第一篇：三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《老師您好》教案人音版

第七單元 老師您好

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2.學(xué)用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)有感情地演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬愛(ài)戴之情。

2.通過(guò)編創(chuàng)旋律，掌握簡(jiǎn)單的旋律發(fā)展技法，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.一字四音“啊”的演唱。

2.倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱（敬 愛(ài)的）。

3.能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊(yùn)含的師生關(guān)愛(ài)的情懷。

4.旋律編創(chuàng)的音高走向問(wèn)題。

四、教學(xué)進(jìn)程

1.導(dǎo)入新課

讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老師做的感人的事例，從而導(dǎo)入新課課題《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

2.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒

a.設(shè)問(wèn)：歌曲給你什么感覺(jué)？表達(dá)了怎樣的思想感情？

b.討論后，老師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀三段歌詞

3.再聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達(dá)對(duì)老師的尊敬，熱愛(ài)之情。

4.學(xué)唱歌曲：

a.跟著伴奏學(xué)唱歌曲旋律

b.代詞入曲

第一部分：主歌旋律平緩，音區(qū)比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來(lái)演唱。

第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強(qiáng)的力度演唱，以表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。

最后一句，隨著旋律級(jí)進(jìn)下行，力度可以逐步減弱，用以表達(dá)孩子們對(duì)老師的熱愛(ài)。

5.學(xué)用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。

老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用劃旋律線的方法來(lái)編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。

6.小結(jié)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

2.認(rèn)識(shí)常用音符與休止符。

二、教學(xué)目的

1.能用明快、活潑的聲音演唱《甜甜的秘密》，并能控制好氣息，唱出歌中休止符的效果。

以表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深深的愛(ài)。

2.掌握比較常用的音符，休止符的時(shí)值，并能在音樂(lè)實(shí)踐中聽(tīng)辨與運(yùn)用。

三、教學(xué)過(guò)程

1.揭題設(shè)疑：《甜甜的秘密》到底是什么秘密？

2.導(dǎo)入，聆聽(tīng)歌曲范唱，設(shè)問(wèn)：歌中描述的同學(xué)們是怎樣把自己的秘密告訴老師的？

歌曲分為幾段？前后給你什么不同的感受？

3.學(xué)唱歌曲旋律

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞，代詞入曲。

5.歌曲處理：

在演唱八分休止符的時(shí)候，要做到聲斷氣不斷，不要用換氣的方法來(lái)演唱休止符。

在歌曲的第二部分表達(dá)了孩子們急切的心情，應(yīng)該用激昂，有力的力度和較快的速度

來(lái)演唱。

6.認(rèn)識(shí)一些常用音符，休止符的時(shí)值。

7.跟琴伴奏，完整，有表情地演唱全曲，并可以加入動(dòng)作，進(jìn)行表演唱。

8.小結(jié)：歌詞最后說(shuō)：“老師啊，快剝開(kāi)橘子，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我們甜甜的話語(yǔ)”。你想對(duì)老師

說(shuō)說(shuō)什么甜甜的話語(yǔ)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1.聆聽(tīng)二重唱《我愛(ài)米蘭》

2.聆聽(tīng)合唱《飛來(lái)的花瓣》

二、教學(xué)目的

能通過(guò)聆聽(tīng)，聽(tīng)辨出歌曲的不同演唱形式，以及在節(jié)奏，速度，情緒和旋律上的

不同特點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》

2.復(fù)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》。

3.聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)米蘭》

a.導(dǎo)入歌名后設(shè)問(wèn)：大家見(jiàn)過(guò)米蘭嗎？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛(ài)米蘭呢？

b.初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。

歌曲把老師比做米蘭，是對(duì)老師默默奉獻(xiàn)自己，把愛(ài)獻(xiàn)給孩子，把青春獻(xiàn)給教育事業(yè)的

由衷贊美。

d.復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)及表達(dá)的情感。

e.完整地聆聽(tīng)歌曲，可隨著音樂(lè)輕輕哼唱。

4.聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》

a.導(dǎo)入歌名，設(shè)問(wèn)：歌曲中飛來(lái)的“花瓣”指的是什么？歌曲表達(dá)了什么思想感情？

b.初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的基本情緒，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容。

聆聽(tīng)第一段，隨音樂(lè)哼唱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的旋律特點(diǎn)。

聆聽(tīng)第二段，說(shuō)說(shuō)為什么采用合唱形式，在表達(dá)歌曲情感上有什么作用？

5.引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)《飛來(lái)的花瓣》和《我愛(ài)米蘭》在節(jié)奏，速度，旋律和情緒上各自有什

么特點(diǎn)。

6.總結(jié)。

第二篇：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

《春天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽(tīng)《春到沂河》，感受歌、樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、聽(tīng)辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂(lè)即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

3、聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的美，感受春天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹(shù)葉兒變綠了、小花兒開(kāi)放了、小鳥(niǎo)兒也從南方飛回來(lái)了！咦，你們知道有哪些小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了呀？（小燕子、布谷鳥(niǎo)、小黃鸝……）哦，這么多！那誰(shuí)能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！

<板書(shū)：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學(xué)生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過(guò)練習(xí)聽(tīng)辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來(lái)歷和它所占的時(shí)值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。

③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺(jué)。

④完成課本第7頁(yè)上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽(tīng)，也可無(wú)聲地對(duì)口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽(tīng)歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂(lè)句。

9、嘗試用歡樂(lè)的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛(ài)。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽(tīng)→模唱→視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）

二、聆聽(tīng)、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《春到沂河》

1、導(dǎo)語(yǔ)。

[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽(tīng)！

2、初聽(tīng)樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)曲調(diào)帶給你什么感受？

3、初聽(tīng)樂(lè)曲第二段，感覺(jué)有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲速度的變化。

6、討論說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書(shū)寫(xiě)在書(shū)上）

三、結(jié)束：

1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機(jī)離開(kāi)音樂(lè)教室。把春意帶回教室。

第二課 《可愛(ài)的動(dòng)物》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽(tīng)辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。

2、掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥(niǎo)的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，師生討論：

（1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥(niǎo)。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛(ài)的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。

三、視唱與聽(tīng)辨。

1、出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽(tīng)、練唱。

2、“音樂(lè)高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽(tīng)辨并填寫(xiě)音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽(tīng)歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第三課 《童趣》

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書(shū)包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫(huà)面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽(tīng)賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽(tīng)嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書(shū)包、鞭子等）

2、各小組展示、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第四課 《音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

2、聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂(lè)的名稱。

二、聽(tīng)《游擊隊(duì)擊歌》

1、簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽(tīng)歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

三、聽(tīng)《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂(lè)曲。

3、介紹樂(lè)器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。

3、聽(tīng)?zhēng)熃榻B三角琴。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽(tīng)辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂(lè)曲。

3、師小結(jié)。

第五課 《牧童之歌》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開(kāi)心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽(tīng)和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽(tīng)第二樂(lè)段）

7、師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

8、完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?

9、師生討論完成問(wèn)題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽(tīng)教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽(tīng)范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見(jiàn)。

第六課 《愛(ài)祖國(guó)》（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂(lè)作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽，它叫——光明

長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫——中國(guó)

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó)

3、欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等

一、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》

1、聆聽(tīng)、教師跳藏族舞

2、再次聆聽(tīng)，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽(tīng)——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

第七課 《老師的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過(guò)走過(guò)老師窗前》。

2、音樂(lè)知識(shí)——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3、聽(tīng)辨練習(xí)。

第三課時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛(ài)的）

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽(tīng)歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽(tīng)歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來(lái)模唱。

6、聽(tīng)老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過(guò)這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

3、在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第八課 《愛(ài)和平》

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫(huà)，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說(shuō)說(shuō)鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂(lè)《小小白鴿》）聆聽(tīng)《小小白鴿》

1、完整聆聽(tīng)《小小白鴿》

問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽(tīng)音樂(lè)《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂(lè)律動(dòng)

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開(kāi)友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人？

2、再聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽(tīng)教師范唱全曲

問(wèn)：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽(tīng)唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂(lè)器、頭飾

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽(tīng)音樂(lè)入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》 導(dǎo)入：

（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗儯菢游覀兊挠颜x將遍及全世界。

（2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。

1、完整聆聽(tīng)歌曲 《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

邊聽(tīng)歌曲邊跟老師律動(dòng)（鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作）

2、再聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫(xiě)的是一種什么場(chǎng)合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià)

第九課 《家鄉(xiāng)美》

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見(jiàn)青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見(jiàn)漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非常口語(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個(gè)部分。

2、歌曲《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

洞庭湖區(qū)，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚(yú)。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?

歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫(xiě)景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。

全曲分三段。

第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開(kāi)闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。

第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場(chǎng)面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽(tīng)，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

歌曲由引子和三個(gè)樂(lè)段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始的二個(gè)樂(lè)句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過(guò)對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂(lè)句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第三篇：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

《春天》

（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《嘀哩嘀哩》，聆聽(tīng)《春到沂河》，感受歌、樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2、聽(tīng)辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂(lè)即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

3、聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)的美，感受春天的美。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿并表現(xiàn)十六分音符。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、筆。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、感受并表現(xiàn)歌曲《嘀哩嘀哩》。

1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》進(jìn)教室。

2、啟發(fā)談話：

[師]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹(shù)葉兒變綠了、小花兒開(kāi)放了、小鳥(niǎo)兒也從南方飛回來(lái)了！咦，你們知道有哪些小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)了呀？（小燕子、布谷鳥(niǎo)、小黃鸝……）哦，這么多！那誰(shuí)能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！

<板書(shū)：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（學(xué)生劃拍齊讀）

3、揭示課題，并初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。

[師]：讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。

4、認(rèn)識(shí)、了解十六分音符，并通過(guò)練習(xí)聽(tīng)辨和模仿十六分音符。

①以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來(lái)歷和它所占的時(shí)值。

②師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個(gè)音符的時(shí)值應(yīng)一樣、平均。③比較讀讀節(jié)奏：╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |

╳╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺(jué)。

④完成課本第7頁(yè)上的練習(xí)。

5、鞏固練習(xí)節(jié)奏╳╳╳ ╳╳| ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳╳ ╳╳| ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲17至24小節(jié)。

6、復(fù)聽(tīng)，也可無(wú)聲地對(duì)口型，再次感受歌曲的情緒。

7、再聽(tīng)歌曲，嘗試輕聲地跟唱。

8、師生一起學(xué)唱有困難的樂(lè)句。

9、嘗試用歡樂(lè)的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對(duì)大自然的愛(ài)。

10、學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。（聆聽(tīng)→模唱→視唱）

（這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行）

二、聆聽(tīng)、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《春到沂河》

1、導(dǎo)語(yǔ)。

[師]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會(huì)又吹到了山東的沂河兩岸。你們聽(tīng)！

2、初聽(tīng)樂(lè)曲第一段，說(shuō)說(shuō)曲調(diào)帶給你什么感受？

3、初聽(tīng)樂(lè)曲第二段，感覺(jué)有什么不一樣？有什么變化？

4、了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲速度的變化。

6、討論說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書(shū)寫(xiě)在書(shū)上）

三、結(jié)束：

1、引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝

一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！

2、再唱歌曲，隨機(jī)離開(kāi)音樂(lè)教室。把春意帶回教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂(lè)所描繪的情景。

2、聆聽(tīng)、表演歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并選擇打擊樂(lè)器參與伴奏活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然美的贊頌。

教學(xué)重點(diǎn)：感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)：模仿表現(xiàn)節(jié)奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂(lè)器等。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

聆聽(tīng)歌曲《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。

二、聆聽(tīng)、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《春》

1、由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？

2、聆聽(tīng)樂(lè)曲《春》的主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你能從這段主題音樂(lè)聲中感受到哪個(gè)季節(jié)？音樂(lè)一會(huì)兒強(qiáng)一會(huì)兒弱，你仿佛又感受到什么？

3、分別聆聽(tīng)插段音樂(lè)，討論感受每個(gè)插段表現(xiàn)的內(nèi)容。

4、完整聆聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的圖形譜和插圖，嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展。聆聽(tīng)、感受并表現(xiàn)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》

1、談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)——課題揭示《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2、聽(tīng)錄音范唱，說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)？

3、嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié)

奏型╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。

4、一起讀讀、唱唱帶有╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難

點(diǎn)。

5、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲動(dòng)聽(tīng)的旋律和╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏。

6、再聽(tīng)歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏處 的演唱。

7、選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。

① 指名選擇。你覺(jué)得用什么樂(lè)器為歌曲伴奏比較合適？為什么？

②各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機(jī)評(píng)價(jià)。（樂(lè)器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等）

8、隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開(kāi)教室。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)、表演本課的四首音樂(lè)作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。

2、展開(kāi)想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)：即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

課前準(zhǔn)備：音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、再次聆聽(tīng)、感受《春》和《春到沂河》。

1、聆聽(tīng)樂(lè)曲《春》進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂(lè)即興表演，（表演小朋友們?cè)谝黄疰覒?、玩耍，或表演春姑娘熱情?bào)春的情景），再次感受春天腳步聲的來(lái)臨。

2、復(fù)習(xí)聽(tīng)聽(tīng)《春到沂河》，能隨音樂(lè)畫(huà)圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂(lè)曲速度的變化。

二、即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

1、啟發(fā)引導(dǎo)談話。

[師]：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。表

現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，這些都是作者對(duì)春天的有感而發(fā)。我們

小朋友也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上

有四幅表現(xiàn)春天的圖畫(huà)，我們的小畫(huà)家可以用彩筆畫(huà)出更多美的圖畫(huà)；

欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂(lè)器或自

制的樂(lè)器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛(ài)表演的孩子還可以用你的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)春 天……。創(chuàng)作活動(dòng)你可以是一個(gè)人，也可以和同伴一起，加油吧，充分

發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！

2、嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。

3、分組展示，集體評(píng)議。

三、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱，再次感受并在心里留住 “春”的美

1、各種形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。

2、教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。

3、學(xué)生一起回憶、說(shuō)說(shuō)。

4、用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。

5、每一位學(xué)生對(duì)春天說(shuō)一句心中的話。（背景音樂(lè)《春曉》）

6、隨機(jī)結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

第二課 《可愛(ài)的動(dòng)物》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽(tīng)辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。

2、掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥(niǎo)的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，師生討論：

（1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥(niǎo)。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛(ài)的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。

三、視唱與聽(tīng)辨。

1、出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽(tīng)、練唱。

2、“音樂(lè)高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽(tīng)辨并填寫(xiě)音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽(tīng)歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂(lè)選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂(lè)形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、試用“5 — 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。

2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地編寫(xiě)曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生）來(lái)演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

（1）樂(lè)曲開(kāi)始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂(lè)曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥(niǎo)倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說(shuō)話不慘假。”

2、聽(tīng)錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開(kāi)始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書(shū)包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫(huà)面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽(tīng)賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽(tīng)嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書(shū)包、鞭子等）

2、各小組展示、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。

2、節(jié)奏問(wèn)答并創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。

2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)表演《木偶的步態(tài)舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。

3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》

5、課件播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作）

6、再次聆聽(tīng)第一部分（學(xué)生離開(kāi)位置，互不交流，聽(tīng)音樂(lè)走合拍的步子）

7、教師評(píng)價(jià)。

8、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽(tīng)音樂(lè)合著拍走）

9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。

10、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問(wèn)問(wèn)大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問(wèn)：你是 怎么/ 表演 的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問(wèn)老師答。

6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。

四、聆聽(tīng)《猜調(diào)》

1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語(yǔ)。

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》。

2、猜謎活動(dòng)交流。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把謎語(yǔ)改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語(yǔ)、白紙、筆等

一、組織教學(xué)

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂(lè)做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學(xué)生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答剛才的謎語(yǔ)。

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學(xué)生說(shuō)。（一問(wèn)一答對(duì)歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂(lè)做搖船動(dòng)作。

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

9、男女生相互對(duì)唱。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜我們自己的謎語(yǔ)吧！

2、交流收集的謎語(yǔ)。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

6、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第四課 《音樂(lè)會(huì)》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo):

《匈牙利

1、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

2、聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂(lè)的名稱。

二、聽(tīng)《游擊隊(duì)擊歌》

1、簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽(tīng)歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

三、聽(tīng)《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂(lè)曲。

3、介紹樂(lè)器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。

3、聽(tīng)?zhēng)熃榻B三角琴。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽(tīng)辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂(lè)曲。

3、師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過(guò)程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。

3．完成活動(dòng)與練習(xí)

（一）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等

一、新歌

1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f(shuō)話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習(xí)：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說(shuō)明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽(tīng)?zhēng)煼冻案鑿倪h(yuǎn)山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)

1、師范唱一一一民歌（第五冊(cè)第二段《草原上》）。

3、設(shè)問(wèn)：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結(jié)：常見(jiàn)的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結(jié)進(jìn)入

⑵隔一小節(jié)進(jìn)入

7、點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。師生再見(jiàn)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂(lè)家》、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂(lè)家》，完成活動(dòng)與練習(xí)(二)。

2、在演唱過(guò)程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。

3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小小音樂(lè)家》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符的時(shí)值。

課前準(zhǔn)備：圖片課件等

一、新課教學(xué)

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)美國(guó)的孩子是干什么。

3、設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏。

4、邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各組圖片。

5、教授獎(jiǎng)勵(lì)的禮物，節(jié)奏舞。

6、再次播放音樂(lè)，并作點(diǎn)譜唱。

7、用動(dòng)作暗示弱起處。

8、講解音樂(lè)知識(shí)：八分休止符。

⑴ 出示 × ○ ⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創(chuàng)作要求。

13、評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)(二)

2、在四分音符上標(biāo)上 ×○ ×○ 在四分音符上標(biāo)上 ○× ○× 4．小結(jié)

第五課 《牧童之歌》（三課時(shí)）

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開(kāi)心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽(tīng)和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽(tīng)第二樂(lè)段）

7、師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

8、完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?

