第一篇：關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的建議

關(guān)于?怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量?的幾點(diǎn)建議?教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的組織者和參與者。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須思考和解決?怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)??及?怎樣提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平??兩方面存在的問題。下面就這兩方面存在的問題和解決的辦法談?wù)勛约旱目捶ǎ?

一、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)??、保證學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。?教學(xué)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡?學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)相結(jié)合?的教學(xué)模式，使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。??、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。?首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識。然后，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者，在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識技能。??、充分利用課堂??分鐘。?充分利用小組合作的機(jī)會，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。??、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。?????主要是通過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。??、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。?特別是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生總希望能得到同學(xué)和老師的肯定。面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)；?讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。??????、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。?在后半期的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。?

二、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平??、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。?愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)孩子。放心，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識發(fā)展，帶動群體知識的發(fā)展。耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。??、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。?網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時(shí)，更重要的是學(xué)生增長了見識，也通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。??、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍。?主要是通過抓教師的分流、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善；抓教學(xué)、教研，提高教師的教學(xué)水平；抓師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。??、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。?????教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。??????、落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查。?????制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)。考核方案或標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進(jìn)行檢查時(shí)，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。?????

三、充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本??????、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。??、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動也非常重要。學(xué)生積極性的調(diào)動，是學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵(lì)制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。?????總之，運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制，調(diào)動了教師和學(xué)生的積極性，我們就為?提高教育教學(xué)質(zhì)量?打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們完成?提高教育教學(xué)質(zhì)量?的任務(wù)也就指日可待了。?

第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量建議

轉(zhuǎn)變觀念 提高素質(zhì) 優(yōu)化課堂 提高質(zhì)量

禮縣龍林初中教導(dǎo)主任 尹志勛

作為農(nóng)村中學(xué)，限制學(xué)校發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高的因素比較多。如教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力上的差距，學(xué)生基礎(chǔ)上的問題。管理者的管理理念與素質(zhì)上的問題等等?；诮陙韺W(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)工作的感受與體會，在提高教學(xué)質(zhì)量方面，談以下幾點(diǎn)自己的粗淺認(rèn)識：

第一、校長素質(zhì)要不斷提高

中學(xué)校長是教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，要有“校昌我榮，校衰我恥”的意識。作為基礎(chǔ)教育發(fā)展與發(fā)展的引領(lǐng)者，校長的自我發(fā)展是校長專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在主觀動力，是校長真正實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，它使得校長能夠更明確清醒地認(rèn)識自己。校長應(yīng)該爭取各種機(jī)會，走出去進(jìn)行提高培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)積極推行在一定區(qū)域內(nèi)的城鄉(xiāng)中小學(xué)校長定期輪換制度，使這些校長在不同的教學(xué)環(huán)境中在理念、工作方式等方面不斷地碰撞，激發(fā)出智慧的火花。這一制度有利于城市中小學(xué)校長和農(nóng)村中小學(xué)校長形成對所在區(qū)域教育發(fā)展的共識，提高他們對實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)教育一體化重要性的認(rèn)識。

第二、學(xué)校管理的組織機(jī)構(gòu)要理順

校長負(fù)責(zé)學(xué)校辦學(xué)的總方向及學(xué)校主要事務(wù)的決策，是學(xué)校的決策層：設(shè)立教學(xué)副校長和德育副校長，同時(shí)分別兼任學(xué)校教導(dǎo)主任和政教主任，負(fù)責(zé)學(xué)校具體措施的制定、督導(dǎo)及各年級間的協(xié)調(diào)，是學(xué)

