第一篇：人大附中 高考高分作文培優(yōu)--------標(biāo)題擬定(名師教案)

人大附中

高考高分作文培優(yōu)--------標(biāo)題擬定(名師教案)

一、靚麗標(biāo)題，引人眼球

?擬題誤區(qū)

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1、照搬話題。?

2、因襲舊題。?

3、空大玄題。?

4、文不對(duì)題。?

5、沒(méi)有標(biāo)題。

擬題方法

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1、引用詩(shī)歌詞句

作用：引用詩(shī)歌擬題，警醒傳神，使文題具有優(yōu)雅的古典韻律之美或濃烈的時(shí)代氣息。

如：《無(wú)邊落木蕭蕭下》、《萬(wàn)紫千紅總是春》、《橫看成嶺側(cè)成峰》、《剪不斷，理還亂》、《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《問(wèn)世間情為何物》、《愛(ài)拼才會(huì)贏》

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2、化用名著標(biāo)題

作用：名著“德高望重”，知名度高，富有極強(qiáng)的號(hào)召力和感染力?；妹鴺?biāo)題，“文”假“名”威，“文”未出而“名”先揚(yáng)，又好比“舊瓶裝新酒”，沁人心脾而韻味無(wú)窮。

如《“誠(chéng)信”漂流記》、《裝在“包裝袋”里的人》、《“劉麻子”上城》、《阿“D”正傳》、《三塊錢“硬”幣》、《一個(gè)都不能“多”》等。

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3、運(yùn)用常見(jiàn)修辭

作用：運(yùn)用修辭擬題，能增強(qiáng)文題的形象性和藝術(shù)魅力，使之更加準(zhǔn)確貼切，生動(dòng)鮮明，往往能激發(fā)讀者的閱讀興趣和閱讀欲望。如《給生命加點(diǎn)鹽》（比喻）、《向孔子扔“手榴彈”》（比喻）、《沒(méi)有被愛(ài)情遺忘的角落》（擬人）、《“紅眼睛”來(lái)了》（借代）、《這不是“貪”又是什么》（反問(wèn)）、《有“禮”走遍天下》（諧音）等

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4、套用符號(hào)公式

作用:套用符號(hào)公式擬題，顯得直觀而醒目，且富有哲理，耐人尋味，往往能收到出奇制勝、一鳴驚人之功效。

如《滿堂灌VS滿堂問(wèn)》、《男孩幸運(yùn)？女孩幸運(yùn)？》《機(jī)會(huì)·實(shí)力·運(yùn)氣》、《外表美≠真美》、《友誼=善良+誠(chéng)實(shí)+互助》、《7－1＜0》等。

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5、借用熟語(yǔ)、流行語(yǔ)

作用：熟語(yǔ)約定俗成，通俗而含蓄，用熟語(yǔ)擬題，“借它山之石”，“攻”而“玉”成，匠心獨(dú)運(yùn)；流行語(yǔ)，新潮前衛(wèi)，“與時(shí)俱進(jìn)”，借用流行語(yǔ)擬題，標(biāo)新立異，時(shí)髦亮麗，讓人耳目一新。如《黑馬》、《近墨者必黑》、《生命短路了》、《“酷斃”的陶淵明》、《非典——一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”》、《伊妹兒情節(jié)》、《舉起２００８·奧運(yùn)的火炬》、《茅草屋里的“黑客”》等。

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6、選用文體特征語(yǔ)句

作用：在題目中直接顯現(xiàn)文體特征可使文題“樸”中見(jiàn)“新”，別具一格，又可以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)。

如《致法官大人的一封信》、《阿Ｑ日記》、《“一切向前看”主題班會(huì)》、《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》、《記一次“非典”案例》、《選擇偉大心靈的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》等。

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7、運(yùn)用逆向思維

作用：運(yùn)用逆向思維，就是要打破思維定勢(shì)，與傳統(tǒng)的一般人的“大眾思維”完全相反，提出別具一格的見(jiàn)解，反向擬題，這樣，往往能收到出奇制勝、振聾發(fā)聵之功效。

如《“弄斧”必到“班門”》、《向挫折致敬》、《開卷未必有益》、《敵人——我的朋友》等。要注意：“反彈”是對(duì)“正彈”的突破，是對(duì)“正彈”的補(bǔ)充而不是否定，不能走極端。反彈琵琶擬出的題目一定要符合情理，要有一個(gè)“度”，要具體問(wèn)題具體分析，不能“亂彈”。

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8、選出現(xiàn)代當(dāng)代歌詞或口語(yǔ)

作用：口語(yǔ)化語(yǔ)句，輕松活潑，簡(jiǎn)短明快，帶有較強(qiáng)烈的感情色彩、生活色調(diào)。選出口語(yǔ)化語(yǔ)句擬題，使文題更富有情趣，渾然天成而又搖曳多姿，使文章大有一吐為快之勢(shì)。

如《掌聲響起來(lái)》、《來(lái)吧，親愛(ài)的“２010”》《亞克西，中國(guó)人》、《老師，您太委屈了》、《瞧，這一家子！》《全是愛(ài)情惹的禍》《千萬(wàn)里我在追尋著你》等。

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9、使用雙標(biāo)題

作用：雙標(biāo)題中正題是副題的形式和物質(zhì)，是“外簧”；副題是正題的內(nèi)容和精神，是“內(nèi)簧”。正副標(biāo)題結(jié)合使用，“雙簧”并演，內(nèi)外結(jié)合，相得益彰，而且更能體現(xiàn)文章精神實(shí)質(zhì)，顯示作者的寫作功力。

如《高揚(yáng)的船帆——紀(jì)念鄭和下西洋》、《微笑競(jìng)爭(zhēng)·攜手同行——雙贏的智慧》、《學(xué)會(huì)創(chuàng)造完善——從拾貝殼的女孩談起》、《機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿生命——評(píng)〈紅樓夢(mèng)〉中的人物王熙鳳》等。

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10、試用“懸念”法

作用：這種文題看似違背正常的邏輯思維，悖于常理，甚至有些“出乎意料”，實(shí)則活用了詞語(yǔ)，活用了邏輯，等到把文章讀完之后方知個(gè)中之妙，意味深長(zhǎng)。用此法擬題往往有“畫龍點(diǎn)晴”、“先聲奪人”之功效，能吸引讀者滿懷疑惑地把文章通讀下去，以揭開懸念謎底。如《一個(gè)美麗的錯(cuò)誤》、《保鮮誠(chéng)信》、《把自己打倒》、《拷問(wèn)靈魂》、《我與秦始皇的一次邂逅》、《良心批發(fā)店》等。

?根據(jù)上面的擬題方法，請(qǐng)?jiān)嚁M幾個(gè)靚麗的標(biāo)題，并互相交流。

第二篇：擬定作文標(biāo)題教案

打造靚麗（亮麗）的標(biāo)題

標(biāo)題是文章的”眼睛”，好的標(biāo)題會(huì)使文章生色，而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容。議論文的題目，或直接點(diǎn)明論點(diǎn)，或交代議論范圍，或引起人們注意，或 令人深思警醒??許多同學(xué)寫議論文，擬題沒(méi)有新意，常見(jiàn)的模式是”小議??”、”??的啟示”、”讀??有感”、”由??說(shuō)開去”等。標(biāo)題陳舊，似曾相 識(shí)，則難免有些倒人胃口，甚至產(chǎn)生拒讀者于門外的后果。相反，如果標(biāo)題新穎，不同凡響，讓人一接觸標(biāo)題，就有迫不及待、非讀不可的感覺(jué)。”花香蜂自來(lái)，題 好文一半”，許多滿分的議論文，大都會(huì)有一個(gè)先聲奪人的標(biāo)題。那么我們應(yīng)該怎樣擬好議論文的題目題呢?總的說(shuō)來(lái)擬題要求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、新穎、深刻、醒目。下 面給同學(xué)們介紹幾種擬題方法：

一、引用名言警句、詩(shī)文、成語(yǔ)、典故、電影片名、歌曲名等擬題。

名言警句、成語(yǔ)典故、電影片名具有語(yǔ)句凝練，含義深刻，易懂好記的特點(diǎn)，直接引用以之為題，可以使文題典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，新穎生動(dòng)。

如：

在以“靠”為話題的作文，某生擬題為“靠人靠天靠祖上，不算是好漢”，引用了華羅庚的詩(shī)句作題目，觀點(diǎn)鮮明，撼人心魄；

談逆境的文章，可擬為”生于憂患，死于安樂(lè)”；

談金錢的文章，可擬為”人生就是一件交易嗎？”；

談自信的文章可擬為”自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”；

以“素質(zhì)教育”為話題，可擬為”救救孩子”(語(yǔ)出魯迅”狂人日記”)。”不要和陌生人說(shuō)話”、”莫讓浮云遮望眼”、”三更有夢(mèng)書作枕”、”不拘一格降人才”、”只緣身在此山中”“此情可待成追憶”“剪不斷，理還亂”“淡妝濃抹總相宜”“怎一個(gè)愁字了得” “人間有味是清歡” “悠悠寸草心”“秦時(shí)長(zhǎng)城今猶在，但見(jiàn)‘絲路’改”等都是用此法擬寫的好標(biāo)題。

二、仿寫、借用、改寫成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、歌詞擬題。

巧妙的仿寫、借用、改寫，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強(qiáng)的吸引力。

如”怎一個(gè)”慢”字了得”批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照”聲聲慢”中的名句，詼諧幽默，新穎別致。

”付出未必有回報(bào)”，改寫歌詞”付出總有回報(bào)”；

以”改變”為話題的作文，可擬題為”生于改變，死于頑固”，寫一篇議論文；

談清正廉明的文章，某生擬題為”入淤泥而不染”，改寫”愛(ài)蓮說(shuō)”中的詩(shī)句”出淤泥而不染”，一字之別，真可謂匠心獨(dú)具；

“誠(chéng)信所至，金石為開”改寫成語(yǔ)”精誠(chéng)所至，金石為開”。

“金錢誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高”化用裴多菲的”生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高”。

