第一篇：幼兒園語(yǔ)言教案

幼兒園語(yǔ)言教案

（你是我最好的朋友）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。

2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆

活動(dòng)流程：

學(xué)會(huì)觀察朋友的特征——情感激發(fā)——自由辯論哪種顏色好——變色游戲

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)故事人物

１、（出示老鼠、大象圖片）小朋友們他們是誰(shuí)呢？

２、他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處？（引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征）

３、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢？

二、看課件，聽(tīng)故事

１、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的？

２、（故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠）

１）小白鼠想和誰(shuí)做好朋友？為什么呢？

２）大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

３）為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？ ３、（聽(tīng)故事最后半段）１）紅色象征了什么？ ２）末末為什么喜歡黃色？ ３）藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)？ ４）什么顏色可以變成綠色？ ５）白色像什么呢？

６）讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)？ ７）末末最喜歡什么顏色，為什么？ ８）你喜歡娜娜還是末末？

師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。

三、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽

你最喜歡什么顏色，為什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象）

四、變色游戲

小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。

附故事：你是我的好朋友

娜娜是一只非常特別的小白鼠，因?yàn)樗辉敢夂屠鲜笞雠笥?，一心想找一只大象做朋友?/p>

媽媽覺(jué)得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一樣？為什么想和大象做朋友呢？”

娜娜告訴媽媽?zhuān)骸按笙蠛苊利悾芸蓯?ài)呀，而且他們很善良，不像阿寶一伙兒那樣兇巴巴的?！?/p>

阿寶是一群小白鼠的頭兒，他們總喜歡搞惡作劇嚇唬大象，有這樣的同類(lèi)，娜娜感到很羞愧，她下定決心要找到一只大象做朋友。

媽媽對(duì)娜娜說(shuō)：“你想找大象做朋友當(dāng)然是好事，不過(guò)，你也看見(jiàn)了——大象怕老鼠?！?/p>

娜娜心里嘀咕：“都怪阿寶那幫家伙總是干壞事，大象可能覺(jué)得所有的老鼠都跟他們一樣壞。”

娜娜試著去接近大象，和他們交朋友，可是，每當(dāng)她一靠近，大象們就嚇得往后躲。

這天，娜娜又遇到了一只大象，她盯著這只大象看了好半天，可大象站在那里一動(dòng)不動(dòng)，好像一點(diǎn)兒都不害怕她。

“太好了！”娜娜高興極了，“終于找到不怕我的大象了！”

“我為什么要怕你呢？”大象問(wèn)。

“因?yàn)閯e的大象都怕老鼠呀?！?/p>

“哦，你是老鼠嗎？”

“對(duì)，我是一只小老鼠。你沒(méi)看出來(lái)嗎？”娜娜覺(jué)得很奇怪。

大象扶了扶墨鏡，說(shuō)：“哦，不是沒(méi)看出來(lái)，而是我看不見(jiàn)。”

“是因?yàn)槲姨×藛?？”娜娜?wèn)。

“不是，不管大的，小的，我都看不見(jiàn)，看不見(jiàn)顏色，也看不見(jiàn)形狀，我什么都看不見(jiàn)。我是一只盲象，你明白了嗎？”

“沒(méi)關(guān)系，親愛(ài)的大象，你愿意和我做朋友嗎？咱們倆做世界上最好的朋友，好不好？那樣的話，我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

娜娜的新朋友叫末末——為什么呢？因?yàn)樗床灰?jiàn)，總是走在象群的末尾，而且還得用自己的鼻子拉著前面大象的尾巴尖兒，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不見(jiàn)，這讓娜娜非常傷心，她決定給末末講講周?chē)氖澜?，“末末，世界是五顏六色的，特別美麗。我給你講講各種各樣的顏色，好不好？看看你喜歡什么顏色。”

末末高興得同意了。

“咱們從紅色開(kāi)始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火......末末打斷了娜娜：“我不喜歡發(fā)火兒，所以我不太喜歡紅色。”

“也不完全是這樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽(yáng)的照耀下，慢慢熟透了的樣子。”

“那太陽(yáng)時(shí)什么顏色？”末末問(wèn)。

“太陽(yáng)石黃色的，陽(yáng)光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺(jué)就是黃色的，還有黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺(jué)酸酸的，甜甜的?！?/p>

末末立刻說(shuō)，“我喜歡黃色，喜歡太陽(yáng)照在背上暖洋洋的感覺(jué)，也喜歡香蕉的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”

娜娜笑了，“別急，我還沒(méi)說(shuō)完，還有好多顏色呢！”

那男接著說(shuō)，“我們頭上的天空是藍(lán)色的，天空很大很大，一望無(wú)際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺(jué)很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！?/p>

“現(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水！”

“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美，春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡他們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色+黃色，就是說(shuō)把藍(lán)色和黃色混合起來(lái)就能得到綠色，所以綠色即有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力?！?/p>

“我不知道綠色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來(lái)很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?/p>

“末末，你等等，我還沒(méi)說(shuō)完呢！”

“我再給你說(shuō)說(shuō)白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過(guò)，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的 雪花一樣安靜?！?/p>

“啊，我喜歡......“還有黑色，黑色就是我們閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)？夢(mèng)、仙境、各種顏色......還有滿天星星的夜空......好了，末末，現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)吧，你最喜歡什么顏色？”

“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說(shuō)。

“為什么？”娜娜感到很好奇。

“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變的豐富多彩，而她卻是一只小白鼠，所以我喜歡白色?！?/p>

他們就像童話里說(shuō)的一樣，天天幸福又快樂(lè)！

第二篇：幼兒園語(yǔ)言教案

幼兒園語(yǔ)言教案

?教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，幼兒園語(yǔ)言教案范文，歡迎參考。

幼兒園語(yǔ)言教案一：

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化，根據(jù)服飾區(qū)分豬小弟和豬小妹。

3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大圖書(shū)一本

2、圖書(shū)(人手一冊(cè))、指偶

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、幼兒自己閱讀圖書(shū)，了解畫(huà)面

教師：“小朋友喜歡看書(shū)、聽(tīng)故事嗎?今天老師也為你們準(zhǔn)備了一本書(shū)，我們一起來(lái)看一看?！?/p>

2、讓幼兒自己閱讀一遍，教師觀察

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

教師與幼兒一起看書(shū)，用提問(wèn)的方式幫助幼兒觀察和討論畫(huà)面內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些過(guò)渡性的問(wèn)句，讓幼兒串聯(lián)前后畫(huà)面，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1、三只小豬在干什么?

(1)教師講述故事。

教師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看

教師邊講述故事邊提問(wèn)：

“三只小豬來(lái)到了幼兒園怎樣跟老師打招呼的呢?”

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

(3)你們看發(fā)生了什么事情?

