第一篇：語文教案-黃繼光

[語文教案－黃繼光]

《黃繼光》教學設(shè)計【教學目標】

１、認識１８個生字，學會其中的１４個；正確讀寫“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強、暴風雨、規(guī)定、胸膛、報仇、驚天動地”等詞語；

２、有感情地朗讀課文，語文教案－黃繼光。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序； ３、體會比喻手法在表達上的作用； ４、學習英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育?！窘虒W過程】第一課時〖學習目標〗

１、學習生字詞；

２、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序?！冀虒W步驟〗

一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物

１、談話導入新課

“同學們，你們在語文課本上曾經(jīng)學過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學生歸納這些英雄人物的相同點；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。（這樣導入新課，對于學生理解“國際主義精神”有一定的幫助。）

２、交流課前搜集到的資料：你對黃繼光有哪些了解？對上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢？請你談?wù)?。學生自己介紹。黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個貧農(nóng)的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進攻。中國人民志愿軍給予堅決的回擊，陣地多次失而復得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復爭奪，我軍收復了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時４３天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級英雄。

二、聽課文尋音，思考

這篇課文寫黃繼光的一件什么事？

明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

三、自學課文生字新詞⑴ 我軍進攻屢次受挫，小學四年級語文教案《語文教案－黃繼光》（引導學生讀“突然，敵人的一個火力點兇猛地射擊起來，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來。”這里的“突然”說明火力點是原來沒有發(fā)現(xiàn)的，因而沒有被火炮摧毀?！皩掖巍?、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進攻阻力很大。）

⑵ 時間緊迫。（引導學生看第３自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點多了”，說明此時高黎明時間不遠了。）

３、我軍在進攻５９７．９高地主峰時，受到敵人火力點的瘋狂阻擊，時間緊迫，必須很快拿下火力點，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請默讀第３自然段。⑴ 看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？

(主動要求指導員把拿下火力點的任務(wù)交給他去完成。)他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。

⑵ 展開討論，針對黃繼光說的話，想想他的心里會想些什么？

明確：當時，黃繼光想的是整個戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費。還會想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。

這種想法，這種信心力量來自什么？

(這種信心和力量來自對朝鮮人民的愛、對祖國人民的愛和對敵人的根。)那么，黃繼光說這句話時的語氣應是怎樣的？(堅定、充滿信心)⑶ 先指名學生用堅定的語氣讀這兩句話。后請學生勇敢地走到講臺前，把教師當作指導員，請求這個任務(wù)。教師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光”的手說：“好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)?！?/p>

４、請學生用四個字概括本段的內(nèi)容。(主動請戰(zhàn))５、黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？

教師范讀課文４、５自然段。

⑴ 提出自學要求：畫出這兩段文字中最使你感動的句子，并說說為什么使你感動？

⑵ 學生自學課文。

⑶ 組織學生討論下列句子：

“啊！黃繼光站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！” 思考：① 黃繼光在什么情況下站起來了？

黃繼光是在一個戰(zhàn)友犧牲，一個戰(zhàn)友負傷，只剩下他自己一個人，而且又在身負重傷時面對敵人的密集子彈站起來的。

② 找出說明黃繼光已身負重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。

“肩上腿上都負了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動”，說明黃繼光是在極為艱難的情況下堅持前進的?！芭矂印闭f明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進。

③ “前進，前進！還有２０米，１０米??近了，更近了?！边@里的數(shù)字和省略號是什么意思？

說明黃繼光每前進一步都要用盡全身的力量。他的前進是多么不容易啊！

④ 小結(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起?。《嗝戳钊烁袆影。∽髡哌B用了三個感嘆號表達這種感情。作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。這三個感嘆號表示什么意思？

第一個的“?。　笔求@訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個著重講，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起呀！多么令人感動??！作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。

⑷ 指導朗讀這一句話，要求讀出當時黃繼光頑強戰(zhàn)斗的精神，讀出對黃繼光的敬佩之情。

⑸ 小結(jié)：課文第４、５自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負重傷的情況下堅持戰(zhàn)斗的頑強精神。請同學們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強、堅持戰(zhàn)斗的精神。