此外，“何以解憂，惟有＊＊”“若為人生故，誠(chéng)信不可拋”、“要留奉獻(xiàn)滿乾坤”、”高高在”下”“、”問(wèn)世間”名”為何物”、”尺有所短寸有所長(zhǎng)”、”給”從諫如流”上把鎖” “誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量”、”誠(chéng)信風(fēng)來(lái)滿眼春”、”愛(ài)是怎樣煉成的”“沒(méi)有”異想”，哪來(lái)”天開”““拍賣我們的生涯”、”交友，讓我歡喜讓我憂”、”罰你沒(méi) 商量”、”豈能因”財(cái)”施教”、”緣何前”腐”后繼”)，”吳良

心病歷”、”好人一生平安”、”我心依舊”、”怎一個(gè)”情”字了得”、”近水樓臺(tái)”賢”得 月”、”既”生”亮，何生”關(guān)張”“、”藝不驚人誓不休”“人生自古誰(shuí)無(wú)”挫”“、”誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身”“讓我歡喜讓我憂”“冬天里的一把火”等標(biāo)題無(wú)一不使人耳目一新。

三、巧用修辭手法擬題。

根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，能使文題生動(dòng)形象、精煉緊湊、含蓄雋永，能使文章錦上添花。事實(shí)上，文章的題目和內(nèi)容一樣，需要形象生動(dòng)，有文采。運(yùn)用修辭手法擬題可達(dá)到熠熠生輝的效果。

如”理想的階梯”、”莫做”墻頭草”“、”痛苦是一筆財(cái)富”。

某生擬了這樣一個(gè)題目”想象是創(chuàng)新的條件”，應(yīng)該說(shuō)這是非常準(zhǔn)確的，但太呆板、沒(méi)有文采，若改為”想象是創(chuàng)新的翅膀”，運(yùn)用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。有的標(biāo)題，運(yùn)用對(duì)比，是非分明，如”反對(duì)自私自利，提倡奉獻(xiàn)精神”；

有的標(biāo)題，采用對(duì)偶，形式勻稱，如”想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地”； 有的標(biāo)題，采用反問(wèn)，加強(qiáng)語(yǔ)氣，如”祖?zhèn)鞯木秃妹?”； 有的標(biāo)題，運(yùn)用粘連，音韻和諧，如”“和平曲”里無(wú)和平”； 有的標(biāo)題，運(yùn)用雙關(guān)，詞在此，意在彼，如”救人與救心”； 有的標(biāo)題，運(yùn)用諧音，俏皮幽默，如”驗(yàn)收？宴收？”；

有的標(biāo)題運(yùn)用頂真(“我為人人，人人為我”“中國(guó)的世界，世界的中國(guó)”)； 有的標(biāo)題運(yùn)用諧音雙關(guān)(如”見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇”圍”“)；

有的標(biāo)題運(yùn)用反語(yǔ)(如”教語(yǔ)文要學(xué)會(huì)”偷懶”“)別出心裁，韻味無(wú)窮。

“我要學(xué)與要我學(xué)”的高明之處在于巧妙地利用語(yǔ)序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。

寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可引用魯迅的話”救救孩子”作題； 寫某地中小學(xué)廁所溢水嚴(yán)重的情況，可用”“水漫金山”留下的問(wèn)題”作為標(biāo)題。用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

以“鼓勵(lì)”為話題，可巧用借代擬題：”人生需要掌聲”借”掌聲”代”鼓勵(lì)”，亮明觀點(diǎn)，又不與話題雷同。

“眼前同一水，筆下情各異”、”生命是一朵常開不敗的花”、”移植的記憶，創(chuàng)新的殺手”、”好讀書、讀好書、讀好書”“都是作弊惹的禍”、”留住我們的 根”、”幸運(yùn)是汗水的紅利”、”老實(shí)人總是吃虧嗎?”、”填鴨?引燃?”、”感情不是保險(xiǎn)箱”、”躺著讀書，站著做人”、”大事不干，小事何成”等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。1.比喻

擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng)，富有感染力。近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文題目，如”生命是朵常開不敗的花”，一個(gè)形象的比喻，包含了深刻的哲理和盎然的詩(shī)意；再如”一杯滄?！?，把一本書比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一新。另外，”永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”“責(zé)任之花，開滿華夏”“靜待花開”“中國(guó)——部世紀(jì)的交響樂(lè)”等文題都是比喻修辭的妙用。2.比擬

在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如”語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”，這一標(biāo)題，將語(yǔ)文人格化，把對(duì)語(yǔ)文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來(lái)。

對(duì)偶形式上對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以”對(duì)偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝，如以下作文標(biāo)題：”雨潤(rùn)萬(wàn)物，馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”等，都采用了對(duì)偶方式命題，既展示了文采，又突出了語(yǔ)言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。

如：我和***有個(gè)約會(huì)；與***簽約；”都是***惹的禍”“生命為**（如祖國(guó)）而澎湃”“**，總想為你唱支歌”

4.對(duì)比

把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較，使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如”忘記與銘記”“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”“冬天里的春天”“暖花生寒壁（三4·劉曌玥）” “我丑，但我很溫柔”“高尚（美麗）的欺騙”“在古典范兒里與青春中國(guó)相遇”“中國(guó)的快與慢”“美麗與哀愁”“傳統(tǒng)而時(shí)尚，愿讀懂中國(guó)”“世界以痛吻我，我報(bào)之以歌”等標(biāo)題，都運(yùn)用了對(duì)比的手法，為文章確定了立足點(diǎn)。5.呼告

呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來(lái)引起讀者的共鳴，如”父親，我愛(ài)你”“救救孩子！”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營(yíng)造了富有感染力的氛圍。6.列錦

即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語(yǔ)并列在一起做標(biāo)題，里面沒(méi)有形容詞謂語(yǔ)卻能寫景抒情，沒(méi)有動(dòng)詞謂語(yǔ)卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如”詩(shī)人·明月·黃花”“詩(shī)·酒”“那*·那*·那*”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過(guò)意象的組合構(gòu)成一幅幅生動(dòng)感人的畫面，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。

四、運(yùn)用數(shù)字、公式、定理擬題。

運(yùn)用數(shù)字、公式、定理和標(biāo)點(diǎn)移植入文章中作標(biāo)題，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣，異彩紛呈，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。

如某生在揭露應(yīng)試教育的弊端的文章中，擬題為”時(shí)間﹢汗水≠能力”；

某生在談對(duì)學(xué)生管理的重要性文章中，擬題為”5﹢2﹦0”，其意是在學(xué)校的五天對(duì)學(xué)生管理好了，雙休日沒(méi)管理好，也是等于零。主張加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙休日的管理。

又如有篇文章論述”成功是由艱苦勞動(dòng)、正確方法、少說(shuō)空話三者堆起來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)堡壘”，標(biāo)題是”W=X+Y+Z”(即愛(ài)因斯坦名言的數(shù)學(xué)公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艱苦勞動(dòng)，Y表示正確的方法，Z表示少說(shuō)空話)，別具一格。

再如一篇談學(xué)習(xí)與體育鍛煉關(guān)系的文章標(biāo)題是”7+1>8”，7個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，加上1個(gè)小時(shí)體育鍛煉，比8個(gè)小時(shí)都用在學(xué)習(xí)上效果好得多。

還有”從1+1+l=()談起”、”5+5=7”、”從三到萬(wàn)”、”?和0”、”勤勞×高科技=致富”、”成績(jī)≠素質(zhì)”、”生活--???”(“關(guān)注生活”話題，揭示生活充滿了 新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注)、”?+?+?=0”(說(shuō)明真理越辯越明)、”助人為樂(lè)+悄悄走開=?”、”大事=小事+小事+??小事”等好標(biāo)題，一下能吸引讀者的眼睛。

五、逆向思維換個(gè)角度擬題。

同學(xué)們寫文章要善于逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個(gè)性。擬題更是如此，換個(gè)角度去思考，或許會(huì)”柳暗花明”，出奇制勝,吸引讀者。

如”感謝你的敵人”，敵人本來(lái)令人憎恨。怎么還要感謝呢?原來(lái)，沒(méi)有天敵的動(dòng)物往往最先滅絕，有天敵的動(dòng)物則會(huì)逐步繁衍壯大。人類社會(huì)也是如此，真正促 使你成功的常常是那些想置你于死地的敵人。這個(gè)題材也不新穎。但能在”現(xiàn)代女報(bào)”上發(fā)表，很大因素得力于標(biāo)題的新穎鮮活。

又如”人生離不開自立”可改成”自立——人生的風(fēng)帆”，”談理解”可換成”搭起通向理解的五彩橋”，”走出自卑”可修飾為”天空中也有你的星座——走出自卑”。

“名師未必出高徒”、”旁觀者未必清”、”近朱者未必赤”、”有錢就幸福嗎?”、”謙虛使人進(jìn)步嗎?”“好酒也怕巷子深”“倒過(guò)來(lái)試試”“吃一塹未必長(zhǎng) 一智”、”請(qǐng)珍惜你的痛苦”、”渴望檢查”、”不要金子”、”渴望是”窮人”“、”拍賣我們的生涯”等，都是用反常法制作的好標(biāo)題。

六、貼近時(shí)代擬題。

要使標(biāo)題新穎，還要有濃厚的時(shí)代氣息，使人一看題目，就覺(jué)得春風(fēng)撲面，清新醉人。

談連戰(zhàn)回大陸的文章，如以”此岸·彼岸·橋梁”為題，分析三者之間的關(guān)系，”此岸”是臺(tái)灣，”彼岸”是大陸，要想從此岸達(dá)到彼岸，必須通過(guò)連戰(zhàn)等人一代又一代艱苦奮斗這一”橋梁”。

