第一篇：小班第二周備課計劃

第二周

2月24日——2月28日

2月25日

星期二

（一）玩圈

活動目標：

1、產(chǎn)生對玩圈的興趣，嘗試用多種方法玩圈。

2、練習鉆、跳、爬等基本技能?；顒訙蕚洌?/p>

人手一個圈圈?；顒舆^程：

1、熱身運動：圈操

教師帶領幼兒做舉圈，轉(zhuǎn)圈，彎圈的準備活動。

2、基本部分

（1）請幼兒自由玩圈

師：圈圈可以怎么玩？誰來示范一下。

（轉(zhuǎn)著玩、滾著玩、放在地上跳著玩，當方向盤開汽車玩。）（2）引導幼兒合作玩圈

師：圈圈可以一個人玩，也可以兩個人或者很多人一起玩。我們一起想想看，兩

個人或者很多人可以怎么玩圈圈？

（幾個人把圈立起來當山洞或者隧道，其他人可以鉆山洞或者爬隧道；還可以把圈圈當在地上鋪成一條小路，輪流跳過去；兩個人可以你滾給我，我滾給你這樣玩。）（3）游戲：闖關我最棒

教師將圈圈設置成小路、山洞、隧道這三個關卡，組織幼兒分組輪流闖關。

3、結束部分（1）收圈

幼兒拿圈站好，教師走過去收圈，可請能力強的幼兒幫忙收圈。（2）放松活動

拍拍手、拍拍腿等。

（二）早操

由于下雨在教室內(nèi)跳騎馬舞。

（三）語言：我的爸爸媽媽

活動目標：

1、喜愛父母，初步了解父母的工作。

2、懂得關心父母，不依賴父母的道理。

3、能大膽地在同伴面前用完整的語言介紹自己的爸爸媽媽?；顒訙蕚洌?/p>

在背景墻上裝飾好兩個大相框；每個幼兒自帶一張全家福；一個娃娃家的電 話機。（物質(zhì)材料）

父母和孩子交談過自己的工作地點及內(nèi)容。（經(jīng)驗）活動過程：

1、出示照片，引出主題

師：小朋友們上午好，今天老師把你們的爸爸媽媽請到我們小二班了，猜猜他們 躲在哪呢？

（出示照片。）

2、交流介紹

師：哇，每個小朋友的手里都有爸爸媽媽的照片，老師和別的小朋友都不認識你

們的爸爸媽媽，你們能不能介紹自己的爸爸媽媽給老師和其他小朋友認識

呢？

師：誰愿意第一個來介紹？

（教師利用投影儀放大幼兒帶來的照片，請幼兒上前介紹，教師在旁提問引

導。）

師：這是誰？他/她叫什么名字？

（引導幼兒完整說出這是我的爸爸/媽媽，我的爸爸/媽媽叫××。）師：爸爸/媽媽長什么樣呀？

（眼睛大/小、鼻子挺/扁、頭發(fā)長/短等。）師：爸爸/媽媽做什么工作的？在哪里工作呢？

師：爸爸媽媽每天工作辛苦嗎？小朋友能不能整天跟著爸爸媽媽？ 師：小朋友不能跟著爸爸媽媽，那要到哪里去呢？ 師：你喜歡上幼兒園嗎？為什么？

師小結：爸爸媽媽每天要上班，他們很辛苦。小朋友們不能整天跟著爸爸媽媽，要到幼兒園里跟著老師學本領，和小朋友一起做游戲，回到家里自己的事情 要自己做，聽爸爸媽媽的話，讓爸爸媽媽好好休息，這樣爸爸媽媽就很開心 了。

3、游戲：給爸爸媽媽打電話

師：你們愛爸爸媽媽嗎？你想對爸爸媽媽說話嗎？

（出示電話機。）

師：你們會打電話嗎？誰想先來打電話給爸爸媽媽？

（如果幼兒不能主動講話，教師可做示范，主要是引導幼兒向父母表達自己

對他們的愛：你們辛苦了、我愛你們、我會做個乖寶寶之類的。）

4、延伸活動：布置教室墻面

把與父母的合影，布置于活動室的墻面，幼兒隨時隨意地向同伴介紹自己的父母。

反思：這次活動延續(xù)了半個多小時，我是嚴重拖堂了。帶照片來幼兒園的孩子很多，當時我就想竟然我都叫了前面那些孩子來介紹了，那如果為了縮短時間就不給后面那些孩子機會是不是太不尊重他們了，畢竟他們也是按照老師的要求帶來的照片，并且都高高舉著小手要求介紹自己的爸爸媽媽，但是到了后面，上來介紹的孩子依然是生氣勃勃，但是他的聽眾卻是寥寥無幾了?；顒咏Y束后我向毛老師反映了這個問題，她告訴我其實我可以組織多種形式讓孩子介紹自己的爸爸媽媽，我自始至終僅僅是讓孩子們上前介紹，太單調(diào)了。還可以把照片發(fā)放給孩子讓他們相互間介紹的。除了拖堂，我的另一個問題就是無法有效的引導孩子。每個孩子上來介紹的詞都是千篇一律的，因為我的提問也都是相同的，有的孩子一時說不清父母的工作，我也只是催促他仔細想一想，而不能為他們提供一個思考的方向，我想活動前最好是能讓孩子了解一些日常生活中的常見職業(yè)。

