第一篇：《都市精靈》教案2

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《都市精靈》教案4

舒乙

教材分析

“用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”

——《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章用現(xiàn)在北京的“一景”、“一寶”，動(dòng)物稀有而珍貴的現(xiàn)象開篇，與幾十年前的北京“成群”“遮天”的現(xiàn)象進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，又與其它擁有自己標(biāo)志性動(dòng)物的都市進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，以此抒發(fā)作者的情感，發(fā)表作者的觀點(diǎn)，提出“與狼共舞”的都市生活，優(yōu)化生存環(huán)境。學(xué)情分析

人與自然的和諧發(fā)展問(wèn)題，是當(dāng)前人們愈來(lái)愈關(guān)注的話題，對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有自己的見解和想法，對(duì)作者所提出的觀點(diǎn)，能夠理解和接受。本文的內(nèi)容也比較容易理解，語(yǔ)言也很富于表現(xiàn)力，使學(xué)生便于把握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、教學(xué)設(shè)想

(一)、梳理內(nèi)容，把握作者的感情脈絡(luò)(二)、體會(huì)、理解作者的觀點(diǎn)(三)、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展、延伸

二、教學(xué)目標(biāo)

1、帶著感情讀透文章，把握作者的情感脈絡(luò)；

2、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、語(yǔ)段，探究作者的觀點(diǎn)成因和態(tài)度傾向，讓學(xué)生了解現(xiàn)代某些都市的缺陷，明白“都市中人與鳥獸共處，才能優(yōu)化生活質(zhì)量”的道理，從而使學(xué)生更深地懂得環(huán)保的重要意義。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：整合、梳理知識(shí)，感受“都市+精靈”的美和意義。

難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生自己的周邊環(huán)境，結(jié)合文章內(nèi)容，思考當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀的改善策略。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入課文

同學(xué)們，你們對(duì)“與狼共舞”的畫面有怎樣的感受?(恐怖、驚悚、難以想象等)但是，有一位作家就提出了具有現(xiàn)代意識(shí)的，聽似荒誕卻很漂亮的人居生活狀態(tài)——“與狼共舞”的生活，里面充斥的是刺激或是和諧?我們一起來(lái)走入這篇課文——《都市精靈》(板書)。

(二)簡(jiǎn)介作者

(三)整體感知全文

１．請(qǐng)學(xué)生查字典，理解“精靈”這個(gè)詞的含義，并且思考：文章中的“精

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 靈“指的是什么?帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式閱讀全文，邊讀邊劃重點(diǎn)字詞。

如：嬉(xi)戲 圍剿 駐足 棲息 荒誕 碩大

一抿 退避三舍 孤城寡人

讀后明確：“精靈”，原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，文中指都市里的小動(dòng)物，強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物們的活潑可愛；也意在突出都市中動(dòng)物們的稀少和珍貴。

2．師提問(wèn)：文中涉及到對(duì)哪些個(gè)都市的哪些小動(dòng)物的描寫?作者對(duì)此各有 怎樣不同的感情? 北京——以前：麻雀、老鴰、燕子 “不可缺少的空中伙伴雕

現(xiàn)在：喜鵲

“一景”

小松鼠

“一寶”

啄木鳥、百靈鳥、黃鸝、小黃雀 “一只或一雙”、“幸事”

烏鴉

“孤獨(dú)而寂寞”、“久違”

老鴰、燕子

“稀有"

麻雀

“構(gòu)不成景致”、“可惜”

昆明—— 紅嘴鷗

“羨慕”

上?！?鴿子

“佩服”

舊金山—— 海獸、海鳥

“一大享受”

3．作者所描寫的這些小動(dòng)物的語(yǔ)句中，請(qǐng)學(xué)生描述自己感受最深的畫面。

（學(xué)生各抒己見）

小結(jié)：面對(duì)北京幾十年來(lái)小動(dòng)物愈益稀少的現(xiàn)狀，作者感慨頗多，表示深深地不幸和惋惜，從而對(duì)擁有自己都市動(dòng)物的昆明，美國(guó)等地贊嘆、羨慕不已，同時(shí)也提出了作者自己的觀點(diǎn)。