(三只小豬站在旁邊哭了，不和大家一起做操)

教師邊講述故事邊提問(wèn)：

三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái)，這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?

三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?

(4)教師邊指導(dǎo)幼兒看圖書(shū)邊提問(wèn)：

三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

(5)放學(xué)了，媽媽來(lái)接小豬了，小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話(幼兒集體與教師分角色)

2、組織幼兒自由地翻閱圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征。

(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服啊?

(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹，哪個(gè)是豬小弟呢?為什么，你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)

(3)點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)面中各有幾只豬小弟和豬小妹呢，請(qǐng)來(lái)數(shù)一數(shù)。

三、師生講述故事

教師：“三只小豬對(duì)老師又有禮貌，又和小朋友能一起開(kāi)心得游戲，真棒!

我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們，現(xiàn)在我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事，好嗎?用指偶分角色表演

四、聯(lián)系生活實(shí)際

1.小朋友喜歡上幼兒園嗎?

2.你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?

3.如果你是小豬，你會(huì)怎樣上幼兒園呢?(幼兒聯(lián)系生活來(lái)討論。)

五、結(jié)束活動(dòng)

教師：三只小豬在幼兒園過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心的，我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!幼兒園語(yǔ)言教案二：

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽(tīng)別人的話。

2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。

3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示背景圖

今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了?(企鵝)

企鵝是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)

那我們就叫是走走的朋友吧。

猜猜還有哪些朋友也是走來(lái)的?

2、出示兔子

誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?

還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的?我們叫它是跳跳的朋友。

3、草地上還有些什么朋友呢?

二、展開(kāi)

教師：小動(dòng)物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢?

1、教師介紹游戲規(guī)則

(1)傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)?

(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。

2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。

3、請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

(除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢?)

4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

5、請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。

三、結(jié)束

除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。

如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。

幼兒園語(yǔ)言教案三：

冬天到了，黑龍江的冬天特別美，雪帶來(lái)的特殊美景是祖國(guó)的其他地方感受不到的。我準(zhǔn)備就冬天的雪這一話題展開(kāi)一系列活動(dòng)，但是我發(fā)現(xiàn)小朋友們大多數(shù)不喜歡冬天，有的小朋友說(shuō)：“冬天太冷了，我不喜歡冬天!”有的小朋友說(shuō)：“我奶奶腿都摔壞了，冬天太危險(xiǎn)了，我 可不喜歡?！泵鎸?duì)這一現(xiàn)象我覺(jué)得開(kāi)展冬天的活動(dòng)的前提要讓孩子們喜歡冬天，知道冬天的好處，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒喜歡冬天，知道冬天的風(fēng)的作用。

2、能夠復(fù)述故事梗概，能用生動(dòng)的語(yǔ)氣和表情 講給他人聽(tīng)。

3、培養(yǎng)幼兒不怕困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡冬天，知道冬天的風(fēng)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述故事梗概并講給他人聽(tīng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、冬天的風(fēng)景掛圖一張

2、冬爺爺和小魚(yú)的活動(dòng)圖片

3、故事’冬爺爺吹風(fēng)'的錄音帶一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程;

一、展示掛圖，和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)冬天是什么樣的?

討論：你們喜歡冬天嗎?為什么呢?

總結(jié)：有的小朋友喜歡冬天，有的小朋友不喜歡，小朋友們說(shuō)的都很好，老師有幾條小魚(yú)朋友也想發(fā)表一下自己的看法，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們遇到什么事情了?

二、播放錄音，討論：故事里發(fā)生什么事情了?小魚(yú)一開(kāi)始喜歡冬爺爺嗎?為什么?后來(lái)小魚(yú)喜歡冬爺爺了嗎?為什么?

總結(jié)：小魚(yú)開(kāi)始不喜歡冬爺爺，因?yàn)槎瑺敔敶道滹L(fēng)，小魚(yú)受不了，太冷了。后來(lái)冬爺爺告訴小魚(yú)們?yōu)槭裁此道滹L(fēng)，小魚(yú)明白了，并表示自己很勇敢，所以他們喜歡冬爺爺了。

提問(wèn)：冬爺爺吹的風(fēng)有什么作用呢?

總結(jié)：冬爺爺吹冷風(fēng)是為了凍死害蟲(chóng)，使明年的莊稼豐收，還可以?xún)鏊兰?xì)菌和病毒，讓我們不生病。

三、聽(tīng)錄音復(fù)述故事

老師拿著活動(dòng)圖片，配合故事做動(dòng)作，和小朋友一起復(fù)述故事。

四、討論冬天的游戲

討論：我們幫小魚(yú)們想一想冬天我們都能玩什么游戲啊?

總結(jié)：冬天可以堆雪人，打雪仗，滑冰，可以和爸爸媽媽去滑雪場(chǎng)做纜車(chē)、滑雪、坐狗拉爬犁等等。

提問(wèn)：現(xiàn)在你們喜歡冬天了嘛?怕不怕冬天的寒冷?你們是勇敢的孩子嗎?

總結(jié)：我們都喜歡冬天，我們很勇敢!

五、活動(dòng)延伸

戶外活動(dòng)，體會(huì)冬天帶來(lái)的快樂(lè)!

第三篇：幼兒園語(yǔ)言教案

幼兒園語(yǔ)言教案：比一比

【教學(xué)意圖】

在開(kāi)展主題活動(dòng)“大與小”的過(guò)程中，幼兒對(duì)于量的比較有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》通過(guò)角色游戲?qū)⒋笮　⒍嗌?、長(zhǎng)短等量的比較蘊(yùn)涵其中。在幼兒園后期為使幼兒進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏同相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)閱讀活動(dòng)充分挖掘圖畫(huà)書(shū)在科學(xué)領(lǐng)域的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了講述與實(shí)物操作交替進(jìn)行的活動(dòng)形式，幫助幼兒理解書(shū)中內(nèi)容，感受閱讀快樂(lè)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作實(shí)物的探索性活動(dòng)，理解書(shū)中蘊(yùn)涵的比較關(guān)系，感受從不同角度比較結(jié)果的不同。

2、能自主翻看圖書(shū)，理解畫(huà)面和故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)故事人物的理解和感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：帽子和圍巾；圖畫(huà)

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)比較大小、多少、長(zhǎng)短有一定的經(jīng)驗(yàn)。圖畫(huà)書(shū)《阿比比一比》投放在閱讀區(qū)供幼兒自由翻閱。

【重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒能比較清楚地表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。

難點(diǎn)：自主翻看圖書(shū)，了解故事內(nèi)容，理解從不同角度對(duì)事物進(jìn)行比較，其結(jié)果不同。

【教學(xué)過(guò)程】

1、邊講故事邊演示圖片，引起幼兒閱讀的興趣。(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語(yǔ)言。引發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法并進(jìn)行演示。

(2)幼兒操作(用一一對(duì)應(yīng)的方法)比較多少，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

教師：這是誰(shuí)的梨和李子?他們要比一比誰(shuí)多誰(shuí)少?他們會(huì)怎么比?請(qǐng)幼兒將實(shí)物按自己的想法擺放好。

教師：小朋友是按一個(gè)梨一個(gè)李子這樣擺的，那誰(shuí)多誰(shuí)少?

