第一篇：鉛筆淡彩畫介紹

鉛筆淡彩畫

用鉛筆（或鋼筆）素描稿的基礎(chǔ)上薄涂淡淡的顏色進(jìn)行練習(xí)，這種畫法叫“鉛筆淡彩”。作畫步驟：

（1）用鉛筆畫出草稿，定好大的位置。（2）用鉛筆畫出大概型，畫出大致明暗。（3）薄薄的涂上色彩。

（4）較為細(xì)致的刻畫，調(diào)整完成。

鉛筆淡彩入門很重要，重在一個(gè)意識(shí)的培養(yǎng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)是：

一.色感，不必像靜物寫生那樣拘泥什么環(huán)境色光源色固有色，主要學(xué)會(huì)瞇起眼睛抓色彩，并且能善于用水靈清透的顏色表達(dá)，和水粉不一樣的是，你要學(xué)會(huì)大膽的使用純色，盡量發(fā)揮間色的表現(xiàn)能力，少用復(fù)色（這樣會(huì)顯得畫面臟）

二.學(xué)會(huì)留飛白，這也和水粉，油畫，甚至和重彩也不一樣，畫面不必被顏色填滿，用筆要活，這樣無(wú)色勝有色，這樣的初衷其實(shí)是為了減少工作量加快創(chuàng)作時(shí)間，呵呵，但是用得好，會(huì)有意想不到的效果

三.鉛筆鋪色調(diào)子時(shí)候注意，要時(shí)刻記住只明確黑白灰關(guān)系，不要像素描那樣深入刻畫進(jìn)去，當(dāng)時(shí)我學(xué)畫時(shí)候被要求“黑”面鉛筆也不能鋪調(diào)子超過(guò)三層（橫豎斜），但是經(jīng)過(guò)幾年的摸索，我覺(jué)得兩層就足夠。

四。學(xué)會(huì)復(fù)雜的事物抽象化，概括化，沒(méi)必要細(xì)致入微，淡彩簡(jiǎn)單地說(shuō)是大色調(diào)，大印象，而不是超級(jí)現(xiàn)實(shí)主義。

五。常涮筆，并保持顏料的純潔，不要讓顏色相互污染，這是個(gè)人習(xí)慣的問(wèn)題，要從開(kāi)始就注意，否則以后想改就難了。

注意的問(wèn)題：

鉛筆淡彩稿不必畫的太深入，只需要勾畫出簡(jiǎn)單的明暗調(diào)子，上色基本是平涂，色一定要薄而透明，不要畫臟了，如果一片顏色上好后需要加顏色使它變的更深的話，這時(shí)候什么時(shí)候去上色就很重要了，如果在畫面非常潮濕的時(shí)候去上，那么就容易把顏色混在一起，造成畫面渾濁，臟的感覺(jué)來(lái)影響到畫面的效果，控制好水分，一般在半干的時(shí)候銜接另一塊顏色比較好。畫好的顏色要依稀看出鉛筆的線條。，體現(xiàn)鉛筆淡彩的特點(diǎn)。

教材分析

本活動(dòng)是第二單元的一個(gè)課題，即《鉛筆淡彩畫》是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過(guò)渡的重要一課，我準(zhǔn)備用一堂課的時(shí)間來(lái)完成。在教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境，充分準(zhǔn)備好靜物。在教學(xué)中要處理好素描與色彩知識(shí)的關(guān)系。本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識(shí)，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對(duì)象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識(shí)及提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。

一、課題：鉛筆淡彩畫

二、課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

三、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生以寫實(shí)色彩來(lái)表達(dá)生活的能力，以備裝點(diǎn)我們的居室。2.技能目標(biāo)：通過(guò)淡彩寫生，培養(yǎng)學(xué)生用色彩造型的意識(shí)。

四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合淡彩畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫實(shí)色彩的表現(xiàn)技法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：靜物的色彩造型技巧。

