第一篇：大班藝術(shù)活動(dòng)：青花瓷盤

2009年白下區(qū)幼兒園市區(qū)學(xué)科、青優(yōu)展示活動(dòng)

民間藝術(shù)活動(dòng) ：美麗的青花瓷盤（“青花”系列之一）大班

執(zhí)教：藺江莉（梅花山莊幼兒園）

時(shí)間： 2009年11月18日（周三）活動(dòng)目標(biāo)：

1． 感受青花瓷的獨(dú)特美，初步了解青花瓷白底藍(lán)花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。2． 能夠用語(yǔ)言、繪畫等形式大膽表達(dá)自己對(duì)青花的審美感受和體驗(yàn)，喜愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)青花瓷藝術(shù) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 青花瓷盤圖片PPT；背景音樂(lè)。

2． 紙盤；藍(lán)色顏料；畫筆、棉簽；紙盤托架； 活動(dòng)過(guò)程：

1． 談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。

師：你知道瓷盤嗎？你見(jiàn)過(guò)的瓷盤是什么樣子的？ 2． 欣賞青花瓷盤，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。（1）欣賞“青花瓷”PPT，初步感受。

師：看了這些瓷盤你有什么感覺(jué)？

（2）感受和初步了解青花瓷白底藍(lán)花的色彩特點(diǎn)。

師：這些瓷盤是什么顏色的？藍(lán)色和白色搭配在一起，你感覺(jué)怎么樣？ 教師總結(jié)、介紹：這種在白色的底上畫上藍(lán)色的花紋，叫“青花”??（3）感受和初步了解青花瓷盤上的各種吉祥紋樣。

師：青花瓷盤上有哪些花紋？這些花紋是什么樣子的？

教師總結(jié)：美麗的青花瓷盤不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家??

（4）進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤花紋的布局結(jié)構(gòu)。

師：這些花紋畫在瓷盤的什么地方？

3． 拓展經(jīng)驗(yàn)，知道青花瓷是我們中國(guó)人發(fā)明的。

4． 幼兒嘗試自己繪畫青花紙盤，進(jìn)一步感受青花瓷的美。（1）激發(fā)興趣、介紹工具材料。

（2）引導(dǎo)幼兒思考：你想畫什么花紋？畫在瓷盤的什么地方？

（3）幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。5． 作品展示與評(píng)價(jià)。

師：你們覺(jué)得小朋友們畫的青花盤怎么樣？你覺(jué)得哪一個(gè)盤子最美，哪里最美？

第二篇：大班美術(shù)活動(dòng)：青花瓷盤

周次：第 8 周 活動(dòng)二：

活動(dòng)時(shí)間：星期五（10月16日）上午 活動(dòng)名稱：美術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：青花瓷盤（裝飾畫）活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2、嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

《青花瓷盤》圖片，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份?；顒?dòng)重點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)

1、出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。

2、小結(jié)：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。

3、出示兩幅“魚(yú)盤”青花瓷盤圖片，對(duì)比裝飾紋樣疏密不同的效果。

4、師小結(jié)：青花瓷盤上的花紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致；如果瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。

二、觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)。

1、觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪制的順序。

2、分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。

三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤

1、教師交代操作要求。

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互欣賞與交流

1、展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

第三篇：大班美術(shù)青花瓷盤教案

大班美術(shù)：青花瓷盤

設(shè)計(jì)意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國(guó)最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂(lè)渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2、嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。

3、豐富幼兒詞匯，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：年年有余、花開(kāi)富貴等。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《青花瓷盤》課件，青花瓷純伴奏音樂(lè)

2、一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)

1、出示青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。

師：請(qǐng)仔細(xì)看一看這些青花瓷盤，你覺(jué)得這些瓷盤上的裝飾花紋有什么特 點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。）

師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師小結(jié)：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？ 幼：盤心、盤邊

師小結(jié)：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，稱為盤心花紋。而盤邊人們往往會(huì)裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。

二、學(xué)習(xí)新詞匯

師：其實(shí)不同圖案的青花瓷還蘊(yùn)含著不同的意思，那你知道這些盤子有什么美好的意思嗎？

幼：這個(gè)盤子上有兩條魚(yú)

