第一篇：湘教版小學美術第9冊全冊教案

湘教版小學美術第9冊全冊教案

第1課哆來咪

教學目標

◆培養(yǎng)學生敏銳的感受能力，提高藝術綜合素質；

◆認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

◆學會恰當調配顏色和較均勻地著色的方法；

◆掌握立體造型的簡單方法。

三、教學思路

本單元課綜合了音樂美術兩個學科及其多個學習領域，教學應注重感受、體驗基礎上的習得，在繪畫、制作等操作實踐中理解并加以強化。

教學過程可做以下安排：

活動一：欣賞感受——探究質疑——實踐操作——敲奏游戲

課前要布置學生找好七個大小形狀相等的小瓶子，帶來備用。

教學時教師可從聽欣賞音樂進入，讓學生充分感受音樂旋律的美感。再出示演奏這段音樂的樂器——編鐘。介紹關于編鐘的知識，欣賞編鐘，接著引導學生尋找發(fā)現編鐘為什么會發(fā)出漸次變化的音高。

了解了編鐘發(fā)出不同音高的秘密后，拿出小瓶子，讓學生敲一敲。聽聽有沒有音高的變化?再讓學生們思考，如何才能使他們敲出的聲音像編鐘一樣有漸次變化的音響效果。

在實踐操作時可以采用兩人合作的方式，讓學生嘗試，反復調整水位實踐操作，直到能敲出音高的漸次變化。再讓學生在七個瓶中加入同等量同色的一點點顏料，看看瓶中的顏色有何變化?接著還可以對瓶子的表面進行簡單適當的裝飾美化，做成一組漂亮的水瓶琴。

最后，學生可用水瓶琴敲擊自己熟悉的簡單音樂，或即興隨意表演。在游戲中同學之間從音高、色彩等方面進行互相評價。

活動二：復習導入——卡片游戲——嘗試繪制——討論分析——欣賞作品——完成作業(yè)

回顧上節(jié)課做的“水瓶琴”中色彩的變化規(guī)律，讓學生了解色彩漸變這一裝飾色彩知識。

出示“紅一黃”、“黃一綠”、“綠一藍”、“藍一紅”的四組漸變卡片，每組四張。教師將每組漸變次序打亂，讓學生按漸變規(guī)律重新排列。最后教師將黑板上的四組卡片微調，一條美麗的由紅色柔和過渡到黃到綠到藍再到紅的漸變色帶出現，讓學生感受色彩漸變的神奇魅力。

接著對學生進行嘗試調色涂色的小訓練，訓練中應針對作業(yè)中存在的問題進行分析解決。

在討論分析這一環(huán)節(jié)，欣賞書上的范圖并讓學生自己分析小結色彩漸變的規(guī)律。欣賞生活中、美術作品中的色彩漸變，充分感受它給畫面所帶來的光感、起伏感、韻律感。最后完成作業(yè)。

活動三：欣賞導入——設計方案——制作完成——欣賞評述

在優(yōu)美的音樂旋律中欣賞利用漸變原理制作的立體構成作品，感受美術作品中的韻律美。了解曲于形體的逐漸變化和位置的逐漸推移，使立體構成作品產生節(jié)奏和韻律感。欣賞后根據自己所帶的材料設計一個方案，可用草圖的形式表現出來。

交流設計方案，修改出最佳方案后根據設計草圖制作。制作時首先要剪出或做出漸次變化的形體，然后再采用形體位置的逐漸推移的方法組合成立體造型。

完成作業(yè)后展示并講解自己的設計運用思路。

四、教學選擇

如受條件的限制，學生不能找到同樣的瓶子做“水瓶琴”，也可將活動一和活動二合并，教師可利用一排自然課實驗用的試管，做一個小實驗，用做“水瓶琴”方法，將色彩漸變的過程直觀地展示給學生。

教師在教學中還可以進一步擴充教學內容。如：增添形的漸變構成這一學習內容，作業(yè)內容為畫出形的漸次變化的黑白構成圖案。

五、教學建議

在教學中多為學生提供欣賞的圖片、音樂，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開聯想，進行比較。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷。教師要鼓勵學生發(fā)表獨特的見解。

教學程序

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞導入

1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。

2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?

3．學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。

在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。

認識現象

1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現象嗎?

2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現了色彩的漸變?

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規(guī)律

1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?

3．學生討論后，教師調整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。

課件展示色彩明度的推移漸變。

教學程序

教學活動媒體運用

嘗試作業(yè)

看書上的小訓練，學生自己發(fā)現調配漸變色的方法并完成小訓練。

色彩工具

作業(yè)反饋

根據小訓練完成的情況，反饋講評調色訓練中的問題。

學生作業(yè)

體驗效果

1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

2．教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。

3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?

4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

1．課件出示平面效果的

圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。

2．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內容但是用平涂方式裝飾的畫面。

學生作業(yè)

學生作業(yè)，教師巡視指導。

課件出示作業(yè)要求。

賞評拓展

1．賞評作業(yè)。

2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。

實物投影展示學生的作業(yè)。

第2課彩云衣

教學程序

(活動一)

教學活動

媒體運用

涂色游戲

趣味導入

1．教師讓學生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。

(提出游戲要求，激發(fā)學習欲望。)

2．學生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

(學生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)

CAI課件呈現游戲的規(guī)則、內容、方式、時間。

剪紙游戲

趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。

2．學生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

(將方形紙對折剪缺成背心。)

教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

作業(yè)評析

滲透知識

1．教師將部分學生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。

2．引導學生感受色彩的變化。

(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。

(2)有的小背心用兩至三種色彩產生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產生強烈對比。根據色相的對比知識引導學生觀察理解。

3．學生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。

(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)

學生作業(yè)、衣架

觀賞教材

小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓練。

2．小組討論。

3．分別呈現討論的結果。4．教師小結色彩的對比知識。

CAI呈現教材中的小訓練(包括圖片及討論內容)。學生作業(yè) 教師指導

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學生作業(yè)、播放音樂。播放音樂

A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評析交流

1．學生作業(yè)互評。

2．請“小設計師”談自己的作品。

3．請“小設計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學點評。學生作業(yè) 欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導學生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導學生欣賞面料不同的各類服裝。引導學生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現各類服裝的圖片。

(活動二)教學程序 教學活動 媒體運用 看一看：(導入)這些衣服都有什么特點?(小結：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學生興趣，學生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。想一想：(分析)1．衣服由哪些部分構成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結。

1．引導學生思考并回答衣服的構成。2．學生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。3．引導學生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。課件：不同衣領的衣服式樣圖片。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復排列就會形成什么?(花邊)

2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對式；波浪式。)

運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件]

3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。

4．小結。

1．引導學生觀察思考。

2．學生添畫與欣賞。

3．幾名學生上臺，選擇花邊粘貼在一名學生衣服及老師衣服上。其余學生評價。

1．課件：演示花邊的形成。

2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。

3．繪制的花邊范品。

說一說：

(設想)

1．欣賞學生作品。

2．說說你的想法(你想設計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學討論，派代表說。

學生說想法。

課件：欣賞圖片。

圓一圓：

(創(chuàng)造)

1．設計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

2．小結。

學生自主設計。

音樂

換一換：

(合作)

1．演示剪貼、添畫過程。

根據這些衣服的風格，還可以設計出配套的下裝。

2．與同學交換，根據他人設計的服裝再進行配套設計。

學生交換設計。

1．實物投影儀。

2．課件：欣賞學生作品等；音樂。

議一議：

(評價)

1．你從同桌那兒學到了什么?

2．你們共同設計的服裝有什么風格?適合什么人穿?適合什么場合穿?

3．總結下課。

學生自評、互評。

實物投影儀：展示學生作品。

第3課布藝溫馨

(活動一)

教學程序

教學活動

媒體運用

看一看，試一試

1．欣賞作品，從材質、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2．以問題引導學生回憶，發(fā)現美，感受美。

(1)你看到了什么?

(2)你覺得哪件布藝制品最特別?

(3)它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的材料試試!

3．學生試做，自主探究。

1．課件展示現代家居中的布藝制品。

2．課件展示民間布藝制品。

3．課件展示課題。

玩一玩，做一做

4．以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導學生探究質疑，發(fā)現制作方法及如何巧妙利用材料。

(1)“快樂轉盤”：用同一件原材料變換不同方向，通過聯想產生幾種形象生動的新造型，來啟發(fā)學生的求異思維以及聯想造型的思路。

(2)“百變魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不斷改變來引導學生發(fā)現如何巧妙利用材料和制作方法。

(3)“畫面競猜”：通過使用了幾個不同制作方法的半成品實物或圖片啟發(fā)學生展開聯想。

5．評一評小組游戲活動情況。

6．小組討論、合作使用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

1．課件展示：

(1)“快樂轉盤”：將原材料設計成“轉盤”，在轉動中不斷變換觀察角度。

(2)“百變魔方”：將原材料局部向左向右或向前向后折疊、收緊或挪動一下，產生新造型。

(3)畫面競猜：一一展示學法指導提示圖。

2．實物投影：展示小組作業(yè)時出現的紗線滑落、毛邊、須邊等狀況。

評一評，說一說

7．學生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

8．學習引申：

(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。

(2)發(fā)現其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫等)。

(3)鼓勵學生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。

課件展示：

(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結子、小掛袋、布藝鑲嵌畫、筆筒等)

(2)童話劇表演：部分學生運用布藝小品為道具表演童話劇。

(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

教學準備

學生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。

教師：實物掛袋，圖片，備用布料，設計紙若干。

激趣

1問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見了等等。

2．隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

3．我們今天就來學習制作小掛袋。

事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。

探索

1．誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學生回答后教師小結：一個能掛起來的口袋。

2．掛袋還可以做成這樣!

(欣賞手工掛袋圖片，見書本)

誰來根據掛袋的不同結構來給它進行分類?

基本／基本型口袋／單袋型

外形＼異型布局＼多袋型

3．出示多袋型掛袋雛形(圖)

這是一個基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感?(重新展示圖片)

(將雛形的設計圖紙附件分發(fā)到各組，組內交流，在紙上畫出自己的設想。)

4．展示各組設計圖，略評。欣賞教師根據雛形設計的多款變化。

思考：可在哪些地方進行突破性設計?

如：掛法的設計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設計處理等。

5．引導學生根據設想選材。

分析自己所帶布材的特點(硬度、編織方法以及花紋特點、色彩)。根據設計選擇適宜的布材。

多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。

多媒體演示多款設計的演變。

多種布料的特性和可用的范圍。

嘗試

分發(fā)設計紙。

兩人合作完成一個掛袋設計。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設計。

鼓勵學生大膽設計。

播放輕松的音樂。

欣賞

展示自己的設計成品，介紹自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意和最佳合作組合。

學生作業(yè)

分小組合作學習，組內每2人合作完成一個掛袋。

第4課搭架子

(活動一)

教學程序

教學活動

媒體運用

創(chuàng)設情境

欣賞架子

1．同學們，今天我們一起去參觀一個特別的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢?

2．我們進入各個展廳看一看吧。請同學們自己選擇一個展廳先看。

3．說說你看到了一些什么?有些什么感受呢?

4．導人課題：今天我們就來學習搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來參加博覽會吧!

課件l：“架子”展覽會標題出示。

課件2：展覽會大門徐徐打開，出現了一個個小展廳的門，點擊門進入各個展廳(書架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂，教師用優(yōu)美的語言介紹各種架子。

分析方法

1．欣賞教材上提供的各種圖片。

2．你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?

教師小結：

圖1，主體由細竹枝搭建，周圍有軟性的藤蘿纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對比，形狀高低錯落，色調和諧統一。

圖2，畫架由樹棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進行捆扎，正好適合麻質的畫布。(用了粘貼、捆扎等方法。)

圖3，用筷子搭建出架子。

3．你帶來了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來呢?

課件展示教材上的架子圖片。

教師示范

來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。(教師在示范制作的時候，也可以讓學生參與到制作中來，與教師一起來完成作品。)

用于示范的材料及教具

自主制作

學生用自己帶來的材料自主制作?？梢詫⒋詈玫募茏臃诺浇淌抑虚g的展示臺上來。

布置展示臺評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。

2．教師帶領學生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學們介紹你自己的作品。

3．再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，誰的最有創(chuàng)意?

學生作業(yè)

(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞分析

1．欣賞教師制作的果籃實物，轉動觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢?(學生回答)

2．教師小結：用筷子制作的，再用膠粘連。可以拆分果籃，讓學生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。

果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖片。

分組制作比賽

1．引導思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?

分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。

小結：籃子有兩個部分，一個部分是籃底，一個部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。

教師對502膠的使用和切割筷子的方法進行示范：

(1)502膠黏性很強，如果不小心粘到手上或者不應該粘到的地方，就會帶來麻煩。所以，在使用的時候一定要小心地將膠水點到該進行粘貼的地方。

(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。

2．比賽

分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得最快最好。

課件出示比賽要求：

1．在3分鐘之內制作一個三角形的小果籃。

2．制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

3．課件出示快節(jié)奏的音樂，營造比賽氣氛。

反饋評價

1．大家評選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進行對比評價，引導學生制作的時候要注意美觀。

2．說說剛才制作中有些什么困難?大家一起來解決。

用于比較的所有的果籃樣本

深入欣賞

了解做法

1．欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成16個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子進行了切割，造型別致，顏色漂亮。

2．鞏固制作步驟。

課件出示制作步驟。

評價交流

1．完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)放至展示臺上。

2．學生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出制作的特色。教師帶領學生評一評各組制作的果籃。

總結

我們今天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實用又美觀。這說明，只要有心，生活會通過我們的手變得更加美好。

第5課周末日記

教學程序

教學活動

媒體運用

課前準備

課前布置學生帶上自己在周末活動里的一些照片。

談話導入呈現學習任務

1．同學們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?

2．平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?

學生漫談自己在周末與親人、朋友、同學之間最喜歡開展的活動：如郊游、學騎車、體育鍛煉、學特長等等。

交流欣賞自己帶來的在周末里的照片。

教師小結：同學們都喜歡度周末，因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時間，好好休息，輕松娛樂或學習鍛煉??周末是我們學習工作的充電站，合理安排、開展豐富而有意義的活動有利于我們健康成長。

這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時光，好嗎?

實物投影儀、照片

嘗試體驗

探尋發(fā)現

游戲激趣

了解學情

發(fā)現問題

分析討論解決人物的動態(tài)表現問題

首先我們來進行一個游戲：1．教師在黑板上畫一個靜止狀態(tài)的簡筆畫人物。2．問題：怎樣畫才能使靜止的人物動起來?(教師在黑板上畫一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚等)

嘗試練習：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，看誰在一分鐘內畫出的人物動態(tài)最多。

思考1：人體的結構

思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產生的?

師生評價、討論、總結。

1．統計每組表現的人物動態(tài)的數量，對學生的參與、表現予以評價、肯定。

2．發(fā)現學生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表現。

3．師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結合教師示范，講解人物動態(tài)表現的合理性。如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快??小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動態(tài)變化都是由身體各關節(jié)的變化而產生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物動態(tài)變化的要點，能幫助我們更生動地表現生活中的人或事物。

演示

作品圖片、粉筆演示

作品賞析

認知感悟

出示表現周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

《放風箏》、《學騎車》、《修鞋》、《林間》。

1．分析畫面表現的主題內容。

2．畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

3．相關環(huán)境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精彩!

實物投影儀、圖片

交流感受

自主表現

欣賞了畫家及同學們的作品，如果我們也來把自己周末里美好時光記錄下來，一定非常有意義!

在同學們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?

同學之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

交流評價

課后拓展

1．自評。

2．學生之間相互評價。

3．課后拓展：鼓勵學生課后用簡潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。

實物投影儀、圖片

第6課勤儉小管家

教學程序

教學活動

媒體運用

一、欣賞

1．觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。

2．讓學生挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。

1．課件：播放新編儲錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。

2．各種自制的儲錢罐。

二、探究

1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研究：

(1)這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個面分別展開會是什么圖形?(請學生說一說，然后觀看課件直觀演示。)

(2)你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎?組內同學合作試一試。(請學生先想一想，再畫一畫，然后折一折。)

(3)把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。

注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(課件演示)。

(4)教師引導學生交流觀察結果、自主總結。

2．討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應的立體幾何形。

(課件)

(2)想一想，議一議：

a．下列平面圖形經過折疊能否圍成一個封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。

b．課件直觀演示，進行修改總結。

1．課件出示研究題目。

2．不同立體造型的自制儲錢罐發(fā)給每個小組。

3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉化。

4．課件演示正方體由底面展肝和側面展開得到的幾種不同的平面圖。

5．課件出示，學生上臺操作。

6．課件直觀演示。

三、制作

1．畫平面圖制作立體幾何形。

注意：繪制平面圖時，在恰當的位置留下粘貼連接的位置。

(課件)

2．讓學生根據自己做的立體形展開想像，并說說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢罐。

注意：投幣口的大小可根據一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想像，設計在恰當的位置。

3．學生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導。

4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個這樣的儲錢罐。

1．課件直觀演示。

2．播放歌曲《我是“小管家”》。

3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲錢罐。

四、交流

1．請學生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過視頻展示臺從儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進行介紹。

2．師生共同欣賞點評。

五、拓展

1．觀看故事片段，課后自己收集有關勤儉節(jié)約的小故事。

2．開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學生把自己平時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。

3．課后制作一張零用錢開支表，學會計劃理財，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

播放周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個銅板的故事。

第7課鬧花燈

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞感受

1．教師播放課件，學生欣賞，引導回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會干些什么活動?

