第一篇：我眼中的十八大團課教學設計

華南師范大學附屬中學

“我眼中的十八大”團課教學設計

作者：戴嘉裕

【課程內(nèi)容分析】

學習十八大報告內(nèi)容，體會十八大精神內(nèi)涵是對教師及學生的理論學習能力和政治素養(yǎng)有著一定要求的課程內(nèi)容。理論性及政治性強的課程內(nèi)容易使學生團員產(chǎn)生陌生感和抵觸感，而傳統(tǒng)的說課型授課更難以引起團員的學習興趣，導致團課學習實效低。

因此，本次團課將采用構(gòu)建自主探究型學習課堂的方式，調(diào)動學生團員積極性。

【課程對象分析】

中學階段，一方面學生的獨立性和自主性特征明顯，一般對政治性強的內(nèi)容學習興趣較低，另一方面，學生的抽象邏輯思維已具有理論特征，能夠掌握基本的辨證思維方法，初步具有獨立思考的能力，在此階段，他們開始產(chǎn)生社會責任感，形成成人意識。

此外，中學生已具備基本的信息搜集及信息分析能力，團隊合作能力及自主學習能力。因此上團課，尤其是有關(guān)宣傳十八大精神的團課時，應以學生為主導，老師為引導，建立自主探究性學習課堂，鼓勵學生獨立理性全面地思考，提升學生的政治素養(yǎng)。

【課程目標】

1、知識與能力

（1）初步了解十八大報告的內(nèi)容，對十八大精神有正確的認識。（2）初步培養(yǎng)學生的理論歸納能力、理論分析能力及團隊協(xié)作能力。

2、過程與方法

通過自主學習十八大報告內(nèi)容，自主探究十八大精神及自由討論延伸，激發(fā)團員的學習興趣，引導團員正確認識十八大，宣傳十八大精神。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會十八大精神，陶冶愛國情操，培養(yǎng)社會責任感，理論聯(lián)系實際，用十八大精神內(nèi)涵指引和促進生活、學習的發(fā)展。

【教學重點】認識、體會十八大精神。

【教學難點】將理論轉(zhuǎn)化為實踐是本次團課的難點，要引導學生在體會十八大精神的基礎上與生活、學習、社會聯(lián)系起來。

【自主學習與適度指引有效融合的策略】

根據(jù)中學生的特點及教學規(guī)律，本次團課的教學定位為“屬于團員的團課”。課堂中創(chuàng) 華南師范大學附屬中學

設了多個自主學習、自主討論的環(huán)節(jié)，為學生團員提供表達觀點，思維碰撞的機會。

首先是課前的小組學習，在共同探討中加深對十八大的了解。

然后是課堂上的小組成果展示，一方面小組可通過展示自己的學習成果表達不同觀點，另一方面，學生團員可通過其他小組的展示更全面的了解十八大，體會十八大精神，真正實現(xiàn)思維碰撞，觀點交流。而老師的點評是思維碰撞及發(fā)散后的有效引導，這從一定層面上決定了此次團課的質(zhì)量和成敗，這也要求了教師對十八大及其精神有深入的了解。

最后是學生團員關(guān)于“十八大精神在身邊”的討論會，這是學生團員對十八大精神認識的升華，需要教師的積極引導。

【教學準備】

教學一周前將學生分成經(jīng)濟建設、政治建設、社會建設、文化建設、生態(tài)建設五組。各小組需研讀十八大報告，分別總結(jié)歸納自己小組所負責板塊在報告中的內(nèi)容，并闡述其中所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵及組員的感受體會，最后將學習成果制作成PPT，選出代表在團課上進行展示，展示時間不多于5分鐘。

【教學課時】1課時 【教學過程】

一、課前導入，建立聯(lián)系

1.師（導語）：11月8日至14日，中共十八大在京召開，會上胡錦濤作了十八大報告，對過去十年作了總結(jié)，為未來十年寄予厚望，會議還選出了新一屆的中共中央領(lǐng)導班子?；蛟S有的同學會覺得政治離你很遙遠，社會之于你很朦朧，下面我跟同學們分享兩個數(shù)據(jù)，據(jù)不完全統(tǒng)計，在本屆十八大代表中，“80后”代表至少有36名，與十七大相比，人數(shù)增加了七成多。

2.課件展示：“80后”十八大代表采訪節(jié)選（主要突顯“80后”的社會責任感）。3.師：曾經(jīng)被認為“很魯莽”“不成熟”的“80后”，今日扛起了社會建設的重任。而十年后，同學們也將跟他們一樣，成為社會主義建設的生力軍，而十八大恰是為中國未來十年的發(fā)展指明了方向。因此，十八大的召開，十八大的精神，影響著我們的現(xiàn)在跟未來。