師：那用一個(gè)好聽(tīng)的詞怎么說(shuō)呢？ 幼：年年有余

引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上的圖案，從而猜測(cè)瓷盤的含義。

三、了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)

師：繪制青花瓷盤時(shí)應(yīng)該先畫什么？再畫什么？

1、了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢？ 幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。幼：可以畫花朵、太陽(yáng)和很多圓圓的東西。

師小結(jié)：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤(rùn)一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。

2、了解盤邊花紋的裝飾要點(diǎn)。

師：那么，在畫盤邊花紋的時(shí)候，又要注意些什么？ 幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點(diǎn)。幼：邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。

幼：可以畫小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛(ài)心等圖案。

師小結(jié)：繪制盤邊花紋時(shí)，要畫很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整 齊?；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著一個(gè)繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。

四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。

五、幼兒相互欣賞與交流

師：你的盤心花紋畫得什么，有什么美好的意思呢/ 幼：花，蝴蝶，小草 幼：希望自己天天開(kāi)心。

六、青花瓷盤展覽會(huì)

幼兒拿著自己設(shè)計(jì)的作品向大家展示

第四篇：大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷盤》課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷盤》課后反思

大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷盤》課后反思

設(shè)計(jì)意圖：

青花瓷是最富有古代中國(guó)濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥(niǎo)獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計(jì)具有一定的規(guī)律性且都是運(yùn)用中心對(duì)稱的原理設(shè)計(jì)。通過(guò)讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動(dòng)手設(shè)計(jì)青花瓷盤，使幼兒在活動(dòng)中能夠初步了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，對(duì)中國(guó)民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設(shè)計(jì)盤子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。

這節(jié)《青花瓷盤》的目標(biāo)是1.欣賞青花瓷盤花紋，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復(fù)性，并能大膽的設(shè)計(jì)青花瓷盤。2．對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤的美麗。重點(diǎn)就是要讓幼兒懂得并且會(huì)用重復(fù)，連續(xù)的花紋裝飾盤子。在花紋的設(shè)計(jì)中，教師要引導(dǎo)幼兒大膽的想象設(shè)計(jì)出各種不一樣的花紋來(lái)裝飾盤子。以以上所述為出發(fā)點(diǎn)，課前我精心準(zhǔn)備了教案和材料，將這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了兩次教學(xué)。

第一次教學(xué)——大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙盤、藍(lán)色記號(hào)筆、教師范畫、教學(xué)ppt。

一、欣賞青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點(diǎn)

1.師：今天老師給你們帶來(lái)了一些非常漂亮的盤子，我們來(lái)看看這些盤子和自己家用的盤子有什么不同。教師依次播放教學(xué)ppt中每一個(gè)青花瓷盤。

2.教師將青花瓷盤全部出示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的盤子在顏色，花紋上跟自己家的盤子有什么不同？這些盤子都是由什么顏色組成的？(顏色，花紋)

3.教師小節(jié): 這些盤子都有一個(gè)共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我們中國(guó)的寶貝，因?yàn)樗茉缫郧熬驮谖覀冎袊?guó)出現(xiàn)，中國(guó)古代人在這些盤子上用青色(也就是藍(lán)色)畫上了很多好看的圖案，有山水，蟲(chóng)魚(yú)，花鳥(niǎo)等，非常好看。青花瓷只有在中國(guó)有，外國(guó)是沒(méi)有的。

反思：在依次出示青花瓷盤圖片時(shí)，我要求幼兒觀察青花瓷上有些什么圖案和花紋，再比較一下這些盤子和你家里的盤子有什么不同的地方。課后反思中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)的效果并不好，讓幼兒比較與家里盤子的不同處，似乎有點(diǎn)跑題，結(jié)果導(dǎo)致該環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，效果不佳。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在于讓幼兒觀察盤子上的花紋，和盤子用色的共同點(diǎn)，都是用藍(lán)色和白色組成的。而最后總結(jié)也應(yīng)簡(jiǎn)單明了，突出重點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)就是重點(diǎn)讓幼兒知道這種盤子叫青花瓷盤，是用藍(lán)色在白色的盤子上畫出各種好看的花紋和圖案。

