第一篇：我的玩出了名堂教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。

2.寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。

課前準(zhǔn)備： 教師：課件。

學(xué)生：熟讀課文，搜集列文虎克、放大鏡、顯微鏡的區(qū)別與發(fā)明史、微生物等資料。課時(shí)安排： 兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、課前交流，談話導(dǎo)入

師：檢查一下你做好上課前的準(zhǔn)備了嗎？

師：課前，老師想和同學(xué)們討論一個(gè)話題，是什么呢？（板書(shū)：玩）對(duì)了，就是玩！大家喜歡玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都喜歡玩些什么？回憶一下，當(dāng)你在玩自己最喜歡的游戲或玩具時(shí)，有什么感受？（生：玩得很痛快，很快樂(lè)。評(píng)：玩中充滿(mǎn)了樂(lè)趣，玩中還蘊(yùn)藏著無(wú)窮的智慧呢?。┊?dāng)你玩得正投入，興高采烈的時(shí)候，待在你身旁的爸爸媽媽看到了，都會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?。浚ㄉ簞e玩了，快去學(xué)習(xí)吧！）課件出示課文的第一自然段 指名讀：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？

師：是啊，玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為。（課件將“浪費(fèi)時(shí)間的行為變紅”）有個(gè)人，和我們一樣，也非常喜歡玩，但不同的是，玩卻給他帶來(lái)了贊揚(yáng)和榮譽(yù)。這是怎么回事呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。板書(shū)課題：認(rèn)真看老師板書(shū)課題。15 玩出了名堂 指名讀課題：誰(shuí)來(lái)讀課題？你讀得真準(zhǔn)，“堂”在這里讀輕聲，“名堂”。板書(shū)“堂”的拼音。

師：什么是“名堂”？指名回答 課件出示“名堂”的解釋

師：字典中關(guān)于“名堂”有三種解釋?zhuān)l(shuí)來(lái)讀一讀？那么在這里，應(yīng)該選擇哪種解釋才恰當(dāng)呢？

師：誰(shuí)能試著說(shuō)說(shuō)課題的意思？

理解了課題的意思，讓我們?cè)僖淮锡R讀課題。

質(zhì)疑課題：當(dāng)你第一眼看到這個(gè)課題時(shí)，你有什么疑問(wèn)嗎？ 預(yù)設(shè)：誰(shuí)玩出了名堂？

玩出了什么名堂？ 怎樣玩的？

板書(shū)：誰(shuí) 什么名堂 怎么玩的

師：同學(xué)們真會(huì)思考，提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，大家可以知道，故事的主人公，也就是這個(gè)愛(ài)玩的人就是列文虎克。課件出示列文虎克的照片。師：誰(shuí)能向大家介紹一下他？ 生簡(jiǎn)要介紹列文虎克的資料 師：（指著板書(shū)）他是怎么玩的？玩出了什么名堂？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

二、初讀識(shí)字

1、生自由讀課文

師：走進(jìn)課文之前，先來(lái)考考大家對(duì)生字詞的掌握情況。

2、課件出示詞語(yǔ)：自由讀生詞，小老師領(lǐng)讀一遍。

3、課件出示生字：同位之間用喜歡的方式認(rèn)讀生字，同桌展示讀，全班齊讀。

4、多音字教學(xué)：

師：課文中有一句話不容易讀好，誰(shuí)來(lái)試試看？

課件出示句子：他待著沒(méi)事，就一邊看門(mén)，一邊磨起了鏡片。指名讀句子

師：你讀得可真棒！誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，變紅的字有什么共同的特點(diǎn)？

（生：它們都是多音字）除了句中的讀音之外，它們分別還有哪些讀音，可以怎樣組詞？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。

過(guò)渡語(yǔ)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子后，讓我們?cè)倩氐絼倓偺岢龅膬蓚€(gè)問(wèn)題上。課件出示白屏