五、教學(xué)方法：講解、欣賞、討論、示范、練習(xí)。

六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫、靜物、錄音機(jī)、水彩顏料等工具。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段

1.出示同一題材的三幅繪畫作品：素描、水彩和鉛筆淡彩，讓學(xué)生觀察比較。假設(shè)讓你選擇其一用來(lái)裝點(diǎn)你的居室，你該怎么選？（學(xué)生討論，比較三幅繪畫）

2.教師總結(jié)板書課題

我贊成選鉛筆淡彩畫的同學(xué)的選擇，因?yàn)樗麄兯x的鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關(guān)系和色彩的冷暖，這是其他兩幅繪畫不能替代的。

（二）發(fā)展階段

1.點(diǎn)題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。

2.定義（板書）：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫，也是素描向水彩過(guò)渡的一個(gè)畫種。

3.淡彩畫的種類（板書）教師與學(xué)生一起欣賞課本范畫：《靜物》《艾麗斯漫游仙境》《風(fēng)景》《建筑設(shè)計(jì)》。

從這四幅淡彩畫中，欣賞一下它們的構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)內(nèi)容，重點(diǎn)區(qū)分它們是用什么工具來(lái)構(gòu)圖的？學(xué)生回答：鉛筆、鋼筆和炭筆等，其中鉛筆的細(xì)膩、炭筆的粗獷、鋼筆的灑脫。

（三）師生進(jìn)入畫境 1.鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。

2.淡彩畫的作畫步驟

分別布置好寫生靜物（壇子和兩個(gè)蘋果），面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡(jiǎn)潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過(guò)密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。

（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。

步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤(rùn)澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。

步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡(jiǎn)單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色。

（四）學(xué)生作業(yè)分ABC三層練習(xí)（播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》，激發(fā)學(xué)生完成作品，用來(lái)裝點(diǎn)自己的居室）

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：

1.形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)。2.設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

（五）作業(yè)講評(píng) 1.學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

2.教師點(diǎn)評(píng)，教師肯定造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品，并加以鼓勵(lì)。也可以贈(zèng)送獎(jiǎng)牌，附有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言：“你真棒！祝你早日成為小畫家！”等。最后教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。

（六）課后拓展

通過(guò)鉛筆淡彩寫生練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生以色彩造型意識(shí)。鉛筆淡彩畫不僅具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值，也是色彩畫的輔助練習(xí)，在建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值，同學(xué)課余時(shí)間可作一些嘗試。

一般來(lái)說(shuō)一幅畫中大面積用藍(lán)色、紫色就是冷色調(diào)，會(huì)讓人聯(lián)想到夜晚、寒冷、孤單......而黃色、紅色就是暖色調(diào)，給人溫暖、熱情的遐想；色性;色彩的沒(méi)屬性。色彩基本分為暖色（也稱熱色）和冷色（也稱寒色）兩類。紅、橙、黃為暖色，給從以熱烈、溫暖、外張的感覺(jué)；綠、青、藍(lán)、紫為冷色，給人以寒冷、沉靜、內(nèi)縮的感覺(jué)；三原色就是紅、黃、藍(lán)。

把他們 畫成一個(gè)色環(huán) 以湖蘭 為冷 以大紅 中黃為暖 從大紅往藍(lán)那面就是越來(lái)越冷 以藍(lán)色往紅那面就是越來(lái)越暖 我想這個(gè)能理解吧

筆淡彩畫

教學(xué)方法: 欣賞,講解,示范與寫生練習(xí)相結(jié)合.教學(xué)目的 ：

1,通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解鉛筆淡彩畫，明確學(xué)習(xí)鉛筆淡彩畫的目的 2,初步學(xué)習(xí)掌握鉛筆淡彩畫的步驟和技法.教具： 范作、繪畫工具 學(xué)具： 繪畫工具 教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入

