第一篇：小班音樂(lè)活動(dòng)：小手爬一爬

小班音樂(lè)活動(dòng)：小手爬一爬

小班音樂(lè)活動(dòng)：小手爬一爬

【目標(biāo)細(xì)化設(shè)計(jì)】

《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域教育總目標(biāo)2中明確提出：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽的表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為要鼓勵(lì)幼兒感受簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、語(yǔ)言等表達(dá)自己的感受。小班下學(xué)期的幼兒基本能遵守游戲規(guī)則，有初步控制自己的能力，能初步分辨音樂(lè)的高低、快慢、強(qiáng)弱，因此我通過(guò)音樂(lè)游戲鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)簡(jiǎn)單樂(lè)曲中上行、下行旋律的理解，讓幼兒獲得一定的審美體驗(yàn)。音樂(lè)游戲《小手爬一爬》是一首活潑富有童趣的樂(lè)曲，樂(lè)曲第一句為上行旋律，第二句為下行旋律，根據(jù)我對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)的理解，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我制定了以下兩條活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。

在此目標(biāo)中，聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本活動(dòng)的難點(diǎn)，我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)、幼兒嘗試、游戲互動(dòng)的方式讓幼兒在音樂(lè)游戲中辨別音樂(lè)旋律的上行與下行?？紤]到小班幼兒注意力集中時(shí)間短、喜歡模仿動(dòng)作的這一特點(diǎn)，我嘗試以游戲貫穿活動(dòng)始終，遵循由淺入深的教學(xué)原則，鼓勵(lì)幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的活動(dòng)過(guò)程中突破重、難點(diǎn)，使幼兒輕松愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)音樂(lè)游戲感受小手在身體上爬的樂(lè)趣。

2、聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。（重難點(diǎn)）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒能熟練說(shuō)出身體各部分名稱(chēng)。

2、音樂(lè)游戲《找朋友》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、手指游戲：《我是小小魔術(shù)師》。

師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來(lái)變成魔術(shù)師吧！

師：你們的小手這么棒，說(shuō)說(shuō)看你們的小手還有哪些本領(lǐng)？

二、游戲《小手爬一爬》。

1、學(xué)習(xí)歌曲《小手爬一爬》。

師：老師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、它還會(huì)和我的身體做游戲呢！

師：我們把小手爬一爬的游戲編成歌曲唱出來(lái)吧?。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭?dòng)作）

2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)旋律的上行與下行。

師：小手向上爬的時(shí)候音樂(lè)的聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？往下爬的時(shí)候音樂(lè)聲音是越來(lái)越高還是越來(lái)越低？

3、體驗(yàn)交流小手在身體上爬來(lái)爬去的樂(lè)趣，能準(zhǔn)確說(shuō)出身體各部位名稱(chēng)。

師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？

4、聽(tīng)辨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲，音樂(lè)聲音越來(lái)越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂(lè)聲音越來(lái)越低的時(shí)候你的小手要往下爬。（游戲可反復(fù)練習(xí)幾遍）

三、游戲：大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)。

1、了解的游戲規(guī)則。

師：一條毛毛蟲(chóng)找一棵大樹(shù)做好朋友，毛毛蟲(chóng)要蹲在大樹(shù)的底下，大樹(shù)要站得直直的可不能動(dòng)哦！

2、聽(tīng)音樂(lè)做游戲《找朋友》，自由選擇角色扮演大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)。

師：現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商量商量誰(shuí)當(dāng)大樹(shù)，誰(shuí)當(dāng)毛毛蟲(chóng)。

3、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲《大樹(shù)和毛毛蟲(chóng)》

師：聽(tīng)到音樂(lè)聲音越來(lái)越高時(shí)毛毛蟲(chóng)要爬到樹(shù)頂上，音樂(lè)聲音越來(lái)越低時(shí)要爬到樹(shù)底下。

四、延伸活動(dòng)。

結(jié)束：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的很多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！

【教學(xué)反思】

通過(guò)本次活動(dòng)，大部分幼兒都能夠積極參與，并在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，從而達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

第二篇：小班音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》教案

小班音樂(lè)活動(dòng)－小手“爬”

目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。

3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧?！保ń處煼配浺簦瑤ьI(lǐng)幼兒用小手跳舞。）

二、進(jìn)行部分：

1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）

2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）

提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）

3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

4、“今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?！苯處煼冻枨?/p>

5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。

7、仿編歌曲?！靶∈殖丝梢耘赖筋^頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）

8、“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）

三、結(jié)束部分：

“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”