又如”8與發(fā)”、”雷鋒”出國(guó)”了”，”變味的掌聲”“真情不”下崗”“、”更新我們頭腦中的教育”軟件”“、”該出手時(shí)不出手”、”人類歷史上最偉大 的工程——知識(shí)”拷貝”“、”中國(guó)人失去公德心了嗎?”、”把”意見(jiàn)”刻錄成光盤”、”朋友，請(qǐng)帶好你的”護(hù)照”“、”健美，健美，不健何美”、”打撈誠(chéng) 信”、”蕭灑+俏麗+氣派≠中學(xué)生”等出奇制勝。

七、回目式題目

1、若要?dú)q月靜好，須先負(fù)重前行

2、行者有情，大愛(ài)無(wú)疆（三8·張世嬌）

3、美麗鄉(xiāng)村，魅力中國(guó)

4、大國(guó)氣象，全球福音

5、心中有擔(dān)當(dāng)，少年當(dāng)自強(qiáng)

6、放慢人生節(jié)奏，傾聽內(nèi)心聲音

八、巧用句式擬題

善用疑問(wèn)、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等句式擬題。

如：

1、拿什么拯救你，我的***？

2、何以解憂，惟有＊＊

3、人生需要裝飾

4、生命，因**而壯闊

5、生命因壓力（責(zé)任/拼搏/創(chuàng)新…）而精彩，6、……

題好文一半，無(wú)論是命題作文、材料作文，還是話題作文形式的議論文的擬題，必須根據(jù)實(shí)際情況，緊扣材料和要求，在準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的前提下，力求生動(dòng)形象、有創(chuàng)意，富有表現(xiàn)力，擬制出讓閱卷者一見(jiàn)傾心的標(biāo)題來(lái)。挺直生命的脊梁 心動(dòng)不如行動(dòng)

與其臨淵羨魚 不如退而結(jié)網(wǎng) 等待是一種借口 莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò) 堅(jiān)守人生的關(guān)鍵 點(diǎn)綴繽紛世界 為他人開一朵花 贈(zèng)人玫瑰，手有余香 生命因奉獻(xiàn)而美麗 花香襲人

舍棄才能獲得自由 劍膽琴心

不能承受的文化之輕

起跑線上的美麗

歲月，請(qǐng)?jiān)偎臀夷谴L(fēng)鈴

掬水留香

晶瑩·雪寂·寞林 坐看流星劃空時(shí) 勇敢奔跑，勇敢超越 美麗的流行，永恒的經(jīng)典 奔跑人生

讓紀(jì)念閃耀理性光芒 出乎其外，入乎其內(nèi) 路的盡頭鮮花盛開

走錯(cuò)的也是路

跨不過(guò)去的捷徑

人生沒(méi)有捷徑

路曲心直

走好那一段 曲徑通幽

走下去，前面是片芳草地

問(wèn)世間”名”為何物

艷花·癟果

有一天，當(dāng)一切不再重要 看好，再走 水中月，鏡中花

附：亮麗標(biāo)題欣賞

人生不需要太多行李

踏著腳印少摔跤

用什么拯救自己

有夢(mèng)才有明天

腳比路長(zhǎng)

永遠(yuǎn)到底有多遠(yuǎn)

近在咫尺，遠(yuǎn)在天涯

有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方

風(fēng)，可以穿越荊棘

推開成功那扇虛掩的門 生命如歌

保持一顆謙卑的心 為別人喝彩

高高在”下”

成功，需要一顆謙卑的心快樂(lè)是一粒種子

莫讓浮云遮望眼

我的眼睛欺騙了我雪花零落的盛夏

兩把鑰匙一扇門

共同捧起生命之杯 留一片芳心

疏影暗香

我聽到花開的聲音

生活五味豆 最美的拒絕

“拒絕”也是一種美 不如放歌

生如夏花

心靈奔跑

沙漠玫瑰悄悄開

永不漂移的目標(biāo) 響起，彼岸的風(fēng)鈴

清點(diǎn)生活

隔著代溝，我望見(jiàn)了您

路是月的痕

倒掉疲憊

磕出鞋里的沙

血濃于水 理大于情 無(wú)窮的可能 無(wú)窮的美 給靈魂一個(gè)支點(diǎn)

萬(wàn)象人生堅(jiān)守自我 文化的呼吸

善敗者不亡 言多豈就必失 吃一塹未必長(zhǎng)一智 疑人要用，用人要疑 唐宋之韻 意蘊(yùn)幽長(zhǎng)

詩(shī)意大唐 詩(shī)意人生

采擷唐詩(shī)宋詞之花 唐詩(shī)如山，宋詞如水 生活的快慢變奏曲 快慢緩急總相宜 把好生活快慢的航帆 成長(zhǎng)需要悉心的呵護(hù)

但求夕陽(yáng)無(wú)限好，何必惆悵近黃昏 僅靠功夫深，鐵棒難成繡花針 菊·竹·民族

跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁 語(yǔ)言，溝通的基石

調(diào)準(zhǔn)感情的焦距，擁有清晰的世界 偉大是卑微的蛻變，卑微是偉大的繁衍

奮發(fā)趁年少 要敢于超越

守衛(wèi)精神的火種

遭遇挫折 超越痛苦

將思維與幸福鏈接 幸?？鞓?lè)在轉(zhuǎn)念之間 握住別人垂下的藤索 欲望——心的隔離區(qū) 點(diǎn)一盞心燈 期待誠(chéng)信 借一顆慧心

守住心靈的契約 改變思維，找到快樂(lè) 用語(yǔ)言連綴心靈的星空 語(yǔ)言是溝通的鑰匙

愛(ài)我，就別把我摟得太緊 帶上自信上路 傾聽心靈的鐘聲 讓快樂(lè)多一條腿

不要人夸顏色好 只留誠(chéng)信滿乾坤誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量 謊言不開花

會(huì)當(dāng)凌絕頂 當(dāng)今世界殊 背起誠(chéng)信的背囊走一生 渴望停電

張開雙臂，選擇博愛(ài)

改換思維方式，讓快樂(lè)走近浮生若茶

誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光 陽(yáng)光很活潑 收起你的冷漠

點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信 與自己干杯 傾聽自己的心跳 給自己一個(gè)微笑 越過(guò)你心中的墻 享受痛苦

遺憾也是一種美 攜手夕陽(yáng)下

低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力 為對(duì)手鼓掌

關(guān)心自己，同樣重要 黑暗中你給我一盞燈 我被青春撞了一下腰 把清風(fēng)明月握在手中 學(xué)會(huì)感恩 敗了，多好 挫折也美麗 夢(mèng)想，從這里起航

讀智慧之書，做有用之才 父愛(ài)如山

給生活加點(diǎn)糖吧

讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光

成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆 三更有夢(mèng)書作枕 給情感上把鎖 人生有你更精彩 坦誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇 尺有所短寸有所長(zhǎng) 藥·茶·人生

想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地 別把聰明打碎了 與時(shí)尚共舞

時(shí)尚，華麗的陷阱 時(shí)尚，帶刺的玫瑰 與時(shí)尚一路同行 心靈的煙花

人生難得幾回搏

給烏云鑲上金邊 友情伴你人生路 友誼，給我動(dòng)力

何以調(diào)”素琴”而惡”絲竹” 抓住風(fēng)的尾巴

墻，推倒了就是橋

尋找棲身之地

那個(gè)障礙粉碎了我

人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)坦誠(chéng)這一種

往事并不如煙 感謝你的敵人 珍惜你的痛苦 往事并不如煙

眼前同一水 筆下情各異 寡淡足協(xié)杯,落寞之多少 收藏真情

傾聽生命拔節(jié)的聲音 點(diǎn)烯生命之火 面對(duì)青春的萌動(dòng) 讓夢(mèng)想飛翔

信念撐起生命的大廈 在別人的故事里旅行 選擇春天出發(fā) 擁抱青春

在青春中熔煉生命 擦拭青春 不讓青春流失 幽默是青春的伴侶 我要笑遍世界

冬陽(yáng)，童年，牽?；?一點(diǎn)不能再浪費(fèi)光陰了總有驚喜在等候 靜靜地，我凝望來(lái)路 把握好你的方舟 清白做人

只要你在不停地走 與自己相處

何必忙著為自己解釋 生命不能絕望 友愛(ài)如水 承諾太遙遠(yuǎn)

日子，每天都是新的 打扮寂寞 咀嚼傷害 心存感激

生活處處有歡樂(lè) 處境并非最重要 獨(dú)味生活

一捆干柴生死間 搭起心靈的圣壇 笑著面對(duì)生活 再添一把柴 幸福像一塊磚

松花釀酒 春水煎茶 別讓自己更孤獨(dú)

活著就有牽掛 崇尚簡(jiǎn)單 珍視心中的愛(ài)

微笑是一把神奇的鑰匙 收集陽(yáng)光 放飛希望 又到江南趕上春 享受黃昏

給心靈留一點(diǎn)空隙 望月不語(yǔ)

秋天，也是一種開始 遠(yuǎn)山如煙 高尚無(wú)需證明 凡塵清唱 心弦獨(dú)奏

捕捉每一個(gè)美麗的瞬間 讓慊的書中憩息 為自己樹一幀風(fēng)景 淡淡柳如煙 深愛(ài)無(wú)痕

愛(ài)是一棵月亮樹 拔響生命的琴弦 人不能向生活稱臣 人生如棋 棋如人生 抬起頭來(lái)做人 無(wú)須崇拜 儲(chǔ)蓄人生

人生不售回程票 再給自己一次機(jī)會(huì) 抱著生命過(guò)海洋 穿著棉襖洗澡 帶著成熟尋找 淡忘起初 珍惜弱點(diǎn) 亮在需要處

抒命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命 靈魂的浴間有把鎖 與眾生共命

磨難，人生的一份財(cái)富 為生命喝彩 品味遺憾

事實(shí)，遠(yuǎn)沒(méi)想象的那么糟 中斷的琴聲

行板悠悠，明凈如歌 悲愴，引發(fā)生命之張力 操守永恒

不以利害移操守

真理，誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 我喜歡出發(fā) 人生豈能無(wú)壓力 不要被完美傷害 自卑也是一種力量 生命是一支鉛筆 月亮的臉笑在掌心 給自己找個(gè)對(duì)手 生命，有一種硬度 生命常常是如此之美 主動(dòng)是金

