第一篇：背誦三字經(jīng)的好處

背誦《三字經(jīng)》的好處

八崗辦事處滹沱張小學(xué)

張合國(guó)

本學(xué)期開(kāi)始，八崗中心學(xué)校按照上級(jí)的精神，要求各學(xué)校的學(xué)生背誦《三字經(jīng)》，并且進(jìn)行了階段性的檢查。學(xué)生剛開(kāi)始不想背，但越背下去，收獲的東西越多，也越來(lái)越意識(shí)到這個(gè)活動(dòng)實(shí)在是大有益處的。

《三字經(jīng)》，顧名思義，三個(gè)字就是一句話，雖然概括性很強(qiáng)，但卻淺顯易懂，讀起來(lái)瑯瑯上口，易于背誦，幾千年以來(lái)《三字經(jīng)》始終是最好的啟蒙教材?！度纸?jīng)》可以稱作是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部關(guān)鍵詞集，實(shí)質(zhì)上里面的內(nèi)容都是中國(guó)傳統(tǒng)文化里一些關(guān)鍵詞的糅合。例如開(kāi)篇第一句：“人之初，性本善”，意思是說(shuō)：每個(gè)人在嬰兒時(shí)期，本性都是善良的。如此短小、淺顯的內(nèi)容非常適合幼兒學(xué)習(xí)，概括起來(lái)講，學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的好處有以下幾個(gè)方面：

一、可以豐富孩子的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的視野

《三字經(jīng)》的內(nèi)容非常豐富，涉及了歷史知識(shí)、天文地理、社會(huì)生活等各個(gè)方面，如：“昔孟母，擇鄰處”，講的就是歷史上著名的“孟母三遷”的故事，揭示環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的；“曰春夏，曰秋冬，此四時(shí)，運(yùn)不窮”、“曰南北、曰西東，此四方，應(yīng)乎中”，是說(shuō)明季節(jié)和方位的；“曰喜怒，曰哀懼，愛(ài)惡欲，七情俱”，是說(shuō)人具有七情六欲等情緒體驗(yàn)和心理意識(shí)；“有蟲(chóng)魚(yú)、有鳥(niǎo)獸，此動(dòng)物，能飛走”，概括說(shuō)明了動(dòng)物的種類和特征，不用多解釋，孩子一看就能明白其中的內(nèi)容。這些貼近孩子生活的知識(shí)，對(duì)孩子的熏陶是顯而易見(jiàn)的。

二、是對(duì)孩子進(jìn)行品德教育的良好素材

《三字經(jīng)》涉及的品德培養(yǎng)和生活倫理等方面的內(nèi)容也很多，如“融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知”，說(shuō)的就是著名的孔融讓梨的故事；“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀”；“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”；“首孝第，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文”??都是強(qiáng)調(diào)尊老愛(ài)幼、為人處事的道理的，和我們現(xiàn)在提倡的“先做人、后做事”是一個(gè)道理。孩子天真、單純，通過(guò)教育、學(xué)習(xí)，掌握待人接物的方法和處事的原則，建立正確的人生觀，指導(dǎo)人一生都沿著正確的方向前進(jìn)。

三、背誦《三字經(jīng)》，可以鍛煉孩子的記憶力，提高其智力

《三字經(jīng)》有個(gè)特點(diǎn)，它基本上是供記誦用的。它的編撰方法，包括考慮到有押韻、刪減句、瑯朗上口等，它在過(guò)去主要是供孩子記誦，這是它最大的一個(gè)特點(diǎn)。按過(guò)去的中國(guó)傳統(tǒng)教育，一般孩子在七八歲以前就背好了《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》讀起來(lái)瑯朗上口，富有韻律和節(jié)奏，可以發(fā)展孩子的語(yǔ)言，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感；同時(shí)長(zhǎng)期的朗讀和背誦，又可以鍛煉孩子的記憶力，刺激孩子的大腦細(xì)胞更加活躍、敏銳，從而提高智力?，F(xiàn)在的研究表明，人的記憶力，13歲以前最好，13歲后人的記憶力就開(kāi)始衰退。所以現(xiàn)在正是孩子們大腦接受大量信息刺激的最佳時(shí)期，“越動(dòng)腦、越聰明”。教學(xué)也表明，隨著孩子背誦內(nèi)容的增加，孩子背誦的速度也越來(lái)越快。