第三篇：小班音樂(lè)游戲《小手爬》

小班音樂(lè)游戲《小手爬》

一、設(shè)計(jì)思路：

我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行，合拍的做由下而上的動(dòng)作。我把活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

2、能隨音樂(lè)旋律的上行與下行，合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

游戲前學(xué)會(huì)歌曲、每人一個(gè)小手寶寶、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機(jī)

四、教案分析

1、活動(dòng)重點(diǎn)，體驗(yàn)小手在身上爬上爬下的樂(lè)趣。

2、活動(dòng)難點(diǎn)，合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

2、出示小手寶寶，談話引題。（小手寶寶到幼兒園來(lái)做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹，調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心，以提問(wèn)的形式，讓幼兒了解小手都會(huì)做什么，做一個(gè)手指謠，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的情緒）

師：小朋友們，你們好！我是小手寶寶，我的本領(lǐng)可大了，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？（我會(huì)彈琴，會(huì)跳舞，會(huì)畫(huà)畫(huà)）

小朋友們喜歡小手寶寶嗎？我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧！我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍 我的小手彈彈。彈彈彈彈彈彈 我的小手搖搖，搖搖搖搖搖 我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 我的小手放膝蓋，放膝蓋！

3、隨著音樂(lè)表演，請(qǐng)幼兒感知上行與下行（幼兒先感知，可以調(diào)動(dòng)幼兒的興趣）師：小朋友表現(xiàn)的都非常棒，小手寶寶也很喜歡你們的表演，它今天也給我們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目，你們聽(tīng)！

4、幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知，激發(fā)它們說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué)）

師：小手寶寶的表演結(jié)束了，你們注意聽(tīng)了嗎？剛才那首歌我們也學(xué)過(guò)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作？

5、體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

師：小朋友們，我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感覺(jué)吧?。ㄟ叧叡硌荩ㄗ層變簯{已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)，隨著音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作，從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣）

6、拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作（以提問(wèn)回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下）

師：小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué)，那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)小朋友，我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最后爬到了頭頂上，從下面爬到了上面，然后又從頭頂一步步的爬了下來(lái)，從上面爬到了下面！

7、一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣

8、師：小手寶寶看到我們這里那么熱鬧，它也想和我們一起做游戲，我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧！

9、師：小朋友，你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎？那你們想想我們小手寶寶還可以爬到哪里？

（激發(fā)幼兒想象力，讓它們自由發(fā)揮想象隨著音樂(lè)創(chuàng)編歌詞，并走上前來(lái)表演）

10、隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣。

（在互動(dòng)中，然給幼兒體驗(yàn)小手爬的樂(lè)趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中，把活動(dòng)推向高潮）

師：小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀，它還可以幫我們找好朋友，那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！

11、結(jié)束語(yǔ) 師：小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧。

第四篇：音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》課后反思

音樂(lè)活動(dòng)《小手爬》的課后反思

《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時(shí)歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂(lè)游戲。

在《小手爬》的活動(dòng)中，我運(yùn)用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇從動(dòng)作入手進(jìn)行教學(xué)。

我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請(qǐng)幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動(dòng)中一邊做動(dòng)作一邊聽(tīng)教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，讓幼兒動(dòng)腦筋想方法創(chuàng)編來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。“把課當(dāng)游戲上，把游戲當(dāng)課上”。

整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。

由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

小班：小手爬（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂(lè)）

主備：鄒玲 修改： 集體備課組

執(zhí)教：顧彩紅

活動(dòng)目標(biāo)： 1．熟悉歌曲旋律，能初步根據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動(dòng)作。2．借助手在身體不同部位上下的爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。3．積極參與創(chuàng)編活動(dòng)，感受創(chuàng)編和變化身體動(dòng)作時(shí)所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)：《小手爬》。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

1．教師帶領(lǐng)幼兒集體演唱歌曲，提醒幼兒要用好聽(tīng)的聲音唱歌。2．幼兒分組，用對(duì)唱的形式演唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

（二）學(xué)習(xí)律動(dòng)《小手爬》。

1．教師：看，我的小手在變魔術(shù)呢！它在變什么呢？

教師做小手爬的動(dòng)作，從膝蓋爬到頭頂，再?gòu)念^頂爬到膝蓋，引起幼兒興趣并引導(dǎo)幼兒模仿。2．教師：老師的小手在干什么？一下一下地往上爬，一下一下地往下爬，你們也做做看。3．教師：我的小手一下一下爬到了什么地方？ 教師邊按節(jié)拍做小手爬的動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊說(shuō)歌詞。