2．揭示課題：今天，我們就學習做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。

3．板書課題：鬧花燈。

CAI呈現：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節(jié)家家團圓、處處花燈明亮的場景。

觀察分析

1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：

一、彩扎類；

二、刻紙類。)

2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎?

CAI呈現花燈圖片

方法指導

1．教師出示一個花燈成品，請學生上臺將它一步一步地拆開，引導學生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當的示范：

(1)捆扎：選材、設計骨架、扎骨架。

包扎：涂膠、貼紙；

(2)(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；

2．欣賞學生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個花燈嗎?

實物、視頻展示臺

CAI呈現花燈圖片

自主表現

1．學生分小組動手合作制作一盞花燈。

2．教師隨堂巡視指導，并對學生制作上的問題予以及時解決。

音樂

評析交流

1．將學生作品懸掛展示。

2．提問：

(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個?說說你的理由。

(2)做花燈時，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。

(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?

(4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?

第8課石頭說話

教學程序

教學活動

媒體運用

尋找發(fā)現

1．教師出示“百寶箱”，請學生上臺摸“寶貝”。

2．教師每組分發(fā)一袋石頭。

3．教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發(fā)學生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。

1．學生上臺“摸寶”，并談談手感，猜猜“寶貝”的形狀，說說“寶貝”的顏色、花紋。

2．學生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。

3．學生發(fā)現，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，并了解制作方法。通過觀察，讓學生自主發(fā)現制作方法。

課件出示：添畫。

嘗試體驗

1．教師組織學生嘗試作業(yè)。

2．教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難?

3．教師啟發(fā)：學生在嘗試中解決問題。

4．教師組織學生開展評價。

1．學生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。

2．學生談制作時遇到的困難。

3．學生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學生添畫時用顏料繪畫的技術問題。

4．學生開展評價。通過展評使學生了解選擇合適(形狀、色彩、花紋、手感)的石頭，根據特點添畫。

課件播音樂。

視頻展示臺展評學生作業(yè)。

欣賞啟發(fā)

1．教師出示許多單個石頭彩繪作品。

2．教師出示拼擺石頭彩繪作品。

1．學生欣賞，了解添畫的內容。通過欣賞拓展學生思維。

2．學生欣賞，了解拼擺、添畫作品。通過欣賞啟發(fā)學生可拼擺石頭，再添畫。

課件出示單個石頭彩繪作品；表現內容：動物、人物、植物等等。

課件出示拼擺石頭彩繪作品。

創(chuàng)作表現

1．教師出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導。

1．學生了解作業(yè)要求。

2．學生作業(yè)。

課件出示作業(yè)要求：選擇合適的石頭，根據石頭的特點進行添畫或拼擺成一個有趣的形象。課件播放音樂。

活動評價

1．教師播放課件，設計情境：瞧，它們都忍不住要和我們說說心中的話。

2．教師組織學生用自己的作品說幾句心里的話。

3．教師播放課件，課堂小結。

1．學生觀看課件。設置情境，為學生活動提供范例。

2．學生上臺用石頭作品進行演講介紹。通過活動開展自評，進行環(huán)保教育思想道德教育。

3．學生欣賞。提高學生欣賞能力，陶冶情操。

課件播放小石頭說話的動畫。

課件播放玉雕作品、石雕

作品等等。

第9課家鄉(xiāng)古建筑

(活動一)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、考察小結導入

師：我們已對家鄉(xiāng)的古建筑進行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風格樣式，具有共同的一般特點，你能說說嗎?學生述說后

教師小結：

①造型優(yōu)美，對稱、漸變、頂有脊、檐翹等。

②結構科學，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。

③極盡裝飾，檐、雕梁、畫棟、窗飾等。

在室內用多媒體設備或幻燈演示。

二、引導分析

師：要畫好古建筑，先要進行觀察分析，把看似復雜的建筑物變得簡單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣?

多媒體演示或打出燈片，電腦制作時用閃現功能或變色效果。

三、深入了解

師：提問，古建筑的很多細部是很科學的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結構的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。

也可利用多媒體演示，更好更快。

四、教師演示學生觀摩

1．教師講授線畫寫生步驟、要求：a．觀察思考后構圖定位；b．從屋頂處開始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長線畫；d．畫出些細部，看不清的想像完成。教師邊指點實物邊畫。

可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進行線描。

五、布置學生作業(yè)

1．在室外時教師安排學生自選一處建筑物或建筑物的一部分進行寫生描畫，注意組織好學生。教師旁觀，對有問題的學生解惑、提示。

2．在室內時，則按古建筑照片進行線描。

在室內用多媒體設備或幻燈演示。

六、作業(yè)相互觀摩

1．在室外時教師將學生所畫之作業(yè)集中擺放一起進行評價、比較與改進，對照實景能解決很多問題。

2．在室內畫古建筑照片時，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點改進不足。

七、評價總結

教師引導學生對學習活動全過程進行評價。

1．學習工具的準備情況。

2．學習態(tài)度表現；表揚與批評。

3．學習效果的評價；知識獲得怎樣。

(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、新課導入

1．觀摩一組線畫古建筑的學生作業(yè)，誘發(fā)學生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨特”方面引導學生作簡短討論。

2．教師小結：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統建筑從亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。

多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導分析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)砹藥准罩菩⊥嬉猓行⊥?、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨擺放，也可以組合運用。同學們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W請思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學習過的制陶方法：瓦紋(刻畫)亭柱(搓條)塔窗(鏤空)橋面(壓板)屋頂(手捏)。

2．指導答題，為學生創(chuàng)作做技術準備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺并用鼠標點擊互相對應的兩個詞語。之后，老師分別請五位同學上臺答題。

3．小結。同學們有了過去的學習基礎，又經過小組討論，幾位同學順利完成了答題，老師帶來的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡單。你們想不想也做一做?

打出連線題：

瓦紋(刻畫)

亭柱(搓條)

塔窗(鏤空)

橋面(壓板)

屋頂(手捏)

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設計制作一件陶藝作品“泥做小亭子”(板書課題)。

2．教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想想你將設計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意告訴大家。之后，學生討論。

3．教師小結。在剛才的討論中，同學們表達了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。

板書：

泥做小亭子

四、學習活動開始

學生利用課前準備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導，解決有關學生的個別問題。

作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評價

1．請學生“一分鐘簡介作品”。

2．分組觀摩。

3．課的總結：作業(yè)方面、紀律方面。

4．并組織學生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。

學生作業(yè)

第10課演戲

(活動一)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、欣賞導入

1．教師拿自制的小偶人表演。

2．你們在哪里看過這樣的表演?

3．欣賞小偶人表演片段。

4．出示課題。

小偶人表演的片段影片。

二、交流嘗試

1．出示三個問題：

(1)小偶人是用哪些材料制作的?

(2)用了哪些制作方法呢?

(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢?

教師分發(fā)教具，學生分組進行觀察、觸摸、討論。

板書：填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、粘貼等。

2．教師示范：

(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢?(板書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分呢?你會用什么方法做小偶人?

(2)師生互動制作小偶人。

3．演示分析制作過程中難點部分。

4．學生欣賞優(yōu)秀作品。分析其材料的選擇以及制作的方法。

利用幻燈片分解教學：

1．小偶人制作步驟；

2．材料搭配分析；

3．難點直觀分析；

4．優(yōu)秀小偶人作品欣賞。

三、分組制作

1．展示學生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。

2．提出制作要求。

3．分工合作。

4．教師指導。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展示

1．分組來進行演戲。

2．提問：

(1)你最喜歡哪個小偶人?為什么?

(2)你制作的小偶人有缺點嗎?

(3)你還將怎樣來改進你的小偶人呢?

展示平臺上進行演示。

(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞導入

揭示課題

1．引導學生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。

2．請學生談談對片中哪部分印象最深刻。

3．小結：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我們學習了制作小偶人，今天，我們接著來學習制作舞臺。

4．揭示課題。

課件呈現表演片斷

了解制作步驟與方法

1．引導學生觀察用紙箱制作舞臺的方法。

2．請學生說說觀察到的舞臺制作方法。

3．師小結制作步驟：

(1)切挖紙箱(師示范制作)。

(2)裝飾。

4．引導學生思考裝飾方法：

(1)除了繪畫方法外，還可用哪些方法裝飾舞臺?

(2)師小結，裝飾方法干變萬化，可用剪紙、粘貼、堆塑等等(相機示范)。

5．引導欣賞用以上方法裝飾的舞臺。

課件呈現制作過程

課件呈現圖片

課件顯示討論內容

合作探究

加深理解

1．師在學生作品中挑選出兩只小玩偶，描述這兩只小玩偶一起外出旅行，途中發(fā)生了許多有趣的事，請同學們?yōu)樗鼈冊O計表演的舞臺。設計時思考以下問題：

(1)舞臺用什么材料、方法制作?

(2)舞臺布景裝飾些什么內容?用什么方法?

2．學生小組討論，匯報。

3．小結：舞臺可用多種材料、方法制作。而布景則隨著劇情的不同而變化，作用都是為了襯托表演，但不能喧賓奪主。

玩偶教具及制作過程演示

創(chuàng)造表現

1．提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設計制作一個舞臺。

2．生制作，師指導。

評析交流

1．展示學生作品。

2．學生評析、談感受。

3．師小結：舞臺設計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。

學生作品

知識遷移

1．介紹舞臺美術知識。

2．欣賞舞臺多幕布景和移動式布景。

3．欣賞大型晚會舞臺布景方法。

課件呈現

第11課聯通信息

(活動一)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、交流學習，初步感知

1．交流有關電話機的圖片和文字資料。

(1)學生分小組進行交流，教師參與。

(2)師生自由交流。

2．通過交流感受電話機豐富的造型，了解電話機不斷更新的實用功能。

圖片和文字資料

二、欣賞感受，開闊視野

1．視頻儀展示部分學生搜集的電話機的圖片。

2．師生欣賞，認識電話機的外形結構特征：由基本形組成。

3．多媒體演示，欣賞各種造型的電話機：普通電話機、仿古電話機、異形電話機等。

1．視頻展示臺

2．Powerpoint演示

三、初步表現，指導方法

1．教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機，用流暢準確的線條描繪其外形結構。

2．學生開始畫。

3．作業(yè)反饋。

(1)描畫時注意用線流暢。

(2)注意形的穿插和遮擋關系，表現電話機的立體感。

(3)注意構圖。

四、仔細觀察，深入表現

1．欣賞教材中的優(yōu)秀學生作業(yè)。

2．指導學生仔細觀察，表現電話機的功能鍵、裝飾花紋等細節(jié)。

3．學生接著畫。

多媒體：背景音樂教材

五、欣賞評價，教學延伸

1．自由展示作業(yè)，交流感受。

2．多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。

Powerpoint演示

(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

一、切入主題，展開討論

1．出示“新城市”的平面示意圖，導人教學活動：為“新城市”設計公用電話亭。

2．觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設計?配合周圍環(huán)境怎樣設計?”的話題展開討論。

教學用圖

二、欣賞激趣，發(fā)現特點

1．課件演示，欣賞電話亭的圖片。

2．結合課件簡要分析電話亭的形體特點：由各種基本的立體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。

3．說說你的審美感受。(造型簡潔)

Powerpoint演示

三、創(chuàng)意設計，反饋指導

1．提出要求：請同學們兩人一組商討一下，你們準備用哪些基本形來組成電話亭的各個部分?并根據你們的想法，用線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。

2．學生討論并畫電話亭的設計稿。

3．反饋指導。

四、嘗試制作，探究方法

1．根據設計稿，嘗試把電話亭的主要部分做一做。(把一張平面的紙變成立體造型可以用一些什么方法?)

2．學生歸納所運用的紙工制作的技法：剪、折、卷曲。

3．以卷曲法為例，因卷曲的程度、方向等的不同而呈現不同的造型。

4．師生共同探討組合電話亭的方法：

(1)相同形組合成不同的造型；不同形可以有豐富的變化。

(2)所運用的技法：粘接、插接。

紙工工具及材料

五、分工合作，創(chuàng)意制作

1．提出活動要求：

兩人一組，以一名同學為主，另一名同學參與制作，先修改設計稿，注意制作出造型簡潔、富有創(chuàng)意的電話亭。

2．學生開始活動。

多媒體：背景音樂

六、“裝電話亭”，欣賞評價

1．把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。(根據環(huán)境擺放電話亭。)

2．根據評價建議，自由欣賞、評價。

學生作業(yè)

第12課飛機工廠

教學程序

教學活動

媒體運用

直觀感受

1．欣賞直升飛機影像片斷。

2．引導提問：有誰了解有關直升飛機的知識?

學生組內交流、討論，以組為單位推舉同學發(fā)言。

認識直升飛機的垂直起飛和飛行，小結直升飛機的簡單飛行原理和直升飛機的分類。

3．欣賞直升飛機圖片。引導學生進行欣賞。

4．引入新課，板書課題：直升飛機工廠。

課件出示：直升飛機飛行影像片斷課件出示；動畫課件出示；各種造型優(yōu)美的直升飛機的圖片。

展現設想

1．欣賞直升飛機范作。

引導思考：制作這些直升飛機用的什么材料?有什么巧妙的地方?

2．提問：

用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?

學生討論，自由發(fā)言。

展示本課的重點(巧用材料，妙在出新)與制作直升飛機的穿插、粘合等方法和過程。

3．小結：

根據材料的外形、質感特點，結合恰當的工具進行穿插、粘合，就能夠創(chuàng)造出新穎別致的直升飛機造型。

4．漫談制作設想并小組發(fā)表。

學生組內交流直升飛機的制作設想，綜合小組成員意見，推舉代表進行發(fā)言，展示制作小組的巧用材料、妙在創(chuàng)新的設計意圖。

課件出示：優(yōu)秀直升琶機造型錄像。

課件出示：動畫。

制作表現

小組組合

1．角色分工。

要求：每一小組推舉一位同學擔任總工程師，負責整個制作小組的設計制作、分工與協調。并負責安排組內成員承擔直升飛機各個部件的制作任務。

2．制作活動：根據材料特點，模擬制作一個直升飛機模型。

制作要求：

(1)時間：15分鐘。

(2)紀律：討論聲低，以組為單位，團結協作。

(3)正確操作工具，注意安全，講究衛(wèi)生。

3．學生作業(yè)時，循環(huán)播放各種直升飛機圖片，拓展學生的創(chuàng)造思維。時間指示鐘顯示制作時間。

課件出示：各種直升琶機圖片出示；白行制作的時間指示鐘。

成果展示

1．播放《運動員進行曲》，出示“新世紀雛鷹直升飛機展”背景，并以小組為單位，總工程師輪流上臺展示各制作小組的成果。

要求：說說各直升飛機的巧妙之處，并開展簡單的推介宣傳。

2．教師或學生進行角色扮演，進行采訪與參觀。

課件營造情境。

學生習作

教學拓展

教師出示準備好的水果電動直升飛機模型，激發(fā)學生進一步的創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。

出示：電動直升飛機模型。

第二篇：浙教版小學五年級美術9冊(全冊)教案

浙教版小學五年級美術9冊（全冊）教

案

準備課

一、學生學習用品準備布置，學習目的性、紀律教育。

二、導入

兒童面部表情教學。

第一單元—《頭像寫生》（3教時）

一、兒童面部表情

教學目的：、學習用簡單的線條，概括表現人物的表情。

2、掌握面部表情變化的表現方法。

重點：人物表情變化的表現方法。

難點：人物五官的位置。

作業(yè)

要求：畫一個有表情的兒童頭像

教學過程

：用一小時、引導觀察人物面部表情—課本范畫，同學之間。

2、歸納、概括、范畫人物面部表情簡圖，引導找出特征：

3、畫法步驟講解：

一、頭型（臉型）并示范畫法

二、發(fā)型（男、女）三、五官（表情）

4、學生試畫兒童頭像，巡視指導。

5、典型作業(yè)

