第一篇：大班語言活動《顛倒世界》活動反思

大班語言活動《顛倒世界》活動反思

大班語言活動《顛倒世界》活動反思

我在文新幼兒園帶的第一次活動是大班的語言活動《顛倒世界》，通過這次活動，我啟發(fā)良多，一下是本次活動的反思。

一、關于活動準備的反思

在活動前，我準備了六幅顛倒世界的畫，其中三幅是根據(jù)《顛倒世界》的情節(jié)進行繪畫的，三幅是自己通過想象進行繪畫的。在畫教具的過程中，我明顯感到自己積累的繪畫素材不夠充分，在尋找合適材料的過程中花費了較長時間，同時，我也認識到，要成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師需要學的還有很多，這次我的活動告訴我的可能只是美術素材不夠，而下次可能是舞蹈動作創(chuàng)編，音樂活動的形式的不充分等等，所以，我應在日常生活中積累更多的創(chuàng)作素材。

二、關于教學程序的反思

（一）、導入

我運用的導入方式是提問導入，問“幼兒貓喜歡抓什么？”，根據(jù)幼兒回答的“喜歡抓老鼠”進一步提問“有沒有見過老鼠抓貓的？”，然后引出故事的主角亞伯，告訴幼兒亞伯就見過老鼠抓貓，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，吸引幼兒的注意力，最后為他們講述故事《顛倒世界》。

在導入的過程中，在請幼兒回答問題時，我過分強調了要舉手回答問題，其實，對于很簡單的問題，可以讓幼兒一起回答會更好。

（二）講故事和提問

根據(jù)教案，我應先在講故事之前提出兩個問題，以便于幼兒能更專心的聽故事。問題：

1、亞伯來到了一個怎樣的地方？

2、亞伯看到了哪些事情？但是，由于有點緊張，我在講故事之前忘記提問，直到講完故事才發(fā)現(xiàn)，所以講完故事后，我再提問，由于故事《顛倒世界》比較短小簡單，幼兒對于這兩個問題都能很好的回答完整。這個小錯誤對我起到一個很好警示作用，今天的故事是簡單的，大班的幼兒能力發(fā)展也比較好，所以能夠回答，但是如果故事很難，或幼兒年齡較小能力較弱，這樣的小錯誤可能會影響到下一個活動環(huán)節(jié)的進行。

根據(jù)教案，應該要講兩遍故事，但是，當我講完第一遍故事時，幼兒都能很好的掌握故事內容，所以，我沒有再講第二遍故事，而是直接提問：

3、亞伯看到這些時候心里會怎么想？幼兒回答“有趣”“奇怪”等。所以，充分了解幼兒的發(fā)展水平是帶好活動的基礎，新老師帶活動的時候也不要太拘泥于教案，要根據(jù)幼兒的反應進行活動。

在講故事的時候，我的語速比較快，語音語調起伏不大?！额嵉故澜纭愤@個故事應該是比較有趣好玩的，在講到精彩的地方，我應該要放慢語速，動作表情夸張點，在語調上也需要有更多的起伏變化，使故事更加生動。

（三）討論與繪畫

在講完故事后，我先請小朋友看我準備的圖畫書，我采取的形式是坐在前面，翻開圖片讓他們看。由于我畫的圖片為A3大小，所以很多小朋友可能無法看清，我應該先將圖畫書的封面走到每個幼兒面前展示一遍（幼兒坐成半圓形的），然后提問在圖片中看到什么，這樣效果會比較好。里面的圖片在故事中出現(xiàn)過的，可以在上面展示給幼兒看，沒有出現(xiàn)過的也可以采取請小朋友一個一個瀏覽的方式。

看完圖畫書后，我請幼兒想象亞伯還會看到哪些有趣的顛倒過來的事，小朋友也積極舉手發(fā)言。這個過程中我請了許多幼兒來發(fā)表意見，整個過程的時間也比較長，一些小朋友開始表現(xiàn)出不耐心，講話等等。我覺得，我應該先讓幼兒進行討論，我可以在他們討論時去聽取他們的討論，討論結束后，挑選幾個答案比較典型的幼兒進行回答，這樣更能調動他們的積極性，幼兒也不會出現(xiàn)不耐心的現(xiàn)象，典型的答案也更能開闊幼兒的想象。

在幼兒回答時，因為我希望能夠給幼兒一個好的反饋，所以我會重復一遍他們的答案，但是，物極必反，我對于每個幼兒的答案都進行重復，這樣很累贅，如果幼兒回答清楚了，我反饋“很好，請坐”可能會更好，如果幼兒回答的小聲或不清楚，我可以再請他大聲說一遍或幫助他一起回答。

在幼兒回答過程中，出現(xiàn)了集體唱《顛倒歌》的現(xiàn)象，當時他們唱完第一段的時候仍然要唱第二段，我認為這是語言活動不是音樂活動，所以想要制止，但是小朋友的情緒都很高昂，制止也沒有用，倒造成比較混亂的局面，其實，我當時應該和他們一起把歌唱完，雖然是語言活動，但是五大領域本來就用分的那么清晰，當時我的想法就是沒有經(jīng)驗的表現(xiàn)?。?/p>