二、進(jìn)一步觀察青花瓷盤，觀察青花瓷盤的布局

1.教師播放第一張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的布局（有兩層），盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的，有規(guī)則的，叫蓮花紋）。

2.教師總節(jié)第一張青花瓷盤的特點(diǎn)：有兩層，中間畫了一朵蓮花，邊上也畫了蓮花的圖案，邊上的蓮花花紋是重復(fù)的，連續(xù)的。教師播放第一張青花瓷盤的簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花紋，供幼兒更直觀的理解這個(gè)青花瓷的布局和花紋。

3.教師播放第二張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀察花紋是怎么樣的？（重復(fù)，連續(xù)，折線式的梅花紋）

4.教師小節(jié)第二張青花瓷盤：這張青花瓷盤和第一張一樣都是兩層的，不同的是這個(gè)盤子的中間畫的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋。播放第二張青花瓷的簡(jiǎn)易圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察其花紋的特點(diǎn)。

5.教師出示自己繪制的與第一張第二張結(jié)構(gòu)相似的青花瓷盤，通過(guò)實(shí)物觀察，使幼兒更加深刻的了解上兩張青花瓷盤的布局和花紋。

6.教師播放第三張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察盤子中間畫了些什么圖案，盤子邊上畫了些什么花紋？這些花紋是怎么樣的？這個(gè)盤子跟前面看過(guò)的盤子有什么不同？（三層的，花紋更多）

7.教師小節(jié)：這個(gè)青花瓷盤一共有三層，它的中間畫了一對(duì)鴛鴦，兩邊被蓮花包圍著，也是蓮花紋，再外面那一圈被曲線式的像海浪一樣的花紋裝飾著，是曲線紋，播放這個(gè)青花瓷盤的簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)在花紋。

8.出示第四張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的中間畫了什么？邊上的花紋畫了什么？第二層上畫的花紋與第三張上的花紋有什么不同？（一朵一朵分開(kāi)的，花與花之間是用花枝連起來(lái)的）第三層上的花紋是怎么樣的？

9.教師小節(jié)：這個(gè)青花瓷盤上中間畫了一串葡萄，葡萄的外面一圈畫的是一個(gè)個(gè)有規(guī)律的牽?；y，再外面畫的是細(xì)小連續(xù)的花枝纏繞的花紋。這個(gè)盤子也是三層，花紋更多了，畫面更加豐富了，更加好看了。播放簡(jiǎn)易圖，重點(diǎn)觀察花紋。

10.教師出示自己繪制的與其相似的青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察。

11.教師共同出示四張青花瓷盤，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這四張青花瓷盤出了顏色一樣外，還有什么是一樣的？教師總節(jié)：青花瓷盤都是由兩種顏色組成的，一種是白色，一種是青色（也就是藍(lán)色），每個(gè)青花瓷盤邊上的花紋都是有規(guī)律的一樣的。青花瓷盤基本都是中間畫一個(gè)大大的圖案，邊上畫的就是這些重復(fù)的，有規(guī)律的花紋。

反思：第二環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)于復(fù)雜，一共讓幼兒欣賞四個(gè)盤子，每個(gè)盤子都選的太過(guò)復(fù)雜，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，每個(gè)盤子上畫的花紋都畫的太復(fù)雜且畫的并不完全一致，導(dǎo)致無(wú)法讓幼兒發(fā)現(xiàn)花紋的重復(fù)性和規(guī)律性，整個(gè)過(guò)程都是教師在講，沒(méi)能讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，期間也沒(méi)有向幼兒示范花紋的畫法，只是將事先畫好的呈現(xiàn)出來(lái)，然后將花紋的特點(diǎn)翻來(lái)覆去地講給幼兒聽(tīng)，且執(zhí)教時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致部分幼兒失去耐心和興趣，影響操作的情緒。課后反思，這樣的方式傳授花紋的特點(diǎn)并不好，幼兒不但不能接受，還會(huì)失去耐心。并且，美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在幼兒發(fā)揮想象自己操作上，如果講解環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)于冗長(zhǎng)，就是剝奪幼兒自主創(chuàng)造的時(shí)間，就達(dá)不到最終的目標(biāo)。