校的督導(dǎo)服務(wù)層；設(shè)立年級組長，同時(shí)，校長和兩名副校長分別掛鉤一個(gè)年級，協(xié)同年級組長，負(fù)責(zé)本年級教育教學(xué)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)和落實(shí)，采取三年一貫制，三年為一個(gè)管理周期，從七年級到九年級負(fù)責(zé)到底。這種扁平化的管理，把管理責(zé)任從教導(dǎo)、政教上移到校長室，把管理重心從教導(dǎo)、政教下移到年級組，避免了中間層過多造成的信息丟失和精力耗散，使得各管理層之間分工明確，責(zé)任到人，做到一定的人對一定的事負(fù)責(zé)，項(xiàng)項(xiàng)工作有落實(shí)。管理主體在組織管理中起決定作用。具體到學(xué)校管理，其主體即學(xué)校的管理層，從某種意義上說，一個(gè)好的管理層，是一所好學(xué)校的前提條件。學(xué)校的管理與發(fā)展需要廣開言路，集思廣益。校長對學(xué)校的管理要統(tǒng)攬不包攬。集中業(yè)務(wù)在三點(diǎn)一線：突出特點(diǎn)，主攻難點(diǎn)，善抓熱點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)第一線。

第三、學(xué)校德育管理工作要進(jìn)一步強(qiáng)化

校園環(huán)境是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，又是學(xué)校日常德育的載體。農(nóng)村是一個(gè)特殊的環(huán)境，思想、文化、交通比較落后，信息相對閉塞。農(nóng)村初中學(xué)生的生活環(huán)境，父母的文化水平教育方式，學(xué)校相對落后的傳統(tǒng)教育觀念等都或多或少地影響著學(xué)生的身心發(fā)展。健全宣傳窗、團(tuán)隊(duì)活動室、圖書室等的教育陣地，統(tǒng)一校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展周一校會、升旗儀式和國旗下講話，把講話的內(nèi)容和本周的主題結(jié)合起來，進(jìn)行愛國主義教育。同時(shí)豐富多彩的文體活動，體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在充實(shí)、多彩的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。共青團(tuán)、少先隊(duì)組織是對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義教育的組織，也是德育管理工作的重要組織。學(xué)校要充分發(fā)揮組織的龍頭作用，落實(shí)德育工作。學(xué)校支部、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)組織工作的領(lǐng)導(dǎo)、幫助與督察，除認(rèn)真抓好學(xué)生“一日常規(guī)管理”、“升國旗”、“法制講座”等常規(guī)德育活動外，還要組織學(xué)生走出校門，尊老愛幼、義務(wù)勞動等，在多樣化、豐富化、經(jīng)?；幕顒又?，展開、充實(shí)學(xué)校德育工作。當(dāng)今社會，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，學(xué)校、班級要主動與學(xué)生家長、社區(qū)各方面密切合作，形成教育合力，通過家長學(xué)校、家長委員會等形式同學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人建立經(jīng)常性聯(lián)系，依靠“關(guān)心下一代工作委員會”、“校外法制副校長”等社會力量，充分挖掘和利用社會“德育資源”，做好德育工作。

第四、要不斷強(qiáng)化教研興校意識、竭力優(yōu)化課堂教學(xué)

新的時(shí)代要求、新的環(huán)境變化、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在不斷地提醒著我們所有的教育工作者，要使學(xué)校有較大的發(fā)展、要使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有較大的提高，必須不斷的學(xué)習(xí)與研究、必須在課堂教學(xué)上下大工夫。只有不斷的接受新的教育理念、不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)、向45分鐘的基本陣地發(fā)起攻擊，才會使我們的教學(xué)質(zhì)量有較大的提高。