9、師生討論完成問(wèn)題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽(tīng)教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽(tīng)范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片

創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！入境激情

1、師引言

2、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺(jué)如何？

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺(jué)

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。

二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問(wèn)：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽(tīng)歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽(tīng)一遍教師范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。拓展情境

1、師言

2、表演實(shí)踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》

2、曲調(diào)接龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、《音樂(lè)之聲》影片 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則

2、開(kāi)始游戲。按組接龍。

3、師小結(jié)

二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)到的歌曲，誰(shuí)知道叫什么歌名？

2、學(xué)生回答

3、教師講解影片《音樂(lè)之聲》的劇情

4、播放影片《音樂(lè)之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》的片段（聆聽(tīng)英語(yǔ)版《孤獨(dú)的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。提問(wèn)：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

8、復(fù)聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。結(jié)束

1、師小結(jié)

2、（下課）師生再見(jiàn)。第六課 《愛(ài)祖國(guó)》（三課時(shí)）第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂(lè)作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽，它叫——光明

長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫——中國(guó)

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó)

3、欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等

三、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》

1、聆聽(tīng)、教師跳藏族舞

2、再次聆聽(tīng)，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽(tīng)——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

三、結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動(dòng)作。

2、聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒 教具準(zhǔn)備

影片《開(kāi)國(guó)大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開(kāi)國(guó)大典》升國(guó)旗片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來(lái)欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫(xiě)出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問(wèn)：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問(wèn)：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽(tīng)，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

1、欣賞《開(kāi)國(guó)大典》片段，感受十月的和喣陽(yáng)光。

2、談話：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽(yáng)光

3、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛(ài)國(guó)熱情。

5、再次聆聽(tīng)，小組討論

①畫(huà)出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作

6、各組匯報(bào)、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國(guó)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。

2、認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼海星，感受音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：演唱歌曲

難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂(lè)特征 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《救國(guó)軍歌》

1、實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來(lái)各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂(lè)作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí)——《救國(guó)軍歌》

4、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)上的特點(diǎn)。

5、自由朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣。并且理解為什么說(shuō)“槍口對(duì)外”？

6、再次聆聽(tīng)，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。

7、再聽(tīng)，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。

8、實(shí)物投影介紹冼星海。

二、學(xué)唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。

4、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

5、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演

6、學(xué)生學(xué)唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動(dòng)：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。

2、評(píng)選最佳小組

四、小結(jié)

愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？ 第七課 《老師的歌》（三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過(guò)走過(guò)老師窗前》。

2、音樂(lè)知識(shí)——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3、聽(tīng)辨練習(xí)。

第三課時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬 愛(ài)的）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽(tīng)歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽(tīng)歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來(lái)模唱。

6、聽(tīng)老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過(guò)這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

3、在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴。

3、提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》說(shuō)起，導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)。

2、初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》

（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度……）

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提問(wèn)：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來(lái)懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。

2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰(shuí)能唱好5——8小節(jié)？

（4）完整地演唱歌曲第一樂(lè)段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。

四、聽(tīng)辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽(tīng)老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會(huì)師生的深厚情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽(tīng)歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛(ài)）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽(tīng)歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。

3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生告別。

第八課 《愛(ài)和平》(三課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫(huà)，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說(shuō)說(shuō)鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂(lè)《小小白鴿》）聆聽(tīng)《小小白鴿》

1、完整聆聽(tīng)《小小白鴿》

問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽(tīng)音樂(lè)《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂(lè)律動(dòng)

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開(kāi)友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人？

2、再聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽(tīng)教師范唱全曲

問(wèn)：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽(tīng)唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂(lè)器、頭飾

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽(tīng)音樂(lè)入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》 導(dǎo)入：

（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。

1、完整聆聽(tīng)歌曲 《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

邊聽(tīng)歌曲邊跟老師律動(dòng)（鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作）

2、再聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫(xiě)的是一種什么場(chǎng)合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià) 創(chuàng)編與表演歌曲 導(dǎo)入：

歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》表現(xiàn)的是世界各國(guó)乒乓健兒歡聚一堂，通過(guò)體育活動(dòng)加深各國(guó)人民友誼的場(chǎng)景。我們是否也應(yīng)該以我們自己的方式體現(xiàn)各國(guó)人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂(lè)器為歌曲配伴奏

強(qiáng)調(diào)樂(lè)器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動(dòng)作

可以選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演

3、全班用載歌載舞加樂(lè)隊(duì)伴奏的形式進(jìn)行表演 結(jié)束部分

1、教師進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)

2、隨音樂(lè)《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》出教室

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《歡樂(lè)頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》與音樂(lè)活動(dòng)知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂(lè)頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂(lè)頌》的旋律。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)詞與譜曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)辨音色，感受音樂(lè)對(duì)心靈的震撼，寫(xiě)詞與譜曲

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、不同版本《歡樂(lè)頌》音樂(lè)

導(dǎo)入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對(duì)不同聲音進(jìn)行模仿 聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》

1、聽(tīng)童聲版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)兒童聲音的特點(diǎn)

2、再聽(tīng)混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡(jiǎn)單介紹各聲部

（2）、|對(duì)各音色進(jìn)行模仿

4、復(fù)聽(tīng)混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

聯(lián)系歌詞說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你的感受。

5、師簡(jiǎn)要介紹作品《歡樂(lè)頌》及創(chuàng)作背景

6、生用口風(fēng)琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰(zhàn)

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》 創(chuàng)編活動(dòng)

導(dǎo)入：歌曲《歡樂(lè)頌》激發(fā)著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團(tuán)結(jié)一致用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助需要幫助的人們，接下來(lái)讓我們用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表達(dá)我們祝愿世界和平，朋友間團(tuán)結(jié)友誼的話。

1、創(chuàng)編歌詞

如：“友誼花開(kāi)萬(wàn)里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行師生評(píng)價(jià) 結(jié)束部分

1、師小結(jié)

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉(xiāng)美》（三課時(shí)）單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見(jiàn)青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見(jiàn)漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非?？谡Z(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個(gè)部分。

2、歌曲《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

 洞庭湖區(qū)，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚(yú)。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫(xiě)景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開(kāi)闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。

第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場(chǎng)面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽(tīng)，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。 歌曲由引子和三個(gè)樂(lè)段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

 這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始的二個(gè)樂(lè)句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過(guò)對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂(lè)句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)，體驗(yàn)孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀之情。

2.、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受《全都認(rèn)識(shí)我》的三拍子韻律。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學(xué)住在鄉(xiāng)村，你能說(shuō)一說(shuō)你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽(tīng)一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》）

2、初聽(tīng)歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。思考：歌曲表達(dá)了什么感情？

3、出示歌詞，讓學(xué)生看著詞再聽(tīng)一遍。討論問(wèn)題：(1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說(shuō)說(shuō)嗎?

（三）表演《全都認(rèn)識(shí)我》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

2、聆聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10

小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?

發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

（四）教學(xué)小結(jié)。布置課后作業(yè)：

課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《山里的孩子心愛(ài)山》，感受歌曲孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個(gè)音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《山里的孩子心愛(ài)山》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)短樂(lè)曲。

2、歌曲的節(jié)奏和旋律

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）表演《山里的孩子山愛(ài)山》

1、人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。我們來(lái)學(xué)一學(xué)另一首愛(ài)家鄉(xiāng)的歌《山里的孩子心愛(ài)山》

2、聽(tīng)教師范唱。設(shè)問(wèn)：為什么山里的孩子心愛(ài)山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

（1）朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。

試著跟琴唱連起來(lái)唱第一樂(lè)段，及時(shí)糾正存在不足。

跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的音，（引出“2 3”的認(rèn)識(shí)）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來(lái)表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ 2 3”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢(shì)邊跟琴唱一唱。

4、學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)聽(tīng)唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。

8、創(chuàng)作活動(dòng)：用“5--3”十三個(gè)音及各單純音符時(shí)植的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

題后，分組活動(dòng)，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評(píng)議，以鼓勵(lì)為主。

（三）教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米》，感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

2、綜合藝術(shù)活動(dòng)。唱唱.畫(huà)畫(huà).說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重重點(diǎn)：感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAL課件，地圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒(méi)有在電影或電視中看到我國(guó)黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國(guó)西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂(lè)下，展示CAL課件中的黃土高原的風(fēng)土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們?cè)趧趧?dòng)。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛(ài)他們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)他們的這一片土地，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌《黃土高坡》 設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現(xiàn)在我們一起去有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國(guó)中南）（課件播放洞庭湖區(qū)秀麗風(fēng)景和人們張網(wǎng)捕魚(yú)的圖片。（同時(shí)播放《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》背景音樂(lè)。）

