第一篇：合同的變更與解除教案(姚 輝)

合同的變更與解除教案

姚

輝

中國人民大學(xué)法學(xué)院

教授

上傳時間:2003-6-1

一、授課內(nèi)容

（一）合同的變更

合同法將合同的變更和轉(zhuǎn)讓規(guī)定在一起，作為合同履行的延續(xù)。而教科書上，合同的變更是和合同的解除并列作為一章。這是原“經(jīng)濟合同法”的做法。其理論根據(jù)在于：第一，合同變更大多需經(jīng)雙方協(xié)商，而雙方協(xié)商也正是合同解除的方法之一。第二，在發(fā)生不可抗力和一方嚴重違約的情況下，可以由當(dāng)事人一方或雙方享有變更或解除合同的權(quán)利。有一種觀點認為，在此情況下，不僅產(chǎn)生法定解除權(quán)，而且產(chǎn)生法定的變更權(quán)。所以，變更和解除是密不可分的。有學(xué)者甚至認為，合同解除只是合同變更的一種形式，不過是以一種完全結(jié)束未履行部分的義務(wù)來變更原合同而已。

然而合同的變更與合同的解除終究是兩個不同的概念，應(yīng)予區(qū)分。從法理上講，兩者的區(qū)別表現(xiàn)在：

第一，合同變更是對原合同的非實質(zhì)性條款作出修改和補充，并沒有根本改變合同的實質(zhì)內(nèi)容，更不需要消滅原合同關(guān)系；而合同解除則要消滅原合同關(guān)系，且不建立新的合同關(guān)系。

第二，合同的變更主要因雙方的協(xié)商一致而發(fā)生，即使因產(chǎn)生不可抗力需要變更合同，一般認為也要經(jīng)過雙方協(xié)商。如果不能達成協(xié)議，也可以要求法院予以變更。合同解除可以有多種原因，協(xié)商只是其中一種方式。即使就協(xié)議本身來講，變更和解除合同的內(nèi)容也是不同的。

第三，合同的解除是一種違約后的補救方式，它是在一方違約的情況下，另一方可以享有的解除合同的權(quán)利。但合同變更并非與違約補救聯(lián)系在一起，一方違約以后，非違約方也并不產(chǎn)生變更的權(quán)利。也正因為如此，合同法第97條是將違約與合同解除聯(lián)系在一起，而不是與合同變更聯(lián)系在一起。

第四，從法律后果上講，合同變更沒有消滅原合同的關(guān)系，也就不產(chǎn)生溯及既往的問題；而合同的解除將使合同關(guān)系消滅，因此發(fā)生溯及既往的效力。

第五，由于合同的變更不與違約聯(lián)系在一起，因此一般不存在損害賠償問題；但是在一方違約的情況下，另一方不僅有權(quán)解除合同，并且有權(quán)要求賠償損失。至于合同變更的條件、效力等內(nèi)容，教科書上寫得很詳細，茲不贅述。

（二）合同的解除 合同解除之要點有三：

第一，合同肯定地向?qū)硎?，不再約束雙方當(dāng)事人，即“解除”雙方當(dāng)事人履行和接受未來履行的義務(wù)。

第二，合同項下的從權(quán)利和從義務(wù)一并消滅，如擔(dān)保、違約金、利息等債務(wù)得隨合同的消滅而消滅。

第三，相應(yīng)產(chǎn)生圍繞合同的履行（或不履行）而進行的全面清理，包括協(xié)議解除的合意 1 過程、行使解除權(quán)的程序等。

關(guān)于合同解除的概念、特征、類型、條件乃至程序等，教科書上甚為詳盡，茲不贅述。我認為合同解除的效力是重點和難點。尤其是解除的溯及力問題。

對合同解除后是否有溯及力問題，大陸法系學(xué)者約有三種見解：（1）認為合同解除溯及于合同成立時消滅合同的效力，即因解除合同如同自始不存在，從而未履行的債務(wù)歸于消滅。既已給付的，發(fā)生恢復(fù)原狀請求權(quán)。（2）認為合同解除并非消滅債的關(guān)系，不過阻止其已發(fā)生的效力。從而尚未履行的發(fā)生拒絕履行的抗辯權(quán)，已履行的發(fā)生返還請求權(quán)。（3）該說認為，合同解除之際，債務(wù)尚未履行的，自解除之時債務(wù)消滅。既已履行的，發(fā)生新的返還請求權(quán)。