三、大膽創(chuàng)新，嘗試設(shè)計(jì)青花瓷盤

1.教師用藍(lán)色的記號(hào)筆現(xiàn)場(chǎng)示范畫出來(lái)，邊畫邊向幼兒講解。

2.師：今天我們也來(lái)當(dāng)一次青花瓷的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)好看的青花瓷盤。

3．人手一個(gè)白色紙盤，一支藍(lán)色記號(hào)筆，引導(dǎo)幼兒開(kāi)始大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)青花瓷盤（播放音樂(lè)）。教師個(gè)別指導(dǎo)。

4．教師將幼兒作品在展板上展示出來(lái)，供大家欣賞。

反思：由于前面講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，只留下一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給幼兒操作，從幼兒作品上看，教師的引導(dǎo)還不夠，幼兒的想象得不到擴(kuò)散，花紋設(shè)計(jì)過(guò)于單調(diào)。在最后幼兒完成作品后，教師應(yīng)該進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

第二次教學(xué)活動(dòng)——大班美術(shù)《青花瓷盤》

活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)畫各種花紋。物質(zhì)準(zhǔn)備：紙盤、藍(lán)色記號(hào)筆、教師范畫、教學(xué)ppt。

一、欣賞青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點(diǎn)

1．教師將青花瓷盤全部出示，引導(dǎo)幼兒整體觀察盤子，盤子上都有哪些圖案，這些盤子的都是由什么顏色組成的？

2．教師小節(jié): 這些盤子都有一個(gè)共同的名字叫“青花瓷盤”這種盤子只有在中國(guó)有，外國(guó)是沒(méi)有的。它在很早以前就在我們中國(guó)出現(xiàn)，中國(guó)古代人在這些盤子上用青色(也就是藍(lán)色)畫上了很多好看的圖案，有山水，蟲(chóng)魚(yú)，花鳥(niǎo)等。

反思：通過(guò)第一次活動(dòng)的深刻反思，我將教案進(jìn)行了修改，并組織了第二次教學(xué)活動(dòng)。這次，我將活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為請(qǐng)幼兒整體觀察四個(gè)盤子，說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些花紋，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)只要讓幼兒知道盤子上畫有很多圖案和花紋，所以只要整體觀察就行了。并發(fā)現(xiàn)四個(gè)盤子在用色上的共同點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒知道這個(gè)盤子叫青花瓷盤，他們身上有很多花紋，且都是由藍(lán)色和白色組成。與第一次試教相比，第二次第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更為簡(jiǎn)單明了，更能達(dá)到預(yù)先想要達(dá)到的目標(biāo)。

二、進(jìn)一步觀察青花瓷盤，觀察青花瓷盤的布局

1． 教師播放第一張青花瓷盤，盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤子的花紋是怎么樣的？

2． 教師總結(jié)第一張青花瓷盤的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出第一張青花瓷盤的布局。發(fā)現(xiàn)花紋都是有規(guī)律的。

3． 教師播放第二張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀察花紋是怎么樣的？

4． 教師小節(jié)第二張青花瓷盤的特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)筆畫的形式畫出這一張盤子的簡(jiǎn)單布局。發(fā)現(xiàn)花紋都是有規(guī)律的。