4.師（過渡）：上周我們安排了同學們分組、分模塊對十八大報告進行總結(jié)學習和探討，那么下面就有情各組代表講講自己小組的學習總結(jié)。

【設計意圖】從學生心理出發(fā)，以社會責任為紐帶建立起學生與十八大的聯(lián)系，降低學生對十八大的陌生感。分組、分模塊自主探討學習十八大的內(nèi)容有助 華南師范大學附屬中學

于激發(fā)學生的學習興趣，深化學生對十八大的了解和認識，培養(yǎng)學生的自主學習能力、獨立思考能力和團隊協(xié)作能力。

二、小組自主探討學習成果展示

（一）社會建設組；

（二）政治建設組；

（三）經(jīng)濟建設組；

（四）文化建設組；

（五）生態(tài)建設組；

（六）評議環(huán)節(jié)：由學生進行提問、補充和評議，由老師進行總結(jié)。1.學生展示內(nèi)容需包括：簡述自己所負責模塊的內(nèi)容；闡述其中體現(xiàn)的精神；簡述學習感受。

2.教師應對十八大報告的內(nèi)容及十八大精神有充分的了解和認識并適時進行指引。師（總結(jié)過渡）：大家都講出了自己組的認識和理解。那么，將剛才五組的理解總結(jié)起來，大家眼中的十八大精神是敢為人先、改革創(chuàng)新、科學發(fā)展、繼往開來等等。剛才說了，十八大影響著我們的現(xiàn)在和未來，那么，它在如何影響著我們，我們又該怎樣踐行和發(fā)展它呢？

【設計意圖】建立由學生主導，教師引導的，具有探究性的，真正屬于團員的團課，有利于激發(fā)團員的學習主動性，活化團課，實現(xiàn)在自主探究及適度引導中深度宣傳十八大精神，提高團課實效性。

三、“十八大精神在身邊”主題討論會

1.教師列舉十八大后社會各方面（可以文化教育方面為例）的變化，引導學生團員打開思路。

如：十八精神強調(diào)改革，強調(diào)創(chuàng)新，這對于老師個人來說，啟發(fā)了我在教學上要有所改變，所以今天，我響應了黨的號召，將課堂交給你們，讓你們各抒己見。那么，接下來哪位同學敢為人先，先來講講自己的想法呢？

2.學生團員討論。3.教師總結(jié)。

【設計意圖】在理論探討后聯(lián)系實際，有利于學生團員深化對十八大精神的認識，培養(yǎng)社會責任感，將十八大精神的影響切實延伸到學生團員生活中。

第二篇：十八大團課教學設計

“我眼中的十八大”團課教學設計

【課程內(nèi)容分析】

學習十八大報告內(nèi)容，體會十八大精神內(nèi)涵是對教師及學生的理論學習能力和政治素養(yǎng)有著一定要求的課程內(nèi)容。理論性及政治性強的課程內(nèi)容易使學生團員產(chǎn)生陌生感和抵觸感，而傳統(tǒng)的說課型授課更難以引起團員的學習興趣，導致團課學習實效低。

因此，本次團課將采用構(gòu)建自主探究型學習課堂的方式，調(diào)動學生團員積極性?！菊n程對象分析】

中學階段，一方面學生的獨立性和自主性特征明顯，一般對政治性強的內(nèi)容學習興趣較低，另一方面，學生的抽象邏輯思維已具有理論特征，能夠掌握基本的辨證思維方法，初步具有獨立思考的能力，在此階段，他們開始產(chǎn)生社會責任感，形成成人意識。

此外，中學生已具備基本的信息搜集及信息分析能力，團隊合作能力及自主學習能力。

生團員可通過其他小組的展示更全面的了解十八大，體會十八大精神，真正實現(xiàn)思維碰撞，觀點交流。而老師的點評是思維碰撞及發(fā)散后的有效引導，這從一定層面上決定了此次團課的質(zhì)量和成敗，這也要求了教師對十八大及其精神有深入的了解。

最后是學生團員關(guān)于“十八大精神在身邊”的討論會，這是學生團員對十八大精神認識的升華，需要教師的積極引導?！窘虒W準備】

教學一周前將學生分成經(jīng)濟建設、政治建設、社會建設、文化建設、生態(tài)建設五組。各小組需研讀十八大報告，分別總結(jié)歸納自己小組所負責板塊在報告中的內(nèi)容，并闡述其中所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵及組員的感受體會，最后將學習成果制作成ppt，選出代表在團課上進行展示，展示時間不多于5分鐘?！窘虒W課時】1課時 【教學過程】

