第一篇：大班數(shù)學(xué)教案一

大班數(shù)學(xué)教案

運(yùn)城市河津小太陽(yáng)學(xué)校幼兒部 栗玉珍

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒通過(guò)具體操作、紀(jì)錄來(lái)探索5的分解組成。培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒尋找遞增與遞減的規(guī)律，增強(qiáng)幼兒積極探索的意識(shí)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，初步培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

活動(dòng)內(nèi)容： “5的分解組合”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作，記錄、探索“5”的分解與組成，觀(guān)察尋找出遞增、遞減規(guī)律，感知兩個(gè)數(shù)交換位置和不變的關(guān)系。

2、培養(yǎng)積極主動(dòng)探索的興趣和愛(ài)好，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、思維力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、記錄卡12個(gè)，小盤(pán)24 個(gè)，“5”的分合數(shù)字12套，大數(shù)字一套，大計(jì)數(shù)器一個(gè)，小青蛙手偶一個(gè)，各種水果干果60個(gè)，麥田兩塊，小蟲(chóng)若干，青蛙胸卡同幼兒人數(shù)相等。

2、示范教具：5的分解組合兩套。

3、胸卡每人一個(gè)數(shù)字，[5（8）個(gè)、4（4）個(gè)、3（4）個(gè)、2（4）個(gè)、1（4）個(gè) ]

4、“找朋友”磁帶一盤(pán)，小獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶青蛙、以打電話(huà)的游戲形式復(fù)習(xí)“4”的分解組合。

“ 叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話(huà)發(fā)出聲，我的電話(huà)撥個(gè)

“3”，你的電話(huà)撥個(gè)“1”.“嘟..”咱們的電話(huà)已撥通..二、游戲：“我的小手真能干”

讓幼兒兩人一組，其中一人把水果分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，每次要分得不一樣，看有幾種分法。另一個(gè)人在計(jì)數(shù)卡上做記錄。

三、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出“5”的四種不同分法的記錄結(jié)果，教師演示并作以記錄，再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些幼兒分得對(duì)不對(duì)，自己分得和他們一樣不。

/ 4 2 3 3 2 4 1

四、請(qǐng)幼兒觀(guān)察計(jì)數(shù)卡，找出它們左邊都有數(shù)字幾，右邊都有數(shù)字幾？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并找出規(guī)律（遞增、遞減、兩個(gè)數(shù)交換位置和不變等）

五、為了便于記憶，請(qǐng)一組小朋友把計(jì)數(shù)卡上的數(shù)字按順序排列一下：左邊從小到大，右邊從大到小。請(qǐng)小朋友看一看，記一記

六、游戲：“小青蛙捉害蟲(chóng)”

要求按規(guī)律、鞏固5的分解組合 活動(dòng)延伸：“找朋友”

提問(wèn)：今天，咱們學(xué)的是“幾”的分成？（5）

請(qǐng)有胸卡“5”的小朋友到前邊來(lái)、其余小朋友胸卡合起來(lái)是“5”.手拉手到“5”跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。

2010年9月12日

第二篇：大班數(shù)學(xué)教案：滾一滾

大班數(shù)學(xué)教案：滾一滾

活動(dòng)目標(biāo)

1、能叫出球體、圓柱體的名稱(chēng)感知它們的外形特征。

2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀(guān)察、比較的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。

2、表面平滑度不同的木版若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、找出能滾動(dòng)的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時(shí)候想一想：

自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？

2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀(guān)察幼兒的各種玩法。

3、提問(wèn)：

你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？

（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂(lè)桶，我一推它，它就向前滾。”

“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑?！钡龋?/p>

4、分類(lèi)：

請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。

二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。

（幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教師從旁觀(guān)察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）

2、提問(wèn)：

在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸?lè)桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。

