大班藝術(shù)活動方案

大班藝術(shù)活動方案1

活動目標(biāo)：

1.欣賞畢加索立體派人物作品，初步了解畢加索在人物表現(xiàn)中正面臉與側(cè)面臉組合的繪畫特點。

2.能夠大膽運用組合、拼貼的方法創(chuàng)意表現(xiàn)人物肖像。

3.在拼貼、添畫的過程中體驗創(chuàng)作帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：正面臉輪廓、側(cè)面臉輪廓若干、黑色底紙24張、膠棒、紅黃藍白水粉顏料、2、4號水粉筆、抹布、白板課件等

經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過側(cè)面臉，知道側(cè)面臉的基本特征。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動。

師：你們畫過人物的頭像嗎？都畫了哪些部分？

二、幼兒欣賞畢加索立體派人物作品，了解畫家表現(xiàn)人物獨特的繪畫特點。

1、介紹畫家，欣賞四幅作品，共同感受畫家表現(xiàn)人物獨特的繪畫特點。

師：有個藝術(shù)家爺爺，他叫畢加索。他和小朋友一樣也喜歡畫人物的頭像。今天我們就一起來欣賞一下他的作品吧！

師：看看他畫得頭像和我們平時見過的頭像有什么不一樣？（從顏色，五官的位置、五官的表現(xiàn)方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正面臉與側(cè)面臉組合這一特點）

2、繼續(xù)欣賞大師作品，通過課件再次理解畢加索在人物表現(xiàn)中正面臉與側(cè)面臉組合的繪畫特點。

師：今天我還帶來了一幅畢加索爺爺?shù)淖髌?，我糾結(jié)了好久，在畫中到底是一張臉還是兩張臉?你們來幫幫我看看吧?

師：你看到了幾張臉？你從哪里看出來的?

師：為了看得更清楚，我去掉背景，再仔細看看有幾張臉？是什么樣的臉？

三、幼兒自由拼擺人臉，感受正面臉和側(cè)面臉的多種組合方式。

1.幼兒互相交流，自由拼擺人臉。

師：畢加索爺爺很喜歡把正面和側(cè)面的臉疊加在一起，組成一張有趣的臉。你們想不想嘗試一下?我這里有許多正面臉和側(cè)面臉，請你們選擇一張正面和側(cè)面。然后走到你喜歡的'底板面前，在上面拼拼擺擺，你能拼出什么樣有趣的臉呢？

2.幼兒交流自己的拼擺組合，再次探索。

四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

1.提出要求

師：先將你們剛剛拼好的臉粘貼在黑色卡紙上，粘貼時要多涂些膠，涂完后要用勁壓一壓，粘牢再添畫出五顏六色、各種各樣的五官、頭發(fā)、身體。每盒顏料里有兩支大小不同的筆，請你根據(jù)自己的需要去選擇。用完還要把它放回相同顏色的盒里?，F(xiàn)在就請你們像畢加索爺爺一樣創(chuàng)作一幅有趣的臉吧！

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點：（1）巡視，指導(dǎo)幼兒將五官添畫完整。 （2）鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作色彩豐富、造型各異的五官、頭發(fā)和身體。

五、欣賞評價

教師：今天，我們創(chuàng)作了這么多有趣的臉，一起來欣賞欣賞吧！

你對你的作品滿意嗎？你對哪部分感覺滿意？它特別在什么地方？

大班藝術(shù)活動方案2

活動目標(biāo)：

1.欣賞秋天的樹林，學(xué)會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。

2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動重難點：

1.能用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天樹林的色彩美。

2.學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致、近大遠小地安排畫面。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：中班時，幼兒上過美術(shù)活動《樹》，初步掌握了繪畫樹的形態(tài)。

幼兒上過美術(shù)活動《跳舞的樹葉娃娃》，嘗試過用接色的方法進行涂色。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、秋天樹林的圖片若干、輕松的音樂示范畫紅色系的樹若干、黃綠色系、紅橙色系的樹林各一幅;畫紙、蠟筆幼兒各一份。