展示兩幅不同的繪畫作品，一副是鉛筆淡彩畫，另一幅是別的畫種的繪畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下更喜歡哪一幅，如果用來(lái)裝飾自己的房間，哪一幅的效果更好。

小組交流，推舉代表說(shuō)說(shuō)自己對(duì)鉛筆淡彩畫的感受，導(dǎo)入課題——鉛筆淡彩畫

二、新授

1、請(qǐng)學(xué)生猜猜鉛筆淡彩畫是怎么畫出來(lái)的 生相互交流，發(fā)言，提升學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生好奇感

2、教師演示鉛筆淡彩畫的繪制，學(xué)生注意觀察，總結(jié)鉛筆淡彩畫的步驟方法

3、小組討論交流總結(jié)的方法步驟

4、生回答鉛筆淡彩畫的步驟：（1）構(gòu)思

（2）準(zhǔn)確又概括地畫出輪廓。（3）鉛筆畫出明暗調(diào)子。（4）水彩著色（5）調(diào)整整理

三、課堂作業(yè)

為自己的房間繪制一幅鉛筆淡彩畫，裝飾自己的房間

1、請(qǐng)學(xué)生思考討論自己的構(gòu)思

小組交流討論，再每組派個(gè)代表全班交流

2、開(kāi)始繪制作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)講評(píng)

小組推薦優(yōu)秀作品，學(xué)生講評(píng) 教師點(diǎn)評(píng)

五、拓展延伸

欣賞不同風(fēng)格的鉛筆淡彩畫 風(fēng)景建筑類、卡通人物類、靜物類。

第二篇：鉛筆淡彩畫教案

《裝點(diǎn)我的居室──鉛筆淡彩畫》

一、課題：鉛筆淡彩畫

二、課業(yè)類型：繪畫習(xí)作課

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解鉛筆淡彩畫的含義、形式與特點(diǎn)。.情感目標(biāo)：感受鉛筆淡彩畫的藝術(shù)美，培養(yǎng)我們熱愛(ài)生活的情感。3.技能目標(biāo)：掌握鉛筆淡彩畫基本表現(xiàn)技法。

四、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破措施

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫作品裝飾自己的居室。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。突破措施：

五、教學(xué)方法：講解、欣賞、討論、示范、練習(xí)。

六、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫、水彩顏料等工具。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）引導(dǎo)階段

1.對(duì)比兩幅繪畫作品，如果分別裝飾居室會(huì)產(chǎn)生怎樣的不同效果？感受鉛筆畫與著色后的鉛筆淡彩畫的不同藝術(shù)效果。假設(shè)讓你選擇其一用來(lái)裝點(diǎn)你的居室，你該怎么選？ 我贊成選鉛筆淡彩畫的同學(xué)的選擇，因?yàn)樗麄兯x的鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關(guān)系和色彩的冷暖。

2.教師總結(jié)板書課題

（二）發(fā)展階段

1.點(diǎn)題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。2.教師誘導(dǎo)引出定義（板書）：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫，也是素描向水彩過(guò)渡的一個(gè)畫種。簡(jiǎn)要介紹素描、淡彩畫的含義。（素描：指一切單色的繪畫。起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。以單色線條來(lái)表現(xiàn)事物。它不重視彩色，而是著重結(jié)構(gòu)。水彩畫：繪畫的一種，以水調(diào)和顏料所作之畫。易產(chǎn)生透明感及輕快、濕潤(rùn)的藝術(shù)效果。）3.欣賞作品讓學(xué)生分析淡彩畫的特點(diǎn)。

學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，分析淡彩畫的特點(diǎn)。既有傳統(tǒng)素描的素樸典雅、又有水彩畫的活潑滋潤(rùn)的效果。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。

4.淡彩畫的種類和作用（板書）

教師提問(wèn)：我們以前接觸過(guò)素描，同學(xué)們都知道素描根據(jù)它所采用的工具不同，可以分為不同的種類？哪些種類？

學(xué)生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。今天我們所學(xué)習(xí)的淡彩畫也可以根據(jù)采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。其中鉛筆的細(xì)膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。