學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的好處還有很多很多，有些好處是顯性的，可以短時(shí)間內(nèi)就表現(xiàn)出來(lái)；有些好處卻是隱形的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累、沉淀，才能慢慢轉(zhuǎn)化為一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為：優(yōu)雅的性情、豐富的內(nèi)涵、敦厚的性格，強(qiáng)烈的人格魅力等，這也正是“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的道理吧。

第二篇：小學(xué)生背誦古詩(shī)好處多

小學(xué)生背誦古詩(shī)好處多

樸春玉

小學(xué)生學(xué)古詩(shī)，有人認(rèn)為小學(xué)生不認(rèn)識(shí)字，只會(huì)簡(jiǎn)單機(jī)械的死背，這會(huì)限制小學(xué)生智力的發(fā)展，將來(lái)只會(huì)死讀書(shū)。也有人說(shuō)小學(xué)生淺顯的感官及領(lǐng)悟力不可能穿透古詩(shī)詞的文學(xué)意境，會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的表象和思維，以至影響以后的學(xué)習(xí)，所以小學(xué)生不宜多學(xué)古詩(shī)。我認(rèn)為這種看法有些偏頗，我感到小學(xué)生學(xué)古詩(shī)益處多多：

一、古詩(shī)是小學(xué)生背誦、記憶的好素材

現(xiàn)在的小學(xué)生物質(zhì)生活豐富，學(xué)的東西也很多，如：樂(lè)器、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法等等，但值得小學(xué)生背誦記憶的東西不是很多。小學(xué)生時(shí)期是一個(gè)人記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，古詩(shī)篇幅短小，工于音韻，句式工整，讀起來(lái)朗朗上口。如：“少時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑遙臺(tái)鏡，飛入青云端?！泵鑼懺铝列蜗笊鷦?dòng)，想象豐富，象這種貼近小學(xué)生生活、淺顯易懂的古詩(shī)，真是信手拈來(lái)，《詠鵝》、《絕句》、《一望二三里》等等，清〃章學(xué)誠(chéng)說(shuō)：“記誦者，學(xué)問(wèn)之舟車也。”

二、古詩(shī)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的極好范例

古詩(shī)在遣詞造句中講究平仄、對(duì)仗、韻律。古詩(shī)內(nèi)容豐富，春、夏、秋、冬，寫景、詠物、抒情，應(yīng)有盡有。而小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)一方面可以鍛煉口齒清楚伶俐、吐音準(zhǔn)確流暢，另一方面能大量積累詞匯，能豐富自身的文學(xué)語(yǔ)言。古人曰：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！倍嘧x詩(shī)，多背詩(shī)，能為其今后高雅風(fēng)趣的談吐、妙筆生輝的寫作打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、古詩(shī)是小學(xué)生自由想象的載體 古詩(shī)語(yǔ)句簡(jiǎn)練，幾句詩(shī)詞就能描繪出一幅美麗的畫(huà)面?！败饺叵蚰槂蛇呴_(kāi)?！泵鑼懞苫ㄏ裥∨笥逊勰奂t潤(rùn)的笑臉?！斑b知不是雪，為有暗香來(lái)?！狈路鸶杏X(jué)到白雪飄飄的寒氣中陣陣襲來(lái)的梅花獨(dú)特的香味。當(dāng)然，有些古詩(shī)比較深?yuàn)W，對(duì)于五六歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，古詩(shī)中的許多意境確有不能完全理解的，我們要求不宜過(guò)高，小學(xué)生現(xiàn)在也許不懂“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的意思，但誰(shuí)能斷言在不久的將來(lái)孩子不會(huì)幡然領(lǐng)悟此詩(shī)中開(kāi)闊的意境和那份濃濃的友情？

