第一篇：教案：材與非材

作文——材與非材

教學(xué)目標：對關(guān)系型話題作文的進一步把握和練習 抓住要素間關(guān)系把握話題要求 教學(xué)過程：

一、審題：木根 木匠

雕塑家

三個要素間關(guān)系——不同角度——不同時間，地點，層次、、、、、、二、范文： 由樹根的遭遇想到的

引子

有一個木匠到山里去選木料，看到一些奇形怪狀的樹根，覺得沒用就走了。后有一位根雕藝術(shù)家，發(fā)現(xiàn)這些樹根后，如獲至寶，將這些樹根雕成了非常有價值的藝術(shù)品?！牧现腥缡钦f

一

有一個牧民，養(yǎng)了一大群馬。其中有一匹馬特能吃，“一食或盡粟一石”。牧民以為這匹馬這般會吃，力氣肯定很大。于是一整天讓它拉磨馱貨。孰料這馬不僅食量大，脾氣也大。任你怎么抽打，就是不上磨道不拉車，且真振鬣長嘶，似有滿肚子的委屈。忽一日，來了一位相馬人，人稱“伯樂”。伯樂一眼看出此馬非凡馬。拉到郊外一測試，果然馳騁如飛。一時間在馬的世界里名聲大噪。

二

在一個小山村里，有一塊人稱“丑石”的石頭。它說圓不圓，說方不方。沒有棱角，也沒有平面。既不能用來砌墻腳，也不能在上面下象棋。于是就被擱置路旁。小孩子偶爾會爬上去玩，每每從上面摔下來。不是摔壞了手腳，就是磕掉了門牙?！斑@石頭丑死了！”村里人紛紛說。一天，村里來了一位天文學(xué)家。他一眼看出這丑石不是凡石，乃是天外來客——隕石。于是“丑石”進了博物館，身價自然成百上千地往上翻?！Z平凹的《丑石》如是說

三

有一所學(xué)校，有一個學(xué)生，上課不是睡覺就是看課外書，成績自然不理想，考試時往往好幾門掛紅燈。學(xué)校的老師和同學(xué)，理所當然地把他當作差生來對待。沒想到這小子參加首屆“新概念”作文大賽，卻獲得了一等獎。復(fù)賽遲到要補賽的他，一揮而就的一篇《杯中窺人》，令評委們拍案叫絕。高中尚未畢業(yè)的他，居然退學(xué)寫起了小說。《三重門》《零下一度》藝驚四座，令人對他刮目相看。——韓寒的遭遇如是說

小結(jié)

樹根還是那堆樹根，馬還是那匹馬，石頭還是那快石頭，韓寒還是那個韓寒，為什么前后的遭遇截然不同，其價值也天差地別呢？關(guān)鍵在于人們心目中“材”與“非材”的標準不同。用這個標準去衡量是“非材”，換一個標準去衡量不僅是“材”，而且是不可多得的“材”。世界上的事情就是這樣說不清、道不明。

既然如此，為什么不把“材”與“非材”的標準定得寬泛一點呢？

非材也是材

我從來都沒認為自己有什么天賦，一直以來我都是個笨孩子。至少我的小學(xué)老師是這么說的。在她們眼里，我的腦袋足夠笨，反應(yīng)足夠遲鈍。我分不清冷色調(diào)和暖色調(diào)，分不清C大調(diào)和G大調(diào)，我不懂X、Y的由來。更荒唐的是我居然不知道2的3次方究竟是6還是8。于是老師說，你完了呀，你不是那塊材料，你真的是笨得要死啦！于是我在心里對自己說，你完了呀，你成不了材成不了氣候，你歇了吧！上初中的時候我挺沒骨氣的，鑒于小學(xué)老師對我說的那么一段刻骨銘心的話，我也就放棄了。班主任說，你這種不求上進的小孩兒真讓人厭倦。你怎么就分不清進行時和過去時呢？數(shù)學(xué)老師也走過來大聲說，你怎么不知道多邊形的內(nèi)角是多少度呢？可是語文老師卻按著我的頭輕聲說，張帆不錯嘛，字很漂亮，一定是個聰明又有心的小姑娘吧？我抬起頭看見老師那張慈愛溫柔的面龐映在我的眼里有一點模糊。我的心抽了一下，又轉(zhuǎn)身看看剛剛數(shù)落我的老師，他們張著嘴巴楞在那里看著我的老師。然后我聽見老師用很堅定的聲音說，沒錯啊，張帆一定會很棒。張帆你說對嗎？我點點頭。我想語文老師可真勇敢，敢替我打賭呢，這賭打得可真大。

事實上我也不知道是我真的屬于大器晚成型的人才，還是我想要用實際成績來回報老師。在那三年中，我的語文成績一直處于班級和年級的三甲之中，也正是那三年，我知道我不笨。當然我更清楚這改變源于那幾句斬釘截鐵的鼓勵。