5.淡彩畫的作畫步驟(1)、起稿（構(gòu)圖、輪廓）：用鉛筆準(zhǔn)確地畫出物體的比例、形體、結(jié)構(gòu)。

(2)、表現(xiàn)大體明暗調(diào)子：重點(diǎn)表現(xiàn)物體的暗部，省去中間調(diào)子，線條不要過(guò)密，盡量不用橡皮擦。

(3)、著色：調(diào)準(zhǔn)色彩，不要太濃，趁濕畫完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色）。

（三）學(xué)生作業(yè):

要求學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹圖片的范畫，也可二至三名學(xué)生合作完成一幅，教師先講解示范一副鉛筆淡彩畫的繪畫步驟。

作畫注意事項(xiàng)：(1).構(gòu)圖飽滿，形體暗部處理是否得當(dāng)。(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

（四）作業(yè)講評(píng)

1.學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。2.教師點(diǎn)評(píng)，教師肯定造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品，并加以鼓勵(lì)。

（五）課后拓展

通過(guò)鉛筆淡彩畫的練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生以色彩造型意識(shí)。鉛筆淡彩畫不僅具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值，也是色彩畫的輔助練習(xí)，在建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值，同學(xué)課余時(shí)間用淡彩畫法描繪身邊的靜物，可以是水果、蔬菜、瓶花、書桌一角等。

（六）、課堂小結(jié): 鉛筆淡彩畫以其素雅、清新的藝術(shù)風(fēng)格深受大眾所喜愛(ài)。對(duì)于有一定鉛筆造型能力的初中生來(lái)講，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作更是易于掌握。用你手中的畫筆創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫裝點(diǎn)美好的生活！

第三篇：鉛筆淡彩畫教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《裝點(diǎn)我的居室─鉛筆淡彩畫》

單位：焦作市人民中學(xué) 作者：張 立

《裝點(diǎn)我的居室─鉛筆淡彩畫》

焦作市人民中學(xué) 張立

課程分析：

《裝點(diǎn)我的居室─鉛筆淡彩畫》是人教版美術(shù)教材八年級(jí)下冊(cè)第二單元“裝點(diǎn)我的居室”中的最后一個(gè)活動(dòng)。本單元一共有五個(gè)活動(dòng)，分別是欣賞與感受、寫意花鳥(niǎo)畫小品、體驗(yàn)印刷的樂(lè)趣、變廢為寶 因材施教和鉛筆淡彩畫。本活動(dòng)五是第二單元的最后一個(gè)課題，即《鉛筆淡彩畫》，本課是一堂引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過(guò)渡的重要課。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。對(duì)于素描學(xué)生早有基礎(chǔ)，不必作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于色彩，學(xué)生雖然在上小學(xué)時(shí)就有一些色彩訓(xùn)練，有一定的色彩感受和應(yīng)用常識(shí)，但對(duì)色彩在物象的寫實(shí)表現(xiàn)中的運(yùn)用還是陌生的，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)相應(yīng)的規(guī)律與知識(shí)有益于提高學(xué)生的觀察能力、審美能力、色彩造型能力，學(xué)生雖有，在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生形成色彩造型的作畫意識(shí)，同時(shí)提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。學(xué)情分析：