評講。

二、我的同學（寫生）

教學目的：、進一步運用、掌握觀察的的方法。

2、學會寫生人物，表現人物頭部特征的方法。

重點：頭部各部分特征的表現出。

難點：正、側五官位置的定位。

作業(yè)

要求：寫生班內一個同學并上色。

教學過程

：一教時。、復習上節(jié)課人物面部表現步驟，導入

觀察；在班上找男、女同學各一名（特征明顯的）引導學生觀察，并概括（議論、總結）。

2、根據其中一個學生，進行寫生，進行寫生示范演示，講解。頭型特征，頭發(fā)特征、五官特征逐一對照。

3、學生寫生—我的同學。巡視指導，典型作業(yè)

分析，提出肯定和修正意見。

4．著色指導、作業(yè)

展示（優(yōu)秀作業(yè)）。

5、布置回家寫生爸爸和***頭像（肖像）。

三、爸爸和***肖像圖形參考1圖形參考2

教學目的：、進一步提高觀察、概括、表現人物的能力。

2、通過畫父母的肖像，培養(yǎng)細心，激發(fā)愛心。

3、了解什么叫肖像畫。

重點：畫出特征。

難點：人物特征、表情、服飾的綜合表現。

作業(yè)

要求：畫爸爸、***肖像（頭像或胸像）

教學過程

：一教時、學生家作父母肖像稿展示，評析、啟發(fā)學生畫準確：頭像（臉型）、發(fā)型、服飾（色彩）、表情。

2、學生修改肖像稿后，正式畫入美術作業(yè)

本，巡視指導。

3、優(yōu)秀作品評析。

4、學生互相欣賞作業(yè)

、評論。

第二單元《美術字》（2教時）

介紹美術字常見字體：黑體、宋體、仿宋、變體（報紙）再導入

美術字教學

單線體美術字、黑體美術字

教學目的：、學習美術字的書方法，根據漢字特征分析結構，正確定位。

2、學習黑體美術字筆劃、結構定位，多個字整體效果（大小視覺平衡）。

重點：筆劃特征、定位、格子劃分。

難點：結構定位，筆劃粗細一致、大小統一、平衡。

參考

第一教時：、美術字寫要點講解、分析、示范。

A、平衡穩(wěn)定、B、布白（布局）勻稱、c、穿插謙讓。

2、團結友愛”四字寫法示范。

3、學生練習指導：打格子，布白劃分（分析）寫法示范學生跟寫（鉛筆定位）。

4、指導學生用水彩筆、蠟筆（油畫棒）改寫，完成作業(yè)。

5、試讓學生試寫“同學”兩字）。

第二教時：、復習美術字定位方法，講評試寫作業(yè)

“同學”兩字，并進行示范。

2、黑體美術字筆劃特征練習指導（特別注意粗細一致）。

3、“人民”兩字書寫指導。

4、學生作業(yè)

、巡視指導。

5、學生作業(yè)

講評。

6、試讓學生將“同學”兩字改為黑體美術字，巡視指導、評析。

7、提醒學生下個單元——泥塑準備工作。

第三單元——《泥塑》*（2教時）

教學目的：、學習用彩泥塑浮雕人像、風景、茶壺造型設計。

2、培養(yǎng)學生觀察、想象、動手制作的能力和泥塑的興趣。

重點：泥塑浮雕、造型設計的有關知識了解。

難點：泥塑方法（特別是浮雕）的掌握、運用。

教學過程

：

第一教時：、浮雕介紹——按表現凸出的不同，分為高浮雕、中浮雕、低浮雕三類。

浮雕應用范圍：紀念碑表現英雄業(yè)績等，建筑物、家具裝飾、制作壁掛等等。

2、回顧人物臉部表情學習的要點：頭型、發(fā)型、五官位置（表情），引導學生應用到人像浮雕上。

3、制作（工具應用）示范，每個步驟講解，學生跟做。

4、要點講解：

A、基本形——頭部外型

B、頭發(fā)塑造

c、臉部表情——眼、鼻、嘴、耳特點

D、仔細整改、完成作品

5、生具體制作，巡視指導、作品評析。

6、浮雕風景制作方法分析，布置浮雕風景作業(yè)。

第二教時：、課本范例欣賞，分析茶壺造型，啟發(fā)：如何把已學的浮雕方法應用到壺面圖案、花紋裝飾上去？總結、歸納。

2、讓學生說說茶壺的特征、結構，概括度板出：壺身、壺蓋（只）壺嘴、壺柄。

提問：壺嘴為什么要高于壺口？

3、實際制作示范。

4、學生設計、制作、巡視指導、重點反復提示。

5、作品賞析、評比。

第四單元——《平面構成》（2教時）

教學目的：、學習習近平面構成設計的基礎知識，運用形象與空間關系的規(guī)律，平面構成的形態(tài)要素設計出新穎的圖案。

2、培養(yǎng)、鍛煉學生的空間想象能力，造型能力，發(fā)展學生抽象思維。

重點：平面構成概念的理解，構成的方法掌握。

難點：平面構成的抽象美能力的培養(yǎng)，設

第三篇：湘版小學美術教案第2冊(全冊)

湘版小學美術教案第2冊（全冊）

教學內容第一課七彩飛虹湘版小學美術

教學目標?了解彩虹的色彩排序，?認識常用色；?靈活運用所學的知識，?畫一幅有彩虹的畫；?增加學生的自然常識。湘版小學美術七彩飛虹

課時安排一課時。湘版小學美術七彩飛虹

教學準備七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。

教學重點認識并能準確排序彩虹的七種顏色。

教學難點大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。

教學過程教師的活動學生的活動目標七彩飛虹

設疑導入師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。

分析理解師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？學生根據教材說出七種顏色的正確順序。

混色游戲?教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，?引導學生觀察變化；?再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，?觀察顏色的變化；?從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。

欣賞感知教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。?你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？?你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？?學生欣賞教材范圖，?鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。?說一說自己的感受和想法。增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。湘版小學美術

自主表現教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？?美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道------；?請學生說一說，?畫一畫，?教師巡回輔導。學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。

總結評價教師總結。學生自評和互評?？偨Y教學

教學后記

教學內容第二課飛旋的紙條

教學目標?了解掌握紙條會飛、旋轉的規(guī)律；?學會制作會飛的紙條，?并能進行裝飾；?學會在游戲活動中感悟自然規(guī)律與美術活動的聯系。

課時安排一課時。

教學準備剪刀、固體膠水、24k圖畫紙，彩色水筆等。

教學重點了解并制作會飛的紙條，并在交流活動中探索多種制作和飛的方法。

教學難點體會自然知識在美術活動中的運用帶來的樂趣。

教學過程教師的活動學生的活動目標

小組活動交流成果?引導學生小組活動：觀察教材范圖，?自己探索制作飛旋的紙條。?指?導學生制作完畢后相互交流，?并試飛。?學生小組活動：觀察教材范圖，?自己探索制作飛旋的紙條。?交流制作經驗、試飛并匯報小組活動成果。]自主活動，發(fā)現問題。

作品展示探究問題教師請一名制作較為成功的同學和一名制作不是很成功的同學展示自己制作的飛旋的紙條。?你覺得哪一個最漂亮？?哪一個能飛起來，?哪一個飛不?起來，?為什么？?學生代表展示自己的制作作品。?學生觀察不同?的展示效果，?并思考、交流為什么會這樣？該如何改進作品？差異比較，明確要求。

欣賞范圖激發(fā)思維?引導學生欣賞教材范圖，?看一看哪一個紙條制作的最漂亮，?哪一個比較特別。?師：小朋友！你能想畫出更美麗更特別的制作方法嗎？?學生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。?學生根據思維啟發(fā)改進或者制作一個更有新意并且更漂亮的會飛旋的紙條。通過欣賞范圖和談話交流進一步激發(fā)學生的發(fā)散思維。

體驗成功飛紙游戲教師帶領學生到戶外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。教育學生注意安全和衛(wèi)生。學生自主飛紙活動，體驗紙條制作成功的樂趣。體驗成功的樂趣。

總結延伸?教師總結。?你還能想出其他方法讓紙條非起來嗎？?學生互評：1.誰的紙條描繪的最漂亮？2.誰的紙條飛的最漂亮？3.誰的紙條制作的和教材中的不4.一樣，5.有創(chuàng)意？?學生思考并課后交流?？偨Y全課，拓展知識。

教學后記

教學內容第三課民間玩具

教學目標?欣賞、了解民間玩具的材質、造型和色彩特征，?啟迪智慧；?用簡短的話表達自己的感受，?體現對玩具制作的學習欲望；?培養(yǎng)學生熱愛祖國民族傳統藝術，?熱愛生活的情感和健康向上的審美情趣。

課時安排一課時

教學準備布老虎或者其他民間特色玩具、幻燈片等。

教學重點引導學生欣賞學習關于民間玩具的相關知識。

教學難點從欣賞民間玩具的過程中讓學生體驗民間藝術美的感染力。

教學過程教師的活動學生的活動目標

玩具游戲導入?引導學生小組活動，?一起看一看、玩一玩布老虎。（或其他民間玩具）?多媒體或者掛圖出示其他的民間玩具。?學生小組活動，?觀察玩具的特點，?并玩一玩。?初步了解其他民間玩具。游戲導入，激發(fā)興趣并集中學生注意力。

賞玩具談感受肥燕風箏。（出示幻燈片）產于北京，色彩鮮艷，造型簡潔，而且左右對稱，制作時主要有扎、糊、繪、放四個基本過程。請小朋友說一說看了肥燕風箏后的感受。?用什么材料做？?最深的印象？用不同的教學方式欣賞教材中的民間玩具，并滲透學生比較欣賞的觀賞方法，讓學生在欣賞的過程中逐步培養(yǎng)審美意識。

?請學生先欣賞泥沽沽。?泥沽沽。（出示幻燈片）產于河南，中間圓兩頭尖而細，可做各種動物的形象，尾部有小孔，用嘴吹可發(fā)出嗚嗚的叫聲。?欣賞泥沽沽玩具，?說一說自己的感受。?說一說這個玩具和肥燕風箏的異同?點。

?請學生講一個關于老虎的故事。?布老虎玩具。（出示幻燈片）產于陜西，神態(tài)威風、可愛，造型簡潔而又有動感，頭部紋樣多樣，寓意吉祥和健康，既可以觀賞又可以作枕頭使用。?隨機選派一名同?學講一個關于老虎的故事。如《武松打虎》。?說一說布老虎的材料和寓意。

木馬玩具。（出示幻燈片）產于云南昆明，可以在地上滾動，曾在民過年間獲巴拿馬國際博覽會金獎，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。說出木馬玩具的最大特點：可以滾動。

教學過程教師的活動學生的活動目標

賞玩具談感受螞蚱玩具。（出示幻燈片）?小朋友!在街上你見過這些螞蚱玩具嗎?除了這些螞蚱你還見過什么動物也是用這些棕葉編織而?成的呢??產于湖南,利用棕葉編織而?成，?我國南方各省都有棕葉編織的藝人。學生自由發(fā)言說一說自己在街上對棕葉編織的玩具的一些所見所聞。用不同的教學方式欣賞教材中的民間玩具，并滲透學生比較欣賞的觀賞方法，讓學生在欣賞的過程中逐步培養(yǎng)審美意識。

總結交流師：小朋友，看了這么幾種不同的玩具你能思考并說出這些玩具的不同特點嗎？（幻燈片）?他們分別是用什么材料做的？?你覺得哪一個是最美麗的？?哪一個又是形狀最好看的？?哪一個玩具最有意義？?哪一個玩具你最喜歡？為什么？?學生回答：

1、布老虎制作材料：各種各樣的布。

2、泥沽沽制作材料：泥土。

3、木馬制作材料：木頭。

4、肥燕風箏制作材料：竹子和輕薄而

5、又牢固的紙張。

6、螞蚱玩具制作材料：棕葉。?學生自由的說一說教師提出的問題，?回顧欣賞玩具過程中學到的知識。總結本課的教學內容，鞏固學生所學知識，激發(fā)學生對玩具的興趣。

課外延伸?在生活中還有各種各樣有特色的民間玩具，?小朋友，?只要你做一個有心人，?多去看，?多去問，?多去思考，?你一定會認識更多的民間玩具，?也一定能得到更多的樂趣的。?提醒學生在課外的時候注意身邊的民間玩具，?如果你覺得特別有意思，?可以帶回學校和其他小朋友一起玩。?學生說一說自己課外見過的好玩的民間玩具。?做一個小玩具家，?收集或者和其他小朋友一起玩自己感覺有趣的民間玩具。鼓勵激發(fā)學生利用課外時間養(yǎng)成仔細觀察生活的好習慣，并能積極了解關于民間玩具的相關知識。

教學后記

教學內容第四課小小手

教學目標?對自然形手有一個新的認識（勞動的手、美麗的手）并產生對手進行描繪的欲望；?在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，?讓學生的聯想能力和動手能力得到增強；?在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創(chuàng)意的手形想象畫。

課時安排一課時。

教學準備多媒體實物投影設備、范圖等。

教學重點通過手形的變化能認識手、并根據手形嘗試初步表現手形畫。

教學難點激發(fā)學生創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞圖片設疑導入?教師多媒體出示幾種有代表性的手的圖片，?并請學生猜一猜這是誰的手。?教師設問：小朋友！你覺得手是用來做什么的呢？?設問二：你覺得什么樣的手是最美麗的手，?什么樣的手是最神奇的手呢？學生根據教師提示自由思考，大膽地進行猜想和回答。欣賞導入，激發(fā)學生學習的興趣。

欣賞范圖手形游戲出示手形想象畫掛圖。師：你能說說這些手形畫中最喜歡的是哪一幅嗎？哪一幅色彩最鮮艷，哪一幅想象最豐富，哪一幅花紋最好看？請幾名同學上臺，沾濕小手并在黑板上表達各種樣子的手，看誰表達的手最有趣。學生觀察范圖，并比較范圖的差別，自由的說一說自己的感想。學生上臺大膽表現自己想表現的手形，并作大膽的聯想。有認識手轉入如何表現一雙或者一只美麗并富有創(chuàng)意的手形畫。

看示范講步驟教師利用多媒體設備展示作業(yè)的全過程。動動小腦想一想；動動小手擺一擺；動動小手畫一畫；美麗神奇最重要。學生觀看教師示范的過程，并根據教師的示范自由發(fā)言提問。熟悉手形創(chuàng)意畫的整個表現過程，形成印象。

自主表現教師引導學生根據自己的想法大膽自主表現。學生根據自己的想法大膽自主的表現手形想象畫。表現練習，開發(fā)思維。

總結評價教師把學生的作業(yè)有創(chuàng)意的展示在黑板上并請學生自評和互評。學生自評或者互評，大膽自由的發(fā)表見解。自評互評，總結教學

教學后記

教學內容第五課月亮走我也走

教學目標?提高學生繪畫表現能力。?激發(fā)學生對生活、大自然的熱愛之情。

課時安排一課時。

教學準備多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。

教學重點學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現自己和月亮相關的事。

教學難點在繪畫活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。

教學過程教師的活動學生的活動目標

激發(fā)構思激發(fā)思維?師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？?引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。?你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，?你想為月亮取個什么名?字呢？?學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。?學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切?身感受。?學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名?字，?說出自己問要這么取的理由。引入教學課題，激發(fā)學生的想象思維，開發(fā)學生的想象能力。

欣賞感受拓展思路?教師引導學生欣賞課本中的范圖。1)哪一幅畫的色彩最美麗？2)哪一幅畫的內容最有趣？3)哪一幅畫的月亮最新奇？?師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？?師：除了做游戲，?你還想和月亮做什么呢？?學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法。?學生自由發(fā)言，?說一說自己的想法，?并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨特想法。

自主表現穿插評價?教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，?并協助輔導。?在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，?特別是有獨特想法的學生。?學生大膽自主表現自己的想法。并積極地進行交流。?大膽地通過實物投影設備?介紹自己的想法。大膽實踐，將獨特思維轉化成美術作品。

課堂總結教師引導學生自由上臺展示自己的作品。學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。體驗成功，改進不足。

教學后記

第六課蝶兒飛飛（簡案）

教學目標：、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現蝴蝶的對稱美和色彩美；

3、制作一只能飛動的紙蝴蝶，并進行游樂活動。

教學重點：了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。

教學難點：設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。

教學過程：

一、引出課題：

.師：“在美麗的花叢中，2.有許多可愛的蝴蝶，3.它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，4.瞧，5.它們都飛到這里來做客了！”

?拿出蝴蝶貼在黑板上；

?讓蝴蝶從室內飛過；

?手拿蝴蝶晃動。

6.學生：感受蝴蝶在花叢中飛舞的氛圍。

7.師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，8.哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！

