第一篇：江西版初中最全美術(shù)說課稿（本站推薦）

《捏塑造型的樂趣》

各位評(píng)委老師，大家好!我是1號(hào)選手，下面請(qǐng)跟隨我走入快樂的美術(shù)課堂。今天我說課的內(nèi)容是《捏塑造型的樂趣》。本課是九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，江西版初中美術(shù)八年級(jí)上冊(cè)第3課的內(nèi)容。接下來，我主要從說教材，說教法、學(xué)法，教學(xué)過程，學(xué)生評(píng)價(jià)和板書設(shè)計(jì)這五個(gè)方面來對(duì)本課題進(jìn)行分析。? 教材分析

本課內(nèi)容屬于“設(shè)計(jì)﹒生活”類型學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這節(jié)課對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣有著重要的意義，它具有鞏固舊知識(shí)，引領(lǐng)新知識(shí)的作用。根據(jù)美術(shù)課程教學(xué)理念，我將對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)分別設(shè)定如下：

1、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、學(xué)習(xí)，了解泥塑的特點(diǎn)和方法,并初步掌握泥板浮雕的制作方法.。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、審美能力以及動(dòng)手能力。

情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻感受到美術(shù)與生活是緊密相聯(lián)的，它還同時(shí)煥發(fā)個(gè)人學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到捏塑創(chuàng)作的快樂。

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是掌握造型、構(gòu)圖的基本要素及泥塑的技巧及方法。

本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生用橡皮泥或泥材料動(dòng)手捏造出有創(chuàng)意，生動(dòng)形象的作品。

二、說教法、學(xué)法

興趣是最好的老師，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)。接下來，我將從感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作、展示、拓展這五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)。主要采用作品賞析、講解示范、練習(xí)創(chuàng)作等教法、學(xué)法。讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)課堂的快樂。

三、教學(xué)過程

下面我來重點(diǎn)說說這一堂課的教學(xué)過程，主要采用以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行教學(xué)

1、導(dǎo)入

為了吸引學(xué)生注意了，增強(qiáng)美術(shù)課堂的直觀性，我將呈現(xiàn)老師泥板浮雕作品“過新年”來導(dǎo)入課題《捏塑造型的樂趣》，同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的圖片進(jìn)行賞析。

2、技法示范，體驗(yàn)如何捏塑浮雕”過新年”的步驟方法

課前我先叫學(xué)生準(zhǔn)備好教具:泥材料、橡皮泥等材料。為了降低新授難度，便于學(xué)生接受新知，我將示范講解老師的范畫作品《過新年》，同時(shí)在我講完每個(gè)步驟后，讓學(xué)生進(jìn)行分解練習(xí)，并在練習(xí)時(shí)加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。首先，我讓學(xué)生注意觀察老師的范畫，引導(dǎo)學(xué)生了解老師的創(chuàng)作過程及捏造方法，告訴學(xué)生用繪畫的手段把造型構(gòu)思出來；然后，選用橡皮泥或借用其它輔助材料來表現(xiàn)；最后，可以在捏塑好的作品上添加顏色或其它圖案，使作品更加生動(dòng)形象。通過老師的示范講解和分解練習(xí)，讓學(xué)生深刻感受到繪畫要善于思考，善于創(chuàng)新。

3、主動(dòng)參與，小組合作體驗(yàn)?zāi)笏艿臉啡?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要面向全體學(xué)生，接下來我就讓學(xué)生動(dòng)手捏塑人物類、水果類、動(dòng)物類等。老師則下到學(xué)生中間去，為學(xué)生指導(dǎo)、示范、答疑。通過動(dòng)手參與讓學(xué)生體驗(yàn)到捏塑的技法，并讓學(xué)生在參與的過程中體驗(yàn)?zāi)笏軇?chuàng)作的快樂。而老師的巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生更好更快的掌握捏塑的方法。

4、多元評(píng)價(jià)，展示作品

為了讓學(xué)生展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。接下來，我將進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生把剛才所做的課堂練習(xí)做一番自我評(píng)價(jià)，然后給同桌或同組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后老師再把有代表性的作品收起來，在講臺(tái)這塊展示平臺(tái)上進(jìn)行展示及點(diǎn)評(píng)。在這種寬松、和諧的氛圍中，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主管能動(dòng)性。而且在評(píng)價(jià)中學(xué)生學(xué)會(huì)了互相幫助、互相激勵(lì)、互相欣賞。而老師有爭(zhēng)對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升。

四、作業(yè)布置

為了體現(xiàn)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新能力，我布置了這樣一道課外作業(yè)：課后收集資料，捏塑其它類型的作品。通過這樣的作業(yè)，讓學(xué)生能學(xué)以致用，不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高對(duì)藝術(shù)、對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

五、板書設(shè)計(jì)

為了使整個(gè)板書重點(diǎn)突出，我的板書是這樣的設(shè)計(jì)：中間是我的范畫，左邊則是捏塑綱要。我力求把我的板書設(shè)計(jì)的直觀明了，示范性和直觀性強(qiáng)，學(xué)生將對(duì)本課的知識(shí)更明了、更清晰。

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)的基本美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松、愉快、創(chuàng)新的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

我的說課完畢，謝謝大家！

《巧手編織》說課稿

一、說教材

1、地位與作用

《巧手編織》是自江西美術(shù)出版社八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第六課的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課主要介紹傳統(tǒng)手工藝編織品藝術(shù)價(jià)值和藝術(shù)特點(diǎn)，通過欣賞，培養(yǎng) 學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的愛好和興趣，增進(jìn)學(xué)生對(duì)本民族文化的了解，讓學(xué)生運(yùn)用生活中常見材料進(jìn)行手工編織，提高他們的環(huán)保意識(shí)。本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是一節(jié)集操作性、趣味性、應(yīng)用性于一體的課程。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民間傳統(tǒng)編織工藝的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美能力，并學(xué)會(huì)把民間傳統(tǒng)編織巧妙地運(yùn)用到現(xiàn)代生活中去。

過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以進(jìn)行有目的的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，使學(xué)生能比較熟練地打吉祥結(jié)。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生形成健康向上的審美情趣，并增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望和對(duì)生活的熱愛。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解編織的文化內(nèi)涵、特點(diǎn)和多種工藝品編織方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何靈活運(yùn)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

二、說學(xué)情

八年級(jí)的學(xué)生的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣濃厚，求知欲和好奇心強(qiáng)烈，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和實(shí)踐動(dòng)手能力，但是想象力與創(chuàng)造力還有所不足，對(duì)事物獨(dú)立分析能力還存在欠缺，他們對(duì)于中國傳統(tǒng)藝術(shù)有了一定的了解，但是還不能獨(dú)立完成一個(gè)手工藝品的創(chuàng)造設(shè)計(jì)。因此，在教學(xué)過程中我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生這些方面的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，積極參與到活動(dòng)中來。

三、說教法

根據(jù)本課內(nèi)容，針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方式上我采用創(chuàng)設(shè)情境法、講授法、演示法，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究手工編織的藝術(shù)特點(diǎn)，體驗(yàn)手工編織的學(xué)習(xí)過程；通過講授了解傳統(tǒng)藝術(shù)的文化底蘊(yùn)；通過演示，更能夠直觀的傳達(dá)給學(xué)生本課內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。獲得良好的教學(xué)效果。

四、說學(xué)法

遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運(yùn)用多媒體展示圖例和制作過程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實(shí)踐,學(xué)生可以直觀的了解手工編織的特點(diǎn)，并掌握和運(yùn)用。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

興趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，把學(xué)生帶入編織的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的編織品，引導(dǎo)學(xué)生在輕快、悅耳的音樂中觀賞視頻：中國工藝史——編織從中體驗(yàn)編織的傳統(tǒng)藝術(shù)美。與學(xué)生進(jìn)行朋友式的聊天。觀賞著作品，談?wù)撟约核矚g的設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣，為后面制作編織品做好鋪墊。

（二）授課

1、講述：

首先播放多媒體課件里面包含頗具中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)感染力草編金魚、中國結(jié)、麥秸、毛線編的鳥和羊；有人見過的街頭老藝人用馬 蓮草在編織小動(dòng)物，從以上圖片及其文字說明，學(xué)生了解了原始編織的產(chǎn)生傳統(tǒng)編織的美。激發(fā)了學(xué)生的愛國情結(jié)。談一談讓學(xué)生談?wù)劤龍D片中的編織作品中，你還了解哪些編織品？然后讓同學(xué)從編織的功能、造型、材料和色彩來評(píng)價(jià)它們。提高了學(xué)生的審美評(píng)價(jià)能力。然后向同學(xué)們展示表現(xiàn)編織藝術(shù)現(xiàn)代運(yùn)用的編織服裝、編織壁掛、與現(xiàn)代、材料組合的藤椅的圖片，學(xué)生從中了解了編織藝術(shù)在現(xiàn)代的運(yùn)用及美化生活的作用。通過圖片欣賞，激發(fā)了學(xué)生美化生活的愿望。再請(qǐng)同學(xué)們回憶一下身邊還有哪些作品是運(yùn)用編織的形式來創(chuàng)意完成的。學(xué)生通過個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)可以很容易回答這個(gè)問題。將課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、講解：