我把小可樂(lè)桶放在桌上，它能立住?！钡龋?/p>

3、分類(lèi)：

請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí)：

能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。

5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講：

還有什么東西是球體？圓柱體？

三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？

2、老師和幼兒共同小結(jié)：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

第三篇：大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案：《

2、3的加法》

活動(dòng)時(shí)間：2018年3月27日

活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)領(lǐng)域《

2、3的加法》

活動(dòng)目標(biāo) ：1.初步理解2、3加法的含義，知道符號(hào)“+”“=”的意義。

2.體驗(yàn)用“一共”表述的含義。

3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備 ：1.幼兒人手2套數(shù)字卡片 2.草地背景圖

3.課件:每課三分鐘視頻課件 關(guān)鍵詞： 團(tuán)結(jié) 合作

活動(dòng)過(guò)程

一、每課三分鐘課前導(dǎo)入

1、播放每課三分鐘視頻課件

教師:請(qǐng)小朋友看看視頻上有什么?發(fā)生了什么故事？

2、播放完整視頻、教師提問(wèn)、幼兒回答

教師總結(jié)：小朋友們，你們?cè)谝曨l里看到了什么？他們之間發(fā)生了哪些事情？當(dāng)小螞蟻、小企鵝、小螃蟹它們遇到了比自己強(qiáng)大了很多的敵人的時(shí)候，它們是怎么做的呢？ 是啊，一只螞蟻、一只企鵝又或者是一只螃蟹的力量是微不足道十分弱小的，但是只要它們心往一處想、勁往一處使，它們就可以讓自己的對(duì)手束手無(wú)策、無(wú)計(jì)可施、可見(jiàn)團(tuán)結(jié)合作、是多么的重要、孩子們，我們的國(guó)家也是一樣的啊、只要我們每個(gè)民族與民族之間相互團(tuán)結(jié)、我們的祖國(guó)也會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)大、我們的國(guó)家也會(huì)變得越來(lái)越富強(qiáng)，小朋友們這個(gè)道理你們明白了嗎？加法的快樂(lè)也在于此呦！

二、展開(kāi)部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒理解2的加法（1）教師出示草地背景圖

教師:草地上有一只小雞，又來(lái)了一只小雞，總共有幾只雞？

一共有三只雞怎樣表示? 幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。

用什么符號(hào)表示又來(lái)了呢?(+)用什么符號(hào)表示一共有呢?(=)(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說(shuō)說(shuō)看。

石頭上有2只螃蟹, 又來(lái)了1只螃蟹, 一共有3只螃蟹 2 + 1 = 3

2、引導(dǎo)幼兒理解“=”(1)誰(shuí)會(huì)把這幅圖講一講? 有一個(gè)面包,再拿來(lái)一個(gè)面包,一個(gè)有3個(gè)面包。

那用算式怎樣來(lái)表示呢?”(2+1=3)(大家一起把算式讀兩遍)

3、操作活動(dòng) 1.看圖講述含義,指導(dǎo)幼兒正確列出3的加法算式。講清楚含義,然后列出算式。2.圖片寫(xiě)數(shù)字。

3.依樣填空格。

4.完成幼兒用書(shū)《

2、3的加法》

（三）結(jié)束部分 幼兒整理物品

第四篇：大班數(shù)學(xué)教案

數(shù)學(xué)活動(dòng)方案：滾一滾

（幼兒園大班）

一、設(shè)計(jì)意圖：

孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂(lè)此不彼，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng)。該數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲相結(jié)合，讓幼兒在愉快地親身體驗(yàn)中，試著去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而豐富幼兒球體和圓柱體的相關(guān)知識(shí)，促使幼兒的觀(guān)察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能叫出球體、圓柱體的名稱(chēng)并感知它們的外形特征。

2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀(guān)察、比較的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的物品。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、找出能滾動(dòng)的東西。

1、每位幼兒自由選擇一樣物品，提示幼兒在玩的時(shí)候想一想：自己玩的是什么玩具？是怎樣玩的？還發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒選擇空地玩玩具，教師細(xì)心觀(guān)察幼兒的各種玩法）

2、集中提問(wèn)。你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現(xiàn)？（幼兒根據(jù)自己的玩法回答，如：“我玩的是露露的罐子，我一推它，它就向前滾?！薄ⅰ拔彝娴氖欠郊埡?，我一推它，它就向前滑。”等）