總之，小學(xué)生學(xué)背誦詩(shī)應(yīng)從易到難，由淺入深地背誦古詩(shī)，古詩(shī)的學(xué)習(xí)猶如給小學(xué)生播下了一棵好的種子，它也許會(huì)在小學(xué)生的成長(zhǎng)中早早的發(fā)芽，也許不會(huì)發(fā)芽，但它對(duì)小學(xué)生情操的熏陶、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、記憶力、想象力的培養(yǎng)定會(huì)起積極的作用，讓我們運(yùn)用合適的方法，借助故事、圖片、動(dòng)作、音樂(lè)來(lái)學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī)吧。

第三篇：背誦英語(yǔ)課文的好處

背誦英語(yǔ)課文的好處：背誦英語(yǔ)課文是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的功課。

一、現(xiàn)在中小學(xué)的英語(yǔ)教材都選自原汁原味的英文文章，也就是說(shuō)，課文里的每句話都是地道的英語(yǔ)。熟悉課文的每句話，可以培養(yǎng)同學(xué)們的英語(yǔ)思維習(xí)慣。

二、多背書(shū)能有效提高語(yǔ)感

三、對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、寫、都有好處，使英語(yǔ)慢慢地盡量地道起來(lái)

四、多背書(shū)能非常扎實(shí)地學(xué)到各種單詞、短語(yǔ)以及有用的句型，以便在說(shuō)時(shí)脫口而出，在寫時(shí)順手寫下(“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟；”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”)

五、如果實(shí)在找不到“學(xué)英語(yǔ)的最好方法”，那你就背吧。

事實(shí)上，每種語(yǔ)言都有自己的習(xí)慣和規(guī)律。經(jīng)常有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)中某種約定俗成的語(yǔ)言現(xiàn)象覺(jué)得費(fèi)解，甚至疑惑，而且覺(jué)得老師也無(wú)法給予完美的解釋，對(duì)于這種情況，老師是不可能給予你一個(gè)滿意的答復(fù)的，你只能通過(guò)多背誦文章去掌握這些語(yǔ)言現(xiàn)象。

另外，給你背誦英語(yǔ)課文的方法。

學(xué)好英語(yǔ)，背誦不可忽視，抓緊電動(dòng)機(jī)背誦一些英語(yǔ)課文，多多益善，日后會(huì)受益無(wú)窮，背誦不能閉著眼睛瞎念經(jīng)，要講究方法，以下歸納了一些應(yīng)該注意的地方：

1、要在理解的基礎(chǔ)上背誦，先分析句子，對(duì)簡(jiǎn)單句，找出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)等，對(duì)復(fù)合句找出主句、從句等等。

2、面對(duì)一篇課文，特別是一篇較長(zhǎng)的課文，要在戰(zhàn)略上藐視，把它背下來(lái)，要在戰(zhàn)術(shù)上重視，化整為零，個(gè)個(gè)擊破，即先按自然段落分段，逐段背誦，直到背完最后一段，再合零為整，從頭到尾背誦幾遍，使其一氣呵成，倒背如流。

3、通篇背誦好了，再把口頭的背誦轉(zhuǎn)化為書(shū)面的默寫。默寫時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多記錯(cuò)，拼錯(cuò)和其它被忽略的地方，對(duì)照課文加以檢查和糾正。

4、背誦要有節(jié)奏，不要像發(fā)連珠炮一樣一個(gè)勁地背。要注意語(yǔ)調(diào)和詞的輕重音以及連讀時(shí)的省略等等。優(yōu)美的朗讀和背誦，別人聽(tīng)來(lái)悅耳，自己也會(huì)感到津津有味，樂(lè)此不疲。

5、背誦的時(shí)間最好選擇在早上，精神飽滿精力充沛的時(shí)候，但時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，每次背誦半小時(shí)左右即可。時(shí)間長(zhǎng)了，口干舌燥，效果也不好。

6、背誦的材料要精選，必須是英語(yǔ)范文、優(yōu)秀作品。一般地說(shuō)，課文都是經(jīng)過(guò)編者反復(fù)精選，教師試用后經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，重編的。可以逐篇背誦，或有重點(diǎn)地背誦。行有余力，也可自選一些英美范文來(lái)背誦。這樣一方面可以學(xué)到規(guī)范的英語(yǔ)，另一方面也可從中了解英美的社會(huì)生活。切忌選用由中文譯成英文的翻譯作品來(lái)背誦。這類語(yǔ)言往往多少帶一點(diǎn)中國(guó)味，不是地道的英語(yǔ)。但是這類作品可以作為中譯英的參考或泛讀材料。