這個(gè)環(huán)節(jié)將播放視頻，觀看幾種編織的操作方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。引申情境，了解編織方法，為制作做準(zhǔn)備。接下來通過詳細(xì)講解演示吉祥結(jié)制作方法的步驟圖，讓學(xué)生嘗試制作，遇到疑問可以在小組內(nèi)作交流。教師大膽放手，讓學(xué)生通過看圖、質(zhì)疑、討論、操作，充分參與到知識(shí)獲取的全過程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。在有疑問的環(huán)節(jié)我將給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3、練習(xí)

在基本掌握編織制作的技巧上，請(qǐng)同學(xué)小組合作的方式利用身邊任何可用材料，運(yùn)用編織技術(shù)，結(jié)合藝術(shù)的形式編織一件作品。在制作過正中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

4、講評(píng)：

組織一次編織品展，將學(xué)生作品進(jìn)行展示，并由同學(xué)們選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳造型獎(jiǎng)等，鼓勵(lì)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)他們的作品給予一定的表揚(yáng)，并請(qǐng)同學(xué)相互之間對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）小結(jié)

為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在這個(gè)環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但熟練的掌握編織的制作過程，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高了創(chuàng)造力和實(shí)踐動(dòng)手能力。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，體會(huì)傳統(tǒng)工藝的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

六、板書設(shè)計(jì)（略）

《紅杜鵑》說課稿

一、說教材

1、地位和作用

本課選自贛版初中美術(shù)教材第16冊(cè)第5課，本課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。紅色的杜鵑是革命圣地井岡山的標(biāo)志性自然景象，本課通過對(duì)井岡山紅杜鵑的欣賞，在緬懷革命年代崢嶸歲月的同時(shí)，以杜鵑花為題材，學(xué)習(xí)中國寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)方法。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能夠認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)繪畫對(duì)于不同的植物所賦予的人格特征，同時(shí)也進(jìn)一步了解了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美學(xué)特征，本課在內(nèi)容上也體現(xiàn)了主旋律特色和地方特色，是一篇進(jìn)行愛國主義和愛家鄉(xiāng)思想教育的好材料。2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠了解中國花鳥畫的形式、特點(diǎn)及表現(xiàn)手法； 體會(huì)中國繪畫藝術(shù)中托物言志的藝術(shù)特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、摹仿寫意杜鵑花,感受中國畫的筆墨情趣,從而提高學(xué)生運(yùn) 用中國畫的筆墨表達(dá)的能力。

情感價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟紅杜鵑與中國革命的密切聯(lián)系，并教導(dǎo)學(xué)生面對(duì)各種惡劣的環(huán)境，都要能像紅杜鵑那樣直起腰桿，以倔強(qiáng)的性格、非凡的勇氣去戰(zhàn)勝困難。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：花鳥畫的審美特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：花鳥畫構(gòu)圖中的取勢(shì)和枝干的組織變化。

二、說學(xué)情

初中學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣比較濃厚，思維方式處于形象思維向抽象思維過度的時(shí)期，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與動(dòng)手能力，但是耐心和表達(dá)能力等還有所不足。經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握了中國畫的一些基本的技法和知識(shí)，具備一定的筆墨表現(xiàn)能力。但是對(duì)中國畫意境和托物言志的特征的理解還有所欠缺。所以教師要特別注重在教學(xué)中進(jìn)行情感教育，提高學(xué)生的對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知能力。

三、說教法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，遵循 “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的主要教法是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法和演示法，通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，便于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展；教師親自的示范講解，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于學(xué)生清晰明確的掌握花鳥畫的繪畫過程，同時(shí)輔以討論法、提問法，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

四、說學(xué)法

在學(xué)法指導(dǎo)上采用欣賞法、觀察法、討論法、練習(xí)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功/美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

五、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

上課之初，播放電影《閃閃的紅星》中的插曲《映山紅》，讓學(xué)生感受那戰(zhàn)火紛飛的年代。同時(shí)多媒體展示井岡山的相關(guān)風(fēng)景的圖片，多數(shù)是井岡山盛開的杜鵑花的圖片。之后提出設(shè)問：

1.“大家猜猜是什么花呢 ? ”

2.“這些花美不美 ? 有哪些同學(xué)喜歡杜鵑花呢 ? 你對(duì)它有什么了解?”

最后用以下導(dǎo)入語引入本課課題：“這些是映山紅也叫杜鵑花，是井岡山市市花，由于它獨(dú)有的品質(zhì)和革命的象征意義而被很多畫家所贊頌。今天，同學(xué)們就和老師一同走進(jìn)杜鵑花的世界，去感受杜鵑花的筆墨情趣。”通過以上的設(shè)計(jì)充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的效果。

（二）新授：

1.講述

學(xué)生欣賞不同角度拍攝的杜鵑花的圖片和一小段自然紀(jì)錄片片段，認(rèn)真觀察杜鵑花的生長(zhǎng)習(xí)性、形態(tài)、色彩等方面的特征。之后學(xué)生就此問題踴躍回答。教師在學(xué)生回答之后總結(jié)講述杜鵑花的相關(guān)知識(shí)：

（1）杜鵑花分布于北半球溫帶及亞熱帶，中國是杜鵑花的原生地，在井岡山的筆架山上，有一個(gè)十里杜鵑長(zhǎng)廊，兩側(cè)的山脊上生長(zhǎng)著高大挺拔的杜鵑花樹，形成10余里的杜鵑林帶。每年春夏之交，杜鵑花盛開，千姿百態(tài)、姹紫嫣紅，把整個(gè)山巒裝點(diǎn)得如同彩龍玉帶。

（2）杜鵑花喜生長(zhǎng)氣候涼爽、空氣濕度大的地方，耐瘠薄，比較容易繁殖。杜鵑花品種多樣，形態(tài)各異。每年春季開花，常說的映山紅顏色是鮮紅色，形容它那如火如荼的鮮紅的光彩把山都映紅了。

（3）葉有俯、仰、等多種形態(tài)，樹干有的郁郁蔥蔥，俊秀挺拔，有的曲若虬龍，蒼勁古雅，有一種很強(qiáng)的力度和線的韻律感。杜鵑花花小成簇，花形漏斗狀，五個(gè)花瓣。

以上設(shè)計(jì)的目的是通過學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識(shí)去了解杜鵑花的特點(diǎn)，加強(qiáng)了學(xué)科間的互通性。

2.講解

（1）作品賞析：多媒體展示王晉元的國畫作品《血染的杜鵑》、《遍青山紅了杜鵑》，欣賞與分析：這兩幅畫屬于什么畫種？運(yùn)用了什么技法？從畫中你能感受到畫家表達(dá)的是一種什么感情 ? 以上問題在學(xué)生互相討論后作出回答。教師總結(jié)： 這兩幅畫都是借井岡山的紅杜鵑，表達(dá)對(duì)革命先烈的緬懷和思念之情。中國畫具有以物寄情、托物言志的特點(diǎn)。以植物象征性格特征。

（2）講解國畫相關(guān)知識(shí)和作畫步驟：首先通過我的講解讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文房四寶。其次我示范杜鵑花的畫法，學(xué)生認(rèn)真觀察和體驗(yàn)筆墨的韻味。在示范的過程中，我會(huì)傳授小知識(shí)點(diǎn)，主要有國畫的用筆—— 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等；用墨——干、濕、濃、淡等；花鳥畫構(gòu)圖取勢(shì)——俯式畫法和仰式畫法。同時(shí)，通過我具體演示杜鵑花葉、枝干的畫法，講解國畫花鳥畫中線條的疏密、花瓣的聚散和朝向、勾花與點(diǎn)花的技法特點(diǎn)。3.練習(xí)

要求學(xué)生用寫意的畫法獨(dú)立臨摹或創(chuàng)作完成一幅以杜鵑花為題材的國畫作品，用墨和國畫顏料作畫，紙張采用2尺生宣紙。我會(huì)在練習(xí)過程中巡視指導(dǎo)學(xué)生完成。4.講評(píng)