一、課前導入，建立聯(lián)系 1.師（導語）：11月8日至14日，中共十八大在京召開，會上胡錦濤作了十八大報告，對過去十年作了總結(jié)，為未來十年寄予厚望，會議還選出了新一屆的中共中央領(lǐng)導班子?；蛟S有的同學會覺得政治離你很遙遠，社會之于你很朦朧，下面我跟同學們分享兩個數(shù)據(jù)，據(jù)不完全統(tǒng)計，在本屆十八大代表中，“80后”代表至少有36名，與十七大相比，人數(shù)增加了七成多。

2.課件展示：“80后”十八大代表采訪節(jié)選（主要突顯“80后”的社會責任感）。3.師：曾經(jīng)被認為“很魯莽”“不成熟”的“80后”，今日扛起了社會建設的重任。而十年后，同學們也將跟他們一樣，成為社會主義建設的生力軍，而十八大恰是為中國未來十年的發(fā)展指明了方向。因此，十八大的召開，十八大的精神，影響著我們的現(xiàn)在跟未來。4.師（過渡）：上周我們安排了同學們分組、分模塊對十八大報告進行總結(jié)學習和探討，那么下面就有情各組代表講講自己小組的學習總結(jié)。

【設計意圖】從學生心理出發(fā)，以社會責任為紐帶建立起學生與十八大的聯(lián)系，降低學生對十八大的陌生感。分組、分模塊自主探討學習十八大的內(nèi)容有助于激發(fā)學生的學習興趣，深化學生對十八大的了解和認識，培養(yǎng)學生的自主學習能力、獨立思考能力和團隊協(xié)作能力。

二、小組自主探討學習成果展示

（一）社會建設組；

（二）政治建設組；

（三）經(jīng)濟建設組；

（四）文化建設組；

（五）生態(tài)建設組；

（六）評議環(huán)節(jié)：由學生進行提問、補充和評議，由老師進行總結(jié)。1.學生展示內(nèi)容需包括：簡述自己所負責模塊的內(nèi)容；闡述其中體現(xiàn)的精神；簡述學習感受。2.教師應對十八大報告的內(nèi)容及十八大精神有充分的了解和認識并適時進行指引。師（總結(jié)過渡）：大家都講出了自己組的認識和理解。那么，將剛才五組的理解總結(jié)起來，大家眼中的十八大精神是敢為人先、改革創(chuàng)新、科學發(fā)展、繼往開來等等。

第三篇：我眼中的教學設計

教材簡析

本次寫話內(nèi)容是“我熟悉或喜愛的一種植物”。文題具有很強的開放性和靈活性，可以把“我眼中的”補充完整，也可以自擬。寫話的要求包括：1.寫前要按照一定順序認真觀察；2.可以查找有關(guān)的資料；3.重點要寫出植物的特點（樣子），表達出你的喜愛之情。教材配有一幅帶有花草樹木的插圖，有利于引導學生進入情境，激發(fā)寫作興趣。

設計理念

“習作的內(nèi)容和動力，源于生活與閱讀?！薄暗?學段是觀察活動的敏感期?！币虼耍驹O計根據(jù)教材和學生特點，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學生已有閱讀經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導學生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，尊重學生自悟，從而使學生產(chǎn)生強烈的表達欲望，達到本課訓練要求和教學目標。

教學目標

1.培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。

2.培養(yǎng)學生搜集、處理材料的能力。

3.能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達喜愛之情。

教學重、難點

1.按一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來。

2.表達出對這種植物的喜愛之情。

教學準備

1.有代表性的植物的圖片或課件。

2.布置學生查找有關(guān)植物的實物或資料。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、回顧課文，導入新課

這一單元我們學習了一些描寫花草樹木的文章，在作者筆下不管是梅、蘭、竹、菊，還是小草、松樹，或是海棠、水仙花、櫻桃花，都寫得栩栩如生、美麗動人，使我們深受啟發(fā)，并學到了一些新的寫作方法。你們一定也有一些熟悉或喜愛的植物，這節(jié)課我們就來寫一寫我們眼中的植物。