⑹ 學生讀第４、５自然段。

６、總結(jié)學習方法

剛才，我們是怎樣學習第４、５自然段的？

７、請你用這種學習方法學習第６自然段。⑴ 最令人感動的句子是“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?！?/p>

⑵ 這句話為什么感人呢？

① 黃繼光在什么情況下又站起來了？

明確：黃繼光在“身負七處重傷，已經(jīng)沒有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時間馬上到了”的情況下又站起來的。

② 這時，黃繼光想到什么？唯獨沒有想到什么？

明確：黃繼光想到指導員對他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國人民的囑托，朝鮮人民

第二篇：語文教案-黃繼光-教學教案

《黃繼光》教學設(shè)計 【教學目標】

１、認識１８個生字，學會其中的１４個；正確讀寫“戰(zhàn)役、占領(lǐng)、進攻、槍彈、憤怒、艱巨、犧牲、頑強、暴風雨、規(guī)定、胸膛、報仇、驚天動地”等詞語；

２、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序；

３、體會比喻手法在表達上的作用；

４、學習英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育?！窘虒W過程】第一課時〖學習目標〗

１、學習生字詞；

２、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解課文敘述的順序?！冀虒W步驟〗

一、交流搜集到的資料，了解歷史背景及課文人物

１、談話導入新課

“同學們，你們在語文課本上曾經(jīng)學過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物？”讓學生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡；然后讓學生歸納這些英雄人物的相同點；最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。（這樣導入新課，對于學生理解“國際主義精神”有一定的幫助。）

２、交流課前搜集到的資料：你對黃繼光有哪些了解？對上甘嶺戰(zhàn)役又有哪些了解呢？請你談?wù)?。學生自己介紹。黃繼光１９３０年出生在四川省中江縣一個貧農(nóng)的家庭里，小時候給地主當長工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。１９５０年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。１９５２年１０月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。

介紹上甘嶺戰(zhàn)役：上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中的一次重要戰(zhàn)役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進攻。中國人民志愿軍給予堅決的回擊，陣地多次失而復得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復爭奪，我軍收復了已失的陣地，于１１月２５日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時４３天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級英雄。

二、聽課文尋音，思考

這篇課文寫黃繼光的一件什么事？

明確：本文寫了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住敵人的槍口而壯烈犧牲的事。

三、自學課文生字新詞⑴ 我軍進攻屢次受挫。（引導學生讀“突然，敵人的一個火力點兇猛地射擊起來，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被壓了回來?！边@里的“突然”說明火力點是原來沒有發(fā)現(xiàn)的，因而沒有被火炮摧毀?！皩掖巍?、“都被壓了回來”說明敵人火力很兇猛，我軍進攻阻力很大。）

⑵ 時間緊迫。（引導學生看第３自然段文開頭“東方升起了啟明星”“已經(jīng)四點多了”，說明此時高黎明時間不遠了。）

３、我軍在進攻５９７．９高地主峰時，受到敵人火力點的瘋狂阻擊，時間緊迫，必須很快拿下火力點，才能攻下主峰，取得戰(zhàn)斗的勝利。情況這么危急，黃繼光怎么做呢？請默讀第３自然段。

⑴ 看到這種情況，黃繼光是怎樣做的？

(主動要求指導員把拿下火力點的任務(wù)交給他去完成。)

他是怎樣說的，找出書中句子讀一讀。

⑵ 展開討論，針對黃繼光說的話，想想他的心里會想些什么？

明確：當時，黃繼光想的是整個戰(zhàn)斗的勝利，要鞏固戰(zhàn)士們浴血奮戰(zhàn)的成果，否則這些天的心血都將白費。還會想，自己一定要完成任務(wù)，哪怕用生命去交換。

這種想法，這種信心力量來自什么？

(這種信心和力量來自對朝鮮人民的愛、對祖國人民的愛和對敵人的根。)

那么，黃繼光說這句話時的語氣應是怎樣的？

(堅定、充滿信心)

⑶ 先指名學生用堅定的語氣讀這兩句話。后請學生勇敢地走到講臺前，把教師當作指導員，請求這個任務(wù)。教師如課文中所說，緊緊握住“黃繼光”的手說：“好，我相信你一定能完成這個光榮而艱巨的任務(wù)。”

