第一篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)閱讀與寫(xiě)作練習(xí)題

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)閱讀與寫(xiě)作練習(xí)題

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞 ①近義詞：

奇異（）關(guān)注（）預(yù)料（）豪放（）喧鬧（）允許（）訓(xùn)斥（）凝視（）宏大（）鳥(niǎo)瞰（）健壯（）模擬（）②反義詞：

堅(jiān)固（）偉大（）陡峭（）凝固（）慎重（）粗糙（）柔弱（）干燥（）舒適（）悅耳（）熄滅（）持續(xù)（）

2、選擇合適的詞語(yǔ)填空。陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)

（1）我們（）跳上一只船。

（2）他（）三天不下火線，戰(zhàn)斗在前沿陣地上。（3）上課了，我們（）做語(yǔ)文作業(yè)。發(fā)現(xiàn) 發(fā)明

（4）瓦特觀察水燒開(kāi)后的壺蓋，（）了蒸汽機(jī)。（5）牛頓觀察落地的蘋(píng)果，（）了地球吸引力。改變 改觀

（6）防護(hù)林長(zhǎng)起來(lái)了，沙漠的面積大大（）。（7）科學(xué)技術(shù)的成就正在不斷地（）著人們的生活。

3、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

（1）（）的夜晚____________（）的面容（）的眼神

（）的花園____________（）的臉頰（）的泉水（2）（）地流著（）地 尖叫（）地拍打（）地問(wèn)____________（）地說(shuō)____________（）地望著

4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）模模糊糊（AABB式）_________ _________ _________（2）糊里糊涂（ABAC式）_________ _________ _________（3）簾簾飛瀑（AABC式）_________ _________ _________（4）流水潺潺（ABCC式）_________ _________ _________

5、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線上，使句子意思完整。若（）若（）綠樹(shù)（）（）從容（）（）（）（）輝煌（）（）揚(yáng)揚(yáng)（）根（）底 草（）花（）枝（）花（）騰（）駕（）____________（）

二、閱讀 太 陽(yáng) 路 賈平凹

小的時(shí)候，我們最猜不透的是太陽(yáng)。那么一個(gè)圓盤(pán)，紅光光的，偏懸在空中，是什么繩兒系著的呢？它出來(lái)，天就亮了，它回去，天就黑了；莊稼不能離了它，樹(shù)木不能離了它，甚至花花草草的也離不得它。那是一個(gè)什么樣的寶貝啊！我們便想有一天突然能到太陽(yáng)上去，那里一定什么都是紅的，光亮的，那該多好，但是我們不能；想得癡了，就去纏著奶奶講太陽(yáng)的故事。

①“奶奶，太陽(yáng)是住在什么地方呀？”

“是住在金山上的吧?！?/p>

②“去太陽(yáng)上有路嗎？”

“當(dāng)然有的?！眮?lái)源：

③“啊，那怎么個(gè)走呀？”

奶奶笑著，想了想，拉我們走到門(mén)前的那塊園地上，說(shuō)：

“咱們一塊來(lái)種園吧，你們每人種下你們喜愛(ài)的種子，以后什么就會(huì)知道了。”

奶奶教了一輩子學(xué)，到處都有她的學(xué)生，后來(lái)退休了就在家耕作這塊園地，她的話我們是最信的。到了園地，我們松了松土，施了施肥，妹妹種了一溜眉豆，弟弟種了幾行葵籽。我將十幾枚仙桃核兒埋在籬笆邊上，希望長(zhǎng)出一片小桃林來(lái)。從此，我們天天往園地里跑，心急得像貪嘴的貓兒。10天之后，果然就全發(fā)芽了，先是拳拳的一個(gè)嫩黃尖兒，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，肉肉的，像張開(kāi)的一個(gè)小嘴兒。我們高興地大呼小叫。奶奶就讓我們5天測(cè)一次苗兒的高度，插根標(biāo)記棍兒。有趣極了，那苗兒長(zhǎng)得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)出一大截來(lái)；一個(gè)月后，插到6根，苗兒就相對(duì)生葉，直噌噌長(zhǎng)得老高了。

可是，太陽(yáng)路的事，卻沒(méi)有一點(diǎn)跡象。我們又問(wèn)起奶奶，她笑了：“苗兒不是正在路上走著嗎？”

這卻使我們莫名其妙了。

“傻孩子！”奶奶說(shuō)，“苗兒五天一測(cè)，一測(cè)一個(gè)高度，這一個(gè)高度，就是一個(gè)臺(tái)階；順著這臺(tái)階上去，不是就可以走到太陽(yáng)上去了嗎？”

我們大吃一驚，原來(lái)這每一棵草呀，樹(shù)呀，就是一條去太陽(yáng)的路嗎？這通往太陽(yáng)的路，滿世界看不見(jiàn)，卻到處都存在著?。?/p>

奶奶問(wèn)我們：“這路怎么樣呢？”

妹妹說(shuō)：“這路太陡了?！?/p>

弟弟說(shuō)：“這路太長(zhǎng)了?！?/p>

我說(shuō)：“這路沒(méi)有誰(shuí)能走到頭的?！?/p>

奶奶說(shuō)：“是的，太陽(yáng)的路是陡峭的臺(tái)階，而且十分漫長(zhǎng)，要走，就得用整個(gè)生命去攀登。世上凡是有生命的東西，都在這么走著，有的走得高，有的走得低，或許就全要在半路上死去。但是，正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)：是花草的，才能開(kāi)出花絮：是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料。”