第五、質(zhì)量管理目標(biāo)要進(jìn)一步科學(xué)化、明確化

一所學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)明確、具體的質(zhì)量管理目標(biāo)。它是師生奮斗的目標(biāo)，行動的指南。作為管理者，應(yīng)該學(xué)會用質(zhì)量管理鼓勵(lì)師生追求成功，營造人人向上，天天向上的競爭氛圍。學(xué)校在新學(xué)年第一次教職工大會上，明確提出新學(xué)年學(xué)校質(zhì)量管理目標(biāo)，詳細(xì)說明學(xué)校質(zhì)量管理目標(biāo)確定的依據(jù)，客觀分析完成質(zhì)量管理目標(biāo)的有利條件及面臨困難與挑戰(zhàn)。班級召開以質(zhì)量為主旨的主題班會，人人發(fā)言表態(tài)，個(gè)個(gè)制定目標(biāo)，把學(xué)校目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體師生的具體行動，落實(shí)在每一堂課，每一道題上。針對農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，推行“分層教學(xué)模式”，最大限度地激勵(lì)每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高自己，面向全班學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭背景、興趣愛好，把學(xué)生分ABC三層。在分層過程中，始終堅(jiān)持學(xué)生自愿選擇原則，家長寫申請參加，動態(tài)分層，隨時(shí)換層，分層不分班，不設(shè)快慢班，還學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)。對分層的學(xué)生，采取分層教學(xué)，因材施教。

第六、要不斷激發(fā)學(xué)校管理客體——教師群體的活力

教師對校長的支持度決定了學(xué)校各部門工作執(zhí)行力的強(qiáng)弱，是一所學(xué)校成敗的關(guān)鍵所在。只有心往一處想，勁才能往一處使，只要廣大教職員工團(tuán)結(jié)在一起，學(xué)校就沒有克服不了的困難。激勵(lì)理解教師，激勵(lì)教師，為教師唱贊歌，大力宣傳好人好事，及時(shí)犒勞為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。讓教的最好的老師得到最高的獎勵(lì)，避免“按人頭分饅頭的現(xiàn)象”。獎勵(lì)是對教師昨天工作的肯定，引導(dǎo)教師今天應(yīng)該怎樣努力，激勵(lì)教師明天作出更大貢獻(xiàn)。

第三篇：對提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

關(guān)于“怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量”的幾點(diǎn)建議

教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動的組織者和參與者。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須思考和解決“怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)” 及“怎樣提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平” 兩方面存在的問題。下面就這兩方面存在的問題和解決的辦法談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

1、保證學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。

教學(xué)活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)提倡“學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)模式，使生生之間、師生之間形成平等、友好、合作的氛圍。

2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

首先，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和課后回顧的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)課文，有助于使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，在課堂中就能有針對性的提問；課后回顧有助于使學(xué)生鞏固一天所學(xué)的知識。然后，應(yīng)精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)好每一堂課，課前仔細(xì)參閱教材和教學(xué)資料，適當(dāng)運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源等。再者，在激趣導(dǎo)入、課堂流程、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置各環(huán)節(jié)都應(yīng)注重學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和學(xué)到知識技能。

3、充分利用課堂40分鐘。

充分利用小組合作的機(jī)會，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛

圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。

4、注重引導(dǎo)學(xué)生的素質(zhì)教育的發(fā)展。

主要是通過抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生在文明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和安全防范等方面都有明顯的提高。

5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

特別是后進(jìn)的同學(xué)，這些學(xué)生總希望能得到同學(xué)和老師的肯定。面對這樣的孩子，要解決他們身上問題，就得充分地尊重他們的情感需要，對癥下藥，方能取得事半功倍的效果。比如請他們回答問題，并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)； 讓他們在喜歡的活動中看到自己優(yōu)秀的一面，重獲自信。只有相信和尊重他們，才能教育他們、改造他們。

6、認(rèn)真抓好后期復(fù)習(xí)。

在后半期的學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真、切實(shí)地做好復(fù)習(xí)工作，加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。爭取后進(jìn)學(xué)生能在復(fù)習(xí)中有一個(gè)大的進(jìn)步。按照不同層次和目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量把好最后一關(guān)。

二、努力提高教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

1、用三顆心去感化學(xué)生、去教育學(xué)生。

愛心，沒有愛就沒有教育，它是教師的基本職業(yè)道德要求，也是搞好教學(xué)的關(guān)鍵所在，教師應(yīng)努力做到愛每一個(gè)孩子。放心，讓每一位學(xué)生都有強(qiáng)烈的主人翁意識，放手讓學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮積極