高貴的心靈是不沉的方舟 青澀歲月里的蝴蝶胸針 永恒與瞬息的舞蹈 用雙拐支撐飛翔 點(diǎn)燃起信仰的明燈 歸來(lái)吧，從容面對(duì) 站在歷史的枝頭微笑 感動(dòng)是一種養(yǎng)分 父愛(ài)晝夜無(wú)眠 人生路，不回頭

人生，就是與困境周旋 獎(jiǎng)賞自己 善心如水

寬恕傷害過(guò)自己的人 唐宋之韻 意蘊(yùn)幽長(zhǎng)

詩(shī)意大唐 詩(shī)意人生

采擷唐詩(shī)宋詞之花 唐詩(shī)如山，宋詞如水 生活的快慢變奏曲 快慢緩急總相宜 把好生活快慢的航帆

成長(zhǎng)需要悉心的呵護(hù) 與自己干杯 傾聽自己的心跳 給自己一個(gè)微笑 越過(guò)你心中的墻 享受痛苦

遺憾也是一種美 攜手夕陽(yáng)下

低頭靠勇氣，抬頭靠實(shí)力 為對(duì)手鼓掌

關(guān)心自己，同樣重要 黑暗中你給我一盞燈 我被青春撞了一下腰 把清風(fēng)明月握在手中 學(xué)會(huì)感恩 敗了，多好 挫折也美麗

夢(mèng)想，從這里起航

讀智慧之書，做有用之才 父愛(ài)如山

給生活加點(diǎn)糖吧

讓時(shí)間軸上的圓點(diǎn)閃光

成長(zhǎng)的歷程是一串冰糖葫蘆 三更有夢(mèng)書作枕 給情感上把鎖 人生有你更精彩 坦誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇 尺有所短寸有所長(zhǎng) 藥·茶·人生

想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地別把聰明打碎了 與時(shí)尚共舞

時(shí)尚，華麗的陷阱 時(shí)尚，帶刺的玫瑰 與時(shí)尚一路同行 心靈的煙花

人生難得幾回搏

給烏云鑲上金邊 友情伴你人生路 友誼，給我動(dòng)力

何以調(diào)”素琴”而惡”絲竹” 抓住風(fēng)的尾巴

墻，推倒了就是橋

尋找棲身之地

那個(gè)障礙粉碎了我

人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)坦誠(chéng)這一種

往事并不如煙 感謝你的敵人 珍惜你的痛苦 往事并不如煙

眼前同一水 筆下情各異 寡淡足協(xié)杯,落寞之多少 收藏真情

傾聽生命拔節(jié)的聲音 點(diǎn)烯生命之火 面對(duì)青春的萌動(dòng) 讓夢(mèng)想飛翔

信念撐起生命的大廈 在別人的故事里旅行 選擇春天出發(fā) 擁抱青春

在青春中熔煉生命 擦拭青春 不讓青春流失 幽默是青春的伴侶 我要笑遍世界

冬陽(yáng)，童年，牽?；?一點(diǎn)不能再浪費(fèi)光陰了 總有驚喜在等候 靜靜地，我凝望來(lái)路 把握好你的方舟 清白做人

只要你在不停地走 與自己相處

何必忙著為自己解釋 生命不能絕望 友愛(ài)如水 承諾太遙遠(yuǎn)

日子，每天都是新的 打扮寂寞 咀嚼傷害 心存感激

生活處處有歡樂(lè) 處境并非最重要 獨(dú)味生活

一捆干柴生死間 搭起心靈的圣壇 笑著面對(duì)生活 再添一把柴 幸福像一塊磚

松花釀酒 春水煎茶 別讓自己更孤獨(dú) 活著就有牽掛 崇尚簡(jiǎn)單 珍視心中的愛(ài)

微笑是一把神奇的鑰匙收集陽(yáng)光 放飛希望 又到江南趕上春 享受黃昏

給心靈留一點(diǎn)空隙 望月不語(yǔ)

秋天，也是一種開始 遠(yuǎn)山如煙 高尚無(wú)需證明 凡塵清唱 心弦獨(dú)奏

捕捉每一個(gè)美麗的瞬間讓慊的書中憩息 為自己樹一幀風(fēng)景 淡淡柳如煙 深愛(ài)無(wú)痕

愛(ài)是一棵月亮樹 拔響生命的琴弦 人不能向生活稱臣 人生如棋 棋如人生 抬起頭來(lái)做人

無(wú)須崇拜 儲(chǔ)蓄人生

人生不售回程票 再給自己一次機(jī)會(huì) 抱著生命過(guò)海洋 穿著棉襖洗澡 帶著成熟尋找 淡忘起初 珍惜弱點(diǎn) 亮在需要處

抒命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命 靈魂的浴間有把鎖 與眾生共命

磨難，人生的一份財(cái)富 為生命喝彩 品味遺憾

事實(shí)，遠(yuǎn)沒(méi)想象的那么糟 中斷的琴聲

行板悠悠，明凈如歌 悲愴，引發(fā)生命之張力 操守永恒

不以利害移操守

真理，誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后我喜歡出發(fā) 人生豈能無(wú)壓力 不要被完美傷害 自卑也是一種力量 生命是一支鉛筆 月亮的臉笑在掌心 給自己找個(gè)對(duì)手 生命，有一種硬度 生命常常是如此之美

第三篇：高考名師王大績(jī)：作文高分

高考名師王大績(jī)：作文高分五大技巧

王大績(jī)老師在訪談中強(qiáng)調(diào)，作文高分有五大技巧：

1、記敘文適度含蓄，議論文鮮明亮觀點(diǎn)，需要獨(dú)到感悟和見(jiàn)解；

2、議論文充分地寫好兩個(gè)自己熟悉的例子，每個(gè)300字；

3、審題看題中啟發(fā)因素，跑題是因?yàn)轭}目與素材斷裂，建議寫熟悉的素材；

4、字?jǐn)?shù)不宜太多，最好在800~900字內(nèi)，時(shí)間保證60分鐘；

5、開頭簡(jiǎn)潔明快，結(jié)尾余韻悠長(zhǎng)。

另外，王大績(jī)老師還談到做閱讀題要先提取信息，再轉(zhuǎn)化成答案要點(diǎn)，最后根據(jù)之間的邏輯關(guān)系形成答案；而古文翻譯則要準(zhǔn)確，文言文能力的提高需要積累文言實(shí)詞。以下為訪談實(shí)錄：@AmyWang-畢業(yè)季 ：我總覺(jué)得我的作文可能當(dāng)時(shí)寫的時(shí)候感覺(jué)還不錯(cuò) 但是過(guò)一段時(shí)間后感覺(jué)語(yǔ)句中缺乏內(nèi)涵。有時(shí)候甚至有些幼稚。該如何改進(jìn)呢？

@王大績(jī)老師： 重要的是提高自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)水平。

@潑墨山水zkn ：向 @王大績(jī) 提問(wèn)： 還是不明白如何寫你論文，尤其結(jié)尾怎么寫比較好。

@王大績(jī)老師： 讀兩篇議論文，模仿寫就行。

@會(huì)成功的怪黍咖 ：對(duì) @王大績(jī) 提問(wèn)：老師，材料作文是不是最好在題目那不要出現(xiàn)材料的關(guān)鍵字，最好用自己的理解擬題目，那如果真的想不到，用了關(guān)鍵字，作文就會(huì)打折扣？

@王大績(jī)老師： 從來(lái)就沒(méi)有這種規(guī)定

@沒(méi)心沒(méi)肺得李小蔚 ：王老師好。如果詞藻不夠華麗。該如何寫好開頭結(jié)尾吸引人。

@王大績(jī)老師： 那就讓邏輯性強(qiáng)些！

@_桔子皮 ：對(duì) @王大績(jī) 提問(wèn)：老師我喜歡寫議論文，是不是要多用素材？

@王大績(jī)老師： 兩個(gè)主體內(nèi)容就可以。

@敲打750 ：對(duì) @王大績(jī) 提問(wèn)：王老師，每次我的作文都很平常，按套路來(lái)，分?jǐn)?shù)也都只有45分左右，高考上怎么樣能讓自己的作文有創(chuàng)新有特色呢？

@王大績(jī)老師： 一定寫自己有獨(dú)到理解的東西

@IamTracyee ：向 @王大績(jī) 提問(wèn)：作文題目提供的材料。直接在寫作文的時(shí)候抄進(jìn)去。這樣好嗎？

@王大績(jī)老師：不好，要根據(jù)自己作文的表達(dá)需要引用。

@w習(xí)慣就好o ：對(duì) @王大績(jī)老師 提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)老師回答小說(shuō)有什么特點(diǎn)呢？

@王大績(jī)老師： 答好小說(shuō)閱讀題目的基礎(chǔ)是通曉人情事理。

@sOuL_051 ：我在微訪談向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)：怎樣才算是好字體～！現(xiàn)在有些語(yǔ)文老師寫的字就和狗趴一樣！

@王大績(jī)老師： 和這些老師的字不同的字，就算好字體。

@床單上的小汽車 ：向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)： 議論文多少例子合適呢？

@王大績(jī)老師： 把兩個(gè)不雷同的例子寫充分，每個(gè)用300字左右

@_小媛媛要好好叫考大學(xué) ：向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)： 請(qǐng)問(wèn)有什么答題技巧可以提高現(xiàn)代文閱讀的分?jǐn)?shù)呢？謝謝~

