第一篇：音樂(lè)教案：唱臉譜

音樂(lè)教案：唱臉譜

一、教學(xué)內(nèi)容

1、感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂(lè)與相關(guān)文化。

2、欣賞川劇丑角臉譜。

3、欣賞歌曲《唱臉譜》演唱歌曲后半段并進(jìn)行表演設(shè)計(jì)自己喜歡的臉譜。

4、表演戲曲唱段音樂(lè)與美術(shù)、戲劇表演。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè).美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

三、教材的分析與處理

臉譜是中國(guó)戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫(xiě)實(shí)與象征結(jié)合的藝術(shù)夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征，臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。本課通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，將京劇音樂(lè)與流行歌曲巧妙地融合，使學(xué)生體驗(yàn)到京劇音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)京劇藝術(shù)，熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。

六 教學(xué)過(guò)程

（一）賞析與導(dǎo)入－看臉譜

１、組織教學(xué)：出示臉譜實(shí)物。這是什么？你在哪見(jiàn)過(guò)它？ 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首和臉譜有關(guān)的歌曲《唱臉譜》。播放歌曲《唱臉譜》。

２、資料展示：多媒體展示有關(guān)臉譜的知識(shí)－臉譜的產(chǎn)生，臉譜的顏色，臉譜的樣式臉譜的色彩。

京劇臉譜色彩十分講究，看來(lái)五顏六色的臉譜品來(lái)卻巨細(xì)有因，決非僅僅為了好看。它是根據(jù)人物的性格、性情、角色來(lái)描繪。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。

紅色一般：忠勇俠義，多為正面角色。如關(guān)羽，常遇春。黑色一般：直爽剛毅，勇猛而智慧。如包拯、張飛、李逵。白色一般：陰險(xiǎn)奸詐；剛愎自用。如曹操。

紫色一般：剛正威武，不媚權(quán)貴。其他：面色不好，丑陋。黃色： 勇猛而爆躁。如典韋。

銀色： 神仙，妖怪。

藍(lán)色和綠色： 一般：勇猛，暴躁、莽撞。如竇爾敦。

（二）活動(dòng)與體驗(yàn)《唱臉譜》

１、我們?cè)賮?lái)欣賞歌曲《唱臉譜》:你聽(tīng)到歌中唱到了哪些臉譜? 你能把歌曲中提到的臉譜從眾多臉譜中找出來(lái)嗎? ［多媒體投影］

2、學(xué)唱第一部分

教師要求：再聽(tīng)第一部分，請(qǐng)大家小聲跟著演唱?？纯从惺裁床焕斫獾脑~匯。（學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)演唱第一部分。）

opera就是歌劇的意思。外國(guó)人視歌劇為最高藝術(shù)，可見(jiàn)他們對(duì)中國(guó)京劇藝術(shù)的推崇?！八膿纛^”就是用大鑼、小鑼、單皮、鈸四種樂(lè)器演奏的鑼鼓經(jīng)。四擊頭一般在京劇里面用于大將亮相。

我們來(lái)看看大將是怎么亮相的。（學(xué)生應(yīng)答：很威武）

教師要求：請(qǐng)你跟著四擊頭音樂(lè)模仿大將的亮相。（學(xué)生活動(dòng)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿亮相）

教師指導(dǎo)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲第一部分，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊畫(huà)出哪些 音的演唱帶有這種滑音色彩。

師生活動(dòng)：師生邊聽(tīng)音樂(lè)邊與老師找具有滑音特點(diǎn)的字。

（學(xué)生活動(dòng)：著重演唱滑音部分，如：外國(guó)人的“外”，美極了的“美”，妙極了的“妙”等。）

教師要求：我們跟著音樂(lè)一起唱第一部分，注意那幾個(gè)有特點(diǎn)的字。（學(xué)生活動(dòng)：跟音樂(lè)演唱第一部分）

3、學(xué)唱歌曲第二部分

教師過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們演唱了歌曲第一部分，下面我們一起聆聽(tīng)由男生演唱的這部分。（1）師生共同總結(jié)第二部分歌詞特點(diǎn) 教師引導(dǎo)：音樂(lè)中演唱了哪些內(nèi)容? 學(xué)生應(yīng)答：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，黃臉的典韋…… 教師操作：第二部分前兩句范唱 聽(tīng)一聽(tīng),演唱時(shí)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生應(yīng)答：聲音厚，粗獷有力。

教師小結(jié)：聲鎮(zhèn)屋瓦，余音繞梁；聲音洪亮渾厚，粗獷有力；注重行腔過(guò)程。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二部分前兩句。我們來(lái)唱一唱。教師范唱：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙”。

教師提問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聆聽(tīng)還出現(xiàn)了哪些特殊的聲音? 聆聽(tīng)歌曲第二部分