４、請學生用四個字概括本段的內(nèi)容。

(主動請戰(zhàn))

５、黃繼光接受任務(wù)后，是怎樣執(zhí)行任務(wù)的？

教師范讀課文４、５自然段。

⑴ 提出自學要求：畫出這兩段文字中最使你感動的句子，并說說為什么使你感動？

⑵ 學生自學課文。

⑶ 組織學生討論下列句子：

“??！黃繼光站起來了！在暴風雨一樣的子彈中站起來了！” 思考：① 黃繼光在什么情況下站起來了？

黃繼光是在一個戰(zhàn)友犧牲，一個戰(zhàn)友負傷，只剩下他自己一個人，而且又在身負重傷時面對敵人的密集子彈站起來的。

② 找出說明黃繼光已身負重傷的詞句，分析黃繼光站起來的困難。

“肩上腿上都負了傷”、“用盡了全力”、“艱難”、“挪動”，說明黃繼光是在極為艱難的情況下堅持前進的。“挪動”說明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用盡全身的力量，但是他仍在前進。

③ “前進，前進！還有２０米，１０米??近了，更近了?！边@里的數(shù)字和省略號是什么意思？

說明黃繼光每前進一步都要用盡全身的力量。他的前進是多么不容易啊！

④ 小結(jié)：在這樣艱難的情況下，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起?。《嗝戳钊烁袆影?！作者連用了三個感嘆號表達這種感情。作者連用了三個感嘆號表達了這種感情。這三個感嘆號表示什么意思？

第一個的“?。　笔求@訝的意思，黃繼光能站起來，出人意料。第二個著重講，連挪動都很困難的黃繼光居然站起來了。多么頑強，多么了不起呀！多么令人感動?。∽髡哌B用了三個感嘆號表達了這種感情。

⑷ 指導朗讀這一句話，要求讀出當時黃繼光頑強戰(zhàn)斗的精神，讀出對黃繼光的敬佩之情。

⑸ 小結(jié)：課文第４、５自然段表現(xiàn)了黃繼光在身負重傷的情況下堅持戰(zhàn)斗的頑強精神。請同學們讀這兩段課文，要讀出黃繼光英勇、頑強、堅持戰(zhàn)斗的精神。

⑹ 學生讀第４、５自然段。

６、總結(jié)學習方法

剛才，我們是怎樣學習第４、５自然段的？

７、請你用這種學習方法學習第６自然段。

⑴ 最令人感動的句子是“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?！?/p>

⑵ 這句話為什么感人呢？

① 黃繼光在什么情況下又站起來了？

明確：黃繼光在“身負七處重傷，已經(jīng)沒有一件武器”、“天決亮了，規(guī)定時間馬上到了”的情況下又站起來的。

② 這時，黃繼光想到什么？唯獨沒有想到什么？

明確：黃繼光想到指導員對他的信任，想到戰(zhàn)友的安危，祖國人民的囑托，朝鮮人民的解放，惟獨沒有想到自己身負重傷，自己生命的安危。

③ 想到這里，黃繼光全身進發(fā)出無窮的力量，他怎么做？

（全班齊談第６自然段末句。）

④ 黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人的槍口，最后英勇獻身了，這表現(xiàn)了他怎樣的一種精神？