5、師：好一首水鄉(xiāng)美景，人們?cè)跄懿幌采厦忌?，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽(tīng)賞，討論兩首歌曲風(fēng)格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細(xì)膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1、師：人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們小朋友也一樣，上節(jié)課讓大家尋找與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，現(xiàn)在，讓我們來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、可個(gè)人準(zhǔn)備，也可分組合作，個(gè)人按特長(zhǎng)能唱?jiǎng)t唱，能演則演，能畫(huà)則畫(huà)，能說(shuō)則說(shuō)。

3、展示，集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)節(jié)目好。

（四）教學(xué)小節(jié)。

第四篇：人音版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

店子鎮(zhèn)中心小學(xué)

杜超

第一課 《可愛(ài)的動(dòng)物》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象，并激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)低音“5 6 7”，掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名，聽(tīng)辨“

5、7”的音高。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂(lè)形象。

2、掌握“5 — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。

教學(xué)難點(diǎn)：用模唱、表演來(lái)表現(xiàn)小杜鵑的動(dòng)態(tài)形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備，“杜鵑手偶”等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《獅子進(jìn)行曲》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、欣賞《森林深處的杜鵑》

1、初聽(tīng)樂(lè)曲，當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)用肢體語(yǔ)言表示。

2、學(xué)學(xué)“杜鵑”鳥(niǎo)的叫聲，評(píng)評(píng)“口技大王”。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，師生討論：

（1）描繪樂(lè)曲里想象中的森林景色。

（2）這是一只怎樣的杜鵑鳥(niǎo)。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：請(qǐng)學(xué)生用喜愛(ài)的表情、動(dòng)作，簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)形象的理解。

三、視唱與聽(tīng)辨。

1、出示“音樂(lè)高樓”的卡片，認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友“5 6 7”，并聆聽(tīng)、練唱。

2、“音樂(lè)高樓”之旅：隨琴練唱“5 — 5”。

3、聽(tīng)辨并填寫(xiě)音符“

5、7”。

4、跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時(shí)進(jìn)行校對(duì)。

四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》

1、初聽(tīng)歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“5 3”

2、視唱比賽：出示歌曲前4小節(jié)的曲譜，比一比誰(shuí)唱得最準(zhǔn)確。

3、完整地隨琴輕聲視唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲。

5、以小組合作的形式進(jìn)行即興表演唱。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，感受歌曲的情緒與內(nèi)容，并用自己制作的打擊樂(lè)選擇合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、欣賞樂(lè)曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂(lè)形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂(lè)器、民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

3、試用“5 — 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受、表現(xiàn)歌樂(lè)曲的不同音樂(lè)形象。

2、即興創(chuàng)作簡(jiǎn)短的曲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地編寫(xiě)曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)《頑皮的杜鵑》，自由律動(dòng)進(jìn)教室。

二、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器——“二胡”

1、以猜猜民族拉弦樂(lè)器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識(shí)二胡。

2、探索“二胡”。

探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。

3、感受“二胡”。

老師（或擅長(zhǎng)演奏二胡的學(xué)生）來(lái)演奏最形象的“撥奏”片斷，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)模仿的是哪一種動(dòng)物奔跑的聲音？

三、欣賞《賽馬》

1、用“馬”和“賽馬”的相關(guān)問(wèn)題導(dǎo)入。

2、欣賞全曲。

（1）樂(lè)曲開(kāi)始，想象草原上是一派怎樣的景象。

（2）樂(lè)曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？

（3）請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。

四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》

1、以謎語(yǔ)導(dǎo)入：“小鳥(niǎo)倆同穿黑黑衣，一個(gè)報(bào)喜不報(bào)憂，一個(gè)說(shuō)話不慘假。”

2、聽(tīng)錄音范唱，教師表演。

3、教師范唱，學(xué)生表演。

4、唱唱。

5、探究活動(dòng)：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

6、綜合表演

學(xué)生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。

五、創(chuàng)編曲調(diào)。

1、隨琴模唱“5 — 5”的音階。

2、出示節(jié)奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。

3、老師宣布創(chuàng)編要求，學(xué)生開(kāi)始自主創(chuàng)編并記錄。

4、唱一唱自己創(chuàng)作的歌。

5、把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來(lái)，裝訂成“我們的歌”精品曲集。

第三課 《童趣》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？

2、學(xué)生自由說(shuō)。

3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書(shū)包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫(huà)面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。

4、引出新歌

5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽(tīng)賞邊打出節(jié)拍。

6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。

7、那位小男孩吹出的笛聲好聽(tīng)嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）

8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。

9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。

10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

11、學(xué)生跟琴演唱第二段。

12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。

13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固

14、各種形式鞏固練唱

三、創(chuàng)編表演

1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。

（笛子、羊頭飾、書(shū)包、鞭子等）

2、各小組展示、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

隨《一只短笛輕輕吹》出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。

2、節(jié)奏問(wèn)答并創(chuàng)編。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。

2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等

一、組織教學(xué)

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)表演《木偶的步態(tài)舞》

1、課件放一段木偶戲

2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。

3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》

5、課件播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作）

6、再次聆聽(tīng)第一部分（學(xué)生離開(kāi)位置，互不交流，聽(tīng)音樂(lè)走合拍的步子）

7、教師評(píng)價(jià)。

8、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽(tīng)音樂(lè)合著拍走）

9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。

10、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）

三、節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問(wèn)問(wèn)大家 木 偶/ 怎樣 的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。

2、學(xué)生答。

3、繼續(xù)問(wèn)：你是 怎么/ 表演 的/

4、學(xué)生繼續(xù)答。

5、學(xué)生問(wèn)老師答。

6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。

四、聆聽(tīng)《猜調(diào)》

1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。

3、學(xué)生間說(shuō)說(shuō)剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語(yǔ)。

五、結(jié)束部分。隨《猜調(diào)》出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《搖船調(diào)》。

2、猜謎活動(dòng)交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語(yǔ)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：把謎語(yǔ)改編歌詞

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集謎語(yǔ)、白紙、筆等

一、組織教學(xué)

1、隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂(lè)做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱新歌

1、我們一起搖到了外婆橋，外婆請(qǐng)小朋友猜謎語(yǔ)。（老師打扮成外婆的形象）

2、課件出示：什么圓圓在半天？什么圓圓街上賣？什么圓圓在河邊？什么圓圓在眼前？

3、學(xué)生猜。

4、出示課件第二段歌詞，并且老師彈琴范唱。回答剛才的謎語(yǔ)。

5、這首《搖船調(diào)》跟我們上節(jié)課欣賞的哪首曲子一樣的形式？是怎么樣的？

6、學(xué)生說(shuō)。（一問(wèn)一答對(duì)歌的形式）

7、課件播放，再次感受歌曲，隨音樂(lè)做搖船動(dòng)作。

8、學(xué)生隨琴學(xué)唱，即時(shí)糾正錯(cuò)誤。

9、男女生相互對(duì)唱。

三、創(chuàng)編歌詞

1、我們唱完了外婆給我們出的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜我們自己的謎語(yǔ)吧！

2、交流收集的謎語(yǔ)。

3、小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。

4、教師巡回指導(dǎo)。

5、演唱?jiǎng)?chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進(jìn)行表演。

6、評(píng)議。

四、結(jié)束部分

唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。

第四課 《音樂(lè)會(huì)》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》、《游擊隊(duì)歌》、《那不勒斯舞曲》、《匈牙利舞曲》（第五號(hào)）

教學(xué)目標(biāo):

1、聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》等四首不同風(fēng)格的樂(lè)曲，猶如參加一切音樂(lè)會(huì)活動(dòng)，感受不同的音樂(lè)作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中，能聽(tīng)辨各種獨(dú)奏樂(lè)器的音色。

2、聽(tīng)辨樂(lè)器，選擇曲名與畫(huà)面練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 熟悉樂(lè)器的音色及種類

課件準(zhǔn)備: 課件圖片等

一、導(dǎo)入

1、播放《游擊隊(duì)歌》和《苗嶺的早晨》的第一名音響。

2、設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)辨出兩首作品的片段是用什么樂(lè)器演奏的。

3、揭示作品的名稱及演奏器樂(lè)的名稱。

二、聽(tīng)《游擊隊(duì)擊歌》

1、簡(jiǎn)介作品的背景及作曲家賀綠汀。

2、聆聽(tīng)歌曲，出示歌譜。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。

三、聽(tīng)《苗嶺的早晨》

1、出示《苗嶺的早晨》的圖片。

2、課件播放樂(lè)曲。

3、介紹樂(lè)器、口笛。

四、欣賞《匈牙利舞曲》

1、出示圖片。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲。

3、聽(tīng)?zhēng)熃榻B三角琴。

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

五、欣賞《那不勒斯舞曲》

1、講述有關(guān)《天鵝湖》的故事。

2、初聽(tīng)樂(lè)曲，想想：主奏樂(lè)器是什么？“吹、拉、彈”屬于哪一種。

3、課件展示。

六、聽(tīng)辨練習(xí)

