第一篇：一年級語文上冊《4.日月水火》教案[推薦]

4日月水火

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識8個生字，學(xué)會4 個生字。

2.認(rèn)識新筆畫橫折鉤、點、捺，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，再具體語言環(huán)境中識字。4.感受漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，良好的執(zhí)筆、寫字姿勢的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 生字卡片 教學(xué)時間 兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入：

我們中國的漢字演變很有意思的，古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。今天我們將借助拼音和圖形去認(rèn)識更多的漢字。

二、新課：

1.引入本課生字，感悟漢字的演變過程。出示課件（本課插圖）

屏幕上出示四個象形字，讓學(xué)生猜一猜這4個象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個漢字？”

老師把“日、月、水、火”這四個漢字寫在圖片下面。2.學(xué)習(xí)生字。

①打開書自己先借助拼音拼一拼，讀一讀。②小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。③找小老師帶讀。

④指名看著拼音讀本課生字。

rì yuè shuǐhuǒshān shí

tián

hé

日月水火山石田禾

⑤教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。3.鞏固生字。

①做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯。

②連連說說（課后練習(xí)）

將漢字、象形字、圖畫分成兩組，看課件請學(xué)生連連說說，包括課后的我會連，看誰說得正確。

三、小結(jié)

1.今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？ 2.學(xué)生說。3.老師總結(jié)。

四、作業(yè)

同學(xué)們回家把我們認(rèn)識的漢字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找這個生字。

二、指導(dǎo)寫生字。

1.復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤、橫折、撇”，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折鉤、點、捺”。①老師邊寫邊示范。

②請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。③學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。2.帶拼音書寫漢字 學(xué)習(xí)“日”

①出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。

②你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。)③在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日??)

④先讓學(xué)生觀察占格，說一說。請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

⑤老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“火”

①出示“火”字和圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。②請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。

③誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。自主學(xué)習(xí)“田禾”

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。

②小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?

四、看看誰最棒

老師拿出學(xué)生書寫的生字，講評，比一比誰最棒。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容。

1.正確書寫三個漢字，認(rèn)識了三種筆畫點、橫折鉤、捺。2.正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。板書設(shè)計

教學(xué)反思：

以上的教學(xué)設(shè)計是根據(jù)新理念下的識字教學(xué)方略：“在識字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生

自能識字的能力”這個理念來設(shè)計的。要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中，應(yīng)把重點放在激發(fā)學(xué)生識字興趣和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識字方法上，采用多種形式和方法激起學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，因此，在本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中，為了增強(qiáng)識字的趣味性，運(yùn)用直觀教學(xué)手段：多媒體課件、生字卡片，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動識字、自能識字能力的效果。

由于本課要學(xué)習(xí)的四個漢字“日、月、水、火”全班有大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對于“象形文字”這個概念學(xué)生初次遇到，因此我認(rèn)為在教學(xué)中不能平均使用力量，應(yīng)開展分層教學(xué)。首先結(jié)合課件的演示使學(xué)生感受漢字的演變過程，通過對比體會“象形”的意思。其次，在識字的過程中開展小組合作、同時活動中針對學(xué)生的不同情況給以指導(dǎo)、訓(xùn)練。小組同學(xué)互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同探究，更使課堂充滿生機(jī)、活力。

第二篇：一年級語文上冊 日月水火教案 北京版

日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“日、月、水、火”四個字的字音。

2、能正確朗讀句子，不加字，不漏字，不改字。

3、感受漢字造字的奇妙。

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、看象形字，猜一猜

1．出示圖（牛）師：瞧，大樹下走來了一頭 —— 牛 2．出示古代象形字和簡體字“?！?/p>

師：牛變了，變成了一個字，認(rèn)識嗎？

3．師：看上去像一幅圖，其實它是古代人使用的文字。我們現(xiàn)在有很多漢字就是由它們演變而來的，多奇妙?。?/p>

二、看看圖，認(rèn)一認(rèn)

1． 出示“日、月、水、火”的象形字和漢字一一對應(yīng)，讓學(xué)生看。2． 請學(xué)生說一說，現(xiàn)在的“日、月、水、火”和古代有什么異同？（1）同桌討論。（2）指名交流。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書空“日、月、水、火”（4）給“日、月、水、火”找朋友。3． 出示句子：日月水火，漢字多奇妙。（1）師示范讀。（2）學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生自己讀。（4）指名讀。（5）挑戰(zhàn)讀。

