第一篇：我眼中的吸管教學(xué)設(shè)計(jì)

我眼中的吸管 二年級(jí)上冊(cè)技術(shù) 星光小學(xué) 張 帆

【教材分析】

《我眼中的吸管》選自二年級(jí)地方技術(shù)上冊(cè)第七課。本課讓學(xué)生用吸管發(fā)揮想象力，制作成各種物品，可以將吸管擬人化，與之說(shuō)話；也可以將吸管想象成與之相似或有某種聯(lián)系的物品；還可以用多根吸管拼湊成什么物品或有什么用處?！緦W(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿，但持久性不是很好，在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到的理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的，在教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)初步理解物品的形狀與其功能之間的聯(lián)系，進(jìn)而理解物品的功能是如何延伸和拓展的，了解技術(shù)在不同產(chǎn)品中的內(nèi)涵。

過(guò)程與方法：在比賽中了解比賽規(guī)則，并按照規(guī)則完成比賽。情感與態(tài)度：能積極開動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象力，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：明確比賽規(guī)則，并在比賽中運(yùn)用想象力。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)比賽，小組內(nèi)能完成作品。

【教學(xué)準(zhǔn)備】10-15根吸管（不同顏色、長(zhǎng)短）、秒表、剪刀等 【教學(xué)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，出示吸管，提出游戲主題：如果吸管成為我們的小伙伴，我們將和他一起玩，你想對(duì)小伙伴說(shuō)什么呢？

2.教師提出問(wèn)題：吸管是中空的，你可以把它想象成什么物品？這件物品有什么用途呢？

3.板書課題：我眼中的吸管

（二）活動(dòng)

1.課件欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生制作思維，引起學(xué)生制作興趣。2.教師組織學(xué)生討論：

（1）大家使用過(guò)吸管嗎？一般都用吸管做什么？（學(xué)生回答：喝飲料）（2）桌子上的吸管有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答：中間空，氣體或液體都可以通過(guò)吸管）

（3）用吸管還可以做哪些事情？（學(xué)生回答：吹肥皂泡等）

（4）生活中那些地方也用到了類似吸管的中健康，管壁薄的物品？（學(xué)生回答：自來(lái)水管、下水道排水管、鋼筆筆套、電線外管套等）（5）如果發(fā)揮你的想象力，你能把吸管想象成什么？

3.教師介紹比賽規(guī)則，并提出要按照比賽規(guī)則比賽，否則取消比賽成績(jī)的要求。

4.教師做裁判，組織一組學(xué)生開展模擬比賽。

5.教師將學(xué)生分組，并宣布小組比賽規(guī)則，組織學(xué)生分組進(jìn)行比賽。

（三）展示

1.以“我眼中的吸管“為主題的展示活動(dòng)

學(xué)生小組展示，選派講解員展示本組作品并介紹作品的名稱和功用。2.教師幫助學(xué)生，在發(fā)言時(shí)可以這樣介紹，并教導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)言：（1）將吸管擬人化，創(chuàng)作性地賦予吸管某一角色。（2）可以介紹吸管的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)。（3）可把吸管當(dāng)做要評(píng)價(jià)的對(duì)象，說(shuō)出你對(duì)它的評(píng)價(jià)。

（4）可以說(shuō)說(shuō)作品被想象成什么物品或者這件物品可以完成什么任務(wù)。

（四）拓展

教師課件展示塑料管材和管件等中空的技術(shù)產(chǎn)品。并介紹塑料產(chǎn)品重量輕、價(jià)格低、不生銹的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)反思】

學(xué)生能發(fā)揮想象把吸管聯(lián)想成其它物品，但是用手來(lái)實(shí)際操作就不能完全按照設(shè)想來(lái)表現(xiàn)，并且不善于加添其它用具來(lái)表現(xiàn)，添加的功能并不完全使用?！窘虒W(xué)效果預(yù)設(shè)】