后來畢業(yè)了，我的老師才告訴我，說實話你那時候成績差得嚇人，脾氣倔得嚇人?？晌铱茨隳敲凑{(diào)皮猜你一定很聰明的。你學(xué)不好數(shù)學(xué)學(xué)不好英語，但不一定學(xué)不好語文。對數(shù)學(xué)不在行，可語文功底很好。只憑一方面的不好就否定全部的優(yōu)秀那是不對的。況且，材與非材在每個人心里有不同的衡量標準，你在別人眼里非材，在我這里就是材，你明白嗎？

我當然明白，我是 “非材”，也是“材”！

三、作文練習：

天生我“材”必有用 高三

十、班 黃懿

一粒沙子放在鞋中，令穿鞋子的人痛苦不已，于是，沙子就成為阻礙人前行的罪魁禍首，然而，當它受到蚌的賞識，、孕育，最終竟可以造就成一顆光彩奪目的珍珠。相同的一粒沙，只因為放在了不同的地方。

每一種事物都有它自身的“才氣”，造物主是公平的，公正的，沒有經(jīng)受提煉的金礦礦石就是一塊最普通不過的石頭，不同的角度，非材也能成為材。

伍子胥是賢材，楚王將他逼走，吳王借他稱霸。

韓信是賢材，項羽拒之千里，劉邦納為己用。

魏征是賢材，李建成不用命殞，李世民借其鼎定乾坤。歷史的長河一次又一次沖刷著沙石，將它們沖進鞋里，也帶到蚌的身體中，沙還是那粒沙，你還是那個你，只是位置不同，如此而已，其實，材與非材的界限就是這么簡單。

教后感：相對上一篇，這次的作文審題難度較小，但素材的選擇相對困難，事實證明，學(xué)生的審題依然問題重重，奇怪的是，審題好的學(xué)生素材也分析得不錯，可見，審題與素材是相輔相成的。帶領(lǐng)學(xué)生分析完后，學(xué)生看上去似懂非懂，充滿疑慮?；蛟S應(yīng)該尋求另外一種方式進行分析。

第二篇：優(yōu)秀黨員個人事跡材

優(yōu)秀黨員個人事跡材料

**市高級中學(xué)

第三黨支部

**

我是一名普通教師。我一貫忠誠于黨的教育事業(yè)，在12年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中，為了提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我認真地參加了學(xué)校組織的政治理論學(xué)習，貫徹和學(xué)習了鄧小平理論和“三個代表”的重要思想。注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。

“腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。認真學(xué)習新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。認真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，出色地完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中我不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)。在數(shù)學(xué)教研課上，我打破常規(guī)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大興趣。數(shù)學(xué)成績總是在各科中搖搖領(lǐng)先，贏得了廣大教師好評，學(xué)生家長的認可。

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學(xué)習是終身的事，只有不斷學(xué)習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十二年的工作中，我一貫認真學(xué)習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”

重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時我注意學(xué)習黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。在五尺講臺上，我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改

作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準嚴要求對待自己。在教學(xué)上我認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。為此，同學(xué)們都認為我是值得信賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上我的課，任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅。

我勤于學(xué)習，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻。時逢課程改革，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，我深感自己的知識匱乏，學(xué)習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網(wǎng)搜集最新教育信息，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，我持之以恒地主動學(xué)習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在課改時代的前列，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。在自身學(xué)習上，我也不甘落后，積極參加各類培訓(xùn)進修學(xué)習。

三、嚴父慈母，關(guān)愛每一個學(xué)生

“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育?！皭坌摹笔桥囵B(yǎng)老師與學(xué)生感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進學(xué)生，使我們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學(xué)生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛那些不聽話、成績差的學(xué)生。我對學(xué)生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學(xué)生，不放棄一位差生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長。始終用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學(xué)生。魏書生曾說：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這也是我常常掛在嘴邊的一句話。班級中有一些同學(xué)學(xué)習基礎(chǔ)較差，我便常利用業(yè)余時間無償為他們補課。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。

四、積極探索，勤奮教學(xué)顯功績

12年來我一直奮戰(zhàn)在**市高級中學(xué)這一片沃土，平時教學(xué)卓有成效，有些班級從原來倒數(shù)躍居年級第一、第二。我在教學(xué)中不斷探索教學(xué)改革的新路子，積極參加數(shù)學(xué)教學(xué)公開課展示，與同行切磋。

12年來，我扎根高中，投身教育，為了教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無數(shù)的精力。我以扎實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動人，被學(xué)校授予育人的典范，師德的楷模，教學(xué)的“博”家。多次受到省、市、校等各級部門的表彰和獎勵。