張熊飛教授在《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》中曾說(shuō)過(guò)對(duì)學(xué)生要順其自然，尊重學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律。所以我考慮到初二學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，他們已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的素描和色彩知識(shí)，但因?yàn)槿狈ι试谖锵蟮膶憣?shí)表現(xiàn)的理解和運(yùn)用，所以不能很好地將物象色彩表現(xiàn)出來(lái)，從而也影響他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新精神。張教授在《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》中還提到能動(dòng)性是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的動(dòng)力因素，就是說(shuō)主體地位不能靠外部強(qiáng)制去實(shí)現(xiàn)，而要靠學(xué)生自身的欲望、要求、意志等為動(dòng)力。這就是我們經(jīng)常所說(shuō)的：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。可見(jiàn)，教師要善于不斷地創(chuàng)造一種具有激勵(lì)性的教學(xué)情境，去誘導(dǎo)學(xué)生的主體意識(shí)。本課也創(chuàng)設(shè)了多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情意過(guò)程，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程。利用圖片對(duì)比讓學(xué)生觀察鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)；通過(guò)自己動(dòng)手畫這一環(huán)節(jié)。鍛煉學(xué)生感性和理性思維的能力，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交

流，在班級(jí)中形成勇于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間形成相互合作、相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)的互動(dòng)氣氛。

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和實(shí)驗(yàn)教材的要求，以及初二學(xué)生的特點(diǎn)，整堂課中體現(xiàn)了一個(gè)“活”字，使學(xué)生在愉快的氣氛中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。本活動(dòng)五《裝點(diǎn)我的居室》是一堂繪畫習(xí)作課，我首先想到讓學(xué)生掌握一組簡(jiǎn)單靜物的素描寫生，并且能夠薄施色彩，為今后的色彩打下一個(gè)繪畫基礎(chǔ)。我便準(zhǔn)備了一個(gè)壇子和兩個(gè)蘋果，先分析，后寫生，然后讓學(xué)生面對(duì)實(shí)物寫生練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的造型水平不一，我分成了簡(jiǎn)單和復(fù)雜，兩組靜物，讓學(xué)生選擇練習(xí)。整堂課我以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。

本課我以裝點(diǎn)自己居室為主線，要求每個(gè)學(xué)生都為自己的房間添上一件得意的作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。至于課本中的建筑設(shè)計(jì)作為一個(gè)課后拓展內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在閑余時(shí)作一嘗試。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)欣賞鉛筆淡彩畫，掌握它的特點(diǎn)和繪畫步驟。

2、學(xué)會(huì)用寫實(shí)色彩來(lái)表達(dá)生活。

3、樹(shù)立學(xué)生用色彩造型的意識(shí)。教學(xué)流程：

（一）引導(dǎo)階段

復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新課。

通過(guò)對(duì)第二章節(jié)“裝點(diǎn)我們的居室”的學(xué)習(xí)，我們從中可以了解到要裝點(diǎn)我們的居室可以在居室內(nèi)需懸掛一些繪畫作品，例如在風(fēng)格古樸房間內(nèi)懸掛具有中國(guó)特色的國(guó)畫，在具有現(xiàn)代風(fēng)格的房間內(nèi)懸掛一些西方現(xiàn)代油畫以及版畫、裝飾畫等。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)另外一種新的繪畫，它是任何居室都適宜的選擇，這就是“鉛筆淡彩畫”。那么什么是鉛筆淡彩畫、它的特點(diǎn)是什么、繪畫步驟又是什么呢？這是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）講解新課

1、鉛筆淡彩畫的含義：

出示同一題材的三幅繪畫作品：素描、水彩和鉛筆淡彩，讓學(xué)生觀察比較。你們知道它們分別是什么畫嗎？看三者有何不同？并猜猜看它們中的哪一幅畫是鉛筆淡彩畫？（學(xué)生討論，比較三幅繪畫，并

讓學(xué)生猜測(cè)鉛筆淡彩的含義是什么？

學(xué)生回答：鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關(guān)系和色彩的冷暖，這是其他兩幅繪畫不能替代的。