我們都靜靜地聽(tīng)著，站在暖和的太陽(yáng)下，發(fā)現(xiàn)著每一條路和在每一條路上攀登的生命。

“那我們呢？”我說(shuō)，“我們?cè)趺醋吣?？?/p>

奶奶說(shuō)：“人的一輩子也是一條陡峭的臺(tái)階路，需要拼全部的力氣去走。你們現(xiàn)在還小，將來(lái)要做一個(gè)有用的人，就得多爬幾個(gè)這樣的臺(tái)階，雖然艱難，但畢竟是一條向太陽(yáng)愈走愈近的光明的路?！?/p>

1.第1段表現(xiàn)出小的時(shí)候“我們”的什么特點(diǎn)？（用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括）

________________________________________________________________________ 2.“那苗兒長(zhǎng)①得生快，標(biāo)記棍兒竟一連插了幾根，一次比一次長(zhǎng)②出一大截來(lái)?！苯Y(jié)合句意，分別說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的兩個(gè)“長(zhǎng)”的含義。

長(zhǎng)①：________________________ 長(zhǎng)②：________________________ 3.“天天往園地里跑”和“高興地大呼小叫”分別表現(xiàn)了“我們”怎樣的心情？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.孩子們纏著奶奶講太陽(yáng)的故事的緣由是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。________________________________________________________________________ 5.文中標(biāo)序號(hào)的是孩子們提出的問(wèn)題，三個(gè)問(wèn)題能否顛倒順序？為什么？

________________________________________________________________________ 6.奶奶為什么沒(méi)有直接回答孩子們的問(wèn)題，而是先領(lǐng)著孩子們種園地？作者比較詳細(xì)地記敘了主作物的成長(zhǎng)情況，用意何在是什么？

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7.對(duì)畫(huà)波浪線的句子理解貼切的一項(xiàng)是（）。

A.有奶奶的指點(diǎn)可以看見(jiàn)“路”，沒(méi)有奶奶的指點(diǎn)看不見(jiàn)“路”。B.通往太陽(yáng)的路是無(wú)形的，只有你意識(shí)到了才能看見(jiàn)。C.通往太陽(yáng)的路是一種身上的活力，它蘊(yùn)藏在所有的生命里。

D.提出問(wèn)題的孩子看得見(jiàn)太陽(yáng)路，想不到這個(gè)問(wèn)題的孩子就看不見(jiàn)它。8.通向太陽(yáng)的路是一條怎樣的路？請(qǐng)用下面的句子補(bǔ)充完整。

通往太陽(yáng)的路，是一條____________ ；通往太陽(yáng)的路，是一條____________。9.“正是在這種攀登中，是莊稼的，才能結(jié)出果實(shí)：是花草的，才能開(kāi)出花絮：是樹(shù)木的，才能長(zhǎng)成材料?！边@句話中蘊(yùn)含著深刻的哲理，用一兩個(gè)句子談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、習(xí)作習(xí)作要求：

1、寫(xiě)成長(zhǎng)中的故事，應(yīng)具有真實(shí)性，自己在成長(zhǎng)過(guò)程中體驗(yàn)到的成功，經(jīng)歷的磨難，生活中的甜酸苦辣，都是習(xí)作中的素材。

2、語(yǔ)句要通順，事件要完整，內(nèi)容要具體，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

3、文章開(kāi)頭要直奔中心主題，結(jié)尾有感悟 道理。

4、寫(xiě)完后要修改。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文句子練習(xí)題

一、擴(kuò)寫(xiě)下面的句子。

1.()的紅旗()飄揚(yáng)。

2.()的爸爸()地研究()數(shù)學(xué)。

3.（）小鳥(niǎo)（）歌唱。

二、縮寫(xiě)下面句子。

1.美麗的松鼠常常在枝頭高興地跳來(lái)跳去。2.小剛的眼睛里閃動(dòng)著晶瑩的淚花。

3.奶奶拿著筷子的手不停地抖著。4.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。

5.雨來(lái)最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。6.一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去。

7.秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。8.伽利略是１７世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。

9.王老師的眼睛馬上向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。10.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦

三、修改下面的病句，在原句上修改。

1.五彩六色的彩色氣球緩緩地升上了天空。2.我全部的學(xué)習(xí)用具和鉛筆盒都忘在了學(xué)校。

四、把下面的句子改成有禮貌的說(shuō)法。

1.您借我橡皮用一下。___________________________

2.您不要去了。___________________________

五、照樣子寫(xiě)句子。

1.她的頭發(fā)如同瀑布般傾瀉下來(lái)，柔柔地披在肩上。

2.天上的星星調(diào)皮地扎著眼睛。

3.這塊巴掌大的土地上竟然盛開(kāi)著五顏六色的獻(xiàn)花。（夸張）

4．這怎么不叫人心疼呢？

5.這是誰(shuí)說(shuō)的？答案是肯定的，定是媽媽那張口無(wú)遮攔的嘴。

6.草地上五彩繽紛，紅的，白的，紫的，粉的﹍﹍

第三篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作第四節(jié)

閱讀與寫(xiě)作

（四）一、溫故而知新

（回顧上節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)）

二、關(guān)聯(lián)詞

什么是關(guān)聯(lián)詞？

把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接。關(guān)聯(lián)詞一般分因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。

并列關(guān)系：

兩個(gè)分句之間的關(guān)系相互并列。每個(gè)分句各說(shuō)一件事或同一事件的一個(gè)方面。

既?又?，一邊?一邊?，又?又?，一面?一面?