(四)理解作者的觀點(diǎn)

1．提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生找出能表示作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。

明確：第6、11、12小節(jié) 2．齊讀這三小節(jié)

3．學(xué)生思考：根據(jù)這三小節(jié)的內(nèi)容，你是如何理解作者的意思的? 參考答案：

――每座城市都需要作為自己標(biāo)志和象征性的小動(dòng)物，意在突出動(dòng)物在城市中重要地位。

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com ――人、鳥、魚、獸必須友好共處，這能衡量人類意識(shí)的自覺程度和生活環(huán)境的優(yōu)劣程度。

――動(dòng)物們的退避三舍或漸漸滅絕，責(zé)任在于人類。

――對(duì)于一些城市而言，不能是只有人，沒有動(dòng)物，要“與狼共舞”。4．讓學(xué)生理解“與狼共舞”的含義，即“人與魚、鳥、獸共存的和諧局面”。思考：怎樣才能擁有這樣的局面?聯(lián)系平時(shí)所了解的情況，談?wù)効捶ā?/p>

——針對(duì)環(huán)境保護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)展開論述。(五)總結(jié)全文

作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的實(shí)際情況，提出都市中人應(yīng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，要優(yōu)化生活環(huán)境、生活質(zhì)量，喚醒每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)和動(dòng)物保護(hù)意識(shí)，并付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。

（六）賞析文中精彩語(yǔ)詞、語(yǔ)句

１、找出文中對(duì)比手法的運(yùn)用

２、請(qǐng)學(xué)生選擇富有特色的語(yǔ)詞、語(yǔ)句進(jìn)行賞析。

如：選擇富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)表現(xiàn)動(dòng)物的狀態(tài)：“騰”、“抿”“射”、“鉆”；

創(chuàng)造新詞和借用舊詞相結(jié)合：“孤城寡人”、“與狼共舞”

語(yǔ)句富有韻律，節(jié)奏感、音樂性強(qiáng)：“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去，非?；钴S”

（七）拓展練習(xí)

作為一個(gè)新園區(qū)人，我們感嘆于園區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綠樹成蔭，但在取得巨大成績(jī)的同時(shí)，我們也失去了一些東西，很明顯的是，我們周圍的動(dòng)物，如鳥類也在慢慢地減少，甚至在園區(qū)的部分地方，看不到鳥的影子，對(duì)此，同學(xué)們，你們有何話說(shuō)?(學(xué)生發(fā)表自己的看法)(八)課后練習(xí)

我們蘇州是一個(gè)古老而又現(xiàn)代的文化城市，在國(guó)內(nèi)享有盛譽(yù)，而且越來(lái)越受矚目，但還沒有城市自己的標(biāo)志性動(dòng)物，請(qǐng)你以信的形式，運(yùn)用本文觀點(diǎn)，向我們蘇州市的市長(zhǎng)反映意見，寫一個(gè)300字左右的片段訓(xùn)練。

（九）播放《一個(gè)真實(shí)的故事》結(jié)束 板書設(shè)計(jì)：

都市精靈 舒乙

精靈——活潑可愛的小動(dòng)物(喜愛、羨慕、珍貴)都市——與狼抉舞、人獸共存(希望、努力、和諧)

語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 語(yǔ)文備課大師 xiexingcun.com 大學(xué)生徐秀娟來(lái)到鹽城黃海灘涂，開始了人工馴養(yǎng)丹頂?shù)膭?chuàng)舉。她從黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)帶來(lái)了的3只鶴蛋在低緯度孵化成功的奇跡，一時(shí)轟動(dòng)了全國(guó)。3年后的秋天，秀娟為了尋找飛入茫茫葦叢的丹頂鶴沉沼而死??