展示部分作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師予以肯定與鼓勵(lì)。我會(huì)要求評(píng)價(jià)時(shí)主要注重以下三個(gè)方面：

（1）構(gòu)思有什么特點(diǎn) ？

（2）用筆用線是否流暢、大膽 ？

（3）筆墨韻味的效果把握的如何 ？

這樣通過學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

（三）小結(jié)

最后以一個(gè)拓展思考作為本節(jié)課的結(jié)束： “以物寄情”是中國傳統(tǒng)繪畫里最常用的一種手法，同學(xué)們還知道杜鵑花與哪兩種花被稱為“三大高山花卉”？畫家經(jīng)常表現(xiàn)的題材“四君子”指的是什么？

六、板書設(shè)計(jì)（略）

《中外古代建筑藝術(shù)》說課稿

一、說教材 地位和作用

本課選自贛版初中美術(shù)教材第17冊(cè)第1課，本課屬于欣賞·評(píng)述領(lǐng)域。本課主要介紹中外古代建筑藝術(shù)的特點(diǎn)及其重要成就。在課程安排上，本課分兩個(gè)課時(shí)完成，本節(jié)內(nèi)容是第一課時(shí)的內(nèi)容，主要內(nèi)容包括兩部分： l、介紹中國古代建筑體系的主要特點(diǎn)。

2、重點(diǎn)欣賞北京故宮的建筑藝術(shù)特色。通過本課教學(xué),使學(xué)生對(duì)中外古代建筑藝術(shù)有所了解,增長(zhǎng)知識(shí),開闊眼界,陶冶情操,培養(yǎng)感受.體驗(yàn).鑒賞建筑藝術(shù)美的能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)χ袊糯ㄖ囆g(shù)的重要成就及其特點(diǎn)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國古代建筑藝術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過對(duì)中國木結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對(duì)北京故宮總體布局、主建筑的屋頂造型和色彩的運(yùn)用等方面的分析，了解古建筑的主要特色。

難點(diǎn)：通過對(duì)故宮建筑藝術(shù)的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代建筑的特色和藝術(shù)美，提高欣賞水平。

二、說學(xué)情

初中學(xué)生已經(jīng)基本具備了一定的觀察能力和分析能力，具有較強(qiáng)的求知欲，但尚不能對(duì)問題產(chǎn)生獨(dú)立的見解。他們已經(jīng)能初步理解不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，懂得了中國藝術(shù)和西方藝術(shù)的一般區(qū)別，具備一定的鑒賞力，但是由于對(duì)建筑這一藝術(shù)形式還比較陌生，對(duì)于東西方不同藝術(shù)形式的對(duì)比分析能力還有待提高。這些都將成為我上課所要考慮的因素。

三、說教法

本節(jié)課貫穿觀察和討論，主要運(yùn)用啟發(fā)式談話法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵

循從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以大量的圖片和動(dòng)畫，讓學(xué)生通過觀察、思考、分析綜合等一系列思維活動(dòng)，逐步深入，掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

四、說學(xué)法

為了更好的配合教學(xué)，本節(jié)課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識(shí)和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，調(diào)動(dòng)積極思維。同時(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養(yǎng)學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

五、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

我設(shè)計(jì)采用如下的導(dǎo)入語來進(jìn)入新課；“同學(xué)們們?nèi)ミ^北京嗎？北京不只是中國的首都,而且是一個(gè)歷史文化古城。有很多的名勝古跡，比如故宮、長(zhǎng)城、天壇、頤和園等等?？纯茨銈?nèi)ミ^胡哲熟悉哪一個(gè)”此時(shí)播放一些北京著名古代建筑的圖片，一邊欣賞一邊請(qǐng)學(xué)生說出來建筑的名字。通過以上的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與課堂的意識(shí)，激發(fā)他們的求知欲與學(xué)習(xí)興趣。新授

第一環(huán)節(jié)：

學(xué)生帶著問題觀看紀(jì)錄片片段《故宮100》： a、故宮的建筑是用什么材料建造的? b、故宮在布局上采用什么形式? c、故宮外部顏色主要是哪兩種?

在學(xué)生思考回答后，我作出總結(jié)：故宮是我國保存的最完備，最宏偉，最有代表性的古代宮殿建筑，現(xiàn)存的大部為清朝所建，是一個(gè)龐大的建筑群，縱深961米，寬753米，擁有9900多間屋子，分中、東、西三路和幾十個(gè)院落，旨在表示封建等級(jí)觀念和皇權(quán)至上的威嚴(yán)氣勢(shì)。其中中路也是舊北京城貫串南北的中軸線。故宮的主要建筑都布置在這條中軸線上，如被稱為“前朝三大殿”太和殿、中和殿和保和殿，這些建筑體量雄偉，外形壯麗，主次分明，建筑形象統(tǒng)一而又有變化。北京故宮主要建筑的豐富多姿的屋頂形式是中國古代建筑外觀上極顯著的特征之一。

最后再播放中國其他地區(qū)的宮殿建筑，學(xué)生分組討論出其中的一些共性特征。第二環(huán)節(jié)：

繼續(xù)播放中國古代佛教寺廟建筑和佛塔圖片。

學(xué)生分組討論佛塔建筑的造型特點(diǎn)，之后我總結(jié)出佛塔建筑的幾種類型，如密檐式、樓閣式、喇嘛塔、金剛寶座塔等，結(jié)合圖片進(jìn)行講解。之后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生談一談：你生活的周邊地區(qū)有沒有塔？它屬于什么類型？ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過學(xué)生自主探究達(dá)到對(duì)知識(shí)的基本理解，充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的教學(xué)原則。第三環(huán)節(jié)：

欣賞紀(jì)錄片《中國建筑探秘》片段。結(jié)合圖片總結(jié)出中國建筑藝術(shù)的幾個(gè)重要特點(diǎn)：

1、木構(gòu)架結(jié)構(gòu)

展示木結(jié)構(gòu)建筑的圖片，結(jié)合講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解木構(gòu)架結(jié)構(gòu)建筑的作用以及優(yōu)缺點(diǎn)。尤其著重講解斗拱這一重要的中國建筑特有的結(jié)構(gòu)。

2、布局

展示古代長(zhǎng)安城和故宮布局的平面圖，結(jié)合講解，認(rèn)識(shí)中國建筑布局的組織形式和特點(diǎn)。

播放動(dòng)畫視頻，加深同學(xué)們對(duì)縱軸線結(jié)構(gòu)藝術(shù)魅力的感受，了解古建筑與封建社會(huì)文化背景與審美思想的互相聯(lián)系。

3、屋頂造型

展示各種類型屋頂圖片，認(rèn)識(shí)古建筑的屋頂造型類型，欣賞古代建筑造型柔和優(yōu)美、靈動(dòng)精巧的藝術(shù)美，欣賞實(shí)用性與藝術(shù)性相結(jié)合的屋頂，領(lǐng)略古代建筑師們的高超技藝和偉大創(chuàng)造力。

4、色彩裝飾

展示古建筑色彩裝飾圖片，認(rèn)識(shí)古建筑色彩裝飾的類型、作用和等級(jí)關(guān)系等。了解宮殿建筑色彩裝飾和民間房屋色彩裝飾的區(qū)別。

（三）小結(jié)

回顧本節(jié)課重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)引出下一課的內(nèi)容：“同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)全面了解了中國的古代建筑藝術(shù)，那么下節(jié)課我們將主要學(xué)習(xí)外國的古代建筑藝術(shù)，同時(shí)我們還會(huì)進(jìn)行習(xí)中外建筑藝術(shù)的比較與分析?！痹谡n后要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)盡可能多地收集一些各個(gè)國家的古代建筑圖片，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

六、板書設(shè)計(jì)

《綠來自我的手》說課稿

一、說教材

《綠來自我的手---美術(shù)與環(huán)境》是江西美術(shù)出版社版出版的九年級(jí)下冊(cè)第2課內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以綠化為題，學(xué)習(xí)黑板報(bào)的設(shè)計(jì)應(yīng)用。黑板報(bào)是宣傳的一種重要的手段和方法，本課通過對(duì)黑板報(bào)的具體的學(xué)習(xí)的運(yùn)用及設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的黑板報(bào)宣傳作品，體會(huì)板報(bào)與我們生活的關(guān)系和影響，思考板報(bào)的各個(gè)組成部分之間的關(guān)系，這樣可以加深學(xué)生對(duì)板報(bào)宣傳的印象，并引發(fā)更多的思考。通過欣賞板報(bào)宣傳的作品，感受其帶給我們美感和意義、對(duì)黑板報(bào)的作用會(huì)有更深的理解。這節(jié)所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境并進(jìn)行改變。