（四）游戲：小兔真愛玩

活動目標：

1、練習雙腳并攏左右跳，發(fā)展跳躍能力。

2、增強對指令的反應速度?；顒訙蕚洌?/p>

每人一條椅子?；顒舆^程：

1、熱身運動

跟隨兒歌做動物模仿操。

兒歌：棉花糖，變變變，變成小貓伸懶腰；棉花糖，變變變，變成大象伸鼻子；棉花糖，變

變變，變成企鵝擺呀擺；棉花糖，變變變，變成小兔蹦蹦跳。

2、基本部分

（1）講解游戲規(guī)則

師：小朋友們現(xiàn)在都變成小兔子咯，小兔子跳跳跳，跳回家咯。師：小兔們想不想玩游戲呀？

師：今天老師來教你們玩一個游戲，游戲的名字叫“小兔小兔真愛玩”，一起說說。師：先跟老師一起來念兒歌。

（教師組織幼兒跟念兒歌：小兔小兔真愛玩，左邊跳跳跳，右邊跳跳跳，前面跳跳跳，后面跳跳跳，啊！大灰狼來了，快點跳回家。）

師：老師先來當大灰狼，請香蕉、菠蘿和雪梨組的寶寶們先來玩。

（規(guī)則：小兔子要大聲念兒歌，雙腳并攏跳，跑的小兔子就不能玩游戲，沒坐到椅子上 的小兔子就會被大灰狼捉走了。）（2）幼兒游戲

3、結束部分

放松運動

（五）戶外大型玩具（下雨）

由于天氣原因，改為室內(nèi)游戲：趕小豬?；顒幽繕耍?/p>

1、練習持物控球跑，提高控制能力。

2、發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性?；顒訙蕚洌?/p>

圈圈、皮球各兩個；小椅子兩張?；顒舆^程：

1、熱身運動

兒歌：棉花糖，變變變，變成小貓伸懶腰；棉花糖，變變變，變成大象伸鼻子；棉花糖，變

變變，變成企鵝擺呀擺；棉花糖，變變變，變成小兔蹦蹦跳；棉花糖，變變變，變成乖

寶寶坐坐好！

（教師帶領幼兒邊念兒歌邊做熱身動作。）

2、迷路的小豬

師：有一天，豬媽媽帶著它的兩只豬寶寶出去散步，可是豬寶寶太貪玩了，沒有跟在媽媽的

身邊，自己跑到別的地方，現(xiàn)在它們找不到媽媽了，你們愿意幫助他們嗎？

（教師示范用圈趕小豬：皮球，要求在干的過程中盡量不要讓球跑遠，不小心跑遠了要

馬上去抱回來繼續(xù)趕。）

3、幼兒分組游戲

（六）午餐

要求：

1、能夠自己動手吃飯。

2、吃飯的時候手能扶住碗，盡量不把飯菜灑到桌面上和地上。

（七）午睡

要求：

1、能夠找到自己的床，自己脫鞋爬到床上。

2、能夠保持安靜，有需求時能夠輕輕地告訴老師。

（八）音樂游戲：五指歌

活動目標：

1、知道一只手上有五個指頭，進一步識記每個指頭的名稱。

2、能夠靈活地伸出手指頭，增強手腦協(xié)調(diào)性?；顒舆^程：

1、導入：手指在哪里？

師：小朋友們，每個人身上一共有幾只手呀？

師：每只手上有幾根手指頭呢？你能說出每根手指的名字嗎？

師：那好，老師來問，你們來回答，如果老師問“大拇指，大拇指，你在哪里”？你們就伸

出大拇指，說“我在這里，我在這里，”，如果老師問“食指，食指，你在哪里？”你就 伸出哪根手指呢？要說什么呢？??