《一個(gè)真實(shí)的故事》歌詞：走過(guò)那條小河，你可曾聽說(shuō)，有一位女孩，她曾經(jīng)來(lái)過(guò)，走過(guò)那片蘆葦坡，你可曾聽說(shuō)，有一位女孩，她留下一首歌，為何片片白云悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒為她訴說(shuō)，還有一群丹頂鶴，輕輕地，輕輕地，飛過(guò)。

走過(guò)那條小河，你可曾聽說(shuō)，有一位女孩，她曾經(jīng)來(lái)過(guò)，走過(guò)那片蘆葦坡，你可曾聽說(shuō)，有一位女孩，她再也沒有來(lái)過(guò)，只有片片白云為她落淚，只有陣陣風(fēng)兒為她訴說(shuō)，還有一群丹頂鶴，輕輕地，輕輕地，飛過(guò)。

談?wù)劊郝犃诉@首歌你有怎樣的體會(huì) ？

教師感言：聽了剛才故事和歌曲，我們充分感受到人與動(dòng)物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴，要做朋友并不難，關(guān)鍵在用心去感受，用愛去交流，只有這樣，我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。

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第二篇：《都市精靈》教案2

《都市精靈》教案2

[教學(xué)目標(biāo)]、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式，展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。

2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，人類應(yīng)與之友好相處的思想。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]、重點(diǎn)：語(yǔ)言具有諸多特色。

2、難點(diǎn)：運(yùn)用描寫和議論等表達(dá)方式。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

二教時(shí)

第一教時(shí)

一、導(dǎo)入

作者簡(jiǎn)介：舒乙，作家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。

教師借助多媒體，演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。

二、閱讀文，整體感知

三、理清思路

學(xué)生討論、交流，明確：

第一部分（1——）：寫現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。

第二部分（6——12）：寫每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動(dòng)物，與鳥獸、魚共存。

四、學(xué)習(xí)第一部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

第1段，寫現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現(xiàn)代文學(xué)館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境，表明“常有鳥兒飛來(lái)?xiàng)ⅰ钡脑颍焕^而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對(duì)”，“成幫成伙”，“跳來(lái)跳去，飛來(lái)飛去，叫來(lái)叫去”，的確充滿“生機(jī)和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥類天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。

第2段，寫現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學(xué)館“一寶”，充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學(xué)館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。

第3段，寫現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥類輪流光顧。特別描寫聽一種小鳥的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉(zhuǎn)的歌喉了。

第4段，寫冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài)，面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。

第段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時(shí)，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過(guò)”之感。

五、布置作業(yè)

后練習(xí)一

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊

二、學(xué)習(xí)文第二部分

思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

學(xué)生討論、交流，明確：

第6段，提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛的小動(dòng)物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。

第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構(gòu)不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處，特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。

第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處?！巴谝粋€(gè)藍(lán)天之下，同飲一江水，共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責(zé)任在于人類。在這些議論的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚、鳥、獸視為“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，可謂真知灼見、新穎深刻。

第12段，否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。

三、品味語(yǔ)言

讀讀下面的話，然后交流讀后的體會(huì)。

、現(xiàn)在，在北京連烏鴉都久違了。

2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

3、換句話說(shuō)，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。

明確：、要“連烏鴉都??”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。

2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫面。地點(diǎn)：上海城市廣場(chǎng)；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思：人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧地發(fā)展，一種理想的境界。

3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

四、探究

思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況，說(shuō)說(shuō)你的看法。

學(xué)生討論、交流，明確：

保護(hù)生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

五、小結(jié)

本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的現(xiàn)實(shí)狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。

六、布置作業(yè)

后練習(xí)三

第三篇：《都市精靈》教案

《都市精靈》教案

1、能理解并說(shuō)出以“都市精靈”為題的含義。

2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3、能就中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。

3、能結(jié)合內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難，因?yàn)轭愃票疚乃岢龅膯?wèn)題，在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語(yǔ)言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類究竟應(yīng)該如何善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境？對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計(jì)這篇的教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味語(yǔ)言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文本所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。另外，要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命，就是尊重人類自己。

時(shí)安排：一時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

設(shè)置情境，播放falsh動(dòng)畫《我是一只小小鳥》，?