性和創(chuàng)造力，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的知識發(fā)展，帶動群體知識的發(fā)展。耐心，由于各自家庭、各自際遇的不同，在生活中、集體中，每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、耐心輔導(dǎo)。

2、重視遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上資源的利用。

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多樣，經(jīng)常從網(wǎng)上查閱資源，老師增長知識的同時(shí)，更重要的是學(xué)生增長了見識，也通過文字、圖片、視頻等激發(fā)了興趣。

3、培養(yǎng)和建設(shè)師資隊(duì)伍。

主要是通過抓教師的分流、整合，使師資結(jié)構(gòu)有明顯的改善；抓教學(xué)、教研，提高教師的教學(xué)水平；抓師資培訓(xùn)，提高教師的學(xué)歷層次和現(xiàn)代教育教學(xué)技能。

4、建立合理的教學(xué)常規(guī)工作制度。

教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面，有了制度，就有了方向。

5、落實(shí)量化考核方案，嚴(yán)格檢查。

制度要落到實(shí)處，必須嚴(yán)格檢查督促才能得以實(shí)現(xiàn)。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)化和量化。這樣的方案便于檢查和操作，以便使每一位教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進(jìn)行檢

查時(shí)，嚴(yán)格按考核方案進(jìn)行，以保證制度的實(shí)現(xiàn)。

三、充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的根本

1、教師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起主導(dǎo)作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學(xué)校工作的難點(diǎn)和關(guān)鍵。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)質(zhì)量的高低，最終要在學(xué)生身上體現(xiàn)，因此學(xué)生積極性的調(diào)動也非常重要。學(xué)生積極性的調(diào)動，是學(xué)校育人氛圍的創(chuàng)造、學(xué)校激勵(lì)制度的建立、教師啟發(fā)誘導(dǎo)等多方面努力的結(jié)果。

總之，運(yùn)用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制，調(diào)動了教師和學(xué)生的積極性，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。

第四篇：如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

如何提高教育教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

隰縣第一小學(xué)

馮小梅

提高教學(xué)質(zhì)量的方法也許有無數(shù)種，通過我十幾年來一線的學(xué)習(xí)和總結(jié)身邊教學(xué)質(zhì)量高的教師工作情況，特別是通過聽專家的講座和名師的上課，我對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量提以下三點(diǎn)建議：

第一，把功夫下在課前，向備課要質(zhì)量

教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。

1、精益求精備好課

備課越充分、越認(rèn)真，課堂教學(xué)質(zhì)量越高。備課備什么？備教材、備教參、備課程目標(biāo)、備重難點(diǎn)、備教法和學(xué)法、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備學(xué)生活動、備教學(xué)中可能出現(xiàn)的意外情況、備課堂及時(shí)檢測和反饋等。這里所列的需要“備”的每一項(xiàng)內(nèi)容無不要求“認(rèn)真、充分、精益求精”。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，在備課上花的時(shí)間越多，教學(xué)質(zhì)量也就越有保障。反之，越?jīng)]時(shí)間備課或備課越馬虎、隨意，教學(xué)質(zhì)量就越?jīng)]保障。

2、充分利用好資源，運(yùn)用好教學(xué)媒體

多媒體教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要的教學(xué)手段，在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但在多媒體課件的選擇與加工制作中，一定要精心設(shè)計(jì)，將共性資源變?yōu)閭€(gè)性資源，發(fā)揮它真正的輔助教學(xué)功能。同時(shí)還要注意多媒體本身的不足，因?yàn)槎嗝襟w上的畫面具有相對的短暫性，呈現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容不能像教師的板書那樣長久，學(xué)生必須跟上它的節(jié)奏，否則學(xué)生就會掉隊(duì)。這就是多媒體的畫面不能代替教師的板書的道理。