三、學(xué)習(xí)課文

（一）教學(xué)第五自然段

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)列文虎克究竟玩出了什么名堂？（考慮多種情況，課件制作成鏈接的形式，分別出示“放大鏡”、“顯微鏡”和“微生物”的圖片）板書(shū)：放大鏡 顯微鏡 微生物

放大鏡：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)放大鏡嗎？它是做什么用的？（可以用來(lái)放大物

體）放大鏡是列文虎克發(fā)明的嗎？不是，直到現(xiàn)在我們也不知道放大鏡具體是在什么時(shí)候發(fā)明的，但可以肯定是它早在列文虎克出生400年前就已經(jīng)被發(fā)明了。所以照這么說(shuō)，制作放大鏡并不是列文虎克玩出的大名堂！

顯微鏡：誰(shuí)了解顯微鏡呢？（可以放大肉眼看不到的物體）世界上第

一臺(tái)顯微鏡是由荷蘭的一個(gè)眼鏡店老板詹森和他的父親 罕斯發(fā)明的。這也算不上是列文虎克玩出的大名堂！

微生物：微生物又是什么？（一切肉眼全都看不到的微小生物，比如，真菌、細(xì)菌、病毒等）1673年，一個(gè)名叫列文虎克的荷蘭人震驚了全世界，他用自己制造的顯微鏡最早發(fā)現(xiàn)了被他稱(chēng)為“小動(dòng)物”的微生物世界，當(dāng)之無(wú)愧地被世人稱(chēng)為微生物學(xué)的開(kāi)山鼻祖。

指名讀句子：難怪課文中這樣贊嘆道……

課件出示：列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。（“大”字變紅）指名讀：請(qǐng)你來(lái)讀。

師：你還能從文中的哪些詞語(yǔ)和句子中看出列文虎克玩出了“大”名堂？ 生：英國(guó)皇家學(xué)會(huì)。

師評(píng)：這是英國(guó)最棒最頂尖的科學(xué)場(chǎng)所，能成為其中的一員是一個(gè)多么大的榮耀啊！生：連英國(guó)女王和俄國(guó)沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。課件出示這個(gè)句子。

師：這句話中為什么要給“玩具”和“居民”加上引號(hào)啊？（課件將其變紅）可不可以把引號(hào)去掉？

“千里迢迢”是什么意思？（課件將其變紅）從這個(gè)詞語(yǔ)中你讀懂了什么？

看，讀文章，眼睛要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)字詞，讀出他背后蘊(yùn)藏的意思，那么，你對(duì)文章的理解就更深了。

師：聽(tīng)了同學(xué)們的分析，老師也覺(jué)得列文虎克真是了不起啊，讓我們一起夸夸他吧！課件出示第五自然段：齊讀最后一段，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。課件出示白屏

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

師：從同學(xué)們的朗讀聲中我聽(tīng)出了大家對(duì)列文虎克的贊嘆！可是他究

竟是怎樣讓自己從一個(gè)毫不起眼的看守大門(mén)的工人成為萬(wàn)眾矚目的名人呢？他到底是怎么玩的？讓我們一起到課文中去一探究竟吧！

自己讀一讀課文的第2、3自然段，看看列文虎克是怎樣玩放大鏡的？ 指名回答 板書(shū)：磨鏡片

師：他為什么要磨鏡片呢？ 預(yù)設(shè)：

生1：因?yàn)樗矚g玩鏡片。

評(píng)：沒(méi)什么特別的原因，就是喜歡玩這個(gè)，發(fā)自真心的愿意做這件事，并不把它當(dāng)成是一件任務(wù)來(lái)完成。

生2：因?yàn)樗ぷ飨喈?dāng)清閑，一邊看門(mén)，一邊就磨起了鏡片。

評(píng)：列文虎克16歲時(shí)就在一家布店里當(dāng)學(xué)徒，后來(lái)自己在當(dāng)?shù)亻_(kāi)了家小布店。當(dāng)時(shí)人們經(jīng)常用放大鏡檢查紡織品的質(zhì)量，列文虎克從小就迷上了自己用玻璃磨放大鏡。后來(lái)他得到一份很清閑的工作，所以一有時(shí)間他就磨放大鏡，而且放大倍數(shù)越來(lái)越高。他曾經(jīng)磨出一個(gè)比一粒大米還要小的鏡片呢！指名讀第2、3自然段。誰(shuí)來(lái)讀讀這兩段話？