明確：表現(xiàn)了愛國主義和國際主義的精神

⑶ 練習朗讀第６自然段。

８、戰(zhàn)斗的結(jié)果怎樣？請學生齊讀最后一個自然段。

⑴ 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨苓@么快拿下597.9高地？

明確：戰(zhàn)士們在黃繼光大無畏的精神鼓舞下，情著為黃繼光報仇的信念，所以很快占領(lǐng)了597.9高地。

⑵ 小結(jié)：黃繼光用自己的身體為戰(zhàn)斗的勝利鋪平了道路，他所在營奪取了勝利。

９、仿照第３自然段總結(jié)小標題的方法，總結(jié)４、５自然段和７自然段小標題。

明確：執(zhí)行任務(wù) 英勇獻身（壯烈）

取得勝利 第二課時〖學習目標〗

１、體會比喻手法在表達上的作用。

２、學習英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義、國際主義教育。〖教學步驟〗

一、復習導入

１、黃繼光是在什么情況下主動請戰(zhàn)？他是怎樣主動請戰(zhàn)的？

２、黃繼光是怎樣執(zhí)行任務(wù)，英勇獻身的？

二、指導分段，概括段意

１、文章按什么順序記敘的？

明確：按事情的發(fā)展順序記敘的。

２、文章該怎樣分段？每段各講什么內(nèi)容？

⑴ 學生分組討論。

⑵ 討論后歸納：

第一段（第１自然段）黃繼光所在營接到攻占５９７．９高地的戰(zhàn)斗命令。

第二段（第２至３自然段）黃繼光向指導員請戰(zhàn)，指導員答應了他的要求。

第三段（第４至６自然段）黃繼光頑強戰(zhàn)斗，最后為了戰(zhàn)斗的勝利，用胸膛堵住了敵人槍口而壯烈犧牲。

第四段（第７自然段）黃繼光所在營攻占５９７．９高地，奪取了勝利。

① 黃繼光頑強戰(zhàn)斗的精神和英勇獻身的精神令人感動，令人敬佩，請從文中打出最能打動人的語句或段落，體會其意思，并有感情地朗讀。

② 指導學生上講臺前感情地朗讀課文，其他學生欣賞并評議。

三、復述《黃繼光》的故事

１、黃繼光的事跡是非常感人的，課文描寫他壯烈犧牲的場面令同學們難忘。

第三篇：《黃繼光》教案

教學要求：

1、學習本課生字新詞，理解文中重點詞句的意思，給課文分段，概括段意。

2、理解課文內(nèi)容，感受黃繼光英勇頑強的光輝形象，理解他崇高的愛國主義和國 際主義精神，學習課文中生動感人的寫人方法，提高讀寫能力。

教學重、難點：感受黃繼光的光輝形象，理解其精神，注意幾個重難點句子的理解。

教學課時：

三課時 教學準備：幻燈片兩張、小黑板一塊 教學進程：

第一課時

要點： 了解時代背景及人物生平；學習生字詞，熟悉課文內(nèi)容，理解課文線索，給課文 分段（四段）；學習文章一段和二段的部分內(nèi)容。過程：略 第二課時 要點：講讀課文，感受形象，理解其精神 過程：

一、口述復習一課時內(nèi)容，引入新課。通過上節(jié)課的學習，我們知道了：黃繼光所在營在進攻597.9高地主峰的關(guān)鍵時候，遇到了敵人的一個火力點，戰(zhàn)士們屢次突擊，都被擋了回來，我軍傷亡慘重。眼看已是凌晨四點多鐘，再拿不下火力點，攻下主峰，我軍的戰(zhàn)果將全部喪失，可見拿下火力點對整個戰(zhàn)斗的勝利太重要、太關(guān)鍵了！

1、面對這種情況，黃繼光的態(tài)度是什么？（翻書，看二段）

2、他又是怎樣堅定地請戰(zhàn)的？（勾、讀句子）

3、黃繼光滿懷必勝的信念，帶著兩個戰(zhàn)士，拿了手雷，向敵人的火力點爬去……作者在敘述他完成任務(wù)的過程中，寫了兩次站起來（板書：站，站），找出來，讀一讀。

二、學習第三意義段。首先我們來學習黃繼光第一次站起來的內(nèi)容。

1、黃繼光是在什么情況下站起來的？（附板書：什么情況）默讀四自然段，思考：第一次站起來的時候，黃繼光和他的戰(zhàn)友們遇到了哪些困難和危險？（用1、2、3、標記）（板書：照明彈 只剩 肩腿 炮 彈 一人 受傷）