請(qǐng)保護(hù)我們共同的家園，同學(xué)們，這是對(duì)人類破壞環(huán)境的聲討，這是對(duì)人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存，人對(duì)動(dòng)物本應(yīng)是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥想尋覓一個(gè)溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說(shuō)，算不算太高？（生齊答）

好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來(lái)感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。（點(diǎn)擊多媒體，出示題目）

二、聽讀感知

1、文常問(wèn)答（舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)，文選自《隨筆》）

2、生詞注音

（一分鐘記憶）

喜鵲（què）

棲（qī）息

嬉戲（xī）

黃鸝

老鴰

碩大

覓食（ì）

肆無(wú)忌憚

鵜鶘（tíhú）

抿（ǐn）

退避三舍（shè）

荒誕（dàn）

3、熟悉文

每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。

4、自學(xué)思疑

1）文中“精靈”指什么？寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對(duì)他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點(diǎn)？

2）你喜歡8-10自然段中寫動(dòng)物的哪些語(yǔ)句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來(lái)哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？

3）作者寫了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國(guó)內(nèi)外其他城市的動(dòng)物，而且著墨較多？

4）全文提出了怎樣的觀點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？

三、思疑釋疑

1、明確：精靈指可愛的動(dòng)物。文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對(duì)碩大的烏鴉。作者對(duì)這些動(dòng)物都非常喜愛，對(duì)他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情中又同中有異。對(duì)嬉戲的喜鵲，作者對(duì)參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對(duì)小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過(guò)去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對(duì)一對(duì)烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語(yǔ)，表達(dá)了深深的惋惜，明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。

2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅??大海鳥??（略）

（2）都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

（3）由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等）

3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市人與動(dòng)物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對(duì)比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。

（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

4、（1）提出了看一個(gè)城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識(shí)的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

（2）要讓城市擁有更多可愛的動(dòng)物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動(dòng)物們誤食。人類要與動(dòng)物友好相處，和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí)，對(duì)違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）

四、總結(jié)拓展

同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。

這篇文，作者運(yùn)用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)將動(dòng)物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。同學(xué)們，我們張家港市在努力創(chuàng)建全國(guó)生態(tài)城市，作為港城一員，你會(huì)選取哪一種可愛的動(dòng)物作為我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市形象大使呢？請(qǐng)你也用生動(dòng)的語(yǔ)言把她描述出來(lái)說(shuō)明你選擇她的理由。我們看誰(shuí)寫得又快又好。（略）

同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛的小動(dòng)物作為港城的形象大使，一定會(huì)展示出張家港市的美好形象，贏得中國(guó)其他城市甚至是世界著名城市對(duì)我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物本來(lái)就是互相依賴、和諧共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們?yōu)槲覀儙?lái)的不僅是快樂，不僅是生機(jī)，更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，人類保護(hù)環(huán)境，善待動(dòng)物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們?nèi)祟惻c動(dòng)物同在一個(gè)藍(lán)天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運(yùn)，也應(yīng)該互相愛護(hù)，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達(dá)我們與城市精靈親密無(wú)間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）

五、作業(yè)：

1）把文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。

2）擴(kuò)充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。

第四篇：《都市精靈》教案

《都市精靈》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能理解文章標(biāo)題“都市精靈”的含義，理解作者的寫作意圖。

2、學(xué)習(xí)和積累多種閱讀方法，能從敘述和描寫中體會(huì)作者的情感，從議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

3、能結(jié)合文內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)文本的反復(fù)多樣的朗讀和深入探究，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，正確理解人與自然的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：敘述和議論中作者思想感情的流露和觀點(diǎn)的表達(dá)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：人與動(dòng)物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動(dòng)物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？（請(qǐng)2-3名同學(xué)回答）

師：這幾位同學(xué)用簡(jiǎn)要而流暢的語(yǔ)言講述了動(dòng)物與人的故事，看來(lái)要和動(dòng)物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》。（板書課題：《都市精靈》舒乙）

二、課前熱身：

1、文體介紹：關(guān)于隨筆

2、字音、字形（請(qǐng)兩位同學(xué)回答）

三、初讀課文，整體感知

師：當(dāng)你首次看到這個(gè)課題《都市精靈》時(shí)，你會(huì)不會(huì)產(chǎn)生這些疑問(wèn)呢？ 如：

1、文中說(shuō)到哪些都市？

2、文章寫了都市里的哪些精靈？

3、作者對(duì)昔日的北京、上海、昆明，舊金山及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？

師：請(qǐng)帶著這些疑問(wèn)自由朗讀課文。同學(xué)們朗讀時(shí)一邊品味，注意一些生詞的發(fā)音，一邊畫出你認(rèn)為寫得好的詞語(yǔ)。