第四篇：《三字經(jīng)》各年級(jí)背誦及考試范圍

《三字經(jīng)》各年級(jí)背誦及考試范圍

一年級(jí)上學(xué)期：

人之初

性本善

性相近

習(xí)相遠(yuǎn)

茍不教

性乃遷

教之道

貴以專

昔孟母

擇鄰處

子不學(xué)

斷機(jī)杼

竇燕山

有義方

教五子

名俱揚(yáng)

養(yǎng)不教

父之過(guò)

教不嚴(yán) 玉不琢

一年級(jí)下學(xué)期：

親師友 融四歲 知某數(shù) 三才者 父子親

二年級(jí)上學(xué)期：

曰南北 此五行 稻粱菽 此六畜 匏土革

二年級(jí)下學(xué)期：

身而子 父子恩 君則敬 詳訓(xùn)詁 論語(yǔ)者

三年級(jí)上學(xué)期：

師之惰 不成器習(xí)禮儀 能讓梨 識(shí)某文 天地人 夫婦順 曰西東 本乎數(shù) 麥?zhǔn)蝠?人所飼 木石金 子而孫 夫婦從 臣則忠 名句讀 二十篇 子不學(xué) 人不學(xué) 香九齡 弟于長(zhǎng) 一而十 三光者 曰春夏 此四方 曰仁義 此六谷 曰喜怒 絲與竹 自子孫 兄則友 此十義 為學(xué)者 群弟子 非所宜不知義能溫席宜先知十而百日月星曰秋冬應(yīng)乎中禮智信人所食曰哀懼乃八音至玄曾弟則恭人所同必有初記善言幼不學(xué) 為人子 孝于親 首孝弟 百而千 三綱者 此四時(shí) 曰水火 此五常 馬牛羊 愛(ài)惡欲 高曾祖 乃九族 長(zhǎng)幼序 凡訓(xùn)蒙 小學(xué)終 孟子者 老何為

方少時(shí)

所當(dāng)執(zhí)

次見(jiàn)聞

千而萬(wàn)

君臣義

運(yùn)不窮

木金土

不容紊

雞犬豕

七情具

父而身

人之倫

友與朋

須講究

至四書(shū)

七篇止

講道德

說(shuō)仁義

作中庸

乃孔伋

中不偏

庸不易

作大學(xué)

乃曾子

自修齊

至平治

孝經(jīng)通

四書(shū)熟

如六經(jīng)

始可讀

詩(shī)書(shū)易

禮春秋

號(hào)六經(jīng)

當(dāng)講求

有連山

有歸藏

有周易

三易詳

有典謨

有訓(xùn)誥

有誓命

書(shū)之奧

我周公

作周禮

著六官

存治體

三年級(jí)下學(xué)期：

大小戴

注禮記

述圣言

禮樂(lè)備

曰國(guó)風(fēng)

曰雅頌

號(hào)四詩(shī)

當(dāng)諷詠

詩(shī)既亡

春秋作

寓褒貶

別善惡

三傳者

有公羊

有左氏

有谷梁

經(jīng)既明

方讀子

撮其要

記其事

五子者

有荀楊

文中子

及老莊

經(jīng)子通

讀諸史

考世系

知終始

自羲農(nóng)

至黃帝

四年級(jí)上學(xué)期：

號(hào)三皇

居上世

唐有虞

號(hào)二帝

相揖遜

稱盛世

夏有禹

商有湯

周文武

稱三王

夏傳子

家天下

四百載

遷夏社

湯伐夏

國(guó)號(hào)商

六百載

至紂亡

周武王

始誅紂

八百載

最長(zhǎng)久

周轍東

王綱墮

逞干戈

尚游說(shuō)

始春秋

終戰(zhàn)國(guó)

五霸強(qiáng)

七雄出

四年級(jí)下學(xué)期：

嬴秦氏

始兼并

傳二世

楚漢爭(zhēng)

高祖興

漢業(yè)建

至孝平

王莽篡

光武興

為東漢

四百年

終于獻(xiàn)