活動過程：

一、欣賞秋天的樹林，感受秋天樹林的美麗。

1.播放輕松的音樂，出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的樹林。

教師說：“秋天來了，秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看吧?！?引導(dǎo)幼兒欣賞圖片。)

2.集中交流：秋天的樹林美在什么地方，感知秋天樹林的美。

當(dāng)幼兒說到樹的形態(tài)美時，教師引導(dǎo)幼兒觀察，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對樹形態(tài)的認識，如有的樹干是粗壯的，有許多樹枝，樹冠像一朵花等。

當(dāng)幼兒說到樹的色彩時，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)秋天的樹上，有紅色和黃色，有黃色和綠色，有紅色和橙色。

小結(jié)：秋天的樹林顏色特別漂亮，一棵樹上有紅色和黃色，黃色和綠色，也有紅色和橙色。

如果幼兒能夠觀察到樹林的布局，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察，進行進一步的引導(dǎo)，如果沒有發(fā)現(xiàn)，教師自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

二、學(xué)習(xí)繪畫秋天的樹林。

(一)學(xué)會用紅黃、黃綠、紅橙等色系表現(xiàn)秋天的樹林。

1.出示畫好樹干、樹冠的一棵樹，鞏固對接色方法的運用。

教師說：“秋天的`樹顏色特別好看。我都忍不住要把它畫下來了。可是它的樹冠可以涂什么顏色，怎么涂呢?” 在幼兒簡單講述以后，教師在集體面前示范用紅黃接色的方法進行涂色，引導(dǎo)幼兒徒手模仿，鞏固幼兒對接色涂色的運用。

2.出示許多紅黃顏色的樹，引導(dǎo)幼兒初步了解色系。

教師說：“老師用紅黃顏色表現(xiàn)了一棵秋天的樹，看，當(dāng)我有許多紅黃顏色的樹時，就形成了一片紅色系的樹林?！?教師提問：“除了可以用紅色系表現(xiàn)秋天的樹林，還可以用什么色系表現(xiàn)秋天的樹林呢?”鼓勵幼兒大膽講述，教師進行引導(dǎo)，如：紅橙色系、黃綠色系等。

(二)學(xué)習(xí)合理構(gòu)圖，注意疏密有致，近大遠小地安排畫面。

1.嘗試將紅色系的樹布置在畫紙上。

教師提問：“現(xiàn)在老師要把這些紅色系的樹布置在畫紙上，怎么放?誰來試一試?”教師請個別幼兒上前嘗試擺放，其他幼兒觀看、思考是否合理，為什么。

2.集中交流：“秋天的樹林應(yīng)該怎樣構(gòu)圖，要注意些什么?” 教師出示黃綠色系以及紅橙色系的兩幅畫，引導(dǎo)幼兒在觀察比較的基礎(chǔ)上進行交流，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖時要注意疏密有致、近大遠小地合理布置畫面。

3.再次請幼兒將紅色系的樹布置在畫紙上，注意疏密有致、近大遠小地合理構(gòu)圖。

三、清楚要求，自主繪畫

1.教師提出要求：“今天我們要在紙上來畫一畫秋天的樹林，請先想好你的樹林怎樣構(gòu)圖，準(zhǔn)備畫什么色系的樹林，想好后，請你開始動筆認真地畫吧。注意疏密有致、近大遠小，接色要自然哦?！?/p>

2.教師點擊課件，循環(huán)播放畫面，播放輕松的音樂。幼兒繪畫，教師巡回觀察，在幼兒需要的時候及時給予幫助和技術(shù)上的支持與引導(dǎo)。

四、評價、交流

1.請先畫的幼兒將作品給配班老師布置在展示板上，幼兒之間進行欣賞、交流。

2.組織幼兒集中講評。

教師說：“你最喜歡哪一幅畫，為什么?”教師組織幼兒欣賞作品，引導(dǎo)幼兒圍繞構(gòu)圖和色彩的合理與應(yīng)用進行講評，鼓勵幼兒之間相互學(xué)習(xí)。