2、游戲：五指歌

師：小朋友們還記得拇指一家的游戲嗎？ 師：大拇指是誰呀？他旁邊是誰？

師：媽媽，那媽媽是什么指？媽媽旁邊呢？

師：小朋友們要記住爸爸、媽媽、哥哥、姐姐和我分別是哪根指頭哦。現(xiàn)在我們

一起來玩這個游戲吧。

（說著玩，然后是彈琴唱著玩。）

師小結：小朋友們真能干，我們知道了我們有兩只手，每只手上有五個手指頭，我們

還能叫出他們的名字，回去說給爸爸媽媽、爺爺奶奶或是外公外婆聽好不好 呀？

（九）游戲：小兔跳圈

活動目標：

1、練習雙腳并攏跳進或跳出圈。

2、體驗游戲情境中放松與緊張的心情?；顒訙蕚洌?/p>

圓圈；雪花片 活動過程：

1、開始部分

師：小朋友們喜歡小白兔嗎？那王老師請你們來當兔寶寶好嗎？

師：王老師來當兔媽媽，請男的兔寶寶們排成一列小火車，女的兔寶寶們排成一

列小火車，兔媽媽要帶你們一起做運動咯。

（隊伍組織好后，教師念兒歌帶著小朋友們一起做熱身動作：小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）

2、基本部分

（1）游戲：過橋采蘑菇

師：剛才做了運動，肚子都餓了，我們一起去采蘑菇吃吧！可是，蘑菇都長在河 對岸，我們必須經(jīng)過小橋才能采到蘑菇。兔媽媽先來過橋，兔寶寶們仔細看 媽媽是怎么過橋的，千萬不能掉到小河里。

（教師示范并講解動作：雙腳并攏，一個圈一個圈地跳）師：哪只兔寶寶看清楚了，來跳給媽媽看一下。

（幼兒練習雙腳并攏向前跳2~3次后，教師撒雪花片，幼兒采蘑菇回家）（2）游戲：狼來了

師：兔寶寶們真厲害，采到了這么多的蘑菇！兔媽媽相信兔寶寶們可以去更遠的

地方玩了，不過兔寶寶們千萬要小心，外面有一只兇惡的大灰狼，它專門抓 兔寶寶吃，你們玩的時候要豎起耳朵仔細聽，如果聽到狼來了就要趕快跳到 媽媽這里來躲起來，這樣大灰狼就抓不到你了。

（強調(diào)要跳著回來，不然就會被大灰狼抓走）

1、結束部分

師：兔寶寶們都安全回到媽媽身邊了，不過媽媽還是看到有些兔寶寶是跑著回來

的，我們要向***、***學習，跳著回來好不好？ 師：好了，兔寶寶跟媽媽一起回家咯。

（十）安全談話：下雨天慢慢走

1、表揚今天表現(xiàn)好的小朋友，給予小紅花獎勵。

教師的表揚要具體指出幼兒表現(xiàn)好的具體方面（上課、吃飯、睡覺等）。

2、安全談話

提醒幼兒下雨天路面潮濕容易滑倒，要慢慢走，遇到水坑要繞著走。

2月27日

星期四

（一）晨間活動：看書

活動目標：

1、能夠遵守規(guī)則，看書過程中保持安靜，一次只拿一本書。

2、看完書后能積極地與同伴和老師交流圖書內(nèi)容。

2、聽從老師指令，及時整理圖書?；顒訙蕚洌?/p>

圖書若干；桌子?；顒舆^程：

1、提出要求

師：寶寶們喜歡看書嗎？看書的時候應該怎么樣呢？

小結：看書的時候要很安靜，從前往后一頁一頁地翻，一次就拿一本書，看完后

要放回到原來的書架上。

2、幼兒自主閱覽，教師觀察引導

教師觀察幼兒閱覽情況，適時進行引導，啟發(fā)幼兒思考書中發(fā)現(xiàn)的各種問題。

3、整理圖書

師：我們要準備做操咯。請小朋友們把自己看的書翻到封面，然后把書放到書架

上。

（二）早操

由于下雨在教室內(nèi)學習跳《爸爸去哪兒》。

（三）語言：我把媽媽弄丟了 活動目標：

1、能有意識的注意媽媽的特征。

2、能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征?；顒訙蕚洌?/p>

故事PPT。活動過程：

1、圖片導入

（微笑的豆豆圖片。）

師：這個小女孩名字叫豆豆，今天她和媽媽一起去公園玩，你們看，她開心嗎？ 師：可是后來在公園里發(fā)生了一件事情，豆豆就變成這個樣子了。

（豆豆哭的圖片。）

師：豆豆怎么了？到底發(fā)生了什么事情把豆豆弄哭了呢？

2、完整欣賞故事

師：我們一起來聽聽豆豆的故事《我把媽媽弄丟了》。小耳朵仔細聽聽看豆豆為什么要哭。

（教師結合掛圖引導幼兒完整欣賞故事。）

師：豆豆為什么哭？誰來幫助她找媽媽？最后找到媽媽了嗎？

3、分頁欣賞，理解故事

（1）出示標號3——10的圖片 師：豆豆怎么會把媽媽弄丟的？

師：豆豆把媽媽弄丟了，她是怎么做的？（2）圖片11——13 師：警察叔叔來幫豆豆找媽媽，假山前的那個人是豆豆的媽媽嗎？為什么不是呢？豆豆是怎

么說的？

（3）圖片14——15 師：短頭發(fā)的阿姨是豆豆的媽媽嗎？為什么？

師：豆豆的媽媽頭發(fā)是怎么樣的？豆豆怎么說的？我們一起來學一學。（4）圖片16——18 師：對豆豆笑瞇瞇的阿姨是她的媽媽嗎？豆豆最喜歡媽媽的什么？（5）圖片19——22 師：豆豆的媽媽輕輕的對豆豆說過什么話？豆豆在哪里找到了媽媽？