5． 教師引導(dǎo)幼兒思考自己想畫一個(gè)什么樣的圖案，教師示范幼兒想畫的圖案。

6． 教師出示各種花紋，供幼兒做參考。

反思：與第一次試教不同，這一次我將幼兒重點(diǎn)欣賞的盤子由四個(gè)變?yōu)閮蓚€(gè)，且選擇的兩個(gè)盤子也比之前欣賞的四個(gè)要簡(jiǎn)單，第一個(gè)盤子中間畫了幾朵花，邊上用花紋裝飾，花紋畫的一致，能直觀的感受花紋的規(guī)律性和重復(fù)性，在欣賞過(guò)程中，我還將這個(gè)盤子上的花紋簡(jiǎn)單的當(dāng)場(chǎng)示范出來(lái)，讓幼兒感受盤子的畫法，激發(fā)幼兒對(duì)設(shè)計(jì)青花瓷盤的興趣。在整個(gè)示范過(guò)程中，我將盤子上的花紋一個(gè)一個(gè)當(dāng)場(chǎng)畫下來(lái)，并且講解花紋的特點(diǎn)，這樣浪費(fèi)了一定的時(shí)間，我應(yīng)該將大部分花紋先畫好，事先用其他東西遮住，就示范畫出幾朵花，然后將整齊的花紋向幼兒呈現(xiàn)，這樣在潛移默化中讓幼兒掌握了花紋的畫法與特點(diǎn)。第二個(gè)盤子的選擇仍稍復(fù)雜，還應(yīng)該選擇一個(gè)簡(jiǎn)單點(diǎn)的，第二個(gè)盤子布局有三層，一共有兩圈花紋加中間一個(gè)圖案，在選擇該盤子時(shí)，沒(méi)有注意到中間的圖案畫的不夠清楚，無(wú)法讓幼兒馬上認(rèn)出中間畫的是什么。通過(guò)指導(dǎo)老師的評(píng)析，我明白了三層花紋的畫法可以不在活動(dòng)中出現(xiàn)，主要是要讓幼兒懂得設(shè)計(jì)盤子的花紋而不在于多畫幾圈花紋，三層的原理可以先讓能力強(qiáng)的幼兒掌握，也可以在幼兒已經(jīng)掌握了畫青花瓷盤的基礎(chǔ)下，再加入這個(gè)元素。在最后我還請(qǐng)幼兒想一想自己想畫什么樣的花紋與圖案，可能是自己引導(dǎo)的還不夠，導(dǎo)致幼兒想要設(shè)計(jì)的花紋都是花之類的與之前示范的相似的花紋，如果在這時(shí)我將自己原先設(shè)計(jì)畫好的不同的花紋呈現(xiàn)給幼兒，啟發(fā)他們還可以畫很多不同的花紋的話，就能激發(fā)幼兒的想象，想象出除了花以外的其他各種好看的花紋。

三、大膽創(chuàng)新，嘗試設(shè)計(jì)青花瓷盤

1．師：今天我們也來(lái)當(dāng)一次青花瓷的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)好看的青花瓷盤。

2．.人手一個(gè)白色紙盤，一支藍(lán)色記號(hào)筆，引導(dǎo)幼兒開(kāi)始大膽創(chuàng)新，設(shè)計(jì)青花瓷盤（播放音樂(lè)）。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3．教師展示幼兒作品，點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

反思：人手一個(gè)大小一樣的盤子讓幼兒作畫，在活動(dòng)中觀察到有些幼兒畫的很好，可是由于盆子太小無(wú)法得到更好的發(fā)揮，如果能在桌上放出大小不同的盤子，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇大盤子和小盤子，這樣就能兼顧到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異性。從幼兒的作品上來(lái)看，大多數(shù)幼兒將花紋設(shè)計(jì)成了一朵朵小花，造成這樣的結(jié)果，除了上述的原因外，還有一點(diǎn)就是選擇欣賞的兩個(gè)盤子邊上的花紋都是花地形狀，這也是造成大部分幼兒跟著畫花的原因。在最后部分展示幼兒作品的，我只是將作品放在一塊空地上，供幼兒欣賞。如果能事先準(zhǔn)備好一個(gè)設(shè)計(jì)精美的展板，再將幼兒作品貼在展板上，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分享，這樣的效果會(huì)更好。