@王大績(jī)老師： 文本要點(diǎn)無(wú)一遺漏；作答無(wú)一詞無(wú)根據(jù)。

@谷子隨心錄 ：對(duì) @王大績(jī)老師 提問(wèn)：寫議論文總感覺(jué)被框架束縛，即覺(jué)得總是“論點(diǎn)、分論點(diǎn)123、總結(jié)”這樣寫寫不出新意，但寫成議論性散文又感覺(jué)沒(méi)有條理，怎樣把握呢？

@王大績(jī)老師： 二者取長(zhǎng)補(bǔ)短

@nivv ：我在微訪談向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)：老師您好！寫作文的時(shí)侯材料是有了，但就是不懂得怎樣把它寫活，總是平平淡淡的。怎么辦呢？

@王大績(jī)老師： 要寫出思想，感悟和意味。

@一切為了高考--廖財(cái)良 ：對(duì) @王大績(jī)老師 提問(wèn)：老師你好，有時(shí)候看到作文材料就發(fā)懵，不知從何下手，該怎么辦？

@王大績(jī)老師： 高考作文題目的材料都很顯豁，體會(huì)到它的中心并不難——不要被某些模擬題嚇住！

@晟1986 ：對(duì) @王大績(jī)老師 提問(wèn)： 王老師，請(qǐng)問(wèn)今年全國(guó)二卷的作文還有可能是材料作文嗎？會(huì)不會(huì)不分全國(guó)一二卷？謝謝！

@王大績(jī)老師： 只有全國(guó)課標(biāo)卷和全國(guó)大綱卷，當(dāng)然，遼寧卷也是由考試中心命制的

@sOuL_051 ：對(duì) @王大績(jī)老師 提問(wèn)：每次寫完試卷，總沒(méi)有時(shí)間回過(guò)頭檢查，寫完作文，就意味著要交卷了！

@王大績(jī)老師： 一般是沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有必要檢查的。大體是可以把自己的“疑點(diǎn)”標(biāo)注一下，重點(diǎn)檢查。

@騎著烏龜旅行的方月亮 ：這些年寫作文總是寫議論文，弄的記敘文很是生疏，前兩天試著寫了記敘文，寫的如老媽媽裹腳，廢話一堆，中心思想不突出，如果高考考到該怎么應(yīng)付？

@王大績(jī)老師： 寫記敘文特別要注意剪裁，因?yàn)橹挥?00字。

@宋佳Red是干脆面女王 ：對(duì) @王大績(jī)老師 提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)老師，作文可以寫當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上的感受嗎？？

@王大績(jī)老師：完全可以。

@安卿Zz ：對(duì) @王大績(jī)老師 提問(wèn)：王老師好。素材是寫當(dāng)下的熱點(diǎn)好呢，還是一些不常見(jiàn)的素材，買一本素材書管用么？

@王大績(jī)老師： 文章合為時(shí)而做，有時(shí)代氣息的素材當(dāng)然好，但是需要自己有感悟。

@我稱心 ：我在微訪談向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)：材料怎么百用？

@王大績(jī)老師：感悟到了就能百用。

@灬差不多小姐丶t ：我在微訪談向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)：對(duì)于高考作文，總有固定的刻板印象，覺(jué)得議論文在大考中是最常用的也是最易得分的文體。不知道老師怎么看？

@王大績(jī)老師： 你可以隨便翻一本“優(yōu)秀作文選”，看看是不是和你說(shuō)的一致。

@阿Fong啊 ：對(duì) @王大績(jī)老師 提問(wèn)：寫作文一定要首尾呼應(yīng)嗎？首尾呼應(yīng)的話一定會(huì)有加分嗎？不會(huì)覺(jué)得很煩嗎？就像走了好遠(yuǎn)了忽然又要回去很慘好嗎？隨便寫下去的東西才最真實(shí)吧？所以干嘛要有那么多限制呢？要求這種東西的存在很是該死啊您覺(jué)得呢？

@王大績(jī)老師： 課程標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)：要鼓勵(lì)同學(xué)們自由的，有個(gè)性的，有創(chuàng)意的表達(dá)。我們們要尊重寫作的一般規(guī)律，也應(yīng)該有自己的獨(dú)到創(chuàng)意

@KwonS_daviaaan ：對(duì) @王大績(jī)老師 提問(wèn)：請(qǐng)老師 寫議論文有時(shí)候是在舉不出例子 怎樣才可以避免文章空洞？？?。。?？？

@王大績(jī)老師： 準(zhǔn)備好自己熟悉的例子。

@桑尼妙可：對(duì) @王大績(jī)老師 提問(wèn)：老師您好，高考作文是否注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的考察？是不是稍有偏離主旋律(比如說(shuō)質(zhì)疑雷鋒精神之類的)，就會(huì)0分？？

@王大績(jī)老師： 既然擔(dān)心，不這樣做就得了。

@李凱king ：我在微訪談向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)：王老師你好，字體寫的很漂亮，分會(huì)適當(dāng)?shù)母唿c(diǎn)嗎？？

@王大績(jī)老師：當(dāng)然，越漂亮越好。

@昕楊渝渝 ：向@王大績(jī)老師 提問(wèn)： 王老師！就你個(gè)人的觀點(diǎn)。是不是寫得愈新穎愈有優(yōu)勢(shì)？如題材是面對(duì)畢業(yè)，又一個(gè)十字路口。規(guī)劃自己的未來(lái)的藍(lán)圖的。我如果用反面，寫的是關(guān)于我對(duì)社會(huì)的恐懼與對(duì)未來(lái)的迷惘?你覺(jué)得怎么樣？？

@王大績(jī)老師： 新穎，是讓閱卷人覺(jué)得新，那我們只有“守舊”，寫熟悉的素材才可以。如果主觀上想出新，結(jié)果一定是老出錯(cuò)吧？

@愿流轉(zhuǎn)和無(wú)常作我嵐凌的生之證明 ：向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)： 作文習(xí)慣了用老師要求的議論文七段式，不敢突破也不會(huì)創(chuàng)新該怎么辦？一般47-52分 謝謝！

@王大績(jī)老師：既然不敢又不會(huì)，就不要突破了。

@香橙部落 ：向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)： 王老師，我想問(wèn)的是要怎么樣才能合理分配時(shí)間，每次模擬都覺(jué)得時(shí)間很勉強(qiáng)，而且總沒(méi)有踩。

@王大績(jī)老師： 按照題目規(guī)律，精明答題，不只正確，還要快速。

@--憶菲--：向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)： 老師，高考作文是不是寫的越長(zhǎng)越好，字?jǐn)?shù)限制到多少最合適？

@王大績(jī)老師： 太長(zhǎng)不好。800字以上，900字以下。

@袁家小慧慧 ：向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)： 老師，我的成績(jī)一直在100－106期間，很想提高到110－120，請(qǐng)問(wèn)在剩下的幾天還能提升嗎？怎樣才可以提升！

@王大績(jī)老師： 能提升，明確思路最重要。

@mysunshinewzhly ：向 @王大績(jī)老師 提問(wèn)： 去年的石家莊高考作文是以漫畫的形式出現(xiàn)的，今年還會(huì)是嗎？我們今年第一年新課改。

第四篇：2008年高考高分作文名師評(píng)析

2008年高考作文名師評(píng)析

【全國(guó)卷】

【試題回放】假定你是李華，從小喜愛(ài)大熊貓（panda）,一直通過(guò)有關(guān)網(wǎng)站(website)關(guān)注三年前在美國(guó)圣迭哥動(dòng)物園出生的大熊貓“蘇琳”和她的母親“白云”?，F(xiàn)在蘇琳即將三歲。請(qǐng)根據(jù)以下要點(diǎn)給動(dòng)物園工作人員寫一封信：

1、自我介紹；

2、祝賀蘇琳生日；

3、感謝工作人員；

4、索取蘇琳三歲生日照。

注意：

1、詞數(shù)100左右；

2、可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；

3、開頭語(yǔ)已為你寫好。

例文：

Dear Sir/Madam，Greetings from China!

I’m Li Hua, a student in Sichuan.I’ve been a panda lover since I was a child.About three years ago I was delighted to learn that Baiyun gave birth to her daughter Sulin and I’ve been watching her grow on your website,.Now she’s going to be three.I’d like to wish her a happy birthday and to express my thanks to you for your hard work, because of which Sulin and her parents are living a happy and healthy life in the US.By the way, could I have a photo of Sulin taken on her third birthday? Thank you very much in advance.Yours truly，Li Hua

【名師點(diǎn)評(píng)】本文寫作的內(nèi)容要點(diǎn)如下：

1.自我介紹；2.信息來(lái)源；3.祝賀生日；4.感謝照顧；5.索取照片；6.合適的結(jié)尾。

這封信格式正確，行文規(guī)范，描述有條不紊，稱呼、正文中的開頭及結(jié)尾、結(jié)束語(yǔ)均表達(dá)到位。文章行文活潑，感情真摯，語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，洋溢著作者因大熊貓得到精心照顧而對(duì)美方人員的感激之情，以及希望自己愿望成真，得到照片的希冀之情。長(zhǎng)短句運(yùn)用合理，結(jié)合了簡(jiǎn)單句和復(fù)合句，流暢自然，不露痕跡，的確是一篇佳作。

積累卡片英漢互譯

好詞1.delighted adj.欣喜的，快樂(lè)的 2.express v.表達(dá) 3.give birth to v.產(chǎn)生，生育

好句I’d like to wish her a happy birthday and to express my thanks to you for your hard work, because of which Sulin and her parents are living a happy and healthy life in the US.我祝福它生日快樂(lè)并且對(duì)你們的辛勤工作表達(dá)我的感激之情，正是你們的努力工作讓蘇琳和它的父母在美國(guó)過(guò)著幸福和健康的生活。評(píng)析：定語(yǔ)從句的使用。