本堂課教師采用活動(dòng)、競(jìng)賽、展示等方式讓學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，小組合作培養(yǎng)其合作意識(shí)，但因?qū)W生的差異性，完成任務(wù)的快慢和程度就有所不同，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整活動(dòng)速度，并對(duì)行為偏差生有意的指導(dǎo)及提示。使學(xué)生按照比賽規(guī)則進(jìn)行比賽。展示活動(dòng)的創(chuàng)作性發(fā)言教師應(yīng)有意的提示并介紹，讓學(xué)生能按要求創(chuàng)作性發(fā)言。

《我眼中的吸管》教學(xué)設(shè)計(jì)

星 光 小 學(xué) 張 帆

第二篇：《吸管懸臂》初中教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解塔吊的結(jié)構(gòu)和功能，知道生活中處處有科學(xué)。

2.能應(yīng)用科學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)知識(shí)自主設(shè)計(jì)塔吊的懸臂結(jié)構(gòu)，提高它的承重能力。

3.能合理運(yùn)用技術(shù)，用多種連接方法完成吸管懸臂的工程制作。

4.能客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)成果，從成功和失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：應(yīng)用形狀與結(jié)構(gòu)方面的已有知識(shí)，根據(jù)具體需求設(shè)計(jì)制作吸管懸臂。

難點(diǎn)：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，合理分工，完成具有較高思維、技術(shù)含量的項(xiàng)目工程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組：支架、吸管12根、懸臂基礎(chǔ)件、鉤碼、鋼尺、棉線、剪刀、夾子2個(gè)、大螺母（配重體）2個(gè)、熱熔膠槍、學(xué)習(xí)單

教師：懸臂基礎(chǔ)件、插線板、、熱熔膠槍、課件

【教學(xué)過(guò)程】

課前活動(dòng)：

做一組舒展運(yùn)動(dòng)，以輕松的狀態(tài)開始學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入（2分鐘）

1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，手臂上掛一袋物品，談?wù)劯惺堋?/p>

2.講述什么是懸臂。出示塔吊圖片，進(jìn)入研究主題。

二、探究塔吊能吊起重物的原因（5分鐘）

1.提問(wèn)：塔吊是用來(lái)干什么的？重物應(yīng)該掛在塔吊的哪一部分？懸臂承受這么大的重量，會(huì)不會(huì)傾斜？認(rèn)識(shí)起重臂和平衡臂。

2.講述：工程師會(huì)在懸臂上設(shè)計(jì)一些結(jié)構(gòu)讓懸臂更加牢固，提高它的承重能力。這個(gè)任務(wù)就要交給各位小工程師去完成啦。

三、設(shè)計(jì)制作塔吊懸臂（35分鐘）

1.明確任務(wù)：在塔吊支架上，完成一個(gè)平衡臂為5厘米，起重臂至少為20厘米，并且在起重臂10厘米處能吊起5個(gè)鉤碼的懸臂，設(shè)計(jì)時(shí)間5分鐘，工期30分鐘。

2.出示材料，明確用吸管搭建懸臂，介紹套接、插接、黏接三種連接方式。

3.介紹學(xué)習(xí)單：根據(jù)提供的材料，每個(gè)學(xué)生獨(dú)自完成吸管懸臂的設(shè)計(jì)方案，小組內(nèi)優(yōu)選出一個(gè)設(shè)計(jì)方案。

4.提示操作技巧，憑設(shè)計(jì)圖領(lǐng)取材料，小組合作制作吸管懸臂。

四、展示交流（18分鐘）

1.成功的小組上臺(tái)介紹吸管懸臂制作過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)。

2.失敗的小組介紹工程沒(méi)有在工期內(nèi)完成的主要原因。

3.出示真實(shí)塔吊懸臂的結(jié)構(gòu)圖，你們?cè)O(shè)計(jì)制作的吸管懸臂結(jié)構(gòu)有哪些和它相似？

五、拓展延伸（2分鐘）

下次再搭建塔吊懸臂，你們會(huì)有哪些改進(jìn)？

第三篇：我眼中的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

本次寫話內(nèi)容是“我熟悉或喜愛(ài)的一種植物”。文題具有很強(qiáng)的開放性和靈活性，可以把“我眼中的”補(bǔ)充完整，也可以自擬。寫話的要求包括：1.寫前要按照一定順序認(rèn)真觀察；2.可以查找有關(guān)的資料；3.重點(diǎn)要寫出植物的特點(diǎn)（樣子），表達(dá)出你的喜愛(ài)之情。教材配有一幅帶有花草樹木的插圖，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)寫作興趣。