（學(xué)生朗讀課文）

師：好，同學(xué)們讀得很好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上面問(wèn)題的答案？（學(xué)生回答，老師適時(shí)提示補(bǔ)充）

明確：

1、文中說(shuō)到哪些都市？

2、文章寫了都市里的哪些小動(dòng)物？

3、文中寫到了哪些大城市？（北京、昆明、上海、舊金山）請(qǐng)學(xué)生快速按段落順序圈畫出在文中作者寫到的各個(gè)城市的動(dòng)物：

北京有： 喜鵲和灰喜鵲、小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體型特別小的鳥、烏鴉；

昆明有： 紅嘴鷗 上海有： 鴿子

舊金山有：海獸海鳥（海獅；大嘴鵜鶘、魚鷹、海鷗）等

四、品讀課文、合作學(xué)習(xí)

師：

1、同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么作者在描寫這些“都市”的“精靈”時(shí)表達(dá)了怎樣的思想感情呢？這說(shuō)明了什么？（人和動(dòng)物和諧相處，作者的態(tài)度褒貶分明）

明確：對(duì)昔日北京——懷念 對(duì)昆明——羨慕 對(duì)上?！宸?/p>

對(duì)舊金山——驚訝 對(duì)現(xiàn)在的北京——可惜痛心

師：

2、讀課文7-10段，找出你認(rèn)為作者描寫的最生動(dòng)的一句（段）話，并說(shuō)說(shuō)你的理由，以“我認(rèn)為”“我認(rèn)為________”一句（段）寫得十分生動(dòng)，因?yàn)樗捎昧薩_______修辭手法（或描寫方法），它表現(xiàn)了________。示例：我認(rèn)為“這上萬(wàn)只大海鳥便一起騰空??嘴中必有活蹦鮮靈的魚?！币痪鋵懙檬稚鷦?dòng)。因?yàn)樗捎昧藙?dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）細(xì)致傳神地寫出了大海鳥捕魚時(shí)的情景。

（請(qǐng)3-4名同學(xué)回答，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）思考總結(jié)：

師：這一部分作者通過(guò)生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了自己對(duì)“都市精靈”的喜愛，字里行間含蓄地表達(dá)了他的看法：無(wú)論是哪個(gè)場(chǎng)面，我們都可以感覺到那種溫馨，動(dòng)物是快樂的，人也是幸福的。人和動(dòng)物和諧相處，人們其實(shí)在給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存空間的同時(shí)，也增添了自身的生活樂趣，提高了生活質(zhì)量。為下文精辟的議論打下了基礎(chǔ)。

3、小組討論：（請(qǐng)同學(xué)們看PPT，上面有三個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，認(rèn)真思考）1）都市動(dòng)物減少乃至滅絕的原因是什么？

2）人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護(hù)好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3）如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。”？

明確：

1、都市動(dòng)物減少乃至滅絕的原因是：人類的霸道和生命環(huán)境的不斷惡化。師：下面大家一起觀看幾幅圖片，感受人類的霸道，及對(duì)動(dòng)物、環(huán)境的破壞。（PPT展示）

2、A.保護(hù)珍惜動(dòng)物，禁止捕殺。B.禁止濫捕濫撈。C.不隨便傾倒垃圾和排污。D.設(shè)立保護(hù)區(qū)。E.加強(qiáng)宣傳教育。F.與動(dòng)物友好相處。--------

3、、衡量城市的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入，而是以有無(wú)其他精靈作為衡量城市的標(biāo)準(zhǔn)。由此可見，城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要；城市中的居民應(yīng)該善待精靈、保護(hù)精靈，應(yīng)該和精靈們和睦相處，和諧共存。