1、瀏覽播放四首樂(lè)曲。

3、師小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》

教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《嘹亮歌聲》。

2．在演唱的過(guò)程中，實(shí)踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)情緒。

3．完成活動(dòng)與練習(xí)

（一）。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握輪唱的基本演唱形式。

課前準(zhǔn)備：課件、節(jié)奏卡片等

一、新歌

1、導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f(shuō)話有什么聲音（回聲）。

2、模擬回聲練習(xí)：

師： 你 — 好 — |嗎O O O| O O O O‖

生： O O O O |你 — 好— |嗎O O O O‖

3、演唱形式輪唱的說(shuō)明。

4、播放《嘹亮歌聲》。

5、分別范唱一聲部和二聲部。

6、播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。

7、再次播放歌曲的一聲部。

8、教唱二聲部的最后一句歌詞。

11、聽(tīng)?zhēng)煼冻案鑿倪h(yuǎn)山——啊歌聲喲”

13、師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。

15、一學(xué)生分別分成A組、B組唱歌曲（一聲部、二聲部）。

16、師指揮。

17、教師評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)

1、師范唱一一一民歌（第五冊(cè)第二段《草原上》）。

3、設(shè)問(wèn)：這首歌可以輪唱嗎？

4、師小結(jié)：常見(jiàn)的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小結(jié)進(jìn)入

⑵隔一小節(jié)進(jìn)入

7、點(diǎn)評(píng)：表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小組。師生再見(jiàn)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我是小小音樂(lè)家》、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí)(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌表演《我是小小音樂(lè)家》，完成活動(dòng)與練習(xí)(二)。

2、在演唱過(guò)程中，進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，體驗(yàn)做小音樂(lè)家的情趣。

3、掌握八分休止符的時(shí)值，并能在讀譜實(shí)踐中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱《我是小小音樂(lè)家》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握八分休止符的時(shí)值。

課前準(zhǔn)備：圖片課件等

一、新課教學(xué)

1、你有自己的理想嗎？

2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)美國(guó)的孩子是干什么。

3、設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏。

4、邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各組圖片。

5、教授獎(jiǎng)勵(lì)的禮物，節(jié)奏舞。

6、再次播放音樂(lè)，并作點(diǎn)譜唱。

7、用動(dòng)作暗示弱起處。

8、講解音樂(lè)知識(shí)：八分休止符。

⑴ 出示 × ○

⑵ 出示 ×

⑶ 出示 ○

11、提出創(chuàng)作要求。

13、評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)與練習(xí)(二)

2、在四分音符上標(biāo)上 ×○ ×○

在四分音符上標(biāo)上 ○× ○×

4．小結(jié)

第五課 《牧童之歌》（三課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《牧童短笛》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。

2、初步了解作曲家賀綠汀。

3、能選用合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)栩栩如生的牧童形象。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、風(fēng)光碟片

教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

一、欣賞《牧童短笛》

1、師引言：同學(xué)們，剛才我們邊吹笛子邊進(jìn)教室，你的心情如何？

2、生反饋（開(kāi)心的、悠閑的……）

3、師言：你們看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童騎在牛背上吹著笛子，這是一幅多么淡雅的水墨畫(huà)。這一情景你能想像嗎？作曲家賀綠汀把這一幕用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你的想象與感受（播放《牧童短笛》第一部分）

4、師生討論對(duì)第一樂(lè)段的感受。

5、揭題；《牧童短笛》，對(duì)照?qǐng)D形譜哼唱[1]

6、師言：剛才我們聆聽(tīng)和哼唱了第一樂(lè)段，樂(lè)曲還有第二樂(lè)段，這段音樂(lè)描繪牧童在干什么？在速度上、節(jié)奏上與第一樂(lè)段相比有什么變化？是什么樂(lè)器演奏的?（聆聽(tīng)第二樂(lè)段）

7、師生討論第二樂(lè)段提出的兩個(gè)問(wèn)題。

8、完整地聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：全曲分幾段?為什么?有沒(méi)有相同或基本相同的樂(lè)段?

9、師生討論完成問(wèn)題。

10、完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。

11、簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

二、學(xué)唱《剪羊毛》

1、師引言：水鄉(xiāng)牧童悠閑的在牛背上吹著短笛，同學(xué)們，你們知道在地球令一半上有一個(gè)國(guó)家——澳大利亞，那里的小伙伴們會(huì)干些什么呢？

2、邊看澳大利亞的風(fēng)光碟片邊聽(tīng)歌曲，提問(wèn)：歌曲中唱些什么內(nèi)容？

3、反饋，再次欣賞歌曲

4、為歌曲取名（揭示課題《剪羊毛》）

5、聽(tīng)教師彈唱，學(xué)生可跟唱曲譜

6、解決難點(diǎn)：符點(diǎn)和休止符。

7、再次聆聽(tīng)范唱，感悟歌曲的情緒。

8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境

1、師：澳大利亞民歌《剪羊毛》為二段體結(jié)構(gòu)，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句組成，第二樂(lè)段前兩個(gè)樂(lè)句音調(diào)高昂，旋律起伏較大，節(jié)奏明快，為了突出這一部分，我們能不能試著加上些打擊樂(lè)為歌曲伴奏？

2、學(xué)生分組討論，為第二樂(lè)段選擇合適的打擊樂(lè)器并編配伴奏。

3、各組展示表演并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（隨機(jī)）

4、（下課）師生再見(jiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小小羊兒要回家》

2、表演《剪羊毛》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱表演《小小羊兒要回家》和《剪羊毛》，進(jìn)一步感知栩栩如生的牧童形象。

2、在學(xué)唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握全音符的時(shí)值及延長(zhǎng)記號(hào)。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片

創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊唱《剪羊毛》邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！入境激情

1、師引言

2、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲

3、將歌中的“X.X”節(jié)奏改為“XX”唱一唱，比較感覺(jué)如何？

4、學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺(jué)

5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。

二、學(xué)唱《小小羊兒要回家》

1、師引言：我們剪完羊毛后，還會(huì)怎么樣呢？（引到羊兒要回家）

2、出示課題，提問(wèn)：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？

3、聆聽(tīng)歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒

4、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽(tīng)一遍教師范唱。要求：邊聽(tīng)邊看譜，是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個(gè)新的音符。

(2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音符“X；X；X—；”。

(3)新授全音符X———。

(4)學(xué)生再聽(tīng)一遍曲調(diào)范唱，找出X———出現(xiàn)幾次?

(5)跟著鋼琴?gòu)椬嗟那{(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準(zhǔn)及節(jié)奏錯(cuò)誤。

(6)完整地唱全曲。

5、學(xué)唱歌曲與處理：

(1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準(zhǔn)。糾正錯(cuò)誤處。

(2)師生討論《剪羊毛》和《小小羊兒要回家》兩首歌曲演唱的相同點(diǎn)與不同處。(相同點(diǎn)：題材相同，描述牧場(chǎng)——牧羊的內(nèi)容。不同處：地區(qū)風(fēng)格不同；中國(guó)山區(qū)與澳大利亞牧場(chǎng)。情景不同：黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動(dòng)場(chǎng)面。速度、情緒不同；中速、抒情與稍快、活潑。)(3)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》

(4)講解延長(zhǎng)記號(hào)。結(jié)合歌曲的意境，讓學(xué)生想像最后的“嘿”和延長(zhǎng)是怎樣的情景。

(5)分組討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂(lè)器。拓展情境

1、師言

2、表演實(shí)踐。

以小組為單位，可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。曲目、隊(duì)伍確定后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐啪毣顒?dòng)，然后展示表演成果。

4、（下課）師生再見(jiàn)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》

2、曲調(diào)接龍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《孤獨(dú)的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂(lè)能成功地塑造多姿多彩的各種形象，并從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。

2、在曲調(diào)接龍活動(dòng)中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)曲調(diào)接龍活動(dòng)提高音樂(lè)基礎(chǔ)的綜合能力。

教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂(lè)器、投影片、《音樂(lè)之聲》影片 創(chuàng)設(shè)情境

1、師生邊聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，邊做律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好 入境激情

一、游戲：曲譜接龍

1、出示曲譜，講解游戲規(guī)則

2、開(kāi)始游戲。按組接龍。

3、師小結(jié)

二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》

1、師引言：剛才我們進(jìn)教室時(shí)所聽(tīng)到的歌曲，誰(shuí)知道叫什么歌名？

2、學(xué)生回答

3、教師講解影片《音樂(lè)之聲》的劇情

4、播放影片《音樂(lè)之聲》中《孤獨(dú)的牧羊人》的片段（聆聽(tīng)英語(yǔ)版《孤獨(dú)的牧羊人》）

5、教師介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。提問(wèn)：這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來(lái)咿噢嘟”這是誰(shuí)的歌聲?再聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)?jiān)凇皝?lái)咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。