我國民法學(xué)者對合同解除后有無溯及力問題，也有不同的觀點：（1）合同解除，除當(dāng)事人有約定外不應(yīng)具有溯及力；（2）合同解除原則有溯及力，但在特殊情況下應(yīng)對合同解除的溯及力作出合理限制；（3）合同解除的效力應(yīng)區(qū)別不同而定，繼續(xù)性合同原則上有溯及力，非繼續(xù)性合同原則上無溯及力。

在立法例上，大陸法系和英美法系國家均承認合同解除原則上有溯及力，即溯及合同成立時就消滅，發(fā)生與合同從未訂立相同的效果。德國民法典第346條規(guī)定：“在合同中，一方當(dāng)事人保留解除權(quán)的，在解除合同時，當(dāng)事人雙方互負返還其已受領(lǐng)的給付的義務(wù)。對已提供的勞務(wù)以及出讓物的使用的，應(yīng)償還其價值，或者當(dāng)合同規(guī)定以金錢為對侍給付時，應(yīng)當(dāng)以金錢支付?！薄吨腥A人民共和國合同法》第96條的規(guī)定是：“合同解除后，尚未履行的，終止履行；已經(jīng)履行的，根據(jù)履行情況和合同性質(zhì)，當(dāng)事人可以要求恢復(fù)原狀、采取其他補救措施，并有權(quán)要求賠償損失?！?/p>

合同解除后有無溯及力，是合同解除制度中的重大問題，在學(xué)說上亦有不同的觀點。合同解除后有無溯及力，涉及到合同解除以前的債權(quán)債務(wù)關(guān)系如何處理，同時，又涉及當(dāng)事人的意思自治。同學(xué)們可在對合同解除后有無溯及力的各種觀點評析的基礎(chǔ)上，得出自己的看法。

二、參考書目

1．21世紀(jì)法學(xué)系列教材《民法》，第375～393頁。

2．王利明、崔建遠著：《合同法新論?總則》（修訂版），中國政法大學(xué)出版社2000年3月版，第399～406頁；第438～470頁。

3．法律出版社《合同法原理》（2000年版），第161～169頁；188～200頁。4．黃立著：《民法債編總論》，中國政法大學(xué)出版社2002年4月版，第517～538頁。5．林誠二著：《民法理論與問題研究》，中國政法大學(xué)出版社2000年2月版，第18～60頁；第362～373頁。

三、參考案例

1．上海虹城房地產(chǎn)有限公司與上海市虹口區(qū)人民政府委托拆遷糾紛上訴案，載《民事審判指導(dǎo)與參考》2000年第1卷，法律出版社2000年3月版，第284頁。

2．香港輝景集團有限公司與海南珠江建設(shè)股份有限公司房屋轉(zhuǎn)讓合同糾紛上訴案，載《民事審判指導(dǎo)與參考》2000年第1卷，法律出版社2000年3月版，第249頁。

3．出資有瑕疵是解除合同的理由嗎？——一起租賃合同糾紛案引出爭議，載2002年9月18日《法制日報》。

4．張國華反訴張竹蘭不履行過店合同約定的變更業(yè)主登記義務(wù)致其不能經(jīng)營應(yīng)解除合同并賠償損失案，載《人民法院案例選》2001年第3輯（總第37輯），人民法院出版社2002年1月版，第223頁。

第二篇：合同履行教案(姚 輝)