2、照明彈把黑夜變成了白天，對他們有什么不利？炮彈在他們周圍爆炸意味著什么？他們又是怎樣勇敢前進的呢？（板書并講解：匍匐）

3、只剩黃繼光一人到底有什么困難？任務(wù)多重??！他又是怎樣克服的呢？（板書并講解：爬）

4、肩腿受傷給黃繼光帶來了什么不便和困難？于是，他現(xiàn)在只能怎樣做（板書并講解：挪動）

5、（幻燈片）請同學們看黃繼光當時的情景，根據(jù)剛才所學的內(nèi)容，你能有感情地描述出當時的情景嗎？

6、我們來理解這一段的最后兩句話：仔細讀這兩句話，你從字里行間中體會到些什么？（指導朗讀）

7、面對這重重的困難，身臨這危險的處境，黃繼光堅持不懈地向敵人的火力點靠近。從這里看出黃繼光是個怎樣的人？（板書：頑強）

8、在槍林彈雨中，只能頑強地用盡全力、艱難挪動身體的黃繼光在接近火力點不到10米的地方居然英勇地站起來了，這需要多大的毅力和勇氣，是多么地令人感動和振奮啊！課文接著用什么方式表達這種感情的？自己小聲讀五自然段的前三句話，體會三個感嘆句分別表示了什么意思和感情？（指導朗讀）

9、作為一個戰(zhàn)士，他清楚地知道此時此刻站起來的后果，可他還是站了起來，這說明了什么？（板書：英勇）

10、他站起來干什么？（附板書：干什么）哪個句子寫這個內(nèi)容？（讀出來，后回答剛才的問題）--這里又一次刻化了黃繼光英勇頑強的形象。

11、炸的目的什么？結(jié)果呢？（附板書：結(jié)果）（讀）

12、剛才我們一起學習和討論了黃繼光第一次站起來的情形。我們是按幾個什么步驟來學習的？（總結(jié)學法）

（二）（指導自學）下面請同學們按老師教的學習方法和步驟，根據(jù)自學提示（小黑板），結(jié)合課文插圖，自己分析和想象黃繼光第二次站起來的壯舉。（在自學的基礎(chǔ)上可以討論）

1、（討論①）黃繼光是在什么情況下站起來的？（板書：受阻、負重傷、無武器、時間緊）

2、（討論②）他站起來干什么？

⑴（幻燈片）一個同學讀句子，全班看幻燈。哪些是寫黃繼光動作的詞？（板書：張開、猛撲、堵?。?/p>

⑵用胸口去堵會有什么結(jié)果？作為戰(zhàn)士的黃繼光他知道嗎？

⑶他身負七處重傷，又沒有武器，按常規(guī)來說，他可不可能站起來？可他又一次站了起來，這時是什么力量支配著他，他此時想到些什么？（讀出來）

⑷為什么會想到這些？

⑸該想到的他都想到了，唯獨沒想到什么？責任感、戰(zhàn)友情、祖國愛、國際主義精神化為力量，倒下的黃繼光怎樣了？（讀出來）火力點拿下了，任務(wù)完成了，黃繼光卻壯烈犧牲了--第二次站起來再一次突出了黃繼光英勇頑強的形象。

三、學習第四意義段：

1、最后戰(zhàn)斗結(jié)果怎么樣呢？（讀下去）

2、英雄行為給予戰(zhàn)士們以鼓勵，他們化悲痛為力量，終于奪下了597.9高地，取得了上甘嶺戰(zhàn)役的勝利。

四、總結(jié)全文。

1、縱觀全文，黃繼光兩次都是在什么情況下站起來的？（板書：情況危急）

2、在情況危急之際，黃繼光始終表現(xiàn)出英勇頑強，這是因為他具有什么樣的崇高精神？（板書：愛國主義、國際主義）

3、（結(jié)束語）黃繼光為了保衛(wèi)祖國人民的安全，為了朝鮮人民的解放事業(yè)而英勇獻身。他的光輝事跡，譜寫了一曲中朝人民團結(jié)戰(zhàn)斗的勝利贊歌；他英勇頑強的光輝形象，閃躍著愛國主義、國際主義的燦爛光輝。他是我們學習的榜樣！中朝人民將永遠記住這偉大的戰(zhàn)士--（齊）黃繼光。黃繼光永遠活在我們心中。

