第一篇：《湯姆.索亞歷險記》教學(xué)設(shè)計文檔

《湯姆.索亞歷險記》教學(xué)實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1．通過了解梗概，擬小標(biāo)題，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。

2．通過品析“精彩片段”，概括歷險過程、比較大悲大喜，感受情節(jié)的精彩；抓住人物言行、外貌等細(xì)節(jié)描寫，了解夸張、反襯的表現(xiàn)手法；進(jìn)而感悟主人公形象。

3．激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件 教學(xué)過程

一、質(zhì)疑引入2′

1．同學(xué)們好，很高興認(rèn)識你們。古人有以詩會友，以酒會友，今天，我?guī)砹艘槐緯?，算是以書會友?/p>

2．這本書的作者是美國作家馬克.吐溫，我們曾在五下年級學(xué)過他寫的文章——《金錢的魔力》。（出示作者）

3．出示原書。這本書的書名叫《湯姆.索亞歷險記》，有人說：如果馬克.吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。請大家都來注意這個詞——“歷險”，讀讀這個詞，會給你什么感覺？

驚險，你的感覺呢？

預(yù)設(shè)學(xué)生回答：驚險、刺激、瘋狂、恐怖、好玩……

那么湯姆.索亞到底會經(jīng)歷哪些冒險，險到什么程度呢？

今天這堂課會讓我們更好地去讀這本書。

二、發(fā)現(xiàn)不同2′

先請大家把課文翻到86頁，快速地瀏覽一下第17課，這篇課文跟以往我們學(xué)過的課文有什么不同呢？

你發(fā)現(xiàn)了，這篇課文有兩部分組成，一部分是梗概，另一部分是精彩片段。（板書：梗概、精彩）

理解梗概。

那什么是梗概呢？誰來說一說？

就是說是大概，濃縮，縮寫……注意不是主要內(nèi)容。

對于《湯姆.索亞歷險記》這本書來說這梗概就是這本書內(nèi)容的縮寫。

三、學(xué)習(xí)“梗概”9′

1．那么書中湯姆.索亞經(jīng)歷了哪些冒險呢？我們可以借助哪一部分來去了解？

A．聰明！請快速默讀梗概部分，想一想湯姆經(jīng)歷了哪些冒險？你也可以在相應(yīng)的冒險旁邊采用小標(biāo)題來概括。

B．湯姆經(jīng)歷了哪些冒險？這是湯姆經(jīng)歷的一個冒險，我們可以用一個小標(biāo)題來概括是——試膽量

湯姆還經(jīng)歷了哪些冒險呢？

C．引導(dǎo)概括——①前面我們概括的一個經(jīng)歷是試膽量，哪這個冒險可以用怎樣的小標(biāo)題，可以嗎？②這個***字，我們可以換成——“**”。

除了這些冒險，湯姆還經(jīng)歷了哪些冒險呢？

D．預(yù)設(shè)：學(xué)生如果說不全，教師引領(lǐng)：除了這4次冒險，還有1次冒險，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財寶，這個小標(biāo)題，與前面的一樣了，我們可以歸納為——挖金幣。

冒險經(jīng)歷：試膽量，當(dāng)“海盜”，尋財寶，陷絕境，挖金幣

2．是的，書中寫了湯姆的5次冒險，這就是湯姆.索亞的整個歷險圖。

3．請你隨著這歷險圖，再瀏覽梗概部分，這位與我們年齡差不多的湯姆在你的腦海中留下了一個怎樣的印象呢？

（頑皮，膽大，勇敢，有正義感，智慧）

4．許多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容和人物形象。

四、品析精彩23′

（一）明確出處1′

讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩細(xì)致的片段。（板書補(bǔ)充：了解，品味）

1．師：請你快速瀏覽精彩片段部分，找一找這個精彩片段是來自這當(dāng)中的哪一次冒險。

2．是的，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的其中一部分。

（二）品味情節(jié)11′

請你再默讀精彩片段，找一找哪些精彩的地方很吸引你？你可以用筆劃出來。

預(yù)設(shè)1——困難重重的歷險6′

好，讓我們一起來交流。學(xué)生讀語句，說精彩之處。（如果學(xué)生說到寫法或者語言上的特別之處，只要肯定一下：你的品味真獨(dú)特。

剛才這位同學(xué)認(rèn)為湯姆講述冒險的這段經(jīng)歷很精彩。我想大家也有這樣的感受吧。那么，在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎樣一步步走出這險境的呢？讓我們一起來借助這個路線的提示，默讀第5自然段，也來走一走。

洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（說服貝琪）→爬出洞口→（進(jìn)行呼救）→安全脫險。

難走嗎？我們可以關(guān)注這些字詞。

湯姆和貝琪是怎樣一步步走出這險境的呢？誰先來走？

這山洞真是太難走了，這下總算讓我們走出來了。湯姆和貝琪這么一步又一步的摸索，直到最后終于安全脫險，這讓你有什么感受呢？

（他們經(jīng)歷了千辛萬苦，脫離險境真是困難重重，湯姆真是了不起，真勇敢……）

精彩片段還有哪些精彩的地方很吸引你？

預(yù)設(shè)2——大悲大喜的人們4′

交流，讓學(xué)生談精彩。

A．預(yù)設(shè)引導(dǎo)與小結(jié)：1.吸引你的是人們欣喜若狂的情景，這喜悅的場景哪些自然段也在寫呢？

2．還有哪些精彩的地方也很吸引你？

這里人們?yōu)檎也坏胶⒆拥拇蟊胶髞淼拇笙?，這“大悲大喜”同樣精彩！

B．預(yù)設(shè)引導(dǎo)與小結(jié)：吸引你的是人們悲痛欲絕的情景，接著課文第2—4自然段筆鋒一轉(zhuǎn)，湯姆和貝琪竟然找回來了，真是虛驚一場，人們由大悲變?yōu)榇笙?，這“大悲大喜”同樣精彩！

※機(jī)動：預(yù)設(shè)3——懸念迭出的結(jié)尾

精彩片段還有哪些精彩的地方也很吸引你？1′

交流，讓學(xué)生談精彩。

學(xué)生說不上來，教師引領(lǐng)：讓我們來看精彩片段的結(jié)尾，山洞已經(jīng)用鍋爐鋼板封上了，而且又上了三把鎖，可是想不到的印江.喬埃竟然還留在洞中，這樣的結(jié)尾，帶給你怎樣的疑問呢？

師：意想不到，還有呢？

讓人產(chǎn)生很多疑問，真想知道后面又會發(fā)生什么。

小結(jié)：片段的結(jié)尾，懸念迭出，讓我們有了許許多多的疑問和想象，同樣精彩！

（三）品味寫法11′

剛才我們交流的是精彩片段內(nèi)容上的精彩，請你再默讀剛才你找到的精彩之處，這些片段哪些地方寫得也很精彩呢？適當(dāng)可以做一下批注。

1．預(yù)設(shè)1——細(xì)膩的刻畫3′

這些片段哪些地方寫得也很精彩呢？

A．學(xué)生讀語句，交流寫法。

（多一些交流，教師盡量少說，放手讓學(xué)生說。）

說不到，引領(lǐng)：這里重點(diǎn)是抓住了撒切爾太太的什么？你能把這些表示動作的詞語圈出來嗎？有哪些？

（板書：動作）

B．點(diǎn)撥：而寫波莉姨媽悲痛絕望，是寫了她的外貌。（板書：外貌）

C．小結(jié)：馬克.吐溫寥寥幾筆，細(xì)膩刻畫了兩位人物的動作、外貌，就把他們悲痛欲絕的模樣浮現(xiàn)在了我們眼前，寫得真是精彩！

還有哪里也同樣寫得很精彩呢？

2．預(yù)設(shè)2——夸張的語言5′

交流寫法。

一生交流后，引領(lǐng)：讀著這些語句，讓人感覺怎么樣?非常有趣。

如果點(diǎn)到“有趣”，這里還有哪些語句寫得也令你感覺很意外、有趣呢？學(xué)生談體會。（夸張的外貌、語言、動作）

A．交流“不一會兒，街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來看！他倆被找回來了！”點(diǎn)撥：竟連衣服也沒穿好就出來迎接了，人們簡直也和這鐘聲一樣瘋狂！