合同履行教案

姚

輝

中國人民大學(xué)法學(xué)院

教授

上傳時間:2003-5-18

一、授課內(nèi)容

（一）合同履行的概念和原則

我覺得重點是誠實信用及情勢變更原則。有以下問題需研討：（1）誠實信用及情勢變更原則各自的涵義、功能。（2）誠實信用原則在債法合同法中的突出地位。（3）情勢變更的構(gòu)成（所謂“構(gòu)成要件”）。（4）情勢變更與顯失公平、重大誤解、不可抗力、危險負擔(dān)等相近相關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。（5）99年合同法經(jīng)過反復(fù)討論后終于沒有規(guī)定情勢變更，對此你如何評價？

（二）雙務(wù)合同履行中的抗辯權(quán)

1．同時履行抗辯權(quán)

我認為難點在于構(gòu)成要件中對雙務(wù)合同的“牽連性”的理解。所謂雙務(wù)合同的牽聯(lián)性是指在雙務(wù)合同中，一方的權(quán)利與另一方的義務(wù)之間具有相互依存、互為因果的關(guān)系。此種牽聯(lián)性表現(xiàn)為三方面：一是發(fā)生上的牽聯(lián)性，指雙方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)由一個合同所產(chǎn)生，雙方的權(quán)利義務(wù)從一開始就互為條件，一方的權(quán)利不發(fā)生、不成立或無效，另一方的權(quán)利也發(fā)生同樣的效果；二是履行上的牽聯(lián)性，是指在雙務(wù)合同成立后，當(dāng)事人各基于合同負履行義務(wù)，一方負擔(dān)的義務(wù)以他方負擔(dān)義務(wù)為前提，如果一方不履行自己的義務(wù)，對方的權(quán)利不能實現(xiàn)，其義務(wù)的履行也要受到影響；三是存續(xù)上的牽聯(lián)性，是指如果非因雙方的過錯導(dǎo)致合同事實上履行不能時，所發(fā)生的危險應(yīng)由哪一方負擔(dān)的問題。

2．不安抗辯權(quán)

如果有興趣的話，可以將大陸法的不安抗辯權(quán)與英美法的默示預(yù)期違約制度作番比較。

3．先履行抗辯權(quán)

也有人稱其為“后”履行抗辯權(quán)，是觀察角度不同所致，不是什么實質(zhì)性的差別。先履行抗辯權(quán)是一項為我國合同法所獨創(chuàng)的抗辯權(quán)制度，疑問在于：先（后）履行抗辯權(quán)是否可以完全由同時履行抗辯權(quán)所替代，該抗辯權(quán)的設(shè)定是否毫無意義？有興趣者，不妨予以思考。

二、參考書目

1． 21世紀(jì)法學(xué)系列教材《民法》，第267～283頁。

2． 法律出版社《合同法原理》（2000年版），第161～169頁；188～200頁。

3． 政法大學(xué)出版社《合同法新論?總則》（王利明、崔建遠著，2000年修訂版），第317~369頁。

4． 群眾出版社《合同法熱點問題研究》（孫鵬著，2001年版），第270～288頁；第320～ 1 338頁。

5． 人民大學(xué)出版社《誠實信用原則研究》（徐國棟著，2002年版）。

第三篇：合同的變更、解除條款

合同的變更、終止、解除及續(xù)訂

12.1租賃期限內(nèi)，如需變更本合同之條款，應(yīng)經(jīng)雙方協(xié)商一致，最終以書面方式簽署補充、修改協(xié)議。

12.2合同期限屆滿，即行終止。

12.3甲、乙雙方同意，有下列情形之一的，一方可書面通知另一方解除本合同。違反合同的一方，應(yīng)向另一方支付違約金；給對方造成損失的，支付的違約金不足抵付對方損失的，還應(yīng)賠償造成的損失與違約金的差額部分：