第二，把力量放在課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。向40分鐘要質(zhì)量就是要最大限度地提高40分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。我認(rèn)為課堂教學(xué)要做到“四個(gè)一點(diǎn)”，即“容量大一點(diǎn)、節(jié)奏快一點(diǎn)、講得精一點(diǎn)、練得多一點(diǎn)”，盡量減少教師對學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的占領(lǐng)，把大部分的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己“生產(chǎn)”知識。教師必須關(guān)注課堂教學(xué)是否有意義、是否有效，關(guān)注學(xué)生是不是真正掌握了更多的知識。其次，充分利用小組合作的機(jī)會，使每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的心聲，也養(yǎng)成傾聽別人意見的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互相啟迪、互相幫助，以便更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧、安全的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生要學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)，并積極有效地參與到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)習(xí)看作是一種有趣地活動。興趣是最好的老師，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、和諧、樂學(xué)中利用好每一分每一秒。

第三，把補(bǔ)困加在課后，向?qū)W困生要質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實(shí)的，總會有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

總之，新課程理念下的課堂教學(xué)，更應(yīng)以合作探究教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使人人學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探索、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)造。因?yàn)閷W(xué)生有著巨大的發(fā)展?jié)撃埽n堂上要盡可能利用現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)思維情境障礙，千百方計(jì)地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和智能潛力，允許他們自由討論、質(zhì)疑問難，同意他們對充滿生機(jī)盎然的課堂說理、闡述，幫助他們總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，推廣他們的創(chuàng)新方法。同時(shí)要增強(qiáng)思維的度，更好地發(fā)揮創(chuàng)新潛能。這樣我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們完成“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的任務(wù)也就指日可待了。

第五篇：提高體育教學(xué)質(zhì)量的建議

提高體育教學(xué)質(zhì)量的建議

[摘要]：近年來素質(zhì)教育的思想廣泛地被學(xué)校、家庭和社會所認(rèn)同，已經(jīng)成為大家的共識。體育課擔(dān)負(fù)著全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的重任，但由于受多年來的應(yīng)試教育思想的影響，作為素質(zhì)教育的主陣營的體育教學(xué)，并沒有被得到足夠的重視，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高是極其不利的。因此，要求我們學(xué)校和教育主管部門要規(guī)范體育教學(xué)活動，提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，構(gòu)建合理的評價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量，以貫徹落實(shí)“健康第一”、“終身體育”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生在身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：體育教學(xué)教學(xué)方法教學(xué)形式評價(jià)機(jī)制

[正文]：學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，體育課教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，體育教學(xué)的質(zhì)量也應(yīng)該成為評價(jià)一所學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，但由于受多年來的應(yīng)試教育思想的影響，作為素質(zhì)教育的主陣營的體育教學(xué)，并沒有被得到足夠的重視。體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量有待于提高，如何提高其教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn)在這里就談幾點(diǎn)看法：

一、從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育的態(tài)度

所謂轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度，就是教師在教學(xué)過程中，通過各種有效的途徑和方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學(xué)生自覺的行動和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視體育鍛煉重要性現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績好，體育成績及格就行了。從而使得許多學(xué)生對體育缺乏正確的認(rèn)識，對體育學(xué)習(xí)不僅積極性不高，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。因此，教師在體育教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學(xué)鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發(fā)展和自我完善中的重要性和必要性。通過體育確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。

二、按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對待

由于學(xué)生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質(zhì)及運(yùn)動技能等方面的差異性，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意區(qū)別對待，因人而異?？茖W(xué)地、合理地安排教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)密度和強(qiáng)度。例如在跨越式跳高教學(xué)中，彈跳好、素質(zhì)好、技術(shù)好的學(xué)生是越跨越有勁，但那些體質(zhì)差的學(xué)生，怕跨不好被同學(xué)笑話，怕教師指責(zé)，總是躲在別的同學(xué)后面或站在一旁觀看。