評(píng)價(jià)：我仿佛真的看到了列文虎克在認(rèn)真地磨鏡片的情景！我們一起來(lái)讀。

師：興趣是最好的老師。列文虎克并沒(méi)有停下來(lái)，接下來(lái)，他又是怎么玩放大鏡的？默讀課文的第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)他玩放大鏡的句子。指名回答

課件出示第四段中“有一次，……這樣就制成了一架簡(jiǎn)單的顯微鏡?！?“把兩片放大鏡放在一起”和“把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡 可以隨意調(diào)節(jié)”變紅。板書(shū)：疊加 固定調(diào)節(jié)

師：這樣一試，他得到了驚人的發(fā)現(xiàn)！課件將句子變藍(lán) 師：（指名讀句子）你來(lái)讀？伸出手來(lái)比一比，蚊子有多大，它的腿呢？兔子有多大，兔子的腿呢？不比不知道，一比嚇一跳。列文虎克看到這一景象，會(huì)是什么表情??？他可能想些什么？說(shuō)些什么？ 課件將句子單獨(dú)拿出

師：誰(shuí)能把他的驚喜讀出來(lái)！全班齊讀。

師：其實(shí)，早在列文虎克之前的大約90年前，有對(duì)名叫詹森的父子

已經(jīng)制成了世界上第一架復(fù)式顯微鏡。好奇心強(qiáng)烈的列文虎克得知后，也想擁有一架。不過(guò)他跑到眼睛店一問(wèn)，價(jià)格驚人，不是他所能支付的。于是他認(rèn)真鉆研磨鏡片的過(guò)程，終于做成了自己的顯微鏡。但是當(dāng)時(shí)的人們并沒(méi)有意識(shí)到它的科學(xué)價(jià)值，只是把顯微鏡當(dāng)成玩具，用來(lái)觀看跳蚤，蜜蜂的螫針、蚊子的長(zhǎng)嘴，所以顯微鏡當(dāng)時(shí)也叫跳蚤鏡。但是，列文虎克并沒(méi)有停下來(lái)，他繼續(xù)玩，他先后制作了400多架顯微鏡，最高的放大倍數(shù)達(dá)到200—300倍。他把自己關(guān)在屋子里，看清楚更小的物體。終于，他發(fā)現(xiàn)了關(guān)系著人類(lèi)生命與生活的重要生物——“微生物”。課件出示第四段的后半部分

師：誰(shuí)來(lái)讀？

課件將“小人國(guó)”和“居民”變紅

師：這里的“小人國(guó)”和“居民”為什么要加上引號(hào)呢？去掉行不行？

列文虎克在水中和牙齒上發(fā)現(xiàn)的小東西究竟是什么？想不想知道？ 請(qǐng)你來(lái)讀。

課件出示：1675年，雨水成了列文虎克的觀察對(duì)象，他描述到：“我用4天的時(shí)間，觀察了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬(wàn)分之一……這些小生物在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，頭部會(huì)伸出兩只小角，并不斷地活動(dòng)……如果把這些小生物放在蛆的旁邊，它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動(dòng)物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對(duì)象，他發(fā)現(xiàn)人的口腔中竟然躲藏著許多“小動(dòng)物”，它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢(shì)運(yùn)動(dòng)。他驚嘆地記錄道：“在人的口腔的牙垢中生活的動(dòng)物，比整個(gè)荷蘭王國(guó)的居民還要多?！边@就是人類(lèi)第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。