（PPT播放完后，老師口述）

師：可見，要讓城市擁有可愛的動(dòng)物，就必須保護(hù)動(dòng)物的生存環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，應(yīng)該做到：不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動(dòng)物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動(dòng)物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。

師：接下來(lái)同學(xué)們和老師一起欣賞幾幅人與動(dòng)物和諧相處的圖片，感受環(huán)境的和諧美好。（PPT展示）

五、換位體驗(yàn)，拓展延伸：

目前我市正在進(jìn)行文明創(chuàng)建活動(dòng)，需要一位可愛的小動(dòng)物作為“創(chuàng)城大使”，請(qǐng)你為我市選一個(gè)動(dòng)物作為形象大使。你會(huì)選取哪一種可愛的動(dòng)物作為大使？請(qǐng)你以“我希望_______能成為我們蚌埠的形象大使”開頭，說(shuō)說(shuō)你選擇它的理由。建議：可以描述這種動(dòng)物的外形，談?wù)勊o人類帶來(lái)的作用。

總結(jié)：

師：“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄”，和諧的自然組合構(gòu)成了人類生存的最佳環(huán)境。希望我們每個(gè)人熱愛大然。善待大自然，并能用我們的雙手去美化大自然！

六、布置作業(yè)：

作業(yè)：請(qǐng)完成課后練習(xí)1-4題。

《都市精靈》課堂教學(xué)實(shí)錄及反思

一、導(dǎo)入新課

師：人與動(dòng)物生活在同一個(gè)地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關(guān)于人與動(dòng)物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？

生1：我在電視上看到這樣一則關(guān)于人與白鷺的新聞：一戶人家收養(yǎng)了一只受了傷的白鷺，并給它以悉心的照顧，每當(dāng)有生人靠近或欺負(fù)它的主人時(shí)，它總會(huì)去啄那個(gè)來(lái)犯者以保衛(wèi)自己的主人。

生2：我曾從網(wǎng)上看到這樣一則故事：有一個(gè)小男孩在放學(xué)回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥。他把小鳥帶回家治傷，等小鳥痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后來(lái)，有一次，小男孩在樹林中迷路了，正是這只小鳥為他引路，把他安全送回了家。

師：這三位同學(xué)用簡(jiǎn)要而流暢的語(yǔ)言講述了動(dòng)物與人的故事，看來(lái)要和動(dòng)物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會(huì)更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》。

教學(xué)反思：

這節(jié)課從題目，以學(xué)生的提問(wèn)確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方向，目標(biāo)明確。一方面，使整節(jié)課滿足了學(xué)生的需求，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念；另一方面，引導(dǎo)他們主動(dòng)、獨(dú)立的去學(xué)，致使學(xué)生在課堂上的思維一直處于活躍狀態(tài)，更大限度地提高課堂效率。作為一節(jié)閱讀課，在閱讀過(guò)程中，注重學(xué)生閱讀方法的知道，如提示關(guān)鍵詞的尋找，因不同的閱讀任務(wù)而選擇不同的閱讀方式。在回答問(wèn)題過(guò)程中，我們可以看到，師生都已養(yǎng)成評(píng)價(jià)的習(xí)慣，無(wú)論是自評(píng)還是互評(píng)，而且具備了一定的評(píng)價(jià)能力。這一習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開平時(shí)的不斷引導(dǎo)和訓(xùn)練的。值得商榷的地方是：探究“保護(hù)動(dòng)物的生存能夠，與動(dòng)物友好相處”的方法這一版塊的適當(dāng)與否。有看法認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)脫離了文本，我卻認(rèn)為這篇文章既主要是表達(dá)一種人與動(dòng)物和諧相處，優(yōu)化生活環(huán)境的質(zhì)量的愿望，其實(shí)也是對(duì)人類的一種呼吁、醒示，以引起人們的思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后我們要反思如何改進(jìn)，今后應(yīng)怎么做，第五版塊正是對(duì)文章主題是深化和延伸。教學(xué)有法，教無(wú)定法，這是本人的一點(diǎn)不成熟看法，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

