第一篇：鉛筆淡彩教案、反思

鉛筆淡彩

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解鉛筆淡彩畫法的特點(diǎn)，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注藝術(shù)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握鉛筆淡彩畫技法。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的繪畫技能。

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師提問(wèn)：“在課堂開(kāi)始前，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們以前都有接觸過(guò)哪些種類的繪畫？”

1、學(xué)生回答：水彩筆畫，蠟筆畫，?? 教師：看來(lái)同學(xué)們接觸過(guò)的繪畫有很多，那么今天老師介紹大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下一種新的繪畫方式（PPT展示圖片）——導(dǎo)入新課，教師：同學(xué)們覺(jué)得這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時(shí)進(jìn)一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖）生：?? 教師：（PPT展示）——導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫

2、學(xué)生回答：水彩畫，鉛筆淡彩畫?? 教師：看來(lái)同學(xué)們的閱歷都很豐富啊，今天我們要接觸的就是剛剛同學(xué)們提到的一種繪畫。

（PPT展示圖片）——導(dǎo)入新課，教師：同學(xué)們它是剛剛同學(xué)們提到的哪種類型的繪畫？這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時(shí)進(jìn)一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖）生：?? 教師：（PPT展示）——導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫。

（設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們的注意力集中起來(lái)；雙向性的導(dǎo)入，讓課堂具有活躍性，并讓學(xué)生能初步了解鉛筆淡彩畫的繪畫形式。）課題深入

1.（PPT展示兩張圖片）——對(duì)鉛筆淡彩畫的概念進(jìn)行解說(shuō)。

2.教師提問(wèn)：通過(guò)剛才的圖片，我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點(diǎn)？（PPT展示解說(shuō)：以鉛筆素描為主，水彩色為輔）

3．對(duì)鉛筆淡彩畫進(jìn)行步驟解剖，一、構(gòu)圖，輪廓。要注意遠(yuǎn)景、近景、中景的構(gòu)圖；

二、表現(xiàn)基本明暗。環(huán)境光暗面要一致；

三、上色。上色要淡、薄，且應(yīng)從淡色入手，逐步轉(zhuǎn)到深色。顏色盡量以純色為主。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解鉛筆淡彩畫的含義，且對(duì)鉛筆淡彩畫的作畫有一定的理論知識(shí)。）

教師示范

教師在投影儀上進(jìn)行示范一幅風(fēng)景畫，首先讓學(xué)生感覺(jué)水彩厚與薄，水分多少將導(dǎo)致水彩顏色的厚薄度。

其次，用鉛筆在水彩紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)圖，在構(gòu)圖中，將上一環(huán)節(jié)的步驟解剖中提到的要領(lǐng)進(jìn)一步解釋。

加上明暗。明暗面一致、最后進(jìn)行上色，上色時(shí)再次強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要從淡色入手，比如天空的顏色??，且顏色盡量以純色為主。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)鉛筆淡彩的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于理論知識(shí)，教師示范可以讓學(xué)生更加好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式。為下一環(huán)節(jié)：嘗試環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）

動(dòng)手嘗試

教師布置課堂作業(yè)：創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩風(fēng)景畫。注意步驟解剖時(shí)提過(guò)的要點(diǎn)。學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手嘗試，自主創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)能提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，拓展同學(xué)們的思維。且對(duì)鉛筆淡彩畫的繪畫方式及其風(fēng)格有更深入的了解。）

課堂延伸

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用鉛筆淡彩畫來(lái)寫下美麗的風(fēng)景。其實(shí)在生活中還有很多的繪畫方式是我們還沒(méi)有接觸了解的，比如：蠟畫法，灑鹽法??在課余時(shí)間，同學(xué)們可以嘗試一下不同的繪畫方式，我相信同樣能夠給你們一個(gè)不一樣的體驗(yàn)??