3、分類(lèi)：請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中，并請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。

（二）、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣

1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，然后比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。（幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教師從旁觀(guān)察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）

2、集中提問(wèn)。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周?chē)鷿L?！庇秩纾骸拔彝娴氖锹堵兜墓拮樱煌?，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。我把露露的罐子在桌上，它能立住?！钡龋?/p>

3、分類(lèi)：請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的玩具分別放在兩個(gè)筐中。（集體檢查）

（三）、豐富幼兒有關(guān)球體和圓柱體的知識(shí)

球體：能向不同方向滾動(dòng)，無(wú)論從哪個(gè)角度看都是圓的且一樣 大，形狀像球。（老師拿著球體，反復(fù)對(duì)幼兒說(shuō)這是球體）

圓柱體：只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)，有一個(gè)側(cè)面和兩個(gè)底面,兩個(gè)底面是大小相同的兩個(gè)圓，像個(gè)大柱子。（老師拿著圓柱體，反復(fù)說(shuō)這是圓柱體）

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家后和家長(zhǎng)一起找一找：還有什么東西是或者像球體、圓柱？（例如：球體有足球、保齡球、籃球、包子、湯圓、西瓜、葡萄、橙子、樟腦球；圓柱體有鉛筆、搟面杖、大廳的柱子、蠟燭）

微 格 教 學(xué) 活 動(dòng) 方 案

學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院 專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育2008級(jí) 學(xué)號(hào)：0810414011 姓名：李輝輝

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案

2、順數(shù)與倒數(shù)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)順數(shù)與倒數(shù)，學(xué)會(huì)順接數(shù)、倒接數(shù)。

2、在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律，開(kāi)拓幼兒的思維發(fā)展。

3、情感上：使幼兒在心情愉悅的情況下，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣?！净顒?dòng)重點(diǎn)】

理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律?！净顒?dòng)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù) 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、1—10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個(gè)

2、青蛙10個(gè),荷葉若干個(gè)

3、相同火車(chē)頭圖片2個(gè)（區(qū)別：車(chē)牌號(hào)不同）

4、高樓模型1棟、1—10粘貼數(shù)字1套

5、《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè) 【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分：(一)教師自我介紹，表達(dá)認(rèn)識(shí)新朋友的愉悅心情。(二)教師以談話(huà)的方式，導(dǎo)入青蛙，及要去參觀(guān)青蛙的新樓房的主題，吸引幼兒的注意力和參與活動(dòng)的積極性。(三)教師與幼兒共同游戲進(jìn)行知識(shí)鋪墊。1.通過(guò)拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。2.數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系：如：比2多1的數(shù)是幾？比9少1的數(shù)是幾？

二、基本部分：(一)教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒報(bào)數(shù)的方法，使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律，并進(jìn)行小結(jié)：我們把按從小到大順序排列的，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1，這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列，后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少l，這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。(二)教師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個(gè)方向觀(guān)察、感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化。(三)復(fù)習(xí)鞏固： 1.教師以神奇的口吻，導(dǎo)入青蛙，以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒(méi)有數(shù)字，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行按規(guī)律填數(shù)字。2.以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。

3.教師以乘坐小火車(chē)參觀(guān)青蛙的新樓房的方法，導(dǎo)入小火車(chē)，引導(dǎo)幼兒對(duì)車(chē)牌號(hào)碼變換方向進(jìn)行觀(guān)察，再次感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車(chē)牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車(chē)，以參與的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。4.以觀(guān)察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門(mén)，要走哪幾層樓？?? 5.教師以祝福青蛙搬新家的方式，引導(dǎo)幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)??”（456），“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)??”（654）。

三、結(jié)束部分 拓展幼兒思維，引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)延伸】 請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享。

2、認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

一、設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿(mǎn)了樂(lè)趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等等。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件、音樂(lè)《小樹(shù)葉》、玩具小火車(chē)。

2、幼兒分組操作材料（樹(shù)葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋）依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律；同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