教師點(diǎn)題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。

教師誘導(dǎo)引出定義：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫，也是素描向水彩過(guò)渡的一個(gè)畫種。簡(jiǎn)要介紹素描、淡彩畫的含義。（素描：指一切單色的繪畫。起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。以單色線條來(lái)表現(xiàn)事物。它不重視彩色，而是著重結(jié)構(gòu)。水彩畫：繪畫的一種，以水調(diào)和顏料所作之畫。易產(chǎn)生透明感及輕快、濕潤(rùn)的藝術(shù)效果。始于十五世紀(jì)歐洲，十八世紀(jì)在英國(guó)有很大發(fā)展，十九世紀(jì)初，英國(guó)成立水彩畫家協(xié)會(huì)，出現(xiàn)專門的水彩畫展。在西歐其他各國(guó)，亦有所發(fā)展。）

2、欣賞作品讓學(xué)生分析淡彩畫的特點(diǎn)。

學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，分析淡彩畫的特點(diǎn)。既有傳統(tǒng)素描的素樸典雅、又有水彩畫的活潑滋潤(rùn)的效果。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。

3.淡彩畫的種類和作用（板書）

教師提問(wèn)：我們以前接觸過(guò)素描，同學(xué)們都知道素描根據(jù)它所采用的工具不同，可以分為不同的種類？哪些種類？ 學(xué)生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。

今天我們所學(xué)習(xí)的淡彩畫也可以根據(jù)采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。下面我們一起來(lái)欣賞一組作品看一看他們是采用什么樣的工具繪制的？教師與學(xué)生一起欣賞課本范畫：《靜物》《艾麗斯漫游仙境》《風(fēng)景》《建筑設(shè)計(jì)》。從這四幅淡彩畫中，欣賞一下它們的表現(xiàn)內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩，重點(diǎn)區(qū)分它們是用什么工具來(lái)構(gòu)圖的？有何特點(diǎn)？學(xué)生回答：鉛筆、鋼筆和炭筆等，其中鉛筆的細(xì)膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。

通過(guò)我們剛才的欣賞我們了解到淡彩畫不但可以裝飾我們的居室，還可以作為文章插圖和各種的建筑、服裝、工業(yè)用品的設(shè)計(jì)效果

圖，所以說(shuō)它的運(yùn)用范圍是非常廣泛的。對(duì)于這樣一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特、運(yùn)用廣泛的畫種，我想大家已經(jīng)很想盡快的學(xué)習(xí)它的畫法了，下面請(qǐng)觀看一段視頻。

（三）淡彩畫的作畫步驟

觀看錄像讓學(xué)生在仔細(xì)觀看的同時(shí)用筆把作畫步驟記錄下來(lái)。觀看完畢后請(qǐng)學(xué)生復(fù)述作畫步驟，教師引導(dǎo)說(shuō)出作畫時(shí)的注意事項(xiàng)。

1、起稿（構(gòu)圖、輪廓）：用鉛筆準(zhǔn)確地畫出物體的比例、形體、結(jié)構(gòu)。

2、表現(xiàn)大體明暗調(diào)子：重點(diǎn)表現(xiàn)物體的暗部，省去中間調(diào)子，線條不要過(guò)密，盡量不用橡皮擦。

3、著色：調(diào)準(zhǔn)色彩，（分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色），不要太濃，趁濕畫完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色）。先畫亮部，再畫暗部，由遠(yuǎn)及近，細(xì)節(jié)部分采用干畫法，注意水分和時(shí)間的掌握。

4、精心調(diào)整修改，完成作品。

（四）學(xué)生作業(yè)分ABC三層練習(xí)（播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》，激發(fā)學(xué)生完成作品，用來(lái)裝點(diǎn)自己的居室）

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹書中的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：

（1）、形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)。

（2）、設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

（五）作業(yè)講評(píng)

（1）.學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）.教師點(diǎn)評(píng)，教師肯定造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品，并加以鼓勵(lì)。也可以贈(zèng)送獎(jiǎng)牌，附有鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。最后教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。

（六）課后拓展

通過(guò)鉛筆淡彩寫生練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生以色彩造型意識(shí)。