4、談話：我和我的好媽媽

師總結：豆豆的媽媽總是背著一個包，包里總裝著好吃的東西；豆豆的媽媽頭發(fā)長長的、香

香的、軟軟的、還有一點卷；笑起來甜甜的，會唱好聽的歌，會輕輕的和豆豆說話。豆 豆知道自己的媽媽是什么樣子的，所以最后她找到了自己的媽媽。師：你們的媽媽是一個什么樣子的媽媽呢？你知道嗎？

（引導幼兒從五官、身高、胖瘦、頭發(fā)長短等方面進行思考。）師：豆豆最后說她最喜歡媽媽的懷抱，你們最喜歡媽媽的什么呢？ 師：你們有沒有把媽媽弄丟？你最后是怎么找到媽媽的？ 師：如果在公園和媽媽走丟了你要怎么辦？

（教師可給幼兒提供多種有效方法：站在原地等媽媽；記住媽媽的手機號碼請警察叔叔

打電話給媽媽；請保安叔叔用大喇叭找媽媽。）師：在幼兒園放學時玩滑滑梯找不到媽媽要怎么辦？

（回到教室請老師打電話給媽媽）

師：我們每個人都有一個好媽媽，我們要記住媽媽的樣子，記住媽媽喜歡的東西，千萬不能 把好媽媽弄丟了。

反思：作為一堂語言課，這次活動教師給幼兒的話語主動權太少了，教師述說的比重太大。幼兒在描述自己媽媽特征時僅僅局限于頭發(fā)長短和笑容，而且有幾個幼兒是模仿其他幼兒的回答的，教師的有效引導策略不夠，對幼兒的理答不夠豐富。

（四）手指游戲：種西瓜

玩法：

一個小朋友伸出手掌掌心朝下平舉，另一個小朋友伸出食指點這個小朋友掌心，邊點邊說：點點點，種西瓜，種出一個大西瓜，大西瓜，甜又香，我們一起吃掉它！當念到最后的“吃掉它”時，伸手掌的小朋友就去抓另一個小朋友的手指，抓住了就贏，沒有抓住就輸了。

（五）講故事：繪本《我爸爸》

設計思路：

本周的主題是親親熱熱一家人，為了讓幼兒能更細致地觀察自己的爸爸，我想到了這本幼兒觀察理解這些畫面時，幼兒能夠聯(lián)想到自己的爸爸在這些方面具有哪些特點，從而在腦中有一個更為豐滿的爸爸形象，進一步萌發(fā)對爸爸的愛的情感，同時也為下午的美術活動做鋪墊?；顒幽繕耍?/p>

1、觀察畫面，理解圖書中所表達的內(nèi)容。

2、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。活動準備：

《我爸爸》PPT?；顒舆^程：

1、導入

師：剛剛小朋友們都講了自己的媽媽，現(xiàn)在我們來說一說自己的爸爸吧。你的爸爸是什么樣

子的？他最喜歡做什么？

2、觀察畫面，欣賞故事

（出示封面。）師：今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？這個動作讓你覺得他是個什么樣的爸

爸？

師：這個爸爸到底是什么樣子的呢？我們來聽聽這個故事。

（逐一出示圖片，引導幼兒觀察。組織幼兒一起跟讀：我爸爸真的很棒/酷。）

3、總結

師：原來爸爸和媽媽一樣，深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你！

第二篇：第二周先周備課

口耳目

教案設計 設計說明

古人以圖形作為文字使用，這些文字就是我們今天所說的象形字。象形字用文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學生記憶字形，了解字義。一年級學生形象思維占主體，對于圖畫情有獨鐘。因此，本課教學設計重在以圖畫構建識字情境，以圖畫貫穿識字教學過程，讓學生在輕松的識字活動中感知字形，感知字義，并產(chǎn)生學習漢字的愿望。課前準備

1.多媒體課件，生字卡片、學習卡片。(教師)2.生字卡片，學習卡片。(學生)課時安排 1課時。教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.導言：同學們，你們都看過動畫片《機器貓》吧？機器貓有一個神奇的寶貝——“時光機”。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。

2.課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？ 3.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。

設計意圖：人們常說：“興趣是最好的老師?！币荒昙墝W生活潑好動，富于幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導入新課，是吸引他們認真學習的“良方”。