9.學生：部分學生參與活動（配樂）

0.教師小結：這些同11.學表現真好，12.老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？

a)可是老師做的蝴蝶不b)夠呀，c)怎么辦呢？

3.教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

（1）欣賞圖片找特點

i.那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？我們來看一看吧?。ǘ嗝襟w播放真實蝴蝶圖片）

4.講解外形：蝴蝶的外形要新穎，15.它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形??

i.學生觀看蝴蝶的外形，ii.并進行小組交流，iii.匯報觀察結果。

6.講解花紋：蝴蝶的花紋要美麗，17.顏色要漂亮，18.你們看?。úシ挪⒎糯蠛y的局部）

i.學生自由發(fā)言，ii.教師總結蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

9.講解對稱：

1、蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的?。úシ藕麑嵨飯D片）

a)

2、比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現象呢？

b)

3、引導學生說出多種對稱現象。

20.師：現在我來考考你們，21.你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

22.學生自由討論蝴蝶的制作方法，23.并根據自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同24.的制作方法。

三、加工蝴蝶：

.師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，2.你們也可以用你們的方法，3.注意外形的設計與顏色花紋的搭配！

4.師生用不同5.方法開始制作比賽。（配樂）

四、蝴蝶游戲：

.師：蝴蝶飛舞的樣子最好看！怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來，2.展示它的美麗呢？

3.學生大膽發(fā)言：用線拴著飛！用鐵絲！讓風吹------

4.師：好！同5.學們可以讓你的蝴蝶飛起來，6.跳起來！（配樂）

7.現在請花兒姐姐來當裁判，8.（教師戴上花兒頭飾）看看哪只蝴蝶最美麗！舞姿最動人！

9.師生共舞放音樂。

五、總結教學：

.師：今天老師感到很為難，2.因為“蝴蝶”（指3.學生）表現都很好，4.這些花朵獎給誰呢？只好請同5.學們幫忙了，6.你們認為今天哪只蝴蝶最美麗！舞姿最優(yōu)美呢？

7.學生大膽自由發(fā)言，8.積極互評價。

9.教師小結：今天這節(jié)課同10.學們完成的很好，11.都做出了美麗的蝴蝶！蝴蝶很美麗，希12.望你們以后要愛護它，13.讓我們的環(huán)境更美好！

教學后記：

教學內容第七課劃劃印印

教學目標1.刻劃變化有趣的圖形，2.培養(yǎng)想象能力和審美情趣；3.掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟；4.養(yǎng)成細心工作的習慣。

課時安排一課時。

教學準備多媒體展示設備、教學示范用具等。

教學重點刻畫圖形并學會簡單的印制方法和步驟。

教學難點在刻畫過程中用力輕重，色彩干濕的掌握；刻印過程中想象能力的激發(fā)。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞范圖引出課題?教師多媒體出示刻印版畫品，?請小朋友說一說這些畫是怎么畫的呢？和我們平常畫的有什么區(qū)別？?教師揭示課題。?學生觀察刻印版畫作品，?并說說自己的想法。?學生讀一讀教材中的話：紙板用力畫，?印時輕輕壓，?刻痕多變化，?看看像啥？激發(fā)興趣，引出課題。

觀察感受示范刻印?教師多媒體介紹刻印用具：各種紙張、硬筆、水粉顏料、夾子、畫筆等。?教師引導學生摸一摸各種紙張，?體驗紙張的不同?感覺。?教師利用多媒體展示刻印的方法。?學生感受各種不同?軟硬的紙張的材質效果，?并說一說自己的體驗感受。?學生觀看教師刻印師范過程。學生感受各種材料的不同特點并加強刻印的直觀感受。

嘗試體驗積極探索?引導學生自主體驗刻印繪畫的方法。?教師：小朋友，?你發(fā)現什么問題了嗎？?學生嘗試體驗用刻印的方法大膽表現各種事物。?學生說一說自己在體驗過程中遇到的問題。嘗試體驗，發(fā)現刻印的常見問題。

分析比較掌握技巧教師總結：（多媒體示范比較）1.刻印時硬筆的握筆姿勢不同2.造成的不同3.結果的比較示范；4.刻印時顏料的干濕不同5.的不同6.效果的比較示范；?學生觀看教師的比較示范，?并上臺和教師一起比較不同?方法刻印帶來的不同?效果。?說一說自己觀看后的心得和體會。解決刻印的常見問題，并引導學生發(fā)現更多的不同的刻印效果。

表現創(chuàng)造?師：小朋友！你能用這種方法刻印有趣的圖形嗎？你想刻印什么呢？?教師協助學生完成活動。?學生自主發(fā)言，?說一說自己想表現的新奇的事物。?學生表現創(chuàng)造活動。用刻印的方法大膽實踐，鞏固教學，開發(fā)思維。

自我評價引導學生自評展示作品。學生自我評價，展示作品等?？偨Y教學。

教學后記

第八課踢踢腿彎彎腰（詳案）

教學目標：、學會用紙條通過折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

2、對做運動和制作活動有興趣，并能體驗創(chuàng)作人形動態(tài)作品的偷悅。

教學重點：

掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領。

教學難點：

人物運動動態(tài)的表現及人形姿態(tài)的合理、美觀。

教具準備：

彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。

教學過程：

一、激趣導人，揭示課題。

1、激趣:小朋友們！你們喜歡小星星嗎？老師這兒有好多漂亮的小星星，準備送給那些專心聽講、積極發(fā)言的同學，哪些小朋友想要？

2、導入：今天，我們學習的內容與做運動有關，說到做運動，老師就想到了一首歌，誰知道這首歌是怎么唱的？

教師請兩位小朋友上臺來表演一下。（表演唱《健康歌》）

師：哪位小朋友知道這首歌的歌名？這首歌告訴我們怎樣才會健康？（經常做運動）

綜合以上幾位小朋友的發(fā)言，老師編成了一首兒歌--踢踢腿，彎彎腰，常做運動身體好。（出示課題）

二、新課教學。

1、小朋友們以前都做過哪些運動？請上臺來表演一下。（做操、踢球、跑步、跳繩?）

2、模仿其中的一位小朋友的姿勢，老師貼出一個紙人，清小朋友們仔細觀察，你發(fā)現了什么？

（答案要點：①這個人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短，其余部分較長。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。）

3、有一位叫做小明的小朋友，特別愛踢足球，于是他照著自己的動作做了一副粘貼畫，可他怎么看也覺得不像，這是為什么呢？請小朋友們幫幫他。

（要點：①頭部稍向下，①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進辦法，把紙條分成兩部分）現在，這位小球迷就活靈活現了，小明要老師代他謝謝大家呢！

4、小朋友想不想也來當一次小運動員??？那好，當老師數到“四”的時候，請做好你最喜歡的一個運動姿勢。（學生自由做姿勢）

小朋友們的姿勢真威風，你們愿意把這精彩的瞬間留下來嗎？（愿意）好的，下面就請小朋友自己動手，模仿自己的動作做一幅粘貼畫。

三、小組活動，自主表現。

四人一組制作，老師巡視指導，將較成功的作品展示在黑板上。（提醒注意壞境衛(wèi)生）

四、展示作品，眾評互議。

請四人小組討論自己最喜歡哪幅作品，為什么？

除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個小組的作品，為什么？

五、課堂總結。

老師：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

學生：（自由發(fā)言）。

請兩位學生上臺帶領大家律動一一《健康歌》

教學后記：

第九課紙拖鞋

教學目標：

．了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

2．掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3．培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

教學準備：多媒體、網上資源、各種色卡紙、紙拖鞋作品若干等。

課時安排：一課時。

教學重點：拖鞋的立體造型，色彩、圖案的綜合應用。

教學難點：拖鞋款式、圖案、色彩的完美統一。

教學過程：

、欣賞與觀察

教師：拖鞋是我國的日常生活用品之一，我們每位同學都與拖鞋分不開。大家先欣賞不同時代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示網上拖鞋作品，播放優(yōu)美背景音樂）大家在欣賞各種拖鞋的時候，能否說說拖鞋的款式、質地、造型、色彩等方面的特點。

學生：踴躍發(fā)言。

教師：現實生活中，每位同學對拖鞋都很熟悉，很多同學都有幾雙形狀各異的拖鞋，對嗎？那大家用鉛筆把他們的形狀畫下來。

2、演示與分析

我們來看看?。ㄆ聊徽故緦W生作品）我們來了解一下拖鞋的結構與形式。（多媒體演示）拖鞋的結構主要分為鞋底與鞋幫兩部分，形狀各異。

3、設計與制作

現在我們運用學習過的圖案、平面、立體等知識設計一只或一雙拖鞋，大家在設計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配；可以用寫實、夸張、變形等手法設計。

4、展評與欣賞

教學后記

第十課泡泡樂（簡案）

教學目的：

1、體驗出對玩吹泡泡游戲和學習活動的愉悅。

2、能為表現自己的感受選擇恰當的方法。

3、能辨識泡泡的形狀變化和豐富的色彩，認知印、畫、撕貼泡泡的方法。

4、培養(yǎng)學生大膽隨意撕紙的膽量，培養(yǎng)學生綜合運用能力和求異能力。

5、大膽創(chuàng)作并表現出畫面組織的美感。

教學重點：

體會印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式，利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，認識和運用六色。

教學難點：

印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法。對圓形、色彩的重復組合構成的了解。

教學準備：

學生：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具。

教師：彩色紙，圖畫紙，水粉，膠水，彩色筆，吹泡泡的工具，范畫等。

教學過程：

一、組織教學：安定學生的情緒，看誰坐得比較好。

二、復習舊課：表揚上節(jié)課畫得好的學生。

三、講授新課：

1、讓八個學生玩吹泡泡的游戲，全班同學共同欣賞泡泡的形和色。

2、教師提示學生在玩吹泡泡時發(fā)現了什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩。問學生：泡泡是什么形狀？是什么顏色？（圓形或球形。五顏六色，有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

3、以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識的討論與學習。請同學談感想和感受，美在哪里？（形狀美和色彩美）

4、以體驗印、畫、撕貼泡泡的不同表現方式為學習活動的主體任務，問學生：想不想去表達出來？（想）

5、教師提示可采用哪些方式來表現泡泡，引導學生利用學生自己或老師準備的材料工具嘗試印泡泡、畫泡泡和撕貼泡泡的方法，采取誰出的主意誰嘗試演示的方式，引發(fā)師生互動解決問題的討論和教師示范，通過參與、討論和示范，突出對圓形大小變化、常用六色的運用以及圓形、色彩的重復組合構成的了解。教師示范注重印的和撕貼的圓形的重疊秩序和撕紙方法的提示。教師示范三種表達方法：

①印的方法：可選用大小不同的瓶蓋和不同顏色來?。t、橙、黃、綠、青、藍、紫）

②畫法：可用水粉顏料畫，也可用單支水彩筆或油畫棒來畫。

③撕貼的方法：用手撕出各種大小的圓形彩紙，先粘大的，后粘小的，有順序、分層次地貼出泡泡來。

四、學生作業(yè)：教師巡視輔導。

作業(yè)要求：玩一玩吹泡泡的游戲，觀察泡泡的形狀和顏色，印一印、撕一撕、畫一畫，表現對泡泡的感受。

1、印出氣泡，彩色相間。

2、畫出彩色圓形。

3、撕下幾張圓形紙片，粘貼出氣泡效果。

4、印、畫、撕貼好之后，還可以添畫人形進行裝飾。

五、教學評價：

教學評價以自評為主，突出能用語言表達對泡泡感受的表現意圖，畫面泡泡的組合有大小、色彩的變化，畫面美觀有趣。讓較好的作業(yè)貼在黑板上，師生共同評說自已的想法，添畫的過程，說說是怎樣想的，畫的是什么？平時要關心身邊事物的色彩，形狀，樂于聯想、尋求與他人不同的想法。

教學后記:

第十一課彩球滾滾（詳案）

教學目標：、讓學生認識球體的特征。

2、利用廢紙等材料制作彩球，并組織好活動。

3、激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和提高其動手能力。

教學重點：指導學生利用廢紙等材料制作彩球。

教學難點：制作出有個性的彩球。

教學準備：

教具：多媒體教件，彩球一個

學具：廢報紙、彩紙、膠水、剪刀。

教學過程：

一、組織教學。

檢查準備情況和組織紀律。

二、談話導入。

.老師：小朋友，你們平時用完的廢紙都是怎樣處理的？

學生：燒掉，扔到垃圾箱里??

老師：現在呢，讓我們一同觀看一段錄相，看完之后，我想聽聽你們的想法。

2.放錄相（廢紙在大街上滿天飛，環(huán)境受到污染）

3.老師：看完錄相，你們有什么想法？

學生：廢紙也是一種污染，生活在那里的人成天跟廢紙打交道影響人的身心健康。

學生：廢紙也是白色污染，那里的人們不愛護環(huán)境，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點也不美。

老師：小朋友們說得真是太好了，環(huán)境對我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛護?，F在南昌正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風景線！

4.揭示課題：彩球滾滾。

三、新授。

.出示一（不同的彩球）讓學生仔細觀察。

（1）提問:你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、設計不一）你最喜歡哪個彩球？為什么？（引導學生抓住彩球的色彩、圖形來講）

（2）除此之外，你能設想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說）

2.指導學法。

（1）出示一個彩球，提問：大家想想這個彩球應該怎么做？

（2）小組討論交流，指名說。

（3）根據學生講的情況，相應地出示

二（制作彩球的過程見書P14）

.先拿一張廢報紙浸濕后擠干，反復揉搓成一個球體。

2.當報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。

3.按自己的設想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。

4.學生進行制作，教師巡回輔導。

練習時注意巡視：

（1）彩球的大??；

（2）選不同的顏色不同的搭配；

（3）作業(yè)干凈，膠水貼牢固；

（4）作品展示。

先小組里展示，再各派出最好的一位同學上臺來展示自己的作品，師生共同評議，最后頒布一、二、三等獎并發(fā)獎品。

四、游戲競賽《打保齡球》。

規(guī)則：將全班分成兩組并站在同一水平線上，距離水平線2米遠的地方依次排列9個汽水瓶（見圖）并標明得分。選手在比賽時，如果打倒了其中一個瓶都可以加分，累積分數最高者，為勝者。

五、總結

今天，我們學會了制作彩球，同學們有的做了西瓜，有的做了葡萄，有的做了豬八戒??大家在創(chuàng)造活動中表現都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學習活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。

教學后記：

第十二課小樹快快長（詳案）

[教材分析]

義務教育課程標準實驗教材《小樹快快長》是一堂工藝制作課。它要求學生以紙作為面材進行平面造型。通過看看、畫畫、做做等方法大膽采用各種造型方式，如折、剪、撕、貼，來表現生活中觀察到的事物或想象中的事物。我認為通過平面造型不應該僅僅要求他們會用舊掛歷紙剪貼小樹，而是通過這種形式，重點培養(yǎng)學生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維能力和動手能力。根據對教材分析，我擬本課將要達到的三個目標及重點難點。

[教學目標]、認知目標

2、:在觀察中學會欣賞美的事物，3、美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。

4、實踐目標

5、:①運用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設計，6、培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力及動手能力。②從撕、拼、貼的過程中，7、培養(yǎng)想象力，8、創(chuàng)造力，9、養(yǎng)成認真作業(yè)，10、細心工作的作風。

1、情感目標

12、:通過制作美麗的樹林，13、激發(fā)學生熱愛樹木，14、保護樹木的情感。

[教學重點]

如何運用各種基本圖形組織畫面。

[教學難點]

指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。

[課業(yè)類別]

工藝制作課

[課時安排]

課時

[教學準備]

教師:課本、cAI、掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

學生:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。

[作業(yè)要求]

用已學過的幾何形,做一棵自己喜歡的小樹

[教學過程]

時間目標教師活動媒體學生活動

3分初步培養(yǎng)制作興趣

1、導入新課

1、談話:同學們你們喜歡音樂嗎?現在請你們閉上眼睛,欣賞一段音樂.問:你們聽到了什么?同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫?,現在,讓我們一起到樹林里看一看.2、放錄像,引導學生觀察.在美麗的樹林里,到處可以見到高大挺拔的樹干,郁郁蔥蔥的樹冠,漂亮極了.林中小鳥歡叫,各種各樣的小動物都在快樂地生活,花兒也張開了笑臉,引來了美麗的蝴蝶.3、揭題:今天,我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹.錄音機錄像

1、學生聽音樂.2、學生回答,激發(fā)興趣.4分學習幾何圖形,抓住事物特征

2、拼貼練習

1、談話:前幾節(jié)課我們認識了幾種基本圖形,現在請看,問:①這是什么圖形?②它們像什么?

2、請三位同學到前面來選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹..3、問:同學們想一想,樹林里還有什么?

