第一篇：《諧音的妙用》教案

《諧音的妙用》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、從諧音類別、諧音妙用及妙用諧音的意義三方面來引導(dǎo)學(xué)生了解我國諧音文化的趣味與妙用。

2、引導(dǎo)學(xué)生多留意在平常生活與閱讀中所遇到的諧音現(xiàn)象。

3、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！菊n時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、五分鐘測試

大蔥拌豆腐——一（）二白 咸菜煎豆腐——有（）在先 外甥打燈籠——照（）嘴上抹石灰——白（）精裝茅臺——好（）豬八戒拍照——自找難（）懷里揣小攏子——（）心小蘇他爹——老（）四兩棉花——（）不上梁山泊軍師——（）用 一二三五六——沒（）一二三四五六七——（）八 一丈二加八尺——（）

一個(gè)墨斗彈出兩條線——（）路不對 一斤面粉攤張餅——（）

一頭栽到炭堆里——（）到頂

參考：清（青）言（鹽）舊 說（刷）久（酒）堪（看）梳（舒）輸（蘇）彈（談）吳（無）四（事)忘（王）兩丈（仰仗）絲（思）烙厚（落后）煤（霉）

二、導(dǎo)語

同學(xué)們，我們剛剛做的這個(gè)小測試都是關(guān)于諧音現(xiàn)象的，到底 什么是諧音呢？你從這些諧音現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了關(guān)于諧音的什么妙趣？

參考：諧音就是指字或詞的音相同或相近，用同音或近音字來代替本字，在一定的語言情景中，有意使話語發(fā)出“言外之意、弦外之音”的一種特殊表達(dá)技巧或修辭手段。它是廣大人民喜聞樂見的一種語言表現(xiàn)形式。它散發(fā)出漢語獨(dú)特的氣息，滲透著漢民族的智慧，彰顯著漢文化的魅力，常讓人感到饒有趣味。

三、合作探究

（一）分小組討論諧音的類別。

諧音涉及同音詞或近音詞，因而可大致分為兩類：同音諧音和近音諧音。

1、同音諧音

即指本體與諧體的音完全一致的諧音。本體與諧體字形可以完全相同，語音相諧而詞義不同。由于本體與諧體同音同形，人們很自然從這個(gè)字或詞聯(lián)想到另一個(gè)字或詞，表達(dá)實(shí)指之意。

如：①我失驕楊君失柳，楊柳輕飄直上重霄九。(毛澤東《蝶戀花·答李淑一》)“楊柳”表面指楊花柳絮，實(shí)際指楊開慧、柳直荀兩位烈士。

② 黃浦江上有座橋，江橋腐朽已動搖。江橋搖，眼看要垮掉！請指示，是拆還是燒?“江”、“橋”、“搖”字面上是指黃浦江上的橋已動搖，實(shí)指江青、張春橋、姚文元一伙。

這類諧音要求聽者或讀者同中取異，從諧音話語間領(lǐng)會話中話，獲取弦外之音。

2、近音諧音

即本體與諧體音相近形相異。根據(jù)音相近的特點(diǎn)，可以分為三類：聲母不同的近音諧音、韻母不同的近音諧音和聲調(diào)不同的近音諧音。

（1）聲母不同、韻母不同的近音諧音主要是利用方言語音、改名構(gòu)成。如： ①民國時(shí)有人“贈”給國民政府一副對聯(lián)：國民萬歲，天下太平。而實(shí)際此聯(lián)為：國民萬稅，天下太貧。這里運(yùn)用了“歲（suì）”與“稅(shuì)”、“平(píng)”與“貧(pín)”的諧音。

②解放前老百姓稱“國（guó）民黨”為“刮(guā)民黨”，“中(zhōng)央(yāng)軍”為“遭(zāo)殃(yāng)軍”等。

（2）聲調(diào)不同的近音諧音使用最為廣泛，多見于日常生活、社會現(xiàn)象中。

如：“妻管嚴(yán)”諧音“氣管炎”，“將就”諧音“講究”，“私而后已”諧音“死而后已”，“前腐后繼”諧音“前赴后繼”等。

（二）小組合作探究：諧音的妙用。

諧音應(yīng)用范圍很廣，常出現(xiàn)在文學(xué)作品、口頭文學(xué)以及民俗民間藝術(shù)中。

1、文學(xué)作品

大師們以豐富奇特的聯(lián)想借用“諧音”這一橋梁，把表達(dá)中毫不相干的兩種事物或行為妥帖自然地聯(lián)系在一起，從而使表達(dá)獲得一種特殊的藝術(shù)效果。