二、學習生字，掌握音、形、義 1.認識象形字。

(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導學生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師小結：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。2.圖文對照，指導識記“目”“足”。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機點撥，引導學生識字。重點注意：

目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學生與圖片進行比較，找出“目”的字形與實物的聯(lián)系：外面的“ ”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

足：學生再次觀察實物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一說“足”的字形與實物的聯(lián)系。

(4)請學生做小老師領讀生字“目”和“足”，并擴詞。

(5)教師小結：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢！3.小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。

(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導。(2)匯報交流。預設：

口：①象形字識記?！翱凇弊珠L得就像我們的嘴。

②數(shù)筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。

③用一用?！翱凇薄谒㈤_口、口袋等，我能用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。

耳：①比較識記。“耳”和“目”長得很像，“耳”的兩個長橫都出頭，右邊的長豎下面出頭。

②用一用?！岸薄臁⒍@、耳朵等，我能用它說一句話——我很喜歡吃木耳。

手：①數(shù)筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。②用一用?！笆帧薄笫?、右手、雙手等，我能用它說一句話——我有一雙能干的手。4.游戲鞏固。(1)連一連。

將金文、小篆、楷書分成三組，請學生“連連說說”，看誰說得正確。先在自己的學習卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然后讓一個學生到黑板上連。(2)游戲。

學生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對應的朋友。可讓學生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這里”這樣的句子形式進行交流表達。

設計意圖：《語文課程標準》強調(diào)：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生主動學習的意識，倡導自主、合作、探究的學習方式。本環(huán)節(jié)教學設計，猜字互動點燃了學生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學生不僅學會，而且會學，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎。

三、朗讀小文，認識“站”“坐”

1.學生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站坐)2.教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應的動作。3.課件出示兩個生字的字理圖，引導學生進行觀察：

站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。

4.指導學生開火車讀字，并擴詞，說一句完整的話。

5.討論：我們在站立和坐下的時候應該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？ 6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。請學生對照圖畫說一說小短文的意思。

設計意圖：《語文課程標準》第一學段“識字與寫字”中提到，要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，并學習獨立識字。在認讀剩下的兩個字時，教師設計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學生學得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。

四、指導書寫

1.課件出示田字格，引導學生認識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導學生觀察，并用手指練習書空。再在本子上練習書寫。

3.教師范寫生字，學生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。

4.教師點評，重點注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。

設計意圖：初次書寫，教師要引導學生養(yǎng)成認真觀察例字的好習慣。“三分寫，七分看”就是這個意思。學生在觀察中認識筆畫，認識字形結構，為正確書寫奠定最堅實的基礎。

五、拓展延伸

1.通過這節(jié)課的學習，你認識了哪些生字？ 2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

設計意圖：學生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要作用，產(chǎn)生愛護身體器官的情感，更對五個生字進行了鞏固。日月水火

教案設計 設計說明

象形字的構字方法是描繪物體輪廓，突出物體特征。作為原始的造字方法，象形字對了解和識記現(xiàn)今使用的漢字有重大意義。因此，本教學設計突出以下特點：第一、在趣味故事中引導學生了解漢字的起源，認識象形字；第二、在了解象形字構字特點的基礎上，引導學生將學習興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。課前準備 1.生字卡片。(師生)2.本課生字相對應的圖片。(教師)3.課件。(教師)課時安排 1課時。教學過程

一、談話激趣，看圖導入

導入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認真觀察的小朋友才能找到它們。

設計意圖：興趣是最好的學習動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學生學習的主觀能動性。

二、圖文結合，引導識字 1.學習“日”字。

(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“

”)，引言：這是我們要認識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？ 預設：

我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。

2.學習“月”字。

(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“

”)，引導學生仔細觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？ 預設： 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”組詞、說句子：月亮——天上的月亮彎彎的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

3.學習方法小結：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學會了漢字，這些就是學習象形字的主要方法。設計意圖：以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導學生主動觀察的基礎上形成對象形字的整體感知。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。

三、合作學習，教師點撥

1.小組合作：仔細觀察老師發(fā)給同學的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。

2.學生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？ 預設：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機出示“山”的字理演示動畫。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流動的水紋。教師相機出示“水”的字理演示動畫。

(3)我找到了“火”，古人根據(jù)火燃燒時的形狀寫成了“火”。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人們就是根據(jù)田地的形狀寫成了這個字。教師相機出示“田”的字理演示動畫。

(5)我找到了“石”，圖片上畫的石頭就是“石”古時候的樣子。教師相機出示“石”的字理演示動畫。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”。

設計意圖：承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導學生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學生的觀察能力和想象能力，在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認識。

四、融會貫通，反復練習

1.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。

3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。設計意圖：低年級學生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復練讀和游戲，既充分調(diào)動了學生學習的積極性，又使生字反復再現(xiàn)，鞏固了學生對生字的認識。