（一）甲方未按時將該房屋交于乙方，經(jīng)乙方催告后 30 日內(nèi)仍未交付的；

（二）乙方利用該房屋進行違法違規(guī)活動的；

（三）乙方未征得甲方書面同意改變房屋用途，致使房屋損壞的或嚴重影響；

（四）因乙方原因造成房屋主體結(jié)構(gòu)損壞的；

（五）乙方擅自轉(zhuǎn)租該房屋、轉(zhuǎn)讓該房屋承租權(quán)或與他人交換各自承租的房屋的；

（六）乙方逾期不支付租金累計超過15日的；

（七）乙方逾期不支付（包括但不限于）物業(yè)管理費、水費、電費、停車費、通訊費、網(wǎng)絡(luò)費等其中任何一項費用，累計超過15 日的；

（八）乙方將物業(yè)轉(zhuǎn)讓、抵押或其他任何有損資產(chǎn)所有權(quán)的行為。

12.4遇有不可抗力發(fā)生，致使本合同之履行已完全沒有可能，本合同解除。12.5本合同解除及終止之后20 日內(nèi)，乙方有責(zé)任將該房屋完好的交還給甲方，包括乙方的裝修物不計費隨同該房屋一并交還給甲方。若因乙方原因造成該房屋損害的，且乙方未能按時完全履行上述之責(zé)任，則甲方有權(quán)按照本合同7.3條之條款進行處理，包括但不限于從已交付的保證金中扣減足額的款項，并使用該扣減的款項自行完成修理和恢復(fù)工作而不必另行通知乙方。

12.6租賃期限屆滿，乙方如需繼續(xù)承租該房屋的，應(yīng)于本合同期限屆滿前 2個月，以書面方式向甲方提出要求，經(jīng)甲方同意并甲、乙雙方協(xié)商一致，重新簽訂租賃合同。

第四篇：合同變更 解除處理制度

蕪湖祠山包裝有限公司

合同變更解除處理制度

一、合同的變更，解除，提前履行等必須按批準(zhǔn)的權(quán)限清算批準(zhǔn)，不得自作主張，即必須經(jīng)供銷科長批準(zhǔn)后，有公司領(lǐng)導(dǎo)組統(tǒng)一研究解決。

二、對發(fā)生異議、爭議、糾紛的合同應(yīng)及時報告管理委員會，以適時解決，避免損失。

三、凡發(fā)生有下列情況之一的，可變更或解除合同。

（1）合同雙方經(jīng)協(xié)商同意，并且不因此損害國家利益或影響國家計劃執(zhí)行。

（2）訂立合同所依據(jù)的國家計劃被修改或取消。

（3）由于不可抗力或由于一方當(dāng)事人雖無過失，但無法防止的外因，致使經(jīng)濟合同無法履行。

（4）由于一方違約，致使經(jīng)濟合同履行成為不必要。

（5）由于一方關(guān)閉停產(chǎn)，確實無法履行合同。

（6）變更或解除合同時，應(yīng)及時通知對方，并且采取書面形式，取得對方的認可，必要時報告主管部門或工商管理部門處理。

（7）合同發(fā)生糾紛時，應(yīng)及時協(xié)商解決，協(xié)商不成時，可向國家規(guī)定的合同管理機關(guān)，申請調(diào)解和仲裁，也可直接向人民法院起訴。

四、合同的變更、解除權(quán)力均屬公司“合同管理委員會”所有，任何人不得擅自作主。否則，追究當(dāng)事人就經(jīng)濟責(zé)任，直至刑事責(zé)任。

二O一O年一月一日

第五篇：高空斷橋教案. 姚輝磊

高空斷橋教案設(shè)計

姚輝磊

【項目概述】

高空斷橋是一個以個人挑戰(zhàn)為主的項目，它屬于高空類心理沖擊的項目，整個過程需獨立完成。“斷橋一小步，人生一大步”濃縮了這個項目的精華?！救藬?shù)時間】

人數(shù)20人以上，最好不要超過30人 項目完成時間：120分鐘 項目布課時間：10分鐘 項目挑戰(zhàn)時間：70分鐘

回顧總結(jié)時間：40分鐘，其中分享時間15分鐘，總結(jié)提升時間25分鐘?！緢龅仄鞑摹?/p>

1.室外:組合訓(xùn)練架或?qū)ｍ椨?xùn)練架，高7-12米(從避免身體傷害角度考慮，有些時候越低越危險)。

2.長度10.5厘米動力繩2條，連接后下垂，一根與橋上人員齊膝長，供拓展教師用，另一根至腰，用于橋上保護學(xué)員。靜力繩一根，與訓(xùn)練架高度相等或略長，用于攀爬保護。