設(shè)計(jì)理念

“習(xí)作的內(nèi)容和動(dòng)力，源于生活與閱讀?！薄暗?學(xué)段是觀察活動(dòng)的敏感期?！币虼?，本設(shè)計(jì)根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學(xué)生已有閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，尊重學(xué)生自悟，從而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，達(dá)到本課訓(xùn)練要求和教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理材料的能力。

3.能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達(dá)喜愛(ài)之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.按一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點(diǎn)（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來(lái)。

2.表達(dá)出對(duì)這種植物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有代表性的植物的圖片或課件。

2.布置學(xué)生查找有關(guān)植物的實(shí)物或資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

一、回顧課文，導(dǎo)入新課

這一單元我們學(xué)習(xí)了一些描寫花草樹木的文章，在作者筆下不管是梅、蘭、竹、菊，還是小草、松樹，或是海棠、水仙花、櫻桃花，都寫得栩栩如生、美麗動(dòng)人，使我們深受啟發(fā)，并學(xué)到了一些新的寫作方法。你們一定也有一些熟悉或喜愛(ài)的植物，這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫我們眼中的植物。

二、閱讀提示，明確要求

1.讀題目、提示，看插圖，明確要求。

2.生匯報(bào)對(duì)提示的理解，提煉出習(xí)作要求。

(1)按順序認(rèn)真觀察。

(2)查找資料。

(3)外形和習(xí)性特點(diǎn)。

(4)表達(dá)喜愛(ài)之情。

(5)補(bǔ)充題目。

三、創(chuàng)設(shè)情境，確定選材

1.出示一些植物圖片或課件請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2.生匯報(bào)自己熟悉或喜愛(ài)的植物，說(shuō)明喜愛(ài)的原因，確定要寫的內(nèi)容。

四、引導(dǎo)構(gòu)思，擬定提綱

1.同桌說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作應(yīng)該寫清哪幾方面，指名回答。

師隨機(jī)板書整理：我眼中的2.小組討論怎樣才能寫好這些方面的內(nèi)容。指名匯報(bào)，師隨機(jī)在投影上整理。

3.編寫提綱，出示范例。

（1）明確寫作的重點(diǎn)，也就是本次習(xí)作要表達(dá)的主要內(nèi)容和中心思想是什么。（喜歡某種植物的品格。）

（2）圍繞中心選擇材料。（寫形態(tài)、特點(diǎn)、品格）

（3）指導(dǎo)學(xué)生如何安排材料。（突出文章中心的段落詳細(xì)寫，重點(diǎn)寫喜愛(ài)之處，表達(dá)喜愛(ài)之情。）

教師應(yīng)出示提綱范例，以降低難度。

4.生用自己喜歡的方式擬定提綱。

五、充分練說(shuō)，準(zhǔn)備習(xí)作

1.學(xué)生根據(jù)完善后的提綱自己說(shuō)說(shuō)習(xí)作內(nèi)容。

2.小組內(nèi)互說(shuō)互評(píng)，教師出示評(píng)議要點(diǎn)。

3.教師指名說(shuō)，全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)，教師適時(shí)適度地進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確寫話過(guò)程、注意要點(diǎn)。

小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們說(shuō)得很好，相信大家下節(jié)課一定能寫得更好。

第2課時(shí)

一、回顧要求

動(dòng)筆成文

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧習(xí)作基本要求。

2.指導(dǎo)學(xué)生抓住植物特點(diǎn)，突出中心——喜愛(ài)。

3.引導(dǎo)學(xué)生寫后認(rèn)真讀一讀，把不通順的句子修改過(guò)來(lái)。

4.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改不恰當(dāng)?shù)牡胤讲l(fā)現(xiàn)典型。