第五篇：都市精靈 教案

《都市精靈》

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種表達(dá)方式揭示主題的寫法。

2、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、正確理解人與自然的關(guān)系；

2、敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；

教學(xué)設(shè)想：

本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文的主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語(yǔ)言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)課文所提出的問(wèn)題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

播放騰格爾的《天堂》，師總結(jié)導(dǎo)入

藍(lán)藍(lán)的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯?。在那高樓林立的現(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進(jìn)《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。

二、整體感知：

1、掌握下列生字詞：

棲（qī）息 黃鸝(lí)老鴰(guā)碩(shu?)大

肆(sì)無(wú)忌憚(dàn)圍剿(jiǎo)

2、以自己喜歡的方式朗讀課文，思考問(wèn)題：

“精靈”原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，你讀了課文后是否有新的認(rèn)識(shí)？

明確： 聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動(dòng)物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲

等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動(dòng)物；因?yàn)樗鼈?/p>

活潑、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以“都

市精靈”為題，它提出了人與動(dòng)物和諧發(fā)展的問(wèn)題。

三、研討課文：

1、如果你是一個(gè)令人喜愛的都市精靈，你能給城市生活帶來(lái)哪些好處？

2、作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，說(shuō)說(shuō)作者這樣寫的用意。

3、如何理解“城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度?！?？

明確：

1、都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來(lái)生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質(zhì)量。

2、反差強(qiáng)烈的有：

（1）今昔對(duì)比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。

（2）不同城市的對(duì)比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛的小動(dòng)物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。

3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來(lái)衡量“人類意識(shí)的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要。

四、深入探討：

是什么原因?qū)е铝吮本┑囊吧鷦?dòng)物如此數(shù)量稀少、生存艱難？

1、學(xué)生先談一談自己的理解。

2、從文中找到相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

找到語(yǔ)句后齊讀，再討論，就句子中的四個(gè)紅色關(guān)鍵詞再具體說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（人類的霸道有哪些具體行為體現(xiàn)；人類環(huán)境的惡化體現(xiàn)在哪些方面；野生動(dòng)物的“退避三舍”如何理解。）

A欣賞圖片：野生動(dòng)物滅絕組圖

過(guò)渡語(yǔ)：瞧，多美麗可愛的自然生靈啊，可惜我們永遠(yuǎn)也看不到它們活潑的身影了，我們只能借助一張張的圖片來(lái)懷念那些逝去的文明。這一切讓我們?cè)谧拿恳晃?，誰(shuí)能不為之心痛呢？然而這一切又是誰(shuí)的錯(cuò)呢？

B觀看圖片：人類的對(duì)野生動(dòng)物的殘害組圖

這一幅幅畫面讓我們見證了人類對(duì)野生動(dòng)物無(wú)情的戕害，對(duì)生態(tài)平衡不計(jì)后果的破壞，此情此景，我們的心底可謂義憤填膺，努不可言，恨他們恨得牙癢癢的。我想多行不義必自斃，他們最終會(huì)為他們的愚昧無(wú)知而付出巨大的代價(jià)。C 觀看短片《菜譜》

人類的嘴巴成了野生動(dòng)物的墳?zāi)?，毀滅只在一瞬間，也許只有當(dāng)聽到動(dòng)物最后一聲嘶吟時(shí)，人類才意識(shí)到自己已成為千古罪人。是啊，野生動(dòng)物的生存與我們的生活是息息相關(guān)的，城市里擁有某種值得鐘愛的小動(dòng)物是多么難得而又重要；我們本應(yīng)善待精靈、保護(hù)精靈，應(yīng)該和精靈和睦相處，和諧共存?？墒牵F(xiàn)實(shí)卻遠(yuǎn)不盡如人意，再看看作者寫這文章那時(shí)的北京，我們的心情又怎能不沉重如山？

五、拓展延伸

目前丹陽(yáng)正在創(chuàng)建生態(tài)城市，根據(jù)你已掌握的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，請(qǐng)以一名中學(xué)生的名義向市環(huán)保局寫一份保護(hù)生態(tài)環(huán)境的建議書。

要求：建議內(nèi)容要具體，指出問(wèn)題要有理有據(jù)，改進(jìn)意見要切實(shí)可行。