課件將“原生動(dòng)物”和“細(xì)菌”變紅。

師：讀了這段話，看著列文虎克這樣一步步一層層越玩越深入，越玩越成功，你有什么話想對(duì)列文虎克說(shuō)嗎？

師：故事講到這里，你對(duì)“玩”又有了什么新的認(rèn)識(shí)？

四、拓展：

師：古今中外，還有許多像列文虎克這樣在玩中玩出大名堂的人。你知道嗎？

牛頓在玩中觀察到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，于是，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；瓦特在玩中發(fā)明了蒸汽機(jī)；萊特兄弟在玩中發(fā)明了飛機(jī)！愛(ài)迪生在玩中產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，創(chuàng)造了一千多項(xiàng)發(fā)明。門(mén)捷列夫在玩撲克牌時(shí)發(fā)現(xiàn)了元素的周期表……

你在玩中有哪些收獲和樂(lè)趣？想一想，并把它寫(xiě)下來(lái)。出示課件作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： 玩出了名堂

磨 疊加 觀察

鏡片→→→→放大鏡→→→→顯微鏡→→→→微生物

固定調(diào)節(jié) 觀察 思考

第二篇：玩出了名堂教案

15、玩出了名堂

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生宇，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出玩中的樂(lè)趣或收貨。

3．激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、抓住“玩”字，談話導(dǎo)入

1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘，你們?cè)诟尚┦裁矗?2.你們平常最?lèi)?ài)玩些什么呢？你們?cè)谕娴臅r(shí)候有些什么體會(huì)嗎？ 3.教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并讀題）

4.學(xué)生讀題，看到這個(gè)課題你們想說(shuō)些什么？有什么疑惑嗎？ 5．教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列出。如：a．什么是“名堂”？b．誰(shuí)玩出了名堂？

c．他玩的是什么？d．怎么玩的？e．他玩出什么名堂？

二、學(xué)生自讀課文，了解課文大意。

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考下面的問(wèn)題，請(qǐng)你們?cè)谖闹姓页稣页鱿旅娴膯?wèn)題的答案，并且用筆畫(huà)出來(lái)。

1、列文虎克是什么人？（職業(yè)是什么？）

2、他玩的是什么？

3、他玩出了什么名堂？

二、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生采用自主識(shí)字的方式進(jìn)行。）會(huì)認(rèn)的字：閱、固、調(diào)、皇、俄、拜

會(huì)寫(xiě)的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具 其中“調(diào)”“待”是多音字，在課文中分別讀tiao、還可以讀diao。

1、dai；（調(diào)動(dòng)）dai（等待）。

注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字和同音字，比如，2、“堂”與“?！薄ⅰ扮R”與“境”、“訪”與“坊”；

3、注意“拜”起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具”的里面是三橫，不要少寫(xiě)一橫。

4、比較“閑”與“閱”、“閉”，“腿”與“隨”，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始練習(xí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意按照筆順規(guī)則認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)，并且注意好寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大意。

二、精讀課文

1、解析“怎么玩”學(xué)習(xí)二、三段 下面我們就和列文虎克一起去玩放大鏡

（1）我們現(xiàn)在就走近列文虎克，誰(shuí)來(lái)讀讀第二段？你讀出什么了？一起讀，強(qiáng)調(diào)“喜歡”。興趣是最好的老師，興趣很重要，但是光喜歡還不能玩出名堂。我們接著往下讀，誰(shuí)來(lái)讀讀第三段？（2）指名讀第三段。其余邊聽(tīng)邊想列文虎克怎樣玩鏡片的。（3）指名讀，教師板書(shū)“磨鏡片”

指導(dǎo)讀好“他把厚玻璃的四周磨薄，作成放大鏡，用來(lái)看細(xì)微的東西，或者閱讀字很小的書(shū)籍”：

a別小看這磨鏡片，可不容易呢～～他那時(shí)候可沒(méi)有先進(jìn)的機(jī)器，就靠自己用雙手和簡(jiǎn)單的工具一點(diǎn)點(diǎn)磨、磨平、磨細(xì)、磨薄。你再讀讀這句話（指名讀）我們像他一樣讀——學(xué)生齊讀）

b如果你有一個(gè)放大鏡你會(huì)用來(lái)做什么？學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，體會(huì)玩放大鏡的樂(lè)趣。教師出示課件加強(qiáng)樂(lè)趣。