活動在愉快、輕松的氛圍中自然結(jié)束。

大班藝術(shù)活動方案3

活動意圖：

城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內(nèi)涵也更加深刻。城市里蘊含著人類的創(chuàng)造能力和豐富的表達內(nèi)容。在這絢麗多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活動通過音樂欣賞體會家的和諧、溫暖，理解有愛才有家，并愿意用不同的方式去向家人表達自己的愛。

活動目標(biāo)

1、感受歌曲優(yōu)美、和諧的情緒；

2、樂意參與音樂欣賞；

3、能用多種方式表達對家人的美好情感。

活動準(zhǔn)備

1、音樂視頻。

2、收集幼兒全家福照片。

活動過程

1、出示全家福照片一張，吸引幼兒注意力。

（1）請李偉宸小朋友介紹自己的家人。

（2）請幼兒介紹自己家人的工作、生活及其相互關(guān)心和體貼的事。提示：你的家里都有誰？你喜歡他們嗎？為什么？

每一個人都有自己的家，有自己喜歡的家人，今天老師給小朋友帶來了一首家的歌曲讓我們一起來聽一下。

2、請幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用語言和動作表達自己的感受。

（1）提問：你聽完這首歌有什么樣的感覺？你為什么喜歡歌曲中唱的這個家？

總結(jié)：我們都希望擁有一個幸福的家，有愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹

（2）欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒說說歌詞。提問：歌曲中唱了什么？家中都有誰？你最喜歡歌中的哪一句話？

老師最喜歡的一句是“愛就是感恩”，因為我覺得懂得感謝別人的人才能得到更多的愛。

3、討論：剛才我們討論了歌曲中的'家，你們的家跟歌曲中的家一樣嗎？誰來說說自己家里發(fā)生的故事。讓幼兒理解有愛才有家。

4、幼兒拿照片，輕輕跟音樂哼唱這首歌曲。

讓愛天天住你家，讓愛天天祝我家，我們都有一個幸福的家，我們的家人很愛我們，我們也很愛他們，那我們要怎樣表現(xiàn)出對家人的愛呢？

5、幼兒用繪畫或捏橡皮泥的形式，表現(xiàn)自己的家或家人。

活動延伸：

1、區(qū)域活動中可讓幼兒扮演角色進行表演。

2、組織幼兒收集有關(guān)“我愛我家”的詩歌、圖片、歌曲等延伸出一節(jié)社會課。

大班藝術(shù)活動方案4

活動目標(biāo)

在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。

使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

活動準(zhǔn)備

音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫、工作服、將幼兒分7組

重點難點

分組合作描畫不同人體動態(tài)。

活動過程

1、欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣

小朋友仔細觀察，這張畫有什么特別的地方？你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫？

2、游戲《木頭人》

交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。 （發(fā)標(biāo)志）男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。

3、教師示范

小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢？某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。

4、討論

請7位身上有標(biāo)志的小朋友上前擺各種各樣的'動作（站姿或臥姿）。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

5、幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫

6、游戲《找信》

每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的_。

7、幼兒自由創(chuàng)作

運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。

8、欣賞作品

請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。

9、結(jié)束部分

歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

活動目標(biāo)

在活動中請幼兒體驗合作的快樂。

幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。

使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

活動準(zhǔn)備

音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標(biāo)志、范畫、工作服、將幼兒分7組

大班藝術(shù)活動方案5

活動目標(biāo)：

1、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解ABA的音樂結(jié)構(gòu)形式。

2、學(xué)習(xí)舞龍的動作，根據(jù)音樂嘗試創(chuàng)編龍翻身、點頭、擺尾等動作。

3、鼓勵幼兒合作進行游戲，體驗合作游戲的快樂。

活動重點：

根據(jù)音樂的變化啟發(fā)幼兒表現(xiàn)出龍的動作，讓幼兒在游戲中體驗喜慶的氣氛。

活動難點：

舞龍是一項團結(jié)合作的活動，在活動中組織幼兒團結(jié)一致完成舞龍將是本次活動的難點。

活動準(zhǔn)備：

1、樂曲《金蛇狂舞》，舞龍的視頻。

2、舞龍道具人手一份。

活動過程：

一、感受音樂旋律，體驗歡快的情緒。

1、師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的曲子，我們一起來欣賞一下吧。（聽音樂）

2、師：這首曲子好聽嗎？聽了這首曲子你的`心情怎樣？（高興、開心）那你在高興的時候會怎么做？（笑、唱歌、跳舞）張老師也特別喜歡這段音樂，聽了這段音樂我想跳舞，你們愿意和老師一起來跳舞嗎？（和孩子一起跳舞）