【北京卷】

【試題回放】假設(shè)你是紅星中學(xué)高三一班的學(xué)生李華，為?？⒄Z(yǔ)園地寫一篇題為“Our Spring Outing” 的英文稿件。請(qǐng)根據(jù)以下四幅圖的先后順序，敘述上周你們班從準(zhǔn)備春游到春游結(jié)束的完整過(guò)程。

注意： 詞數(shù)不少于60.提示詞： 游樂(lè)園 amusement park 垃圾箱 bin

Last Thursday, we had a class meeting to discuss where to go for our spring outing.We came up with several choices such as going boating, climbing a mountain, and going to an amusement park.Finally, we decided to go mountain climbing.The next day, we set off early in the morning.While climbing the mountain, we enjoyed the warm sunshine and a beautiful view.However, when we reached the top, we were shocked to see litter here and there, such as bottles and banana peels.Then we started to pick up the litter and put the rubbish into the nearby recycling bin and non-recycling bin respectively.We were tired but happy.【名師點(diǎn)評(píng)】

本情景作文的內(nèi)容要點(diǎn)如下：1.討論；2.爬山；3.檢拾別人的垃圾；4.投放垃圾。內(nèi)容要點(diǎn)可用不同方式表達(dá)。本文覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn)，較好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。其中，寫作主題突出，詳略得當(dāng)，應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，而且有效的使用了語(yǔ)句間的連接成分，使全文機(jī)構(gòu)緊湊。本文敘述清楚，描寫細(xì)致，準(zhǔn)確運(yùn)用了很多富有表現(xiàn)力的詞和句型，例如：“set off early”，“enjoyed the warm sunshine and a beautiful view”, ”were shocked to see litter here and there “等，將活動(dòng)的情形很形象地描述了出來(lái)

【江蘇卷】

【試題回放】實(shí)現(xiàn)有效的溝通，建立良好的人際關(guān)系，不僅要善于言表，更要學(xué)會(huì)傾聽。請(qǐng)你根據(jù)下表中所提供的信息，寫一篇題為 “Being a Good Listener” 的英文演講稿。

為何傾聽表示尊重，增進(jìn)理解，建立良好的人際關(guān)系

誰(shuí)來(lái)傾聽家長(zhǎng)傾聽孩子理解孩子，消除代溝，……

老師傾聽學(xué)生了解學(xué)生，滿足需求，……

同學(xué)相互傾聽增進(jìn)友誼，互幫互學(xué)，……

怎樣傾聽（請(qǐng)考生聯(lián)系自己擬定內(nèi)容，列舉兩至三點(diǎn)。）

注意：

1、對(duì)所給要點(diǎn)，逐一陳述，適當(dāng)發(fā)揮，不要簡(jiǎn)單翻譯。

2、詞數(shù)150左右。開頭和結(jié)尾已經(jīng)寫好，不計(jì)入總詞數(shù)。

3、演講稿中不得提及考生所在學(xué)校及本人姓名。

Good afternoon, everyone.The topic of my speech today is “Being a Good Listener”.Good listening can always show respect, promote understanding, and improve interpersonal relationship.Many people suggest that parents should listen more to their children, so they will understand them better, and find it easy to narrow the generation gap;teachers should listen more to their students, then they can meet their needs better, and place themselves in a good relationship with their students;students should listen more to their classmates, thus they will help and learn from each other, and a friendship is likely to be formed.What I want to stress is that each of us should listen to others.Show your respect and never stop others till they finish their talk;show you are interested by a supportive silence or a knowing smile;be open-minded to different opinions even though you don’t like them.In a word, good listening can really enable us to get closer to each other.Thank you for your listening!

【名師點(diǎn)評(píng)】

這是一篇感情真摯、熱情洋溢的演講稿，文中大量運(yùn)用排比句型，不但準(zhǔn)確流暢地表達(dá)出題目中所提供的信息，而且體現(xiàn)出作者熟練運(yùn)用英語(yǔ)的能力以及不俗的文采。第三段中所使用的相同結(jié)構(gòu)的復(fù)合句式，將傾聽的對(duì)象及其作用闡述得淋漓盡致；而第四段中用一系列的祈使句議論應(yīng)如何傾聽，則更進(jìn)一步地增強(qiáng)了這篇演說(shuō)稿的說(shuō)服力。

【湖北卷】

【試題回放】假設(shè)你是卜曼宜，你購(gòu)買了一部某外國(guó)公司生產(chǎn)的手機(jī)，因有質(zhì)量問(wèn)題，要求該公司更換。請(qǐng)根據(jù)下列要點(diǎn)，用英文寫一封電子郵件。

要點(diǎn)：1.問(wèn)題：手機(jī)不響鈴，不能發(fā)短信；該產(chǎn)品已售完，無(wú)法更換；型號(hào)新，無(wú)配件，無(wú)法維修。2.要求：公司應(yīng)盡快予以更換。

注意：1.詞數(shù)為100左右；

2.參考詞匯：配件--spare part;

3.電子郵件的開頭和結(jié)尾已為你寫好（不計(jì)入你所寫詞數(shù)）；

4.已給出的電子郵件的開頭和結(jié)尾不得抄入答題卡。

Dear Sir，I am writing to you for the mobile phone of Dephone-S250 I bought on 20th Apr.2008 at Tele Mall in Wuhan, P.R.China.Ten days after that, it didn’t ring and send short messages.Then I took it to the seller, but was told that the model had been sold out and I had to wait at least three months for a new one.I had no choice but to go to the repairman.To my disappointment ,he said since it was a new model in China, it was impossible to fix it without the right spare parts.I was so desperate on hearing that for I can not wait that long.Therefore, I have to require that you send me a new one of the same model within a month.Thank you for your consideration.Sincerely yours，Bu Manyi

【名師點(diǎn)評(píng)】

本文內(nèi)容要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言豐富，結(jié)構(gòu)合理，如頭兩句說(shuō)明了購(gòu)買手機(jī)后發(fā)現(xiàn)故障的情況，中間部分說(shuō)明了無(wú)法維修而必須讓公司更換手機(jī)的原委，最后明確提出自己的要求，明白流暢，將題目所提出的要點(diǎn)全部表達(dá)清楚，較好的完成了任務(wù)。全文以一般過(guò)去時(shí)為基調(diào)，結(jié)合主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并使用了so, but, therefore 等連接詞，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)密。固定短語(yǔ)，如be sold out ,at least, had no choice but to go, to my disappointment, on hearing that 等的使用，使文章的語(yǔ)言顯得地道而精煉。

第五篇：名師點(diǎn)評(píng)2008年高考高分滿分作文-四川卷

名師點(diǎn)評(píng)2008年高考高分滿分作文

（四川卷）

四川省江油市明鏡中學(xué)劉海燕 收集整理

【2008年高考語(yǔ)文試題四川卷作文】

請(qǐng)以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

【點(diǎn)評(píng)及解析】獨(dú)詞類話題，作文審題難度不大，緊扣汶川大地震，很多考生是含著眼淚寫成的。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)題目才真正是給了考生情動(dòng)于中而發(fā)之于外的觸發(fā)點(diǎn)。這一點(diǎn)，也給我們的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和高考作文命題提出了一個(gè)課題：如何讓學(xué)生飽含深情的寫作。

看到四川高考作文題目時(shí)，一點(diǎn)兒都不激動(dòng)，這個(gè)題目根本就沒(méi)難度，于考生而言省去了審題的煩惱，立意的糾纏，而且與成都市08級(jí)的“一診”作文題《種植陽(yáng)光》類型基本相同，相較而言，今年的作文就“溫柔”多了，它沒(méi)有去年作文悄然考查學(xué)生辨證思維能力的思維陷阱。以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，考生首先會(huì)想到是災(zāi)區(qū)人民的堅(jiān)強(qiáng)，解放軍戰(zhàn)士的可敬，全世界仁愛(ài)之士的可佩。有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒。試著想像，考生看到這個(gè)題目時(shí)，很多人先是一愣，然后會(huì)意一笑，為文時(shí)情到深處淚自流。但，對(duì)這種熟悉透的作文，真還有種下筆容易寫好難的尷尬。

今年四川高考作文命題專家為什么會(huì)一如既往地堅(jiān)持呢？這里有一個(gè)背景，四川汶川

5．12大地震，國(guó)人悲痛，世界垂淚。語(yǔ)文的外延和生活的外延相等——生活即語(yǔ)文。故此，用生活之水澆作文之樹也是高考作文考查的常態(tài)，考生把地震期間感人的事動(dòng)人的情傾吐出來(lái)，在為文的過(guò)程中自然而然地接受一次靈魂的洗禮。這才是作文命題專家命制的宗旨所在，更何況這個(gè)題目也可以不談賑災(zāi)的問(wèn)題，所以，這種變通的考法深得考生好評(píng)。

在行文過(guò)程中，考生可能出現(xiàn)大量地羅列抗震救災(zāi)過(guò)程中感動(dòng)的人和事，述例不精當(dāng)，例子與例子之間缺乏理性的分析。而且所舉事例都是平行的，缺乏向縱深方向挖掘的意識(shí)。筆者認(rèn)為，寫這個(gè)作文時(shí)，可以用下面的標(biāo)題作為文章的題目：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《在風(fēng)雨中微笑》《中國(guó)人民的脊梁是壓不垮的》《大難從來(lái)就興邦》《不屈的民族》《多難興邦》。在行文過(guò)程中，不要滿篇都是抗震救災(zāi)的事例，處理事例時(shí)要點(diǎn)到為止，關(guān)鍵還在于理性分析，用情抒寫。從行文思路來(lái)看，可以這樣處理，一個(gè)深處逆境的人需要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，比如司馬遷、史鐵生、貝多芬。一個(gè)多災(zāi)多難的民族和國(guó)家亦如此，這樣的話，作文就會(huì)有深度。

【考生佳作】

用心愛(ài)心專心

悲痛之后是堅(jiān)強(qiáng)