3.D型鎖或O型鎖4把，用于連接在兩條平行的鋼索上(有安全滑輪裝置可略)，主鎖4把。

4.至少準(zhǔn)備3條坐式安全帶，3頂安全帽。5.40厘米應(yīng)急帶1條，雨天大毛巾1條?！緦W(xué)習(xí)目的】

1.克服恐懼，勇往直前，認識自我，戰(zhàn)勝自我； 2.自我說服與自我激勵，鼓勵他人和獲取鼓勵的重要性； 3.面對困難時的互助精神，培養(yǎng)團隊意識； 4.學(xué)員的挑戰(zhàn)順序與團隊內(nèi)部組織方法的關(guān)系，從群體至團隊的培養(yǎng)；

5.認知心態(tài)對行動影響，學(xué)會緩解心理壓力。【布課過程】

1.這個項目叫“高空斷橋”，這是一個以個人挑戰(zhàn)為主的項目。2.學(xué)習(xí)安全帶的使用方法，掌握頭盔，主鎖與上升器的使用方法。3.在地面演示并組織模擬練習(xí)在橋面上的完整動作。

4.準(zhǔn)備挑戰(zhàn)的學(xué)員穿戴好保護裝備，接受隊友的隊訓(xùn)鼓勵。

5．爬上距離地面6米的高空，空中有個斷開的橋面，走到橋板的一端，兩臂側(cè)平舉，然后大聲的問隊友:“準(zhǔn)備好了嗎?”當(dāng)聽到“準(zhǔn)備好了”的回答后，自己大聲喊“1，2，3”，同時跨步跳到橋板的另一端，單腳起跳，單腳落地，然后按同樣的要求再跳回來。

6.在橋面上不允許助跑，跳躍過程中，手不允許緊拽保護繩。7.降落時，一定要抓緊胸前安全帶，雙腿微屈，做好落地準(zhǔn)備。

8.每位學(xué)員在穿保護備后在地面上進行試跳，一定要記住自己的起跳腳?！景踩O(jiān)控】

1.學(xué)員如有嚴重外傷病史，或有嚴重心，腦血管及精神病，慢性病及并發(fā)癥或醫(yī)生建議不適合此類挑戰(zhàn)活動者，可以不做此類挑戰(zhàn)項目。

2.學(xué)員穿安全帶，戴頭盔，連接上升器時指定一名隊友幫助，安排一名學(xué)員負責(zé)檢查，隊長再做最后一遍全面檢查。

3.一名學(xué)員在做項目時，隊長安排好下一名學(xué)員做好準(zhǔn)備，前一名做項目的學(xué)員回到地面后，下一名學(xué)員開始。

4.上斷橋后，拓展教師讓其背靠立柱保護在身體的內(nèi)側(cè)，再次檢查學(xué)員的安全帶，頭盔的穿戴情況并為其扣好保護繩主鎖，然后摘去上升器連接的主鎖，同時觀察學(xué)員的身體反應(yīng)。

5.拓展訓(xùn)練教師用繩與學(xué)員用繩要理順，分別連接在平行設(shè)置的各自鋼索上，不要交錯。

6.拓展訓(xùn)練教師在爬升過程中必須使用上升器，也可用主鎖與扁帶連接后按照全程保護原則操作。7.在板端時提醒學(xué)員將支撐腳腳尖探出板端少許，然后果斷躍出。

8.如果學(xué)員不敢過橋，拓展教師可先將其引至橋的一端，自己到另一側(cè)引導(dǎo)過橋。

9.如學(xué)員在斷橋的另一側(cè)重心不穩(wěn)定，搖晃，不敢前進，引導(dǎo)其放松穩(wěn)定的同時，拓展教師用背部靠住立柱，直到訓(xùn)練架不再共振為止。【項目控制】