不是?而是?，有時(shí)?有時(shí)?，一會(huì)兒?一會(huì)兒，?那么?那么?

小芳既愛(ài)唱歌，又愛(ài)跳舞。

因果關(guān)系：

前面（后面）的分句說(shuō)明原因，后面（前面）的分句說(shuō)明結(jié)論或結(jié)果。

因?yàn)?所以?，既然?就?，由于?因而???因此??

既然?那么???

①因?yàn)樗嬲铝丝喙?，所以成?jī)有了很大提高。

②既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該伸出手去請(qǐng)他原諒。

轉(zhuǎn)折關(guān)系：

后面分句的意思是前面分句意思的轉(zhuǎn)折。

雖然?但是???，可是??，盡管?還是?

①奶奶雖然年紀(jì)大了，但是行動(dòng)十分麻利。

②盡管他身強(qiáng)體壯，還是搬不動(dòng)這塊大石頭。

選擇關(guān)系：

兩個(gè)分句表達(dá)兩種情況，從中選一種。

或者?或者?，寧可?也?，不是?就是?，與其?不如?

①桑娜寧可自己多受苦，也要照顧西蒙的兩個(gè)孩子。

②凡卡常想：與其在城里受罪，不如回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈莾喝ァ?/p>

假設(shè)關(guān)系：

前面分句提出假設(shè)，后面分句表示結(jié)果。

如果?就?，要是?就?，假如?就?，倘若?就?，即使?也?

①如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就不能更好地報(bào)效祖國(guó)。

②即使你成績(jī)?cè)俸?，也?yīng)該謙虛點(diǎn)。

條件關(guān)系：

前面分句提出條件，后面分句表示結(jié)果。

只要?就?，只有?才?，除非?才?，無(wú)論?都?

①只要刻苦努力，成功的道路就會(huì)出現(xiàn)在你的面前。

②無(wú)論走到哪里，我都不會(huì)忘記辛勤培育我的老師。

遞進(jìn)關(guān)系：

后面分句比前面分句意思更進(jìn)一層。

不但?而且?，不光?還?，不僅?而且?，不僅?還?

①趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

②這不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還讓我懂得了做人的道理。

練一練

關(guān)聯(lián)詞填空。

1、（）風(fēng)吹雨打，我們（）堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。

2、（）成績(jī)?cè)俸茫悖ǎ┎荒茏詽M呀！

3、我（）這么用功，（）成績(jī)還是不如你。

4、有人口頭上（）講得很好，（）行動(dòng)卻做得很少。

5、（）雨再大，路再滑，我們（）要按時(shí)報(bào)到。

6、這種境界，（）使人驚嘆，（）叫人舒服。

7、（）怎么擁擠，他（）不能擠過(guò)去。

8、雷鋒（）死了，（）他的精神永遠(yuǎn)在我們心中。

9、這個(gè)橡皮（）我的，（）李明的。

10、（）明天爸爸不上班，他（）會(huì)帶我上公園。

三、閱讀

（一）趣味閱讀

(泛讀）

嫦娥奔月

后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，但殺了天帝的兒子，天帝怪罪于他，把他和嫦娥貶到凡間做了凡人。不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。

后羿覺(jué)得對(duì)不起嫦娥，除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，并說(shuō)：“天上等級(jí)森嚴(yán)，在人間倒也逍遙自在。不過(guò)凡人終將一死，若要長(zhǎng)生，就必須渡弱水，翻火山，登上昆侖，去向西王母求取不死靈藥?！?/p>

后羿憑著蓋世神功、超人意志，越過(guò)炎山、弱水，攀上懸崖峭壁，來(lái)到昆侖山頂。西王母欽佩后羿的作為，同情他的遭遇，但仙藥只剩一顆，便說(shuō)：“不死藥是用不死樹(shù)結(jié)的不死果煉得，不死樹(shù)三千年開(kāi)一次花，三千年結(jié)一次果，煉藥又需三千年?，F(xiàn)僅剩一顆，兩人分享俱可長(zhǎng)生不老，一人獨(dú)食即能升天成仙?！?/p>

后羿回來(lái)和妻子嫦娥商議想找個(gè)吉日分食，暫時(shí)把不死藥交給嫦娥保管。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。

當(dāng)后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。

嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了。氣得后羿捶胸頓足哇哇大叫。悲痛欲絕的后羿，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字。這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。

后羿急忙派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最?lèi)?ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。

百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。補(bǔ)充：

嫦娥奔月的故事以鮮明的態(tài)度和絢麗的色彩歌頌、贊美了嫦娥，與古文獻(xiàn)有關(guān)嫦娥的記載相比較，可見(jiàn)人們對(duì)嫦娥奔月的故事做了很多加工，修飾，使嫦娥的形象與月同美，使之符合人們對(duì)美的追求。