學(xué)生應(yīng)答：還有生氣和笑的聲音

教師引導(dǎo)：同學(xué)們從歌曲中還聽(tīng)到了凈行特別典型的怒、笑聲音。教師導(dǎo)語(yǔ)：我們來(lái)看看凈行人物怎樣表現(xiàn)笑的。教師操作：點(diǎn)擊課件凈行的笑。教師要求：模仿凈行人物笑的聲音。（學(xué)生活動(dòng)：模仿凈行的笑）

教師過(guò)渡語(yǔ)：我們看看凈行人物怎么表現(xiàn)怒。教師要求：你能不能模仿凈行人的動(dòng)作。（學(xué)生活動(dòng)：模仿凈行的怒）教師講解：凈行怒的表現(xiàn)、動(dòng)作。（學(xué)生活動(dòng)：模仿凈行怒時(shí)的動(dòng)作）

教師提問(wèn)：從凈行的怒到笑，我們可以感到凈行人物性格有什么特點(diǎn)?(學(xué)生應(yīng)答：外向、爽朗、豪放）

那我們帶著這種情緒跟音樂(lè)完整演唱歌曲第二部分。（2）表演模仿

教師要求：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上臉譜模仿軍營(yíng)中的大將，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中唱到誰(shuí)，就請(qǐng)你向前走一步，表演模仿他動(dòng)作。其他同學(xué)演唱伴奏。

三、反饋與小結(jié)

1、小結(jié)[多媒體投影展示]。

今天我們一起愉快的學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌，學(xué)習(xí)了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)。

第二篇：音樂(lè)唱臉譜教案

唱臉譜

一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)了解京劇的一些選段。

2、簡(jiǎn)單了解京劇，談?wù)勛约簩?duì)京劇的理解。

3、掌握京劇中臉譜的扮相特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解京劇臉譜的扮相特點(diǎn)。

2、能初步掌握戲歌。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 各類(lèi)京劇片段、臉譜

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

導(dǎo)入賞析

1、欣賞《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》

2、欣賞《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》

師：你們知道這是屬于哪個(gè)劇種嗎？（黃梅戲？京?。吭?？）

生：京劇

師：有誰(shuí)知道這兩個(gè)京劇片斷都叫什么名字？

生：《紅燈記》選段 《都有一顆紅亮的心》、《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》

師：老師想聽(tīng)聽(tīng)你們對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，想了解你們喜歡京劇的程度

生：。。。

3、老師知道有一首歌最能講出你們對(duì)京劇的理解了，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧

師：放音樂(lè)《說(shuō)唱臉譜》

要求：在聽(tīng)的時(shí)候找出歌詞中最能代表你們的心意的一段

師：大家剛才欣賞了這首歌曲，有什么樣的感受呢？

生：我的感覺(jué)是：很好聽(tīng)，可以接受，不像戲曲那樣讓人很難接受。

師：大家感覺(jué)剛才的音樂(lè)不像戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。那我問(wèn)一下大家剛才的音樂(lè)的體裁是通俗歌曲嗎？

生：。。。

師 ：其實(shí)剛才大家所欣賞到的音樂(lè)叫做“戲歌”。是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，就是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。

（介紹“戲歌”及作曲者）

（二）、新課教學(xué)

1、學(xué)唱《唱臉譜》

師：我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)《唱臉譜》，這個(gè)和我們剛才欣賞的有點(diǎn)不同，但都是同一個(gè)作者改編的，現(xiàn)在我請(qǐng)大家想一下，這段音樂(lè)按照音樂(lè)的形象劃分可以分為幾段？

生：二個(gè)部分

師：很好，前段的音樂(lè)比較舒緩，是用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇，說(shuō)咱們中國(guó)的京劇是什么啊？

生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡(jiǎn)直O(jiān)K，頂呱呱。”

師：后段的音樂(lè)吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來(lái)，我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，加深對(duì)臉譜人物的情感體驗(yàn)。

（學(xué)生伴隨音樂(lè)，認(rèn)真的學(xué)唱歌曲，教師在第一段結(jié)束的時(shí)候提醒同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候注意節(jié)奏）

師：唱完一遍后，停下來(lái)糾正幾個(gè)唱不好的部分

（1）、節(jié)奏，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確

（2）、下滑音，倚音、裝飾音

生：跟老師一邊打節(jié)奏，一邊把唱不好的部分節(jié)奏掌握好

師：大家演唱的很好，剛才也唱了歌曲《唱臉譜》，在戲曲中人物都是畫(huà)著不同的臉譜出場(chǎng)的,你們有沒(méi)有記住我們都唱過(guò)哪幾個(gè)臉譜了？

生：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬

紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙

黃臉的典韋，白臉的曹操

黑臉的張飛叫喳喳??