正確區(qū)分10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。

依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

（二）學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以?xún)?nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

2、幼兒分組操作（小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品），嘗試區(qū)分10以?xún)?nèi)的單、雙數(shù)。

（三）開(kāi)火車(chē)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)，結(jié)束教學(xué)。

依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

六、活動(dòng)反思：

首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。

依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)按物體的特定規(guī)律排序【活動(dòng)目的】

１.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

２.培養(yǎng)觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

１.教具：黑白序列的排序圖樣。

２.學(xué)具：① 幼兒分組操作材料：a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻d 排

排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。

３.環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：小動(dòng)物的家。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。

（二）幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

1.幼兒分組操作。

a 鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

c 做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

d 種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

2.自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

１.取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？

２.引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

３.針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

４.師生共同歸納小結(jié)。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

（三）出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律

（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

［評(píng)析：幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。］

（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

（五）欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。比較寬窄

活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)寬窄，在比較中區(qū)分寬窄。

活動(dòng)一：比比看

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒喜歡參與探索活動(dòng)，會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的寬窄。

2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較能力，知道物體特征的相對(duì)性和可變形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動(dòng)室置放寬窄不同的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小客人“皮皮”導(dǎo)入活動(dòng)：（課件）

1、出示各種紙板，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并發(fā)現(xiàn)紙板的不同。

2、介紹活動(dòng)材料，提出操作要求。

二、游戲：幫助小客人（課件）

1、啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。

2、引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒會(huì)用正確方法比較物體的寬窄。

三、游戲：小小修路工（課件）幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

四、游戲：超級(jí)變變變（課件）

1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對(duì)性和可變性）。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒知道物體特征的相對(duì)性和可變性。

五、游戲：找找看

尋找課件、教室中寬窄不同的物體。

活動(dòng)二：排排隊(duì)

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1、幼兒進(jìn)一步感知物體出物體的寬窄，并用相應(yīng)的詞描述物體的差異，體驗(yàn)寬窄的相對(duì)性。

2、幼兒能與同伴合作進(jìn)行操作比較活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠熟練比較物體的寬窄。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：不同寬窄的彩紙，寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按寬窄差異排序好的材料紙各一張；錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小客人“皮皮”，今天我們一起來(lái)做游戲。

2、游戲：比一比

幼兒運(yùn)用不同方法比較寬窄，并正確描述。

3、游戲：排一排

4、幼兒出示全部彩紙，請(qǐng)幼兒討論：可以怎樣有規(guī)律地排列（寬→窄；窄→寬；寬窄寬窄??；窄寬窄寬??；等等）游戲：變一變

（1）幼兒按教師出示寬窄差異排序好的圖示進(jìn)行寬窄排序操作。

（2）幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律，進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等。

延伸活動(dòng)：

1、在日常生活中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒比較物體的寬窄。

2、美工活動(dòng)：折寬窄不同的扇子。

3的組成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè)香蕉卡片3個(gè)

2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

（1）教師以故事的形式引出3可以分成2和1，1和2合起來(lái)是3。

例：今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓，（出示玩具熊和貓），小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢？（3個(gè)），小熊送給小熊1個(gè)香蕉，送給小貓2個(gè)香蕉。同時(shí)用語(yǔ)言表述：3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè)，可是小貓說(shuō)了他們不愛(ài)吃香蕉，于是就把香蕉還給了小熊，現(xiàn)在小熊的手里有幾個(gè)香蕉呢？并用語(yǔ)言表述：1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字，表示上述分和過(guò)程，同時(shí)出示分和符號(hào)“^”，向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途，講解分合號(hào)的使用方法，并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)3可以分成2和1，1和2合起來(lái)就是3。

（2）啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1，`1和2合起來(lái)就是3。

教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤(pán)子，問(wèn)：“要把3個(gè)球放在2

個(gè)盤(pán)子里，并且每個(gè)盤(pán)子里都有球，應(yīng)該怎么放呢，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1，再用同樣的方法把兩個(gè)盤(pán)子的球合起來(lái)，表述稱(chēng)：2和1合起來(lái)就是3。