幼兒：李子多。因?yàn)槔钭舆€有呢。

(3)出示實(shí)物帽子和圍巾，引發(fā)幼兒討論，大膽演示自己的想法。

教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺(jué)得是帽子大?還是圍巾大?

幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰(shuí)大呢?

幼兒：就是圍巾大。

2、幼兒閱讀圖書(shū)，了解書(shū)中人物的比較方法和結(jié)果。教師：請(qǐng)小朋友自己看看，之后他們又比了什么?

幼兒自主翻閱圖書(shū)。教師指導(dǎo)幼兒有序翻閱，通過(guò)看圖尋找答案。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了哪些不同的比較方法，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。

幼兒：小貓的尾巴長(zhǎng)，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

教師：小貓和小兔子用他們的身體比長(zhǎng)短，小朋友可以用什么地方比長(zhǎng)短?我們來(lái)比比誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。

幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進(jìn)行比較)。

【延伸活動(dòng)】

教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問(wèn)題并生成相關(guān)的活動(dòng)。

幼兒1：我討厭這只貓。

幼兒2：我討厭兔子。

教師：現(xiàn)在咱們有爭(zhēng)論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因?yàn)橛妹€做尾巴不公平，下次活動(dòng)我們?cè)儆懻撃銥槭裁床幌矚g貓。

【主要內(nèi)容】

1、教師運(yùn)用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關(guān)系。

教師運(yùn)用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書(shū)的個(gè)體閱讀、提供實(shí)物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書(shū)中所蘊(yùn)涵的比較關(guān)系。教師了解本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于各領(lǐng)域小班目標(biāo)的把握充分，在閱讀活動(dòng)中幫助幼兒理解鞏固相關(guān)的數(shù)學(xué)概念，為幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。

2、教師順應(yīng)幼兒興趣，滿足表達(dá)需要。

當(dāng)幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中發(fā)生爭(zhēng)論時(shí)，教師敏感地意識(shí)到是幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了新的興趣點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的興趣及時(shí)組織了討論，滿足幼兒表達(dá)情感的需要。針對(duì)幼兒出現(xiàn)預(yù)想不到的現(xiàn)象，教師用提問(wèn)方式支持幼兒討論，體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的理解和尊重。

3、教師對(duì)于“幼兒重視的公平性”沒(méi)有充分關(guān)注。

(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們?cè)鯓拥纳罱?jīng)驗(yàn)和情感需要?幼兒對(duì)故事的反應(yīng)，體現(xiàn)出他們對(duì)游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們?cè)谂c同伴相處和交往過(guò)程中會(huì)遇到許多問(wèn)題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關(guān)系，角色發(fā)生的矛盾不是幼兒想得到的結(jié)果。教師在這里缺乏引導(dǎo)，使幼兒產(chǎn)生不喜歡的情感，從而引發(fā)了爭(zhēng)論。

(2)教師在講故事的過(guò)程中，對(duì)人物的好惡是否對(duì)幼兒產(chǎn)生了影響或暗示?教師在講故事時(shí)用什么語(yǔ)氣、聲調(diào)不會(huì)對(duì)幼兒的情感傾向產(chǎn)生影響?書(shū)里沒(méi)有正面和反面人物，只有結(jié)果輸和贏，但是幼兒聽(tīng)故事時(shí)卻產(chǎn)生兩種情緒和情感，值得教師進(jìn)一步思考。

(3)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，在比較關(guān)系中，同類(lèi)物品的比較好理解，不同類(lèi)別的物品沒(méi)有可比性，比較難理解，在后續(xù)活動(dòng)中教師可通過(guò)相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解。

第四篇：幼兒園語(yǔ)言教案

小班早期閱讀活動(dòng)-小黃雞和小黑雞

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲(chóng)、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。

2、能說(shuō)說(shuō)小黃雞和小黑雞互相幫助的語(yǔ)言。

3、在講將演演中體驗(yàn)關(guān)心同伴的情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小黑雞、小黃雞各一 只、雨聲、雷聲、大圖書(shū)

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入

今天我的很多朋友都來(lái)看你們了，除了她們，我還請(qǐng)了二位朋友，嘰嘰嘰，是誰(shuí)呀？（出示小黃雞）你怎么知道它是小黃雞呢？引導(dǎo)孩子與小黃雞打招呼。

嘰嘰嘰，誰(shuí)也來(lái)了呀？（出示小黑雞）你怎么知道它是小黑雞呢？引導(dǎo)孩子與小黑雞打招呼。

二、觀察理解、體驗(yàn)表達(dá)

1、集體閱讀大圖書(shū) 插問(wèn)：

1、嘰嘰嘰，小黃雞來(lái)到了草地上在做什么？誰(shuí)也來(lái)了？它看到小黑雞來(lái)了會(huì)怎么說(shuō)呢？（讓集體孩子學(xué)說(shuō)個(gè)別孩子招呼別人的優(yōu)美語(yǔ)言。教師：它們真是一對(duì)好朋友）

2、吃飽了。它們?cè)诟墒裁?？做什么游戲？你從那里看出?lái)的？你做過(guò)嗎？（教師：小黃雞和小黑雞玩的真開(kāi)心，我和你們也是好朋友了呀，我們也來(lái)做捉迷藏的游戲好嗎？幼兒躲椅子旁，教師找，是呀，好朋友在一起做游戲真開(kāi)心）

3、放雨聲，怎么了？下雨了，你會(huì)怎么做呢？小黃雞和小黑雞是怎么做的？（教師小結(jié)：好朋友真好，頭碰頭一起躲到樹(shù)葉下）你的好朋友是誰(shuí)？也會(huì)頭碰頭的在一起呢？（個(gè)別表演）

4、放雷聲，怎么了？小黃雞怎么了？為什么哭呀？小黑雞看見(jiàn)了會(huì)怎么說(shuō)呢？（讓每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師根據(jù)幼兒的表達(dá)，讓集體孩子一起學(xué)說(shuō)個(gè)別孩子的話，老師做小黃雞，孩子做小黑雞表演。）小黃雞聽(tīng)了你們的話還哭嗎？是呀，小黃雞有了朋友的關(guān)心不再黑怕了。