4、出示動物頭飾,請幾位同學扮演小動物.5、多美的小樹,現在老師就教你們做一棵美麗的小樹.幾何圖形小動物頭飾

1、學生觀察回答①橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形.②樹干和樹冠.2、學生拼貼小樹.其余學生觀察.3、小動物在樹林里蹦來蹦去.5分演示作畫步驟.巧妙利用掛歷紙上的圖案顏色.三、示范制作過程

1、構思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫?

2、選材:根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形.3、剪或用手撕.4、拼貼:在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹.掛歷紙白紙剪刀膠水

1、學生討論.2、學生觀察.3、學生觀察

4、學生觀察評議.5分出示范例教材分析,欣賞作品,增強審美能力.3、教材分析,提出作業(yè)要求.1、出示范例.談話:老師這里有很多小樹,都是用掛歷紙和彩紙做出來的,你們覺得漂亮嗎?

2、作業(yè)要求:同學們,你們做的時候也要這樣構圖大方,色彩鮮艷.3、欣賞同齡人作品,打開課本16頁.談話:瞧,他們做的小樹多漂亮,我相信同學們一定能做出比他們做的還要美的小樹來.范例課本

1、學生觀察回答.2、學生歸納.5分激發(fā)制做興趣.培養(yǎng)動手能力,制作一棵美麗的小樹.四、學生作業(yè),教師巡視輔導.1、談話:老師把這些小樹放在一起組成了一個茂密的樹林,成為小鳥快樂的家園.小朋友,你們想不想幫小鳥建造更多美麗的家?成為小鳥的好朋友,告訴你們一個秘密,小鳥最喜歡做的又快又好的同學,現在請同學們手中的掛歷紙或彩紙剪或撕出基本圖形,制作出一棵美麗的小樹,做完后放在小樹林里做小鳥的家.2、要求:貼出一幅與別人不一樣的作品.3、巡視時及時鼓勵能巧用紙的花紋和顏色的作品,并向學生展示.4、提醒學生用剪刀時注意安全.錄音機、民樂磁帶、膠水、彩色紙剪刀等學生制作

5分鼓勵,評價的過程

五、作業(yè)展評.1、學生將作業(yè)放到小樹林里,請同學們評議自己喜歡的作品.2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評.3、將小動物頭飾送給優(yōu)秀小設計師.學生作品

1、學生觀察

2、學生評價

3分技能反饋,想象力與創(chuàng)造力的進一步啟發(fā).六、課堂小結.1、課外引申,思想教育.我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美.樹林是人類的朋友,樹林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹林能使我們的地球更美麗,我們應該保護它,愛護它.這樣,我們的世界將會比今天更美麗.2、想一想,能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢?學生作品

1、學生發(fā)言

2、學生思考

教學后記：

第十三課折紙動物（詳案）

教材分析：、本課是一節(jié)綜合練習課，主要是以折紙為主，另外用剪、撕、貼，畫等多種形式進行制作小動物的練習。

2、以啟發(fā)幫助學生抓住動物特點和形體比例折出動物成為本課的要點。

3、折出小動物之后，可以采用多種方法（剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。）

4、教材給予的制作方法較簡單，難度不是很大，留給學生的想象力和表現空間很大。另外可以培養(yǎng)學生之間的合作和互助精神。

教學目的：、掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

2、學會把握動物的特點和比例結構進行制作。

3、能基本運用剪、撕、貼，畫等方法進行完善，利用多種材料進行添加。

4、培養(yǎng)學生合作互助的精神。

5、培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。

教學重點：、讓學生基本了解動物的外形特點和比例關系。

2、學會利用多種材料和方法進行制作和添加。

教學難點：

培養(yǎng)學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。

教學用具：動物娃娃、范畫、、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學過程：

課前準備：、學生分兩排席地而坐。

2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里，并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。

4、展示：（《折紙動物》的封面。）

一、導入：、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。（用千紙鶴引出一個小故事）。

2、展示：（動物王國中的選美大賽。）

3、老師提問：“動物王國中發(fā)生了什么事？”（學生回答）

4、投影儀展示：范畫（天空、陸地，水中的小動物代表比美）。

5、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”（學生回答）

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”（學生回答）

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。（學生進行聲音和肢體模仿練習。）

8、展示：（天上、陸地，水中的小動物圖片。）

9、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”（學生分小組討論之后回答。）

二、新授：、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”（再次提起學生的興趣。）

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”（學生回答，并進行鼓掌表揚。）

4、開始引導比賽：（學生準備動手制作折紙小動物）。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組：（天上動物、陸地動物和水中動物），三組學生分別將自己的小組圍成一個圓圈。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：（1）要按照折紙的規(guī)律來折。（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。（老師發(fā)放各色蠟光紙給學生。）

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物）（折紙過程中穿插音樂）

3、在折剪過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。（老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學生，讓學生對折紙進行添加，并讓學生對自己的折紙作品進行添畫。）（老師提示學生可以采用合作和互助的方式進行創(chuàng)作。）（學生自由創(chuàng)作。）（老師將雙面膠貼在學生作品后面。）

四、評議：、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品。（投影儀展示作品，講出自己的想法和采用的方法），然后大家一起評議。（在學生制作過程中，老師將雙面膠貼在所有學生的作品后。）

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。（學生猜答）

4、老師請作者上來講評自己的作品（特點和制作方法），其他學生也評議。

5、老師獎勵學生，學生去拿自己喜歡的動物小娃娃，大家鼓掌表揚。

五、活動：

比賽結束，老師帶學生放松小手。老師和學生一起跳舞。（音樂帶《我有一雙小小手》伴舞）。

六、延伸：、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，周圍好象缺了什么？”（學生回答）

3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。（天上、陸地和水中的風景）。

4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。（放音樂）

八、尾聲：、展示：（動物王國里的小動物向小朋友們說再見。）

2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。

3、老師和小朋友們互相說再見。

4、結束。

教學后記：

教學內容第十四課瓜果飄香

教學目標1．認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用的規(guī)則。2．初步了解觀察性繪畫的基本方法。3．增強親近生活的熱烈情感。

課時安排一課時。

教學準備幾樣不同的水果、一塊小布。

教學重點認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。

教學難點豐富學生的創(chuàng)造想象。

教學過程教師的活動學生的活動目標

游戲引入揭示課題老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。揭示課題：瓜果飄香。參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。培養(yǎng)學生的形象思維能力。

觀察分析?教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。?引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。?觀察水果的形狀和顏色。?學生自主的形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。培養(yǎng)學生觀察生活和表達直觀感受的能力。

品位體驗?教師拿出部分水果引導學生用不同?的方法去體驗和感受。1.用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；2.用鼻子聞一聞水果的不同3.的香味；4.用嘴巴嘗一嘗水果的不同5.口味。?引導學生說一說各種不同?水果的不同?的感受：外形、色彩、香味、口味等。?學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同?的水果，?并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。?說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？?說一說哪一種水果最美麗，?為什么？讓學生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。

自主表現作業(yè)要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自己喜歡的瓜果。教師巡回協助輔導。學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。自主表現；想象創(chuàng)造。

交流評析?教師引導學生自評和互評。?教師總結。?學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。?學生自由的發(fā)表意見。總結評價；體驗成功。

教學后記

教學內容第十五課由小變大的畫

教學目標1．告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫方式，2．豐富表現手段。3．畫一副較有趣味的變大的畫，4．獲得一次記憶與想象的訓練。5．讓兒童在充滿情意的學習，6．受到一次環(huán)境保護的教育。

課時安排一課時。

教學準備幾個拆開的小紙盒。

教學重點探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。

教學難點使已畫的形象與未畫的內容相關連。

教學過程教師的活動學生的活動目標

兒歌導入揭示課題?引導學生認讀教材中的兒歌。?引導學生學唱教材中的兒歌。?請學生先讀一讀兒歌?再請學生歡快的唱一唱兒歌。激發(fā)快樂的學習情緒和興趣。

小組探究教授樣式■引導學生觀察、分析書中的范畫，設問“這樣的畫是怎樣變大的呢？”并教師小結。■教師小結：三種樣式：1.幾張小紙片的拼合變大。2.將大些的畫紙折小后從一小塊開始畫變大。3.從拆開的小紙盒反面的某一塊開始變大?！稣埿∨笥褋碓u析一下范畫：你喜歡哪一幅作品，■為什么？■學生小組自主觀察教材中的范圖。學生分析比較后匯報分析結果?！鰧W生分組認真學習三種不同■的樣式并說說自己學習的感受?！鰧W習完三種樣式后學生看范圖說說自己的感受。了解從小畫變大的方法。了解熟悉拼合的樣式。

大膽設想自主創(chuàng)作教師明確要求：1.以小組為單位，2.用接龍的方法，3.每一位同4.學在紙盒上續(xù)畫一幅小畫，5.最后變成一幅內容有關連的大畫，6.內容自定。7.要具有一定的創(chuàng)意和想象。學生以小組為單位大膽設想并按照要求進行活動。練習鞏固由小變大的作畫方法，增強拓展思維能力。

總結評價引導學生說一說自己教材中學到的方法和自己探索得到的方法。作品展示。學生總結自主創(chuàng)作活動探索的方法并展示自己小組完成的作品。反饋教學情況為教師教學反思作準備。

教學后記

教學內容第十六課螞蟻搬家

教學目標1．認識、了解昆蟲的外部特征，2．運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現。3．樹立集體意識，4．培養(yǎng)學生團結協作精神。5．培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

課時安排一課時。

教學準備幾張白紙、有關螞蟻的圖片。

教學重點采用集體繪畫創(chuàng)作，使學生明白團結合作的意義。

教學難點相互協作進行集體繪畫創(chuàng)作。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞導入?引導學生觀察課本中的范畫，?引入談話。?出示課題。觀察課本中的范畫，說說觀察的結果和感受。激發(fā)興趣，引入課題。

學習討論?欣賞螞蟻的有關圖片，?說說螞蟻有什么特征。?在欣賞圖片中讓學生自主探究、提出問題。?老師設問：除了這些搬法，?還有其他的辦法嗎？這時它們的動作會是怎樣的呢？?欣賞分析螞蟻的外形特征。?學生踴躍提出問題，?如：螞蟻為什么要搬家呢？它們搬的是什么物品呢？用什么方法來搬呢？?小組自由討論，?由代表來匯報自己組的意見。培養(yǎng)自主探究的能力，大膽提出問題，自己或大家一起來解決問題。

螞蟻表演老師拿出課前準備好的螞蟻、昆蟲等頭飾給自愿參加的小朋友帶上，一起來表演《螞蟻搬家》的故事。學生有的當螞蟻，有的當昆蟲一起興高采烈的模仿表演。學生積極參與表演，激發(fā)興趣。

集體創(chuàng)作作業(yè)要求；以小組為單位集體創(chuàng)造一幅《螞蟻搬家》為題的創(chuàng)作畫。能抓住螞蟻基本特征刻畫動態(tài)，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。學習集體創(chuàng)作，先確定畫面主要內容，再安排個人負責的部分。培養(yǎng)學生的合作精神和集體創(chuàng)作的樂趣。

展示講評老師展示學生作品。學生自評、互評。

教學總結你從螞蟻搬家的故事中學到了什么？學生討論回答。教師總結

教學后記

教學內容第十七課鼓兒響咚咚

教學目標1．充分激發(fā)學生參與綜合學習的熱情，2．體會制作與表演的樂趣。3．學習鼓的裝飾方法。4．通過學習活動，5．初步感受不同6．藝術間相互交融與襯托所帶來的美感。

課時安排一課時

教學準備學生：小圓筒、剪刀、雙面膠、彩紙。

教學重點學習鼓的制作方法。

教學難點做鼓時繃和扎的技巧。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞感受引出課題?用多媒體播放幾種不同?鼓的表演片段。?揭示課題：鼓兒響咚咚學生跟著一起學敲鼓兒的動作。感受藝術帶來的愉悅，激發(fā)學習興趣。

探究鼓的制作方法?教師用多媒體展示幾種不同?的鼓，?問：這個鼓是怎樣做成的呢？?教師總結：鼓的制作主要有以下的方法：繃、撕、剪、貼、畫、扎。（出示范圖）?學生分組研究討論制作鼓的基本步驟及鼓的裝飾方法。?小組匯報探究結果。發(fā)揚學生的自主探究精神。

創(chuàng)造表現每人或每組制作一個鼓，鼓勵學生大膽創(chuàng)新。學生運用繃、撕、剪、貼、畫、扎等方法制作一面好看的鼓。培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。

自主表演老師播放音樂，采用集體表演和單獨表演的形式來展示作品。學生隨著音樂，自由的有節(jié)奏的進行敲鼓表演。增強學生的表演欲。

欣賞評析引導學生展示自己的鼓，教師總結。學生互評：比一比誰的小鼓好看又好聽。教師總結

教學后記

教學內容第十八課辦家家

教學目標1．認識餐具、食物的形狀，2．發(fā)展形象思維的能力。3．掌握制作的基本方法、步驟和技能。4．養(yǎng)成認真、細致的學習習慣。

課時安排一課時。

教學準備彩泥、《新年好》的錄音帶。

教學重點在生活情景中愉快的完成這次的練習。

教學難點掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。

教學過程教師的活動學生的活動目標

創(chuàng)設情景引入課題師：下面，請同學們聽一段歌曲，聽完后請說出這段歌曲的名字是什么？（放音樂）揭示課題。學生自主跟唱歌曲并說一說歌名《新年好》，也可以說一說里面的歌詞等。引入課題，引起興趣。

回憶感受?師：新年到來時，?你們家都在忙些什么？?新年里是這樣，?節(jié)假日你們家的情景又是怎呢？?師：我們都有一個快樂的家，?現在我們來玩辦家家的游戲怎么樣？?學生：貼春聯、逛花市、媽媽在做點心、包餃子，?全家一起吃團員飯------?學生：爸爸媽媽帶我去旅游，?我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生??引導學生回憶、感受生活。

師生合作創(chuàng)作活動?師：現在你們可以自由組合“家庭”，?你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜，?也可制作家具、家庭用品等。?現在老師來扮演“媽媽”，?請其他小朋友來扮演“爸爸”、“孩子”，?現在老師想和你們一起來組成一個家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進行活動。?找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開始了，?經過一陣的“亂”，?孩子們自組“家庭”。?各自“家庭”的成員在制作的過程中分工合作，?制作出各種精美的菜以及各種不同?的生活用具、器皿等。?小組活動，?自主參加和家有關的活動，?并進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的動手能力和合作精神。

展示解說總結評價?教師指?定一“家長”請他說一說是怎樣分工合作的，?再挑出一道最美的“菜”，?介紹制作方法。?請制作有創(chuàng)意的“家庭”說明制作的意圖。?“家長”介紹家庭分工的情況，?并介紹展示自家的作品。（可從菜的色、香、味方面介紹）。?學生自由說一說自己的制作意圖。引導學生介紹作品提高概括和語言表達能力。

教學后記

教學內容第十九課小動物小人物

教學目標1．運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作技巧和步驟。2．感受不同3．材質的美，4．培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神與設計意識，5．讓學生感受創(chuàng)造美的樂趣。

課時安排一課時。

教學準備教師：有關動畫。學生：彩泥、各色樹枝。

教學重點用彩泥和樹枝塑造出一組生動的作品。

教學難點學生對初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩(wěn)。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞動畫引導學生觀察動畫片中的人物、動物。觀察動畫片中人物、動物的特點和可愛之處。加強學生直觀感受。

觀察感受?引導學生觀察感受材料的不同?特點。?觀察課本中的范作，?老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，?讓學生去比較效果。?樹枝在作品中適合做什么呢？不同?的樹枝有不同?的用處。除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？?看一看、摸一摸樹枝和彩泥，?感受一下這兩種不同?材質的特點。?比較老師的范作與課本中的范作，?感受兩種材料在作品中有什么不同?的作用。?學生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，?又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把???獲得豐富的感官印象，?為下一步的創(chuàng)作做好準備?。?明確兩種材料的不同?用處。

設計創(chuàng)作作業(yè)：回憶動畫片中的人物、動物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創(chuàng)作一組作品。，學生以小組合作的形式集體創(chuàng)作幾組作品。增強學生的動手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的合作意識。

評說作品請小朋友自己或互相來說一說作品。學生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方。增強學生說的能力

作品展示課后將這些作品展示于櫥柜并引導學生欣賞和積極評價。學生欣賞作品并進行大膽自主的發(fā)言，對作品進行互評和自評。體驗成功，激發(fā)學習和創(chuàng)作的興趣。

教學后記

教學內容第二十課你的家我的家

教學目標1．記憶創(chuàng)造，2．感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識。3．了解各種房屋形狀、結構，4．掌握基本畫法。5．增強團結協作的集體意識，6．增進同7．學之間的友情。