反思：我在上課的時(shí)候 比較重視教學(xué)手段，如故事，游戲或音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

第二篇：鉛筆淡彩教案

鉛筆淡彩

一、教學(xué)分析：這是一堂“造型·表現(xiàn)，本課選自于小學(xué)美術(shù)教材第10冊(cè)《精細(xì)的描寫》主要指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)鉛筆淡彩畫有一定的了解。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解鉛筆淡彩畫法的特點(diǎn)，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐創(chuàng)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注藝術(shù)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握鉛筆淡彩畫技法。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的繪畫技能。

四、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師提問(wèn)：“在課堂開(kāi)始前，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們以前都有接觸過(guò)哪些種類的繪畫？”

學(xué)生回答：水彩筆畫，蠟筆畫，?? 教師：看來(lái)同學(xué)們接觸過(guò)的繪畫有很多，那么今天老師介紹大家來(lái)認(rèn)識(shí)一下一種新的繪畫方式

PPT展示圖片——導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們覺(jué)得這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時(shí)進(jìn)一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖）生：?? 教師：（PPT展示）——導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫 學(xué)生回答：水彩畫，鉛筆淡彩畫?? 教師：看來(lái)同學(xué)們的閱歷都很豐富啊，今天我們要接觸的就是剛剛同學(xué)們提到的一種繪畫。PPT展示圖片 教師：同學(xué)們它是剛剛同學(xué)們提到的哪種類型的繪畫？這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時(shí)進(jìn)一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖）生：?? 教師：（PPT展示）導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫。（設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們的注意力集中起來(lái)；雙向性的導(dǎo)入，讓課堂具有活躍性，并讓學(xué)生能初步了解鉛筆淡彩畫的繪畫形式。）課題深入

PPT展示兩張圖片——對(duì)鉛筆淡彩畫的概念進(jìn)行解說(shuō)。

教師提問(wèn)：通過(guò)剛才的圖片，我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點(diǎn)？（PPT展示解說(shuō)：以鉛筆素描為主，水彩色為輔）

對(duì)鉛筆淡彩畫進(jìn)行步驟解剖，一、構(gòu)圖，輪廓。要注意遠(yuǎn)景、近景、中景的構(gòu)圖；

二、表現(xiàn)基本明暗。環(huán)境光暗面要一致；

三、上色。上色要淡、薄，且應(yīng)從淡色入手，逐步轉(zhuǎn)到深色。顏色盡量以純色為主。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解鉛筆淡彩畫的含義，且對(duì)鉛筆淡彩畫的作畫有一定的理論知識(shí)。）教師示范

教師在投影儀上進(jìn)行示范一幅風(fēng)景畫，首先讓學(xué)生感覺(jué)水彩厚與薄，水分多少將導(dǎo)致水彩顏色的厚薄度。

其次，用鉛筆在水彩紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)圖，在構(gòu)圖中，將上一環(huán)節(jié)的步驟解剖中提到的要領(lǐng)進(jìn)一步解釋。加上明暗。明暗面一致，最后進(jìn)行上色，上色時(shí)再次強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要從淡色入手，比如天空的顏色??且顏色盡量以純色為主。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)鉛筆淡彩的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于理論知識(shí)，教師示范可以讓學(xué)生更加好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式。為下一環(huán)節(jié)：嘗試環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）動(dòng)手嘗試

教師布置課堂作業(yè)：創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩風(fēng)景畫。注意步驟解剖時(shí)提過(guò)的要點(diǎn)。學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手嘗試，自主創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)能提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，拓展同學(xué)們的思維。且對(duì)鉛筆淡彩畫的繪畫方式及其風(fēng)格有更深入的了解）課堂延伸

本課我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用鉛筆淡彩畫來(lái)寫下美麗的風(fēng)景。其實(shí)在生活中還有很多的繪畫方式是我們還沒(méi)有接觸了解的，比如：蠟畫法，灑鹽法??在課余時(shí)間，同學(xué)們可以嘗試一下不同的繪畫方式，我相信同樣能夠給你們一個(gè)不一樣的體驗(yàn)??