6、再次欣賞（中文版《孤獨(dú)的牧羊人》）

7、教師介紹這一插曲的風(fēng)格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國(guó)的音樂(lè)劇，所以這首插曲是美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的風(fēng)格，尤其是“來(lái)咿噢嘟”是用假聲唱法，這是地道的美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點(diǎn)。

8、復(fù)聽(tīng)歌曲?？蛇吢?tīng)邊表演。結(jié)束

1、師小結(jié)

2、（下課）師生再見(jiàn)。

第六課 《愛(ài)祖國(guó)》（三課時(shí)）

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、用親切、柔和的聲音演唱《一個(gè)媽媽的女兒》。

2、在音樂(lè)作品和歷史影片的感染下，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)唱好歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》

難點(diǎn)：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影設(shè)備、投影片、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、激情

1、談話導(dǎo)入： 太陽(yáng)和月亮有個(gè)媽媽，它叫——光明

長(zhǎng)江和黃河有個(gè)媽媽，它叫——海洋

藏族和漢族有個(gè)媽媽，它叫——中國(guó)

2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你所了解的中國(guó)

3、欣賞中國(guó)風(fēng)光，教師作一定的介紹，音樂(lè)《一個(gè)媽媽的女兒》伴奏

桂林山水——黃山迎客松——草原——海南——沙漠——天壇——兵馬俑——長(zhǎng)城——上海等

一、學(xué)唱《一個(gè)媽媽的女兒》

1、聆聽(tīng)、教師跳藏族舞

2、再次聆聽(tīng)，學(xué)生感受歌曲的情緒、旋律、速度等

3、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

4、跟錄音哼唱，指出難點(diǎn)

5、學(xué)習(xí)1——12小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞

6、學(xué)唱13—尾曲調(diào)

A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學(xué)生試唱。

B、學(xué)唱結(jié)束句 C、演唱歌詞

7、整體演唱

8、再次聆聽(tīng)——感受錄音機(jī)唱的情感、表情

9、學(xué)生跟伴奏演唱

三、結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》感受不同速度，情緒所表現(xiàn)的情緒，并能創(chuàng)編出適合的動(dòng)作。

2、聆聽(tīng)《紅旗頌》，感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。教學(xué)重、難點(diǎn)

重、難點(diǎn)都是感受和體驗(yàn)作品所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒 教具準(zhǔn)備

影片《開(kāi)國(guó)大典》、VCD、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《紅旗頌》

1、看影片《開(kāi)國(guó)大典》升國(guó)旗片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看后的感受。

2、談話：紅旗是團(tuán)結(jié)的象征、力量的象征、勝利的象征。它火紅熾熱，燃燒著無(wú)數(shù)先烈血染的風(fēng)采。今天，我們來(lái)欣賞一歌《紅旗頌》

3、哼唱“紅旗”主旋律

教師在小黑板中寫(xiě)出歌譜，學(xué)生哼唱。

4、整體聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲分為幾個(gè)部分，情緒怎樣？

5、分段欣賞

A、引子（問(wèn)：樂(lè)曲一開(kāi)始的音調(diào)熟悉嗎？）

B、第一部分（問(wèn)：從標(biāo)題出發(fā)，你想到什么？）

C、第二部分（問(wèn)：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？）

D、唱唱主題的兩種不同情緒

第一部分抒情性；第二部分進(jìn)行曲風(fēng)格

6、完整地聆聽(tīng)，學(xué)生可以用顏色、用線條、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

二、欣賞《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》

1、欣賞《開(kāi)國(guó)大典》片段，感受十月的和喣陽(yáng)光。

2、談話：因?yàn)橛辛?949的10月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽(yáng)光

3、聆聽(tīng)《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》，感受不同的情緒、速度。

4、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛(ài)國(guó)熱情。

5、再次聆聽(tīng)，小組討論

①畫(huà)出第三部分的圖形譜

②根據(jù)三段音樂(lè)，設(shè)計(jì)三種動(dòng)作

6、各組匯報(bào)、各人表演

三、拓展

1、課后收集一些歌頌祖國(guó)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》中，感受隊(duì)列行進(jìn)的音樂(lè)特征并進(jìn)行表演。

2、認(rèn)識(shí)人民音樂(lè)家冼海星，感受音樂(lè)家的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：演唱歌曲

難點(diǎn)：感受隊(duì)列進(jìn)行的音樂(lè)特征 教具準(zhǔn)備

實(shí)物投影，西安事變資料、磁事、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程

一、欣賞《救國(guó)軍歌》

1、實(shí)物投影，看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的圖片（游行時(shí)被日本鬼子槍殺，人們生活水深火熱等）

2、師：這時(shí)，有很多有識(shí)之士起來(lái)各起反抗，像張學(xué)良將軍（教師講“西安事變”的故事）

3、師：除了張學(xué)良，還有很多音樂(lè)作曲家，也創(chuàng)作了許多歌曲，也創(chuàng)作了許多歌曲激起人們的反抗意識(shí)——《救國(guó)軍歌》

4、聆聽(tīng)《救國(guó)軍歌》，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)上的特點(diǎn)。

5、自由朗讀歌詞，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣。并且理解為什么說(shuō)“槍口對(duì)外”？

6、再次聆聽(tīng)，學(xué)生作進(jìn)行步伐操練。

7、再聽(tīng)，學(xué)生做隊(duì)列方整隊(duì)伍行進(jìn)。

8、實(shí)物投影介紹冼星海。

二、學(xué)唱《只怕不抵抗》

1、師：冼星海也為我們少年兒童創(chuàng)作了一些歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌詞和歌曲情緒。

3、教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。

4、邊聽(tīng)邊律動(dòng)

5、請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)表演

6、學(xué)生學(xué)唱歌譜

7、完整演唱歌曲

8、再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒，學(xué)生有感情的演唱

三、綜合表演

1、小組活動(dòng)：組織本單元的歌曲進(jìn)行唱、演、動(dòng)的表演。

2、評(píng)選最佳小組

四、小結(jié)

愛(ài)祖國(guó)是一個(gè)永恒的主題，我們應(yīng)以什么行動(dòng)表現(xiàn)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)？ 第七課 《老師的歌》（三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽(tīng)辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂(lè)基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。

教材組合：

第一課時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過(guò)走過(guò)老師窗前》。

2、音樂(lè)知識(shí)——單純音符。

3、布置課外采訪任務(wù)。

第二課時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》。

3、聽(tīng)辨練習(xí)。

第三課時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過(guò)的單純音符和休止符。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛(ài)的）

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教 學(xué) 過(guò) 程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽(tīng)歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。

4復(fù)聽(tīng)歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：

（1）學(xué)唱這一部分歌譜。

（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。

（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。

5、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來(lái)模唱。

6、聽(tīng)老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。

三、音樂(lè)游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單純音符：

5、5-、5、5---、5

（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。

（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。

（4）歸納得出：5---= 5-+ 5-5-= 5 + 5 5 = 5 + 5 5 = 5 + 5（5）全班搶答：

一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？

一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？

四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？

……

3、探究延伸：

（1）、通過(guò)這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？

（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？

四、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、課外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

3、在《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛(ài)戴。

3、提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《飛來(lái)的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》說(shuō)起，導(dǎo)入歌曲的聆聽(tīng)。

2、初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》

（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度……）

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲。提問(wèn)：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來(lái)懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。

2、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）

（2）教師完整地范唱歌譜。

（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰(shuí)能唱好5——8小節(jié)？

（4）完整地演唱歌曲第一樂(lè)段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽(tīng)歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練?/p>

（4）教師范唱歌曲。

（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。

四、聽(tīng)辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽(tīng)老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來(lái)回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會(huì)師生的深厚情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏音樂(lè)中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽(tīng)歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見(jiàn)過(guò)米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛(ài)）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽(tīng)歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復(fù)聽(tīng)，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。

3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生告別。

第八課 《愛(ài)和平》(三課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《小小白鴿》

2、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用堅(jiān)決的聲音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生自由編排輪唱的演唱形式，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)聆聽(tīng)《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

用真摯的感情演唱《每人伸出一只手》，體現(xiàn)出愿意幫助他人的堅(jiān)決性，用輪唱的演唱形式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：鴿子的畫(huà)，災(zāi)難性事件的影音、文字等資料，教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、欣賞美術(shù)作品畢加索的《鴿子》

2、說(shuō)說(shuō)鴿子的作用?

3、師講述鴿子象征和平的故事。（播放音樂(lè)《小小白鴿》）聆聽(tīng)《小小白鴿》

1、完整聆聽(tīng)《小小白鴿》

問(wèn)：小白鴿在歌唱什么?