2、小組活動(dòng)。

第一、二組，點(diǎn)子房子圖。

第三、四組，涂顏色。

第五、六、七組，填空缺。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論

計(jì)意圖：本次活動(dòng)從幼兒喜愛(ài)的卡通角色入手，創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活的情境，讓幼兒在輕松的氛圍里表達(dá)、交流、互動(dòng)，不但可以發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力，而且在活動(dòng)中能夠水到渠成地讓幼兒掌握口頭編減法應(yīng)用題的基本方法。讓幼兒在闖關(guān)游戲中進(jìn)一步掌握加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字和一個(gè)問(wèn)題組成

2、嘗試創(chuàng)編完整的加法應(yīng)用題。

活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編完整的加法應(yīng)用題。教具準(zhǔn)備：課件

各種動(dòng)物、水果磁鐵卡片

一、引入課題

1、師：孩子們?cè)缟虾?！今天你們的爸爸媽媽、叔叔阿姨?lái)我們班里做客，你們可要表現(xiàn)的特別棒哦！因?yàn)榻裉炷銈兪切≈魅宋蹋F(xiàn)在孩子們用好聽(tīng)的聲音一起向叔叔阿姨們問(wèn)聲好?。ㄊ迨灏⒁棠銈兒茫?/p>

2、復(fù)習(xí)4的分合:說(shuō)分與合、拍手組4

3、這節(jié)課老師將帶領(lǐng)你們到數(shù)學(xué)城堡里去尋找神秘的寶藏你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧

二、了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)

1、來(lái)到哪里啦？花園里原來(lái)有幾只蝴蝶？又飛來(lái)了幾只蝴蝶？用什么法來(lái)算？用加法來(lái)計(jì)算，應(yīng)該問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題？請(qǐng)問(wèn)花園里一共有幾只蝴蝶？2+2=4

2、孩子們剛才表現(xiàn)的非常棒?，F(xiàn)在老師請(qǐng)你們繼續(xù)跟著老師走吧、我們來(lái)到哪里啦？山洞里來(lái)了3只熊、又來(lái)了1只熊、你能提一個(gè)問(wèn)題嗎？3+1=4我們一起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容，山洞里來(lái)了3只熊，又來(lái)了1只熊，現(xiàn)在一共來(lái)了4只熊、3、出示鱷魚(yú)圖（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編）

像剛才這樣說(shuō)出圖的內(nèi)容、再提一個(gè)問(wèn)題就是編應(yīng)用題。孩子們看、這就是數(shù)學(xué)城堡、神秘的寶藏就藏在里面、不過(guò)、數(shù)學(xué)城堡里的大門(mén)是由一條兇猛的蛇把守著的、要想進(jìn)入城堡、得先編出蛇身上的應(yīng)用題、編對(duì)了蛇就會(huì)放你進(jìn)去、編錯(cuò)了蛇就會(huì)把你吃掉、大人不準(zhǔn)進(jìn)去、那只有你們自己來(lái)了、你們敢闖關(guān)嗎？看誰(shuí)最有勇氣。

三、嘗試看圖編應(yīng)用題

1、第一關(guān)

2、第二關(guān)

3、第三關(guān)

4、第四關(guān)

5、第五關(guān)

師：孩子們、恭喜你們順利地進(jìn)入了城堡、看看寶藏是什么？（勇氣、合作、智慧就是動(dòng)腦筋）終于取到了寶藏、就讓我們把寶藏運(yùn)用起來(lái)吧、帶著你們桌子上的卡片和勇氣、開(kāi)動(dòng)小腦筋、根據(jù)手中的卡片與爸爸媽媽合作創(chuàng)編一道得數(shù)是4的加法應(yīng)用題、再列出算式