（設(shè)計(jì)意圖：能讓學(xué)生們拓展思維，不局限與課本內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行創(chuàng)新。）

第三篇：鉛筆淡彩畫教案

《裝點(diǎn)我的居室──鉛筆淡彩畫》

一、課題：鉛筆淡彩畫

二、課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解鉛筆淡彩畫的含義、形式與特點(diǎn)。.情感目標(biāo)：感受鉛筆淡彩畫的藝術(shù)美，培養(yǎng)我們熱愛(ài)生活的情感。3.技能目標(biāo)：掌握鉛筆淡彩畫基本表現(xiàn)技法。

四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破措施

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫作品裝飾自己的居室。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。突破措施：

五、教學(xué)方法：講解、欣賞、討論、示范、練習(xí)。

六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫、水彩顏料等工具。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段

1.對(duì)比兩幅繪畫作品，如果分別裝飾居室會(huì)產(chǎn)生怎樣的不同效果？感受鉛筆畫與著色后的鉛筆淡彩畫的不同藝術(shù)效果。假設(shè)讓你選擇其一用來(lái)裝點(diǎn)你的居室，你該怎么選？ 我贊成選鉛筆淡彩畫的同學(xué)的選擇，因?yàn)樗麄兯x的鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關(guān)系和色彩的冷暖。

2.教師總結(jié)板書課題

（二）發(fā)展階段

1.點(diǎn)題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。2.教師誘導(dǎo)引出定義（板書）：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫，也是素描向水彩過(guò)渡的一個(gè)畫種。簡(jiǎn)要介紹素描、淡彩畫的含義。（素描：指一切單色的繪畫。起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。以單色線條來(lái)表現(xiàn)事物。它不重視彩色，而是著重結(jié)構(gòu)。水彩畫：繪畫的一種，以水調(diào)和顏料所作之畫。易產(chǎn)生透明感及輕快、濕潤(rùn)的藝術(shù)效果。）3.欣賞作品讓學(xué)生分析淡彩畫的特點(diǎn)。

學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，分析淡彩畫的特點(diǎn)。既有傳統(tǒng)素描的素樸典雅、又有水彩畫的活潑滋潤(rùn)的效果。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。

4.淡彩畫的種類和作用（板書）

教師提問(wèn)：我們以前接觸過(guò)素描，同學(xué)們都知道素描根據(jù)它所采用的工具不同，可以分為不同的種類？哪些種類？

學(xué)生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。今天我們所學(xué)習(xí)的淡彩畫也可以根據(jù)采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。其中鉛筆的細(xì)膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。

5.淡彩畫的作畫步驟(1)、起稿（構(gòu)圖、輪廓）：用鉛筆準(zhǔn)確地畫出物體的比例、形體、結(jié)構(gòu)。

(2)、表現(xiàn)大體明暗調(diào)子：重點(diǎn)表現(xiàn)物體的暗部，省去中間調(diào)子，線條不要過(guò)密，盡量不用橡皮擦。

(3)、著色：調(diào)準(zhǔn)色彩，不要太濃，趁濕畫完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色）。

（三）學(xué)生作業(yè):

要求學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹圖片的范畫，也可二至三名學(xué)生合作完成一幅，教師先講解示范一副鉛筆淡彩畫的繪畫步驟。

作畫注意事項(xiàng)：(1).構(gòu)圖飽滿，形體暗部處理是否得當(dāng)。(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

（四）作業(yè)講評(píng)

1.學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。2.教師點(diǎn)評(píng)，教師肯定造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品，并加以鼓勵(lì)。

（五）課后拓展

通過(guò)鉛筆淡彩畫的練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生以色彩造型意識(shí)。鉛筆淡彩畫不僅具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值，也是色彩畫的輔助練習(xí)，在建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值，同學(xué)課余時(shí)間用淡彩畫法描繪身邊的靜物，可以是水果、蔬菜、瓶花、書桌一角等。

（六）、課堂小結(jié): 鉛筆淡彩畫以其素雅、清新的藝術(shù)風(fēng)格深受大眾所喜愛(ài)。對(duì)于有一定鉛筆造型能力的初中生來(lái)講，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作更是易于掌握。用你手中的畫筆創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫裝點(diǎn)美好的生活！