五、作業(yè) 第三課時

要點： 朗讀課文，概括段意，總結(jié)學習本文生動感人的寫人方法，完成課后練習。

第四篇：《黃繼光》-教學教案

《黃繼光》教學設(shè)計 第二課時 教學目的

1、回顧課文的主要內(nèi)容和敘述順序，提示字詞的書寫要點。

2、訓練有感情地朗讀課文。掌握邊讀邊悟的學習方法。

3、體會重點句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。體會比喻手法在表達上的作用。

4、學習黃繼光英勇頑強、不怕犧牲的革命精神和強烈的愛國主義、國際主義精神。

教學重難點：

1、掌握邊讀邊悟的學習方法。

2、聯(lián)系上下文和學生生活實際，體會重點句子是如何歌頌黃繼光大無畏精神的。教學過程：

一、語境導課： 1949年，偉大的中華人民共和國成立了。正當全國人民載歌載舞歡慶勝利之際，覬覦中國已久的美帝國主義又將罪惡的魔爪伸向了我們的鄰國——朝鮮，企圖以朝鮮為跳板，進一步侵略中國。試想，破碎的山河剛剛舊貌換新顏，勝利的果實剛剛交給人民，我們豈能容忍他人的再度踐踏！1950年冬，中國人民志愿軍在黨中央毛主席“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的偉大號召下，雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江，開始了震驚世界的抗美援朝戰(zhàn)爭。在這場國際支援戰(zhàn)中，中國人民志愿軍英勇頑強、不怕犧牲的革命精神驚天地、泣鬼神，成為中朝人民永遠學習的楷模。今天我們將繼續(xù)講述發(fā)生在這場戰(zhàn)爭中的英雄的故事，他的名字叫——《黃繼光》。（板書）

二、溫故：

1、請學生閉目回顧：（1）當小老師：提示大家本課中生字的書寫注意要點。

（2）課文向我們講述了一件什么事？

（3）這件事是按什么順序?qū)懙模?/p>

2、歸納總結(jié)：（1）學生自由發(fā)言。

（2）課文講述了在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻出了寶貴生命的英雄事跡。

（3）本課是按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懟虬凑帐虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局寫，都叫按事情的發(fā)展順序?qū)憽１疚氖前凑帐虑榈陌l(fā)展順序?qū)懙?。先寫接受任?wù)、主動請戰(zhàn)，再寫壯烈犧牲，最后寫戰(zhàn)斗勝利。（生口述，師板書）

三、知新：

1、感情朗讀法：（1）設(shè)問置疑：通過初讀課文，你認為黃繼光是個怎樣的人？（生各抒己見）（2）因勢利導：你能不能通過自己有聲有色的朗讀來體現(xiàn)他的精神呢？記?。阂欢ㄒx出他的英雄氣概和大無畏精神?。?）指導朗讀：指名學生朗讀表現(xiàn)黃繼光英勇無畏精神的段落，讀后，生自評，師小結(jié)。

2、邊讀邊悟法：（1）請同學們緊緊抓住剛才激烈、危急、憤怒、焦慮的朗讀情緒，一邊讀一邊談體會。說說你讀了這一句或這一段有什么感想。（2）生自由作答，師簡要板書。（3）師相機出示投影：比喻句4例，說說這樣寫的好處。（4）師引讀最后一段：我們的英雄義無反顧地用生命開辟了戰(zhàn)友前進的道路，用熱血譜寫了勝利的凱歌，這最后一段我們怎樣讀才能告慰英雄的忠魂。（全體起立：要讀出對敵人的無比痛恨，讀出勝利的喜悅，讀出對黃繼光的悼念。）

四、課堂延伸： 黃繼光犧牲了，上甘嶺戰(zhàn)役勝利了。那么，抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利到底犧牲了多少烈士？老師無從說起，你們有人知道嗎？ 哦，有誰搜集到抗美援朝英雄譜？現(xiàn)在請最勇敢的同學上臺講述英雄的故事。相信我們還有很多的不同時期、不同戰(zhàn)場的英雄故事，請同學們回家以后講給自己的父母聽。記著：講完以后千萬別忘了問一聲：聽了這個故事，你有什么感想？讓我們從小養(yǎng)成居安思危、飲水思源的感恩情懷。