四、創(chuàng)編應(yīng)用題

1、師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。請(qǐng)孩子回答

（整理操作材料）請(qǐng)小朋友們將小卡片都放回小盆。

2、小結(jié)：原來(lái)我們的身邊存在很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，有空時(shí)，我們可以編一編考考邊上的小朋友。下次我還會(huì)帶著你們到數(shù)學(xué)城堡里尋找更多的寶藏、你們?cè)敢鈫幔?/p>

活動(dòng)名稱(chēng)：二等分四等分 活動(dòng)目標(biāo)：

1.能把物體平均分成二分，知道整體大于部分，部分小于整體。2.樂(lè)意探索多種二等分四等分的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的喜悅。

3.初步了解等分的概念，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

：

課件、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、平行四邊形)。本袋（每袋8個(gè)本）。

教學(xué)過(guò)程：

1.利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示課件。

提問(wèn)：故事中大黑和小黑為什么會(huì)讓狐貍大嬸幫忙分面包？（他們要平分面包）結(jié)果怎么樣？（面包讓狐貍大嬸騙著吃了，哥倆只剩下一點(diǎn)點(diǎn)面包）他們是不是兩只笨狗熊？假如請(qǐng)你幫忙，你怎樣分呢?

2.教師操作，二等分圓形，引出概念二等分。

任意對(duì)邊折。怎樣驗(yàn)證圓形二等分？折好后完全重疊。說(shuō)明兩份一樣大。（課件講解，實(shí)物展示。）

引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。小結(jié)：詳細(xì)說(shuō)明整體與部分的關(guān)系。

分出來(lái)的一份和原來(lái)的相比哪個(gè)大？哪個(gè)??？幼兒講述，然后老師演證。出示兩個(gè)一樣大的半圓形和一個(gè)完整的圓形，重疊比較得出結(jié)論：把一個(gè)物體平均分成一樣大的兩份叫二等分, 分后的每一份都比原來(lái)的小。

幼兒園大班分類(lèi)統(tǒng)計(jì)教案

（二）聯(lián)系生活：

1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來(lái)數(shù)？舉例子。

2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)。

3、用什么方法統(tǒng)計(jì)方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)；列表統(tǒng)計(jì)等）

（三）提出任務(wù)： 本文來(lái)自織夢(mèng)

1、分組統(tǒng)計(jì)并分類(lèi)統(tǒng)計(jì)幼兒園里的一些物品（根據(jù)組的能力差異進(jìn)行分配）。

一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？

二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？

三組：架空?qǐng)龅亍佑袔赘?？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

（前三組讓幼兒“統(tǒng)計(jì)——分類(lèi)——再統(tǒng)計(jì)”，從中明白總數(shù)比分出去的數(shù)多，幾個(gè)分出去的數(shù)合起來(lái)等于總數(shù)）

四組：電腦室——電腦有幾臺(tái)？在場(chǎng)辦公的有幾位？其中長(zhǎng)頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？(檢驗(yàn)幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(zhǎng)與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

五組：辦公室——辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數(shù)的比較和一對(duì)一對(duì)應(yīng)）織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)

六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗(yàn)幼兒100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)）

七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級(jí)臺(tái)階？每層樓分別有幾級(jí)臺(tái)階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺(tái)階就多）

2、要求：①合理分工與合作；

②用自己的方法進(jìn)行分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)與記錄；

③學(xué)會(huì)驗(yàn)證所統(tǒng)計(jì)的數(shù)。

3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，觀(guān)察、了解個(gè)別組幼兒實(shí)踐情況 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量測(cè)量

今天，我利用下午區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子繼續(xù)練習(xí)測(cè)量，并把昨天沒(méi)有進(jìn)行下去的環(huán)節(jié)或表格上沒(méi)有完成的任務(wù)繼續(xù)完成。雖然已經(jīng)有過(guò)一次測(cè)量，單這一次孩子們還是表現(xiàn)得非?；钴S，興致也比較高，說(shuō)明孩子們非常喜歡這一類(lèi)活動(dòng)。這次測(cè)量中，孩子們的技法明顯熟練了起來(lái)，手、眼協(xié)調(diào)性也明顯提高，有的孩子運(yùn)用了多種方法去測(cè)量。特別值得稱(chēng)贊的是，孩子們運(yùn)用到了手中的鉛筆，本來(lái)鉛筆是給他們做記錄用的，但是有的孩子卻想到了利用鉛筆來(lái)畫(huà)記號(hào)，達(dá)到了一物多用的功效。他們量好一段就在接口處畫(huà)一個(gè)鉛筆印，再?gòu)你U筆印處開(kāi)始量第二段??我們班的門(mén)上、桌上、椅子上、窗戶(hù)上都留下了孩子們測(cè)量的痕跡。