5、太陽(yáng)出來(lái)了，一對(duì)好朋友又去找蟲(chóng)子吃了，哎，它們看見(jiàn)了什么呀這么高興？結(jié)果是什么呀？

三、完整閱讀

這么好聽(tīng)的故事，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一邊。

教師完整的講述故事并讓幼兒一起看封面、封底。

四、活動(dòng)總結(jié)

有好朋友真好，可以一起捉蟲(chóng)、一起游戲，還能幫助、保護(hù)自己，小黃雞有了好朋友，也不會(huì)害怕了，它要謝謝自己的朋友，你們也要與自己的小伙伴們相互幫助相互照顧，即使遇到困難也要一起勇敢的面對(duì)。

第五篇：幼兒園語(yǔ)言教案

幼兒園語(yǔ)言教案

幼兒園語(yǔ)言教案1

設(shè)計(jì)思路

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。

小班幼兒對(duì)“節(jié)日”不是很熟悉，但對(duì)于“新年”一定不會(huì)陌生，而且是很期待的。新年臨近，商場(chǎng)、大街上、幼兒園處處洋溢著迎接新年的快樂(lè)氣氛。孩子們來(lái)園后就會(huì)聚在一起，聊得最多的是：“我看到商場(chǎng)掛著許多紅燈籠，一串一串的，很漂亮?！薄拔覌寢寧覅⒓恿耍ㄓ履辏┞?lián)歡會(huì)，很熱鬧?！薄拔乙灿锌吹健薄拔乙部吹搅恕庇谑牵易プ∵@一切入口設(shè)計(jì)了“迎新年”的系列活動(dòng)，如：認(rèn)識(shí)新年老人、學(xué)唱《新年好》、兒歌《大一歲了》、畫(huà)新年老人、文學(xué)欣賞、《中國(guó)的“新年”——春節(jié)》等活動(dòng)。語(yǔ)言活動(dòng)《迎新年》便是其中之一。意在讓小朋友們通過(guò)期待和迎新年的活動(dòng)，大膽地與周?chē)藗冞M(jìn)行感情交流，分享節(jié)日的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。

2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶祝活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹(shù)、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡形狀、皺紙、廢舊圖書(shū)里的圖片、錄音機(jī)等。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過(guò)新年的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人；介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。

3、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動(dòng)過(guò)程

（一）通過(guò)談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。

1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。

師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。（漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等）

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)？

2、新年倒計(jì)時(shí)。

師：離“新年”還有幾天？

小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

（1）師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹(shù)是用什么方式迎接新年的？

（2）師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的？

（二）出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹(shù)。

師念賀卡上新年老人“寫(xiě)“的話：”小朋友們，過(guò)了新年，你們就又長(zhǎng)大一歲了，祝你們?cè)谛碌囊荒昀锝〗】悼?、快快?lè)樂(lè)地成長(zhǎng)！“

2、師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲？

啟發(fā)幼兒說(shuō)出周?chē)娜?，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹(shù)”旁，表達(dá)自己的愿望。

師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹(shù)”，只要對(duì)著“愿望樹(shù)”說(shuō)出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái)，掛在“愿望樹(shù)”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）

（三）引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹(shù)”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢？

幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

第一組：制作賀卡

材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書(shū)等。

第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。

材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

第三組：裝扮“新年愿望樹(shù)”。

在“愿望樹(shù)”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹(shù)”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

（四）活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、回憶過(guò)新年的景象，初步學(xué)念兒歌。

2、了解過(guò)新年要拜年，嘗試說(shuō)說(shuō)祝福的話。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

親子討論過(guò)有關(guān)過(guò)年的話題；新年到背景圖一張；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個(gè)；喜慶的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入：敲鑼打鼓放鞭炮聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學(xué)念兒歌出示“新年到”背景圖，說(shuō)說(shuō)春節(jié)要來(lái)了，春節(jié)是中國(guó)人過(guò)大年，是中國(guó)的新年。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么節(jié)日快要來(lái)了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問(wèn)：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時(shí)有什么不一樣？（當(dāng)幼兒說(shuō)到穿新衣服，戴帽子時(shí)，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。）用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問(wèn)：過(guò)新年的時(shí)候我們會(huì)做一些什么特別的事情？（當(dāng)孩子說(shuō)到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時(shí)，老師將相應(yīng)的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語(yǔ)言小結(jié)：放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。

三、看圖片，完整學(xué)念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說(shuō)聲新年好。

四、拓展提問(wèn)：你們知道拜年時(shí)除了說(shuō)新年好，還能說(shuō)什么？（祝你新年快樂(lè)、祝你心想事成……等）嘗試將祝福的話編進(jìn)兒歌里，如：將最后一句“大家說(shuō)聲新年好”替換為“大家說(shuō)聲新年快樂(lè)、大家說(shuō)聲心想事成……”等等。

每人一個(gè)紅包，一起念念兒歌，學(xué)著拜拜年。

活動(dòng)延伸

在娃娃家里，引導(dǎo)幼兒模仿拜年的情節(jié)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)以體現(xiàn)“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的新年的來(lái)歷，激起幼兒想和朋友們交流分享的愿望。

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師！

幼兒園語(yǔ)言教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

2、用動(dòng)作表演兒歌，感受小蝌蚪和青蛙媽媽在一起游玩時(shí)快樂(lè)的心情。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友，我們要保護(hù)它。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能有節(jié)奏地說(shuō)兒歌，激發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、難點(diǎn)：初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦、vcd、錄音機(jī)、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤(pán)

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語(yǔ)言描述出來(lái)。

1、教師:今天我們班級(jí)來(lái)了一位小客人。小朋友聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí)呀？（放青蛙的叫聲）

小青蛙是誰(shuí)的`媽媽呢？

2、小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣？青蛙媽媽長(zhǎng)的什么樣？教師引導(dǎo)幼兒看圖觀察

二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過(guò)程。

1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？

2、（出示圖片）小蝌蚪變成什么樣子了？小蝌蚪又變成什么樣子了？最后小蝌蚪又變成什么樣了？

3、小青蛙能保護(hù)莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護(hù)它。

三、學(xué)兒歌

1、出示《小蝌蚪》兒歌課件

幼兒欣賞、傾聽(tīng)。

2、幼兒學(xué)說(shuō)兒歌。

(1）教師根據(jù)圖片教兒歌

青蛙媽媽在哪兒游呢？（青蛙媽媽前面游）

后面跟著誰(shuí)呀？（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎？（小蝌蚪真好玩）

小蝌蚪長(zhǎng)的什么樣呢？（小小尾巴大大頭）跟著誰(shuí)走呢？（跟著媽媽走）

小蝌蚪丟沒(méi)丟呢？（一個(gè)也不丟）

(教師帶動(dòng)作教兒歌)

請(qǐng)兩名幼兒到前面表演兒歌

四、放兒歌動(dòng)畫(huà)課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說(shuō)邊表演兒歌。結(jié)束

我們來(lái)帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？

兒歌《小蝌蚪》

青蛙媽媽前面游，后面跟著小蝌蚪。

小蝌蚪真好玩，小小尾巴大大頭。

跟著媽媽走，一個(gè)也不丟。

教學(xué)反思

《小蝌蚪》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。

幼兒園語(yǔ)言教案3

目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。

2．通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。

準(zhǔn)備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁(yè)、第1O～13頁(yè)、第18～19頁(yè)制作成PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫(huà)面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實(shí)物投影儀一臺(tái)。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書(shū)閱覽區(qū)。

過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1．觀察PPTl(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴(lài)于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫(huà)面形象的幽默感。)

二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周?chē)惺裁礀|西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

(析：幼兒在直觀畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。

師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的`有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

(析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書(shū)架上有許多《棒棒天使》的小書(shū)，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師，好嗎?