第四篇：鉛筆淡彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝點(diǎn)我的居室─鉛筆淡彩畫》

單位：焦作市人民中學(xué) 作者：張 立

《裝點(diǎn)我的居室─鉛筆淡彩畫》

焦作市人民中學(xué) 張立

課程分析：

《裝點(diǎn)我的居室─鉛筆淡彩畫》是人教版美術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元“裝點(diǎn)我的居室”中的最后一個(gè)活動(dòng)。本單元一共有五個(gè)活動(dòng)，分別是欣賞與感受、寫意花鳥畫小品、體驗(yàn)印刷的樂(lè)趣、變廢為寶 因材施教和鉛筆淡彩畫。本活動(dòng)五是第二單元的最后一個(gè)課題，即《鉛筆淡彩畫》，本課是一堂引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過(guò)渡的重要課。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。對(duì)于素描學(xué)生早有基礎(chǔ)，不必作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于色彩，學(xué)生雖然在上小學(xué)時(shí)就有一些色彩訓(xùn)練，有一定的色彩感受和應(yīng)用常識(shí)，但對(duì)色彩在物象的寫實(shí)表現(xiàn)中的運(yùn)用還是陌生的，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)相應(yīng)的規(guī)律與知識(shí)有益于提高學(xué)生的觀察能力、審美能力、色彩造型能力，學(xué)生雖有，在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生形成色彩造型的作畫意識(shí)，同時(shí)提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。學(xué)情分析：

張熊飛教授在《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》中曾說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要順其自然，尊重學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律。所以我考慮到初二學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的素描和色彩知識(shí)，但因?yàn)槿狈ι试谖锵蟮膶憣?shí)表現(xiàn)的理解和運(yùn)用，所以不能很好地將物象色彩表現(xiàn)出來(lái)，從而也影響他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新精神。張教授在《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》中還提到能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的動(dòng)力因素，就是說(shuō)主體地位不能靠外部強(qiáng)制去實(shí)現(xiàn)，而要靠學(xué)生自身的欲望、要求、意志等為動(dòng)力。這就是我們經(jīng)常所說(shuō)的：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。可見(jiàn)，教師要善于不斷地創(chuàng)造一種具有激勵(lì)性的教學(xué)情境，去誘導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)。本課也創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情意過(guò)程，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程。利用圖片對(duì)比讓學(xué)生觀察鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)；通過(guò)自己動(dòng)手畫這一環(huán)節(jié)。鍛煉學(xué)生感性和理性思維的能力，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交

流，在班級(jí)中形成勇于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間形成相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)的互動(dòng)氣氛。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和實(shí)驗(yàn)教材的要求，以及初二學(xué)生的特點(diǎn)，整堂課中體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。本活動(dòng)五《裝點(diǎn)我的居室》是一堂繪畫習(xí)作課，我首先想到讓學(xué)生掌握一組簡(jiǎn)單靜物的素描寫生，并且能夠薄施色彩，為今后的色彩打下一個(gè)繪畫基礎(chǔ)。我便準(zhǔn)備了一個(gè)壇子和兩個(gè)蘋果，先分析，后寫生，然后讓學(xué)生面對(duì)實(shí)物寫生練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的造型水平不一，我分成了簡(jiǎn)單和復(fù)雜，兩組靜物，讓學(xué)生選擇練習(xí)。整堂課我以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。

本課我以裝點(diǎn)自己居室為主線，要求每個(gè)學(xué)生都為自己的房間添上一件得意的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。至于課本中的建筑設(shè)計(jì)作為一個(gè)課后拓展內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在閑余時(shí)作一嘗試。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)欣賞鉛筆淡彩畫，掌握它的特點(diǎn)和繪畫步驟。

2、學(xué)會(huì)用寫實(shí)色彩來(lái)表達(dá)生活。

3、樹立學(xué)生用色彩造型的意識(shí)。教學(xué)流程：

（一）引導(dǎo)階段

復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新課。

通過(guò)對(duì)第二章節(jié)“裝點(diǎn)我們的居室”的學(xué)習(xí)，我們從中可以了解到要裝點(diǎn)我們的居室可以在居室內(nèi)需懸掛一些繪畫作品，例如在風(fēng)格古樸房間內(nèi)懸掛具有中國(guó)特色的國(guó)畫，在具有現(xiàn)代風(fēng)格的房間內(nèi)懸掛一些西方現(xiàn)代油畫以及版畫、裝飾畫等。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)另外一種新的繪畫，它是任何居室都適宜的選擇，這就是“鉛筆淡彩畫”。那么什么是鉛筆淡彩畫、它的特點(diǎn)是什么、繪畫步驟又是什么呢？這是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）講解新課