在平凡的工作崗位上，我無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結(jié)。我把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來，促使班級管理水平不斷提高，我不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法。每次聽課后，我都會認真評課，幫助授課者找出優(yōu)缺點，使我們明確自己的努力方向。

一份耕耘，一份收獲。作為一名普通的人民教師，我將會一如既往，孜孜不倦地繼續(xù)為我們**高中的教育事業(yè)奉獻一點綿薄之力。

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡材

記優(yōu)秀班主任------xxx同志事跡材料

xxx老師在1991年成為一名光榮的人民教師，擔任班主任工作20年，他十分熱愛教師這一職業(yè)，為了教好每一位學(xué)生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任他，以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻，不僅受到家長和學(xué)生的衷心愛戴，更受到領(lǐng)導(dǎo)，同事的一致好評。一、一心一意為學(xué)生

任老師是個對工作極其負責的人，今年她擔任九年級1班的班主任、并教三個畢業(yè)班的物理課，工作量大責任重。但他總是以大局為重，從不考慮個人得失，每天總是早來晚走，在學(xué)?？偰芸吹剿β档纳碛?。

這個班級后進生比較多，多數(shù)學(xué)生行為習慣都不好，要想讓學(xué)生改很不容易，帶這樣的班級很操心。任老師雙管齊下，一方面跟學(xué)生建立感情，用老師的真情實感打動學(xué)生；另一方面就是腿勤，一有時間就往班里跑。從早到晚跟學(xué)生打成一片，就像父母對自己孩子一樣的管理。開始時常有學(xué)生跟任課老師發(fā)生沖突，任老師跟家長一起做工作，常常很晚才回家。一年下來班里學(xué)生跟老師的關(guān)系比較融洽了。在今年幾次月考中這個班的及格率達到了80%。

眾所周知，九年級是學(xué)生的關(guān)鍵時刻，特別是到了最后的總復(fù)習階段，老師、家長、學(xué)生的壓力都很大，做好這三方面的溝通很不容易。她經(jīng)常向任課老師了解情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課間經(jīng)常到班里和學(xué)生聊天緩解學(xué)生的壓力或給學(xué)生講題。晚上回到家里還要和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況。為了學(xué)生，他不能按時給上初三的女兒做飯；作為一名教師，卻無暇給自己的女兒進行輔導(dǎo)，每逢女兒問他問題時，他總是說“自己看書去?！迸畠何穆裨顾骸鞍职郑瑢Π嗌蠈W(xué)生講題總是想笑著講，對我總是繃著臉，您對我負點責任吧！”這時，任老師總是歉疚的無言以對。在他的辛勤工作下，她所帶的班在每年中考時，及格率、優(yōu)秀率、高分率在本校名列前茅，不僅如此，他班有10多位取得理化100多分的好成績。

二、用愛心溫暖每一位學(xué)生

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。所有的學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要老師的關(guān)愛。教育家蘇霍姆林斯基也說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！薄皼]有愛，就沒有教育?！比卫蠋熣J為愛學(xué)生就應(yīng)該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學(xué)生健康地成長。

班有個女生，學(xué)習成績科科都差。她父母離異，跟父親一起生活，她父親由于打零工，很少抽時間照顧她。任老師利用課余時間給她和幾位差生義務(wù)補課。這個學(xué)生對她說：“我要是您的女兒多好??！我的學(xué)習一定會很好的”。聽著孩子這些肺腑之言，任老師很激動，因為她知道這些學(xué)生像愛他們的媽媽一樣的愛她。這讓他深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學(xué)生學(xué)習的動力。

班上有個秦坤的學(xué)生，父母是組合家庭。從小缺少關(guān)愛導(dǎo)致愛曠課、抽煙、與家庭不和等壞習慣，他的父母就放棄了他。為了教育好這個學(xué)生，他費盡心思，常找他談心、教他如何做人、如何與家人相處，利用課余時間做他父母工作，功夫不負有心人通過一段時間教育，他變了，改掉了壞習慣、懂得如何尊重父母與家人相處。

每當學(xué)生生病時，他總是細心照顧。特別是晚上有學(xué)生生病他總是親自送醫(yī)院，去年冬天學(xué)生魏娟發(fā)高燒，他叫車送往醫(yī)院、看完病已經(jīng)晚上2點多，他又叫車把學(xué)生送回學(xué)校。過后，魏娟在作文中寫道：我有這樣的老師自豪，他就像我們的父親一樣時刻關(guān)心著我們。

為了帶好畢業(yè)班，她拒絕當家教，卻用休息時間給自己班的差生學(xué)生義務(wù)補課。補課取得了很好的效果，這些差生的成績達到了及格，而且其他科目也有了很大進步，其中魏娟不僅學(xué)習進步了，而且還主動幫助其他同學(xué)，成為班里一名班干部，協(xié)助老師管理班級，成為老師的得力助手。任老師因此受到家長和學(xué)生的好評。