第五篇：《黃繼光》教案示例

《黃繼光》教案示例

教學要求

1．學習黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻身的大無畏革命精神，使學生受到愛國主義和國際主義的教育。

2．學習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。3．學會本課的生字新詞。

4．有感情地朗讀課文。背誦第8～11自然段。教學重點

1．理解黃繼光頑強戰(zhàn)斗，壯烈犧牲的段落；學習英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。

2．在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上，學習按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。教學難點

1．理解課文內(nèi)容。2．學習給課文分段。教學時間 3課時。教學準備

幻燈片、生字卡片。教學過程

第一課時



一、介紹背景，了解英雄

1．抗美援朝戰(zhàn)爭是中國人民志愿軍援助朝鮮人民反抗美帝國主義侵略的正義戰(zhàn)爭。上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭中一次重要戰(zhàn)役。

2．黃繼光是四川省中江縣人，1930年出生在一個貧苦農(nóng)民家里。小時候給地主當長工，受盡了地主的剝削和壓迫。1950年參加民兵，第二年參加中國人民志愿軍。1952年10月在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲。使這場戰(zhàn)斗取得了勝利。黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲的英雄事跡，表現(xiàn)了黃繼光偉大的愛國主義和國際主義精神。黃繼光犧牲后，中國人民志愿軍領(lǐng)導機關(guān)授予黃繼光“中國人民志愿軍特級英雄”的稱號，并榮獲“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號及金星獎?wù)隆⒁患墖靹渍隆＃牐?/p>

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1．讀預習。說說預習給我們提出了什么學習要求。（1）學習黃繼光的英雄氣概和英勇獻身精神。（2）理解不懂的詞語。（3）學習給課文分段。

2．借助漢語拼音讀準課文生字詞的讀音，初步了解課文的大概內(nèi)容。3．認讀生字詞卡片。

戰(zhàn)役、營、黎明、屢次、啟明星、負傷、暴風雨、塌、暈倒、規(guī)定、胸膛、報仇。4．處理多音字：

“朝鮮”在本課讀“鮮xiǎn”

5．指名讀書，找出思考、練習1問題的相應內(nèi)容，使學生知道全文寫了四個方面的內(nèi)容： ①上級下達命令，奪下597．9高地； ②突擊受阻，黃繼光請戰(zhàn)； ③黃繼光堵住槍口，完成任務(wù)；

④戰(zhàn)斗取得勝利。得到分段的啟示。（第一段是第1、2自然段。第二段是第3～6然段。第三段是第7～11自然段，第四段是最后一個自然段。）6．小結(jié)：

課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。我們用歸并自然段的方法把課文分成了四段。

第二課時



一、點名朗讀課文，進一步理清文章脈絡(luò) 

二、抓住重點，理解內(nèi)容 1．學習第1段。

（1）默讀，思考黃繼光所在的營在什么時候，接到上級什么命令？

（學生思考后回答：黃繼光所在的營在持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜，第五天夜晚接到上級要在黎明前奪下敵人的597．9高地的命令。）

（2）從第2自然段中劃出兩個表示時間的詞語。“夜晚”、“黎明”，讓學生體會到時間的緊迫。

（3）從“持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜”，體會戰(zhàn)斗的激烈程度和完成任務(wù)的艱巨性。（4）小結(jié)：這就是文章的第1段。講的是戰(zhàn)斗非常激烈，黃繼光所在的營于夜晚接到了上級的命令，要在黎明之前奪下敵人的597．9高地。2．學習第2段。

（1）指名讀，思考：黃繼光在什么情況下向指導員請求摧毀敵人火力點的任務(wù)的？ （進攻597．9高地主峰時，受到了敵人火力點的瘋狂阻擊，如果不盡快摧毀這個火力點，攻不下597．9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失。）

（2）從哪看出敵人的火力很兇猛；出示幻燈片，指名讀句子。（戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點還密的槍彈壓了回來。）（3）理解句子。