C、列文虎克也看到這些了，他是用自己磨的放大鏡看到的。你再讀，看看能不能感受到他當(dāng)時(shí)的快樂(lè)？（自由讀、指名讀）師：你們真的走近了列文虎克，感受到了他的快樂(lè)和認(rèn)真。

3、第四段

列文虎克呀，他又有新的玩法了——

（1）靜下心來(lái)，讀讀第四段，看看列文虎克又是怎樣玩放大鏡的？

他看到了什么？可以邊讀邊勾勾劃劃。老師從你讀書(shū)的神態(tài)，能看出誰(shuí)讀進(jìn)去了，用心讀了。

（2）他又有什么新的玩法了，看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀？ 隨著學(xué)生的回答，教師板書(shū) 指導(dǎo)寫(xiě)“隨”

你們讀懂了列文虎克是這樣玩放大鏡的了，我請(qǐng)同學(xué)再讀第四段，看看通過(guò)你們的讀，能不能看到列文虎克在玩放大鏡。

（1）指導(dǎo)讀好“有一次，列文虎克又在玩放大鏡”，突出“又”：你要突出這個(gè)字，知道為什么嗎？讀文章，眼睛要會(huì)抓字，抓住重點(diǎn)的字詞，讀出他后面藏著的意思。

（2）“啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿?！敝笇?dǎo)讀出蚊子的腿和兔子腿的對(duì)比。

（3）指導(dǎo)讀好“他用顯微鏡觀察水————比地球上的居民要多得多。”（教師出示圖片）

（4）看了放大鏡下蚊子的腿，看了顯微鏡下的“小人國(guó)”，你們想說(shuō)些什么？

（5）轉(zhuǎn)換角色想象：假如你是列文虎克，就這樣改變一下“玩法”竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界。此時(shí)的你心情怎樣？?jī)?nèi)心會(huì)怎么樣？ 指名讀。請(qǐng)生讀，感受此時(shí)列文虎克的興奮、驚奇。

（6）聰明的你們?cè)谧x這一段時(shí)對(duì)其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么“小人國(guó)”和“居民”兩組詞語(yǔ)要用上雙引號(hào)呢？

4、第五段

（1）列文虎克玩出什么大“名堂”了？請(qǐng)一個(gè)讀得最棒的同學(xué)讀讀最后一段，其余同學(xué)用心聽(tīng)，這大名堂是什么？ 板書(shū)：發(fā)現(xiàn) 微生物

（2）通過(guò)課后的資料袋簡(jiǎn)單介紹微生物的作用。

（3）你還從哪里看出是大名堂？在當(dāng)時(shí)的人們也像我們一樣被列文虎克和他的玩具吸引，英國(guó)的女王、俄國(guó)的沙皇千里迢迢來(lái)了。什么是千里迢迢？星期天，媽媽去步步高逛街，叫不叫千里迢迢？千里迢迢，就是路太遠(yuǎn)了。

列文虎克是一個(gè)看門(mén)人，女王和沙皇的權(quán)利是至高無(wú)上的，而且英國(guó)和俄國(guó)離荷蘭可不止千里遠(yuǎn)，就因?yàn)檫@玩具，女王和沙皇從那么遠(yuǎn)的地方來(lái)拜訪一個(gè)看門(mén)人，看看這玩具和這小人國(guó)的吸引力大吧？這都是列文虎克玩出的——名堂！

4）、理解“名堂”

三、找出玩出名堂的原因。（根據(jù)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單總結(jié)原因，并接連板書(shū)：動(dòng)手動(dòng)腦 動(dòng)腦 動(dòng)手 動(dòng)手 動(dòng)腦）

四、回讀全文

1、孩子們，多好玩的故事呀，玩也能玩出名堂，想不想再讀讀這個(gè)故事？那好，咱們從頭到尾把這個(gè)故事再讀一遍，要讀的有滋有味，再體會(huì)體會(huì)列文虎克玩出名堂是不是因?yàn)檫@些？可以嗎？