B．交流“這時，人們丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)厍庙懥髓F碗銅盆，滴滴答答的喇叭聲與人們的喧嚷聲匯成了一片?！币龑?dǎo)：這人群中丁丁當(dāng)當(dāng)敲著鐵碗銅盆，吹著滴滴答答的喇叭的只有小孩嗎？哈哈，連年輕人，甚至老人也這樣了，真是太有趣了！太瘋狂了！

C．交流“前來迎接的人們加入了這支回小鎮(zhèn)的隊伍，他們邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪！”引導(dǎo)：瞧這架勢，瞧這待遇，感覺像是在歡迎誰呢？總統(tǒng)，元帥，英雄，呵呵，真是有趣！

D．這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。點(diǎn)撥：這一夜也是人們最快樂最開心的一個夜晚。

小結(jié)：寫人們欣喜若狂的這些語言是那么有趣，那么幽默，那么夸張，馬克.吐溫不愧是幽默大師?。ò鍟嚎鋸垼?/p>

3．反襯的寫法1′——交流到這里，我不禁有些疑問，這本書的主人公明明是湯姆，可是這里卻為什么要花這么多的筆墨來細(xì)致入微地描寫撒切爾太太、波莉姨媽，小鎮(zhèn)人們的悲痛絕望和欣喜若狂呢？這樣寫對描寫主人公湯姆有什么幫助呢？

說得真好，這樣寫就更加反襯出湯姆的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。這也讓我們覺得作者對湯姆這位人物同樣也寫得精彩?。ò鍟悍匆r、人物）

※4．機(jī)動：摘錄精彩的語句2′——這么多精彩的語句，我們不妨把它們摘錄下來。請你選擇你認(rèn)為寫得最精彩的語句，摘錄在第93頁的空白處。五．閱讀整本書2′

了解了梗概，品味了精彩，有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？

交流。這是你的疑問，還有嗎？你說……

如何想知道，那么我們課后可以去讀一讀《湯姆.索亞歷險記》這本書，有興趣的同學(xué)還可以去關(guān)注馬克.吐溫的其他作品，好嗎？下課。

板書：

《湯姆.索亞歷險記》

了解梗概

內(nèi)容

動作

外貌

寫法

品味精彩

夸張

反襯 人物

第二篇：湯姆 索亞歷險記 教學(xué)設(shè)計

《湯姆·索亞歷險記》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。2．了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3．初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

4．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

1．我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認(rèn)識一個叫湯姆·索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。（板書課題：《湯姆·索亞歷險記》）這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。（板書：馬克·吐溫 美國作家）

2．貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢想。

二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容

1．用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。（小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經(jīng)歷。）

2．在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？（一是和哈克半夜到墓地檢驗(yàn)?zāi)懥?；二是和哈克、喬奇到杰克遜島當(dāng)“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強(qiáng)盜藏匿的金幣。）

三、淺顯探討小說

1．你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來進(jìn)行交流。）

2．在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。）

四、閱讀精彩片段

1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。（精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝琪的媽媽撒切爾太太和湯姆的姨媽悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝琪回來后小鎮(zhèn)歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝琪在洞中的歷險經(jīng)過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝琪，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。）

2．一目十行地閱讀，畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）

3．在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認(rèn)識。

（結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。）

4．說說這個片段中你感覺精彩的地方。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點(diǎn)：如，細(xì)節(jié)描寫傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動－-湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機(jī)智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

5．摘抄你認(rèn)為精彩的語段。

五、拓展延伸

1．小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請有條件的同學(xué)課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。

2．要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫。

萌生：萌發(fā)。

無賴：指撒潑放刁，不講道理的人。

兇悍：兇暴強(qiáng)悍。

游手好閑：懶惰成性，不愛勞動。游手，閑著手不做事。

落荒而逃：離開大路向荒野逃去。

嫁禍：轉(zhuǎn)移災(zāi)禍、罪責(zé)等。

衣衫襤褸：衣服破破爛爛。

溺水：沉入水中。

第三篇：湯姆索亞歷險記教學(xué)設(shè)計

《湯姆·索亞歷險記》

教學(xué)目標(biāo)