“屢次”是什么意思？（“屢次”就是多次的意思。）

為什么“屢次突擊”都沒有成功？（屢次突擊沒有成功的原因是敵人的火力太兇猛了。）為什么戰(zhàn)士們被槍彈“壓”了回來？用這個詞好在哪兒？（“壓”不僅有阻擋的意思，而且說明敵人當時氣勢咄咄逼人，也突出了黃繼光在完成任務(wù)中所面臨的困難是很大的。）（4）黃繼光是怎樣請戰(zhàn)的？

（5）他“憤怒地注視”、“堅定地對指導員說”，說明了什么？ （說明了他的決心來自對敵人的恨，來自高度的責任感。）（6）讀句子，回答問題。

“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”這句話表達了黃繼光怎樣的心情？ （表達了自己的決心，一定要完成任務(wù)，奪取勝利。）

（7）小結(jié)：這部分是文章的第二段，講的是進攻受阻，黃繼光堅決請戰(zhàn)。3．學習第2段。

（1）指名讀書，學生思考：黃繼光在完成任務(wù)時處境怎么艱難，他又是怎樣頑強地戰(zhàn)斗的？

（2）通過對“敵人發(fā)現(xiàn)了他們”等句子的理解，讓學生明白，黃繼光參加的是一次最激烈的戰(zhàn)斗，處境極其險惡，完成任務(wù)的困難極大，面臨著嚴峻的考驗。（3）通過分析黃繼光的行動，再現(xiàn)英雄形象。①黃繼光共站起來幾次？

②第一次是在怎樣的情況下站起來的？結(jié)果怎樣？ ③第二次是在怎樣的情況下站起來的？結(jié)果又怎樣？

（通過學習讓學生抓住這些詞語，匍匐→爬→站起→舉起→暈倒→又站起→撲向→堵住，理出英雄的行動線索，黃繼光的英雄形象清楚地再現(xiàn)在學生面前；使學生體會到英雄多么頑強，多么勇敢。）（4）讀句子體會省略號和數(shù)字的作用。

（意在表現(xiàn)黃繼光的頑強意志?！?0米、10米”的距離是很短的，但對身負重傷的黃繼光來說，每移動一步，都要付出巨大的努力。他憑著堅強的毅力，一點一點地接近了敵人的火力點。）（5）指導朗讀 ①第一次站起來。

“??！”僅一個詞，內(nèi)容很豐富。它既是對黃繼光頑強意志的贊嘆，又表達了戰(zhàn)友們的期待、驚喜之情。

“突然站起來了”要突出黃繼光頂天立地的英雄形象。②第二次站起來。

表達黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決心獻出自己的生命。

（教師要通過范讀，指導學生有感情地讀，更好地理解課文的內(nèi)容。）（6）指導學生看圖，體會第11自然段的最后一句話。他為什么要“張開雙臂”？

（身負重傷，必須用盡全力撲得遠些，胸膛堵住槍口才更有力量。）他為什么要“用自己的胸膛堵住敵人的槍口？”

（規(guī)定的時間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙。他感到戰(zhàn)友們在期待著他，他想到的是祖國人民的重托。因此，他這時明知會犧牲，還偏偏這樣做。指導看圖，升華英雄的境界。）4．學習第4段。（1）齊讀。（2）回答問題。

①這段講的是什么？（戰(zhàn)士們奪下高地。）

②這個結(jié)果說明了什么？（這個結(jié)果說明了黃繼光的壯舉為取得勝利起到十分重要的作用。）



（三）總結(jié)全文。

1．黃繼光的故事對你有什么鼓舞，我們應該學習黃繼光什么精神？ 2．看板書總結(jié)。3．指名有感情地朗讀課文

第三課時 1．讀本課的生字。2．有感情地朗讀課文。3．檢查背誦。

4．指導學生分析記憶字形。提示：

“黎”共15畫，右上“”不要多撇，這個字的最后一筆是點。“負”的部首是“”部。“規(guī)”的部首是“見”部。

“屢”的部首是“尸”部，里面上邊是“米”，下邊是“女”。5．比一比，再組詞。

負（）暴（）規(guī)（）付（）瀑（）歸（）暈（）仇（）營（）6．讀本課的生字詞。

7．指導書寫。（注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫工整、規(guī)范。）