（教師課件隨機(jī)出示課文內(nèi)容）課文給咱們講列文虎克的故事，就是要告訴咱們這樣一個(gè)道理（出

2、示第一段），孩子們，一齊讀——

3、開(kāi)始講列文虎克的故事了，（出示第二段，指名讀）這段雖然只有一句話，但他的作用可不小，就像一座橋，把第一段和下面的內(nèi)容連接起來(lái)了。

4、其他部分指名讀。

五、說(shuō)名堂

1.你們的玩呀，和列文虎克就差了那么一點(diǎn)，差什么呢？（請(qǐng)學(xué)生思考，并發(fā)表自己的意見(jiàn)）等你們長(zhǎng)大了，再想起這個(gè)問(wèn)題，會(huì)找到適合自己的答案的。

2、在古今中外還有不少名人也是從“玩”中玩出了“名堂”。比如：富蘭克林就是由于有好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的；還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)分，他曾悄悄的把家里的鐘表偷出來(lái)，一件一件的拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解鐘表的秘密??

2、老師希望你們對(duì)于自己喜歡的事情，也能夠玩出大名堂。到那個(gè)

時(shí)候，美國(guó)的總統(tǒng)、俄羅斯的總統(tǒng)，胡錦濤爺爺也去看你。老師一定去看看你，也給你寫(xiě)一篇文章，題目就叫做《玩出了名堂》。

六、小練筆

玩家贈(zèng)言：把你的一句心愿、一首心情小詩(shī)、一份小感慨、一篇“玩”法心得寫(xiě)下來(lái)，以此贈(zèng)給你的家人、朋友吧！（鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己在玩中的樂(lè)趣、感悟和收貨。）

第三篇：《玩出了名堂》教案

15《玩出了名堂》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

4．寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲。【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？你們?cè)谟螒蚝驮谕嬷畜w會(huì)到了哪些樂(lè)趣？

同學(xué)們?cè)谧约旱耐嬷畜w會(huì)到了樂(lè)趣，甚至有人在玩耍中玩出了名堂，同學(xué)們想知道是誰(shuí)玩出了什么名堂嗎？那么這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《玩出了名堂》（板書(shū)課題）。讀題后你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)提出以下問(wèn)題：是誰(shuí)玩出了名堂？他喜歡玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）

二、由疑而入，整體感知 ①學(xué)習(xí)第一自然段。

a．讀一讀。指名讀、齊讀第一段。

b．議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看這個(gè)問(wèn)題的呢？

c．語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的。荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？

②學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a．讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

b．說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

c．想一想。從列文虎克在玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片時(shí)的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。

d．聯(lián)系自己的“玩”，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法？ e．帶著自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。③ 學(xué)習(xí)第四自然段。

a．用你的手代表兩片鏡片演示一下怎么放？ 我們也都玩過(guò)放大鏡，可是我們?cè)趺礇](méi)想到把兩片放大鏡放在一起玩呢？這說(shuō)明列文虎克什么樣的特點(diǎn)呀？（善于觀察、勤于思考）

b．他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么樣？兔子的腿又什么樣？如果是你看到這樣的情景你會(huì)怎樣想？（體會(huì)驚訝的心情）讀讀這幾句。

c．出示發(fā)明顯微鏡的句子： “一片固定，另一片隨意調(diào)節(jié)”這說(shuō)明列文虎克在玩中是動(dòng)了腦筋的，他是個(gè)什么樣的人？(善于觀察、勤于思考）

d．在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了微生物世界，在玩中做成了簡(jiǎn)單的顯微鏡，列文虎克接下來(lái)又會(huì)有什么玩法呢？又有什么發(fā)現(xiàn)呢？出示：“他用顯微鏡觀察水??比地球上的居民要多得多”（出示課件微生物圖）

e．“居民”又指什么？這“小人國(guó)”指什么？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀第四自然段。

f.課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？（這是對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）