最后我請小朋友將自己想到的顛倒過來的事畫下來。

三、總結

通過這次活動，我看到了自己很多不成熟的地方。對幼兒的了解不夠，活動形式的不科學，講故事也不夠生動等等，希望在以后的實踐學習中能逐漸積累經(jīng)驗，做到更好。

第二篇：大班美術活動：《顛倒世界》

大班美術活動：《顛倒世界》

設計意圖

《顛倒世界》活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象?；顒又形覝蕚淞肆嵉故澜绲漠?，其中三幅是根據(jù)《顛倒世界》的情節(jié)進行繪畫的，三幅是自己通過想象進行繪畫的?；顒娱_始以后，我運用導入方式進行提問，“貓喜歡抓什么？”，根據(jù)幼兒回答的“喜歡抓老鼠”進一步提問“有沒有見過老鼠抓貓的？”，然后引出故事的主角亞伯，告訴幼兒亞伯就見過老鼠抓貓，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，吸引幼兒的注意力，最后為他們講述故事《顛倒世界》，最后請他們來畫出自己心中的顛倒世界。

活動目標

1.理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑場景，感受“顛倒”的新奇。

2.能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”?；顒訙蕚?/p>

幼兒活動材料《美術》，繪畫工具?；顒舆^程

（一）一個奇怪的地方 1.傾聽故事《顛倒世界》

提問：烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方？奇怪在哪里？

第1頁 / 共2頁 2.幼兒回憶故事中“顛倒”的情節(jié)：老鼠在追貓，人拉著馬車、小孩在哄老爺爺睡覺等等。

（二）顛倒的世界真可笑

1.聽了這個故事后，你心里有什么感覺？（引發(fā)幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等）

2.顛倒的世界里什么事情都顛倒了，烏鴉亞伯還會看到哪些顛倒的奇怪事呢？

（三）我創(chuàng)作的“顛倒世界”

1.出示范例。老師也畫了一些奇怪的事情，你們看看什么事情很奇怪。（魚兒天上飛、小鳥水里游）

2.本來是這樣的事情，卻說成是那樣的；不會發(fā)生的事情，卻奇妙地發(fā)生了。這些事都非常奇怪巧妙，非常有趣好笑。

3.幼兒將自己想象的顛倒事情在幼兒活動材料《美術》畫頁上表現(xiàn)出來。

4.幼兒互相猜測別人繪畫的意思，再次感受顛倒現(xiàn)象的滑稽、好笑。

第2頁 / 共2頁

第三篇：大班語言：顛倒歌

大班語言：顛倒歌

大班語言：顛倒歌

活動目標：

1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。

2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學習興趣。

3、認真傾聽《顛倒歌》，理解兒歌的內容，積極大膽嘗試創(chuàng)編。

活動準備：

動物圖片，兩支不同的鉛筆，水瓶，馬夾，“顛倒歌”，白紙，大頭筆

活動過程：

一、出示準備好的兩支筆，請幼兒觀察有什么不同

1、引出反義詞：大~小，高~矮，新~舊

2、以游戲的形式初步練習使用反義詞語和相對的話（教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。）

二、感受體驗

1、通過教師的情景表演：喝水，穿衣服，拿筆，引導幼兒觀察事情發(fā)展的對錯

2、理解“顛倒”的含義

3、引出“顛倒歌”——吳老師撿到了一張紙，上面寫著一首兒歌叫“顛倒歌”，我來說說，你們仔細聽聽啊。

稀奇稀奇真稀奇，小魚飛在藍天里，小鳥游泳在水里，老鼠開始捉小貓，螞蟻扛起大樹跑，你說稀奇不稀奇。

4、請幼兒找錯，并說明理由，再一起朗讀兒歌，熟悉兒歌的內容，幫助幼兒加深理解。

三、創(chuàng)編“顛倒歌”

1、出示動物圖片，引導幼兒根據(jù)小動物的特征，用相反詞語創(chuàng)編出兒歌。

（注意第一句和最后一句不變）

2、將幼兒分成小組的形式，請幼兒每人選一個小動物，根據(jù)特征創(chuàng)編一句顛倒兒歌。

3、再把一組四個小朋友的每一句兒歌合在一起，創(chuàng)編出新的“顛倒歌”。

四、活動小結

小朋友們，顛倒歌好玩么？今天你們自己創(chuàng)編出了顛倒歌開心么？給自己一些掌聲吧！老師希望小朋友們在生活中，用你們的眼睛細心觀察每一件事物的特征，發(fā)現(xiàn)更多美好有趣的東西吧！