任老師對做后進生的工作更有愛心和耐心，用情感打動學(xué)生。他在學(xué)校召開的班主任中，對《如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作》中這樣總結(jié)：后進生需要的是老師更多的愛。相對來說，后進生在學(xué)習過程聽到的大都是批評，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教育常持回避和抵觸情緒。對于后進生，我們不能冷眼看待，而要努力去注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，以他們自身的優(yōu)點，去克服學(xué)習上的困難。教師就要利用課余時間去接近他們，找他們談心，鼓勵他們樹立與困難作斗爭的信心、恒心。一旦發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，就要及時表揚，鼓勵他們奮發(fā)向上。他班的劉某某上課除了自己不學(xué)習還影響其他人，平時說話常帶臟字，對老師也不尊重，打架罵人也是常有的事，做操不認真，在學(xué)生中就是一個小霸王。任老師先從他抓起，她了解到劉某某是父母離異，跟著父親過，而他父親長年在外，對他的關(guān)愛也很少。任老師常從生活上關(guān)心他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當了文體委圓和安全委員，從那以后這個學(xué)生有了很大進步。任老師在在班主任會中這樣發(fā)言：要想建立良好的師生關(guān)系，就要尊重學(xué)生，才能取得好的教學(xué)效果。學(xué)生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，對學(xué)生的學(xué)習有直接的影響。如果師生之間親密融洽，關(guān)系正常，教師能較好地了解學(xué)生情況，有針對性地進行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進步自然就快。

每個學(xué)生都有自尊心，他們最怕老師當眾訓(xùn)斥他們，他們覺得，在同學(xué)面前很沒面子，不管你說得多對多好，他也不會接受，有的還會故意和你做對，影響教學(xué)。任老師覺得解決問題最好的時機應(yīng)該是課下。跟學(xué)生講話我們不應(yīng)有居高臨下的態(tài)度，不能用傷學(xué)生自尊心的語言，這樣才能收到好的教育效果。

所以說：“一分嚴格之水，要加九分感情之蜜，才能變成甘露?！敝挥邢袢卫蠋熯@樣用這種含有九分感情之蜜的甘露去滋潤“幼苗”，“病苗”，他們才能茁壯成長，成為對國家有用之人。

三、為每一位學(xué)生樹立自信心

幫助學(xué)生建立自信，就是為之奠定成功的基石。心理學(xué)家告訴我們，自信會產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅(qū)動力，促使一個人有良好的表現(xiàn)。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半。

她每接一個新班，都會幫助學(xué)生樹立我能行的自信心。當學(xué)生有了信心，也就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中她時時幫助學(xué)生樹立自信心，特別是對那些學(xué)習基礎(chǔ)較差的學(xué)生，她更是“以表揚為主，批評為輔，少注意他們的缺點，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚和鼓勵可以使學(xué)生情緒高漲，調(diào)動起內(nèi)在的潛力。

好孩子是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導(dǎo)，治水不能光靠堵，教育學(xué)生同樣不能光靠批評。在他接的班里，后進生較多。第一次開家長會時，學(xué)生們都很擔心老師會給他們告狀，有個學(xué)生說：“家長會是我們的受難日，會后準是一頓訓(xùn)斥，沒準還得挨頓打”。另一個學(xué)生說：“這已經(jīng)是咱們的家常便飯了，愛怎么地就怎么地吧”。而他卻出乎學(xué)生的意料，對他們的缺點只字未提，反而把每個人的優(yōu)點和進步給予表揚和肯定。會上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責罰多關(guān)心，相信自己的孩子能學(xué)好能變好”。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。家長們對任老師的做法表示認可、贊賞。第二天學(xué)生對她說：“老師您真好，這是我第一次開完家長會后沒挨訓(xùn)斥，感覺真好。以后我們一定努力學(xué)習，爭取及格，不再拖咱們班的后腿”。他聽后很欣慰的說：“我相信你們能夠做到，我期待著你們的進步，你們還可以把目標定得再高點?！?/p>

愛學(xué)習好的孩子不難，可愛學(xué)習不好，反應(yīng)又慢的孩子就很困難了，這更需要教師有耐心和自信心。作為教師千萬不要放棄他們，相信通過師生共同的努力，他們進步的空間更大，想進步的愿望更強烈。而他們的點滴進步，對父母來說都是莫大的欣慰。