上次活動(dòng)時(shí)最嚴(yán)重的問(wèn)題就是記錄問(wèn)題。今天測(cè)量前，我把典型的幾個(gè)孩子的記錄板展示了出來(lái)，讓孩子們來(lái)交流，看看誰(shuí)的記錄方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的結(jié)果是怎么樣的。通過(guò)比較、討論，孩子們覺(jué)得胡陳超、趙錚等孩子的記錄方法很好，從他們的記錄紙上一下就能看出他們用筷子量的桌子是2根筷子多一點(diǎn)，用牙簽量的桌子是7根牙簽多一段??。在量和記的過(guò)程中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的思路越來(lái)越清晰，方法也掌握得越來(lái)越好。特別是那些用牙簽、小積木量的孩子更值得鼓勵(lì)，因?yàn)樗麄冞x的量具特別小、特別短，需要量很長(zhǎng)時(shí)間，這就要考驗(yàn)孩子們的耐性和更好的手、眼協(xié)調(diào)能力。孩子們都很具好勝心，好多孩子都選擇了那些特短、特小的量具去量，一邊量一邊記，而且記錄紙上記得也非常清楚。

經(jīng)過(guò)這幾次不斷地測(cè)量、記錄，孩子們從中不僅學(xué)到了很多測(cè)量和記錄的好的方法，更培養(yǎng)了他們的耐性和堅(jiān)持性。我想，測(cè)量活動(dòng)還不應(yīng)到此結(jié)束，孩子們還可用這些方法去測(cè)量教室里的其他東西，并讓測(cè)量走進(jìn)大自然，相信孩子們會(huì)從中悟出更多。幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)5的組成 百手整理

起駕為您 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

3、能按要求邊操作邊講述活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)重、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分解及組成教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：黑板上范畫(huà)，數(shù)字卡片1-5。

2、學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋(píng)果娃娃。

教學(xué)過(guò)程：

1、運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲，但有要求，音樂(lè)一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。

為什么找他做朋友

2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。

（1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下?lái)。

（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀(guān)察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。

（3）幼兒介紹自己的操作過(guò)程。

小結(jié)：5分成兩份有4種分法。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀(guān)察畫(huà)面，提問(wèn)：圖上有什么？有多少蘋(píng)果？這些蘋(píng)果有哪些地方不一樣。

啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說(shuō)出蘋(píng)果的數(shù)量，教師記錄。

引導(dǎo)幼兒豎著觀(guān)察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

4、操作活動(dòng)

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對(duì)照自己的練習(xí)，教師對(duì)操作認(rèn)真以及大膽講述的幼兒給予表?yè)P(yáng)和肯定。

活動(dòng)延伸：

先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動(dòng) 教學(xué)反思：

學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

大班數(shù)學(xué)5的加減 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.3.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.教學(xué)重難點(diǎn)：

理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問(wèn)題.教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，作業(yè)紙 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）

二、新授5的加減。

A1.出示課件，老師邊操作邊講解：樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了4只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？ 2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？ 4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）

6.提問(wèn)：如果樹(shù)上先飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？

7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（4+1=5）8.比較兩道加法算式的異同。9.拓展練習(xí)：2+3=? 3+2=？

B1.老師再次出示課件，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？ 2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？ 3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）5.提問(wèn)：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？ 6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）7.比較兩道減法算式的異同。C游戲：你問(wèn)我答

師：小朋友，我問(wèn)你，2 +3=？生：╳老師，告訴你2+ 3=5 依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.三、幼兒操作