第四篇：大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思

大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思

大班歌唱活動《顛倒歌》教學反思

本次開展的活動《顛倒歌》曲風詼諧、風趣，帶給孩子們一種不同的情感體驗，是孩子們喜歡的作品，能激發(fā)孩子參與活動的興趣。在一研、二研活動中，我們課題組發(fā)現(xiàn)本活動的難點是對歌詞的掌握，幼兒如果沒能很好地理解、掌握歌詞，對后面的學唱環(huán)節(jié)與“對歌”游戲環(huán)節(jié)都有影響。因而，我們根據(jù)前兩次活動中的不足，再次對《顛倒歌》這一活動進行了梳理。首先在本次的活動中更注重幼兒的傾聽，在幼兒傾聽活動過程中配合PPT范唱歌曲，借助PPT幫助幼兒理解歌詞，再用圖譜來梳理記憶歌詞。其次每次的傾聽環(huán)節(jié)都讓幼兒帶著問題來傾聽，并提針對性的問題對幼兒進行提問，這樣能提高幼兒的注意力，幫助理解、記憶歌詞；幼兒有充分的傾聽機會和學唱時間，有了利于幼兒掌握歌曲?；顒又杏變号d趣濃厚，富有激情，能積極主動地發(fā)言，思維活躍，對歌曲中的動物顛倒對應的關系理解掌握得很好。會大膽表現(xiàn)自己對歌曲內容的理解。最后在三研試教活動中還發(fā)現(xiàn)最后一句沒有圖譜的支持，幼兒對歌詞的記憶也不是很好，因而在三研活動中給最后一句加上的圖譜。這樣的設計是讓幼兒在充分感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲，為后面的學唱環(huán)節(jié)做好了鋪墊。所以，三研活動中孩子們學唱效果不錯，幼兒能連貫演唱歌曲就為后面的“對歌”游戲環(huán)節(jié)打下了基礎，提高了幼兒參與活動的積極主動性。在本次活動中，有集體活動、小組活動、個人活動，關注集體參與的同時也關注幼兒的個性參與。活動中幼兒參與游戲的愿望強烈，在游戲中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。

但在活動中也存在一些需要改進之處：

1。由于擔心幼兒對歌詞掌握不好，在理解、記憶歌詞環(huán)節(jié)運用的較長時間進行引導，導致整個活動的時間偏長，建議小組對歌環(huán)節(jié)可以省略。

2。討論環(huán)節(jié)的“你覺得這首歌曲里哪只小動物發(fā)生顛倒的事情最有趣？”個別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句，幼兒的表現(xiàn)出的興趣很高，但教師這一環(huán)節(jié)給幼兒表現(xiàn)的時間不多，建議在幼兒對歌曲掌握不夠好時，教師調整策略引導幼兒學唱歌曲時，如果能將利用圖譜學唱改成“個別幼兒表演，其他幼兒集體演唱這一單句”，學唱形式上增加了趣味性，相信效果會更好。

第五篇：大班音樂活動——顛顛倒

顛顛倒

活動目標：

1、感知中國民間兒歌“顛倒歌”的特點

2、體驗幽默感

3、讓幼兒感受學習兒歌帶來的快樂

活動準備：

1、“中華文化”：《顛顛倒》

2、CD：《顛顛倒》

3、PPT：顛倒的圖片示例

4、水彩筆、畫紙

活動過程：

1、引入兒歌

師：小朋友們，上課之前，老師先問你們一個問題，前兩天卜老師教小朋友們的那首兒歌，你們還記得嗎？有誰知道它的名字？

幼：。。。

師：原來這首歌叫《顛顛倒》啊，那小朋友們還記得里面的內容嗎？舉手告訴老師

幼：。。。

師：還有小朋友不記得了，那我們再來聽一聽這首歌，聽聽里面講了什么

（連續(xù)播放兩遍《顛顛倒》的CD）

2、讓幼兒講出對兒歌的感受，想一想，說一說

師：我們聽完了歌曲，小朋友們來告訴老師，里面唱了什么??？

幼：。。。

師：那小朋友們看看這首歌跟我們知道的生活常識有什么不一樣呢？

幼：。。。

師：哦，原來是這樣，這首歌里面說的事情都“顛倒”了！那小朋友們幫老師來看看正確的事情應該是怎樣的呢？

（引導幼兒說出對的事情）

師：原來啊，顛倒歌就是把正確的事情給顛倒過來，小朋友們覺得這種說話方式好不好玩啊

3、啟發(fā)幼兒遷移《顛倒歌》的認識經(jīng)驗，自由想象創(chuàng)編新的顛倒歌

師：下面，老師請小朋友們開動自己的小腦袋，我們還有什么事情是可以顛倒的呢？我們來找一找，給這首歌的內容加一些新的成員好不好啊？

(小羊吃了大灰狼，螞蟻背著長鼻象）幼：。。。

4、開展“相反”游戲活動

師：好，謝謝小朋友們的幫忙，下面，我們來玩一個游戲。被老師點到名字的小朋友要把自己的名字顛倒過來念

師：我們再換個方法，老師做一個動作，小朋友們作出相反的動作，我們來比比誰做的快！學習經(jīng)驗延伸

美工活動：讓小朋友們將自己想象出來的顛倒的事情用筆畫出來，讓同桌的小朋友來猜猜自己畫的是什么，最后自己介紹。