四、建立良好的師生關(guān)系

“親其師，而信其道”，這句話說明了良好的師生關(guān)系在教學(xué)中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就愿意找你的好朋友訴說，而他對你的勸解你最容易接受。融洽的師生關(guān)系會使你的教學(xué)取得好的效果。為了與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，任老師課間十分鐘常常和學(xué)生們坐在一起聊天，批改作業(yè)和試卷時，常常寫一些鼓勵學(xué)生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個聰明的男孩，理解能力很強，你的學(xué)習一定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學(xué)生的感情。到了初三，學(xué)生的學(xué)習很緊張，沒有時間和他們交流，她就在每個學(xué)生作業(yè)后面針對不同的學(xué)生寫上不同的祝福。這個本就成了師生溝通的橋梁，他們有什么話要對老師說就寫個便條夾在里面，他便給他們寫回話。就是這個小小的便條，在他和學(xué)生之間架起一座心橋，使她和同學(xué)們的感情更深了，也使他的教育教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生的成績有了大幅度的提高。

有一次在教師節(jié)那天，一個學(xué)生送給任老師一個筆架，她回到辦公室里拿了一個新的筆記本轉(zhuǎn)送給這個學(xué)生，并在本的第一頁上寫道：謝謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成績。這個學(xué)生回家對他的母親說：“媽媽我沒想到我們班主任會送我一個筆記本，還寫著希望我能取得好成績，我一定努力學(xué)習?！苯酉聛淼亩啻慰荚囍兴既〉媚昙壍谌暮贸煽?。他母親高興地說：“這孩子的變化真大，竟然取得了這么好的成績，這都是任老師的功勞呀！”

這么個小小的筆記本，竟起了這么大的作用。這件事使她深受啟發(fā)，為什么總是節(jié)日學(xué)生送老師賀卡，老師不能送他們呢？在元旦，她就給班里每個學(xué)生買了一張賀卡，并針對學(xué)生的不同情況，寫上祝福語和對他們的希望。當她把賀卡送給學(xué)生時，看到了一張張笑臉，聽到了一聲聲謝謝，她心里有說不出的高興。有個女生特別愛生氣，任課教師也說：“你們班的李某可是批評不得。”任老師也找她談過話，收效不大。在她的賀卡里寫到，微笑會使你更美麗。后來她變得開朗愛笑了，也能接受老師的教育了。她把學(xué)生不易接受的批評，寫到賀卡里，變成了對他們的祝福和希望，這樣學(xué)生很容易接受。

建立良好的師生關(guān)系，要尊重學(xué)生，平等公證的對待每個學(xué)生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關(guān)系，才能取得好的教學(xué)效果。師生間關(guān)系親密融洽，和他們交朋友，教師能及時地了解學(xué)生情況，有針對性地進行教學(xué)與指導(dǎo)，學(xué)生的進步自然就快，我們的教育教學(xué)一定會收到良好的效果。

五、身教勝于言教

古人說：“身教重于言教?！卑駱拥牧α渴菬o窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學(xué)生。只有時時處處做學(xué)生的表率，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進學(xué)生健康成長。使學(xué)生學(xué)習知識的同時從老師的身上學(xué)習做人的道理。

要求學(xué)生做到的教師首先應(yīng)該做到，教給學(xué)生做不如親自帶著做。學(xué)生打掃衛(wèi)生是經(jīng)常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。任老師剛接這個班時，每次大掃除，都讓衛(wèi)生委員把任務(wù)分配下去。任老師則從頭至尾在監(jiān)督他們，告訴學(xué)生這應(yīng)該再掃一掃，哪兒沒掃干凈，還時不時的批評學(xué)生，這么多人都做不干凈，能力怎么那么低。這樣下來她感覺嗓子不舒服，身心都覺得累。

怎樣才能讓他們自覺的完成而且做得干干凈凈呢？后來她不再說他們，而是拿起笤帚把學(xué)生沒有掃干凈的地方掃干凈。第一次學(xué)生們并不在意，幾次以后就有學(xué)生主動過來，說：“老師還是我們來做吧?！彼f：“咱們一起干吧?！睆哪且院?，衛(wèi)生死角也都干凈了，以后每次任老師都和學(xué)生們一起干，還能借助這個機會跟他們聊天，不僅衛(wèi)生好了，同時還拉近了師生的距離，增進了師生的感情。

每當她進班發(fā)現(xiàn)地上有紙或粉筆頭時，都會彎腰揀起來，當她撿起學(xué)生桌子或椅子底下的紙時，雖然什么都沒說，但以后她發(fā)現(xiàn)，進班時，地上再也沒有紙了。這些小事，讓她深刻認識到：身教更勝于言教。把教育好每個學(xué)生作為自己追求的目標，在這個平凡而又偉大目標的激勵下，任老師以滿腔熱情投入到教育教學(xué)工作中，把愛撒在學(xué)生的心田。

第四篇：優(yōu)秀畢業(yè)生事跡材

優(yōu)秀畢業(yè)生先進事跡材料

姓名：余麗武

性別：男

民族：漢

籍貫：江西-九江

1991年10月出生，共青團員

景德鎮(zhèn)學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程系2011級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班學(xué)生