魏蜀吳

爭(zhēng)漢鼎

號(hào)三國(guó)

迄兩晉

宋齊繼

梁陳承

為南朝

都金陵

北元魏

分東西

宇文周與高齊

迨至隋

一土宇

不再傳

失統(tǒng)緒

唐高祖

起義師

五年級(jí)上學(xué)期：

除隋亂

創(chuàng)國(guó)基

二十傳

三百載

梁滅之

國(guó)乃改

梁唐晉

及漢周稱五代

皆有由

炎宋興

受周禪

十八傳

南北混

遼與金

皆稱帝

元滅金

絕宋世

輿圖廣

超前代

九十年

國(guó)祚廢

太祖興

國(guó)大明

號(hào)洪武

都金陵

迨成祖

遷燕京

十六世

至崇禎

權(quán)閹肆

寇如林

李闖出

神器焚

清世祖

應(yīng)景命

五年級(jí)下學(xué)期：

靖四方

克大定

古今史

全在茲

載治亂

知興衰

讀史書(shū)

考實(shí)錄 朝于斯

夕于斯 趙中令

讀魯論

彼無(wú)書(shū)

且知勉 如囊螢

如映雪

六年級(jí)上學(xué)期：

身雖勞

猶苦卓 彼既老

猶悔遲 對(duì)大廷

魁多士 瑩八歲

能詠詩(shī) 爾幼學(xué)

當(dāng)效之 彼女子

且聰敏

六年級(jí)下學(xué)期：

舉神童

作正字 有為者

亦若是 蠶吐絲

蜂釀蜜 上致君

下澤民 人遺子

金滿嬴

戒之哉

宜勉力

通古今 昔仲尼 彼既仕 頭懸梁 家雖貧 蘇老泉 爾小生 彼既成 泌七歲 蔡文姬 爾男子 彼雖幼 犬守夜 人不學(xué) 揚(yáng)名聲 我教子 若親目師項(xiàng)橐學(xué)且勤錐刺股學(xué)不輟二十七宜早思眾稱異能賦棋能辨琴當(dāng)自警身已仕雞司晨不如物顯父母惟一經(jīng)口而誦 古圣賢 披蒲編 彼不教 如負(fù)薪 始發(fā)憤 若梁灝 爾小生 彼穎悟 謝道韞 唐劉晏 爾幼學(xué) 茍不學(xué) 幼而學(xué) 光于前 勤有功 心而惟

尚勤學(xué)

削竹簡(jiǎn)

自勤苦

如掛角

讀書(shū)籍

八十二

宜立志

人稱奇

能詠吟

方七歲

勉而致

曷為人

壯而行

裕于后

戲無(wú)益

第五篇：“三字經(jīng)”背誦比賽節(jié)目串詞

“三字經(jīng)”背誦比賽節(jié)目串詞

男：

敬愛(ài)的老師 女： 親愛(ài)的同學(xué)們 合： 大家下午好！

男： 當(dāng)四月的小雨滋潤(rùn)大地時(shí)，我們看到了春天的那一片新綠 女： 當(dāng)四月的陽(yáng)光催生嬌嫩的花蕾時(shí)，我們嗅到了那一陣沁鼻的芳香 男： 我們用詩(shī)歌描繪春天的色彩 女： 我們用詩(shī)歌吟唱春天的甜美 男： 我們用詩(shī)歌演繹春天的旋律 女： 我們用詩(shī)歌感嘆春天的精彩

男：我們蕩起心兒的雙槳，歡慶“三字經(jīng)”的到來(lái) 女：我們搖響心兒的鈴鐺，領(lǐng)略“三字經(jīng)”的美妙

合：讓我們用熱烈的掌聲拉開(kāi)水源中心小學(xué)“三字經(jīng)”背誦比賽的序幕。

女：下面請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致開(kāi)幕詞，大家掌聲歡迎

男：我們是炎黃子孫 女：我們是龍的傳人。

男：國(guó)家經(jīng)典是我們民族文化的瑰寶，千百年來(lái)作為人們的寶貴的知識(shí)和精神財(cái)富 女：它們滋潤(rùn)、涵養(yǎng)了一代又一代的仁人志士、賢者精英。男：下面請(qǐng)欣賞朗誦，又請(qǐng)做好準(zhǔn)備