(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書(shū)閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

反思：

我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒園語(yǔ)言教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。通過(guò)念兒歌表達(dá)自己對(duì)媽媽的`情感。

主要形式：

集體

課時(shí)安排：

一課時(shí)，10分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)念兒歌。

難點(diǎn)：

觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)“打電話”的游戲。

物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具電話機(jī)，積木，掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示玩具電話引出課題。(3分鐘)

教師出示玩具電話，和幼兒玩游戲“打電話”。

二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，熟悉并理解兒歌內(nèi)容。(9分鐘)

1、“這上面有誰(shuí)啊?多可愛(ài)的寶寶呀，他在干什么呢?”

2、“這個(gè)寶寶在用什么當(dāng)電話呢?”

3、“猜猜看，寶寶在給誰(shuí)打電話?”

4、“猜猜，寶寶跟媽媽說(shuō)什么?”

三、教師示范念兒歌：“小寶寶，想媽媽?zhuān)テ鸱e木當(dāng)電話：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)禳c(diǎn)回家?！?/p>

幼兒跟念兒歌。

四、幼兒邊看圖邊念兒歌。

活動(dòng)延伸：

課后可以讓幼兒到室外多幾個(gè)人合作玩這勾手指的游戲。

幼兒園語(yǔ)言教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、幼兒樂(lè)意根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地想象，仿編詩(shī)歌。

3、能夠認(rèn)讀漢字“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、幼兒已認(rèn)識(shí)的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友字卡各一。

3、“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”字卡。

4、背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)、自制魔術(shù)盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、變魔術(shù)引出復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)寶盒，它的本領(lǐng)可大了，能變出很多東西，它在變東西時(shí)有一句咒語(yǔ)：“寶盒，寶盒，變變變?！蔽覀円黄鹫f(shuō)咒語(yǔ)，看它今天想給我們變什么。

教師帶孩子說(shuō)兩遍咒語(yǔ)

2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）

老師抽一張讓小朋友識(shí)認(rèn)，請(qǐng)最先認(rèn)讀出字卡的小朋友來(lái)抽下一張卡片。以此類(lèi)推。

總結(jié)：現(xiàn)在來(lái)看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）

師：現(xiàn)在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒(méi)有學(xué)會(huì)把它們變回家的本領(lǐng)，這可怎么辦??？你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

二、出示背景圖，引出詩(shī)歌

1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來(lái)看看這幅圖上都有什么呢？引導(dǎo)幼兒按順序觀察。（天空、樹(shù)木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個(gè)招呼，例如：天空你好！天空再見(jiàn)！

2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并把它送回家。強(qiáng)調(diào)用一句完整的話說(shuō)）如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。

3、分別請(qǐng)小朋友吧小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友送回家，并引導(dǎo)說(shuō)出每句詩(shī)歌。

4、幼兒再次說(shuō)詩(shī)歌。

老師記性不好，你們?cè)敢庠俑嬖V老師一次它們的家都在哪嗎？

5、教師小結(jié)

說(shuō)的太好啦！你們剛剛說(shuō)的話放在一起就是一首好聽(tīng)的`詩(shī)歌。你們編的這首詩(shī)歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情??？（找家）對(duì)，它們?cè)谀銈兊膸椭?，都找到了家，寶盒給你們編的詩(shī)歌去了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《家》。

6、幼兒完整朗誦詩(shī)歌

老師還想聽(tīng)你們編的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，幼兒完整朗誦詩(shī)歌，教師同時(shí)出示兒歌漢字。

三、仿編兒歌并創(chuàng)編動(dòng)作

1、教師：寶盒聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。它讓我考考你們：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？

2、教師總結(jié)幼兒仿編的詩(shī)歌

藍(lán)藍(lán)天的天空是天陽(yáng)、飛機(jī)、月亮、星星……的家；密密的樹(shù)林是狐貍、大象、獅子……的家；……

3、寶盒說(shuō)我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室，帶它參觀參觀我們的幼兒園吧！

四、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園語(yǔ)言教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得同情和關(guān)愛(ài)他人。

2、能夠尊重他人，安靜的傾聽(tīng)故事。

3、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4、了解認(rèn)識(shí)天鵝的外形特征和生活習(xí)性。

5、能夠簡(jiǎn)單的從外形區(qū)分天鵝和鴨子（小時(shí)候、長(zhǎng)大后）。

6、在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得同情他人及幫助他人；愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

區(qū)分天鵝、鴨子的幼時(shí)和成年后。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師自制的多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景視頻導(dǎo)入，引出課題

1、教師提問(wèn)幼兒天鵝的形態(tài)特征等。

教師：“小朋友們見(jiàn)過(guò)天鵝嗎？在那里見(jiàn)過(guò)你呢？天鵝是什么樣子呢？”

小結(jié)：天鵝全身雪白，嘴巴是紅色的，生活在湖泊附近，性情溫順。

2、教師：“今天老師帶給小朋友們一個(gè)關(guān)于天鵝的故事《丑小鴨》，為什么是這個(gè)名字呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)故事吧?！?/p>

二、隨音樂(lè)欣賞故事《丑小鴨》并提問(wèn)

1、它是誰(shuí)？（出示丑小鴨圖片）

小結(jié)：它是丑小鴨。

2、這是一個(gè)怎樣的故事？

小結(jié)：丑小鴨變成了白天鵝的故事。

三、分段欣賞和理解

1、為什么它叫做丑小鴨呢？

小結(jié)：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

2、為什么它離開(kāi)了家？

小結(jié)：因?yàn)樾值芙忝枚计圬?fù)它，不喜歡它。

3、丑小鴨經(jīng)歷了什么？它又是怎么做的呢？

小結(jié)：被好心的農(nóng)夫帶回農(nóng)場(chǎng)，卻不小心打翻牛奶而被女主人趕出來(lái)；遇到獵狗，很害怕；遇到小貓小公雞，被嘲笑，它很自卑。