在校期間獲得獎項情況：

2011-2012學(xué)獲得“二等獎學(xué)金”、攝影大賽“一等獎”

2012-2013學(xué)獲的“二等獎學(xué)金”、“勤奮學(xué)習標兵”稱號

期間還獲得過多項社團榮譽獎。

主要事跡：

這三年來，他認真學(xué)習，勤奮刻苦，學(xué)習成績在班級中名列前茅，且自身品德高尚，孝敬父母，尊敬師長，與同學(xué)之間互相幫助，團結(jié)友愛，熱愛勞動，有積極的進取心。熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，積極向黨組織靠攏，積極向先進黨員學(xué)習，樹立振興中華的遠大理想，并有為之奮斗的決心和行動，是一個具有遠大理想并能積極進取的青年學(xué)生。

政治思想上，他思想積極要求上進，能夠不斷提高政治素養(yǎng)。迫切要求加入中國共產(chǎn)黨，為他院努力工作有強烈的使命感。入校后他就向黨組織遞交了入黨申請書，處處以黨員的標準來嚴格要求自己。為了提高政治理論修養(yǎng)，他主動查閱有關(guān)文獻書籍，并且利用它不斷深刻的剖析自己，修正自己思想認識偏差的地方，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并帶動周圍同學(xué)努力學(xué)習掌握專業(yè)知識，積極努力工作。在平日的生活里認真學(xué)習馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”，“科學(xué)發(fā)展觀”等重要他黨的指導(dǎo)理論和思想。他堅信中國共產(chǎn)黨是最偉大、最先進的黨派，不斷增加黨對建設(shè)中國特色社會主義的信心。

學(xué)習上，他能夠認真刻苦，勤于專研。經(jīng)常通過去圖書館和上網(wǎng)等方式查閱資料來充實自己。對于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識的難點，能夠做到很好的預(yù)習和復(fù)習，同時養(yǎng)成上課認真聽講，做

筆記的好習慣。樂于向同學(xué)和老師請教，爭取搞懂每一個知識點。下課能夠做練習鞏固學(xué)過的知識，扎實基礎(chǔ)?；侍觳回撚行娜?，上學(xué)期以優(yōu)異成績通過了各科考試和英語三級，并且獲得了“二等獎學(xué)金”。在自己取得優(yōu)異成績的同時，不忘幫助其他有困難的同學(xué)，帶領(lǐng)本班同學(xué)積極建設(shè)良好的班風和學(xué)風，團結(jié)班干部，細微周到的服務(wù)廣大同學(xué)。

生活上，他生活樸素，樂于助人。時刻關(guān)注同學(xué)們的心理問題，解決同學(xué)生活，學(xué)習中的困難。以一顆坦誠的心，幫助同學(xué)們搞好學(xué)習，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。同時，注重豐富自己的課余生活。在從事多項社團工作的過程中也取得了一定的成績。擔任了輪滑社社長助理，交誼舞社團中踴躍報名表演獲得了“學(xué)生社團活動積極分子”稱號。同時又是電子協(xié)會網(wǎng)絡(luò)部長積極參加社團組織的活動?，F(xiàn)在，如今他依舊積極參加各種活動，用勤奮譜寫明天，用自己的努力證明青春的激情。

工作上，他積極響應(yīng)校團委、院黨委的號召，積極投身于大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，2012年參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，并被評為“社會實踐先進個人”。而且他在本校和校外開展了義務(wù)維修活動，在參與各項志愿活動的同時，他的工作能力得到了提高和認可，并獲得了諸多榮譽：先后被評為“校級優(yōu)秀團員”“社會工作先進個人”綜合治理先進個人”“校 級 優(yōu)秀學(xué)生”。在青年志愿者工作期間他體會到了一名當代志愿者所應(yīng)承擔的責任和義務(wù)，更認識到當代一名大學(xué)生的未來奮斗目標

他能夠體貼家人，放假回家?guī)兔ψ黾覄?wù)，替家人分憂解難。主動的與家里人交流，增進彼此的了解。相信在以后的學(xué)習中，他會更加努力的提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高自己的工作能力，發(fā)揚成績，克服缺點和不足，使自己成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。在以后的生活中，他也會不斷的鍛煉自己，不斷的接受挑戰(zhàn)。在這個競爭激烈殘酷的社會，他用自己的信念與努力譜寫著絢麗的青春樂章，青春的路上沒有驛站，面對鮮花和掌聲，他依然邁著前行的步伐，因為她一直相信，只要自己肯努力，是金子總會發(fā)光，總一天她會闖出一片屬于自己的天地