根據(jù)上述教材的分析及新課改的要求，我制定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過欣賞、分析、討論等活動(dòng)，明確黑板報(bào)宣傳的重要性，了解黑板報(bào)的設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，認(rèn)識(shí)板報(bào)功能的不同，搭配的要求也不同。

過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的辦板報(bào)知識(shí)，了解板報(bào)的組成部分，能夠掌握設(shè)計(jì)黑板報(bào)效果的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解板報(bào)對(duì)人們生活的影響，了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，增加對(duì)生活的熱愛，提高生活的審美品位。

通過對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：黑板報(bào)是以功能性、實(shí)用性與欣賞性要求為前提的。不同的設(shè)計(jì)和組合關(guān)系會(huì)創(chuàng)造出不同的色彩氛圍和藝術(shù)情調(diào)，滿足人們的審美需求。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠清楚掌握黑板報(bào)的組成部分的應(yīng)用和設(shè)計(jì)。

二、說學(xué)情

九年級(jí)的學(xué)生思維活躍、善于思考、具備較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造能力，并且能夠根據(jù)自己所想進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。這個(gè)階段學(xué)生思維特點(diǎn)是以抽象思維為主，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的色彩感知與運(yùn)用能力，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，讓學(xué)生了解黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，并能表達(dá)出一定的藝術(shù)情調(diào)。另外，初中生面臨著繁重的學(xué)業(yè)壓力，在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生可以體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)成就感，幫助學(xué)生樹立自信心和自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說教法

教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)方法的采用上我本著為學(xué)生服務(wù)，以啟迪智慧，培養(yǎng)能力為目標(biāo)。首先我會(huì)采用情景導(dǎo)入法，使學(xué)生全面理解板報(bào)的設(shè)計(jì)過程。在教學(xué)過程中我還會(huì)設(shè)置一些問題，并逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題，最終達(dá)到師生共同完成本節(jié)課所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。最后借助討論法來充實(shí)我的教學(xué)，在教學(xué)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生以合作學(xué)習(xí)，互相討論的特殊方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，情感交流等非智力因素的發(fā)展。

四、說學(xué)法

科學(xué)合理的學(xué)法會(huì)與教法相得益彰，引領(lǐng)學(xué)生獲得真知。因此我在選擇學(xué)法時(shí)把學(xué)生情況放在第一位。由于初三學(xué)生分析和探討能力較強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我將在教學(xué)中安排探究交流法，通過探討，學(xué)生敞開心靈之窗，不僅有助學(xué)習(xí)，還在合作討論中學(xué)生形成了溝通協(xié)調(diào)的能力。在教學(xué)中我還會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)講述創(chuàng)作過程中的一些構(gòu)思，既可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，各方面的素質(zhì)同時(shí)得到提高。

五、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

授課時(shí)我首先利用情景導(dǎo)入法。通過多媒體播放一組有關(guān)于環(huán)境日益惡化的影片，讓學(xué)生通過直觀觀看引發(fā)出對(duì)自然保護(hù)的強(qiáng)烈感情。并設(shè)置問題：現(xiàn)在能用什么方法能來呼吁大家保護(hù)環(huán)境。通過學(xué)生的討論回答問題，引出黑板報(bào)及黑板報(bào)的宣傳作用。我板書課題并揭示課題：《綠來自我的手---美術(shù)與環(huán)境》。這樣的目的是讓學(xué)生通過觀察與表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)及觀察能力。既可使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，又激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）授課

1、講述

《綠來自我的手---美術(shù)與環(huán)境》一課旨在欣賞各種板報(bào)作品的同時(shí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用流暢富有變化的形式來設(shè)計(jì)各種主題黑板報(bào)，因此我首先利用多媒體課件在播放出優(yōu)秀清晰黑板報(bào)作品圖片的同時(shí)提問學(xué)生：黑板報(bào)各個(gè)組成部分？接下來通過小組討論讓學(xué)生們一同細(xì)致地觀察。了解板報(bào)的構(gòu)成是有班級(jí)名稱，題頭，報(bào)頭，標(biāo)題，正文，花邊，尾花組成。之后個(gè)組選代表匯報(bào)，不足的并可由其他小組成員來補(bǔ)充。這樣既能鍛煉孩子的觀察能力和概括能力，又能真正使學(xué)生共同討論、分析、研究，在交流中共同成長(zhǎng)。達(dá)到新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力的要求。

接下來我出示課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種板報(bào)設(shè)計(jì)的作業(yè)。通過滲透多種形式拓展學(xué)生視野，幫助他們體會(huì)黑板報(bào)的美感。從欣賞中了解黑板報(bào)的重要性及宣傳的重要作用。

2、講解

通過分析教材上的版面設(shè)計(jì)的示范作品，請(qǐng)同學(xué)討論并回答黑板報(bào)設(shè)計(jì)的順序及注意的地方。這樣既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到黑板報(bào)的設(shè)計(jì)過程，突破了難點(diǎn)，又豐富學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)涵，使學(xué)生感受源于生活的藝術(shù)美，對(duì)板報(bào)藝術(shù)的審美情趣和鑒賞能力，又符合了新課標(biāo)中發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力的要求。

學(xué)生根據(jù)自己的理解討論發(fā)言后，教師用粉筆在黑板上示范用線描的黑板報(bào)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，邊示范邊講。主要示范講解步驟、穿插關(guān)系、大小比例、構(gòu)圖方面的內(nèi)容。

3、練習(xí)

作完示范講解后，我會(huì)組織學(xué)生以分組的形式，運(yùn)用準(zhǔn)備的各種材料進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計(jì)制作有關(guān)于綠化的黑板報(bào)，作品的大小不限。在學(xué)生制作的過程中，我會(huì)做循環(huán)指導(dǎo)，同時(shí)依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容靈活地進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，同時(shí)及時(shí)提示制作的步驟，引導(dǎo)學(xué)生抓住主要特征，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂趣。

4、講評(píng)

組織有序的作品展示，讓學(xué)生們體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。通過互相鑒賞及評(píng)價(jià)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受板報(bào)的設(shè)計(jì)美。學(xué)生完成后，每組依次向大家展示作品，并派出代表來對(duì)大家做出他們的設(shè)計(jì)理念。然后學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表揚(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。并通過互相鑒賞及評(píng)價(jià)使學(xué)生感受美和發(fā)現(xiàn)美。

（三）小結(jié)

回顧本課的要點(diǎn)以后，啟發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中，可以留意更多的板報(bào)方法美化教室。使學(xué)生開闊視野，了解更多的美術(shù)手段制作出的板報(bào)作品，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的欲望。使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。六

說板書設(shè)計(jì)

（略）

《畫當(dāng)年》說課稿

一、說教材

1、地位和作用

《畫當(dāng)年》選自江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第十三課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課選取“畫當(dāng)年”這一紅色主題，運(yùn)用速寫和淡彩畫的教學(xué)。將革命傳統(tǒng)教融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，利用速寫的形式，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩的能力，在繪畫中讓學(xué)生體會(huì)革命情懷。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生了解速寫、淡彩畫的形式、特點(diǎn)及方法。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察、練習(xí)等方法，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩表達(dá)自己感受的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史舊址和當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的向往和緬懷之情，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其特點(diǎn)和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生靈活運(yùn)用線條造型，繪制一幅風(fēng)景速寫。

二、說學(xué)情

七年級(jí)學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣濃厚，思維方式正在以形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與動(dòng)手能力，但是獨(dú)立思考能力還有所不足。他們已經(jīng)掌握了基本的速寫的知識(shí)，懂得如何運(yùn)用色彩，但是對(duì)獨(dú)立創(chuàng)作的能力還需要加強(qiáng)。所以我要特別注重在教學(xué)中速寫、淡彩技法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、說教法

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法貫穿本課，根據(jù)本課內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律在教學(xué)方式上我采用“欣賞——引導(dǎo)——演示”的教學(xué)方法，通過欣賞圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究紅色革命精神，提高學(xué)習(xí)積極性；通過演示，更能夠直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫淡彩的繪畫技巧，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。獲得良好的教學(xué)效果。

四、說學(xué)法

在學(xué)法上，我遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。采用觀察、討論、操作、小組合作的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，將課堂所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

首先給學(xué)生欣賞一段有介紹紅色革命地區(qū)的視頻，再看這樣的一首詩“當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”，這是毛主席當(dāng)年寫的一首詩詞。讓學(xué)生體會(huì)歷經(jīng)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們?cè)V說那段難忘的艱苦歲月。以此來引發(fā)學(xué)生的思考，引出今天的課題——《畫當(dāng)年——紅色搖籃》。