三、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固 1． 叫號游戲復(fù)習(xí)生字。2． 拍手讀詞語。

3． 看看圖，猜一猜——完成練習(xí)2。（1）出示象形字：“山”、“石”（2）說說是怎么猜出來的。

四、學(xué)習(xí)握筆，練習(xí)書寫

1． 繼續(xù)學(xué)習(xí)握筆，做手指操。

2． 邊念兒歌，邊指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢。

眼睛離書一尺遠(yuǎn)，太近要得近視眼。手指離筆尖一寸遠(yuǎn)，頭正身直姿勢好。身離桌邊一拳頭，防止桌子壓胸口。一尺一寸一拳頭，牢牢記在心里頭。

第三篇：日月水火 - 小學(xué)一年級語文教案

日月水火-小學(xué)一年級語文教案

看圖讀拼音識字 4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會4個生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實際了解生字的意思。

2．注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字

能力。

3．借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點：

正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。

教學(xué)難點：

正確書寫“水”和“火”字。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個字早在很久以前不是這個樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么用這個符號來記錄的，隨著

記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？

二、讀兒歌

1．自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號。

2．學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。

3．同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4．指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？

5．通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字的音。

1．學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個生字的音。

2．小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3．教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4．鞏固生字的讀音，做貼字

游戲。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在huǒ的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說：“火火貼對了，請你回到座位上?！比绻N錯了，學(xué)生齊說：“火火貼錯了，請你想一想。”

四、了解字義。

1．這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

2．你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？

（六）月

（一）日

（十）月

（一）日

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯！

五、記憶生字的字形

1．導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

2．先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。

3．請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。

4．請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。

電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火

5．請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。

附：板書：

看圖讀拼音識字4

rì yuè shuǐ huǒ

日 月

水

火

第二課時

教學(xué)目的：

1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個生字。

2．完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

教學(xué)重點：

正確規(guī)范地書寫每個生字。

教學(xué)難點：

教師指導(dǎo)“水”字的書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．讀不帶拼音的生字卡片。

2．指名讀兒歌。

二、書寫生字

1．導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

（電腦出示帶田格的4個生字）

2．請大家先認(rèn)真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3．學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

4．學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

5．請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

6．學(xué)生評議。

7．電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時注意書寫的筆順。

8．學(xué)生書寫“日、月、火”三個字。

9．學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。

10．如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

2．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。

3．讀兒歌。

四、做游戲

1．出示教師自己畫的圖：一個大果盤，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。

2．請學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練給你。

附：板書：

習(xí)題，答對了就把水果送

第四篇：一年級上冊語文日月水火說課稿

一年級上冊語文

《日月水火》說課稿

張郭店學(xué)校：楊飛

一、說教材

《日月水火》是部編版一年級語文上冊第一單元第四篇的識字課。本單元共安排了5課，主要以認(rèn)識常見生字及基本比劃為主，本課為看圖識字，配有8幅插圖，每幅圖的右下角分別寫出了古代的象形字，這就為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了素材，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的識字方法。本課教學(xué)任務(wù)分兩課時完成，我所展示的是第一課時的內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1―2年級的教學(xué)重點。”據(jù)此，我制定了一下教學(xué)目標(biāo)：1.會讀“日、月、水、火、山、石、田、禾”8個生字。2.能在田字格中正確規(guī)范的書寫四個生字，認(rèn)識新筆畫。

3、結(jié)合兒歌《日日圓》，幫助學(xué)生鞏固生字，拓展識字。感受漢字造字的奇妙。

三、學(xué)情分析。

剛?cè)雽W(xué)的孩子在課堂上面臨面臨以下幾個問題：有的學(xué)生在幼兒園或者學(xué)前班已經(jīng)學(xué)過了部分知識，在課堂上就會比較活躍，無法按正常的秩序上課；有的學(xué)生則會覺得學(xué)習(xí)生字是枯燥的，無趣的，而天性好動的性情又使他們在長達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)中，注意力很難持久，基于此，我會將學(xué)生的養(yǎng)成教育貫穿課堂始終，用自然的提示