課時安排一課時

教學準備有關房屋建筑的錄相

教學重點能用記憶、想象來表現自己居住的建筑物的形狀、結構，并能用色彩進行裝飾。

教學難點對建筑物結構的描繪。

教學過程教師的活動學生的活動目標

欣賞錄象回憶我家?教師播放有關房屋建筑的錄象，?讓學生仔細觀察。?師：這里面有你的家嗎？你能說一說自己的家有什么特別之處嗎？?學生觀看關于各種各樣的房屋的錄象資料。?觀賞錄象完后從中找出與自己的家相象的房屋，?并說一說自己的家。了解各種房屋建筑的形式、結構及色彩?；貞?、比較，找出自己的家的特征。

自主表現?引導學生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點。?引導學生用記憶、想象來描繪自己的家，?并能對環(huán)境做適當的補充。?教師巡回輔導協助。?學生自主描繪自己居住的建筑物，?并用色彩進行裝飾。?及時發(fā)現提出表現過程中遇到的各種問題和大膽的想法。訓練學生的形象記憶和記憶創(chuàng)造能力。

集體活動?引導學生將各自畫好的家剪下來，?然后根據家所在的方向、位置和距離貼在老師已準備?好的中間貼有學校的大紙上。?師生一起討論在學校的周圍建造一條大路。?學生按各自的方位把剪下的房子貼在相應的位置上。?小朋友再由自己的家門口造一條通向大路的小路。?師生討論，?再在道路兩旁添加上商店和其他場所。體驗合作的快樂，訓練學生的方位記憶能力。

游戲活動教師請較遠的同學按就近原則從家到學校走一遍?？磿粫月坊蚶@遠路。學生進行走路的游戲活動。讓學生在游戲中享受學習和創(chuàng)作的樂趣。

教學后記

謝謝使用有染缸編輯的石河子市一小

第四篇：湘版第12冊美術全冊教案

湘版第12冊美術全冊教案

課目 第 1課請到綠色商店來(活動一)

一|欣賞導入，了解包裝重要性。

1．CAI課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)

2．老師小結：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內容、屬性以

及與其他物品的區(qū)別。

課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認識綠色商品。

1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學生觀察回答。

3．教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質的商品，有利于人類的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。

課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。

課件展示：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設計、制作方法。

1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應呈現的內容，每組代表總結。

(2)教師小結。綠色食品包裝應呈現的內容：品名和產地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。

2．包裝的設計與制作

(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。

(2)設計的方法

A．運用抽象圖形或具象圖形表現。運用抽象圖形的設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統一。

B．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。

(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。

B．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。

課件展示：呈現綠色食 品包裝并用文字標示各部分。

課件展示：呈現多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協調的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現。

1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導。

播放輕松愉快的音樂。

展示交流，拓展延伸。

1．將學生作品張貼展示。

2．以自評和互評的方式進行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。

4．課后通過上網查資料或去圖書館等方式了解關于包裝的知識。

課件展示：各種包裝設 計。

課目

第 1課請到綠色商店來(活動二)

教學程序

教學活動

媒體運用

談話導人

1．上一節(jié)課老師布置同學們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設計，你們能談一談你看到的最感興趣的一個設計嗎?(學生回答、討論)

2．CAI課件：展示精美廣告設計圖片，讓學生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3．引入課題——廣告設計。

課件展示：各種精彩廣 告設計，并配有廣告語 的聲音。

課件展示：課題——廣告設計

深人感知

1．提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?

教師小結：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設計的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準確、生動或詼諧。

(3)色彩視覺沖擊力強，感染力充分。

3．制作過程

(1)構思：確定廣告宣傳對象(可以是學習用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構思圖畫、文字內容和編排形式。

(2)構圖：用鉛筆準確地在圖紙上設計底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯想到相關的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

課件展示：旱現廣告設計并用文字標示各部分．

課件展示：制作步驟。

嘗試作業(yè)

反饋指導

1．嘗試制作構思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協調。

(3)圖形、內容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結：廣告版面的圖形應與文字相巨配合、對比協調、形式均衡。

4．欣賞不同版面形式的作品。

播放輕松愉快的音樂。、實物投影儀展示學生作 品。

課件展示：不同版面形式的作品及相對應的版式結構示意圖。

創(chuàng)造表現

1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導。

播放輕松愉快的音樂。

評析交流

延伸應用

1．討論評議

互評：完成作業(yè)的同學將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。

師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現，鼓勵學生的創(chuàng)新意識。

2．滲透環(huán)保意識，提醒學生保護環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3．鼓勵學生布置綠色商店，進行模擬交易

學生作業(yè)。

課目 第2課城市靈光(活動一)年級 6年級下冊

欣賞導人

1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問：在這些畫面當中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)

2．畫面定格為香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風格造型，中國銀行大廈都充分體現出了標志性建筑的獨特風范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現代化大都市的重要標志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導人課題。建筑的藝術是生活的藝術，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標志甚至象征，成為名副其實的“城市靈光”。板書課題。

課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。

課件2：圖片顯示：香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔。

課件3：以藝術字形式出示課題《城市靈光》。

交流感受

1．討論交流。同一小組的同學相互交換課前調查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣賞。每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強調抓住建筑的造型特點。

3．教師小結提升。

課件4：展示學生所搜集到的標志性建筑的圖片 資料。

繪畫體驗

1．提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當加入學生自己的 構想。

2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

展示評價

完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學說一說，評一評。

作業(yè)展示板。

課目

第2課城市靈光(活動二)

年級

6年級下冊

執(zhí)教

耿興華

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞分析

1．學生通過課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進行制作?你認為它們造型的獨特之處在哪里?(學生分小組自由交流討論。)

2．教師歸納總結：建筑的基本形：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

課件l：各種形式以及各

種材料制作的建筑模型。

課件2：圖片顯示：各種

基本形以及各種制作材料的圖片資料。

課件3：課件出示課題 《城市靈光》。

交流體驗

1．展示紙制建筑模型。其實，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、學一學。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學生觀察和討論其制作方法，也可以引導學生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構思新的設計創(chuàng)意。

3．學生代表簡單演示制作過程并總結制作方法：折——粘——剪——整理成型。

直觀展示紙制建筑模型。

課件4：展示制作方法和步驟。

自主創(chuàng)作

1．提出作業(yè)要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨特的構思，設計出富有個性的作品。

(3)巧妙運用各種不同顏色的紙或其他小飾品進行點綴。

(4)制作的同時注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。2．播放輕音樂，學生自由作業(yè)，教師巡視指導。

課件5：播放輕音樂。

展示評價

1．完成創(chuàng)作的小組同學將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。

2．自由欣賞參觀，引導學生從造型的獨特性、色彩的搭配等方面來評價作品。

作業(yè)展示板。

拓展延伸

課件展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學生除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建筑模型的設計和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。

課件展示用各種廢氣物制作的建筑模型。

課目 第3課俯瞰山川(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教 張欣

教學程序

教學活動

媒體運用

情景導入

1．師生看課件(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺感受。

多媒體播放兩段視頻

感受欣賞

結合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節(jié)變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

多媒體展示欣賞圖片。

對比分析

結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。

1．看視頻，師生交談感受。

2．看一組照片，師生交談感受。

多媒體展示視頻．

多媒體展示圖片

欣賞評述

1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。

2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。

多媒體展示圖片。

拓展運用

將學生的思維引人到藝術表現的領域，通過三種不同藝術形式的作品欣賞，升華學生對俯視的理解和體驗，使學生產生藝術表現欲望。

1．攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現自行車，為什么拍攝角度不同?

2．動畫作品欣賞：作者是怎么表現出俯視的感覺的?

3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現什么畫面?

多媒體展示攝影作品

多媒體展示動畫作品。

多媒體展示繪畫作品

課目 第3課俯瞰山川(活動二)年級 6年級下冊

執(zhí)教 肖 華

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞感受

1．課前布置學生廣泛收集以俯視角度表現的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。

2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

多媒體展示欣賞圖片。

交流嘗試

1．信息交流

(1)學生根據收集的資料自由提問(談談手中的作品為什么要采用俯視視角)，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問，回答。

2．說一說你想用俯視角度表現什么畫面。(學生邊說，老師邊從課件的圖片資料庫中調出合適的圖片借以激發(fā)藝術表現欲望。)

3．限時嘗試繪畫。多媒體展示欣賞圖片，對比分析

結合教材、課件和學生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現俯視角度的畫面。

1．找別扭

(1)欣賞幾幅學生試畫的作業(yè)，請其他同學為其找別扭。

(2)引導學生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個物體出現“頭大腳小”的現象。

(3)找出別扭的地方，并請學生提出修改方案。

2．欣賞《河畔》，并出示根據這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。

(2)啟發(fā)學生在面對對象時要懂得取舍，合理運用線條的疏密等技法表現畫面，增強其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。

多媒體展示圖片

創(chuàng)作評析

1．學生繼續(xù)作業(yè)。

2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評。

多媒體展示學生作業(yè)。

拓展運用

將學生引入到不同生活場景中．發(fā)現一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經常變換的角度和位置，讓學生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學生的藝術表現欲望。

1．攝影作品欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場景呢?

2．幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢?

3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產生了什么感覺?有仕么新發(fā)現呢?

多媒體展示攝影作品。

多媒體展示動畫作品。

多媒體展示影視作品。

課目 第4課畫壇巨匠(活動二)年級 6年級下冊

執(zhí)教 尹紅

教學程序

教學活動

媒體運用

賞畫導人

課件出示畢加索的作品，學生欣賞。

教師小結：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀世界畫壇最具影響的人物之一。

揭示課題：畫壇巨匠——畢加索

課件：代表作品

交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術風格特點。)

分組交流、討論、整合相關信息。

l.關于畫家你知道些什么?

2．關于畫家的作品你知道些什么?

教師小結并簡介畢加索的生平、藝術風梅及藝術成就，講述有關故事。

課件：相關圖片、解說

欣賞、描述

出示作品《格爾尼卡》，引導學生欣賞，進行直觀描述。

提問：仔細觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學生說一說。)

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

賞析、評述

1．教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。

2．引導學生圍繞“畢加索是怎樣運用獨特的藝術語言表達思想感情的?”進行分析評述。

提問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現什么?

3．教師小結并引導學生再次欣賞作品。

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

模仿、體驗

嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進行分解，重新組合成一幅畫。

相關范畫數張

學習評價

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

課目 第5課音樂會(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教 楊哲

教學程序

教學活動

媒體運用

嘗試作業(yè)

1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學生隨意用紙簡進行排列組合，表達對樂曲的感受。

2．學生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。

3．學生提出創(chuàng)作難點，解決本課的教學重點。運用什么方法來制作。

難點：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀?

怎樣將紙筒黏合牢固?

錄音機播放樂曲。

方法指導

1．教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

(3)黏結方法、插接方法的演示。

2．學生小結制作步驟

(1)制作單體數個。

(2)根據一定的規(guī)律進行排列。

(3)黏結要牢固。

視頻展示臺呈現。

拓展思路

1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構成作品。

(1)一個基本形呈單一方向的反復排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復排列。

(3)堆本形根據一定的數理比例的變化造成漸變的韻律感。

2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?

3．小結：單體一致，但排列方式不同。

4．拆掉一個作品，讓學生重新排列。

視頻展示臺呈現。

觀賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個小組。分小組討

論交流對該作品的感受和理解。

2．學生評述。還可以讓學生大膽根據自己的理解

為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術上的交融。

再次作業(yè)

1．播放《茉莉花》的樂曲，學生利用紙筒或紙片制作立體形，表達對音樂的感受。

播放音樂。

評析作業(yè)

1．欣賞、評析作品。

2．學習遷移。談談自己在生活中的感悟，如：有節(jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。

3．學生談談自己的收獲。

圖片欣賞。

課目 第6課我來玩電腦(活動一)

年級

6年級下冊

執(zhí)教

賀佳妮

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞導人

1．課件，出示一張風景圖片，然后展示通過

Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學生通過點擊放大欣賞。

2．問：這和原來的風景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?

3．其實運用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達到這樣的效果。

4．教師讓學生選擇最感興趣的，當場示范怎么達到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調。)

5．小結：四個步驟，1分鐘不到的時間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調和效果。這就是電腦美術的優(yōu)勢。想不想一起來試試呢?

6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。

教學課件：圖片展示。

多媒體展示系統：教師演示Photoshop軟件功能．

了解基本工具

1．學習打開、保存、退出的基本方法。

2．介紹下拉菜單中“圖像調整”和“濾鏡”兩個部分。

3．學習撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了。“歷史記錄”可以清除鞠步記錄。

多媒體展示系統：教師演示photoshop軟件功能．

嘗試制作

1．選擇一張圖片，練習改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個名字。

2．展示給全班同學看看，說說自己通過什么方法改變的。

教學課件：可供選擇的風景或靜物圖片。

多媒體展示系統。

游戲

1．找一找書上的兩個機器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標注出來嗎?

2．請最快的同學上臺來標記給大家看。

教材。

學習制作方法 1．小結：后圖是經過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2．學生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點選圖中需要復制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標移動進行復制．

3．學生嘗試一個小圖形，進行練習。

學生作業(yè)

1．教師出示一些圖片，供學生選擇進行修改制作。

2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。

教學課件：圖片．

游戲、評價

1．進行游戲：互相找找同學修改后的圖片的區(qū)別。

2．說說你找到了哪些不一樣的地方。誰修改得最精細。

課目 第6課我來玩電腦(活動二)

年級 6年級下冊

執(zhí)教 賀佳妮

教學程序

教學活動

媒體運用

游戲導入

1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個神話在我們的電腦里面變成了現實。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請一個學生說一說自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復制，粘貼)

3．請一位學生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復制出許多小猴子。)

多媒體展示系統。

探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點，或者變矮變胖一點呢?

2．學生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉、翻轉，做出更多的不同樣子的小猴子。

多媒體展示系統。

嘗試制作

老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復制、粘貼、翻轉等方法做出有趣的畫面。

提出問題

1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現了什么問題嗎?

2．小結問題：有底色的卡通形象，復制以后，底

色也復制出來了，不好看。怎么辦呢?

解決問題

1．學生小組內討論解決方法。

2．小結歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復雜，選用魔術棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

多媒體展示系統。

比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結：有背景的圖片更漂亮，但背景應該襯托主體圖片，不能太花、太亂。

2．欣賞一些優(yōu)秀的設計作品和別的同學的作業(yè)。

教學課件：圖片。

設計制作

學生作業(yè)，教師巡視指導。

播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。

欣賞評價

介紹自己設計的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

多媒體展示系統。

課目 第7課兵馬俑(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教

尹海瑛

教學程序

教學活動

媒體運用

激情造趣

交流導入

1．師生對話

師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．導入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。(板書課題)

觀察分析

研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學生通過課件觀看現代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。

(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務

艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種 ?

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。

教師小結：考古人員發(fā)掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。

2．課件展示出土的各種物品

(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什

么特點?

(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．觀察陶俑

(1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不

同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結構。

學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現》欄目考古工作細節(jié)。

課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。

嘗試制作

創(chuàng)造表現

1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。

2．學生相互評價作品，交流心得。

3．教師示范。

(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。

(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。

(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。

4．出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發(fā)學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的陶俑作品。

5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導。

課件播放古典音樂．

課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學生參考。

作品反饋

總結拓展

1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術珍品，請學生回家后上網查詢下節(jié)課相關資料。

課件展示出土的藝術珍品。

課目 第7課兵馬俑(活動二)年級 6年級下冊

執(zhí)教 尹海瑛

教學程序

教學活動

媒體運用

激情造趣

導入課題

1．師生交流

師：同學們，你知道我們當地出土文物中有哪些極具歷史和藝術價值的文物珍品?

學生各說各自的見聞。

2．導入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術珍品吧!

觀察賞析

描述評價

1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學生仔細觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?

2．這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?