1、鉛筆淡彩畫的含義：

出示同一題材的三幅繪畫作品：素描、水彩和鉛筆淡彩，讓學(xué)生觀察比較。你們知道它們分別是什么畫嗎？看三者有何不同？并猜猜看它們中的哪一幅畫是鉛筆淡彩畫？（學(xué)生討論，比較三幅繪畫，并

讓學(xué)生猜測(cè)鉛筆淡彩的含義是什么？

學(xué)生回答：鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關(guān)系和色彩的冷暖，這是其他兩幅繪畫不能替代的。

教師點(diǎn)題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。

教師誘導(dǎo)引出定義：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫，也是素描向水彩過(guò)渡的一個(gè)畫種。簡(jiǎn)要介紹素描、淡彩畫的含義。（素描：指一切單色的繪畫。起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。以單色線條來(lái)表現(xiàn)事物。它不重視彩色，而是著重結(jié)構(gòu)。水彩畫：繪畫的一種，以水調(diào)和顏料所作之畫。易產(chǎn)生透明感及輕快、濕潤(rùn)的藝術(shù)效果。始于十五世紀(jì)歐洲，十八世紀(jì)在英國(guó)有很大發(fā)展，十九世紀(jì)初，英國(guó)成立水彩畫家協(xié)會(huì)，出現(xiàn)專門的水彩畫展。在西歐其他各國(guó)，亦有所發(fā)展。）

2、欣賞作品讓學(xué)生分析淡彩畫的特點(diǎn)。

學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，分析淡彩畫的特點(diǎn)。既有傳統(tǒng)素描的素樸典雅、又有水彩畫的活潑滋潤(rùn)的效果。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。

3.淡彩畫的種類和作用（板書）

教師提問(wèn)：我們以前接觸過(guò)素描，同學(xué)們都知道素描根據(jù)它所采用的工具不同，可以分為不同的種類？哪些種類？ 學(xué)生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。

今天我們所學(xué)習(xí)的淡彩畫也可以根據(jù)采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。下面我們一起來(lái)欣賞一組作品看一看他們是采用什么樣的工具繪制的？教師與學(xué)生一起欣賞課本范畫：《靜物》《艾麗斯漫游仙境》《風(fēng)景》《建筑設(shè)計(jì)》。從這四幅淡彩畫中，欣賞一下它們的表現(xiàn)內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩，重點(diǎn)區(qū)分它們是用什么工具來(lái)構(gòu)圖的？有何特點(diǎn)？學(xué)生回答：鉛筆、鋼筆和炭筆等，其中鉛筆的細(xì)膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。

通過(guò)我們剛才的欣賞我們了解到淡彩畫不但可以裝飾我們的居室，還可以作為文章插圖和各種的建筑、服裝、工業(yè)用品的設(shè)計(jì)效果

圖，所以說(shuō)它的運(yùn)用范圍是非常廣泛的。對(duì)于這樣一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特、運(yùn)用廣泛的畫種，我想大家已經(jīng)很想盡快的學(xué)習(xí)它的畫法了，下面請(qǐng)觀看一段視頻。

（三）淡彩畫的作畫步驟

觀看錄像讓學(xué)生在仔細(xì)觀看的同時(shí)用筆把作畫步驟記錄下來(lái)。觀看完畢后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述作畫步驟，教師引導(dǎo)說(shuō)出作畫時(shí)的注意事項(xiàng)。

1、起稿（構(gòu)圖、輪廓）：用鉛筆準(zhǔn)確地畫出物體的比例、形體、結(jié)構(gòu)。

2、表現(xiàn)大體明暗調(diào)子：重點(diǎn)表現(xiàn)物體的暗部，省去中間調(diào)子，線條不要過(guò)密，盡量不用橡皮擦。

3、著色：調(diào)準(zhǔn)色彩，（分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色），不要太濃，趁濕畫完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色）。先畫亮部，再畫暗部，由遠(yuǎn)及近，細(xì)節(jié)部分采用干畫法，注意水分和時(shí)間的掌握。

4、精心調(diào)整修改，完成作品。

（四）學(xué)生作業(yè)分ABC三層練習(xí)（播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》，激發(fā)學(xué)生完成作品，用來(lái)裝點(diǎn)自己的居室）