（二）授課

1、講述：

接下來將學(xué)生分成幾個(gè)小組，根據(jù)以上看到的資料，要求學(xué)生探討，現(xiàn)在看到的美景與我們的革命先烈有什么關(guān)系，并想想當(dāng)年的先烈們的生活情景。在小組討論中，自由發(fā)言，或輪流發(fā)言，共同啟迪和探究并總結(jié)，行成文字材料進(jìn)行匯報(bào)。在自主探索的過程中，開展小組合作討論有利于提高學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)他們的總結(jié)歸納能力。學(xué)生通過討論已經(jīng)對(duì)紅色革命圣地有了一定的了解，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“當(dāng)我們前往這些革命圣地參觀游覽的時(shí)候，可嘗用什么形式繪畫來快速準(zhǔn)確的表現(xiàn)革命的遺跡和舊址呢？” 然后利用多媒體課件向同學(xué)展示一組運(yùn)用速寫淡彩繪畫形式繪制的革命遺跡、舊址的圖片，體會(huì)速寫淡彩繪畫的特點(diǎn)和藝術(shù)魅力。并總結(jié)出速寫可分為鉛筆速寫和鋼筆速寫兩種形式，而淡彩畫是指用鉛筆或鋼筆變現(xiàn)物體的基本結(jié)構(gòu)形態(tài)和明暗，再在畫面上罩上單純明快的水彩顏色的繪畫方法。通過歸納概括幫助學(xué)生對(duì)繪畫概念有一個(gè)基本的了解。

2、講解：

通過之前對(duì)繪畫形式知識(shí)的了解，學(xué)生對(duì)速寫已經(jīng)有了一定的了解，風(fēng)景速寫是通過速寫這一繪畫手段來表現(xiàn)自然景色，以此開拓我們的視野，感知山水草木的精神，體會(huì)大自然的靈性，鍛煉自己的繪畫能力。接下來我會(huì)以鉛筆速寫為例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)繪畫的演示，讓學(xué)生更直觀了解速寫是如何構(gòu)圖、如何運(yùn)用不同的點(diǎn)線面進(jìn)行畫面設(shè)計(jì)，這樣可以為之后學(xué)生外出寫生打下良好的基礎(chǔ)。在演示過程中我會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)速寫構(gòu)圖要具有穩(wěn)定性，整幅畫面透視要合理。并說明鉛筆速寫的特點(diǎn)是線條的濃淡、輕重、粗細(xì)可以隨感覺而變化，層次感豐富，比較容易掌握。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同的線條所帶給人不同的感受與聯(lián)想：直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙的。領(lǐng)悟線的變化：長(zhǎng)短、剛?cè)?、曲直、粗?xì)、疏密、虛實(shí)、濃淡等等。在不同的畫面中理解線條的不同美感。經(jīng)過以上的演示，學(xué)生已經(jīng)掌握了速寫的基本技法，并能進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作。

3、練習(xí)：

將學(xué)生帶領(lǐng)到革命舊行寫生，運(yùn)用速寫的手法在8開的速寫紙上進(jìn)行風(fēng)景寫生，要求構(gòu)圖準(zhǔn)確，用線靈活?？捎娩摴P也可用鉛筆繪制。

4、講評(píng)：

將學(xué)生已完成的作品貼在班級(jí)中，請(qǐng)大家說一說自己作品，再由同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)相互學(xué)習(xí)，談一談優(yōu)秀的作品中有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的在制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歸納總結(jié)。以達(dá)到鞏固練習(xí)的作用。

（三）小結(jié)

回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，速寫使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的線條來表達(dá)不同的形態(tài)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗(yàn)，提高造型表現(xiàn)的能力，課后可根據(jù)速寫基礎(chǔ)再進(jìn)行淡彩畫的創(chuàng)作。在風(fēng)景寫生的同時(shí)體會(huì)老一輩革命先烈們的歷史和當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的感受，從而更好地進(jìn)行表現(xiàn)作品，并引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度欣賞革命歷史舊址的魅力。

六、板書設(shè)計(jì)(略)

《歡快的節(jié)日》說課稿

一、說教材

1、地位和作用

《歡快的節(jié)日》是江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第七課的內(nèi)容，這是一節(jié)造型表現(xiàn)課。本節(jié)課介紹了采用各種材料和工藝制作的面具，以其獨(dú)特的造型和顏色特點(diǎn)被廣泛運(yùn)用在節(jié)日慶典、祭祀和表演等集體活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解面具造型的藝術(shù)特色和制作方法。教材中展示了世界各地具有代表性的面具作品，幫助學(xué)生開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各地民俗、民間文化的了解和興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛惜和保護(hù)當(dāng)?shù)孛袼孜幕哪康摹?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：幫助學(xué)生了解一些民俗風(fēng)情，了解中國面具藝術(shù)，掌握自主制作面具的技巧。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、設(shè)計(jì)、制作面具提高學(xué)生動(dòng)手、協(xié)作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)面具歷史文化背景的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀及對(duì)民間藝術(shù)價(jià)值的正確取向，幫助學(xué)生體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握面具的設(shè)計(jì)和制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行面具的制作。

二、說學(xué)情

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于美術(shù)課的興趣濃厚，正處于形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與動(dòng)手能力，但是生活經(jīng)驗(yàn)還有所不足。他們已經(jīng)掌握了基本造型能力，具備一定的實(shí)際操作能力。但是對(duì)民間美術(shù)知識(shí)的理解還有所欠缺。這些內(nèi)容都將成為我組織教學(xué)要注意的要素。

三、說教法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是欣賞法，直觀演示法。欣賞法可以，充分幫助學(xué)生掌握面具藝術(shù)的特點(diǎn)。直觀演示法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)，讓學(xué)生清晰明了的掌握制作技能。

四、說學(xué)法

在學(xué)法指導(dǎo)上采用對(duì)比法、討論法、操作法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

本環(huán)節(jié)將利用多體媒播放一段帶著面具的藏戲、川劇視頻，讓學(xué)生欣賞。告訴同學(xué)在我國許多少數(shù)民族的地方戲中，仍然有用面具來唱戲的習(xí)慣，并向?qū)W生提問“你還在什么地方看過別人戴面具的？”將課堂內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）授課

1、講述：

根據(jù)今天的課題向同學(xué)們介紹面具的歷史，穿插播放一組世界各民族的面具，并說明面具作為一種古老的藝術(shù)形式有著自己獨(dú)特的魅力。世界上的絕大多數(shù)民族，都曾產(chǎn)生過面具。

中國面具文化已有4000年的歷史，是世界上面具歷史最悠久、種類最豐富的國家之一?，F(xiàn)在民間仍有大量面具流傳，如跳神面具、儺戲面具、戲曲舞蹈面具等等。這樣的講解幫助學(xué)生掌握面具的的文化背景，有利于后面學(xué)生根據(jù)面具特點(diǎn)從而進(jìn)行制作。請(qǐng)同學(xué)欣賞面具歷史記錄片的視頻，然后以小組討論方式并說說視頻中都體現(xiàn)了面具都有哪些的作用，通過合作交流的方式，同學(xué)們可以總結(jié)出面具的作用有以下幾種：祭祀、歡慶節(jié)日、舞蹈表演還可以作為雕塑品、手工藝品裝飾美化生活。其中祭祀是面具最早出現(xiàn)的功能，面具源于遠(yuǎn)古的中原祭祀，是一種驅(qū)鬼除邪儀式。通過以上的學(xué)習(xí)同學(xué)們基本掌握面具的歷史背景文化特點(diǎn)。接下來給同學(xué)們展示幾個(gè)面具實(shí)物并請(qǐng)同學(xué)們歸納出這些面具在造型上有哪些造型藝術(shù)特點(diǎn)。由我進(jìn)行補(bǔ)充說明：面具用夸張變形的方法表現(xiàn)面具的性格特征，色彩搭配鮮明，制作精美。

2、講解：

通過實(shí)物展示讓同學(xué)們說一說這些面具都有哪些材料制造而成。然后出示課前準(zhǔn)備好的材料除紙筆刀等基本工具外，其實(shí)很多廢舊物品如：羽毛、易拉罐、泡沫、毛線等也是我們面具制作的可用之材。接著進(jìn)行示范講解，用多媒體顯示面具制作步驟，在講解的過程中向?qū)W生著重說明在制作中要注意設(shè)計(jì)有個(gè)性的面具時(shí)應(yīng)該對(duì)臉型、表情、發(fā)型、顏色等進(jìn)行夸張的設(shè)計(jì)。為學(xué)生之后的自主創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，啟發(fā)他們的思維，能夠合理運(yùn)用不同的廢舊材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