五、指導書寫，掌握筆順 1.強調(diào)書寫習慣。

2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認識？哪些筆畫寫起來有難度？ 4.教師解答學生的疑問，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。

5.教師完整范寫4個生字，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。

6.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)7.教師巡視，對個別學生予以指導。

設計意圖：寫字指導必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導學生書寫，并針對關鍵筆畫進行了反復強調(diào)，反復書空練習，加深學生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字。對韻歌

教案設計 設計說明

《語文課程標準》在“識字教學的建議”中明確指出：識字教學要注意兒童的特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。所以本學案的設計結合識字課的特點，圖文結合，將漢字學習與認識事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過程，運用多種識字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學生識記漢字的方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。課前準備

1.制作課件。(教師)2.預習課文。(學生)課時安排 1課時。教學過程

一、對子導入，激發(fā)興趣

同學們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)設計意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學生學習興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。

二、識字教學，圖文結合

1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。

2.學生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指導學生學習“對”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。(3)認識“對”字的部首，指導書空。(4)啟發(fā)學生說一說“對”的反義詞。5.指導學習“云”“山”“蟲”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。

(4)指生領讀這三個生字。重點指導“云”和“蟲”。(5)學習“云”和“蟲”的字理。

①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學生發(fā)表感想。

③小結：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學習中，還會學到更多的漢字知識呢！(6)給“云”和“蟲”兩個字擴詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。6.指導學習“雨”“風”“花”“鳥”。7.理解詞語。

(1)出示最后一句，指生朗讀。

(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)②學生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。①出示圖片，看圖片讀詞。

②說一說：（）的桃花，（）的柳樹。③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。④個別讀，齊讀。

設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計重視突出識字教學。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導學生識記生字，加深學生對生字、詞的理解，有效避免了學習的枯燥，使教學變化靈活，生動活潑。

三、加強鞏固，寫字教學 1.開火車讀生字。

2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導書寫。

(1)認真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門。

(3)交流書寫時需要同學們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。(4)教師范寫，學生觀察。(5)學生練寫，交流反饋。

設計意圖：《語文課程標準》明確要求：第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習，在教師的指導下隨堂練習，做到天天練。所以在起始階段，必須指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

四、反復誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。2.男女生對讀。3.師生對讀。

4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

5.小結：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠航吧！6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結。

設計意圖：語文知識的學習貴在“積淀”。學生在一一對應的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應的奇妙感覺，促進積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的文化積淀。

第三篇：小班周計劃

第3—4周幼兒園小班周工作計劃 生活活動：

穩(wěn)定幼兒情緒。引導幼兒參加幼兒園的活動。鞏固幼兒餐后刷牙、擦嘴環(huán)節(jié)。重點在于刷牙環(huán)節(jié)。提醒幼兒進餐時不說話，身體坐正、胸貼桌子、低頭對著碗大口吃飯。