2、觀看課前收集的資料(有關(guān)當(dāng)今世界發(fā)生的災(zāi)難性事件)

3、再聽(tīng)音樂(lè)《小小白鴿》

（1）、跟師隨音樂(lè)律動(dòng)

（2）、生自由發(fā)揮想象進(jìn)行表演

讓自己變成小白鴿,張開(kāi)友誼的翅膀去幫助和關(guān)心需要幫助的人們。學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。眾人拾柴火焰高。

中國(guó)有多少小朋友？全世界有多少小朋友？據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)有二億中、小學(xué)生，如果中國(guó)的人口占世界１／２的話，那么全世界有多少小朋友呢？如果每人都伸出一只手，那這股力量有多大呢？

讓我們慷慨伸出自己的手，去幫助那些需要幫助的人們。

二、學(xué)唱歌曲《每人伸出一只手》

1、完整聆聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲中唱到了幾種不同顏色的手？

（2）、各種腹色又代表那些國(guó)家和地區(qū)的人？

2、再聽(tīng)歌曲《每人伸出一只手》

（1）歌曲分幾部分？（2）速度又什么變化？

3、聽(tīng)教師范唱全曲

問(wèn)：為什么每人伸出一只手，能推著地球朝前走？

4、分角色學(xué)唱歌曲第一部分

5、學(xué)唱歌曲第二部分（掌握節(jié)奏 ×．× ××︱ ×× ×︱）

6、對(duì)歌曲第一部分進(jìn)行輪唱練習(xí)

（1）、復(fù)習(xí)《兩只老虎》（2）、學(xué)生分組練習(xí) 鼓勵(lì)學(xué)生可以拖延不同拍數(shù)進(jìn)行演唱，注意先唱聲部最后重復(fù)結(jié)束與第二聲部的結(jié)束要重合。

7、分組表演歌曲第一部分

8、分組為歌曲第二部分設(shè)計(jì)動(dòng)作，并在最后創(chuàng)編造型

學(xué)生對(duì)其他組的動(dòng)作編排與造型設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)

9、全體同學(xué)完整表演歌曲 結(jié)束部分

聽(tīng)唱歌曲《每人伸出一只手》出教室

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，并對(duì)歌曲進(jìn)行表演。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用熱情洋溢的聲音演唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，能用形式多樣的自制樂(lè)器，自編動(dòng)作等表演歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制樂(lè)器、頭飾

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入

復(fù)習(xí)歌曲《每人伸出一只手》

1、聽(tīng)音樂(lè)入室

2、有感情的演唱歌曲 學(xué)唱歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》 導(dǎo)入：（1）、同學(xué)們?nèi)绻覀兌寄苌斐鲆恢皇秩椭枰獛椭娜藗?，那樣我們的友誼將遍及全世界。

（2）、接下來(lái)讓我們一起聆聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》把我們的愛(ài)心帶到世界各地。

1、完整聆聽(tīng)歌曲 《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

邊聽(tīng)歌曲邊跟老師律動(dòng)（鼓勵(lì)學(xué)生用自己編配的動(dòng)作）

2、再聽(tīng)歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》

（1）、說(shuō)說(shuō)歌曲描寫(xiě)的是一種什么場(chǎng)合？

（2）、小銀球指的是什么？

3、跟琴輕聲慢唱歌曲

4、分組分句唱全曲

5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）

6、分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲

7、學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià) 創(chuàng)編與表演歌曲 導(dǎo)入：

歌曲《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》表現(xiàn)的是世界各國(guó)乒乓健兒歡聚一堂，通過(guò)體育活動(dòng)加深各國(guó)人民友誼的場(chǎng)景。我們是否也應(yīng)該以我們自己的方式體現(xiàn)各國(guó)人民心連心的美好氣氛呢？

1、分組用自制樂(lè)器為歌曲配伴奏

強(qiáng)調(diào)樂(lè)器的節(jié)奏盡量配合歌曲的速度與節(jié)拍，節(jié)奏型可以自由創(chuàng)編。

2、分組為歌曲編排舞蹈動(dòng)作

可以選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演

3、全班用載歌載舞加樂(lè)隊(duì)伴奏的形式進(jìn)行表演 結(jié)束部分

1、教師進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)

2、隨音樂(lè)《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》出教室

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)歌曲《歡樂(lè)頌》，知道人聲的分類。

2、自編歌詞與旋律的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》與音樂(lè)活動(dòng)知道在歌唱中人聲可分童聲、男高音、男中音、男低音、女高音、女中音、女低音等。

2、了解《歡樂(lè)頌》是一首歌頌團(tuán)結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂(lè)頌》的旋律。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)詞與譜曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)辨音色，感受音樂(lè)對(duì)心靈的震撼，寫(xiě)詞與譜曲

教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴、不同版本《歡樂(lè)頌》音樂(lè)

導(dǎo)入

分辨人聲的類型

1、討論人聲的種類

2、對(duì)不同聲音進(jìn)行模仿 聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》

1、聽(tīng)童聲版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)兒童聲音的特點(diǎn)

2、再聽(tīng)混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中有幾種不同類型的聲音

3、播放各聲部的音色片段

（1）、師分別簡(jiǎn)單介紹各聲部

（2）、|對(duì)各音色進(jìn)行模仿

4、復(fù)聽(tīng)混聲合唱版的《歡樂(lè)頌》

聯(lián)系歌詞說(shuō)說(shuō)音樂(lè)帶給你的感受。

5、師簡(jiǎn)要介紹作品《歡樂(lè)頌》及創(chuàng)作背景

6、生用口風(fēng)琴吹奏旋律

7、大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰(zhàn)

8、用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》 創(chuàng)編活動(dòng)

導(dǎo)入：歌曲《歡樂(lè)頌》激發(fā)著人們一方有難八方支援的品行，鼓舞著我們團(tuán)結(jié)一致用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助需要幫助的人們，接下來(lái)讓我們用簡(jiǎn)單的一句話來(lái)表達(dá)我們祝愿世界和平，朋友間團(tuán)結(jié)友誼的話。

1、創(chuàng)編歌詞

如：“友誼花開(kāi)萬(wàn)里香”

2、用“1、2、3、4、5、6、7”等音名為歌詞譜上旋律。

3、對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行師生評(píng)價(jià) 結(jié)束部分

1、師小結(jié)

2、唱《每人伸出一只手》出室、第九課 《家鄉(xiāng)美》（三課時(shí)）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、“黃土高坡”、“洞庭魚(yú)米”、“山”、“水”、“陽(yáng)光”、“全都認(rèn)識(shí)我”，因?yàn)槲覀儛?ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)。讓我們以火熱的激情體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用已掌握的從低音到高音十三個(gè)音列及各單純音符時(shí)值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。 教材分析：

1、歌曲《黃土高坡》

“黃土高坡”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見(jiàn)青山綠水，少有高樓大廈，放眼望去但見(jiàn)漫漫黃土，低矮的窯洞。大風(fēng)驟起，裹挾著沙塵漫天飛舞。但世世代代居住在這里的人們依然愛(ài)著他們的家鄉(xiāng)，愛(ài)著這片土地。他們懷著這份永不磨滅的愛(ài)，頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭(zhēng)，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛(ài)。

歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非常口語(yǔ)化。旋律具有歌唱和敘事的特點(diǎn)，由于吸取了陜北民歌的音樂(lè)素材，故具有鮮明的地方色彩和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。歌曲為徵調(diào)式。

歌曲分為三個(gè)部分。

2、歌曲《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

 洞庭湖區(qū)，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美稱。那里，千里平原，土地肥沃。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風(fēng)擺動(dòng)；水天一色的湖面上百舸揚(yáng)帆，張網(wǎng)捕魚(yú)。好一幅水鄉(xiāng)美景!農(nóng)民們喜上眉梢，樂(lè)在心中，怎讓人不放聲歌唱?

 歌曲作者曾在湖區(qū)工作，憑借親身的感受，運(yùn)用漁歌的音樂(lè)素材，歷經(jīng)3年才完成這首歌曲。歌曲寫(xiě)景抒情，情景交融；歌唱者運(yùn)用民間的高腔唱法，以聲表情，以情帶聲，感情并茂。這一切都使歌曲充滿了濃烈的生活氣息和地方色彩，表現(xiàn)了深遠(yuǎn)的意境。  全曲分三段。

 第一段是速度較慢的山歌，音調(diào)高亢，跌宕起伏，開(kāi)闊優(yōu)美，好像是遠(yuǎn)眺湖區(qū)百里全貌，富于詩(shī)意。

第二段是速度稍快的號(hào)子，仿佛置身于船隊(duì)、田園的勞動(dòng)場(chǎng)面，朝氣蓬勃，熱氣騰騰。

 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠(yuǎn)影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中

3、歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

每一個(gè)人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng)

親，都會(huì)令人刻骨銘心，永難忘懷。聽(tīng)，孩子們不正在夸耀自己家鄉(xiāng)的陽(yáng)光嗎?在那充滿稚氣的歌聲里，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)情。

歌曲由引子和三個(gè)樂(lè)段組成。

4、歌曲《山里的孩子心愛(ài)山》

 這是一首贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，它表達(dá)了山里的孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