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹書中的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：

（1）、形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹立標(biāo)準(zhǔn)。

（2）、設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

（五）作業(yè)講評(píng)

（1）.學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）.教師點(diǎn)評(píng)，教師肯定造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品，并加以鼓勵(lì)。也可以贈(zèng)送獎(jiǎng)牌，附有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。最后教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。

（六）課后拓展

通過(guò)鉛筆淡彩寫生練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生以色彩造型意識(shí)。

教師總結(jié)：鉛筆淡彩畫不僅具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值，也是色彩畫的輔助練習(xí)，在建筑設(shè)計(jì)、插圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值，同學(xué)課余時(shí)間可作一些嘗試。

第五篇：鋼筆淡彩報(bào)告

寫生實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)時(shí)間：2012年4月16日至4月29日

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：焦作市

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

本次實(shí)習(xí)主要為鋼筆淡彩實(shí)習(xí)兼速寫訓(xùn)練。實(shí)習(xí)期間主要以在學(xué)校實(shí)地寫生，老師輔導(dǎo)為主。這是大學(xué)關(guān)于寫生的第二次實(shí)習(xí)，第一次寫生的時(shí)候總是感覺(jué)很懵懂，那時(shí)候?qū)τ谒賹懖](méi)有什么過(guò)多的了解，就草草的去了鳳凰。而這次實(shí)習(xí)是在又多了一年經(jīng)驗(yàn)之后，認(rèn)識(shí)到速寫的重要性后進(jìn)行的。其實(shí)這次實(shí)習(xí)開(kāi)始前幾周我就要求自己在這次實(shí)習(xí)中一定要好好把握機(jī)會(huì)，認(rèn)真寫生。但是真正進(jìn)入角色之后，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)寫生比臨摹要難很多。這次實(shí)習(xí)的主題本是鋼筆淡彩，有一個(gè)好的底稿是鋼筆淡彩成功的關(guān)鍵，但是我們現(xiàn)在的速寫水平肯定是勝任不了的，所以在內(nèi)心里我把速寫的訓(xùn)練跟色彩效果的訓(xùn)練提到了同等重要的位置。很多同學(xué)內(nèi)心里是很渴望出去的，雖然我有這樣的愿望，但是思考之后，感覺(jué)自己的水平有限，學(xué)校里面的建筑都表現(xiàn)不好，何談出去寫生呢？下面就談一下自己這些天的一些收獲。

在準(zhǔn)備好寫生所用到的材料之后，心中甚是渴望趕緊動(dòng)筆。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要想畫出好的作品，建筑的選擇其實(shí)也是一種比較關(guān)鍵的因素。說(shuō)實(shí)在的學(xué)校的建筑我從內(nèi)心里并不是十分的喜歡，體塊的構(gòu)成倒是很好，但是每個(gè)建筑的立面處理不是我喜歡的風(fēng)格，我不喜歡太瑣碎的開(kāi)窗，這樣使我感覺(jué)這種建筑很支離破碎，即使很有規(guī)律的小窗豐富了建筑的立面，給人一種美的感覺(jué)，但對(duì)我心理依然對(duì)這種建筑沒(méi)有感覺(jué)。尋覓了很久之后，我把自己的落腳點(diǎn)放在了南門的一片草地上開(kāi)始畫一側(cè)的實(shí)驗(yàn)樓。