此時(shí)教師因人而異，對跨越式跳高技術(shù)好的同學(xué)提高跨越高度，提出改進(jìn)和提高動作技術(shù)的要求；對體質(zhì)差的學(xué)生降低跨越高度，增加一些輔助練習(xí)和誘導(dǎo)練習(xí)，并耐心和藹地鼓勵(lì)、幫助輔導(dǎo)他們。對于他們在鍛煉中表現(xiàn)的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑，而是及時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，哪怕是微小的進(jìn)步，都隨時(shí)加以肯定，公開進(jìn)行表揚(yáng)，這樣就能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除對體育的厭學(xué)傾向。

三、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求，改革教材內(nèi)容

目前，在體育教學(xué)中，對教材內(nèi)容的深度、廣度、針對性和實(shí)效性考慮較少，往往只從規(guī)定課時(shí)與項(xiàng)目的搭配上作些簡單的調(diào)整。從目前實(shí)施的體育教學(xué)大綱中，我們不難發(fā)現(xiàn)，從小學(xué)到大學(xué)各階段所安排的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的比較多，針對性、特殊性不明顯，這勢必會影響學(xué)生對體育的興趣。隨著學(xué)生生理、心理的成熟，一種綜合效用的體育價(jià)值觀在學(xué)生中逐漸形成，興趣廣泛而講求實(shí)效。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在體育項(xiàng)目和課時(shí)搭配上就不能簡單化，而要用深入、周密的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學(xué)生特點(diǎn)的項(xiàng)目，滿足學(xué)生對體育的各種不同的特殊需要?？啥喟才判﹫龅卦揭芭堋⒌巧降葍?nèi)容；再則，隨著社會進(jìn)步和人們生活水平的提高，許多體育項(xiàng)目進(jìn)入社交場合，如網(wǎng)球、保齡球、高爾夫球、壁球、飛標(biāo)等，都是目前在社交場合中常見的體育項(xiàng)目，學(xué)生不僅興趣比較高，而且對他們今后走向社會也不無禪益。

四、改革教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量

“教學(xué)末見樂處，必不我學(xué)”?？梢娙魏我婚T課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。在教學(xué)過程中，教師如果教學(xué)方法呆板、機(jī)械，學(xué)生就會產(chǎn)生怠倦?yún)拰W(xué)行為。相反，如果教師教學(xué)中，語言風(fēng)趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵(lì)性，并結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)課堂實(shí)際，講一些有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生活活潑的局面。另外可根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可采用競賽性、多樣的教學(xué)手段。如在加速跑練習(xí)中，如果每節(jié)課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法，學(xué)生就會興趣性不高。如果組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學(xué)，采用變換隊(duì)形跑，不同形式的接力朗、追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等，也能使學(xué)生興趣增強(qiáng)，情緒高漲?？傊?，新穎多變的教學(xué)方法與手段，可以使教學(xué)過程充滿有強(qiáng)的吸引力。

五、以課外活動為突破口，改革教學(xué)形式

教學(xué)形式的多樣化，既是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要內(nèi)容，也是目前改變大學(xué)生厭學(xué)體育的重要手段。從目前各高校的教學(xué)情況看，學(xué)生對課內(nèi)教學(xué)相對比較重視，而對課外活動是重視不夠，缺乏必要的引導(dǎo)和組織，形成單調(diào)劃一。這不僅在一定程度上淡化了部分學(xué)生對體育活動的興趣，而且還使一些學(xué)生把體育課當(dāng)成了一種累贅，從而導(dǎo)致了厭學(xué)傾向的產(chǎn)生。因此，改革體育教學(xué)形式，豐富課外活動是引導(dǎo)學(xué)生投身體育、培養(yǎng)興趣、戒除厭學(xué)行為的重要方面。因此，學(xué)校首先應(yīng)根據(jù)體育場地、器械、設(shè)備的能力，開設(shè)田徑、體操、球類、棋類等各項(xiàng)體育活動，配備有體育專長教師或?qū)W生分工負(fù)責(zé)，現(xiàn)場輔導(dǎo)，學(xué)生可憑自己的興趣和愛好，自主選擇參加各種體育活動。其次是進(jìn)行課外體育輔導(dǎo)，這是學(xué)校輔導(dǎo)體弱學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的一種很好的教學(xué)形式。這種輔導(dǎo)是體育課教學(xué)的補(bǔ)充，可以完成體育課授課計(jì)劃內(nèi)無法完成的任務(wù)。從而大大提高學(xué)生體育的能力和興趣。三是學(xué)校組建體育隊(duì)，進(jìn)行課余體育訓(xùn)練。這也是體育教學(xué)的重要形式，是提高學(xué)校體育水平的主要手段。選拔具有體育天賦的學(xué)生，打破年級、班級的界限，根據(jù)年齡和運(yùn)動項(xiàng)目，組成各個(gè)專項(xiàng)體育集訓(xùn)隊(duì)，由體育教師任各集訓(xùn)隊(duì)的教練，逐步形成自己學(xué)校體育的傳統(tǒng)。