1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)與精神。

2、欣賞作品的精彩片段，抓住人物言行、外貌等細(xì)節(jié)描寫。

3、設(shè)身處地體會湯姆·索亞的處境，談?wù)勊欠裼羞^怯懦、失望的心理，進(jìn)一步加深對湯姆的認(rèn)識。

4、通過拓展延伸讓學(xué)生用語言來表達(dá)自己對“冒險”的理解。教學(xué)重難點(diǎn)

感知人物性格特點(diǎn)與精神，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天和大家分享一下老師最想做的幾件事，通過這幾組圖片，大家猜一猜老師想干什么呢?（播放蹦極，沖浪、海底潛水的圖）

2、這是老師想去冒險的幾件事情，希望在不遠(yuǎn)的將來我可以冒險成功。說完了老師的冒險愿望，大家有沒有做過一些冒險的事情呢？

3、今天呢，我?guī)Т蠹艺J(rèn)識一位淘氣、機(jī)靈、愛冒險的少年——湯姆索亞。請大家看第十七課《湯姆·索亞歷險記》。

二、發(fā)現(xiàn)不同

1、從“歷險”一詞中你讀到了什么？

2、這篇課文與我們之前學(xué)過的課文有什么不一樣？（分為梗概和精彩片段兩個部分）

3、什么是梗概?

三、學(xué)習(xí)梗概

1、簡介馬克吐溫。

2、梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？

3、用小標(biāo)題概括五次歷險的內(nèi)容。

4、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷，你覺得最驚險的是什么?

5、在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？

四、精彩片段

1.瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分？

2.精彩片段中出現(xiàn)了幾個人物？描寫人物的時候有了哪些描寫方法？

3、朗讀精彩片段，找出你認(rèn)為最精彩的部分，寫寫自己的心得體會。

4、你覺得湯姆是個怎樣的孩子？

五、拓展延伸

1.你認(rèn)為湯姆在洞中有過怯懦失望的心理嗎？

2、我們有著和平、幸福、美好的生活，是否應(yīng)該模仿湯姆充滿冒險的生活？

3、推薦閱讀書目。

第四篇：《湯姆索亞歷險記》 教學(xué)設(shè)計

17*湯姆索亞歷險記

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括文章主要內(nèi)容。2.自主閱讀，讀中感悟，從精彩片段中體會湯姆的性格特點(diǎn)。

3.在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。4.瀏覽精彩片段，體會精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

瀏覽精彩片段，體會精彩所在，激起學(xué)生課外閱讀整部作品的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點(diǎn)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。學(xué)習(xí)過程：

一、單元整合，自然導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，回顧第四組課文，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品？

2.今天魏老師又給大家推薦一部外國長篇小說《湯姆·索亞歷險記》（板書），你知道它的作者是誰？馬克·吐溫，你了解他嗎？課前有誰收集到他的信息，我們來交流一下。（板書：幽默

夸張）

二、初讀梗概，了解主要內(nèi)容。

請同學(xué)們翻開課文，我們先來學(xué)習(xí)文章的梗概部分： 1．閱讀梗概，自學(xué)要求：

（1）請快速閱讀整部作品的梗概，想想文中主要寫了湯姆幾次歷險，用小標(biāo)題的形式來概括。

（2）抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)，交流反饋：

（1）用小標(biāo)題的形式概括五次歷險

（2）現(xiàn)在誰能抓住課文主要信息來概括文章主要內(nèi)容呢？

湯姆索亞歷險記主要記敘了以湯姆為首的一群孩子為了擺脫枯燥無味的功課，呆板的生活，所作出的種種冒險經(jīng)歷以及與強(qiáng)盜喬埃斗爭的過程。

三、自主交流，領(lǐng)悟歷險精彩

1.了解了梗概部分的主要內(nèi)容，接下來讓我們走進(jìn)精彩片段！請同學(xué)們?yōu)g覽作品的精彩片段，想想這屬于哪一次歷險后的故事？說說你從中知道了些什么？

A．自由讀課文。B.檢查反饋。

2.在初讀我們對精彩片段有了初步的了解，精彩片段到底精彩在哪兒呢？ 出示自學(xué)要求：

（1）默讀精彩片段，找出你認(rèn)為最精彩的句段，寫寫自己的心得體會。（2）請在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同桌交流自己的學(xué)習(xí)心得。3．自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)成果：