女：金色的童年，陽(yáng)光燦爛，童年時(shí)光我們親近誦讀經(jīng)典。男：金色的童年，如夢(mèng)如幻，校園內(nèi)外我們誦讀經(jīng)典詩(shī)文。女：下面請(qǐng)欣賞朗誦，又請(qǐng)做好準(zhǔn)備

男：《三字經(jīng)》是我國(guó)古代歷史上的一套膾炙人口的兒童啟蒙讀物，匯集了中國(guó)古代圣賢的智慧。下面請(qǐng)欣賞朗誦，又請(qǐng)做好準(zhǔn)備

女：《三字經(jīng)》教我們學(xué)習(xí)和做人的道理。下面請(qǐng)欣賞朗誦，又請(qǐng)做好準(zhǔn)備

男：《三字經(jīng)》教我們智仁忠信，廉恥禮義。下面請(qǐng)欣賞朗誦，又請(qǐng)做好準(zhǔn)備 女：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。”我們知道該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。

下面請(qǐng)欣賞朗誦，又請(qǐng)做好準(zhǔn)備

男：“香九齡，能溫席。融四歲，能讓梨?！蔽覀儽贿@些故事所感動(dòng)，也懂得許多做人的道理。下面請(qǐng)欣賞朗誦，又請(qǐng)做好準(zhǔn)備

女：“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。”我們懂得了要珍惜少年時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)欣賞朗誦，又請(qǐng)做好準(zhǔn)備

男：學(xué)校處處洋溢書(shū)香、書(shū)韻，傳承中華五千年的燦爛經(jīng)典 下面請(qǐng)欣賞朗誦，又請(qǐng)做好準(zhǔn)備

女：經(jīng)典的《三字經(jīng)》是一盞明燈，一盞指引你人生之路的明燈。

男：讓我們借助《三字經(jīng)》這盞明燈，走向更遼遠(yuǎn)、更廣闊的人生。

女：從《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)中吸取古人的思想和智慧，在《三字經(jīng)》的朗誦中，學(xué)習(xí)做人的道理。

男：經(jīng)典一直在延續(xù)著，校園里溢滿書(shū)香。處處都是瑯瑯的讀書(shū)聲，女：中華五千年的文明給我們留下了寶貴的財(cái)富，《三字經(jīng)》便是其中之一。

男：《三字經(jīng)》的內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅

女：每天清晨，,瑯瑯的誦讀響徹校園，洋溢著深厚的文化氣息；濃濃的書(shū)香縈繞耳旁，沉醉于悠悠古韻；

男：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉” 女：讀書(shū)使人明志，書(shū)給我們智慧，書(shū)給我們力量。

男：同學(xué)們，我們是中國(guó)人，我們不能忘記中國(guó)文化。

女：中華傳統(tǒng)文化就像一座巨大的寶庫(kù)，許多詩(shī)詞歌賦一直吟頌至今。

男：《三字經(jīng)》是我們中華民族的瑰寶，在千百年的歷史長(zhǎng)河中一直放射著璀璨的光芒。

女：古人曰：“熟讀三字經(jīng)，便可知天下事，通圣人禮?！?/p>

女：我們?cè)谡b讀中與歷代圣賢平等對(duì)話。男：我們?cè)谡b讀中感受歷代圣賢的思想。女：下面請(qǐng)欣賞朗誦，又請(qǐng)做好準(zhǔn)備

甲：愛(ài)是暖暖的春風(fēng)； 乙：愛(ài)是人間的春天 丙、愛(ài)是追夢(mèng)的希望.?。簮?ài)是生命的源泉。

合 ：只要我們有著同樣的愛(ài),小河能成大流,粗曠能成精華.男：親愛(ài)的同學(xué)老師們，我們今天的活動(dòng)不僅僅是一個(gè)展示，更是我們前進(jìn)的動(dòng)力。女：讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，傳承文明，把中華經(jīng)典發(fā)揚(yáng)光大。合：水源中心小學(xué)“與經(jīng)典同行”三字經(jīng)背誦比賽到此結(jié)束！謝謝大家！