我開(kāi)始讓自己用老師說(shuō)過(guò)的方法去畫線條，畢竟自己以前總是喜歡在一根線上浪費(fèi)太多的筆墨，使得線條看起來(lái)很不流暢。第一天我完全，用鉛筆起稿極力的克制自己習(xí)慣了兩點(diǎn)一線畫法，雖然比以前的線條美觀了不少，但是還差距很遠(yuǎn)，我知道自己要走的路很長(zhǎng)，要付出的努力還很多。我自信滿滿的用“兩點(diǎn)一線”式的畫法去處理線條，但是整幅畫的效果并不是理想的效果。這就出現(xiàn)了速寫這門技術(shù)的第二個(gè)難關(guān)——透視問(wèn)題。一副好的繪畫都會(huì)涉及到一定的透視關(guān)系，特別是建筑速寫，要把一個(gè)體量很大的建筑表現(xiàn)在一張很小的紙上，這里面所包含的透視是非常復(fù)雜的。建筑物輪廓產(chǎn)生的形體轉(zhuǎn)折線，朝各個(gè)不同的方向交叉錯(cuò)落，這是最難去統(tǒng)一的。如果一根線的透視方向出現(xiàn)了失誤，整個(gè)畫面可能就不會(huì)被人所接受了。找好滅點(diǎn)是透視正確的前提，在本次實(shí)習(xí)的第一張畫中我就意識(shí)到了。我開(kāi)始在畫面中不斷尋找著合適的滅點(diǎn)位置，當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己很笨，很無(wú)知，我很懊悔。原因是大一的時(shí)候?qū)W過(guò)陰影透視課，學(xué)完之后就徹底的把這門課拋之腦后，用的時(shí)候，把這些全都忘掉了?？赡苓@也是這次實(shí)習(xí)的收獲吧，明白了以后該怎么去對(duì)待學(xué)習(xí)這件事。在這個(gè)瞬間，思想上有一種很重的壓力，速寫真的不是一件輕而易舉的事情，我不知道我什么時(shí)候會(huì)把速寫畫好，我不知道什么時(shí)候才會(huì)讓自己滿意。

對(duì)于速寫這個(gè)問(wèn)題實(shí)習(xí)這幾天我思考了很多，在沒(méi)有接觸建筑學(xué)這門課之前，對(duì)他都沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，我并不了解建筑學(xué)是需要很強(qiáng)的繪畫功底去表現(xiàn)自己的思想的，所以幾乎沒(méi)有在繪畫上做了充足的思想準(zhǔn)備。單單這一點(diǎn)就足以讓我在繪畫方面缺少自信，說(shuō)實(shí)在的我以前從從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的前途是通過(guò)筆畫出來(lái)的，我感覺(jué)這似乎是一個(gè)比較縹緲的幻境。學(xué)習(xí)建筑將近兩年了，用中國(guó)古代的一句俗語(yǔ)“既來(lái)之則安之”。在實(shí)習(xí)期間，我真正的意識(shí)到了這門技術(shù)的重要性，這是在平時(shí)的臨摹中所完全不能體會(huì)到的。我開(kāi)始運(yùn)用各種途徑去尋找資料，希望能得到在建筑速寫方面前人給的一些心得去把速寫練習(xí)好。跟所有人一樣，我們想到的第一個(gè)途徑不是看書去臨摹，而是在網(wǎng)上去尋找視頻，看一些培訓(xùn)班里的優(yōu)秀畫作是怎樣脫殼的。說(shuō)到看視頻這一點(diǎn)，對(duì)于我的啟發(fā)是最大的。比如，現(xiàn)代建筑的跟古建筑有很大的不同，就是體量比較大，而且棱角很明顯，所以現(xiàn)代建筑的速寫表現(xiàn)線條當(dāng)然也是很直的了，以前在臨摹期間，看到線條非常直而流暢的作品時(shí)，我總以為，這些作品借助了作圖工具才畫得這么有棱有角的。但是這些天我看了一行手繪班的這么一個(gè)速寫教程之后，我有點(diǎn)不敢相信自己的眼睛了，他們這么直而光滑的線條確實(shí)是用美工筆畫出來(lái)的，沒(méi)有借助一點(diǎn)的作圖工具，這一點(diǎn)在看視頻方面對(duì)我影響最大的，我再一次明白了自己的差距到底有多遠(yuǎn)，自己還要練習(xí)掉多少?gòu)埣?。?dāng)天下午內(nèi)心就不浮躁了，我在馨月湖旁邊的一條石凳上開(kāi)始用心的畫線條，我發(fā)現(xiàn)我受到打擊了，開(kāi)始變得有耐心了，因?yàn)槲乙庾R(shí)到了自己的不足和狂妄。我想這些都算是實(shí)習(xí)期間讓我收獲的一些很有意義的東西吧。