在今后的學(xué)習生活以及工作中，他必定會更加努力來換取美好的明天。

第五篇：材與用作文

高二作文：“大材小用”，不如“小材大用” 開封市五中李念軍

加拿大蘭德斯塔德公司于2012年，在全球32個國家，通過網(wǎng)上問卷形式進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，覺得自己大材小用的人，比例最高的是中國，高達84%。覺得自己大材小用，這種心態(tài)很要不得。

覺得自己大材小用，不管實際上自己真是“大材”，還是實際上只是“小材”、庸才，都是一種有問題的心態(tài)。這樣的人，會盲目自大，孤傲不群，委屈不滿，牢騷滿腹，蔑視領(lǐng)導(dǎo)，看不起群眾，工作萎靡不振，進而放棄努力，大事做不來，小事不愿做，拿不出優(yōu)異的表現(xiàn)和成績，最終即便真有聰明才智，也必然蛻化為愚蠢平庸。

如果自己真是個“大材”，就不需要害怕大材小用，就應(yīng)該更加勤奮，以卓越的表現(xiàn)和成績，讓人佩服、稱贊，從而實現(xiàn)“大材”大用。漢武帝認為司馬遷根本不是人才，但是司馬遷以他的《史記》向歷史證明了自己的偉大。李白認為“天生我材必有用”，盡管唐玄宗不認他這個人才，但是李白以自己的詩篇，證明了自己實在是中華文化的天才。歷史發(fā)展雖然確實埋沒了許多人才，但是也讓的、數(shù)不勝數(shù)的英杰、偉人，如耀眼的繁星。體育比賽總有黑馬殺出，演藝界常有新人涌現(xiàn)，都很能說明真正的人才是不可能永遠被埋沒的。與其覺得自己大材小用，不如認為自己小材大用。

確實存在，只是靠著“朝里有人好做官”或者“有錢能買官來做”，因而被“大用”了的“小材”。這些平庸無能，甚或尸位素餐的“小材”，誤國誤民，當然是為人所不齒。但是，我們應(yīng)該相信，絕大多數(shù)被“大用”的人，確確實實是具有真才實學(xué)的“大材”。況且，許多事情，并不是你發(fā)發(fā)牢騷就能改變的；重要的是你自己做得如何？

值得我們稱贊的是，那些覺得自己小材大用，而實際上很有可能不是“小材”，只是為人低調(diào)、謙虛的人。這樣的人，必然能夠踏實肯干，勤奮好學(xué)，以勤補拙；這樣的人，必然領(lǐng)導(dǎo)器重，群眾佩服；這樣的人，必將進步地快，即使真是“小材”，也必然能終將成長為“大材”。

你以為自己是大材小用，還是小材大用？這項調(diào)查很有意義，它告訴我們，人的一生事業(yè)，最重要的是要有正確的心態(tài)。

（20121218）

附作文題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

中國之聲《全球華語廣播網(wǎng)》報道，加拿大一家專門從事人才招聘的公司——蘭德斯塔德公司，于2012年7月到8月之間，在全球32個國家，通過網(wǎng)上問卷形式進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，覺得自己大材小用的人，比例最高的國家是中國，高達84%，排名第二、第三位的是土耳其78%和希臘69%。全球感到自己小材大用的比例最高的三個國家分別是意大利47%，日本42%和智利41%。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

破窗理論

一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是

一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地拋，絲毫不覺羞愧。這就是破窗理論。

高二作文：“破窗理論”給我們的警示 開封市五中李念軍

打開引擎和車窗的汽車，停放三天就被破壞得面目全非；封閉如常的汽車，依然完好無損。車窗被打破一個洞，不及時修補，很快所有的車窗也會被打破了。這就是“破窗理論”。其實，我們每個人的生命都猶如一輛汽車，而我們身上最初的缺點錯誤，猶如汽車被打破的第一扇窗。對自己最初的錯誤，如果不能及時反省、改正，我們就很有可能會犯的錯誤，甚至發(fā)展到后悔莫及?！靶r偷針，大了偷金”，等到到了窮途末路，痛哭已經(jīng)毫無意義。這就是說，我們必須管理好自己生命中的任何一扇窗。我們必須嚴于律己，無論生活還是學(xué)習、工作，都不能去沾染任何一點惡習，而要像蓮花一樣即使處在污泥中，也要保持高潔的品行。我們要經(jīng)常地檢修我們生命的車內(nèi)車外，我們要經(jīng)常地擦拭我們生命的車身。只有如此，我們生命的車才有可能“安全萬里行”。

“破窗理論”告訴我們，壞東西會壞得更快，完美的東西常常能得到人們不由自主地保護?！皦Φ贡娙送啤?。在這件事中，“墻”本身也有站得不穩(wěn)，站得不直的缺點。要想不被眾人拋棄，自己就應(yīng)該多用知識、美德來充實自己?！疤熘灾摺?。“自助者”不僅人人助之，而且連老天也助之。這原因就在于“自助者”有堅定不移的夢想、追求，有堅強不屈的意志、精神?！白灾摺蹦苁棺约旱纳囌宫F(xiàn)出完美，展現(xiàn)出魅力。