3、引導(dǎo)孩子感知因音樂ABA的結(jié)構(gòu)。

師：在這段音樂中還藏著一個秘密。啟發(fā)幼兒找出音樂ABA的結(jié)構(gòu)形式。

二、學(xué)習(xí)舞龍的動作

1、看舞龍視頻。

師：今天老師還帶來了一段視頻，我們一起來看看視頻里的叔叔他們在高興的時候在干嘛。

2、看完視頻后老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞龍的動作。

師：這些叔叔在干嘛呀？（舞龍）對了，原來在最開心、最快樂的時候大人們還會來舞龍，你剛在仔細看叔叔是怎么舞龍的??？（強調(diào)龍珠的作用，幼兒創(chuàng)編舞龍的動作）你們想不想舞龍啊?。ǚ职l(fā)道具）

3、幼兒跟著音樂練習(xí)舞龍的動作。

師：你們的舞龍動作可真棒，我們可不可以跟著剛才那段音樂一起來試試呢。（跟著龍珠做動作）

三、幼兒合作舞龍，體驗合作的快樂。

師：視頻里的叔叔舞的是一天好長好長的龍啊，你們羨慕嗎？第一遍舞龍會出現(xiàn)一些狀況，告訴孩子們舞龍是一個團結(jié)合作的活動，所有的動作大家要一起做，這樣才能把龍舞的好看。讓幼兒跟著音樂再試一遍。

大班藝術(shù)活動方案6

活動目標(biāo)

認知目標(biāo)

熟悉旋律學(xué)唱歌曲

技能目標(biāo)

鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動作

情感目標(biāo)

在活動中與同伴共舞，交流情感

活動重點

熟悉旋律學(xué)唱歌曲

活動難點

鼓勵幼兒在感受樂曲旋律的.基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編動作

物質(zhì)準(zhǔn)備

錄音磁帶，錄音機，課件

活動過程

導(dǎo)入：

一、啟發(fā)式談話，導(dǎo)入課題。

1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼兒的興趣。

2、教師：你們知道這只小兔是用什么東西制作的嗎?(我們自己種的小豆子)，引導(dǎo)幼兒來認識小豆子。

二、學(xué)習(xí)歌曲《我是小豆子》

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件：在一片種植園里，小豆子發(fā)芽、長葉、開花，以及小豆莢成熟了裂開后，小豆子自己跳出來的情景

2、教師請幼兒說出他們看到了什么?小豆子是怎么從豆莢里出來的?引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。

3、教師有感情地演唱歌曲。

4、教唱歌曲。幼兒隨音樂伴奏完整跟唱。

大班藝術(shù)活動方案7

設(shè)計意圖：

農(nóng)歷正月十五是中國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)，每到這個節(jié)日，榜頭的各個村廟都會舉行隆重的“游燈”活動，其中最吸引人的，莫過于晚上那一盞盞制作精美的花燈了。孩子們對各種花燈都及為興趣，開學(xué)了，還在討論著自己看到的花燈。為此，我們結(jié)合課題《社區(qū)幼兒園美術(shù)教育資源的開發(fā)與利用的研究》，利用社區(qū)豐富的資源，設(shè)計了本次活動。旨在通過講述、制作花燈，讓幼兒感受元宵節(jié)歡樂、祥和的氣氛，感受社區(qū)民間文化的豐富多彩，體驗優(yōu)秀民間文化給人們帶來的樂趣，進一步激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標(biāo)：