區(qū)域活動名稱： 美勞區(qū) 區(qū)域活動目標：

學習正確的涂色方法，鼓勵幼兒想象自己的樹葉顏色。培養(yǎng)幼兒知道衛(wèi)生安全，不將蠟筆放入嘴里或涂畫在手上或臉上。

活動準備材料：蠟筆；樹葉圖畫紙?；顒又笇Х绞剑?/p>

引導幼兒回憶外出時看到的樹葉顏色。并觀察采回來的樹葉。

自己取畫紙，并根據(jù)自己需要選擇蠟筆進行涂色。重點指導幼兒一手扶紙一手涂色。不用力過大，來回進行涂色。鼓勵幼兒大膽下筆。

戶外活動：

1.集體游戲名稱：吃毛桃 集體游戲目標：

1、初步掌握游戲規(guī)則和玩法。

2、能和同伴愉快的進行游戲。2.分散活動目標：

1、穩(wěn)定幼兒情緒，引導幼兒能加入到活動中。

2、練習拍球?；顒訙蕚洳牧希?/p>

大型器械；球；拱形門；軟飛盤。家園共育：

1、建議家長利用接送孩子時間，引導幼兒較仔細的觀察幼兒園周圍樹木的變化，感知秋天的美好。

2、建議家長為幼兒更換清洗拖鞋。

3、與家長溝通堅持送幼兒來園。第5—6周幼兒園小班周工作計劃 生活活動：

1.引導幼兒大膽用語言與他人交往。

2.鼓勵幼兒多喝白開水，引導幼兒隨渴隨喝。3.引導幼兒按正確方法洗手，不玩水。美工：

引導幼兒進行添畫活動，保持畫面整潔。益智：

引導幼兒熟悉簡單圖形。周一：

1.引導幼兒正確發(fā)出兔、褲字音。2.引導幼兒用自然的聲音演唱，不喊唱。周二：

1.感知冬季最明顯特點，知道天冷多穿衣。2.引導幼兒應用線條來表現(xiàn)雨點和水花。周三：

1.鼓勵幼兒大膽用圓形進行添畫。

2.練習原地縱跳觸物，增強腿部氣力，發(fā)展彈跳能力及調(diào)和能力。

周四：

1.引導幼兒不和陌生人說話。

2.引導幼兒通過操縱來感知、熟悉正方形。1.社會《小兔乖乖》 2.數(shù)學《給正方形涂色》 周五：

嘗試用點、線、圓組合圖形，有控制地將一個點與另外一個點連接起來。

童心畫語《打電話》 戶外活動 目標

1.會玩球、小車等多種中小型運動器材。2.引導幼兒按規(guī)則進行游戲，感受游戲帶來的快樂。預備

安全的活動場地；小推車、沙包、大車輪、羊角球。集體游戲 游戲名稱 游戲玩法 敲小鑼

教師發(fā)出口令，兩名幼兒跑向小鑼并敲擊，然后返回，先導者為勝。

扔沙包

幼兒聽口令，進行肩上投擲。分散活動

小推車、大車輪、羊角球、沙包。家園共育

1.家長引導幼兒在家多喝白開水，并到戶外鍛煉身體進步抵抗力。2.家長在家幼兒愛惜玩具，玩完后鼓勵幼兒和成人一起收放好。

3.家長可利用四周環(huán)境引導幼兒熟悉幾種簡單圖形，如圓形、正方形等。

第7--8周幼兒園小班周工作計劃 主題目標

1、開開心心上幼兒園，能主動向老師講述自己的假期見聞

2、能跟著老師做模仿操 相關目標 推薦內(nèi)容

1、彩旗飄飄(涂色)

2、制作紅旗

3、高高興興上幼兒園(故事)

4、把相同顏色的玩具放在一起 生成與調(diào)整 環(huán) 境 創(chuàng) 設 家 教 提 示 墻面布置 活動準備

1、天氣漸漸變涼，請您注意隨時為寶寶增減衣服。

2、多注意孩子的身體情況，針對幼兒園作息時間，適當調(diào)整孩子在家的作息情況，讓幼兒盡快適應。

把幼兒自己涂色的畫放在作品袋展示在墻壁上 幼兒畫好的畫

游戲材料投放與觀察重點 材料投放：

1、圖書區(qū)：各種不同的圖書

2、建構區(qū)：我喜歡的玩具(提供各色的玩具)觀察、指導要點：

1、圖書角：指導幼兒看書，讓孩子知道要愛護圖書

2、建構區(qū)：學會收玩具 生活運動重點觀察與指導 生活(內(nèi)容和指導策略)

1、能在教師的幫助下吃完自己的一份飯菜。運動(內(nèi)容和指導策略)愿意與老師一起做模仿操。第9--10周幼兒園小班工作計劃 工作重點

1、鼓勵幼兒不怕冷，堅持上幼兒園;

2、讓幼兒帶著對幼兒園小朋友和老師的美好會議結束一個學期的生活。

家長工作

1、請家長配合本周主題為幼兒準備活東所需用品;

2、由于天氣越來越冷請家長配合幼兒園的作息時間，準時將孩子送到幼兒園不要遲到。

第四篇：小班第二周教育教學活動計劃

小班第二周教育教學活動計劃

9月10日--9月14日

時間

第一節(jié)教育活動

第二節(jié)教育活動

區(qū)域游戲或戶外游戲

生活活動

星

期

一

上午

能力培養(yǎng)：《高高興興來吃飯》目標：學用小勺，獨立吃完自己的一份飯菜。主題活動：《老師辛苦了》目標：初步模仿教師的工作，能主動參與到活動中來。

戶外活動《小鈴會說話》目標：鍛煉幼兒正確的走、跑動作

1、教育幼兒不在教室中隨便跑動，戶外活動時練習一個跟著一個走。

2、引導幼兒獨立進餐，能夠做到不挑食，不剩飯，不撒飯，愛惜糧食。

3、結合洗手，提醒幼兒正確的洗手方法，培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手。

下午

經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》第2課目標;熟讀：“子不學……次見聞”。識字：琢、老、師

戶外活動：《飄動的彩帶》目標：讓孩子學習邊跑邊揮動彩帶

星

期

二

上午

游戲：《小鴨捉魚》目標：鞏固認識“1”和“許多”的關系。

主題活動：《超級變變變》目標：感知“1”和“許多”的關系。

戶外活動：《投沙包》目標：練習從肩上向遠處自然地投物

下午

區(qū)域活動：《娃娃家》目標：讓幼兒體驗角色游戲的樂趣。

戶外活動：《風兒與樹葉》目標：學習聽指令，做相應的動作

星

期

三

上午

英語游戲：激發(fā)幼兒學英語的興趣。

經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》第2課目標;熟讀：“子不學……次見聞”。識字：琢、老、師