3、練習(xí)

學(xué)生以小組為單位，不規(guī)定材料制作方式，制作一個(gè)富有個(gè)性創(chuàng)意的面具，在學(xué)生創(chuàng)作過程中我會(huì)對(duì)制作有問題的學(xué)生進(jìn)行技巧指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感幫助學(xué)生完成面具的制作。

4、講評(píng)

將同學(xué)們只做好的作品掛在教室四周，進(jìn)行一個(gè)小型的面具展覽，同學(xué)們相互參觀評(píng)價(jià)。我會(huì)總結(jié)同學(xué)的作品，激勵(lì)、肯定學(xué)生作品。讓學(xué)生們感受造型活動(dòng)的樂趣。通過互相鑒賞及評(píng)價(jià)使學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美。

（三）小結(jié)

通過學(xué)習(xí)制作面具了解了民俗活動(dòng)的藝術(shù)特色，我們不僅感受了傳統(tǒng)文化的魅力，也設(shè)計(jì)制作出了了造型夸張、色彩鮮明強(qiáng)烈、個(gè)性凸顯的面具作品！在課后請(qǐng)同學(xué)們帶起制作的面具舉行一個(gè)化妝舞會(huì)，讓同學(xué)們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

六、板書設(shè)計(jì)(略)

標(biāo)志設(shè)計(jì)

一、教材分析

1.內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn) 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力 3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

通過以上教材分析，才能使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

二、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。

三、學(xué)法指導(dǎo) 標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。

無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、教學(xué)程序

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。1.導(dǎo)入

上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問題。我再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。2.講授新課

<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類

結(jié)合課本30頁左上角圖例講受標(biāo)志分類。集團(tuán)標(biāo)識(shí)：最早的標(biāo)志，如原始部落的圖騰，現(xiàn)在多是各種組織、機(jī)構(gòu)的徽志;商標(biāo)：經(jīng)過登記注冊(cè)的商品標(biāo)記。節(jié)慶徽志：個(gè)別傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)和大型文體活動(dòng)均設(shè)置專用徽志，有以宣傳號(hào)召人們積極參加。識(shí)別符號(hào)：在公共場(chǎng)所、道路交通中用以代替文字的簡(jiǎn)潔形象，約定俗成為民眾公認(rèn)的標(biāo)識(shí)。<2>標(biāo)志的圖形類別[分別打出幻燈] 具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。

抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。

文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合?！袊F路’是中文工和人的組合，‘美國柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。<3>標(biāo)志的構(gòu)成手段

因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。

舉例介紹中國銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。

2、作業(yè)要求

1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程：1）確定制作標(biāo)志的大小

2）畫出大體輪廓和比例 3）進(jìn)行細(xì)部的加工 4）填充顏色 2）學(xué)生作業(yè)

從課本中選擇太陽神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)）

3、課堂小結(jié)

總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。本課的時(shí)間安排：

導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

第二篇：江西初中美術(shù)說課稿

導(dǎo)語：“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的江西初中美術(shù)說課稿，希望可以幫助到大家！

一、說教材

《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人民美術(shù)出版社初中美術(shù)十四冊(cè)中的第7課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩的教學(xué)綜合化，在鞏固已有色彩知識(shí)的基礎(chǔ)上，重在強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的搭配練習(xí)。

二、說學(xué)情

中國民間藝術(shù)種類繁多，特色鮮明，鄉(xiāng)土氣息濃厚，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解，基于學(xué)生已掌握基本信息手段，因此有必要在美術(shù)課中引導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)等手段查找相關(guān)信息主動(dòng)探究。應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，加深對(duì)民間美術(shù)的了解，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。是否能把學(xué)生從膚淺的認(rèn)識(shí)帶入到對(duì)民間美術(shù)理解的氛圍中，是本課成功與否的關(guān)鍵。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)和技能】

明確民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的手法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)民間藝術(shù)；

【過程和方法】

通過利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息，提高對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配自主、探究的能力；

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

理解民間美術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。

四、說教學(xué)難重點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)及規(guī)律；

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解民間美術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

五、說教學(xué)方法

(一)教法分析

在教法中，我運(yùn)用了情景教學(xué)法和啟發(fā)誘導(dǎo)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等教具，采取多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的技能。

(二)學(xué)法分析

基于本課教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特性，因此在本節(jié)課當(dāng)中主要采用自主學(xué)習(xí)法與合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合，如此能夠更大程度的啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其積極思維，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

六、說教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，引入新課

播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞東北秧歌，使學(xué)生對(duì)生動(dòng)絢爛的民間藝術(shù)有個(gè)強(qiáng)烈的感知印象，學(xué)生針對(duì)著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配的關(guān)注。

事實(shí)表明：在學(xué)生欣賞視頻的時(shí)候，色彩能夠吸引學(xué)生很大的注意力產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。進(jìn)而引出本節(jié)課的課題：《民間藝術(shù)的色彩搭配》。

環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

(一)說一說民間美術(shù)的在種類

設(shè)疑：根據(jù)自己對(duì)民間藝術(shù)的理解，嘗試說一說民間美術(shù)種類有哪些？

學(xué)生翻閱教材回答問題，教師總結(jié)。

(二)了解民間藝術(shù)形式及其色彩

在了解民間藝術(shù)的種類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度分析民間美術(shù)的藝術(shù)形式是怎樣的？有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生分組討論問題，并派小組代表回答問題。

目的：通過設(shè)疑方式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科強(qiáng)調(diào)視覺感受，以疑惑帶動(dòng)興趣的新教學(xué)理念，并產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理，為深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)三：自主探究，感悟新知

(一)教師組織學(xué)生以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)信息(民間藝術(shù))的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，進(jìn)而解決本課的難點(diǎn)。

目的：利用網(wǎng)絡(luò)可以使學(xué)生更直觀的理解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。

(二)教師明確具體步驟

1.學(xué)生登陸指定網(wǎng)址收集和處理資料，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)做以匯報(bào)。

2.代表性民間藝術(shù)作品賞析：組織學(xué)生以色彩為導(dǎo)向，分析民間美術(shù)的色彩搭配特點(diǎn)。

3.總結(jié)民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)：純度較高的顏色、采用強(qiáng)對(duì)比的手法、地域性強(qiáng)。

4.回顧色彩知識(shí)：色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比

5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術(shù)作品圖片，進(jìn)一步感受民間藝術(shù)的色彩魅力和它所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有一個(gè)回顧提高的過程。

通過教師引導(dǎo)，學(xué)生以合作討論、小組探究、分析發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式營造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且對(duì)民間藝術(shù)的色彩搭配做以小結(jié)，這樣不僅完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，且通過教師總結(jié)，使知識(shí)得以正確全面的呈現(xiàn)。從而解決了本課的重點(diǎn)，進(jìn)而又一次地突破教學(xué)難點(diǎn)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，使學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

環(huán)節(jié)四：放飛想象，實(shí)踐創(chuàng)新

根據(jù)學(xué)生自己對(duì)民間藝術(shù)色彩搭配特點(diǎn)的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習(xí)，以此來解決學(xué)生在繪畫方面的不足之處。

通過實(shí)踐的方式完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

在整個(gè)活動(dòng)中，教師力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)嘗試應(yīng)用的樂趣，再一次突破了本課的難點(diǎn)，并感受到民間藝術(shù)來源生活，又應(yīng)用于生活這一特征。

環(huán)節(jié)五：作品展示，交流評(píng)價(jià)

通過多媒體教學(xué)平臺(tái)展示作品的方式讓學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，和教師一起擁有講臺(tái)，擁有說話的權(quán)利，提高學(xué)生語言表述能力，體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科的整合。

同時(shí)愉快的情緒體驗(yàn)促使學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與，這為今后的學(xué)習(xí)作好了充分的心理鋪墊。

環(huán)節(jié)六：總結(jié)提高，情感升華

通過師生共同總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的熱愛，加強(qiáng)民族自豪感，并把發(fā)揚(yáng)傳播民族文化視為義不容辭的責(zé)任。課后學(xué)生之間可進(jìn)行彼此間的交流。進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)。

目的：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，主張個(gè)性表現(xiàn)，強(qiáng)化民間文化的傳承意識(shí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感與自豪感。

五、說板書設(shè)計(jì)