重點(diǎn)交流：他給他們講著這次精彩的歷險過程，同時還夸張地吹噓了一番，最后又描述了他怎樣離開貝琪去探險，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了為止。

A.指名讀，說說自己的體會。

B.課堂練筆：洞內(nèi)岔道橫生，漆黑一片，如同迷宮一樣，當(dāng)貝琪絕望的事情，而湯姆卻能用手中僅有的風(fēng)箏線來探路。湯姆是怎樣離開貝琪去探險，如何在風(fēng)箏線能達(dá)到的情況下順著那兩條通道向前探路，如何又去探索第三條通道，直到風(fēng)箏線不夠用了。如果你是湯姆，你會怎樣向大家“吹噓”自己用風(fēng)箏線探路的經(jīng)過呢？展開我們的想想，來寫一寫吧！

C.反饋練筆情況。

D.此時，你對湯姆有了怎樣的認(rèn)識？（機(jī)智勇敢 積極樂觀）

四、談話交流，激起閱讀興趣2 1．同學(xué)們，從剛才的交流中我們體會到了“山洞歷險片段”的“精彩”所在，其他幾次歷險，作者又是怎樣寫的呢？同學(xué)們想知道嗎？那么，如果現(xiàn)在就讓你讀《湯姆.索亞歷險記》這本書，你想先讀哪部分呢？

2．師小結(jié)：《湯姆所亞歷險記》是馬克·吐溫文學(xué)作品中一顆閃亮的明珠，讀著它，我們仿佛在與文學(xué)大師進(jìn)行交流。相信讀完整本書，你會發(fā)現(xiàn)更多的精彩！

五、拓展延伸，走向生活語文1

1．馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？ 2．讀課文，完成閱讀卡片。

3．選購《湯姆·索亞歷險記》，認(rèn)真閱讀。

板書設(shè)計：

梗概 精彩片段 墓地試膽

荒島當(dāng)“海盜” 幽默 夸張 鬼屋尋寶 樂觀勇敢 足智多謀 頑皮可愛 山洞迷路

洞中挖寶

第五篇：《湯姆.索亞歷險記》教學(xué)設(shè)計

17* 湯姆·索亞歷險記

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2、了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

過程與方法

1、初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。

2、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

情感態(tài)度與價值觀

初步感知人物形象與精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

課時安排 1課時 教學(xué)過程

一、激趣定標(biāo)

1、猜書的內(nèi)容，激發(fā)讀課文的興趣 教師簡介《湯姆·索亞歷險記》這本書的封皮：《湯姆·索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克·吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內(nèi)容嗎？（學(xué)生猜測）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

（2）了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

（3）初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。（4）通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

二、學(xué)生互動

閱讀梗概，了解小說內(nèi)容： 1．理解“梗概”的意思。2．自由閱讀梗概，了解小說內(nèi)容。

教師相機(jī)提醒學(xué)生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你從哪知道的？使學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括主要內(nèi)容。

瀏覽精彩片段，體會人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)：

1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。

2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：（1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（2）你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語言幽默夸張的特點(diǎn)，讀相關(guān)語段。

三、適時點(diǎn)撥

結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣：

1．通過讀梗概，你對什么內(nèi)容還產(chǎn)生了要細(xì)讀原著的興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？

2．看課后的泡泡3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？

3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。4．鼓勵學(xué)生讀整本書，為讀書交流作準(zhǔn)備。

四、測評訓(xùn)練

1、辮子組詞。

憂（）懼（）捕（）優(yōu)（）俱（）哺（）

乘（）緯（）斃（）乖（）偉（）畢（）

2、縮寫句子。（1）湯姆.索亞是美國圣彼得斯堡小鎮(zhèn)上一個淘氣的機(jī)靈鬼?？s句：

（2）大多數(shù)搜索的人已經(jīng)放棄了搜索孩子這件事。縮句：

（3）整個小鎮(zhèn)被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。縮句： 板書設(shè)計：

17* 湯姆·索亞歷險記

有趣、神奇

湯姆.索亞（少年）

淘氣、勇敢、機(jī)智、正義