教師總結(jié)：鉛筆淡彩畫不僅具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值，也是色彩畫的輔助練習(xí)，在建筑設(shè)計(jì)、插圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值，同學(xué)課余時(shí)間可作一些嘗試。

第四篇：高中美術(shù)《鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)》教案

鉛筆淡彩畫 創(chuàng)造與表現(xiàn)

人類生活在變幻無(wú)窮的彩色世界里，人們不但享受彩色的魅力，還學(xué)會(huì)使用色彩來(lái)裝飾，豐富自己的生活，本課是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩世界中擴(kuò)大視野，以學(xué)生為主體，采取了師生互動(dòng)的原則，引導(dǎo)學(xué)生由素描寫生轉(zhuǎn)入色彩寫生，注重了色彩造型的培養(yǎng)。教材分析

本活動(dòng)五是第二單元的一個(gè)課題，是引導(dǎo)學(xué)生由素描造型向色彩造型過(guò)渡的重要一課，教學(xué)過(guò)程充分運(yùn)用淡彩畫的表現(xiàn)形式，借助學(xué)生已有的素描基礎(chǔ)，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)處理色與形的關(guān)系，提高寫實(shí)色彩的表現(xiàn)能力和以色彩造型的意識(shí)。本課作業(yè)在形體塑造上雖不如調(diào)子素描完整，但也涉及到了明暗關(guān)系。至于色彩，學(xué)生雖有一定的應(yīng)用常識(shí)，但作為物象的寫實(shí)表現(xiàn)，要從自然色彩的一般規(guī)律方面，作初步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合寫生對(duì)象本身具體分析物象本身和物象的關(guān)系。淡彩寫生是學(xué)生在一定的素描實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的，引導(dǎo)學(xué)生形成以色彩造型的作畫意識(shí)及提高對(duì)固有色、光原色、環(huán)境色的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。

3、結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、運(yùn)用鉛筆淡彩畫自己喜歡的景或物，了解鉛筆淡彩畫的基本表現(xiàn)技法。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)，分析其對(duì)居室裝飾的影響。教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備工具：掛圖、影像資料；淡彩畫所需工具

2、學(xué)生準(zhǔn)備工具：課本，自己收集的中外淡彩畫作品圖，淡彩畫所需的工具。

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺(jué)?你覺(jué)得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對(duì)作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。

u 鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。

二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法 1)看構(gòu)圖 2)看形式 3)看內(nèi)涵

三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時(shí)了解色彩的基本常識(shí)，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

淡彩畫的作畫步驟

分別布置好寫生靜物（壇子和兩個(gè)蘋果），面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。

（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡(jiǎn)潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過(guò)密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。

（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。

步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤(rùn)澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。

步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡(jiǎn)單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色。

四、學(xué)生活動(dòng)

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：

(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)。(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

五、作業(yè)講評(píng)

(1).學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。(2).教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵(lì)。教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。板書：標(biāo)題 鉛筆淡彩畫

一、鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

二、鉛筆淡彩畫的欣賞方法

三、鉛筆淡彩畫的繪畫步驟 活動(dòng)評(píng)述：

鉛筆淡彩畫看似簡(jiǎn)單，但它對(duì)鉛筆的造型要求和著色要求和著色時(shí)的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求?？煞中〗M進(jìn)行創(chuàng)作；先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿，然后再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。不論是配合創(chuàng)作還是單獨(dú)創(chuàng)作，都應(yīng)該在色彩充分干燥后，用鉛筆對(duì)色彩覆蓋但需要突出的局部進(jìn)行勾畫，方法與鉛筆起稿時(shí)相同。對(duì)于需要運(yùn)用色彩細(xì)致刻畫的部分可以用小筆結(jié)合較濃厚的色彩進(jìn)行刻畫。