項目布置階段: 1.語言精煉，突出重點，講解清楚，及時反饋，確保學(xué)員了解任務(wù)要求。

2.鼓勵所有的學(xué)員參與挑戰(zhàn)活動，確認不適合參加此活動學(xué)員的身體狀況。

3.提示學(xué)員互相幫助，確保護具穿戴安全。

4.要認真觀察女學(xué)員，體胖，年齡偏大和不擅運動的學(xué)員在地面試跳的距離，以便調(diào)整合適的板距。

5.學(xué)員跳回來時的收板距離不宜過大，應(yīng)讓學(xué)員看到收板過程。項目挑戰(zhàn)階段: 1.觀察學(xué)員反應(yīng)，利用心理學(xué)的輔導(dǎo)方式給予學(xué)員適時，正確的輔導(dǎo)。

2.按照輪流挑戰(zhàn)順序的統(tǒng)籌對團隊完成任務(wù)的影響分析做合理提示，不要將女學(xué)員全部留在后面。

3.學(xué)員上橋時說:“歡迎前來挑戰(zhàn)”，對所有學(xué)員順利完成任務(wù)給予鼓勵。

4.觀察并簡單記錄每一位學(xué)員的表現(xiàn)，便于回顧總結(jié)。5.合理使用不同風(fēng)格的語言進行指導(dǎo)，保持學(xué)員的挑戰(zhàn)積極性。6.必須將保護學(xué)員安全放在首位，學(xué)員身體反應(yīng)明顯不適合繼續(xù)挑戰(zhàn)不得強求?！净仡櫩偨Y(jié)】

分享回顧階段: 1.對所有學(xué)員完成挑戰(zhàn)任務(wù)給予鼓勵。

2.鼓勵每一位學(xué)員都講講自己的感受并給予肯定，注意完成不夠成功與出色的學(xué)員，可以聯(lián)系生活講講。

3.順序，榜樣以及激勵。4.在地上跨越的感覺和在記空上跨越的感覺，學(xué)員的心態(tài)在其中起了什么變化? 5.當(dāng)學(xué)員想要放棄時，是靠什么說服自己完成項目的? 6.在激勵面前，有人喜歡隊友們的鼓勵，以達到外在激勵的作用，有人喜歡讓自己處于相對安靜的情況下，自己激勵自己，沒有對錯之分，但合適的激勵是需要支持的，假如你一個人參加這種活動，你會怎樣做? 總結(jié)提升階段: 1.按照學(xué)員的分享要點，對已出現(xiàn)的理念或?qū)W員并未講講清的部份給予補充。

2.時間是戰(zhàn)勝困難的最好良藥。

3.人生一步一步前進的途中難免會出現(xiàn)困難和意外，用什么心態(tài)去面對，分享弗洛伊德與弟子過橋的故事。

4.可以分享“斷橋一小步，人生一大步”，講述身邊人面對“艱難”渡過難關(guān)的相關(guān)故事。

5.“穿越沙漠的河流”的故事分享。

6.分享在斷橋上曾經(jīng)遇到過的特殊案例，表明努力之后的成就。7.分析團隊的挑戰(zhàn)順序?qū)w完成挑戰(zhàn)的影響?！局攸c細節(jié)】

1.學(xué)員爬的時候要小心，不要盲目求快。

2.學(xué)員在橋面上受傷:請其他學(xué)員協(xié)助聯(lián)系培訓(xùn)主管，在確保安全的情況下將其運送到地面，按照<紅十字救護手冊>要求或培訓(xùn)應(yīng)急預(yù)案與<安全事故分級處理決定>合理處理。3.學(xué)員踟躇不前于板上:A.使用循序漸進的方法:抓住固定物深呼吸--抓住拓展教師的手前走一步--松開拓展教師獨自站立--獨自向前移動--抬腳活動或小跳--轉(zhuǎn)移注意力--自我鼓勵或接受學(xué)員鼓勵--大喊“1，2，3”同時起跳。

B.20分鐘仍無效果時，拓展教師應(yīng)適當(dāng)接應(yīng)協(xié)助完成。C.建議不要使用激將法，對于極度恐懼者要多鼓勵與人文關(guān)懷。