司馬遷遭受宮刑，用編著《史記》補好了自己飽受凌辱的生命之窗。曹雪芹家道中落，用創(chuàng)作《紅樓夢》修好了自己的貧困之窗。愛迪生不停地做小板凳，補好了自己的笨拙之窗?；艚鹩盟B強的生命、頑強的探索精神，修好了他身體的殘疾之窗。

我們每個人都要首先保護好自己的生命之窗。然而，萬一我們的生命之窗有了破損，我們一定要最快地修補好它。人生最感人的，是人格魅力；人生最被鄙視的，是自暴自棄?！捌拼袄碚摗笔刮覀冃盐?，給我們警示。愿我們牢記：天道酬勤，天助自助者！2012年9月28日寫于高二二班

附作文原題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人做過這樣一個實驗：把兩輛外型完全相同的汽車停放在相同的環(huán)境里，其中一輛車的引擎蓋和車窗都是打開的，另一輛則封閉如常。打開的那輛汽車在三天內(nèi)就被人破壞得面目全非，而另一輛汽車卻完好無損。這時候，實驗人員在剩下的這輛車的窗戶上打了一個洞，僅僅一天工夫，車上所有的窗戶都被人打破，內(nèi)部的東西也全部丟失。這就是著名的「破窗理論」。既然是壞的破的，讓它再破一些也是無妨；對于完美的東西，大家都會不由自主地維護它，舍不得破壞。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

高二作文：“見義勇為”與“見義智為” 開封市五中李念軍

三個大學(xué)生，一人不慎落水，另外兩人見義勇為，跳入水中施救之前，竟沒有想到利用江邊的一堆木料，結(jié)果三人全部溺亡。由此引出是應(yīng)該“見義勇為”還是應(yīng)該“見義智為”的辯證思考。

我以為，“見義勇為”與“見義智為”，二者沒有本質(zhì)的區(qū)別。見義能夠“勇”為者，必然有一定的救人技能、智慧；見義能夠“智”為者，也必然有其勇敢精神。對溺水“見義勇為”的人，一定會游泳，也就是必然有其“智”；否則，無異于送死。

但是，問題的關(guān)鍵是，救人是有緊迫性的，是有風險的。如果非要有百分之百的“智”的運用，才能“見義勇為”，否則就是“見義?愚?為”，那么在很多的情況下，我們就只能見死不救。需要有多大的把握才必須救人，在什么樣的情況下就要放棄施救？這中間的形勢判斷，全在于施救的人一瞬間的全方位思維，全在于施救的人的“勇”或者“怯”、“智”或者“愚”。救溺水的人，必然是時間緊急，如果先去把那木料抬入水中，也許溺水者早已經(jīng)被江水吞沒了，還上哪里去救。其他情況下的施救，也必然存在類似時間緊急、條件限制等等的問題；并不是你想從容地用“智”就可以從容地用“智”的。

“知其不可為而為之”的，是傻子，也是圣人；知其可為然后才為之的，是所謂的“聰明人”。但是，最值得贊揚的卻是，不知其可為還是不可為而為之的人，他們是這個社會無數(shù)的一般意義上的好人，這無數(shù)的樸實無華的好人，正是我們這個社會賴以生存、發(fā)展的基礎(chǔ)。三位大學(xué)生，一同到江邊玩耍；一人溺水，另外兩人不顧生死，跳入江中施救。他們之間的兄弟之情，或者是姊妹之情，感人肺腑，可歌可泣。我們又怎能要求施救時的他們先做一番是“勇為”還是“智為”的選擇？

這個世界上，自古及今，路見不平，路見不幸，陌生人之間的出手相救，甚或犧牲了自己生命的事例，數(shù)不勝數(shù)。重要的不是他們是“見義勇為”還是“見義智為”，而是他們之間的親情，友情，萍水相逢之情，以及一切的情。情義無價，這是這個世界之所以讓我們感到無限美好的重要因素之一。

“勇”離不開“智”，“智”離不開“勇”。“見義勇為”與“見義智為”，二者本質(zhì)相同?！坝隆焙汀爸恰备x不開的是“情”！

（20131206）

原作文題

請認真閱讀下列材料，按照要求作文。

電視新聞：三個大學(xué)生去江邊玩耍，一人不慎落水，另外兩人脫下衣帽往身邊的一堆木料上一扔，就跳入水中施救，結(jié)果三人全部溺亡。人們都感嘆：那些木頭是多好的救人材料呀！

請圍繞“見義勇為與見義智為”做一番辯證思考，然后，自命題目，將思考結(jié)果，寫成一篇不少于800字的思辨性議論文。注意行文的邏輯性。