在此后的這么多天里，我又相繼從網(wǎng)上下載了很多速寫和淡彩著色視頻，從基礎(chǔ)開(kāi)始，一點(diǎn)一滴的聯(lián)系。通過(guò)視頻首先學(xué)習(xí)的是臺(tái)階的畫法，里面的講法很清晰，很有條不紊，傳授了如何去找滅點(diǎn)，如何去通過(guò)改變滅點(diǎn)的位置去控制畫面的透視，我也明白了原來(lái)繪畫也是一件很神奇的東西，她不僅僅靠個(gè)人觀察和感覺(jué)，她是有一定理論依據(jù)的，也許等我學(xué)習(xí)的種類多了，我就能觸類旁通了，一種如釋重負(fù)的感覺(jué)涌上了心頭。

在實(shí)習(xí)期間，通過(guò)同學(xué)的推薦，還看了一位鋼筆畫很好的一位大師關(guān)于鋼筆畫的淺談隨筆，對(duì)我的啟發(fā)也非常的大。講述了自己畫畫的一些心路歷程及常用的手法，絕對(duì)是對(duì)于我們這種初學(xué)者的用處很大。我摘錄了很多書中的話，其中有一句我感覺(jué)可能是他成功的最主要的原因——我是喜歡啥畫啥，而不是為了畫好什么而去畫什么，你要是老抱著某種想法和壓力去畫，你的線條會(huì)很拘謹(jǐn)。這本隨筆讀完了以后，我感覺(jué)的自己的在速寫方面的聯(lián)系方向也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)母淖兞耍d趣是最好的老師，我要不斷培養(yǎng)自己的興趣，把鋼筆畫當(dāng)做一種習(xí)慣，一種愛(ài)好，只有這樣對(duì)我來(lái)說(shuō)才能進(jìn)步得很快。

談了這么多實(shí)習(xí)期間對(duì)速寫的一系列心理變化過(guò)程及別人的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一下這么多天速寫方面的認(rèn)識(shí)吧。通過(guò)這兩周的速寫訓(xùn)練使我認(rèn)識(shí)到事物的表象并不停留在它們的造型，而更在于發(fā)掘造型線條的秩序特征上，更在于使各個(gè)特征有機(jī)散布于畫面的線條，或構(gòu)成一定的美的節(jié)奏。構(gòu)圖當(dāng)然對(duì)速寫重要，按照整個(gè)畫面來(lái)改變形態(tài)，組織區(qū)域和線條。型與結(jié)構(gòu)秩序，用點(diǎn)、線或者線組成的面來(lái)解釋和描繪自然中的生動(dòng)形態(tài)。我們不僅關(guān)注造型的有趣，而且關(guān)注散布于整體畫面的線條— —組成形象的線條，構(gòu)成著線面形式節(jié)奏的特殊價(jià)值。要想有一張好的速寫作品，點(diǎn)線面的有序組合必然是固不可少的，但是除此之外我們還要注意的是光與影的變化，通過(guò)光與影的變化使建筑有了立體感，有了靈性，通過(guò)畫面的光應(yīng)變化我們要表達(dá)的更多的是空間的組合及變化。我們要求的速寫是有生命的，是能夠反映建筑本質(zhì)的東西。在速寫的過(guò)程中，我們練習(xí)的不僅僅是繪畫，同時(shí)也是對(duì)我們審美感的一種提升，培養(yǎng)我們對(duì)事物的觀察能力。

對(duì)于我們專業(yè)來(lái)說(shuō)寫生在于了解建筑的特色，表現(xiàn)建筑的空間變化。雖然學(xué)校的建筑并不被我們所喜愛(ài)，但是這些都是主觀問(wèn)題，不是理由。在這個(gè)過(guò)程中，我們觀察的不僅僅是現(xiàn)有的建筑，我們對(duì)未來(lái)的建筑也有了一個(gè)展望，思考到了建筑需要?jiǎng)?chuàng)新，不能墨守成規(guī)，更多地是創(chuàng)新思路的設(shè)計(jì)。這兩周的實(shí)習(xí)，我想對(duì)于我的意義是非常大的，在這兩周有一個(gè)

集中的時(shí)間去了解速寫，去思考速寫，這是分散的速寫練習(xí)所不能體會(huì)到的。這次的速寫訓(xùn)練我看到了自己的差距，知道了自己所需要的努力還有多少，也增多了一個(gè)與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，總之，這次的收獲是非常大的。