第五篇：鉛筆彩畫學(xué)習(xí)——趙靜

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

(欣賞作品)告訴學(xué)生畫中所表現(xiàn)的內(nèi)容。只是表現(xiàn)方法不同而已，讓學(xué)生進(jìn)行比較，互相討論，作品分別給你什么感覺(jué)?你覺(jué)得哪一幅最好? 學(xué)生的回答是對(duì)作品直觀感受，教師指出，作品的不同，只是他們表現(xiàn)側(cè)重不同。

鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過(guò)渡的一種學(xué)習(xí)方法。

二、欣賞鉛筆淡彩畫的方法 1)看構(gòu)圖 2)看形式 3)看內(nèi)涵

三、欣賞課本的范畫，教師作示范分析,學(xué)生嘗試分析，從中領(lǐng)略作品的藝術(shù)，同時(shí)了解色彩的基本常識(shí)，了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程。

淡彩畫的作畫步驟

分別布置好寫生靜物（壇子和兩個(gè)蘋果），面對(duì)實(shí)物，結(jié)合演示分析、講解寫生步驟及要求。（1）按靜物寫生的要求畫好鉛筆范作，（教師示范）結(jié)合實(shí)物，分析被畫物之間的大小。前后位置和明暗處理，要求輪廓線肯定簡(jiǎn)潔，不用或少用橡皮擦拭，以免影響涂色效果。暗部線條排列不應(yīng)過(guò)密，為用色彩表現(xiàn)物象的質(zhì)地留有余地，這些是淡彩畫素描稿的要求。（2）淡彩罩色（教師要作重點(diǎn)示范，講解水彩作畫的要求）。

步驟一：水彩畫的繪畫工具。根據(jù)水彩畫透明、輕盈、潤(rùn)澤的藝術(shù)特色，首先，所用水彩用紙以質(zhì)地潔白，厚實(shí)，表面稍粗，約有吸水性為好，初學(xué)者可以用普通畫紙代替；畫筆要求雖不嚴(yán)格，但軟硬適中且含水量大者為好，一般毛筆、水粉筆也可使用。

步驟二：水彩的畫法很多，淡彩即是一種最簡(jiǎn)單的畫法。（教師在已畫好的素描稿上著色示范），分析出不同物象的固有色，適當(dāng)兼顧光源色和環(huán)境色，色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤(rùn)澤輕快的特色。

四、學(xué)生活動(dòng)

要求一部分學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹前面的范畫，也可二至三名學(xué)生合作寫生一幅淡彩畫，教師在巡回指導(dǎo)時(shí)注意兩點(diǎn)：

(1).形體暗部處理是否得當(dāng)，對(duì)提前完成者，抓住好的畫例，為同學(xué)樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)。(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。

五、作業(yè)講評(píng)

(1).學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。(2).教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品給予充分肯定，并加以鼓勵(lì)。教師表?yè)P(yáng)作業(yè)較好的同學(xué)，為自己的居室獻(xiàn)上一個(gè)小小的禮物。板書：標(biāo)題 鉛筆淡彩畫

一、鉛筆淡彩畫的特點(diǎn)

二、鉛筆淡彩畫的欣賞方法

三、鉛筆淡彩畫的繪畫步驟 活動(dòng)評(píng)述：

鉛筆淡彩畫看似簡(jiǎn)單，但它對(duì)鉛筆的造型要求和著色要求和著色時(shí)的色彩運(yùn)用及渲染的效果都有較高的要求。可分小組進(jìn)行創(chuàng)作；先由造型能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)繪制鉛筆畫稿，然后再由色彩渲染能力比較強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)色彩繪制。不論是配合創(chuàng)作還是單獨(dú)創(chuàng)作，都應(yīng)該在色彩充分干燥后，用鉛筆對(duì)色彩覆蓋但需要突出的局部進(jìn)行勾畫，方法與鉛筆起稿時(shí)相同。對(duì)于需要運(yùn)用色彩細(xì)致刻畫的部分可以用小筆結(jié)合較濃厚的色彩進(jìn)行刻畫。