二、交流習(xí)作，合作提高

1.把整理好的習(xí)作在小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)幫助修改一下。

2.小組推薦一篇習(xí)作，進(jìn)行朗讀欣賞。

3.通過(guò)比較、欣賞、借鑒，再次修改自己的習(xí)作。

三、提高要求，深化主題

1.在互相交流的基礎(chǔ)上重新修改整理自己的習(xí)作。例如，在立意方面能否更深刻一些；開頭、結(jié)尾能否更新穎一些；用詞上能否更生動(dòng)一些，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。

2.選一篇典型習(xí)作進(jìn)行評(píng)改示范。

四、完善成文，教師小結(jié)

最后整理習(xí)作，謄寫上交。

小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們細(xì)心的觀察，豐富的想象，你們把自己喜歡的植物寫得充滿了靈性。希望你們以后繼續(xù)努力，不斷提高。

第四篇：習(xí)作《我眼中的——》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《我眼中的——》教學(xué)設(shè)計(jì)

克山縣向華鄉(xiāng)涌泉小學(xué) 王立鵬

一、教材簡(jiǎn)析

本次寫話內(nèi)容是“我熟悉或喜愛(ài)的一種植物”。文題具有很強(qiáng)的開放性和靈活性，可以把“我眼中的——”補(bǔ)充完整，也可以自擬。寫話的要求包括：

1、寫前要按照一定順序認(rèn)真觀察；

2、可以查找有關(guān)資料；

3、重點(diǎn)要寫出植物的特點(diǎn)（樣子），表達(dá)出你的喜愛(ài)之情。教材配有一幅帶有花草樹木的插圖，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)寫作興趣。

二、設(shè)計(jì)理念

“細(xì)做的內(nèi)容和動(dòng)力，緣于生活與閱讀?！薄暗?學(xué)段是觀察活動(dòng)的敏感期?！币虼?，本設(shè)計(jì)根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學(xué)生已有閱歷經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，尊重學(xué)生自悟，從未學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，達(dá)到本課訓(xùn)練要求和教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理材料的能力。

3．能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達(dá)喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1．按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點(diǎn)（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來(lái)。

2．表達(dá)出對(duì)這種植物的喜愛(ài)之情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．有代表性的植物的圖片或課件。2．布置學(xué)生查找有關(guān)植物的實(shí)物或資料。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧課文，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩(shī)《梅花》。

2、學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

3、教師：這首詩(shī)中詩(shī)人以擬人的手法描寫了獨(dú)處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的梅花，來(lái)抒發(fā)自己的堅(jiān)貞意志和品格。在詩(shī)人的眼中，梅花是不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈、具有高貴的品質(zhì)，所以，詩(shī)人用短短的4句詩(shī)，28個(gè)字把梅花的顏色、清香、品格表達(dá)得淋漓盡致。這節(jié)課我們也要把自己熟悉的、喜歡的植物用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀提示，明確要求

師過(guò)渡：那么書中有什么要求呢？讓我們打開書，翻到45頁(yè)，讀一讀。

1、學(xué)生自讀。

2、指名讀。

3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)書中提出了什么要求？匯報(bào)。

（三）確定題目，引導(dǎo)構(gòu)思

1、想一想自己喜歡的植物是什么？，你想給自己的習(xí)作起什么名字？

2、確定好題目后，我們?cè)賮?lái)確定文章的中心，也就是說(shuō)你喜歡這種植物的什么品質(zhì)。（匯報(bào)）

3、確定好中心后，我們?cè)賮?lái)選擇材料。對(duì)于寫植物的習(xí)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇植物的形態(tài)、特點(diǎn)、品格來(lái)寫。現(xiàn)在同學(xué)們就要想一想自己喜歡的植物的形態(tài)、特點(diǎn)、品格，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

4、指名說(shuō)。

5、說(shuō)的時(shí)候還要注意按照一定的順序?？梢韵日w后部分的描寫，比如說(shuō)，寫一種植物可以先從整體看是什么樣，然后再看一定順序，干、枝、葉、花、果等具體描寫；也可以按植物的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫，比如按照生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的順序來(lái)寫；也可以按照時(shí)間的順序來(lái)寫，比如按照春、夏、秋、冬的順序，早晨、中午、晚上的順序。這樣能使文章調(diào)理清晰、表達(dá)完整?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