二、閱讀提示，明確要求

1.讀題目、提示，看插圖，明確要求。

2.生匯報對提示的理解，提煉出習作要求。

(1)按順序認真觀察。

(2)查找資料。

(3)外形和習性特點。

(4)表達喜愛之情。

(5)補充題目。

三、創(chuàng)設情境，確定選材

1.出示一些植物圖片或課件請學生欣賞。

2.生匯報自己熟悉或喜愛的植物，說明喜愛的原因，確定要寫的內(nèi)容。

四、引導構(gòu)思，擬定提綱

1.同桌說說本次習作應該寫清哪幾方面，指名回答。

師隨機板書整理：我眼中的2.小組討論怎樣才能寫好這些方面的內(nèi)容。指名匯報，師隨機在投影上整理。

3.編寫提綱，出示范例。

（1）明確寫作的重點，也就是本次習作要表達的主要內(nèi)容和中心思想是什么。（喜歡某種植物的品格。）

（2）圍繞中心選擇材料。（寫形態(tài)、特點、品格）

（3）指導學生如何安排材料。（突出文章中心的段落詳細寫，重點寫喜愛之處，表達喜愛之情。）

教師應出示提綱范例，以降低難度。

4.生用自己喜歡的方式擬定提綱。

五、充分練說，準備習作

1.學生根據(jù)完善后的提綱自己說說習作內(nèi)容。

2.小組內(nèi)互說互評，教師出示評議要點。

3.教師指名說，全班同學參與評價，教師適時適度地進行點撥、指導，讓學生進一步明確寫話過程、注意要點。

小結(jié)：這節(jié)課同學們說得很好，相信大家下節(jié)課一定能寫得更好。

第2課時

一、回顧要求

動筆成文

1.引導學生回顧習作基本要求。

2.指導學生抓住植物特點，突出中心——喜愛。

3.引導學生寫后認真讀一讀，把不通順的句子修改過來。

4.教師巡視指導，幫助學生修改不恰當?shù)牡胤讲l(fā)現(xiàn)典型。

二、交流習作，合作提高

1.把整理好的習作在小組內(nèi)交流，請同學幫助修改一下。

2.小組推薦一篇習作，進行朗讀欣賞。

3.通過比較、欣賞、借鑒，再次修改自己的習作。

三、提高要求，深化主題

1.在互相交流的基礎上重新修改整理自己的習作。例如，在立意方面能否更深刻一些；開頭、結(jié)尾能否更新穎一些；用詞上能否更生動一些，恰當?shù)剡\用一些修辭方法。

2.選一篇典型習作進行評改示范。

四、完善成文，教師小結(jié)

最后整理習作，謄寫上交。

小結(jié)：同學們，通過你們細心的觀察，豐富的想象，你們把自己喜歡的植物寫得充滿了靈性。希望你們以后繼續(xù)努力，不斷提高。

第四篇：習作《我眼中的——》教學設計

習作《我眼中的——》教學設計

克山縣向華鄉(xiāng)涌泉小學 王立鵬

一、教材簡析

本次寫話內(nèi)容是“我熟悉或喜愛的一種植物”。文題具有很強的開放性和靈活性，可以把“我眼中的——”補充完整，也可以自擬。寫話的要求包括：

1、寫前要按照一定順序認真觀察；

2、可以查找有關(guān)資料；

3、重點要寫出植物的特點（樣子），表達出你的喜愛之情。教材配有一幅帶有花草樹木的插圖，有利于引導學生進入情景，激發(fā)寫作興趣。

二、設計理念

“細做的內(nèi)容和動力，緣于生活與閱讀。”“第2學段是觀察活動的敏感期?！币虼耍驹O計根據(jù)教材和學生特點，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學生已有閱歷經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導學生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，尊重學生自悟，從未學生產(chǎn)生強烈的表達欲望，達到本課訓練要求和教學目標。

三、教學目標

1．培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。2．培養(yǎng)學生搜集、處理材料的能力。

3．能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達喜愛之情。

四、教學重點

1．按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來。

2．表達出對這種植物的喜愛之情。

五、教學準備

1．有代表性的植物的圖片或課件。2．布置學生查找有關(guān)植物的實物或資料。

六、教學過程

（一）回顧課文，導入新課

1、背誦古詩《梅花》。

2、學生說詩意。

3、教師：這首詩中詩人以擬人的手法描寫了獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的梅花，來抒發(fā)自己的堅貞意志和品格。在詩人的眼中，梅花是不畏嚴寒、堅貞不屈、具有高貴的品質(zhì)，所以，詩人用短短的4句詩，28個字把梅花的顏色、清香、品格表達得淋漓盡致。這節(jié)課我們也要把自己熟悉的、喜歡的植物用自己的語言表達出來。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀提示，明確要求