（1）詩詞

在一定的語言環(huán)境中，利用詞語音同或音近的條件，使詩句產(chǎn)生雙重意義。一是字面的，一是暗含的，暗含之意才是作者的真意所在。

①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（“絲”諧“思”，以蠶絲諧情思，春蠶吐絲，連綿不斷，吐之既盡，命亦逐亡，表明女子對愛情執(zhí)著不渝，至死方休。）

②井底點(diǎn)燈深燭伊，共郎長行莫圍棋。（“燭”諧“囑”，“圍棋”諧“違期”，表明女主人公與郎長別時(shí)，曾深囑勿過時(shí)而不歸之意。）

（2）民歌

利用語言文字同音的關(guān)系，言此及彼，使歌詞讀來明快幽默，饒有風(fēng)趣。①江南可采蓮，蓮葉何田田。低頭弄蓮子，蓮子清如水。（“蓮子”諧“憐子”，就是“愛你”的意思）

②姓陶不見桃結(jié)果，姓李不見李花開，姓羅不見鑼鼓響，三個(gè)蠢才哪里來。(《劉三姐》)劉三姐就“陶、李、羅”三姓與“桃、李、鑼”三物同音相諧巧妙地就姓聯(lián)物，指物借意，對給地主老財(cái)當(dāng)幫兇的三個(gè)秀才進(jìn)行了辛辣的嘲諷，嘲笑了他們詞窮歌盡，無言應(yīng)對，難以招架的窘態(tài)，鮮明地表現(xiàn)了劉三姐聰明機(jī)智、潑辣勇敢的性格和善于對歌的才能。

（3）對聯(lián)

對聯(lián)通常通過同音的妙用達(dá)到幽默詼諧的表達(dá)效果，讀之妙趣橫生，已成為廣為流傳的佳話。如：

①上聯(lián)：二三四五 下聯(lián)：六七八九

橫批：缺一少十 橫批中的“缺一少十”諧音“缺衣少食”

②上聯(lián)：兩船并行，櫓速不如帆快

下聯(lián)： 八音齊奏，笛清難比簫和

上聯(lián)“櫓速”與“魯肅”、“帆快”與“樊噲”諧音，含文臣不如武將之意；下聯(lián)為另一人所對，“笛清”與“狄青”、“簫和”與“簫何”諧音，含武將不及文臣之意。

2、口頭文學(xué)

日常的交際，利用諧音方式可以使語言通俗易懂，增加語言的形象性、生動性和幽默性。（1）歇后語

歇后語是近似于謎面、謎底兩部分組成的帶有隱語性質(zhì)的群眾喜聞樂見的口頭用語。許多歇后語都是諧音的妙用，在一定的語言條件下，用“借音指意”的方式來表達(dá)暗含之意，具有一語雙關(guān)的奇效。

如：咸菜煎豆腐——有鹽（言）在先

打柴的下山——擔(dān)薪（心）高粱地里找棒子——瞎掰（擺）

打架揪胡子——牽（謙）須（虛）耗子掉水缸-——濕毛（時(shí)髦）

碗底的豆子——粒粒（歷歷）在目（2）字謎

指謎面以一個(gè)或兩個(gè)漢字同音（或諧音、切音）扣底，或取其它非漢字材料達(dá)到諧音目的的一類字謎。使人感覺謎底出人意料，又在字趣之中。如：

①劉備打馬過檀溪，蕭何扯住韓信衣，甘羅十二作宰相，霸王烏江別虞姬。（猜四種水果）。謎底：桃（逃）、石榴（死留）、棗（早）、梨（離）。②一枝筆桿五百斤。（猜古人名）

謎底：管仲（管重）。③警察進(jìn)羊圈。

（猜一地名）

謎底：沈陽（審羊）

3、民俗藝術(shù)

民間文化習(xí)俗中也常利用諧音語意來表達(dá)民眾的心聲與意愿——祈求吉 利，避兇驅(qū)邪。諧音文化從一方面反映了民族的風(fēng)俗習(xí)慣和社會禮儀風(fēng)尚，也充分體現(xiàn)了廣大群眾的創(chuàng)新思維能力和祈福心理。

（1）民俗中的吉語

即人們特別喜歡用語言中的祈福諧音來求吉利。如：我國婚俗在婚床上撒大棗、花生、桂圓、蓮子，諧“早生貴子”。過年送禮最好送“魚”，諧“富?！?、“富余”或“年年有余”。（2）民俗中的忌語