3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結：欣賞一件藝術珍品首先應了解其時代背景，觀察其特點，再結合自己的感受做出相對準確完整的評述。

課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究

學習借鑒

1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質的珍品圖片。

2．學生分組，結合課前查詢的相關資料觀察研究，分析每一種藝術瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設計、紋飾特點、材質用途以及藝術感受。

3．開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國現存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結合起來。把器皿和動物形狀結合起來，體現異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術水平。

玉風：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術瑰寶的圖片。

觀摩交流

相互評析

1．各組把四種藝術瑰寶的紋飾描下來，要求精細美觀。

2．學生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

用視頻展示臺展示學生

作品。

課后拓展

調查了解

1．上網查詢書中三種藝術品的相關資料。

2．課后參觀當地歷史博物館，認真了解各種文物的藝術特點和歷史價值。

課目 第8課光影變幻(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教 王娜丹

教學程序

教學活動

媒體運用

情景激趣

導入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

嘗試表現

探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現明暗效果。

2．學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。

4．學生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

深入感知

巧妙聯想

1．教師引導學生聯想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。

畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂。

賞析作品

拓展思路

1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。

作品、評分記錄卡。

表現創(chuàng)作

總結評價

1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。

2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。

展示板、作業(yè)，課件播放輕音樂。

課目 第 8 課光影變幻(活動二)

年級 6 年級下冊

執(zhí)教 王娜丹

教學程序

教學活動

媒體運用

玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個名字；

(4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。3．請小組派代表介紹“建筑物”。

播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。

看一看

1．教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。

2．學生交流觀察結果，自主總結。

3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4．教師總結：成角透視、明暗變化。

石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。

畫一畫

1．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結：明暗變化能突出立體感。

3．讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。

說一說

1．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。

2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。

錄音機、話筒。

想一想

1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發(fā)生變化?

2．課件：用三維動畫演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

課目 第9課走向明天(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教 郭曉芳

教學程序

教學活動

媒體運用

暢談感想

討論方案

1．播放歌曲《上學歌》、《友誼地久天長》，引導學生回憶六年前剛入學時的情景，談談即將畢業(yè)的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個永久的紀念呢?

3．小結：可以設計自己的名字，制作一塊母校紀念留言板。

提供背景音樂和學生在學校里學習、生活、成長的有代表性的照片。

欣賞評述

探究方法

1．欣賞各種美術字。

2．欣賞設計獨到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?

4．學生以“留言板”為例，嘗試設計。教師點評反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。

字體：是否美觀。

字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術性。

提供美術字圖片。

提供各式簽名。

用實物投影儀展示學生作業(yè)，進行適當講評。

延伸應用

設計制作

1．思考：你準備怎樣設計自己的名字?關于自己的名字，你有什么樣好的設計構想?

2．比較欣賞：同一名字的幾個不同效果的名字設計。

3．活動安排：運用已有的美術知識設計自己的名字，全班同學一起來制作一塊母校紀念留言板。

4．學生利用自己喜歡的工具進行創(chuàng)作。

提供同一名字設計的不同效果。

呈現作業(yè)要求。

提供背景音樂。

展示交流

學生將自己設計的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：

1．談談自己的設計與想法。

2．說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。

3．教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。

4．集體出謀劃策將“留言板”進行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。

提供背景音樂： 《友誼地久天長》。

贈送體驗

配合班主任開展“走向明天”的主題班隊活動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀念板”贈送給學校大隊部。

課目

第9課走向明天(活動二)年級 6年級下冊

執(zhí)教 郭曉芳

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞感受

導入新課

l.引導學生觀看自己小學的、中學的、大學的畢業(yè)留言冊。

提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?

2．學生漫談。

3．教師小結并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術品。每當我覺得生活中灰色的東西占了大多數時，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個個鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

呈現留言本的掃描圖片。

提供背景音樂。

觀察分析

探究新知

1．學生討論制作留言冊頁的基本方法。

剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。

繪畫裝飾：運用“平面設計”的知識合理裝飾。

文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學的美好祝愿。

2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。

呈現基本方法的圖片說明與演示。

創(chuàng)造表現

實踐參與

活動安排：設計幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。

呈現活動要求，使學生能更明確活動要求。

暢談互贈

體驗真情

1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學生選擇自己滿意的裝訂方法進行裝飾。

2．暢談小學六年以來你印象深刻的往事。

3．談談對明天的期望。

課目 第l0 課小園藝師(活動一)年級 6年級下冊

執(zhí)教

范 雙

教學程序

教學活動

媒體運用

導人新課

揭示課題

直入主題

同學們，園藝師是園林藝術的建設者，在學校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?

在《我們的祖國是花園》 的音樂聲中，把學生帶入新課學習。

教師小結

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。

現代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護自然。

園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。

因此，我們不僅要學會建設它，還要學會去欣賞它，保護它。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。

欣賞引導

師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴大眼界，積累素材，思考園林設計的一般內容和布局方式。CAI課件。

互動交流

在學生討論中，師生共同歸類總結。

一般內容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑??

水：水池、小溪、噴泉??

樹木花草：獨立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??

路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??

建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??

布局方式：中軸對稱式、散點分列式、點線面結合。

板書要點。

示范提示

1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。

2．先總體布局，后局部細畫，注意近大遠小，3．先畫近景，后畫遠景，注意畫出一定立體感。

自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學校或為社區(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨特，有創(chuàng)意。

3．可以為自己設計的園林命名。

評價活動

1．互相觀摩。

2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。

課目

第10課小園藝師(活動二)年級

6年級下冊

執(zhí)教

范雙

教學程序

教學活動

媒體運用

隨堂欣賞

導入激趣

揭示課題

1．小結上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設計。

2．與學生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時為我們今天的學習活動積累素材，給予啟示。

課件展示蘇州園林圖景。

感知材料

1．看看師生共同準備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內容。

2．根據學生討論，教師做必要的補充、演示。

課件演示。

合作學習

嘗試體驗

1．分組：將學生分為四個大組。

2．分工：分別設“藝術總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務。

3．教師將自己準備的材料，補充給各組，帶動大家，共享材料。

4．教師到各組與同學們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。

欣賞評價

1．共同欣賞合作學習的成果。

2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術特點和集體創(chuàng)意進行介紹演講。

3．教師請各組同學在本組作品前拍照紀念，照片將貼在本班隊角上，讓這次同學們合作學習的成果在隊旗下，得到升華。

園林模型作業(yè)。

課堂總結

1．教師根據各組學習情況和作品進行總結評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。

2．組織學生打掃衛(wèi)生，恢復教室整潔。

課目

第11課給文章配畫

年級

6年級下冊

執(zhí)教

侯凱

教學程序

教學活動

媒體運用

游戲導人

1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內容?

3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應起來，并把畫放置在相應的文章片段下面。

4．揭示課題——《給文章配畫》。

1．CAI畫面出示<草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》三段文字。

2．出示三幅畫面。

3．移動位置，相互組合。

4．出示課題。

啟發(fā)引導

1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?

生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2．從構圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

1．出示三幅畫并放大畫面的局部。

2．三段文字的形象化詞語用紅色的下畫線打記標明。

教師示范

方法指導

出示文章片段，教師邊講解邊示范。

1．朗讀文章，理解意思。

2．找出要描畫的景物，依次用橫線標出。

3．構圖布局。

4．逐個畫景物。

5．涂色

視頻展示臺，3、4、5依次用復合燈片的方法展示。

作品欣賞

1．欣賞學生作品。

2．欣賞畫家作品。

3．欣賞較早的文學插圖及現代的連環(huán)畫。

1．出示學生作品。

2．出示畫家作品。

3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。

學生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，教師巡視指導。

出示作業(yè)要求。

展示交流

1．學生展示作品。

2．臺下學生根據展示的作品看圖說文。

3．看圖說文與原文章的比較對照。

視頻展示臺。

總結下課

現在你們已經具有了在一個小小文學社工作的一門本領。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來，我會為你們感到驕傲。

第五篇：湘版第10冊美術全冊教案

湘版第10冊美術全冊教案

課目

第1課家鄉(xiāng)美 年級 5年級下冊 執(zhí)教 王慧 教學程序

教學活動湘版第10冊美術 媒體運用 交流

1．課前信息收集：到長沙各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、攝影等方式記錄下來。湘版第10冊美術 2．知識搶答：下面指的是哪些地方?湘版第10冊美術 a、毛主席的《沁園春·長沙》：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，層林盡染。”

b、書院大門上有一副楹聯“惟楚有材，于斯為盛”，并被譽為

全國四大書院之首。

c、山門額題為“古開福寺”，石聯為“紫微棲風，碧浪潛龍”。

d、長沙第一泉并自古以來為江南名泉之一。e、長沙市最大的公園。3．交流感受：

a、欣賞《魅力城市》中介紹長沙的片段。b、家鄉(xiāng)長沙發(fā)生了什么變化? c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點? 4．教師小結：長沙這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。1．出示題目，答 對后再出現此處實景。2．播放電視《魅 力城市》片段。

3．通過視頻展示臺展示收集的有關資料。研究

1．引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現家鄉(xiāng)的。學生開展討論和評價，教師總結： a、構圖的處理。b、特定的內容。c、內容的取舍。

2．師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求： a、選擇有代表性的內容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點表現出來，不必完全寫實。

b、注意有主次，有取舍，注意構圖的完整性，能在一定程度上表現家鄉(xiāng)的景色特點。c、繪畫工具不限。展示作品 創(chuàng)作

選擇最富有表現力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。教師巡回指導。

播放音樂《誰不說俺家鄉(xiāng)好》 評價

表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺 拓展

欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉(xiāng)好》。

課后通過網絡、書籍或民間搜集有關家鄉(xiāng)各方面文化的資料。展示

課目

第1課家鄉(xiāng)美5年級下冊 執(zhí)教王慧 教學程序 教學活動 媒體運用 模擬情境 導入新課

1．模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來“長沙一日游”，學生為他們當小導游。

2．為外國朋友安排這“一日游”的行程。出示課題 研究方法 設計制作

帶外國小伙伴“長沙一日游”

1．選擇旅游景點：選取具有代表性的景點——選畫。2．景點介紹：各小組交流資料，教師巡回指導，引導學生豐富

各景點的知識介紹，然后整理成簡單精練的文字——突出特色。

3．品嘗長沙特產和特色小吃。4．感受長沙的節(jié)慶活動。5．了解長沙名牌產品。

6．老師小結：長沙的歷史文化、風景物產給外國朋友留下了深刻印象，“長沙一日游”結束了。為了讓更多的游客到我們這里來旅游觀光、投資辦廠、購買物品，讓更多的朋友知道長沙，喜歡長沙，你們愿意為家鄉(xiāng)做廣告宣傳嗎? 7．制作宣傳刊：8人一組，根據家鄉(xiāng)的特點設計并制作宣傳刊。比比看。哪個小組能獲得最佳設計獎或最佳導游獎。8．步驟方法和要求：根據書上制作步驟圖的提示，將表現家鄉(xiāng)的畫配以簡潔的文字說明，并結合美麗的圖案，合作辦一期介紹家鄉(xiāng)的宣傳刊。a、用黑色或灰色厚紙托裱作品。b、配上簡單精練的文字和精美的插圖。c、標題文字要美觀醒目。

9．小組分工合作，教師巡回指導。1．展示各種長沙 特產和特色小吃。

2．展示長沙特色的節(jié)慶活動。3．展示長沙的名牌產品。4．播放優(yōu)美的音樂。交流互動 升華情感

各小組在教室四周展示作品：

1．派代表按“風景、建筑、特產、人物”的順序夸夸家鄉(xiāng)。2．演一演：小組自己確定小品的節(jié)目，如：帶外國朋友參觀；給在鄉(xiāng)下的奶奶講講城里的變化；給在外地的姑姑說說長沙特產等。并表演。3．旅游咨詢。

a、每組根據自己搜集的資料成立旅游咨詢小組。b、走下座位向其他小組咨詢，也可邀請同學到自己小組咨詢。

4．教師小結：我們家鄉(xiāng)的變化日新月異，通過咨詢你最想說什么話?為了明天家鄉(xiāng)的更美好，我們該做些什么? 深入調查 拓展思考

1．查找家鄉(xiāng)的愛國名人，將他們的事跡摘錄、圖片收集，整理成資料卡片，可上當地圖書館、文化館找地方志之類的書籍或上網搜索。

2．參觀、采訪愛國主義教育基地，如革命遺址、文化遺址、名人故居等。這一組宜在老師的帶領下，學生準備好相機、錄音機、筆、紙，并要精心設計好采訪提綱。老師要注意提醒學生記錄和拍照，引導學生體察自己的心境，深入思考。

課目 第2課逛大街 年級 5年級下冊 執(zhí)教 楊哲 教學程序 教學活動 媒體運用 游戲導入

1．教師設置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。

立式廣告牌的幾何形。平面的立式廣告牌。立體的立式廣告牌。

添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2．讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。

師生交流

師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街市的留戀，以及細致觀察生活的能力。

欣賞、發(fā) 現與交流

1．分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片。能說出它們的出處及造型可愛之處。

2．說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫?難在哪里? 3．學生互相交流，再師生交流。視頻展示臺呈現 學生作業(yè) 教師巡回 輔導

1．提出作業(yè)要求。

根據拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢，具有一定的立體感并能進行一些細節(jié)描繪，可以適當地填上一些色彩。

作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。2．學生作業(yè)，教師巡回輔導。

評議作業(yè) 小節(jié)全課

用線描的形式畫一條寬闊的大街，讓學生把所畫的小設施貼在合適的地方。

說一說哪一段街道“設施”最完善。

看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設施?使之更具人文性。

課目 第2課逛大街 年級 5年級下冊 執(zhí)教侯凱彭敬 教學程序 教學活動 cAI工作模式 聲音導入 1．聽聲音 2．提問：

剛才你們聽到什么聲音? 通過聽到的聲音，你想到了什么地方? 這些聲音會給你帶來什么感受? 大街上，你能看到些什么? 1．播放大街上的人聲。2．出示四個問題。圖片欣賞 1．欣賞圖片 街頭小設施 建筑物 人物 街市圖片

2．總結：街頭小設施 街市：建筑物、人物 1．出示街頭小設施的圖片組： 2．出示建筑物圖片組； 3．出示人物的圖片組； 4．出示街市圖片組； 5．出示總結文字。介紹相 關知識

1．認識不同視角及構圖類型 2．透視知識近大遠小近清楚遠模糊 遮擋關系

1.出示三種視角的圖片。2．三種構圖類型的轉移。畫法指導

1．確定內容：突出重點 2．定好構圖：靈活、新穎

3．大膽描繪：先畫近處的，再畫遠處的。近處的畫大一些。遠處的畫小一些，近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。1．出示兩個動畫人物由近到遠的變化圖。2．出示遮擋關系的圖片。欣賞作品 1．欣賞學生作品 2．談感受 出示學生作品 學生作業(yè) 1．提出作業(yè)要求

2．學生作業(yè)，教師巡回指導 3．講評作業(yè) 4．總結、拓展 出示作業(yè)要求

課目

第3課聰明的機器人年級5年級下冊 執(zhí)教彭海鰲 教學程序 教學活動 媒體運用 動畫欣賞認 識機器人

1．欣賞機器人動畫和影像片斷。

2．引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的?學生自由交流，談論機器人。

3．認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。板書課題：聰明的機器人。出示：機器人動畫和影像片斷。認知結構 嘗試訓練

1．了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。2．認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

3．自主嘗試機械形體畫法。

看書分析機械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。

學生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進行技法指導。出示：機器人的分類圖片。出示：機械手的圖片。創(chuàng)意設計

1．機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手?學生自由發(fā)言，交流。

2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。3．學生作業(yè)。

展示創(chuàng)意

學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。學生習作

課目

第3課聰明的機器人 年級 5年級下冊 執(zhí)教 彭海鰲 教學程序 教學活動 媒體運用 欣賞感受 認知造型 特征

1．欣賞感受，認識特征。

引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點呢? 學生自由交流。2．欣賞機器人模型。

出示機器人模型的圖片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課學習內容。板書課題：機器人模型制作。出示：各種機器人 圖片。

出示：各種機器人模型圖片。范式分析 獲得方法

1．拆分模型，發(fā)現制作材料與方法。分小組分發(fā)機器人模型，讓學生直接把玩模型。

引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的?運用了哪些制作方法? 學生討論與發(fā)現，分組進行總結發(fā)言。

小結：運用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。2．材料選擇。

分析教材多用途機器人的模型制作，并與原型圖片比較。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的? 自主學習說說它的制作過程。

小結：機器人的不同部分用不同的材料來制作。3．方法的訓練。

對剛才了解的方法．嘗試選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。4．小組策劃機器人模型制作方案。

學生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表模型制作的構思，說明小組內的分組方式。出示：機器人的分類圖片。出示：機械手的圖片。分工制作 小組組裝

1．提出活動：以小組為單位嘗試用不同的材料制作一個機器人模型。

2．小組分工，完成個體制作任務。

小組內由小組長布置分工，依照小組集體策劃盯方案，依計劃分工合作。3．學生作業(yè)。

4．教師巡視，協調各組制作情況。

5．小組內合作將機器人模型各部分部件進行整體組裝。

作品發(fā)表

小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設計意圖和功能特點。學生習作 學習拓展

科技發(fā)展很快，需要我們去發(fā)現與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。

課目 第4課歡樂陶吧 年級 5年級下冊 執(zhí)教 蔡青 教學程序 教學活動 媒體運用 說陶

1．了解我國有關陶文化的知識。2．學生講述知道的陶文化。媒體展示陶文化 賞陶

1．欣賞彩陶文化： 半坡型 廟底溝型 馬家窯型 半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3．彩陶文化運用的藝術法則。4．欣賞現當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品 玩陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法? 2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢? B、手捏的大泥團應注意什么? c、盤條法又是怎樣做呢? 4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致? 5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞? 6．拍泥板應該注意什么? 7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎? 8．欣賞學生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

媒體出示作品及相對應的文字 媒體出示手捏法步驟圖及文字 媒體提問

媒體展示盤條步驟及文字媒體提問 媒體展示提示制作方法及文字 媒體提問

媒體出示各種陶藝作品及裝飾方法，任意拖動文字放在作品下

媒體展示學生作品 用陶

老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。媒體展示

課目

第4課歡樂陶吧年級5年級下冊 執(zhí)教郭小紅 教學程序 教學活動 媒體運用 對比導入

1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品 探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 3．同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝 作品 驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。2．歸納制作方法、步驟及注意事項： 拍泥板——泥板厚度適宜； 粘接成形——粘接部位要捏牢固； 裝飾——方法不限； 燒制。

制陶工具和泥巴 教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2．教師巡回指導。教材

制陶工具和陶泥 作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結合。2．教師小結全課。學生作品

課目

第5課同一幅畫

年級

5年級上冊

執(zhí)教

彭海鰲

教學程序

教學活動

媒體運用

欣賞討論

1．欣賞《向日葵》。

2．引導提問：你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。

3．導出新課，板書課題：同一幅畫。

出示：凡·高的《向日葵》。

探索體驗

1．引導思考：這幅畫主要有哪些顏色?