民間藝術(shù)的色彩搭配

一：民間美術(shù)的種類

二：民間藝術(shù)形式及其色彩

三：民間藝術(shù)色彩搭配的規(guī)律

第三篇：初中美術(shù)說課稿

初中美術(shù)說課稿：湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《方寸之間》說課稿范

今天我說課的題目是《方寸之間》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方

學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。

一、說教材

1、教材所處的地位及前后聯(lián)系

本課是湘版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第三單元課程，是繼《黑白世界》一課的拓展學(xué)習(xí)課程，本課是以“造型?表現(xiàn)”為主，并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。教材從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。

2、教學(xué)目標(biāo) ：

教學(xué)的目的是通過強(qiáng)調(diào)印章在繪畫作品中的作用與篆刻章法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運(yùn)用和中國的傳統(tǒng)書畫藝術(shù)的共同之處做出提示，引發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)共性的思考。在對(duì)篆刻工具、步驟有所把握的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受篆刻藝術(shù)的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)篆刻藝術(shù)審美價(jià)值的本質(zhì)認(rèn)識(shí)、通過借助簡(jiǎn)化的篆刻練習(xí)方式，提高學(xué)生理解與運(yùn)用篆刻布局章法的基本表現(xiàn)能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)美術(shù)作品的欣賞方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

掌握有關(guān)篆刻藝術(shù)形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）能力目標(biāo)：

Ａ、能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。Ｂ、能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。（3）發(fā)展目標(biāo)：

A、能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。B|.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。（4）情感目標(biāo)：

A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。

攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的篆刻藝術(shù)作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。

教學(xué)難點(diǎn) ：篆刻章法中虛實(shí)、疏密關(guān)系以及空白的運(yùn)用。攻破這一難點(diǎn) ,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，、運(yùn)用多媒體手段對(duì)篆刻藝術(shù)從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)，目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:

二、說教法

教學(xué)活動(dòng)圍繞嘗試治印的技能學(xué)習(xí)展開，安排兩個(gè)課時(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的體驗(yàn)和了解。第一課時(shí)的教學(xué)引入首先可從強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手體驗(yàn)入手，讓學(xué)生在動(dòng)手篆刻過程中體驗(yàn)篆刻的魅力，提高學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手是一種積極可行的教學(xué)選擇。因?yàn)樾ば斡?duì)比文字印而言，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查 找那些對(duì)中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心。每個(gè)學(xué)生的生肖年份都有對(duì)應(yīng)的生肖圖像。試想一下，學(xué)生如果能夠親手刻出一枚屬于自己生肖的印章，會(huì)有一種怎樣的滿足與成就呀!為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，教師可以在課前先刻出一方屬于自己生肖的肖形印章，然后印在自己的書籍上，或者印在自己制作的精美小書簽上。在教學(xué)中可以給學(xué)生展示書籍，把這些自己制作的小書簽作為獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小禮物，告訴學(xué)生：誰的作業(yè)完成得好，老師就把自己的書簽給誰留作紀(jì)念。本課的教學(xué)過程 主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè)法。

三、說學(xué)法

在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試在印稿上石這個(gè)步驟中的兩種方式，教學(xué)實(shí)踐證明：“直接反寫”的效果較好。肖形印沒有正反的明顯區(qū)別，為學(xué)生練習(xí)直接上稿的方式提供了便利。教材上鐫刻的方式有兩種選擇，實(shí)踐證明：切刀的方式更加易于掌握，也更加具有安全保證。在學(xué)生初次嘗試鐫刻肖形印的練習(xí)中，提倡首先統(tǒng)一使用切刀法。為了保證刻制的安全與簡(jiǎn)便，嘗試刻制活動(dòng)中使用的篆刻材料可先選擇石膏材料。本課時(shí)的另一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容是欣賞篆刻作品。引導(dǎo)學(xué)生在嘗試和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析教材提供的篆刻作品，結(jié)合不同的內(nèi)容和形式交談感受。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系印面文字內(nèi)容所表達(dá)的意境體會(huì)筆畫線條產(chǎn)生的視覺效果，形容自己的感受。在欣賞與體驗(yàn)環(huán)節(jié)后，學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。因?yàn)橛辛丝讨菩ば斡〉膰L試作為鋪墊，“活動(dòng)一”的可行性大大增強(qiáng)。在 石膏材料的使用基礎(chǔ)上，此時(shí)可以考慮選擇石材作為雕刻的材料，幫助學(xué)生更加深入體驗(yàn)篆刻工具與材料的特性。對(duì)學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。

四、說過程：

本課的基本教學(xué)程序如下圖：

生：初步感知（欣賞作品）——樂中體驗(yàn)（刀法嘗試）——討論探究（自評(píng)）——知識(shí)擴(kuò)展（親手刻出一枚屬于自己生肖的印章）互動(dòng)>師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用篆刻教學(xué)的影像資料輔助教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)

欣賞一些古今優(yōu)秀的篆刻藝術(shù)作品，,為學(xué)好本課搭好基架。

2、介紹篆刻方法步驟

從篆刻的基本樣式、寫刻印稿的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹，使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)方式和《黑白世界》一課有差異也有相似之處，可以相互借鑒、拓展。尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧上。如：切刀法、沖刀法、寫印稿等。

3、構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)

這一教學(xué)環(huán)節(jié), 為了降低學(xué)習(xí)難度，首先從肖形印的刻制入手。因?yàn)樾ば斡?duì)比文字印而言，不必過于在乎形的整齊與規(guī)范，更不必借助文字工具書去查找那些對(duì)中學(xué)生來講比較艱深的篆刻文字，而且生肖圖形比起文字而言，更加易于激起學(xué)生的好奇心我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的篆刻圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的肖形印, 直接讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。

4、課堂練習(xí)

教育家弗賴登塔說:“學(xué)習(xí)唯一的正確方法就是實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造”。把所學(xué)知識(shí)綜合的創(chuàng)造運(yùn)用是我們的目的,最后,播放輕音樂,讓學(xué)生根據(jù)自己喜好自由選擇名章、閑章威者肖形章進(jìn)行正式的臨刻。教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意及時(shí)給予技術(shù)示范和輔導(dǎo)，隨時(shí)展示制作過程中的學(xué)生作業(yè)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的不同步驟的表現(xiàn)進(jìn)行糾正或鼓勵(lì)。

5、歸納總結(jié)

展示學(xué)生作品,學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師總結(jié)。

五、說板書設(shè)計(jì) ：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將篆刻過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

第四篇：初中美術(shù)說課稿

《用裝飾色彩表達(dá)》說課稿

B14美術(shù)學(xué)2班 李璐 學(xué)號(hào)：23 尊敬的評(píng)委老師：

你們好！我是23號(hào)考生

今天我說課的內(nèi)容是《用裝飾色彩表達(dá)》，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面來匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、說教材

本課節(jié)選自人教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三課，在新課改理念下，我明確了本課課型屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比、同類色等，以及繪畫、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用；學(xué)好本節(jié)課，為以后學(xué)生運(yùn)用色彩知識(shí)及規(guī)律、感受生活色彩，表達(dá)主題、主觀情感打下牢固的基礎(chǔ)，本標(biāo)題包含的一些色彩基本知識(shí)及規(guī)律，是以后學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是： 通過對(duì)裝飾色彩的了解和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以制作一副裝飾畫。(1知識(shí)與技能: 通過列舉大量圖片實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。

2過程和方法:（1）通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力（3）引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

3情感態(tài)度和價(jià)值觀: 通過色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生感受色彩美、自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美.)根據(jù)對(duì)教材的分析我確定了以下教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾畫在造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：能大膽有創(chuàng)意的運(yùn)用色彩表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格，把自己想要表達(dá)的用裝飾色彩來呈現(xiàn)

二、說教法

良好的教學(xué)方法是教學(xué)成功的一半，由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對(duì)知識(shí)的整體把握，我將采用以下幾種教學(xué)方法：

1趣味導(dǎo)入法: 上課的“導(dǎo)入”好比是文章的開頭，直接影響到學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的喜歡程度。我采用展示實(shí)物具有裝飾風(fēng)格的彩塑作為導(dǎo)入，彩塑形象雖然簡(jiǎn)單，但上面的裝飾色彩及可愛的形象能在最短的時(shí)間里抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。

2觀察法：利用圖片的手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

3欣賞法：欣賞作品時(shí)是從自己的世界觀出發(fā)，對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)

造的審美，使學(xué)生具有敏銳的視覺意識(shí)，對(duì)視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能作積極的獨(dú)特的反應(yīng)，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成以及促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