因?yàn)橐敉蛞艚F(xiàn)象的存在，一些詞語的諧音常讓人們聯(lián)想到一些不吉或不祥之物。在言語中，人們便用諧音化兇為吉，變俗為雅或用委婉的說法替而代之。人們既有祈求吉利的心理，同時(shí)又有避兇驅(qū)邪的心愿。如：佳節(jié)中送禮忌送“傘”、“鐘”等物，因?yàn)椤皞恪迸c“散”諧音，“送鐘”與“送終”諧音。禮俗中忌說“破”字或打碎器物，失手打破東西時(shí)，趕緊說聲“歲歲（碎碎）平安”，便可以逢兇化吉。

（三）分析妙用諧音的意義

語言文字是根植于民族靈魂與血液間的文字符號。她真實(shí)記錄一個(gè)民族的文化蹤跡，成為延續(xù)歷史與未來的載體。而諧音在其中的妙用，首先要遵循運(yùn)用語言的首要目的——理解溝通，必須符合漢語語言文字的規(guī)范性。其次表情達(dá)意雖然含蓄委婉，但應(yīng)使人體會得到，尋味得出，不能產(chǎn)生誤會或歧義；幽默風(fēng)趣，但不失內(nèi)容的思想性、戰(zhàn)斗性，還要有很強(qiáng)的人文內(nèi)涵等。

四、小結(jié)

總之，諧音在語言文字中的妙用，充分地體現(xiàn)了人們追求話語和諧含蓄、祈福求吉等文化心理，巧妙地表明了說話人的愛憎感情和褒貶態(tài)度，形象的反映了民族的風(fēng)俗習(xí)慣和社會禮儀風(fēng)尚，有助于增強(qiáng)日常交際用語的奇趣意賅的藝術(shù)魅力和通俗深刻的幽默諷刺效果。

諧音的妙用是漢語的一種重要語言表達(dá)手段，所形成的文化是漢文化的精粹之一。我們要研究諧音，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，傳承文化。

五、課后作業(yè)

讓學(xué)生課后積累一些諧音小故事，并分析其運(yùn)用諧音妙在哪里。

六、課后反思

第二篇：花草妙用多教案

活動目標(biāo)：

1、了解幾種花的不同用途。

2、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛護(hù)花草的意識。

活動準(zhǔn)備：

玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、干花袋、花朵裝飾品等及它們相應(yīng)的圖片，幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程

一、展示各種花的圖片，感受花的美麗。

1、你認(rèn)識這些花嗎?看了這么多花的圖片，你感覺怎樣?其實(shí)花不僅可以用來觀賞，美化環(huán)境，還有許多獨(dú)特的用途呢。

二、了解一些花的用途。

1、鼓勵(lì)幼兒自由猜猜物品和花的關(guān)系：這里有許多東西，請你選擇幾樣看一看，它是什么?用什么用途?和花有什么關(guān)系?

2、鼓勵(lì)幼兒與大家進(jìn)行分享：你找到哪樣物品?它是什么?做什么用的?你猜出它和花的關(guān)系了嗎?

3、當(dāng)幼兒說出物品的某一種用途后，如桂花糕是吃的?？梢酝瑫r(shí)播放桂花的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

三、根據(jù)每幅圖片內(nèi)容猜測花與物體的關(guān)系。

1、請你看看每幅圖，根據(jù)它的內(nèi)容猜測花的作用。

四、延伸活動。

1、請幼兒回去制作花瓣，然后用花瓣做出一些物品，說說設(shè)想的花瓣用途。

第三篇：《有趣的諧音》教案

有趣的諧音

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。

2、體會漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、讓每一個(gè)學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。

教學(xué)過程

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 A、出示故事《開會》。

一個(gè)口音很重的縣長到村里作報(bào)告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦?。ㄍ緜?，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開會啦！）縣長講完以后，主持人說：咸菜請香腸醬瓜?。ìF(xiàn)在請鄉(xiāng)長講話?。┼l(xiāng)長說：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！（同志們，今天的飯夠吃了，大家都 使 大碗吧?。┎灰u瓜，我撿個(gè)狗屎給你們舔舔。（不要講話，我講個(gè)故事給你們聽聽。）B、自由讀，說說哪里好笑。C、小結(jié)：這個(gè)笑話，是因?yàn)闈h語方言的諧音引起的。諧音就是指字、詞的音相同或相近。（板書：諧音、一音多字）同學(xué)們，諧音現(xiàn)象是漢語特別的地方，它在別的語言中是不多見的。今天就讓咱們一起遨游 “諧音趣味王國”吧？

2、引出課題。

3、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)書上的那些歇后語，體會漢字文化的豐富有趣。

（2）認(rèn)識漢字的諧音現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)漢字的諧音用法。

（3）多種方式展示搜集到的諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。

（4）根據(jù)漢字的諧音用法，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習(xí)成果

要求：

1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，并做好點(diǎn)評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）