紫色的天王托寶塔

綠色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王銀色的妖怪

灰色的精靈笑哈哈??

2、臉譜介紹

第一組臉譜：人物性格顏色代表

藍(lán)色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強(qiáng)的武將，用藍(lán)色來(lái)代表勇猛、剛強(qiáng)。

紅色臉譜：舉例關(guān)羽。關(guān)羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強(qiáng)且兇猛的武將。黃臉有時(shí)也代表兇猛和殘暴。

白色臉譜：舉例曹操或項(xiàng)羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時(shí)太監(jiān)也用白臉，往往形容一些內(nèi)心狡猾詭計(jì)多端的人。

黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情耿直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說(shuō)中他面色黝黑且又用來(lái)形容他鐵面無(wú)私的性格。

第二組臉譜：鬼怪神佛代表

將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學(xué)生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時(shí)也用綠色代表。（讓學(xué)生將 歌曲的第二段唱出，以加深記憶）。

思考與創(chuàng)作：小組合作

師：我們現(xiàn)在了解了歌曲中幾個(gè)臉譜代表不同的人物和性格，那我們來(lái)想一想每個(gè)人物都應(yīng)該怎么樣出場(chǎng)亮相呢？我們分為六個(gè)組，每個(gè)組討論一個(gè)人物的亮相，我們以第一段為例（小組討論）

師：每組派出代表，先和老師學(xué)走一段走場(chǎng)步然后跟音樂(lè)演唱

生：學(xué)生跟音樂(lè)演唱并表演亮相，其他同學(xué)跟音樂(lè)演唱（發(fā)給學(xué)生臉譜）

（根據(jù)時(shí)間，可以多找?guī)捉M同學(xué)來(lái)上臺(tái)表演，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心）

（三）、知識(shí)的拓展

京歌是隨著時(shí)代不斷的進(jìn)步，音樂(lè)不斷發(fā)展必然產(chǎn)生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們?cè)趧偛沤榻B作曲者姚明時(shí)還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？

《前們情思大碗茶》、《故鄉(xiāng)是北京》。你們誰(shuí)有會(huì)唱的？請(qǐng)同學(xué)來(lái)演唱，然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛(ài)的京味歌曲

最后我們?cè)凇冻樧V》這首歌曲來(lái)結(jié)束本課吧

（四）、教學(xué)小結(jié)

教師：今天我們大家學(xué)習(xí)了歌曲《唱臉譜》，還聽(tīng)了其他幾首“戲歌”

從這節(jié)課上，我們感覺(jué)到了中華民族音樂(lè)的博大精深，在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類(lèi)文化寶庫(kù)中的精華。希望在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代，我們作為炎黃子孫，不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術(shù)財(cái)富而感到驕傲。

第三篇：唱臉譜__音樂(lè)教案

《唱臉譜》

知識(shí)與技能：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。

過(guò)程與方法：

1、認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的打擊樂(lè)器，并且可以掌握演奏方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

2、充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn):中華民族打擊樂(lè)器的演奏方法

教學(xué)過(guò)程:

A、感受京劇

上課前先播放京劇VCD片段，讓學(xué)生置身于京劇藝術(shù)中。

（教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)摼﹦〉男挟?dāng),服裝,頭飾,臉譜,等方面的特點(diǎn)）

B、介紹京劇：

京劇是我國(guó)的國(guó)粹,它在清朝末年在北京地區(qū)形成的大型劇種,雖然他的形成只有兩百年代的歷史,但追根溯源,他和上千年代的傳統(tǒng)吸取是一脈相承的京劇不僅在國(guó)內(nèi)受到人們的喜愛(ài),在國(guó)際上也享有崇高的聲譽(yù).他有兩大主要特征念唱做打和臉譜.C、師生交流：

1、欣賞<<唱臉譜>>片段

A、學(xué)生談?wù)摳枨囊魳?lè)體裁

體裁:“戲歌”。所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個(gè)新的嘗試，是在通俗音樂(lè)中吸取戲曲的音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)作的。

B、學(xué)生談?wù)撘魳?lè)段落的劃分

學(xué)生談?wù)摳枨母枨譃槎€(gè)部分.前段的音樂(lè)比較舒緩，是用外國(guó)人的眼光來(lái)看咱們中國(guó)的京劇，后段的音樂(lè)吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化

C、學(xué)生談?wù)撃樧V特點(diǎn)：

有句俗話叫”人不可貌相”、“知人知面不知心”。但是在京劇中恰恰可以以貌取人,因?yàn)椴煌伾哪樧V是可以展現(xiàn)人物的不同性格和形象。例如,黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；紅色有臉譜表示忠義剛烈，如關(guān)羽、妾維、常遇春；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如典韋。藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操、趙高等，另外臉譜在線條方面的特點(diǎn)是用曲線勾畫(huà)的.臉譜的圖形分為對(duì)稱的和不對(duì)稱2種.D、學(xué)唱<<唱臉譜>>(學(xué)生伴隨音樂(lè)演唱)