4講授法：通過有組織性的語言，發(fā)揮最大的語言魅力，向?qū)W生們傳授重要知識(shí)。

三、說學(xué)法

1探究法：以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力

2討論法: 針對(duì)提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

3練習(xí)法：練習(xí)實(shí)踐法就是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧、把新知識(shí)變換為能力的一種方法。通過練習(xí)實(shí)踐，學(xué)生把頭腦里新穎有趣的創(chuàng)意表現(xiàn)出來，是感知覺—形象思維—實(shí)踐的過程，提高學(xué)生的綜合思維水平。

四、教學(xué)過程

如果說研究教法、學(xué)法是教學(xué)的前提，那么我認(rèn)為合理優(yōu)化地組織教學(xué)過程便是成功的關(guān)鍵。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如下：導(dǎo)入新課—講授新課—分析討論—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)—課后拓展

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)我將通過展示彩塑并設(shè)置問題來引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容，目的在于，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與。

第二環(huán)節(jié)：講授新課，通過精講展示，直觀生動(dòng)。通過學(xué)生的觀

察思考并參與作品的分析，分析作品的特點(diǎn)、采用的對(duì)比方式、表現(xiàn)方法、內(nèi)容以及作品表達(dá)的主題。

第三環(huán)節(jié)：分析討論，分析（圖）蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)，在色相環(huán)上的位置。鞏固所學(xué)知識(shí)

第四環(huán)節(jié)：學(xué)生練習(xí)作品展示：學(xué)生創(chuàng)作一幅裝飾畫，教師提出明確要求：至少運(yùn)用一組對(duì)比方式，構(gòu)圖合理，色彩運(yùn)用和諧，突出裝飾色彩特點(diǎn)，采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)，這一環(huán)節(jié)，我將通過提問方式來完成本課的總結(jié)部分，目的是通過學(xué)生來回顧本課內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)收獲，查漏補(bǔ)缺同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用，讓學(xué)生知識(shí)掌握更加深刻

第六環(huán)節(jié)：課后拓展，介紹彩塑制作方式，色彩內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生可以嘗試在泥胚上進(jìn)行裝飾色彩的運(yùn)用，使用不同工具材料的繪畫設(shè)計(jì)，進(jìn)行裝飾色彩的表達(dá)

依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。

最后，我說一下我的板書設(shè)計(jì)：在黑板中間偏上的位置是本節(jié)課的題目，然后分為兩部分，左下方是裝飾色彩的特點(diǎn)總結(jié)，右下方是運(yùn)用對(duì)比方式類型的總結(jié)

一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)重

難點(diǎn)，而且可以給他們美得享受。

我的說課完畢，謝謝！

第五篇：初中美術(shù)說課稿

初中美術(shù)說課稿模板星期一 2010年11月22日，《傲雪梅花》說課稿

一、教學(xué)結(jié)構(gòu)取內(nèi)容簡(jiǎn)析

（一）教材的地位和做用：“傲雪梅花”是初外美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，那一課內(nèi)容屬于外國畫范圍外的一些根基的學(xué)問。做為進(jìn)修外國畫的入門課，進(jìn)修本課人教版小學(xué)美術(shù)說課稿學(xué)問能使學(xué)生初步體會(huì)外國畫的分類、技法以及外國畫是如何利用筆墨進(jìn)行做畫的。為當(dāng)前進(jìn)修、賞識(shí)外國畫打下根本。使學(xué)生能體會(huì)古代文人如何以物詠志抒發(fā)本人的情懷。（二初中美術(shù)說課稿模板星期一 2010年11月22日）教學(xué)方針：

1、學(xué)問方針：熟悉外國畫工具、材料、體會(huì)用線的表示體例，體味筆墨的神韻。能全體把握畫面的實(shí)假關(guān)系，考試考試水墨的表示技法。

2、能力方針：能成長(zhǎng)無個(gè)性的表示能力，體會(huì)外國畫所依靠的人格精神。

3、感情方針：培育學(xué)生的愛國熱情、平易近族精神和審美感情。

（三）教學(xué)沉點(diǎn)、難點(diǎn)：外國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表示畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表示體例做為本課的沉點(diǎn)內(nèi)容。前人是通過筆墨的表示來抒發(fā)情懷，展現(xiàn)個(gè)性。每一幅大師的做品都是他們?nèi)烁竦膶懻??？墒侨绾瓮ㄟ^筆墨來表示個(gè)性又是“只可融會(huì)，不成言傳的”。果此把“無個(gè)性的表示筆墨的關(guān)系”做為本課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)體例和手段：

1、采用會(huì)商的體例來處置“問題”，小學(xué)英語那樣表現(xiàn)了沉教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

2、利用計(jì)較機(jī)輔幫教學(xué)的手段，把持課件進(jìn)行教學(xué)。課件外利用大量的圖片進(jìn)行曲不雅觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修積極性，通過教師演示調(diào)動(dòng)他們積極參取會(huì)商講堂外呈現(xiàn)的問題。

三、學(xué)法指點(diǎn)：要肄業(yè)發(fā)展于察看，積極會(huì)商，勤于思慮。培育學(xué)生正在講堂外合做進(jìn)修、探究進(jìn)修的習(xí)慣。

四、教學(xué)思緒及設(shè)想：零個(gè)教學(xué)過程以賞識(shí)、筆墨考試考試到創(chuàng)做表示為線索逐漸展開。第一課時(shí)：引見外國畫成長(zhǎng)史、表示題材、技法分類。演示用筆用墨的體例。第二課時(shí)：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)放情境導(dǎo)入，然后引見梅花外型及所包含的寄意、及意味精神，接滅示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和考試考試。第三課時(shí)學(xué)生自從進(jìn)行操練、創(chuàng)做。教學(xué)外一曲貫徹美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)——培育學(xué)生的美術(shù)素量，而不是培育畫家。即學(xué)生只需曉得如何畫、為什么那樣畫，并不要求“他們”必然會(huì)畫的方針。教學(xué)外教師當(dāng)把握得出問題的過程，注沉利用學(xué)生會(huì)商（教師參取其外）那一體例得出結(jié)論。

五、教學(xué)法式：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)想）①創(chuàng)設(shè)情景小學(xué)第二課堂，引入新課②試探求進(jìn)，進(jìn)修新知③教師示范，指點(diǎn)察看④展開會(huì)商，激發(fā)思維⑤學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)想的按照是：學(xué)生感性到理性的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)紀(jì)律；教師的從導(dǎo)做用和學(xué)生的從體做用相統(tǒng)一；傳授學(xué)問取促進(jìn)平易近族感情相統(tǒng)一；節(jié)制學(xué)問取形成能力相統(tǒng)一等教學(xué)紀(jì)律。創(chuàng)設(shè)情景，引入新課通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)外國長(zhǎng)久的歷史文化，培育他們的愛國熱情，促進(jìn)平易近族驕傲感。試探求進(jìn)，小學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)修新知

1、利用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修積極性。

2、講解外國畫的成長(zhǎng)史，添加學(xué)生的學(xué)問面。

3、通過大量的圖片展現(xiàn)，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。教師示范，指點(diǎn)察看教師（示范）畫一馳花鳥畫，讓學(xué)生察看外國畫的用筆用墨。通過演示既可以或許讓學(xué)生感應(yīng)感染外國畫是如何畫的，又可以或許通過察看教師做畫，進(jìn)行思慮，進(jìn)而體會(huì)外國畫的筆墨神韻。展開會(huì)商，激發(fā)思維讓學(xué)生會(huì)商教師演示時(shí)利用的筆法和墨法，通過合做、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維小學(xué)作文，表現(xiàn)注沉處置問題的過程的教學(xué)體例。（學(xué)生本人通過試探分結(jié)的結(jié)論，比教師告訴的功效印象會(huì)更深，節(jié)制的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。利于學(xué)生將來能自從的進(jìn)修，利于學(xué)生分析素量的成長(zhǎng)。）學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高現(xiàn)今的美術(shù)教育的目標(biāo)是為了提高學(xué)生的美術(shù)素量，并不是培育畫家。果此，本環(huán)節(jié)，只需學(xué)生能斗膽的用手外的畫筆正在宣紙上涂、抹、以致亂畫都行。學(xué)生正在體驗(yàn)筆墨神韻的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)互相進(jìn)修，學(xué)生本人會(huì)發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而那些體驗(yàn)教師是無法間接告訴學(xué)生的。本緩解教師理當(dāng)給奪學(xué)生激勵(lì)取表彰，進(jìn)一步激發(fā)他們的進(jìn)修樂趣。通過體驗(yàn)，學(xué)生能把節(jié)制的學(xué)問轉(zhuǎn)化為手藝或技巧。