誰(shuí)也沒(méi)有料到，2008年的5月12日，以四川汶川為中心發(fā)生了7.8級(jí)地震。誰(shuí)也沒(méi)有料到，這次大地震波及了全國(guó)那么多的省市和地區(qū)。誰(shuí)也沒(méi)有料到，在我們舉國(guó)上下迎奧運(yùn)，群情激昂地進(jìn)行奧運(yùn)火炬接力的時(shí) 候，山蹦地裂又讓舉國(guó)同悲，萬(wàn)民流淚。

近一個(gè)時(shí)期，大家關(guān)注的地方就是四川汶川，大家關(guān)注的就是在地震中一個(gè)又一個(gè)頑強(qiáng)存活下來(lái)的生命。當(dāng)我們?yōu)槟切┰趶U墟中被搶救出來(lái)的生命而激動(dòng)歡呼的時(shí)刻，我們又感激著那一個(gè)又一個(gè)不顧勞累，沒(méi)有吃喝的解放軍、武警官兵；感激那一個(gè)又一個(gè)公安干警；感激那一個(gè)又一個(gè)醫(yī)生和護(hù)士；感激那一個(gè)又一個(gè)投入搶險(xiǎn)的自愿者。

這個(gè)時(shí)候，我們看到的是大家一家親，社會(huì)一家親，祖國(guó)一家親。我們欣慰的是，我們的黨，我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人，都在第一時(shí)間來(lái)到了災(zāi)區(qū)，來(lái)到了災(zāi)區(qū)的群眾中。我們流淚了，這是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，我們只有一個(gè)信念，有黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，再大的困難，我們都能克服。

然而，我們看到廢墟下一個(gè)又一個(gè)失去生命的人被挖出來(lái)，被抬出來(lái)，我們流淚了。無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)的救援人員，還是遠(yuǎn)隔千里的我們，都在承受著心里的痛楚。在地震中失去親人的災(zāi)民哭了，受了傷痛的孩子哭了，我們溫總理哭了，電視主持人哭了。這是一個(gè)民族所經(jīng)受的巨大災(zāi)難中，舉國(guó)共同的悲痛，舉國(guó)共同的感受?！澳銈兊耐纯嗑褪俏业耐纯唷！睖乜偫淼脑挻碇珖?guó)的人民的心聲。

災(zāi)難，讓我們悲痛，災(zāi)難也讓我們激發(fā)了人性中最為美麗的一面，也激發(fā)了東方這個(gè)最偉大的民族堅(jiān)強(qiáng)的潛質(zhì)。盡管我們淚流滿面，盡管我們悲傷痛苦，但我們不會(huì)絕望，災(zāi)區(qū)的人民不會(huì)倒下，在悲痛之后，我們，我們的災(zāi)區(qū)人民都會(huì)重新拾起奮勇前進(jìn)的信心和決心，悲痛之后，我們會(huì)變得更加的堅(jiān)強(qiáng)。

我們都愿意相信，當(dāng)災(zāi)難讓我們悲痛之后，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光照耀著災(zāi)區(qū)的時(shí)刻，災(zāi)區(qū)的人民一定會(huì)重新挺立在這方熱土之上，第二個(gè)唐山的奇跡一定會(huì)閃爍在天府之國(guó)的大地上。

【名師點(diǎn)評(píng)】5.12汶川大地震中所體現(xiàn)出來(lái)的國(guó)人的堅(jiān)強(qiáng)意志足以感動(dòng)世人。把它作為高考作文試題順理成章，況且這個(gè)話題也可以不寫大地震，應(yīng)該說(shuō)考生都可以寫，難就難在能不能寫得更好一些。很多考生是流著眼淚寫成的?；蚴歉袆?dòng)、或是感恩，這不正是我們一直要求的感情真摯的最自然最真切的流露嗎？這篇文章沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的故事，卻能打動(dòng)評(píng)判老師的心，就在于它的樸素自然。

國(guó)殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)

北緯31度，東經(jīng)103.4度。汶川。一個(gè)全國(guó)人都不熟悉的地名闖入了我們的視野。5月12日，原本是極其普通的一天。孩子們正坐在課桌前，商店老板們正在納客，出租車司機(jī)正駕駛著車輛，做工的、種田的、炒股論經(jīng)的、開會(huì)籌劃的??一切都是那樣地常態(tài)。14時(shí)28分。一場(chǎng)突如其來(lái)的地動(dòng)山搖，坍塌了四川汶川，也搖動(dòng)了半個(gè)亞洲。這一刻，山崩地陷，江河嗚咽。

這一刻，即成國(guó)殤。

面對(duì)災(zāi)難，世界聽到了一個(gè)民族的聲音：“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民！”

面對(duì)災(zāi)難，激發(fā)了我們和整個(gè)世界前所未有的愛(ài)心，人性之美，傾國(guó)傾城。無(wú)數(shù)人捐款獻(xiàn)血、組織賑災(zāi)活動(dòng)，無(wú)數(shù)的志愿者自發(fā)趕到現(xiàn)場(chǎng)幫忙，扶老攜幼的捐款，挽起袖管的獻(xiàn)血，國(guó)旗為平民而降的震撼，蠟燭為逝者而燃的守夜，師生相擁而亡的鏡像，一個(gè)國(guó)家的總理在視察災(zāi)情時(shí)，一副擔(dān)架正好過(guò)來(lái)，總理站到路邊，讓生命先行??人性最為柔軟的一面被觸動(dòng)了，在性善性惡的千年辯題中，中國(guó)人關(guān)乎群體的自信，民族國(guó)家不可或缺的向心力在瞬間得到凝聚，整個(gè)世界找回了愛(ài)的莊嚴(yán)，不其而至的災(zāi)難，定格了那么多崇高，凝固了那么多神圣，引爆出那么多感動(dòng)。

面對(duì)災(zāi)難，離去的安息，因?yàn)樯玫搅俗鹬?。北川中學(xué)的一位只有12歲的被截肢的女孩說(shuō)過(guò)，請(qǐng)你們不要稱我的那些死去的同學(xué)們――是沒(méi)有來(lái)得及開放的花蕾，就已經(jīng)凋落了。不，他們不是凋落，他們已經(jīng)盛放過(guò)了。北川中學(xué)孩子們還說(shuō)了一句感動(dòng)我們的話：翅膀上馱著天堂親人的希望，你要高高飛翔。

面對(duì)災(zāi)難，活著的更加珍惜，編入教材的《提醒幸?！返淖髡弋吺缑羟疤斓奖贝ńo學(xué)生上課，她提醒自己也提醒大家，活著是幸福的，理應(yīng)珍惜。

奧運(yùn)火炬今天正在奧運(yùn)圣火在廣西壯族自治區(qū)首府，素有“綠城”之稱的南寧繼續(xù)接力。傳遞的不僅奧運(yùn)火炬，更有的是長(zhǎng)明的愛(ài)心火炬。

據(jù)稱，2008年5月12日的這次四川汶川里氏8.0級(jí)的大地震，喜馬拉雅山脈長(zhǎng)高了數(shù)米，其實(shí)長(zhǎng)高的不止是山峰，更有我們偉大民族的精神。

國(guó)殤之后，唯有堅(jiān)強(qiáng)。

【名師點(diǎn)評(píng)】高考作文應(yīng)該對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)尤其是作文中屢禁不止的假大空現(xiàn)象的蔓延有一個(gè)明確的信號(hào)，那就是“感人心者，莫先乎情”。另外，這篇文章立意新穎獨(dú)到，突出了生命高于一切的人本思想，這也是汶川大地震中最為感人和最為發(fā)人深省的地方。

堅(jiān)強(qiáng)

它是帆船的羅盤，它是人生的向?qū)А?/p>

他是成功之舟，能讓你到達(dá)勝利的彼岸；它有無(wú)堅(jiān)不摧的力量，能讓你闖過(guò)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)理想，它就是——堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)是人類霜天的杰作。不管是被當(dāng)作堅(jiān)強(qiáng)代名詞的松柏，還是巖縫里細(xì)微的小草；不管是壁立千尺的巨石，還是看似柔弱無(wú)比的止水；不管是笑傲山林的動(dòng)物之王雄獅，還是恬退隱忍柔弱無(wú)比的羔羊，它們都在直接或間接地彰顯著堅(jiān)強(qiáng)。

大自然在昭示著堅(jiān)強(qiáng)，人類更以不同的角度來(lái)詮釋著堅(jiān)強(qiáng)。

堅(jiān)強(qiáng)是古人成功的階梯。古人身處逆境卻成就一番事業(yè)，原因就在于他們身上有堅(jiān)強(qiáng)的光芒。仲尼“韋編三絕”的故事家喻戶曉；匡衡“鑿壁借光”的事跡婦孺皆知；“頭懸梁，錐刺股”，“囊螢映雪”的美談大家也耳熟能詳，這些堅(jiān)強(qiáng)的偉人用堅(jiān)強(qiáng)的力量克服物質(zhì)生活的貧乏，終于成就一番事業(yè)。

堅(jiān)強(qiáng)，是身處逆境之人的心靈燈塔。造物主給了他們極大的不公，他們是被上帝狠狠咬過(guò)一口的蘋果，是堅(jiān)強(qiáng)重塑了他們健全的品格，點(diǎn)燃了他們心靈的希望之火。生活在無(wú)聲世界里的不幸遭遇并沒(méi)有打垮海倫凱勒，是堅(jiān)強(qiáng)，照亮了她的心靈，指明了她前進(jìn)的方向；“千手觀音”不知震撼了多少人的心，邰麗華的堅(jiān)強(qiáng)身影在我們心中揮之不去，被我們深深銘記；還有霍金、張海迪、李麗，這些堅(jiān)強(qiáng)的心靈，用輪椅向世人證明，如何讓自己“站”起來(lái)，站在知識(shí)的殿堂、理論的高空，向人們展示強(qiáng)者的風(fēng)采。