E、介紹鑼鼓經(jīng):

京劇的樂(lè)隊(duì)叫做場(chǎng)面或者叫做文武場(chǎng),管弦樂(lè)部分叫做文場(chǎng),打擊樂(lè)部分叫做武場(chǎng),其中文場(chǎng)的伴奏樂(lè)器主要有三大件：京胡、京二胡、月琴；武場(chǎng)是以打擊樂(lè)器為主其中包括：镲、鑼、板鼓等.戲曲中的武場(chǎng)音樂(lè)通常用象聲字的鑼鼓經(jīng)來(lái)記錄,例如倉(cāng)代表大鑼?zhuān)_(tái)代表小鑼?zhuān)藕蛡}(cāng)都要用小鈸，在讀音上臺(tái)讀dai 才讀cei。

F、課堂師生互動(dòng):

教師帶著學(xué)生讀慢長(zhǎng)錘的鑼鼓經(jīng),之后學(xué)生用自己的樂(lè)器演奏鑼鼓經(jīng),同時(shí)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)伴隨鑼鼓樂(lè),戴上面具,模仿京劇的表演程式.走臺(tái)步.教學(xué)小結(jié)：

今天我們大家學(xué)習(xí)了歌曲《唱臉譜》,并且也學(xué)會(huì)了鑼鼓樂(lè)器的演奏方法.從這節(jié)課上,我們感覺(jué)到了中華民族音樂(lè)的博大精深,在欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，希望在當(dāng)今流行音樂(lè)盛行的時(shí)代,大家不要忘了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè),做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)的人

第四篇：音樂(lè)教案-唱臉譜教案-教學(xué)教案

教學(xué)目的：

１．通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。２．通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

３．通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等 教學(xué)過(guò)程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜 ㈠新授引入

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡歌曲范唱

1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。

2、學(xué)生自由談 ㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）

三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？ ㈡創(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京?。?/p>

1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。

2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

第五篇：八年級(jí)音樂(lè)《唱臉譜》教案

唱臉譜

課型：唱歌課 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱京歌《唱臉譜》,由此感受京劇唱腔與現(xiàn)代音樂(lè)元素的糅合之美。

2、讓京劇小知識(shí)融合在歌曲的學(xué)唱中,使二者融會(huì)貫通,相得映彰

3、使比賽學(xué)本領(lǐng)的方式貫穿整堂課的教學(xué)之中，從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性出發(fā)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的熱情,體驗(yàn)”人生大舞臺(tái),舞臺(tái)小人生”的京劇魅力。

重

點(diǎn)： 京劇藝術(shù)的體驗(yàn)與感受 難

點(diǎn)： 八分休止符的運(yùn)用。

教

具：

多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴等

教學(xué)過(guò)程:

一、情景導(dǎo)入

用多媒體播放《我是中國(guó)人》判斷，感受歌曲中融入了哪些元素？

生：京劇的起源 進(jìn)而引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲

1．初步聆聽(tīng)歌曲感受歌曲的風(fēng)格。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題：歌曲唱的什么內(nèi)容？臉譜 3．小組討論

歌曲中都講述了哪一些臉譜，每一種顏色的臉譜都有什么樣的特征？同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)人物的了解，可大膽想象。

4．歌曲的分段學(xué)習(xí)

教師彈琴，學(xué)生試著把歌詞填入旋律。對(duì)于容易出錯(cuò)的地方，教師著重強(qiáng)調(diào)。

第一樂(lè)段的學(xué)習(xí)：

注意強(qiáng)弱規(guī)律及弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱 前倚音的模唱（老師范唱，生跟唱）時(shí)值飽滿的演唱長(zhǎng)音、休止符準(zhǔn)確把握 第二樂(lè)段的學(xué)習(xí)：

最后一句拖腔重點(diǎn)練習(xí)（看指揮、劃拍、找感覺(jué)，注意長(zhǎng)音的時(shí)值唱滿。）上波音的模唱 京劇唱腔的模仿（注意：氣息飽滿、字頭清楚、字尾歸韻。）5．小組討論：

歌曲應(yīng)怎樣處理會(huì)更好好聽(tīng)

第一部分由女生演唱，聲音流暢舒展在娓娓道來(lái)中又富含激情。第二部分由男生演唱，聲音明亮、剛強(qiáng)有力。

6、完整演唱

三、知識(shí)拓展

京劇的行當(dāng)：生、旦、凈、末、丑

四、總結(jié)

感受京劇的韻味，一起暢游京劇的世界。