4、它看到天鵝后產(chǎn)生了什么愿望？

小結(jié)：要是“我”能像天鵝一樣美麗該多好啊。

5、丑小鴨變成天鵝后是怎么想的？為什么呢？

小結(jié)：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的'時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么一天?！币?yàn)橐活w美好的心事不會(huì)驕傲的。

6、如果你是丑小鴨，遇到它的情況會(huì)怎么辦？

小結(jié)：不怕困難，勇敢向前。

7、如果丑小鴨來(lái)到你的家里，你會(huì)怎么對(duì)待它？

小結(jié)：把好吃的東西給它吃，給它穿我的衣服，盛情款待。

（結(jié)合課件，讓幼兒懂得同情他人和幫助他人）

四、觀看天鵝、鴨子圖片對(duì)比進(jìn)行聯(lián)想延伸

1、出示天鵝和鴨子小時(shí)候的圖片（這是誰(shuí)？）

小結(jié)：小鴨子，丑小鴨。

2、出示天鵝和鴨子長(zhǎng)大后的圖片（這又是誰(shuí)？）

小結(jié)：鴨子，天鵝。

3、丑小鴨變成白天鵝后會(huì)發(fā)生什么故事呢？（幼兒自發(fā)創(chuàng)編故事）

幼兒園語(yǔ)言教案7

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，容易被周?chē)挛镂x看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周?chē)挛镂x開(kāi)成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢屓ツ膬?，你就去哪兒，要不然就?huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Ｗo(hù)自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡傾聽(tīng)故事《聰明的小白》，理解故事內(nèi)容，了解外出時(shí)保護(hù)自己的方法。

2、學(xué)說(shuō)故事中小白對(duì)狐貍和狼說(shuō)的話。

3、知道外出時(shí)不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事PPT課件。

2、手偶：小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

小班語(yǔ)言防拐教案《聰明的小白》含PPT課件

二、理解故事，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

（一）利用手偶完整講述故事。

1、提出要求：小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想：故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔遇到了什么事?

2、教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

3、說(shuō)一說(shuō)：故事的名字是什么?故事里都有誰(shuí)?小白兔遇到了什么事?

（二）出示PPT分段講述故事。

1、出示PPT1，教師講述第一段：

⑴提問(wèn)：小白和媽媽出去采蘑菇的時(shí)候看見(jiàn)了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

⑵討論：如果你是小白，看見(jiàn)小蜜蜂你會(huì)怎么做?為什么?

2、出示PPT2-3，教師講述第二段和第三段：

⑴提問(wèn)：小白遇到了誰(shuí)?狐貍是怎樣說(shuō)的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見(jiàn)到小白不理它又怎樣做了?它對(duì)小白說(shuō)了什么?小白是怎樣說(shuō)的?

⑵說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不吃你的東西。)

⑶討論：如果你是小白，別人給你東西吃，你會(huì)怎么辦?

3、出示PPT4-5，教師講述第四段和第五段：

⑴提問(wèn)：小白又遇見(jiàn)了誰(shuí)?狼說(shuō)了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見(jiàn)小白不理它說(shuō)了什么?小白是怎么回答的?

⑵說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)一說(shuō)這句話嗎?誰(shuí)還想說(shuō)?(學(xué)說(shuō)：我不認(rèn)識(shí)你，不跟你走。)

⑶提問(wèn)：大灰狼見(jiàn)小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

⑷討論：小白為什么要大聲喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白，你會(huì)怎么辦?你覺(jué)得哪種辦法更好?

4、出示PPT6，教師講述第六段：

提問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)小白的叫喊，誰(shuí)來(lái)了?大灰狼怎樣了?

（三）利用PPT課件整體欣賞故事。

1、播放課件，幼兒觀看。

2、交流：

⑴兔子小白為什么會(huì)遇到危險(xiǎn)?它以后會(huì)怎么做?

⑵如果你是兔媽媽?zhuān)吹叫“子龅搅宋ｋU(xiǎn)心里會(huì)怎么想?你會(huì)對(duì)小白說(shuō)什么?(不離開(kāi)成人，不接受陌生人給的'東西，不跟陌生人走，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助)。

三、延伸活動(dòng)。

1、在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片，幼兒進(jìn)行涂色，制作頭飾。

2、表演區(qū)提供故事圖片、頭飾表演故事。

3、語(yǔ)言區(qū)提供故事圖片、手偶，講述故事，續(xù)編最后一段。

教學(xué)反思：

小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，容易被周?chē)挛镂x看成人。小班幼兒年齡小，自我防范意識(shí)差，在和成人外出時(shí)容易被周?chē)挛镂x開(kāi)成人。在與家長(zhǎng)的交談中，我們了解到多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)注意到了孩子的安全問(wèn)題，在外出時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了教育：外出時(shí)，不要離開(kāi)媽媽?zhuān)瑡寢屓ツ膬?，你就去哪兒，要不然就?huì)被壞人抱走，找不到媽媽了。家長(zhǎng)們的教育也僅限于此，而對(duì)于有些不懷好意的人會(huì)怎樣引誘孩子，如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦？我們?cè)鯓硬拍芨玫乇Ｗo(hù)自己卻沒(méi)有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式，講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時(shí)的做法，易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園語(yǔ)言教案8

設(shè)計(jì)思路

對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子來(lái)講有一明顯的特點(diǎn)即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說(shuō)自話”的個(gè)體活動(dòng)為主、還不習(xí)慣于聽(tīng)他人的指令集體行動(dòng)。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語(yǔ)句從短到長(zhǎng)、語(yǔ)速有快有慢、指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動(dòng)作由小到大、游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加、有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的'過(guò)程是以游戲?yàn)橹?、在游戲中激發(fā)孩子傾聽(tīng)的興趣、并在游戲中體會(huì)兒歌的意義、樂(lè)意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動(dòng)、認(rèn)識(shí)秋季的活動(dòng)、及相關(guān)的數(shù)活動(dòng)開(kāi)展游戲、綜合地完成教育目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動(dòng)的愉快。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

聽(tīng)清完整的指令才能行動(dòng)。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、場(chǎng)景布置：草地、路。(山洞、螞蟻洞)。

2、錄音“小鳥(niǎo)的叫聲”“秋天的樹(shù)葉”沙袋等。

活動(dòng)流程

室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作——室外聽(tīng)指令動(dòng)作

(一)室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作。

1、引發(fā)傾聽(tīng)興趣。

放錄音：“小鳥(niǎo)的叫聲”

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音、你是用什么來(lái)聽(tīng)的?