師過渡：那么書中有什么要求呢？讓我們打開書，翻到45頁，讀一讀。

1、學生自讀。

2、指名讀。

3、誰能說一說書中提出了什么要求？匯報。

（三）確定題目，引導構(gòu)思

1、想一想自己喜歡的植物是什么？，你想給自己的習作起什么名字？

2、確定好題目后，我們再來確定文章的中心，也就是說你喜歡這種植物的什么品質(zhì)。（匯報）

3、確定好中心后，我們再來選擇材料。對于寫植物的習作來說，應該選擇植物的形態(tài)、特點、品格來寫?，F(xiàn)在同學們就要想一想自己喜歡的植物的形態(tài)、特點、品格，和同桌說一說。

4、指名說。

5、說的時候還要注意按照一定的順序?？梢韵日w后部分的描寫，比如說，寫一種植物可以先從整體看是什么樣，然后再看一定順序，干、枝、葉、花、果等具體描寫；也可以按植物的生長過程來寫，比如按照生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的順序來寫；也可以按照時間的順序來寫，比如按照春、夏、秋、冬的順序，早晨、中午、晚上的順序。這樣能使文章調(diào)理清晰、表達完整?，F(xiàn)在請同學們自己練習說一說。

6、我們在寫文章的時候，突出文章中心的段落要詳細寫，重點寫，還要寫出喜愛之情。(四）獨立成文

現(xiàn)在請同學們把練習本拿出來，把剛才自己構(gòu)思的文章寫在本子上，寫的時候要注意錯別字，要把句子寫通順，正確使用標點符號。

（五）講評

（六）總結(jié)

第五篇：習作《我眼中的——》教學設計

習作《我眼中的——》教學教案

一、設計理念

“細做的內(nèi)容和動力，緣于生活與閱讀?！薄暗?學段是觀察活動的敏感期?！币虼?，本設計根據(jù)教材和學生特點，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學生已有閱歷經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，引導學生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力，尊重學生自悟，從未學生產(chǎn)生強烈的表達欲望，達到本課訓練要求和教學目標。

二、教學目標

1．培養(yǎng)學生觀察能力和想象能力。2．培養(yǎng)學生搜集、處理材料的能力。

3．能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達喜愛之情。

三、教學重點

1．按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來。2．表達出對這種植物的喜愛之情。

四、教學準備

1．有代表性的植物的圖片或課件。

2．布置學生查找有關(guān)植物的實物或資料。

五、教學過程

（一）回顧課文，導入新課

1、背誦古詩《梅花》。

2、學生說詩意。

3、教師：這首詩中詩人以擬人的手法描寫了獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的梅花，來抒發(fā)自己的堅貞意志和品格。在詩人的眼中，梅花是不畏嚴寒、堅貞不屈、具有高貴的品質(zhì)，所以，詩人用短短的4句詩，28個字把梅花的顏色、清香、品格表達得淋漓盡致。這節(jié)課我們也要把自己熟悉的、喜歡的植物用自己的語言表達出來。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀提示，明確要求

師過渡：那么書中有什么要求呢？讓我們打開書，翻到45頁，讀一讀。

1、學生自讀。

2、指名讀。

3、誰能說一說書中提出了什么要求？匯報。

（三）確定題目，引導構(gòu)思

1、想一想自己喜歡的植物是什么？，你想給自己的習作起什么名字？

2、確定好題目后，我們再來確定文章的中心，也就是說你喜歡這種植物的什么品質(zhì)。（匯報）

3、確定好中心后，我們再來選擇材料。對于寫植物的習作來說，應該選擇植物的形態(tài)、特點、品格來寫?，F(xiàn)在同學們就要想一想自己喜歡的植物的形態(tài)、特點、品格，和同桌說一說。

4、指名說。

5、說的時候還要注意按照一定的順序?？梢韵日w后部分的描寫，比如說，寫一種植物可以先從整體看是什么樣，然后再看一定順序，干、枝、葉、花、果等具體描寫；也可以按植物的生長過程來寫，比如按照生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的 順序來寫；也可以按照時間的順序來寫，比如按照春、夏、秋、冬的順序，早晨、中午、晚上的順序。這樣能使文章調(diào)理清晰、表達完整?，F(xiàn)在請同學們自己練習說一說。

6、我們在寫文章的時候，突出文章中心的段落要詳細寫，重點寫，還要寫出喜愛之情。

(四）獨立成文

現(xiàn)在請同學們把練習本拿出來，把剛才自己構(gòu)思的文章寫在本子上，寫的時候要注意錯別字，要把句子寫通順，正確使用標點符號。

（五）講評

（六）總結(jié)

六、范文附后