堅(jiān)強(qiáng)，是人與自然抗?fàn)幍牧α?，汶川，?jiān)強(qiáng)！四川，堅(jiān)強(qiáng)！中國(guó)，堅(jiān)強(qiáng)！一浪高過(guò)一浪的吶喊，吹響了鼓舞人心的號(hào)角。汶川大地震摧毀了我們的家園，但沒(méi)有打垮我們的堅(jiān)強(qiáng)的意志，廢墟中的人們憑借著堅(jiān)強(qiáng)的力量，頑強(qiáng)地活了下來(lái)，重建家園的路更加漫長(zhǎng)，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的力量，依靠堅(jiān)強(qiáng)的雙手，定會(huì)重建更加美好的家園。

堅(jiān)強(qiáng)更是“90后”的我們追求的品格。我們是溫室里的幼苗，沒(méi)有經(jīng)過(guò)風(fēng)雨日光，但是堅(jiān)強(qiáng)之鈣可以立竿見(jiàn)影地醫(yī)治我們的軟骨病?！皩殑︿h從磨礪出，美花香自苦寒來(lái)”，“艱難困苦，玉汝于成”，這些人生的格言并不是古人的專利，我們要懂得“勞其筋骨，餓其體膚”所蘊(yùn)含的真諦。要知道，只有舞動(dòng)堅(jiān)強(qiáng)之筆，才能書寫大寫的人生；只有揚(yáng)起堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)帆，才能開動(dòng)人生的航船；只有借助堅(jiān)強(qiáng)的階梯，才能登上未來(lái)的峰巔”!汶川地震被壓在廢墟下的學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力向世人證明，我們并不是軟弱的代名詞！

讓我們與堅(jiān)強(qiáng)同行，揮鞭上路，創(chuàng)造明天的輝煌！

【 名師點(diǎn)評(píng) 】

本文屬于比較傳統(tǒng)而規(guī)范的議論文，凸現(xiàn)了考生扎實(shí)的作文基本功。字里行間流露一股咄咄逼人、不可遏抑的“堅(jiān)強(qiáng)”之氣，給閱卷老師留下了深刻的印象。

行文思路明晰，內(nèi)容充實(shí)，舉古今中外之例并結(jié)合考生自身實(shí)際，全方位解讀堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)涵。此次四川作文出題背景與汶川地震有關(guān)，考生舉地震之例時(shí)很容易一發(fā)而不可收拾，而本文則點(diǎn)到為止，較好地把握了一個(gè)度字。

一步與一生

路的兩旁氤氳著乳白色的霧氣，前面是一條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的古道，迷離神奇。[形象化的描寫，把人帶入迷離神奇的氛圍中。]

我預(yù)備沿著這條布滿神秘的古道去尋找自己的幸福人生，一束極細(xì)的光線從遙遠(yuǎn)的天際投射過(guò)來(lái)，撫摩著那歷經(jīng)悠悠歲月的古道刻痕，它閃耀著奪目的光線。

一串串腳印散落在歲月的路途中，我要去尋找那決定人一生的那一步，專心去發(fā)現(xiàn)一個(gè)刻滿幸福的出口。[“我要去尋找那決定人一生的那一步”，點(diǎn)題。]

我漸行漸遠(yuǎn)，我漸進(jìn)漸遠(yuǎn)??

終于，我發(fā)現(xiàn)路在此時(shí)分成了兩個(gè)岔口，兩扇高大的門擺在面前，它們的上面鐫刻著“一步與一生”，蒼勁的字體中流淌著布滿理性的溪流。

我打開其中一扇門，發(fā)現(xiàn)上面雕刻著許許多多的小字，我仔細(xì)注視，仿佛時(shí)光在這里輪回翻轉(zhuǎn)??

“曾經(jīng)的莊子從這里走過(guò)，為了擺脫一個(gè)屈從權(quán)勢(shì)的社會(huì)，他推開了這扇門，然后決絕地跨了過(guò)去，做了一棵在夜里獨(dú)自守望月亮的樹?！盵活用課本（《莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候》）中例子，給人以親切感。]

“曾經(jīng)的五柳先生從這里走過(guò)，為了摒棄官場(chǎng)的丑惡，他駕著破舊的馬車從這扇門駛過(guò)，然后‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’”。[使用課本中陶淵明《飲酒》詩(shī)。] “曾經(jīng)的東坡先生從這里走過(guò)，為了遺忘痛苦的失意，他穿粗衣淡定地走了過(guò)去，在荒涼的黃州‘倚杖聽江聲’，任憑人生的失意而高唱‘大江東去，浪淘盡’”。

[三段均用“曾經(jīng)的??從這里走過(guò)”，引出三個(gè)歷史人物，句式整潔，富有文采。]我品讀著這曾經(jīng)的故事，路旁的竹林也在歌唱，我要把它譜寫成一曲滄桑而漂亮的歌謠。

我又走到另外一個(gè)路口仰望另一扇門，它上面同樣刻滿了密密麻麻的小字。

“西楚霸王項(xiàng)羽面對(duì)劉邦的追兵從這里逃走，憶起昔日的鴻門宴，不禁哀嘆時(shí)不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？”

“殘忍陰險(xiǎn)的秦檜從這里步入罪惡的深淵，殺岳飛，貶忠良，他的一生必定是一個(gè)讓人唾棄的一生，永遠(yuǎn)地釘在歷史的恥辱柱上?！?/p>

“居心叵測(cè)的陳水扁從這里走上了分裂國(guó)家的道路，嘴角邪惡的笑臉干枯了他丑惡的靈魂?！?/p>

[再用三個(gè)事例，從反面闡述，與前面的三個(gè)事例構(gòu)成對(duì)比。]

我不想再讀下去，撫摩眼前的這扇門，滄桑而厚重。歷史本沒(méi)有錯(cuò)！錯(cuò)的是他們洞開了本不應(yīng)該洞開的大門，跨出了他們本不應(yīng)該跨出的一步！[小結(jié)上文。]

楓竹林飄蕩著幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！

【評(píng)點(diǎn)】

本文是一篇議論性散文。首先，語(yǔ)言美麗，富于變化。作者善用比喻，把人生喻為兩扇不同的門，這就把人生這一抽象的概念，化為了具體可感的形象。又如文章前4段，運(yùn)用描寫性語(yǔ)言，把讀者帶入了幽美的意境之中，起到了開篇即吸引人的作用。在主體部分，作者引入了六個(gè)歷史人物為材料，但并不嫌繁瑣，因?yàn)樽髡邔⑦@六個(gè)人物的事例分為兩組，構(gòu)成對(duì)比，既突出了中心，又有變化。前一組事例，用“曾經(jīng)的??從這里走過(guò)”這一句式引出，具有整飭之美。后一組事例，則用“??從這里??”引出，既整潔，又與前面的一組句式不同，加上內(nèi)容的區(qū)別，使文章整飭中有變化，不顯得板滯沉悶，而是富于靈動(dòng)變化。

值得一提的是，作者善于使用從課本中積累的材料，《莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候》（鮑鵬山，第五冊(cè)）、《飲酒》（第三冊(cè)）信手拈來(lái)，巧妙運(yùn)用，顯示出積累運(yùn)用語(yǔ)言材料的良好功底。

悲 中 行

戊子歲，四月初八。川靜其波，鳥罷其鳴。一場(chǎng)無(wú)情的天災(zāi)襲來(lái)，舉國(guó)慟哭。在災(zāi)難面前，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)；在悲痛中，我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。汶川堅(jiān)強(qiáng)，四川堅(jiān)強(qiáng)，中國(guó)堅(jiān)強(qiáng)！因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們不怕災(zāi)難；因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，我們明天更美好！----序

汶水東流不復(fù)西，神仙難改地震襲。

川蜀兒女多苦難，一片荒城盡眼底。

映現(xiàn)當(dāng)年唐山景，盡是殘?jiān)c斷壁。

秀麗河山浩劫后，昨日今朝各兩異。

都道零八年歲好，為何災(zāi)難緊相逼。

江山如畫景色美，怎奈蒼天生妒忌。

北國(guó)剛受冰凍災(zāi)，天府又遭夷平地。

川靜其波鳥罷鳴，齊哀滿目皆瘡痍。

江天五月漸陰沉，滿腔悲痛灰色彌。

油綠麥田無(wú)人收，萬(wàn)千蒼生宿路隅。

平生有淚不輕彈，今朝聞此淚如泥。

武候諸葛若有知，不堪目視亦掩泣。

彭祖壽延八百載，可知人命僅須臾。

州州郡郡華夏土，一磚一瓦似金玉。

金玉散去不足惜，金玉怎比萬(wàn)事吉。

花兒凋謝來(lái)年開，來(lái)年風(fēng)景更旖旎。

茂年男兒體健壯，安能袖手聞羌笛。

理會(huì)百姓疾與苦，血汗合流同舟濟(jì)。

綿薄微力不足道，奇跡因愛(ài)八方聚。

竹絲管弦為君鳴，可敬可贊可歌泣。

臥薪含悲建家園，蜀山青青蜀水碧。

龍的傳人誰(shuí)可勝，只手亦有撐天力。

漢羌一家愛(ài)無(wú)疆，我齒你唇永相依。

旺興歲月定輪回，紅霞當(dāng)空雄雞啼。

紅燭數(shù)盞列堂前，潛心默祈哀思寄。

白云蒼狗命難料，生者奮進(jìn)逝者息。

青史銘刻五一二，永記今朝萬(wàn)人罹。

川蜀兒女多堅(jiān)強(qiáng)，還把災(zāi)難視螻蟻。

立我于高山之上兮，眺望遠(yuǎn)方。惟見(jiàn)山河齊悲兮，黯然神傷。立我于高山之上兮，眺望遠(yuǎn)方。還看萬(wàn)眾一心兮，不屈脊梁。

立我于高山之上兮，展望悲中奮起兮。多難興邦，中華堅(jiān)強(qiáng)！