六、構(gòu)建起合理的評價(jià)機(jī)制，提高積極性。

1、對學(xué)生的評價(jià)

在體育教學(xué)的評價(jià)中，教師不能把評價(jià)看成是簡單的分等排序，而應(yīng)該在評價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，要把評價(jià)的重點(diǎn)放在縱向評價(jià)上，建立起學(xué)生的個(gè)人體育檔案，強(qiáng)調(diào)個(gè)體學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)還可把同學(xué)之間的相互評價(jià)納入到評價(jià)中，雖然學(xué)生的相互評價(jià)不夠準(zhǔn)確，但也體現(xiàn)了師生之間的相互信任，在學(xué)生互相評價(jià)中還可以提高他們對體育知識和體育技能的認(rèn)識水平，而且還可以使學(xué)生之間在情感上進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生上體育課和參加體育鍛煉的積極性。

2、對體育教師的評價(jià)

在新一輪的課程改革中，對教師的評價(jià)也正在向著互動化、多元化、過程化發(fā)展。而有的學(xué)校對體育教師的評價(jià)只是以運(yùn)動會的成績來評價(jià)體育教師，這就使得體育教師只重視了對運(yùn)動員所參加項(xiàng)目的培養(yǎng)，這與全面提高學(xué)生的素質(zhì)是背道而馳的。在我省體育考試已被正式列為中考內(nèi)容，所以有的學(xué)校就依據(jù)體育中考成績來評價(jià)體育教師，這樣做的結(jié)果是體育教師只重視了對九年級的體育教學(xué)，而且還容易造成對中考項(xiàng)目的突擊強(qiáng)

化訓(xùn)練，這與體育教學(xué)的“健康第一”、“終身體育”的理念是不相符的。學(xué)校應(yīng)該建立起對體育教師的量化管理，從教師的備課、上課到教師的專業(yè)發(fā)展，從學(xué)生對體育知識體育技能的掌據(jù)到學(xué)生的衛(wèi)生健康狀況全方面多角度的對體育教師進(jìn)行評價(jià)，建立起對體育教師的獎罰制度，從而調(diào)動起體育教師的工作積極性，提高學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。

七、為人師表、提高教師素質(zhì)

學(xué)生的直接感覺對象是教師，教師對學(xué)生的影響是全面的。如果教師工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對學(xué)生放任自由，講課精神不振，就會誘發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生厭學(xué)行為。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。同時(shí)教師的一言一行、一舉一動，時(shí)刻對學(xué)生起著潛移默化的作用，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響，因此教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。此外，教師生動形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范，可引起學(xué)生對動作的直接興趣，使之產(chǎn)生躍躍欲試之感。因此，教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個(gè)教師都必須注意自我形象的塑造，從而贏得學(xué)生的信賴和愛戴。

參考文獻(xiàn)：

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2.邱寶文《中小學(xué)體育課程改革的現(xiàn)狀與展望》南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）2008年01期

3.《中國學(xué)校體育》2009年11期