現(xiàn)代流傳甚廣的“嫦娥奔月”是說(shuō)嫦娥經(jīng)受不住天上生活的誘惑，趁后羿外出狩獵，獨(dú)自吞食了不死藥，嫦娥由于背棄了丈夫，怕天庭諸神嘲笑，就投奔月亮女神常羲，想在月宮暫且安身。可是月宮空無(wú)一人，出奇的冷清，她在漫漫長(zhǎng)夜中咀嚼孤獨(dú)、悔恨的滋味，慢慢地變成了月精白蛤蟆，在月宮中終日被罰搗不死藥，過(guò)著寂寞清苦的生活。李商隱曾有詩(shī)感嘆嫦娥：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！?/p>

（二）閱讀訓(xùn)練

（精讀）

兩個(gè)“善舉”

葡萄牙里斯本西南的一個(gè)天然湖是休閑、娛樂(lè)的勝地。我們從市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)一只烏龜，準(zhǔn)備帶到湖邊放生。

湖邊景色優(yōu)美，可湖水卻有些混濁。正當(dāng)兒子準(zhǔn)備將烏龜放入湖中時(shí)，一位當(dāng)?shù)貗D女立即跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)道：“抱歉，先生，請(qǐng)制止你的孩子?！蔽页泽@不小，放生是善舉，而且各地都不會(huì)加以制止。由于她的堅(jiān)持，我只好讓兒子住手，將烏龜重新裝入袋子里。

不遠(yuǎn)處，幾個(gè)當(dāng)?shù)鼐用裾诟钐J葦，頃刻間放倒了一大片，周?chē)娜藚s不聞不問(wèn)。兒子很激動(dòng)，跑到他們面前大聲要求制止這破壞生態(tài)的舉動(dòng)。

很快，一位身穿工作服的男子走了過(guò)來(lái)，聽(tīng)了我的講述，他笑道：“先生，你是不是剛來(lái)里斯本？你們眼中的那些善舉，在這里沒(méi)有意義?！蔽乙宦?tīng)，十分驚詫?zhuān)骸半y道你們國(guó)家拒絕大家做好事嗎？”“你知道這里的蘆葦為什么要被割掉嗎？以前這里的人們很注意保護(hù)蘆葦?？墒?，蘆葦根為田鼠提供了大量食物。后來(lái)，這里鬧過(guò)幾次嚴(yán)重的鼠災(zāi)，人們才開(kāi)始有計(jì)劃地割蘆葦?！彼戳丝次遥又f(shuō)：“你們剛才放生烏龜被制止，是因?yàn)榻鼉赡陙?lái)，湖邊有不少游客來(lái)放生烏龜和魚(yú)。烏龜鉆入泥中，大量繁殖，導(dǎo)致湖水混濁?！闭f(shuō)著，他指指遠(yuǎn)處的一塊牌子，上面寫(xiě)著：請(qǐng)勿放生烏龜。下面還有一行字：善舉是不能用來(lái)“揮霍”的

1、填空

文中寫(xiě)到的兩個(gè)“善舉”分別指的是：____________________和______________________。

2、當(dāng)?shù)厝藶槭裁床辉试S這樣的“善舉”？

__________________________________________________________________________________________________________

3、概括第二自然段的意思。

_____________________________________________________

4、選擇正確的答案

“先生，你是不是剛來(lái)里斯本？”這句話的言外之意？（）（1）您是剛搬到這座城市來(lái)的。（2）您不了解這里的實(shí)際情況。(3)您不知道我們正在干什么。

三、趣味文學(xué)積累

《草船借箭》是根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)______________改編。這部小說(shuō)寫(xiě)的是三國(guó)時(shí)期______、_____、______的故事，書(shū)中塑造的奸雄__________，三兄弟：________、_________、__________，神機(jī)妙算的____________等人物形象，家喻戶(hù)曉。書(shū)中的許多故事，如，“_____________”、“_____________”、“_____________”廣為流傳。作者是元末明初的___________。

四、寫(xiě)作

（一）寫(xiě)作點(diǎn)撥

心理描寫(xiě)就是把人物的思想感情、心理活動(dòng)通過(guò)文字描繪出來(lái)，這就叫心理描寫(xiě)。心理描寫(xiě)能充分展示人物的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，突出文章的中心思想。因此，描寫(xiě)人物，除注意外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)外，還要學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物的心理。心理描寫(xiě)的方法

（1）要真實(shí)，要寫(xiě)真話。心理怎么想的就怎么寫(xiě)。（2）要符合人物思維變化過(guò)程，不能雜亂無(wú)章，顛三倒四。（3）要符合人物身分、年齡、職業(yè)特點(diǎn)，反映出人物的精神面貌和性格特征。

（4）如果是寫(xiě)不熟悉的人，首先就要了解別人的心理?？梢酝ㄟ^(guò)交談，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情的分析，判斷其心理活動(dòng)。這樣，才能寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)得合情合理。