完成有趣的數(shù)學(xué)5的加減

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《區(qū)分左右》區(qū)分左右 教育教學(xué)目標(biāo)：

1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位

3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右，進(jìn)一步感知空間。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同

2、紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開(kāi)）

3、圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張

4、課前認(rèn)識(shí)生字：左、右 活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：區(qū)分左右手

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。（手）

2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）

3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？（1）教師觀(guān)察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。

（2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。（3）師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作： 1）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)； 2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)； 3）請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)；

(4）再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）

5、教師請(qǐng)幼兒思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？

小結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

二、基本部分：

1、以自身為中心區(qū)分左右

（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

（2）、提問(wèn)：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。（3）、聽(tīng)口令做動(dòng)作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）（4）、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。看，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）

提問(wèn)： 有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？

2、以客體為中心區(qū)分左右

（1）、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰(shuí)？（練說(shuō)：用左、右說(shuō)一句話(huà)，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）

（2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。（3）、總結(jié)性提問(wèn)：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）

三、結(jié)束部分：幫動(dòng)物找家

師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺(jué)轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動(dòng)物，可他們找不到自己的家了，我們來(lái)幫幫 大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)星期

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)星期 目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個(gè)月各有幾天。

2、通過(guò)探索、比較等方法，學(xué)會(huì)看月歷，能正確地說(shuō)出月歷上的日期、星期。

3、對(duì)看月歷感興趣。

準(zhǔn)備：

幼兒臺(tái)歷人手一本、月歷一本、星期字卡

過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引出臺(tái)歷

1、提問(wèn)：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎？今天是幾月幾號(hào)星期幾呢？你是怎么知道的？

2、我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期

你是怎么從日歷上看日期、星期的？

二、通過(guò)觀(guān)察、比較，了解臺(tái)歷、日歷的不同，從而認(rèn)識(shí)臺(tái)歷

1、出示臺(tái)歷

臺(tái)歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？

2、幼兒觀(guān)察桌上的臺(tái)歷

3、日歷和臺(tái)歷日期數(shù)不同

（1）日歷一張是一天，臺(tái)歷一張是一個(gè)月

（2）出示一張放大的10月份月歷

這是幾月份的？從哪看出來(lái)？10月份有幾天？你是怎么知道的？

三、從臺(tái)歷上認(rèn)識(shí)星期和日期

1、臺(tái)歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？

（1）請(qǐng)一幼兒排列星期字卡。

（2）教師：星期日是一星期的開(kāi)始，在第一個(gè)，后面是星期一??，星期六排在最后，是周末。

（3）教師領(lǐng)幼兒讀一遍

2、你能在臺(tái)歷上找到今天的日期嗎？請(qǐng)你把它圈出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)它是星期幾。

（1）幼兒自己操作

（2）請(qǐng)一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的？（重點(diǎn)提示：找到日期后向上看）

（3）請(qǐng)小朋友找到10月17號(hào)。（方法同上）

3、日期是怎么排列的？

（1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個(gè)星期。

（2）與幼兒一起數(shù)：10月的第一個(gè)星期、10月的第二個(gè)星期??

（3）請(qǐng)小朋友在臺(tái)歷上找到第三個(gè)星期。幼兒操作，然后請(qǐng)一幼兒上來(lái)找。

4、請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)？把它圈出來(lái)。

（1）幼兒尋找

（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找

（3有圖有真相、cc圖庫(kù)圖片素材youtuyouzhenxiang.net）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。

（4）還有什么方法？（5）請(qǐng)小朋友找到第二周的星期

六、第四周的星期四??（方法同上）

四、總結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了臺(tái)歷，回家后，可以從家里的臺(tái)歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來(lái)，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開(kāi)心。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷

一、設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀(guān)念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事巧妙結(jié)合，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。2．各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

四、活動(dòng)過(guò)程

1．幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？

請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類(lèi)之分，種類(lèi)之別。

6．引導(dǎo)幼兒觀(guān)察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？

五、活動(dòng)延伸：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀(guān)察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。