1.通過觀賞、講述花燈，感受優(yōu)秀的民間文化給人們帶來的樂趣。

2.嘗試自主探索、利用廢舊物動手制作花燈，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力。

3.激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：家長帶幼兒參觀花燈展，豐富幼兒有關(guān)花燈的知識經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種游燈活動的課件;幼兒每人自帶一盞燈(購買的或自制的均可);茶葉罐、紙杯、紙盤、方便面盒、月餅盒、大小不一的紙盒、各色蠟光紙、剪刀、膠布、顏料等材料;教師用廢舊物品制作的花燈范例6個及制作花燈示意圖6張。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀賞花燈，看一看、說一說花燈的特點。

1.幼兒自由觀燈：農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)?這天，我們會一起去看什么呢？今天，小朋友們也帶來了各種各樣的花燈，都有些什么燈呢?等會兒大家都來看一看，說一說：你看到的是什么燈?象什么形狀的?上面有什么圖案?用什么材料做的?(鼓勵幼兒大膽想象，表達。)

2.提問個別幼兒，啟發(fā)幼兒完整描述。

二、教師結(jié)合課件播放，引導(dǎo)幼兒進一步欣賞各種各樣的花燈。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞課件中的花燈：每年的元宵節(jié)都非常熱鬧，大街小巷張燈結(jié)彩，到了晚上的時侯，我們都會去看熱鬧的游燈活動，小朋友還記得你們看到了哪些花燈？我們一起來看看有些什么不同樣式的花燈?

2.討論：你還看過什么樣的花燈?你喜歡什么樣式的花燈?為什么?

三、結(jié)合游戲，嘗試用多種方法進行分類。

1.分類：

A.師：有這么多的花燈，如果給它們分類擺放，你覺得怎么分好?(啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀、材料等進行分類。教師根據(jù)幼兒的回答點擊、操作課件進行分類。)

B.引導(dǎo)幼兒手拿花燈進行現(xiàn)場分類，提醒幼兒注意保護好自己和同伴的`花燈。

2.小結(jié)：為什么人們在農(nóng)歷正月十五吃元宵、鬧花燈呢?(慶祝新年的第一個月圓之夜，有合家團圓，同慶佳節(jié)，其樂融融，幸?？鞓返暮x。)

四、動手制作花燈，體驗制作的樂趣。

1.出示教師用廢舊物品制作的花燈范例，引導(dǎo)幼兒觀察，并說說：“你喜歡哪盞花燈?你認為它是怎么做出來的?”

2.小組探索和討論制作方法：這些花燈是不是用剛才小朋友說的方法做出來的?請你們選擇你喜歡的花燈到桌子的旁邊去作近距離觀察，并結(jié)合制作示意圖相互討論，說說應(yīng)該怎么制作?也可以拿起花燈來看看，但是要小心點，不要弄壞花燈。教師到各組啟發(fā)幼兒討論，并給予提示和肯定。

3.提出制作要求：

A.可以模仿老師的方法制作，但是老師更喜歡看到你們設(shè)計自己喜歡的花燈。

B.要運用以前學(xué)過的對稱裝飾、同類色裝飾、對比色裝飾等本領(lǐng)把花燈裝飾得更漂亮。

C.遇到困難要想辦法，也可以請教同伴或老師。

4.幼兒動手選擇材料，設(shè)計、制作花燈，教師指導(dǎo)能力強的幼兒自己設(shè)計花燈，組合不同的材料制作花燈，并進行裝飾;指導(dǎo)能力中等的幼兒看示意圖制作花燈;指導(dǎo)能力較弱的幼兒模仿范例制作花燈;指導(dǎo)幼兒運用以前學(xué)過的對稱等技能裝飾，幫助指導(dǎo)幼兒做穗子、穿線等，并提醒幼兒注意安全。

5.展示幼兒制作的花燈，教師引導(dǎo)幼兒欣賞。

A教師指導(dǎo)幼兒把制作好的花燈懸掛在活動室的空間，不能懸掛的花燈陳列在展覽臺上。

B教師引導(dǎo)幼兒欣賞：“你喜歡哪盞花燈?有什么特色?”鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