讀一讀下面的例段，看看作者是怎樣描寫(xiě)人物心理的。按要求完成后面的練習(xí)。

天上飛著小燕子，地下跑著小兔子，它們無(wú)憂無(wú)慮，快快樂(lè)樂(lè)?？晌彝现鴹l殘疾的腿，連步也邁不開(kāi)。對(duì)他們，我真羨慕極了，時(shí)常一個(gè)人呆呆地望著它們暗暗地想：小燕子呀，你能幫我長(zhǎng)出靈巧的翅膀來(lái)嗎？小兔子呀，你肯借我一條健壯的腿嗎？……

這一段描寫(xiě)的是______的心理活動(dòng)。作者通過(guò)對(duì)小燕子和小兔子的幻想，表達(dá)了____________________________________________。

燦燦的腦海里又出現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：媽媽唱著無(wú)字的歌，輕輕地?fù)u著燦燦睡的小搖車(chē)。燦燦望著天上的星星和月亮，月亮笑彎了嘴，燦燦也笑咧了嘴；星星眨著眼兒，燦燦也眨著眼兒。慢慢兒的，燦燦在媽媽的搖籃曲中走進(jìn)了甜密的夢(mèng)鄉(xiāng)……。

記憶，也是一種心理活動(dòng)。這里描寫(xiě)的是燦燦______時(shí)候的記憶。他想起了“媽媽唱的無(wú)字歌”，還想起了搖車(chē)、______和______，還有________。表達(dá)了燦燦天真、純凈的童心和她對(duì)美好童年生活的追戀。

（二）寫(xiě)作訓(xùn)練

以《歡樂(lè)的童年》為題寫(xiě)一段話，表達(dá)自己歡樂(lè)的心情。（注意心理描寫(xiě)）

課后鞏固練習(xí)

一、關(guān)聯(lián)詞填空

只要??就??，如果??就??，因?yàn)??所以?? 既然??就??，雖然??但是??，不但??而且?? 即使??也??，只有??才??

（1）（）多讀多寫(xiě)，作文能力（）能得到提高。（2）花生（）不好看，（）很有用。

（3）（）他講得很動(dòng)聽(tīng)，（）我聽(tīng)得津津有味。（4）爺爺（）答應(yīng)了你，你（）放心吧?。?）（）是數(shù)九寒天，我（）堅(jiān)持鍛煉。

（6）（）刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大（）能成為一個(gè)合格的建設(shè)者。（7）這座井里的水（）清涼，（）甘甜。

（8）（）沒(méi)有這個(gè)轉(zhuǎn)播臺(tái)，老山溝里（）收不到電視。

二、閱讀理解

一流風(fēng)景勝地－－漓江

桂林漓江風(fēng)景區(qū)是世界上規(guī)模最大、風(fēng)景最美的巖溶山水游覽區(qū)，千百年來(lái)它不知陶醉了多少文人墨客。桂林漓江風(fēng)景區(qū)以桂林市為中心，北起興安靈渠，南至陽(yáng)朔，由漓江一水相連。桂林山水一向以“山青、水秀、洞奇、石美”四絕聞名中外。

漓江風(fēng)景區(qū)是舉世公認(rèn)的世界第一流風(fēng)景勝地。這一帶峰巒聳秀，碧水如鏡，青山浮水，倒影翩翩，兩岸景色猶如百里錦繡畫(huà)廊。沿途景點(diǎn)目不暇接，景色無(wú)比秀美，單是那江里的倒影，就別有一番情趣。那水里的山，比岸上的山更為清晰，而且因?yàn)樗牧鲃?dòng)，山也仿佛流動(dòng)起來(lái)。山的姿態(tài)，也隨著船的位置，不斷變化。

漓江景色之奇還在山光水色之變化，在清晨，在中午，在黃昏，各有其姿，變化萬(wàn)千。尤其是在春雨迷蒙的早晨，江面上浮動(dòng)著一層輕紗般的白蒙蒙的雨絲，這時(shí)的山水就更具有一種朦朧之美。1.給下面的字選擇恰當(dāng)?shù)囊馑迹谏厦娈?huà)“√”。

猶如：（1）如同（2）還

陶醉：（1）喝酒過(guò)多神志不清。（2）沉迷，過(guò)分地愛(ài)好。2.根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，填入括號(hào)。

（1）全世界一致認(rèn)為。（）

（2）東西很多很好，眼睛來(lái)不及看，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。（）3.用下劃線畫(huà)出描寫(xiě)水中倒影的語(yǔ)句。4.細(xì)讀短文，填空。

（1）桂林山水以__________________四絕聞名中外。

（2）“漓江景色之奇”主要指________________________。5.給短文的主要內(nèi)容選擇正確答案，在后面畫(huà)“√”。（1）描述了桂林山水的美麗景色。（）（2）描述了桂林山水的“四絕”。（）（3）描述了桂林漓江風(fēng)景區(qū)的奇麗景色。（）

第四篇：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作教案

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自選或自擬文題，通過(guò)一兩個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。寫(xiě)時(shí)能做到語(yǔ)句通順，表達(dá)清楚。

2、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，能與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

1、總結(jié)一下自己有哪些長(zhǎng)處、本領(lǐng)，在這些本領(lǐng)、長(zhǎng)處中，你最得意的是什么？

2、在家里說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。

3、在課間和同學(xué)交流自己最得意的長(zhǎng)處、本領(lǐng)。

二、激趣導(dǎo)入，明確要求。

1、同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處，是別人所不能相比的，請(qǐng)你向大家說(shuō)一說(shuō)你的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。

