí)——童書不是娃娃腔的書。當(dāng)然，如果個(gè)別字詞確實(shí)與 你的語(yǔ)言習(xí)慣很不相符，你可以適當(dāng)改編。

煩惱3：講的過(guò)程中孩子總是提問(wèn)，我應(yīng)該回答他嗎，如果那樣的話，故事就總被打斷了？

tips： 父母應(yīng)該對(duì)孩子的問(wèn)題作個(gè)判斷，他提出的是對(duì)于故事的問(wèn)題，還是毫不相關(guān)的？如果是前者，比如有關(guān)故事背景的，父母就應(yīng)該及時(shí)解答，以便讓孩子對(duì)故事更容 易接受。如果是為了拖延時(shí)間的問(wèn)題，父母可以說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我們看完故事再討論吧”，然后在合上書本之后，花些時(shí)間和孩子聊聊故事，或者他感興趣的話題。如 果孩子沒(méi)有提問(wèn)，不要自作多情地解釋，影響故事進(jìn)程。

煩惱4：女兒總是重復(fù)聽一個(gè)故事，我應(yīng)該尊重她的要求，還是應(yīng)該給她介紹別的書呢？

tips： 孩子需要反復(fù)聽才能學(xué)習(xí)，孩子對(duì)熟悉的事物感到安心。當(dāng)孩子從書上學(xué)到所有他感興趣的東西之后，或者書本的內(nèi)容對(duì)他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單之后，他就會(huì)把轉(zhuǎn)移到別的書 上了。雖然重復(fù)一個(gè)故事讓大家倒胃口，但是孩子卻收益良多。他們?cè)谝槐楸榈伛雎犞袑W(xué)習(xí)語(yǔ)言技巧和思考故事內(nèi)容。而且，故事情節(jié)按照他的預(yù)測(cè)推進(jìn)，可以讓他 獲得更好的安全感和。

2-3歲親子閱讀小提示

1、歲以前，給孩子重復(fù)讀少量的幾本書，比一次提供大量的書好得多。

2.如果是繪本，請(qǐng)讓孩子看到圖。

3.重復(fù)朗讀情節(jié)發(fā)展的書時(shí)，關(guān)鍵位置可以停下來(lái)，讓孩子自己說(shuō)出來(lái)。

4.為了鼓勵(lì)參與，可以讓孩子幫忙翻頁(yè)。

5.不論已經(jīng)讀過(guò)多少次，朗讀前請(qǐng)?zhí)嵋幌聲?、作者名和圖畫作者。

6.避免讀太長(zhǎng)的、描述性的句子。