說(shuō)明

主要是突出耳朵能聽(tīng)的主題、并提出以聽(tīng)為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽(tīng)得清楚、聽(tīng)完整游戲會(huì)玩得開(kāi)心。

2、聽(tīng)指令動(dòng)作。

(1)臉部動(dòng)作。

A翹起嘴巴、做只小豬。

B捏下鼻子、做只狐貍。

C一眼睜、一眼閉、做只調(diào)皮的小猴子。

說(shuō)明

一開(kāi)始語(yǔ)速可慢些、接下來(lái)可快一些并變換指令例：“拉拉小耳朵、捏捏小鼻子、梳梳黑頭發(fā)、拍拍小嘴巴?！?/p>

小結(jié)：玩得開(kāi)心嗎?為什么開(kāi)心?因?yàn)槟銈兟?tīng)得仔細(xì)做得對(duì)。老師念兒歌：“小耳朵、真正靈、聽(tīng)得清、做得對(duì)、我們玩得真開(kāi)心?！?/p>

(2)手指動(dòng)作。

A變個(gè)相機(jī)“喀嚓、喀嚓”、

B變把小鎯頭、修修小椅子、“叮咚、叮咚”。

小結(jié)：小耳朵、真正靈、聽(tīng)得清、做得對(duì)、我們玩得真齊心。

(3)身體動(dòng)作。

A站起來(lái)、轉(zhuǎn)個(gè)圈、

B做只母雞、拍拍翹膀、下個(gè)蛋。

C做只青蛙、呱呱跳、去抓花蝴蝶、

D打鼓、敲鑼、吹嗽叭、放鞭炮。

說(shuō)明

要求聽(tīng)完指令、并把每一個(gè)指令用動(dòng)作表現(xiàn)、教師可以示范、并視實(shí)際情況、指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié)、并引導(dǎo)幼兒跟著念。

(二)室外聽(tīng)指令動(dòng)作。

1、小兔子撿落葉。

教師可先念兒歌例：小兔子、蹦蹦跳、跳到樹(shù)下?lián)鞓?shù)葉、一只小兔撿一片、許多小兔撿許多。

說(shuō)明

孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片、滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

2、小螞蟻搬豆。

可以布置場(chǎng)景、有草地、有“螞蟻洞”、有房子等。

聽(tīng)指令動(dòng)作

(1)小螞蟻、快快爬

(2)小螞蟻、慢慢爬

(3)小螞蟻、去搬豆、一只螞蟻搬一粒、搬進(jìn)洞里放放好。

說(shuō)明

游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。

幼兒園語(yǔ)言教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過(guò)觀察圖片,了解小熊過(guò)橋的過(guò)程,進(jìn)而感知詩(shī)歌內(nèi)容;2. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌;3. 知道遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭“小橋”,操作卡活動(dòng)過(guò)程:

一.導(dǎo)入活動(dòng)1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過(guò)“小橋”進(jìn)入活動(dòng)室.

2. 你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)？你還見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？

二. 理解圖意（逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩(shī)歌）1. 小朋友看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)呢？

2.今天小熊來(lái)過(guò)橋了,小熊怎么啦？你從哪里看出來(lái)的?它的心里怎么樣?

3.被誰(shuí)看見(jiàn)了？它們會(huì)怎么說(shuō)呢？

4.小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,你們?cè)敢鈳退鼏?怎么幫它？

5.我們看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它了,原來(lái)是小鯉魚(yú).小鯉魚(yú)不能扶它,只能鼓勵(lì)它.

6.看,小熊怎么樣了？它過(guò)了橋心里怎么樣？小鯉魚(yú)也很高興,樂(lè)得尾巴搖.

三.完整欣賞詩(shī)歌（幼兒邊看課件,邊欣賞詩(shī)歌）提問(wèn):1.小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?

2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見(jiàn)了,它們說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的？

3.小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了？

四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開(kāi)操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)提問(wèn):1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)？為什么？

2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的？

小結(jié):我們遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì),并想辦法解決.剛才你們過(guò)小橋時(shí)就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊過(guò)橋吧！

《小熊過(guò)橋》活動(dòng)反思：

《小熊過(guò)橋》這首兒歌幼兒很喜歡，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡(jiǎn)短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今天學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較多，較長(zhǎng)。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動(dòng)一開(kāi)始就帶領(lǐng)幼兒過(guò)小橋，讓幼兒自己體驗(yàn)過(guò)小橋的心情。提出問(wèn)題：剛才你們?cè)谶^(guò)小橋時(shí)心情怎么樣的？今天有只小熊也要來(lái)過(guò)一過(guò)小竹橋，猜猜小熊過(guò)橋會(huì)碰到什么事情呢？提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件：對(duì)于“頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑”，畫(huà)面上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對(duì)兒歌的最后一句：“小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖”，畫(huà)面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的`鯉魚(yú)，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩(shī)歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動(dòng)我采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。活動(dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶。通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對(duì)，并想辦法解決，不事事依賴(lài)別人。

本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長(zhǎng)，幼兒的在念了幾遍以后，對(duì)兒歌的興趣就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺(jué)得應(yīng)該結(jié)合課件請(qǐng)幼兒給每句兒歌自己配上具體的動(dòng)作，引導(dǎo)孩子變動(dòng)作邊表演。在動(dòng)作的提示下逐步的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，這樣孩子的興趣會(huì)高一些，需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。

幼兒園語(yǔ)言教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的'想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-花園里有什么

2.繪畫(huà)材料人手一套

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么

教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》

1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。

2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：

如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。

三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》

1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？

聞到些什么？

（如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。

四、畫(huà)一畫(huà)

1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！

2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。

3.交流展示。

幼兒園語(yǔ)言教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂(lè)。

2、鞏固對(duì)某些水果特征的感知。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)-秋季水果的謎語(yǔ)卡片

2、香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋(píng)果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、產(chǎn)生興趣。

1、教師：今天，有一群水果寶寶來(lái)我們這兒做客。他們是誰(shuí)呢？

2、逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問(wèn)好。

3、教師：水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

二、學(xué)習(xí)猜謎。

1.教師說(shuō)謎面

兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

（1）提問(wèn)：“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐在一起”是什么意思？

教師：這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的。

（2）提問(wèn)：“少時(shí)喜歡穿綠衣”是什么意思？

教師：這種水果沒(méi)有成熟的時(shí)候是綠色的。

（3）提問(wèn)：“老來(lái)都穿黃衣裳”是什么意思？

教師：這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了。

（4）教師小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，

把所有的這些特征合起來(lái)，我們就知道是什么水果了。

3.請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，

粘貼在他們的衣服上或額頭上。

4.教師說(shuō)謎面

紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

（1）與幼兒一起分析謎面。

提問(wèn)：“紅果子”告訴我們什么？

(果子是紅紅的)