2、這次習(xí)作，我們就來(lái)寫(xiě)自己的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。朗讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

3、大家都爭(zhēng)先恐后地介紹了自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)，瞿云、喬夢(mèng)楊兩個(gè)同學(xué)也想向大家介紹自己，可他們來(lái)不了我們班級(jí)，他們把自己的介紹寫(xiě)了下來(lái)，等著你們?nèi)タ茨兀?/p>

三、自讀例文，感悟?qū)懛ā?/p>

1、帶著以下問(wèn)題自學(xué)例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長(zhǎng)處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。（3）把你認(rèn)為寫(xiě)的好的地方畫(huà)出來(lái)，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學(xué)情況：

主要引導(dǎo)學(xué)生交流討論：讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 交流討論：

A、內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。此時(shí)再回頭看自己課前確定的長(zhǎng)處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長(zhǎng)處呢？

B、方法上：通過(guò)一兩件事例來(lái)寫(xiě)，內(nèi)容要真實(shí)、具體。

C、可以分兩段來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)自己的長(zhǎng)處、本領(lǐng)是什么？再具體寫(xiě)一兩件事來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。

四、嘗試運(yùn)用，口頭習(xí)作。

1、小組互相交流。主要部分要說(shuō)具體，語(yǔ)句要通順。組內(nèi)成員要邊聽(tīng)邊想，幫忙修改，聽(tīng)不明白的地方要主動(dòng)提問(wèn)，讓對(duì)方說(shuō)得更好。

2、各組推薦代表上臺(tái)交流。

五、學(xué)生自己完成習(xí)作。

六、自己修改。組內(nèi)互相修改。

七、選同學(xué)在班上讀一讀，評(píng)一評(píng)。

八、把自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，可以自由選擇一個(gè)或多個(gè)對(duì)象。

范文：

我是一個(gè)小書(shū)迷

我從小就愛(ài)看書(shū)。上幼兒園時(shí)，我最?lèi)?ài)聽(tīng)老師講故事，那時(shí)

就想，假如有一天我自己能認(rèn)識(shí)字，會(huì)讀書(shū)該多好呀！漸漸地，我長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)了許多字，于是書(shū)真的成了我的好朋友。

有一次，媽媽帶我逛書(shū)店。徜徉在書(shū)的海洋里，我仿佛是一只饑餓的耗子看見(jiàn)了久違的糧食，拿起書(shū)就“啃”、、、、、、過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我的耳邊響起了熟悉的聲音，這聲音打斷了我的思路?！百I(mǎi)一本吧，我們?cè)摶丶伊?！”我抬起頭一看，是媽媽。媽媽說(shuō)：“你都看了快三個(gè)小時(shí)了。”我嘻嘻一笑，拿著挑好的書(shū)，拉著媽媽跑向收銀臺(tái)、、、、、、我愛(ài)看書(shū)，什么書(shū)都愛(ài)看。文學(xué)類(lèi)的、科學(xué)類(lèi)的、歷史類(lèi)的、、、、、、只要能看懂的書(shū)，我都看。因此，我的肚子里裝了不少知識(shí)。同學(xué)們有不懂的知識(shí)總愛(ài)問(wèn)我，他們還送我一個(gè)雅號(hào)-----“百科全書(shū)”。因?yàn)槲易x書(shū)多，所以作文寫(xiě)得很棒，老師把我的作文當(dāng)范文讀給同學(xué)們聽(tīng)。每當(dāng)這時(shí)，我的心里總是甜滋滋的。

我的特長(zhǎng)，也是我最值得驕傲的，就是我講話時(shí)非常流利，語(yǔ)音非常標(biāo)準(zhǔn)。也就是它，給我的學(xué)業(yè)生涯點(diǎn)綴上了絢麗的色彩。

我的特長(zhǎng) 我的特長(zhǎng)還得從我上幼兒園開(kāi)始說(shuō)起。上大班時(shí)，媽媽見(jiàn)我有一副好嗓子，就把我送入“小熒星”學(xué)主持。從那時(shí)起，我的特長(zhǎng)之花就播下了種子。剛進(jìn)小熒星，面對(duì)著我的還是一張張冷漠的臉，因?yàn)槲疫€沒(méi)敢展現(xiàn)自己的才華呢。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，我漸漸愛(ài)上了那里，我的特長(zhǎng)之花也開(kāi)始綻出綠芽。

從此，我像一只小鳥(niǎo)，在特長(zhǎng)的天空中翱翔：我像一條小魚(yú)，在特長(zhǎng)的海洋里遨游；我像一朵小花，在特長(zhǎng)的花園中成長(zhǎng)。