戶外活動：《寶寶走走走》目標：能聽懂老師的指令，自然地走

下午

外教

外教

戶外游戲《玩圈》目標：探索玩圈的多種方法

星

期

四

上午

安全教育：《滑滑梯和攀爬架》目標：掌握安全玩

滑滑梯和攀爬架的正確方法。

形體禮儀：《離園》 目標：掌握離園時的禮貌用語。

英語游戲

戶外活動：《小魚游游》目標：練習低頭鉆過障礙物

下午

經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》第2課目標;熟讀內(nèi)容并識字，通過游戲，發(fā)展幼兒小手指肌肉。

戶外活動：《運果子》目標：引導幼兒練習雙腳并攏跳的動作

星

期

五

上午

游戲：《我的名字叫×××》目標：熟悉小伙伴的名字，盡快適應幼兒園生活。

功能室活動：《圖書吧》 目標：幼兒能愛護圖書，并學會一頁一頁的翻書。

戶外活動：《小螞蟻搬豆》目標：訓練幼兒的爬行能力

下午

區(qū)域活動：《建構區(qū)》目標培養(yǎng)幼兒玩具拼插的技巧。

戶外活動：《小小飛行員》目標：發(fā)展孩子聽信號做動作的能力

家 長

工 作

1、建議家長在家中為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，讓幼兒將在幼兒園學到的知識、本領進行展示。

2、請家長做好幼兒入園適應期間的健康心理維護，為幼兒營造輕松愉快的心境。

3、家長放手讓孩子去做力所能及的事情。

第五篇：小班第二周教育教學活動計劃

小班第二周教育教學活動計劃

9月10日--9月14日

時間 第一節(jié)教育活動 第二節(jié)教育活動 區(qū)域游戲或戶外游戲

生活活動

星 期 一 上午

能力培養(yǎng)：《高高興興來吃飯》目標：學用小勺，獨立吃完自己的一份飯菜。主題活動：《老師辛苦了》目標：初步模仿教師的工作，能主動參與到活動中來。

戶外活動《小鈴會說話》目標：鍛煉幼兒正確的走、跑動作

1、教育幼兒不在教室中隨便跑動，戶外活動時練習一個跟著一個走。

2、引導幼兒獨立進餐，能夠做到不挑食，不剩飯，不撒飯，愛惜糧食。

3、結合洗手，提醒幼兒正確的洗手方法，培養(yǎng)幼兒飯前便后要洗手。

下午

經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》第2課 目標;熟讀：“子不學……次見聞”。識字：琢、老、師

戶外活動：《飄動的彩帶》目標：讓孩子學習邊跑邊揮動彩帶

星 期 二 上午

游戲：《小鴨捉魚》目標：鞏固認識“1”和“許多”的關系。主題活動：《超級變變變》目標：感知“1”和“許多”的關系。戶外活動：《投沙包》目標：練習從肩上向遠處自然地投物

下午

區(qū)域活動：《娃娃家》目標：讓幼兒體驗角色游戲的樂趣。

戶外活動：《風兒與樹葉》目標：學習聽指令，做相應的動作

星 期 三 上午

英語游戲：激發(fā)幼兒學英語的興趣。

經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》第2課 目標;熟讀：“子不學……次見聞”。識字：琢、老、師

戶外活動：《寶寶走走走》目標：能聽懂老師的指令，自然地走

下午

外教 外教

戶外游戲《玩圈》目標：探索玩圈的多種方法

星 期 四 上午

安全教育：《滑滑梯和攀爬架》目標：掌握安全玩

滑滑梯和攀爬架的正確方法。

形體禮儀：《離園》 目標：掌握離園時的禮貌用語。

英語游戲

戶外活動：《小魚游游》目標：練習低頭鉆過障礙物

下午

經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》第2課 目標;熟讀內(nèi)容并識字，通過游戲，發(fā)展幼兒小手指肌肉。

戶外活動：《運果子》目標：引導幼兒練習雙腳并攏跳的動作

星 期 五 上午

游戲：《我的名字叫×××》目標：熟悉小伙伴的名字，盡快適應幼兒園生活。

功能室活動：《圖書吧》 目標：幼兒能愛護圖書，并學會一頁一頁的翻書。

戶外活動：《小螞蟻搬豆》目標：訓練幼兒的爬行能力

下午

區(qū)域活動：《建構區(qū)》目標培養(yǎng)幼兒玩具拼插的技巧。戶外活動：《小小飛行員》目標：發(fā)展孩子聽信號做動作的能力

家 長 工 作

1、建議家長在家中為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會，讓幼兒將在幼兒園學到的知識、本領進行展示。

2、請家長做好幼兒入園適應期間的健康心理維護，為幼兒營造輕松愉快的心境。

3、家長放手讓孩子去做力所能及的事情。