觀察與識色。

提問。

2．探索調色方法：這些顏色是怎么樣調配出來的呢?

學生討論，自由發(fā)言。

體驗l：根據教材提示，用大紅與檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?

出示：從畫面提取出 的顏色排列。

出示：調色的色彩效

果圖。

小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使色彩效果產生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應先看準色彩的傾向性。

體驗2：在一種顏色中調入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化?

小結：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調出許多豐富的顏色了。

體驗3：任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調配一下，是否很接近?

學生自由交流。

體驗4：從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格，這一格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調出這些顏色并涂畫在紙上。

師生合作，共同探討。

分工合作

我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩的《向日葵》。

1．畫格。

2．選擇與分工。將橫排A—j與豎排l一5交叉組成編號，如Al、A2……j4、j5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協調，別人已選的不能重復。教師調控方格被選情況。

3．臨摹涂色。按小格的顏色來調色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。

4．提出要求，巡視指導。

出示：馬賽克效果的向日葵》。

選擇方式與臨摹要求。

組合展示

1．讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。

2．引導學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。

學生集體組成一幅大畫習作。

教學拓展

色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現五彩的世界是畫家特別關注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現。

出示：修拉的點彩作品。

課目

第6課團扇年級5年級下冊

執(zhí)教王慧

教學程序

教學活動

媒體運用

設置情境，感

受中華民族古

老的扇文化

1．教師演示。

2．學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。

3．教師板書課題。

多媒體：古詩、古畫欣賞。

板書。

討論交流，了

解團扇的制作

工藝及特點

1．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。

2．學生分組交流學習，教師參與。

3．繼續(xù)演示，介紹團扇的制作工藝及特點。

多媒體：團扇的制作工藝及特點。

討論分析，感受扇面畫的形式美感

1．繼續(xù)演示，提出活動要求：

分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。

2．學生分組討論，教師參與。

3．每組選派代表上臺評述。

4．教師鼓勵學生，并與學生交流自己對作品的理解。

多媒體：活動要求。

教材。

制作團扇，根

據扇面的形狀

合理安排畫面

1．指導學生剪出團扇的形狀。

2．觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美?為什么?

3．學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4．引導學生根據扇面的形狀安排畫面。

教材。

背景音樂。

教學評價與延伸

1．展示作品，自由欣賞，自由交流。

2．自評、互評。

3．多媒體欣賞折扇的扇面畫。

多媒體：齊白石扇面畫欣賞。

課目

第7課我的藏書票年級5年級下冊執(zhí)教馮衛(wèi)

教學程序

教學活動

媒體運用

活動一：感

受與欣賞

1．提問：你最喜歡看的是什么書?對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它?你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志?

概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統的藏書印章，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。

2．在解釋藏書票概念的同時給學生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強學生的感性認識。

多媒體：展示一些藏書票圖形。

交流與探討

1．同學們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用?

作用：是夾在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據，也是對書本的美化，它體現出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。

2．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別?

區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現。

3、通過以上觀察與學習，你認為藏書票有哪些特點?

特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母構成。

利用提出問題：

1．作用

2．區(qū)別

3．特點

嘗試與設計

選擇一本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計，設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性偏好。

多媒體：播放輕音樂

互評與反饋

1．把剛才設計好的圖形草稿與同學交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結。

2．根據同學和教師的建議對藏書票草稿進行適當修改。

多媒體：在評價時可利用實物展示臺進行草圖展評。

活動二：探索與方法

1．學生根據藏書票草稿進行版畫的制作探索活動，讓學生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結經驗。

2．根據探索學習總結如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。

3．拓印欠佳，還可以視情況加以補救，可揭起拓印紙觀察效果與進行分析。

多媒體：展示吹塑紙版畫的制作過程。

幫助與指導

1．EX—UBRIS是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現。

2．文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時才是正確的。

3．在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時產生移動，拓印效果會很不理想。

多媒體：出示幾個學生范例讓學生分析與理解。

創(chuàng)造與表現

運用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構圖內容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書票上標上“XX藏書”和“EX—LIBRIS”。

多媒體：出示制作要求，播放輕音樂。

評價與擴展

1．學生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學生的藏書票作品進行評價，評價“我的藏書票”可以采用學生談構思、作品觀摩、同學互評、教師點評等共同完成。

2．小結：同學們學習了藏書票的設計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同時，我們不僅要設計好屬于自己的藏書票，也要學會愛惜自己的書籍，更要學習怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。

多媒體：在評價時可利用實物展示臺進行作品展評。

課目

第8課大地飛虹年級5年級下冊

執(zhí)教何娟

教學程序

教學活動

媒體運用

立交橋欣賞

1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經濟，也可溝通心靈。

2．揭示課題：立交橋。

cAI呈現古今有名的橋梁。

立交橋分析

1．提問：

你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎?

你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎?

2．圖片欣賞：立交橋的種類：

一、跨線橋；

二、地道橋。

3．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現出來嗎?

cAI呈現視頻展示臺

了解本地交通現狀提供設計指導

1．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……

2．你們能為此地設計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎?

1．你們能嘗試先用手中的繩線來設計嗎?

2．教師巡視指導。

cAI呈現

音樂

設計立交橋

提出要求：將用繩線設計的立交橋雛形用繪畫的形式表現出來。

音樂

課目

第8課大地飛虹

年級

5年級下冊

執(zhí)教

何娟

教學程序

教學活動

媒體運用

確立、完善

方案、欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設計方案。

方法指導

教師模擬橋梁設計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：

根據方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設施等的制作。

根據方案。齊心將各部分粘貼合成。

根據方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。

實物和視頻展示臺

制作立交橋

學生們動手制作立交橋，教師巡視指導。

音樂

作品評析

1．將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦1—2位組員對自己的作品作簡單的陳述。

2．提問：你最喜歡哪一座立交橋?說說你的理由。

3．同學們設計和制作的每一座立交橋都有各自的特點，課后讓“小車”在上面跑跑，檢查檢查你的設計合理嗎?如果存在問題，你能想辦法解決嗎?

實物

課目

第9課編花籃

年級

5年級下冊

執(zhí)教

魏璇炫

教學程序

教學活動

媒體運用

回憶導入

1．欣賞上節(jié)課制作的紙條編織的方形小花籃。

2．展示、欣賞一個圓底小花籃。

3．出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。

展示編織條作品和小花籃實物。

對比激趣

1．同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織的錄像。

2．從剛剛見過的錄像里你發(fā)現了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會有這樣的差異?學生討論交流。

3．提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?

演示編織過程。

晉級游戲

我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。

1．開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側面編織有什么關聯嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。

2．升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側面編織。你們先用2分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎?如何才能讓側面豎立?說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。

3．升級為設計助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。

4．進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現給我們呢?作業(yè)

要求：在規(guī)定時間內集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。

學生組內制作。

：

展示游戲規(guī)則。

展示花籃。

點擊花籃底面進入第一關。

展示底面最基本編織方法

的示意圖。

點擊花籃側面進入第二關。

展示各種材料制作的花籃。

點評小結

展示各組成果，學生評點出最美的花籃。

祝賀通關成功!升級為首席設計師!

通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!

：屏幕上禮花四射。

課目

第9課編花籃

年級

5年級下冊

執(zhí)教

劉菲菲

教學程序

教學活動

媒體運用

交流信息

主動學習

1．課前布置學生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進行交流，激發(fā)學習興趣。

2．簡要了解插花藝術的歷史和種類。

多媒體呈現學生收集的資料和教師準備的資料。

命名游戲

感知歸納

1．欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：

比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式的區(qū)別。

了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。

2．學生討論，根據花的數量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插花以生命色彩。

展示插花作品。

演示觀摩

拓展思維

1．出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型。

花束首先以未經造型的形象出現，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產生動手欲望。

請學生上臺試擺各種造型。

試擺過程中引導學生發(fā)現花泥的妙用，并啟發(fā)學生尋找其他能固定花枝的替代材料。

教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產生不同的韻律變化。

2．出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。

用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎?”

教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。

3．小組內討論交流，根據各自所帶花籃的結構和特點，適合設計哪種造型，選擇哪種花材?

展示同一組花籃和花

枝的各種造型。

結合觀看相應的插花

步驟圖。

展示更多的插花方法。

小組合作

自主表現

1．提出作業(yè)要求：

選擇合適的花材，制作1—2個造型獨特的插花作品。小組內材料可以共享。

固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要讓花泥裸露出來，影響整體的美感。

2．小組合作利用材料，學生自主表現。

3．教師巡視指導。

顯示作業(yè)要求。

教師用相機拍下優(yōu)秀作品。

師生共評

展示個性

1．請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。

2．師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

課目

第10課生命的甘露年級5年級下冊 執(zhí)教夏紅專 教學程序 教學活動 媒體運用 情境導人

1．教師設問：同學們，下雨是自然現象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?描述一下雨天上學的情景好嗎? 2．看下雨的影像。

3．小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。下雨的DV影像 深人理解

1．下雨天是一個什么樣的情景? 2．你注意到雨點落下來時是什么樣子? 3．下雨時你是什么心情?有什么感覺? 學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。

有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。

教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。雨景的照片和電視、電影 中有關雨景的片斷 方法指導

1．介紹畫雨的表現方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解： 先畫好雨中的人物、景物； 用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

最后用重色水彩涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。畫雨方法的，多媒體演示 作業(yè)觀摩

1．教材上的三幅學生作業(yè)，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。2．本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。投影儀 自由表現 1．布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學生動手作業(yè)。

3．教師巡視、協助、提示。

提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。放音樂《雨中即景》 教學總結

1．作業(yè)完成情況的簡要評價。2．課堂學習態(tài)度的評價。3．未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。

課目

第10課生命的甘露 年級 5年級下冊 執(zhí)教 張艷 教學程序 教學活動 媒體運用 討論主題

1．組織教學，巡視紀律和學具準備等情況。

2．導入新課。問：地球是個水球，為什么又缺水呢?我們怎樣來節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人來保護和愛惜水? 3．讓學生針對在網上查的資料進行討論，怎樣開展保護水的宣傳活動。

4．小結：地球雖然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布極不平衡、河流污染、可利用淡水很少，造成水資源匱乏。保護和愛惜水是我們每個人的義務和責任。為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學習設計招貼畫。板書課題：保護生命之水 cAI出示相關思考問題 cAI出示相關圖片影像 探究方法

1．要設計好招貼畫，首先要了解招貼畫最基本的形式構成要素。形式要素有：

廣告語：簡單、明了、意義貼切。畫面：色彩對比強烈、主題突出。2．欣賞各種招貼畫，對照要素進行分析。3．步驟與方法學習。

第一步：構思好了開始畫草圖。要求：圖形不要太復雜，突出主題。如：《請珍惜一點一滴》中以水龍頭的外形和水滴結合，配以文字說明，畫面起到襯托作用，警示人們關好水龍頭。節(jié)約用水，從身邊的小事做起。

第二步：草圖定好了開始繪制。可用水粉、水彩筆、剪貼等工具材料進行，也可直接利用計算機制作。今天我們就以計算機為工具進行制作。在網上選出圖片，再利用圖形應用軟件進行處理并制作?？蛇\用windows中的繪圖工具或從程序中找到圖畫工具并進行繪制；也可運用金山畫王繪制；還可運用photoshop制作。

第三步：用軟件中的文字工具打出主題廣告語。cAI出示表現形式多樣的招貼畫 計算機及其應用軟件：

windows中的附件／圖畫或金山畫王或photoshop 自主作業(yè)

1．將自己的構思、構圖和同學展開交流討論。允許學生交談。

2．學生作業(yè)：直接運用計算機進行作業(yè)。

3．教師巡行、個別指導，及時解決學習活動過程中的問題。4．教師可隨時調出不錯的階段性學生作業(yè)效果給全體同學觀看。

cAI出示相關的圖片資料并進行提示 總結評價

1．學生把作業(yè)保存在指定的文件夾中，教師調出畫面，學生互相欣賞。

2．對學生的作業(yè)進行簡評。

3．總結：今天，我們不僅認識到了水的珍貴和水資源的匱乏，懂得怎樣保護、節(jié)約生命之水，而且運用計算機進行了招貼畫的設計創(chuàng)作。同學們的作業(yè)從設計到制作都各有特點，效果很好。怎樣將自己的作品真正起到招貼畫宣傳的作用呢?大家可在網上發(fā)布給網友或打印出來在社區(qū)張貼宣傳…… 展示學生的作品

課目 第11課飛天暢想 年級 5年級下冊 執(zhí)教 王慧 教學程序 教學活動 媒體運用 引入

1．展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。.出示神奇美麗的太空，然后出示課題。交流

1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。

資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關太空的資料和圖片。討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。b、穿上太空服。去航天發(fā)射中心。

a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。b、了解長征系列火箭。

c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發(fā)奇想。一乘坐“神舟”六號飛船游太空

說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路…… 說說在太空出現什么情況? 3．畫太空——欣賞作品，評價學習。展示多幅學生作品。

說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。1．展示我國三個航天 中心的圖片。2．展示長征系列火箭 圖片。

3．展示各種飛船、衛(wèi) 星、探測器圖片。4．播放“神舟”五號飛船 升空發(fā)射、邀游太空的精彩片段。5．出示一艘宇宙飛船

慢慢升空，在美妙的音樂中游覽神奇美麗的太空。6．出示宇航員在太空

行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況。

7．展示學生作品。創(chuàng)作

大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。播放音樂。評價

表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。視頻展示臺。拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。展示。

課目 第11課飛天暢想 年級 5年級下冊 執(zhí)教 苑偉紅 教學程序 教學活動 媒體運用 激趣導入

1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。

2．揭示課題：飛天暢想二

出示太空與衛(wèi)星背景，一顆衛(wèi)星由遠處運行而來。出示課題。欣賞認識

1．自主學習、認識各種不同功能和形態(tài)結構的衛(wèi)星。2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。

3．總結衛(wèi)星的基本結構——主體部分與展開部分，它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

展示有許多星星的太空動畫，點擊星星可以出現各種不同形態(tài)結構與功能的衛(wèi)星介紹。

畫面展示衛(wèi)星的主要部分及各部分的不同形態(tài)變化。探究制作

1．初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”——模型。你知道它是用什么材料制作的嗎? 2．認識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。認識易拉罐的結構：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分? 易拉罐的處理方法。用易拉罐可以做成怎樣的立體形? 思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案? 注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。想一想：怎樣連接各個部分? 教師總結說明。3．分組合作。

討論設計：討論設計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結構與形狀。合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。

組裝完善：將各部件進行組裝，添加細節(jié)與裝飾完善。4．教師指導幫助。展示范圖與制作方 法。賞評展示

1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評價。

拓展升華

1．視頻欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關，天氣、通訊…… 2．學生暢談對將來的構想，設計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產生活。視頻展示。

課目

第12課我們去旅行 年級 5年級下冊 執(zhí)教 侯凱 教學程序 教學活動 媒體運用 激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。

2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備。展示要準備的物品 觀賞背包

1．出示背包，引導觀察、思考： 旅行使用的包應該有哪些功能、樣式? 這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結構。

背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。