真正發(fā)揮特長(zhǎng)的還是在三年級(jí)的時(shí)候，那是一次一年一度的演講比賽。那一天，陽(yáng)光明媚，大地萬(wàn)物好像在鼓勵(lì)著我，但我的心中總是很不安，當(dāng)然自信還是有的。走進(jìn)“多媒體”，評(píng)委生冷的面孔和臺(tái)上參賽者動(dòng)聽(tīng)的聲音像一塊塊沉重的石頭抵著我的自信，我不禁出了一身冷汗。這時(shí)，章老師握著我的手，說(shuō)：“舒寧，不要懼怕，老師相信你。”一句甜蜜的語(yǔ)言，讓我信心倍增。這時(shí)，廣播里報(bào)到：“8號(hào)李舒寧??”我立刻邁著輕快的步伐走上臺(tái)，拿起話筒，演講起來(lái)。我的聲音高低起伏，抑揚(yáng)頓挫。一講完，臺(tái)下立即響起了熱烈的掌聲，評(píng)委們一下子也變得溫柔起來(lái)。不久，一等獎(jiǎng)的喜訊傳入我耳中。我的特長(zhǎng)，是我的驕傲、我的自豪，它讓我的學(xué)業(yè)更加輝煌、更加絢麗。

吹也是特長(zhǎng)

1.如今這時(shí)節(jié)，人人都有特長(zhǎng)。若沒(méi)有特長(zhǎng)，將來(lái)的日子怎么過(guò)呀？我也有一特長(zhǎng)——吹。你可別不信，我能把方的吹成圓的，把長(zhǎng)的吹在短的，把細(xì)的吹成粗的，把黑的吹成白的哩！

2.我的第一吹法是“夸大其辭”法。平時(shí)中午，我都在奶奶家吃午飯。奶奶平時(shí)也沒(méi)什么愛(ài)吃的蔬菜，就愛(ài)吃個(gè)蕃茄。吃飯時(shí)，她老叫我多吃蕃茄，這令我十分反感。我一看到那蕃茄里軟乎乎的東西就想作嘔。有一次，爸爸出差回來(lái)，中午也來(lái)到奶奶家吃，奶奶還是那句老話：“大可，多吃點(diǎn)蕃茄”我拒絕，爸爸一看，眉頭一縐，附和道“快吃，吃蕃茄補(bǔ)維生素?！卑ρ?，這怎么辦呢？不吃，怕被爸爸罵；吃，可又實(shí)在吃不下去。這時(shí)我突然想起，前些天電視上說(shuō)番茄中含有尼古丁。于是我對(duì)爸爸和奶奶說(shuō)：“你們不知道??！番茄中含有尼古?。　卑职终f(shuō)：“要有，也是微量的。你看你奶奶吃了一輩子番茄也沒(méi)什么事，快吃?！薄澳銈冇兴恢?，吃一個(gè)番茄等于吸一支煙，再說(shuō)尼古丁吃了是沉積在體內(nèi)的，加上奶奶抵抗力強(qiáng)，奶奶當(dāng)前沒(méi)事。但奶奶不是一直都很會(huì)流汗嗎？這就是吃番茄的原因。若是我吃了尼古丁，加上抵抗力不強(qiáng)，長(zhǎng)期以后會(huì)導(dǎo)致支氣管炎、肺功能衰竭等。”我答到。其實(shí)，我這話里有些夸大其辭，可奶奶、爸爸聽(tīng)了我娓娓動(dòng)聽(tīng)的陳述卻信以為真。奶奶還夸贊道：“今天聽(tīng)了大可的話，我以后再也不敢多吃番茄了。大可真是小百曉??！”“小子，哪看來(lái)的”爸爸又盤(pán)問(wèn)道。我胡說(shuō)“我們家有一張剪報(bào)嘛！你回家看看嘛！”我當(dāng)然知道爸爸絕對(duì)沒(méi)心思去看這個(gè)。吃了飯，我躺在床上“撲哧，撲哧”地笑個(gè)不停。

3.我的第二吹法是“頭頭是道”法。三年級(jí)的第二學(xué)期，我們班很流行看《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》。我忍不住也去買(mǎi)了一本。可買(mǎi)回家當(dāng)天，媽媽卻反對(duì)我看，并對(duì)我大聲斥責(zé)：“你這孩子，叫你看《三國(guó)演義》還沒(méi)看完，倒買(mǎi)了本《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》，等你什么時(shí)候看完《三國(guó)演義》，再看《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》?！边@可苦了我，我急忙爭(zhēng)辯：“媽媽?zhuān)悴皇菧?zhǔn)備給我買(mǎi)《福爾摩斯》嗎？”“嗯！”媽媽說(shuō)?！斑@本書(shū)就和《福爾摩斯》差不多，是本偵探書(shū)。而且這本書(shū)設(shè)有一個(gè)個(gè)問(wèn)題，對(duì)鍛煉思維敏捷力有很大幫助，比《福爾摩斯》可有意思多了。你不是讓我從小立志嗎？我以后就想當(dāng)偵探。少壯不努力，老大徒悲傷嘛！就算不當(dāng)偵探，對(duì)將來(lái)發(fā)展也有好處嘛！你看，這封面上全是幽靈，其實(shí)這都是人為的，這能讓小學(xué)生更加尊崇唯物主義嘛！還有還有??”“別說(shuō)了，這么好的書(shū)就快看吧！先看完這個(gè)，再去給我看《三國(guó)演義》”。媽媽聽(tīng)了我的一大堆大道理，馬上招架不住了。

4.見(jiàn)識(shí)了我的兩大吹法，你是否已對(duì)我敬佩三分呢。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題

第一講 積累運(yùn)用

*課內(nèi)鞏固

一、拼音字形

1、易錯(cuò)字音：（熟記）

悄(qiǎo)然

撲騰(tenɡ)