通過(guò)第一次試教的失敗，在失敗中找到問(wèn)題的所在，并再次修改教案，在第二次教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)這樣一個(gè)過(guò)程，使我掌握了不少東西。以前一直以為青花瓷與青花瓷盤沒(méi)有多大區(qū)別，所以在第一次試教中，我告訴幼兒這些盤子叫青花瓷，通過(guò)課后指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，知道了原來(lái)青花瓷指的范圍很廣，有盤子，瓶子等。青花畫在盤子上就叫青花瓷盤。所以，我將在第二次活動(dòng)改為青花瓷盤。通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，讓我知道了美術(shù)課的重點(diǎn)在于讓幼兒大膽發(fā)揮想象，畫出自己想要表達(dá)的東西,教師的講解要簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)。美術(shù)課與其他的課一樣都要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境，在這次活動(dòng)中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)的意境還不夠，語(yǔ)速稍急，在語(yǔ)言上沒(méi)能很好的讓幼兒感受到青花瓷盤美感覺(jué)，這是我在今后的執(zhí)教中需注意的。雖然第二次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比第一次活動(dòng)要好很多，但仍存在著一些問(wèn)題需要自己在日后的執(zhí)教過(guò)程中，推敲和改進(jìn)。

第五篇：幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：青花瓷盤

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案：青花瓷盤

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設(shè)計(jì)意圖：

青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國(guó)最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)欣賞活動(dòng)“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂(lè)渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

目標(biāo)：

1．欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2．嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

1．幼兒和家長(zhǎng)共同收集青花瓷盤實(shí)物或圖片、畫冊(cè)等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識(shí)。

2．《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂(lè)，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。

過(guò)程：

一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)

1．出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。

師：請(qǐng)仔細(xì)看一看這兩只青花瓷盤，你覺(jué)得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)？（引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。）

師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣？

師（小結(jié)）：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。

師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位？（盤心、盤邊。）

師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會(huì)裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來(lái)更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。

2．出示兩幅“魚(yú)盤”青花瓷盤圖片，對(duì)比裝飾紋樣疏密不同的效果。

師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢？（魚(yú)。）

師：同樣的“魚(yú)盤”裝飾花紋有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。）

師：這兩只“魚(yú)盤”因?yàn)檠b飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果？

師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致；如果瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來(lái)就顯得特別簡(jiǎn)潔。

（析：在《青花瓷》靜謐、古樸的MP3純音樂(lè)聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見(jiàn)的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)雙重審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛(ài)之情。）

二、觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)

1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪制的順序。

師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，繪制青花瓷盤時(shí)應(yīng)該先畫什么？再畫什么？

2．分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。

①觀察中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。

師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢？

幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。

幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。

幼：可以畫花朵、太陽(yáng)和很多圓圓的東西。

師（小結(jié)）：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤(rùn)一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。

②觀察盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。

師：那么，在畫盤邊花紋的時(shí)候，又要注意些什么？

幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點(diǎn)。

幼：邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。

幼：可以畫小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛(ài)心等圖案。

師（小結(jié)）：繪制盤邊花紋時(shí)，要畫很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊?；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著一個(gè)繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。

（析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師先出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解繪制青花瓷盤的順序，隨后通過(guò)中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要注意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來(lái)的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的的構(gòu)思，從而初步培養(yǎng)起整體布局的構(gòu)圖意識(shí)。）

三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤

1．教師交代操作要求。

師：請(qǐng)你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并繪制你自己喜歡的青花瓷盤。

師：主題花紋的設(shè)計(jì)可以選擇自己最喜歡的花草、動(dòng)物、人物等圖案，圖案可稍大一些；盤邊花紋的設(shè)計(jì)盡量選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。

師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈（或一層層）地畫盤邊花紋。盤邊花紋的設(shè)計(jì)要求是簡(jiǎn)單重復(fù)、紋樣清晰，注意單個(gè)花紋的方向要有一定的規(guī)律，排列要整齊。

師：繪制完后，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)，你設(shè)計(jì)的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規(guī)律。

2．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互欣賞與交流

1．展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。

2．采用幼幼互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、盤邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開(kāi)。

（析：講評(píng)的重點(diǎn)不在評(píng)判作品的好壞，而是根據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意。可以著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)龋酝ㄟ^(guò)具體明確的評(píng)價(jià)活動(dòng)有效提升幼兒的審美能力。）

五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導(dǎo)幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識(shí)地搜集一些具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的“年年有魚(yú)”“萬(wàn)事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的喜愛(ài)與自豪之情。