（2）提問(wèn)“麻點(diǎn)子”告訴我們什么？

(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

（3）提問(wèn)：“咬一口，甜絲絲”告訴我們什么？

(味道是甜甜的')

（4）請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑選出來(lái)。

（5）教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

三、跳水果邀請(qǐng)舞。

1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂(lè)聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，

鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

幼兒園語(yǔ)言教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)本課生字，學(xué)習(xí)本課新詞。

2．朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．把故事講給別人聽(tīng)。

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課

什么是童話呢？童話是通過(guò)非常豐富的想象，強(qiáng)烈的夸張，神奇的幻想等手法來(lái)塑造形象，反映生活的兒童故事。今天，我們學(xué)的課文《灰姑娘》就是這樣一篇童話故事。

二、初讀課文

1．生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．紗線價(jià)格查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。

3．標(biāo)出自然段序號(hào)，指名分段讀課文。

三、提出自學(xué)要求

1．課文講了一個(gè)什么故事．

2．“灰姑娘”是怎樣一個(gè)女孩？

3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？

四、根據(jù)自學(xué)要求，自學(xué)課文。

1．給充分的時(shí)間讓學(xué)生讀文。

2．在小組內(nèi)討流：讀懂了什么？還有哪些地方不懂？

五、生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

1．課文講了一個(gè)什么故事，善良的“灰姑娘”從可憐構(gòu)小姑娘變成王后的故事）

2．“灰姑娘”是怎樣一個(gè)女孩？

l）指名讀1--3自然段。把描寫(xiě)“灰姑娘”的句于畫(huà)出來(lái)。

2）指名回答。（每天像女仆一樣生火煮飯、洗衣服。成天穿著一件灰褂子，滿身灰塵，滿臉污垢）

3．“灰姑娘”是怎樣成為王后的？

l）“灰姑娘”跳舞時(shí)穿的衣服是哪里來(lái)的？

（母親的墳前有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有只i型六角螺母白鳥(niǎo)，每天都能滿足她一個(gè)愿望。衣裳是白鳥(niǎo)給她的）

2）王子是憑著什么找到“灰姑娘”的？

自由讀第12---19自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。（用“灰姑娘”掉下的一只水晶鞋）

4．生再次完整地朗讀課文。

六、講故事，體會(huì)含義。

1．指名在全班講課文里的故事。比一比，誰(shuí)講得好？

2．想想課文的中心思想是什么。

l）自己思考后在小組討論。

2）人家討淪得出：本文告訴我們善良的人終究會(huì)得到幸福的。

反思

《灰姑娘》選自《格林食話》。情節(jié)很有知，而且很多同學(xué)讀過(guò)。學(xué)習(xí)這課，可以借鑒美國(guó)一位的做法．他給孩子們提出六個(gè)開(kāi)放式問(wèn)題：

1．你們喜歡故事里的誰(shuí)，不喜歡誰(shuí)？為什么？

2．如果午夜12點(diǎn)時(shí)，灰姑娘沒(méi)能跳上她的南瓜馬車(chē)，可能會(huì)出現(xiàn)怎樣的`情況？

3．誠(chéng)實(shí)回答．如果你是灰姑娘的后媽?zhuān)銜?huì)不會(huì)阻止她去參加王于的舜會(huì)份？

4．灰姑娘的后媽為了阻止她參加王于的舞會(huì)。甚至把門(mén)鎖了起來(lái)，為什么她能夠去，而且成為舞會(huì)上蓋灸麗的姑娘？

5．如果灰姑娘因?yàn)楹髬尩淖柚苟排獏⒓油跤诘奈钑?huì)的機(jī)會(huì)，她可能成為王于的斷娘嗎？

6．這個(gè)故事有什么不合理的地方？

然后讓孩于們國(guó)曉著這六個(gè)問(wèn)越去讀文本，找谷案，討論，文流，從每一個(gè)問(wèn)題中都能明白一個(gè)道理。課堂上，師生互動(dòng)，生生友好，構(gòu)建了一個(gè)語(yǔ)言與精神共筑的課堂，一個(gè)預(yù)設(shè)與生成相得益彩的課堂．對(duì)話與體臉遙相呼應(yīng)的課堂。

幼兒園語(yǔ)言教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。

2、能理解作品的主要內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)。

3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋(píng)果。

2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

（1）提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的`蘋(píng)果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事，故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的呢？

（2）教師有表情的講述故事。

提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎么對(duì)待蘋(píng)果娃娃的？

（3）分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

提問(wèn)：敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的？為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了快樂(lè)的一天？蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒思考并討論：你愿意上幼兒園嗎？為什么？如果我們班來(lái)了新朋友，我們應(yīng)該怎么做？

四、活動(dòng)延伸：在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分角色表演《蘋(píng)果娃娃》；并畫(huà)一畫(huà)自己想象中的其它娃娃。

五、活動(dòng)反思：這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。特別是對(duì)角色表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的目的。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲

幼兒園語(yǔ)言教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)念兒歌，體會(huì)兒歌段落停頓與押韻的感覺(jué)。

知道一年中有12個(gè)月的含義，初步獲得年和月的概念。動(dòng)知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來(lái)表征。

設(shè)計(jì)生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌：《我?guī)讱q》（請(qǐng)參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。

1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫(huà)筆等美工材料。

活動(dòng)過(guò)程：

請(qǐng)幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁(yè)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動(dòng)作（五根指頭排排站）。

用輕快的語(yǔ)調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽(tīng)。

問(wèn)問(wèn)幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí)，根據(jù)各自的年齡做出手勢(shì)。

大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。

問(wèn)幼兒過(guò)生日時(shí)有沒(méi)有許愿。邀請(qǐng)幼兒玩“生日許愿”的游戲：

——老師將制作好的1—12個(gè)月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

——請(qǐng)幼兒運(yùn)用美工材料畫(huà)一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(hào)（亦可請(qǐng)老師幫忙寫(xiě)上姓名、生日）。

畫(huà)好后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的生日愿望，老師用簡(jiǎn)單的文字將幼兒的愿望記錄在畫(huà)有生日蠟燭的紙上。

請(qǐng)幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能畫(huà)出代表自己的生日蠟燭。

能說(shuō)出自己的生日愿望。

幼兒園語(yǔ)言教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟學(xué)說(shuō)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎？（小白兔來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。

二、講述故事。

1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢？（出示：松鼠媽媽?zhuān)?/p>

2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎？（小松鼠來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)，跳、跳、跳跳跳。）

3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢！她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的'小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)孫女！

4、（出示）

師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？

5、講故事。

三、給幼兒講故事。

1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū)，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。

3、幼兒取書(shū)，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。

4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。

四、教師小結(jié)。