4．教師再次邊范唱邊做動(dòng)作，突出在每句結(jié)束時(shí)小手爬到膝蓋或頭頂，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

5．教師：小手先爬到哪里啦？小手最后爬到哪里啦？

6．教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴聲，邊唱邊按節(jié)拍做動(dòng)作。教師用夸張的動(dòng)作提醒幼兒雙手從膝蓋開(kāi)始，雙手交替貼著腿、腹、胸、臉往上爬，唱完第一句正好爬到頭頂上；雙手從頭頂開(kāi)始，向下爬，第二句唱完時(shí)，正好爬到膝蓋上。強(qiáng)調(diào)“頭頂上”和“小腳上”兩處的不同，一個(gè)是上行音階，一個(gè)是下行音階。

（三）幼兒創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。1．教師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

教師：小手向上爬，除了爬到頭頂上，還可以爬到什么地方呢？小手向下爬，還可以爬到什么地方呢？

2．幼兒創(chuàng)編歌詞，教師引導(dǎo)幼兒接納同樣的創(chuàng)編，并對(duì)同伴的創(chuàng)造進(jìn)行掌聲鼓勵(lì)。

教師：小朋友說(shuō)得真好，小手還可以爬到肩膀和小腳呢，那我們就按照小朋友說(shuō)的，我們一邊唱歌一邊做動(dòng)作吧。

3．教師先和幼兒一起用動(dòng)作、語(yǔ)言明確創(chuàng)編的內(nèi)容，再聽(tīng)教師的演唱，一起練習(xí)動(dòng)作。4．教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊根據(jù)創(chuàng)編的歌詞做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

家園共育：家長(zhǎng)可以和孩子一起看幼兒園用書(shū)《小手爬》，邊唱這首歌邊輪流在對(duì)方身上做向上、向下爬的動(dòng)作，體驗(yàn)身體接觸時(shí)的樂(lè)趣。

游戲活動(dòng)：在音樂(lè)游戲開(kāi)展之前以此為熱身活動(dòng)。

第五篇：小手爬 教案

活動(dòng)十：小手爬

教材分析：

《小手爬》是一首活潑而富有童趣的歌曲，本次活動(dòng)中，小手爬爬的動(dòng)作編排十分的有趣，幼兒再唱唱、跳跳、玩玩的過(guò)程中，不僅能增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還可以結(jié)合身體的認(rèn)知的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編小手爬的不同位置，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)身體的認(rèn)知?；顒?dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)旋律的上行和下行，能隨歌曲、音樂(lè)旋律做小手在身體上爬行的動(dòng)作。

2.小手爬的速度和位置與歌詞和歌曲節(jié)奏匹配，能創(chuàng)造編歌并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.感受小手在身體上爬的樂(lè)趣，鍛煉小手的靈活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幼兒學(xué)會(huì)玩“爬山游戲”?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩手指游戲“爬山”，感受小手爬的樂(lè)趣。

提問(wèn)：能干的小手還能爬到哪里去？鼓勵(lì)幼兒用小手相互爬一爬。

二、組織幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒隨歌詞、音樂(lè)旋律做小手在身體上的爬的動(dòng)作。

1.教師邊清唱歌曲邊按節(jié)拍做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察教師手爬的方向和位置。

可以提問(wèn)：小手先往哪個(gè)方向爬？后往哪個(gè)方向爬？小手往上爬爬到哪里？小手往下爬爬到哪里？

2．教師再次隨音樂(lè)邊唱邊示范動(dòng)作，每句結(jié)束時(shí)，突出小手爬到頭頂上或小腳上一系列動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

3．師幼共同聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)上下行做動(dòng)作，感受和表現(xiàn)旋律的上下行。4．根據(jù)熟練程度，改變音樂(lè)速度，讓幼兒體驗(yàn)快速演唱并做動(dòng)作的樂(lè)趣。

三、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌曲，繼續(xù)隨歌詞做動(dòng)作。

分別讓幼兒創(chuàng)編小手爬的不同位置，如：肩膀、耳朵、膝蓋、等位置，創(chuàng)編小手爬的動(dòng)作，如：跳、滑、飛等。

附歌曲：

歌曲：小手爬 1=B 2/4 1 1 2 ｜ 3 3 4 ｜ 5 5 6 ｜ 5 頭 頂 上，爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬，7 7 6 ｜ 5 6 5 4 ｜ 3 0 2 0 ｜ 1 0 ‖ 一 爬 爬 到 腳 背 上。

爬 到 ｜

6 5 ｜