歌曲的曲調(diào)較多地運(yùn)用了切分節(jié)奏和旋律的三、四度跳進(jìn)，使得曲調(diào)歡快流暢，具有濃郁的民歌風(fēng)。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛(ài)之情。歌曲的第9、10兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍，富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂(lè)情緒的真實(shí)表現(xiàn)。緊接著音樂(lè)的情緒又轉(zhuǎn)為熱情而舒展，第12、13小節(jié)間的四度跳進(jìn)把曲調(diào)推向高音區(qū)并形成高潮。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)的歡樂(lè)喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。

5、歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》

這是一首曲調(diào)明快具有濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。歌曲為3/4拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。開(kāi)始的二個(gè)樂(lè)句每句由5小節(jié)構(gòu)成。以清新流暢的旋律，通過(guò)對(duì)“青山坡、小草、茶林、小黃?！钡让枥L，融詠物、寫(xiě)景、抒情于一體。特別在“認(rèn)識(shí)我”處運(yùn)用了兩個(gè)四分休止符，唱出了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的山山水水贊美之情。緊接著第三樂(lè)句的五度大跳使情緒推向高潮，出現(xiàn)了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。最后樂(lè)句在曲調(diào)上運(yùn)用了模進(jìn)的方法，并多次重復(fù)“全都認(rèn)識(shí)我”這一主題歌詞，酣暢地表達(dá)了農(nóng)村孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表演《全都認(rèn)識(shí)我》。感受歌曲明快的曲調(diào)和濃郁的民歌風(fēng)特點(diǎn)，體驗(yàn)孩子對(duì)家鄉(xiāng)眷戀之情。

2.、聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)樂(lè)》，從充滿稚氣的歌聲里感受歌曲散發(fā)的濃濃的鄉(xiāng)情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對(duì)家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受《全都認(rèn)識(shí)我》的三拍子韻律。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽(tīng)《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》

1、你的家住哪兒？師：我們大部分同學(xué)住在鄉(xiāng)村，你能說(shuō)一說(shuō)你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽(tīng)一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》）

2、初聽(tīng)歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。思考：歌曲表達(dá)了什么感情？

3、出示歌詞，讓學(xué)生看著詞再聽(tīng)一遍。討論問(wèn)題：(1)“鄉(xiāng)下的陽(yáng)光好”好在哪里?(2)它的演唱形式你能說(shuō)說(shuō)嗎?

（三）表演《全都認(rèn)識(shí)我》

1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大，所以有特殊的親切感，因此草、樹(shù)、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

2、聆聽(tīng)教師范唱，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

3、學(xué)唱曲調(diào)：

(1)教師范唱一次曲調(diào)。

(2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句：第1—5小節(jié)；第6—10

小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)；第11—16小節(jié)；第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主，教師分配為輔。 分組后教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

(3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處，教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍，標(biāo)●。表?yè)P(yáng)唱得好的小組。

(4)分組交換學(xué)唱樂(lè)句，直至全班學(xué)生都能唱全曲。

4、學(xué)唱歌曲：

(1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

(2)討論用什么情感來(lái)演唱這首歌曲?

發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來(lái)表達(dá)。

(3)教師歸納學(xué)生的意見(jiàn)：用親切地自豪地情緒來(lái)演唱。

5、推薦與自薦相結(jié)合，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段，或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

6、分組選擇合適的打擊樂(lè)器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂(lè)伴奏。

（四）教學(xué)小結(jié)。布置課后作業(yè)：

課后收集唱唱、畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的資料，在下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、表演《山里的孩子心愛(ài)山》，感受歌曲孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)真摯的情感。

2、認(rèn)識(shí)高音“

2、3 ”。用“5—3”十三個(gè)音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

教學(xué)重點(diǎn)：表演《山里的孩子心愛(ài)山》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)短樂(lè)曲。

2、歌曲的節(jié)奏和旋律

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）表演《山里的孩子山愛(ài)山》

1、人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有說(shuō)不盡的眷戀之情，因?yàn)檫@里有養(yǎng)育自己的土地。我們來(lái)學(xué)一學(xué)另一首愛(ài)家鄉(xiāng)的歌《山里的孩子心愛(ài)山》

2、聽(tīng)教師范唱。設(shè)問(wèn)：為什么山里的孩子心愛(ài)山?歌曲的情緒是怎樣的?

3、學(xué)唱第一樂(lè)段。

（1）朗讀歌詞。設(shè)問(wèn)：可分為幾句?(四句)

（2）分句跟唱歌詞(2小節(jié)一句)，嚴(yán)格注意樂(lè)句的完整性。

試著跟琴唱連起來(lái)唱第一樂(lè)段，及時(shí)糾正存在不足。跟琴默唱曲調(diào)，找一找有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的音，（引出“2 3”的認(rèn)識(shí)）

師講解：高音的音符“do”用“ 1”來(lái)表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“ 2 3”。它的手勢(shì)也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

出示“5—3”的音階圖，邊做手勢(shì)邊跟琴唱一唱。

4、學(xué)唱第二樂(lè)段：(1)聽(tīng)唱曲調(diào)，分句學(xué)唱。(2)填入歌詞。

5、完整地唱好全歌。

6、分組討論演唱形式：齊唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、分組唱、分男女聲部唱……

7、分組表演，評(píng)出最佳方案，給予表?yè)P(yáng)。

8、創(chuàng)作活動(dòng)：用“5--3”十三個(gè)音及各單純音符時(shí)植的組合，自由創(chuàng)作4至6小節(jié)自己的歌。

題后，分組活動(dòng)，學(xué)生們相互可交流，創(chuàng)作的曲調(diào)可以 唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改。

每組選送作品，唱唱、奏奏，集體評(píng)議，以鼓勵(lì)為主。

（三）教學(xué)小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米》，感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

2、綜合藝術(shù)活動(dòng)。唱唱.畫(huà)畫(huà).說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重重點(diǎn)：感受同是贊美家鄉(xiāng)的兩首歌曲不同的風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAL課件，地圖

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)生隨《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

（二）聆聽(tīng)《黃土高坡》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。

1、引入：我們生活在江南，你有沒(méi)有在電影或電視中看到我國(guó)黃土高原？出示地圖，找一找黃土高坡的位置（在我國(guó)西北）

2、在《黃土高坡》背景音樂(lè)下，展示CAL課件中的黃土高原的風(fēng)土人情的圖片：

（1）漫漫黃土，低矮的窯洞。（2）沙塵漫漫飛舞。（3）人們?cè)趧趧?dòng)。

3、師：是啊，雖然黃土高原自然條件惡劣，但世代居住在這里的人們依然熱愛(ài)他們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)他們的這一片土地，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌《黃土高坡》 設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

4、剛才我們到了黃土高坡，現(xiàn)在我們一起去有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的洞庭湖吧。一起在地圖上找一找洞庭湖的位置。（在我國(guó)中南）（課件播放洞庭湖區(qū)秀麗風(fēng)景和人們張網(wǎng)捕魚(yú)的圖片。（同時(shí)播放《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》背景音樂(lè)。）

5、師：好一首水鄉(xiāng)美景，人們?cè)跄懿幌采厦忌?，放聲歌唱呢？讓我們一起欣賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？

6、兩首歌曲比較聽(tīng)賞，討論兩首歌曲風(fēng)格有什么不同。

(西北—粗獷，豪放；

中南—抒情，細(xì)膩。)

7、找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌曲第一句。

（三）綜合藝術(shù)活動(dòng)：唱唱，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

1、師：人人都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，我們小朋友也一樣，上節(jié)課讓大家尋找與家鄉(xiāng)有關(guān)的資料，現(xiàn)在，讓我們來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。

2、可個(gè)人準(zhǔn)備，也可分組合作，個(gè)人按特長(zhǎng)能唱?jiǎng)t唱，能演則演，能畫(huà)則畫(huà)，能說(shuō)則說(shuō)。

3、展示，集體評(píng)一評(píng)哪個(gè)節(jié)目好。

（四）教學(xué)小節(jié)。

第五篇：五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 您好!大自然5教案 人音版

最新版

您好！大自然

教學(xué)內(nèi)容

聆聽(tīng) 《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉《鈴兒響叮當(dāng)》旋律和所表達(dá)的思想情感。

2.通過(guò)欣賞，體會(huì)歌曲展示的外國(guó)少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的活潑的情緒。讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。3.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。教學(xué)重難點(diǎn)

1.熟悉《鈴兒響叮當(dāng)》旋律和所表達(dá)的思想情感。

2.通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對(duì)音樂(lè)文化的理解。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、打擊樂(lè)器若干 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好

二、欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》

1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂(lè)的情景。2.初聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》。

(1)設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?(2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽(tīng)到幾種就幾種，大家集思廣益。3.再聽(tīng)合唱曲。

要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽(tīng)到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。

5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜?/p>

2017.3.1 最新版

6.聆聽(tīng)合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。

(1)各組可以選擇不同的打擊樂(lè)器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

(2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

7.各組討論對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。8.配樂(lè)講故事。

把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(lè)(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂(lè)的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。

三、下課。

2017.3.1