注意力始終保持。

四、說教學(xué)重點難點 《新課標(biāo)》指出：“識字教學(xué)是低年級學(xué)段語文教學(xué)中的重中之重?！币虼宋野驯菊n的教學(xué)重點定為讓學(xué)生充分地認(rèn)識本課生字。教學(xué)難點：能在田字格中正確規(guī)范的書寫禾。

四、說教學(xué)方法

1、興趣教學(xué)法。低年級學(xué)生注意力持續(xù)時間短，容易分散，而興趣是解決這個問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語言和生動、活潑的兒童化語言;形式多樣的識字游戲;以及一些小口令讓孩子們能在課堂上保持注意力，達(dá)到識字和組詞的目的，提高識字能力。例如：當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子開始左顧右盼時，我會喊出“123”,學(xué)生則會回答“快坐端”；當(dāng)我喊出“小眼睛”，學(xué)生們則會回答“看黑板”，用這樣的一些小方法來維持課堂秩序。

2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過講故事，圖畫，生動形象的板書重現(xiàn)知識情境調(diào)動學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識字。

3、賞識教學(xué)法。沒有賞識，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識語言;當(dāng)眾表揚(yáng)賞識;用欣賞、贊許的目光賞識;用友善的動作賞識;用模糊賞識等賞識方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動力。

興趣是學(xué)習(xí)活動的強(qiáng)化劑。新課標(biāo)對識字、寫字教學(xué)提出了這樣一個要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會產(chǎn)生主動識字的愿望。因此，我將在本課的教學(xué)中，我時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎。

根據(jù)教材特點和確定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序分為以下五步：(一)、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生識字的興趣

有效的導(dǎo)入是上好一堂課的前提，牢牢吸引住學(xué)生才能進(jìn)行有效的教學(xué)。故而上課伊始，我將向孩子們展示“日 月 水 火”的圖片，引導(dǎo)孩子們說出他們所看到的，讓孩子對本課即將學(xué)習(xí)的知識有一個認(rèn)識的準(zhǔn)備。

（二）、比較字與圖，找關(guān)系

請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似。我們先來看看日這個字是怎樣變化而來的。講解漢字的演變歷史（一邊說一邊出示）。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，剛才小朋友們都見過了，而且有個別字都已經(jīng)認(rèn)識了，你們覺得學(xué)這樣的字有意思嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)生字。

（1）讓學(xué)生看圖讀生字，先自由讀，在小老師領(lǐng)讀，在同桌互讀，指名讀。

（2）檢測生字。出示生字禾圖畫，請學(xué)生連一連。

（3）用識字晉級攀登表統(tǒng)計孩子識字情況。

（四）拓展練習(xí)。

《新課標(biāo)》也指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！边@就告訴我們，在教學(xué)中，教師要積極挖掘教材，借助教學(xué)難點、重點、培養(yǎng)學(xué)生的想像力。因此，我在學(xué)生學(xué)會這些字之后，又讓學(xué)生練習(xí)讀了一首課外的兒歌《日日圓》，對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來說，這樣很好地進(jìn)行了一個拓展。

（五）識字晉級攀登表再次測試，統(tǒng)計孩子識字進(jìn)步情況。

（六）寫字?；顒油炅爽F(xiàn)在我們來寫字?？唇裉煲獙懙牡谝粋€字，先觀察它在田字格中的站位，舉手跟大家分享一下。（指名說）說得很好，現(xiàn)在我們來書寫，先看老師來寫，（師范寫，生書空）先描紅，再書寫。注意坐姿和握筆姿勢?？茨俏煌瑢W(xué)做的最標(biāo)準(zhǔn)，老師有獎勵。教師巡視指導(dǎo)坐姿和握筆姿勢。找出寫得好的作業(yè)在展示臺上展示，并讓學(xué)生評判。

六、說板書

4、日月水火

日 田 火 禾

第五篇：一年級語文日月水火試題

語文作業(yè)

二、看圖寫字：

三、想一想，連一連

上 古 天 多

地 下 大 今

四、看圖選字，在正確的字下面畫 “√”

五、猜一猜