6、我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，突出文章中心的段落要詳細(xì)寫，重點(diǎn)寫，還要寫出喜愛(ài)之情。(四）獨(dú)立成文

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)本拿出來(lái)，把剛才自己構(gòu)思的文章寫在本子上，寫的時(shí)候要注意錯(cuò)別字，要把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（五）講評(píng)

（六）總結(jié)

第五篇：習(xí)作《我眼中的——》教學(xué)設(shè)計(jì)

習(xí)作《我眼中的——》教學(xué)教案

一、設(shè)計(jì)理念

“細(xì)做的內(nèi)容和動(dòng)力，緣于生活與閱讀?！薄暗?學(xué)段是觀察活動(dòng)的敏感期?！币虼?，本設(shè)計(jì)根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，緊密結(jié)合本單元主體課文，利用和激發(fā)學(xué)生已有閱歷經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提煉可借鑒資源，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，尊重學(xué)生自悟，從未學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，達(dá)到本課訓(xùn)練要求和教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理材料的能力。

3．能按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的形態(tài)和它所象征的品格，并表達(dá)喜愛(ài)之情。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．按照一定順序?qū)懗鲆环N植物的特點(diǎn)（樣子），并能與人物的品格聯(lián)系起來(lái)。2．表達(dá)出對(duì)這種植物的喜愛(ài)之情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1．有代表性的植物的圖片或課件。

2．布置學(xué)生查找有關(guān)植物的實(shí)物或資料。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）回顧課文，導(dǎo)入新課

1、背誦古詩(shī)《梅花》。

2、學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。

3、教師：這首詩(shī)中詩(shī)人以擬人的手法描寫了獨(dú)處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的梅花，來(lái)抒發(fā)自己的堅(jiān)貞意志和品格。在詩(shī)人的眼中，梅花是不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈、具有高貴的品質(zhì)，所以，詩(shī)人用短短的4句詩(shī)，28個(gè)字把梅花的顏色、清香、品格表達(dá)得淋漓盡致。這節(jié)課我們也要把自己熟悉的、喜歡的植物用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4、板書課題，齊讀課題。

（二）閱讀提示，明確要求

師過(guò)渡：那么書中有什么要求呢？讓我們打開書，翻到45頁(yè)，讀一讀。

1、學(xué)生自讀。

2、指名讀。

3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)書中提出了什么要求？匯報(bào)。

（三）確定題目，引導(dǎo)構(gòu)思

1、想一想自己喜歡的植物是什么？，你想給自己的習(xí)作起什么名字？

2、確定好題目后，我們?cè)賮?lái)確定文章的中心，也就是說(shuō)你喜歡這種植物的什么品質(zhì)。（匯報(bào)）

3、確定好中心后，我們?cè)賮?lái)選擇材料。對(duì)于寫植物的習(xí)作來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇植物的形態(tài)、特點(diǎn)、品格來(lái)寫?，F(xiàn)在同學(xué)們就要想一想自己喜歡的植物的形態(tài)、特點(diǎn)、品格，和同桌說(shuō)一說(shuō)。

4、指名說(shuō)。

5、說(shuō)的時(shí)候還要注意按照一定的順序?？梢韵日w后部分的描寫，比如說(shuō)，寫一種植物可以先從整體看是什么樣，然后再看一定順序，干、枝、葉、花、果等具體描寫；也可以按植物的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)寫，比如按照生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的 順序來(lái)寫；也可以按照時(shí)間的順序來(lái)寫，比如按照春、夏、秋、冬的順序，早晨、中午、晚上的順序。這樣能使文章調(diào)理清晰、表達(dá)完整?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

6、我們?cè)趯懳恼碌臅r(shí)候，突出文章中心的段落要詳細(xì)寫，重點(diǎn)寫，還要寫出喜愛(ài)之情。

(四）獨(dú)立成文

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把練習(xí)本拿出來(lái)，把剛才自己構(gòu)思的文章寫在本子上，寫的時(shí)候要注意錯(cuò)別字，要把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（五）講評(píng)

（六）總結(jié)

六、范文附后