④分組討論從哪幾個(gè)方面寫(xiě)列文虎克是怎樣玩出了名堂的？ 從三個(gè)方面：

a．一邊看門(mén)，一邊磨鏡片，玩放大鏡；

b．玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡； c．在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。

三、拓展練習(xí)古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了大名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

如：富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的；還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類(lèi)的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密等等。

四、小練筆

有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)玩中的樂(lè)趣和收獲。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 列文虎克：玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物

第四篇：玩出了名堂教案

《玩出了名堂》的教案

教學(xué)目標(biāo)：

①認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等11個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文。了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。③寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克在玩放大鏡的過(guò)程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的。課前準(zhǔn)備：

①生字詞卡片或制成的電腦課件。

②師生搜集列文虎克的有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

①教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？ ②學(xué)生交流。

③教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并讀題）

④學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。

⑤教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如： a．什么是“名堂”？ b．誰(shuí)玩出了名堂？ c．他玩的是什么？ d．怎么玩的？ e．他玩出什么名堂？

二、初讀感知

①教師出示自讀要求。

a．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。b．讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？ ②學(xué)生自主讀書(shū)。③檢查自學(xué)。

a．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀生字情況。

b．出示新詞，各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。c．指名分段朗讀課文。

三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法 ①多遍朗讀課文第三自然段。

②畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。

③教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？

④學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。⑤指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？

四、課堂練習(xí)，當(dāng)堂展評(píng)

①練習(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。②抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。③當(dāng)堂展評(píng)。

五、課后活動(dòng)

搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧 ①聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

②用自己的話說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。

二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂

①教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。②學(xué)生朗讀第四自然段。

a．自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？ b．指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。③交流討論。抓住以下要點(diǎn)：

a．有新的想法？：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？ b．有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。c．有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。

④轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

⑤朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水??比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。

a．自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。b．感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。

⑥表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）

三、欣賞玩出的名堂

①列文虎克看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。

②學(xué)生朗讀第五自然段。

a．自由朗讀，一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。b．指名學(xué)生多人朗讀。

③交流討論：a.“小人國(guó)”指的是什么？b.他究竟玩出了怎樣的大名堂？ ④指名朗讀資料袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。

⑤再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）

四、交流玩中收獲

①教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？

②學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。

五、練習(xí)生字

①出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。②學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。③學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。

六、拓展活動(dòng)

把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。

課文積累：第四自然段

第五篇：《玩出了名堂》教案

玩出了名堂

執(zhí)教：周虹

教學(xué)內(nèi)容：《玩出了名堂》第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”5個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片、看守、定時(shí)、清閑、放大鏡、細(xì)微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡(jiǎn)單、顯微鏡、擠來(lái)擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法： 正確、流利地默讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重：讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字、新詞。難：通過(guò)自讀準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.教師引述：愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？ 2.學(xué)生交流。

3.教師導(dǎo)入：玩耍常被看成是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并齊讀課題）

二、整體感知

1、全班默讀課文。

2、生字、新詞教學(xué)。

3、教師范讀課文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：

a.解題：什么是“名堂”？(①花樣②成績(jī)③道理)b.課文講了誰(shuí)的一件什么事情？

三、逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

a.讀一讀。

b.議一議。玩耍通常被看作是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。

c.語(yǔ)言引述：在科學(xué)史上，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩中產(chǎn)生的。下面，我們就來(lái)進(jìn)一步了解列文虎克喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a.讀一讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。

b.說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？

c.想一想。從他玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，在玩中做。

d.帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。

四、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前三個(gè)自然段，知道了列文虎克喜歡玩鏡片，并由此發(fā)明了放大鏡，那么，接下來(lái)，列文虎克還有其他的更偉大的發(fā)明嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《玩出了名堂》。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 玩出了名堂

看 磨 閱 固 調(diào)

1、什么是“名堂”？

a.花樣 b.成績(jī) c.道理

皇 聘 俄 迢 拜

2、課文講了誰(shuí)的一件什么事情？

列文虎克 玩出了名堂

玩鏡片——放大鏡——顯微鏡