掛燈籠 大班藝術(shù)活動

史占斌

活動目標(biāo)：

1、通過動手操作、比較，嘗試和發(fā)現(xiàn)多種排序方法，并能用簡潔的語言進行表述。

2、感知生活中有規(guī)律的序列美。

活動準(zhǔn)備：

剪紙燈籠（紅、黃、藍三色，大小不一）若干；塑封藍印花布、小籃子若干、垃圾桶四個、三塊大黑板

活動過程：

一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。

1、欣賞藍印花布。

師：這塊藍印花布設(shè)計的怎么樣？為什么？有什么規(guī)律嗎？（幼：按形狀交替排列。）

2、欣賞服裝

（1）、出示一件條紋數(shù)量交替排列的衣服，引導(dǎo)幼兒觀察：這件衣服上的條紋是怎么排列？

（幼：數(shù)量不同。）

（2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規(guī)律的衣服。這件衣服只有一種顏色，它有排列規(guī)律嗎？（幼：花紋不同。）

（3）、請幼兒互相在衣服上找規(guī)律：找找看我們身邊還有誰的衣服上藏著規(guī)律？

3、教師出示穿好的項鏈，進行提問： 漂亮嗎？為什么？它是按照什么規(guī)律串起來的？如果你來串，你會怎樣做？

4、師： 除了上面這些東西是有規(guī)律的排列之外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

（幼：服裝的裝飾、各種花邊……引導(dǎo)幼兒觀察身邊具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。感知生活中有規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感）

小結(jié)： 我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

二、交代任務(wù)。

1、師：我發(fā)現(xiàn)小朋友在區(qū)域活動時剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。讓我們把它們用排隊的方法掛起來，把我們的班級打扮的更漂亮，好嗎？

2、師：那怎樣給燈籠排隊呢？（幼：按顏色、形狀、花紋等排隊。）

3、師：那就請你們把自己的本領(lǐng)用出來，把燈籠掛在桌上的藍印花布上。

三、幼兒嘗試第一次掛燈籠。

1、幼兒操作，教師觀察：

每位幼兒是運用什么方法來掛燈籠的。

不但要排得整齊還要排得美哦。

是否有錯誤的方法。是否有孩子運用兩種方法來操作。

幼兒完成操作時，提醒幼兒及時整理桌面。

師：每位朋友掛燈籠的時候想一想你是用什么方法來掛燈籠的？就可以放到黑板上讓大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么掛的，2、展示交流。

（1）、師：誰來介紹一下你是用什么方法來掛燈籠的？它們是按照什么規(guī)律排起來的呢？

（幼：我是用一個紅的一個黃的來排隊……）

（2）、師：好的，原來你是按照顏色/數(shù)量/大小的不同來掛燈籠的。還有誰也是用這種方法來掛燈籠的嗎？

（引導(dǎo)幼兒在交流中歸類，貼在相應(yīng)的黑板上，明白排序的規(guī)律與方法。）

小結(jié)：原來掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數(shù)量、大小的不同來掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。（3）、展示運用兩種掛法的燈籠，師：這串燈籠的掛法很特別，我們來看一看這是用什么方法來掛的呀？

（幼：兩種不同的方法。）

小結(jié)：掛燈籠還可以同時用幾種方法來掛，你們再來試一試吧。這里有3塊黑板，分別代表用幾種方法來掛燈籠，請你們做好后掛在相應(yīng)的黑板上。

四、運用排列規(guī)律，第二次掛燈籠。

1、幼兒操作，教師觀察：引導(dǎo)完成的 幼兒自由參觀，可以互相猜一猜同伴利用了幾種排隊的方法。你能找到其中的排列規(guī)律嗎？

2、分享交流： 教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。

師：我們一起來看一看黑板上擺放的燈籠對不對？都用了幾種方法？都是有哪幾種方法？

（邊交流邊對運用相

五、延伸部分。

1、教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰能猜出我掛的辦法？

（建議：放進區(qū)域活動里，繼續(xù)尋找運用更多的方法掛燈籠。）

小結(jié)：生活中有許多東西都需要用到排序，把物體排排隊的辦法在我們身邊是無處不在的。這能使物體變得有規(guī)律，讓我們的生活變得更美麗。希望你們能用你們的亮眼睛去尋找身邊更多美麗的規(guī)律，再用自己靈巧的手去創(chuàng)造更新更美的規(guī)律！

活動結(jié)束

小朋友一起探討。