芽蕾(lěi)

騷(sāo)擾(rǎo)

小呂(lǚ)

呵(hē)護(hù) 疾(jí)病

屢(lǚ)次

外殼(ké)

泛濫(làn)

氣魄(pò)

怦(pēnɡ)然一震 黝(yǒu)黑

2、易錯(cuò)字形：

震撼

糟蹋

瞬間

流暢

濃郁

經(jīng)歷

概念

弧線

短暫 磕磕絆絆

二、日積月累

1.言必行，行必果?！墩撜Z(yǔ).子路》 2.與朋友交，言而有信。《論語(yǔ).學(xué)而》 3.己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ).顏淵》

4.精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)?！逗鬂h書(shū).廣陵思王荊傳》 三．妙筆生花 比喻句：

1.蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。2.密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘。

3.人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃。擬人句：

1.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織......2.牛群吃草時(shí)非常專(zhuān)注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。3.犀牛鳥(niǎo)非常機(jī)靈，還能為犀牛放哨。*課外積累

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、在下面填上表示“說(shuō)”的成語(yǔ)。表示不想說(shuō)：

〔

〕 表示悄悄地說(shuō)：〔

〕 表示誠(chéng)懇地說(shuō)：〔

〕

遺憾

2、句子萬(wàn)花筒。

（1）這么重的東西,我怎么拎得動(dòng)呢?(把反問(wèn)句改成陳述句.)________________________________________________________________（2）大千世界,哪里沒(méi)有野花的倩影？(把反問(wèn)句改成陳述句.)________________________________________________________________（3）我們不會(huì)把你老人家忘懷。(把的陳述句改成反問(wèn)句)________________________________________________________________（4）澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。(“把字句”改成“被字句”)________________________________________________________________（5）主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。(把兩句話并成一句話。)________________________________________________________________

二、日積月累

1.古往今來(lái),有多少仁人志士在艱難環(huán)境中,不喪失凌云之志,頑強(qiáng)追求,這真是 “________________，________________?！保ü旁?shī)名句）

2.漂流他鄉(xiāng)的老人，回到久別的故鄉(xiāng)一句千百年來(lái)為人傳誦，老少皆知的詩(shī)句“________________，______________________”表達(dá)此時(shí)的感慨。（古詩(shī)名句）

3.人們常用“_________________、__________________”頌揚(yáng)那些具有終身默 默奉獻(xiàn)精神和燃燒自己，照亮別人崇高品質(zhì)的教師們。（古詩(shī)名句）4.時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其珍貴的，可是，汪浩卻沉迷于各種游樂(lè)之中，你真想對(duì)他說(shuō)：____________________________________________________________ 5.看事物從不同的角度著眼會(huì)有不同的感受和體會(huì)，真是

_____________________________________________________（古詩(shī)名句）

三、詩(shī)詞欣賞

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

注釋

⑴黃鶴樓：中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長(zhǎng)江下游地帶，傳說(shuō)三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。

⑵故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩(shī)壇上享有盛名。李白對(duì)他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱(chēng)之為“故人”。辭：辭別。

⑶煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。下：順流向下而行。

⑷碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一座“碧山”。⑸唯見(jiàn)：只看見(jiàn)。天際流：流向天邊 天際：天邊，天邊的盡頭。走近作者

李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士。李白與杜甫合稱(chēng)大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”、“詩(shī)俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱(chēng)呼，公認(rèn)為是中國(guó)歷史上最杰出的浪漫主義詩(shī)人。其作品天馬行空，浪漫奔放，意境奇異，才華橫溢；詩(shī)句如行云流水，宛若天成。

助你賞析

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀壯游期間的作品。李白是一位熱愛(ài)自然、喜歡交友的詩(shī)人，他“一生好入名山游”，在漫游和飄泊中走完了自己的一生，足跡遍布中原內(nèi)外，留下了許多歌詠?zhàn)匀幻?、歌頌友情的作品。公?27年（唐玄宗開(kāi)元十五年），李白東游歸來(lái)，至湖北安陸，年已二十七歲。他在安陸住了有十年之久，不過(guò)很多時(shí)候都是以詩(shī)酒會(huì)友，在外游歷，用他自己的話說(shuō)就是“酒隱安陸，蹉跎十年”。也就是寓居安陸期間，李白結(jié)識(shí)了長(zhǎng)他十二歲的孟浩然。孟浩然對(duì)李白非常贊賞，兩人很快成了摯友。公元730年（開(kāi)元十八年）陽(yáng)春三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），便托人帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會(huì)。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫(xiě)下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。▲資料袋 古典文學(xué)之第一

1.第一位女詩(shī)人是：蔡琰（文姬）

2.第一部紀(jì)傳體通史：史記

3.第一部詞典是：爾雅

4.第一部大百科全書(shū)是：永樂(lè)大典

5.第一部詩(shī)歌總集是：詩(shī)經(jīng)

6.第一部文選：昭明文選

7.第一部字典：說(shuō)文解字

8.第一部神話集：山海經(jīng)

9.第一部文言志人小說(shuō)集：世說(shuō)新語(yǔ)

10.第一部文言志怪小說(shuō)集：搜神記

11.第一部語(yǔ)錄體著作：論語(yǔ)

12.第一部編年體史書(shū)是：春秋