1、我會讀這些歇后語。

2、這節(jié)課，我知道了歇后語是一種由前后兩部分構(gòu)成的帶有謎語性質(zhì)的固定語句，前一部分是形象的比喻，像謎面，后一部分是解釋、說明，像謎底，通常只說前一部分，而本意在后一部分。利用諧音，是創(chuàng)制歇后語重要方式。

3、我還知道了這些諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。

（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

（二）趣識諧音

1、諧音歇后語。① 狐貍吵架——（）② 老九的兄弟——（）③ 和尚的房子——（）④ 和尚打傘——（）

2、對聯(lián)。

①上聯(lián)：二三四五，下聯(lián)：六七八九，橫批：缺一少十。指名學(xué)生講《鄭板橋妙解對聯(lián)》的故事。② 對聯(lián)： 蓮子心中苦，梨兒腹內(nèi)酸。

指名學(xué)生朗讀。注意正音，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和韻味。感受諧音用法的妙處：對聯(lián)字面上的意思是明顯的，而作者用“蓮”與“憐”、“梨”與“離”的諧音關(guān)系，含蓄地表達(dá)與兒子隔離的凄苦、酸楚之情。

3、商品的廣告詞

隨心所?。ㄓ┛炔蝗菥彛蹋┠瑹o“蚊”（聞）洗出望外（喜）酒負(fù)勝名（久）“騎”樂無窮（其）

一明驚人（鳴）別無鎖求（所）首屈一紙（指）

4、古詩

《竹枝》

唐·劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

東邊日出西邊雨,道是無晴（情）卻有晴（情）.《無題》

唐·李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲（思）方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、游歷了諧音王國，說說對漢字的諧音有什么新的認(rèn)識。

2、多種方式展示搜集到的諧音性歇后語、古詩和對聯(lián)。

3、根據(jù)漢字的諧音用法，自主創(chuàng)造一些歇后語、古詩和對聯(lián)等。（小組展示的形式多種多樣）

三、知識拓展延伸

查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話,然后和同學(xué)交流。

第四篇：《3 輪子的妙用》教案

《3 輪子的妙用》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。

二、過程與方法

通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、能與同學(xué)交流自己對變形輪軸的認(rèn)識，并能從正反兩個(gè)方面看待輪子的作用。

2、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實(shí)例與同學(xué)交流。

教學(xué)重點(diǎn)

知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力。

教學(xué)難點(diǎn)

通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因，并用實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)準(zhǔn)備

螺絲刀、扳手、簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、測力計(jì)、多媒體課件等。

教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

談話：人們利用杠桿提高了工作效率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡單機(jī)械。

二、杠桿和輪軸

1、多媒體出示石磨工作圖。

（1）學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？

（2）進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個(gè)點(diǎn)。

2、多媒體出示汽車方向盤圖。

（1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點(diǎn)；并試著找出方向盤上杠桿的三個(gè)點(diǎn)。（2）分析汽車方向盤工作時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，它可以給人們帶來哪些方便？

3、教師介紹：像方向盤一樣由一個(gè)圓輪和軸組成的機(jī)械，叫輪軸。

4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。（1）小組討論交流。（2）全班交流。

三、巧用“輪子”

1、談話：實(shí)際工作中，人們經(jīng)常對輪子進(jìn)行改造，使它變成另一種簡單機(jī)械，幫助我們完成一些特殊的工作。

2、多媒體課件出示改造的“輪子”。

3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機(jī)械有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？

4、交流。

第二課時(shí)

四、研究吊車上的“輪子”

1、分組觀察吊車圖片，討論：吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？

2、交流。

3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。（1）分組制定研究計(jì)劃，教師指導(dǎo)。（2）交流研究計(jì)劃。（3）分組實(shí)施研究。

要求填寫好實(shí)驗(yàn)記錄，并給自己研究的“輪子”取一個(gè)名字。

4、交流研究結(jié)果。

5、活動：到底誰的力氣大。

第三課時(shí)

五、研究另一種“輪子”

1、談話：這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子——齒輪，看看齒輪有什么作用。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的研究計(jì)劃，并制定出本小組的研究計(jì)劃。

3、發(fā)放材料，分組開展研究活動。

4、交流研究結(jié)果。

六、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一種新“輪子”。

第五篇：數(shù)字妙用

數(shù)字妙用

你知道1X1=1,11X11=121，但是你知道怎么簡單方便算出111X111,1111X1111,甚至是1111111X1111111=?嗎？

今天我就告訴你數(shù)字妙用11111X11111=123454321，規(guī)律發(fā)現(xiàn)了吧，嘎嘎。