第一篇：16《古今賢文(合作篇)》

[16《古今賢文（合作篇）》]

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，16《古今賢文（合作篇）》。

2、記住文中警句，諺語(yǔ)，格言，明白做人的道理。

3、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)課文。

1、讀通課文，給課文標(biāo)上自然段符號(hào)。

2、理解文中的詞語(yǔ)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《16《古今賢文（合作篇）》》

3、流利、通順、正確的朗讀課文。

二、指名朗讀。

三、分析課文

1、自讀課文，思考：

課文告訴我們哪些做人的道理？

你是怎么體會(huì)到的？

2、舉例說(shuō)明。

文中哪些語(yǔ)句對(duì)你的啟發(fā)最大？你能用現(xiàn)實(shí)中的具體事例來(lái)說(shuō)明嗎？

3、討論、交流。

4、把課文熟讀背誦。16《古今賢文（合作篇）》

第二篇：古今賢文(讀書(shū)篇) 解釋

古今賢文(讀書(shū)篇)欲知天下事,需讀古今書(shū),學(xué)了就用處處行,光學(xué)不用等于零,不能則學(xué),不知?jiǎng)t問(wèn),讀書(shū)全在自用心,老師不過(guò)引路人.好曲不厭百回唱,好書(shū)不厭百回讀,讀書(shū)貴能疑,疑能得教益,默讀遍于思索,朗讀遍于記憶.初讀好書(shū),如獲良友,重讀好書(shū),如逢故知.處處留心皆學(xué)問(wèn),三人同行有我?guī)?如果要想知道天下大事，必須博覽群書(shū)，博古通今。學(xué)了必須去親自實(shí)踐，只知道書(shū)本知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不行的。不會(huì)就要去學(xué)，不知道就要去問(wèn)，讀書(shū)全靠自己用心下苦功，老師只不過(guò)起領(lǐng)進(jìn)門(mén)的作用。

好歌百聽(tīng)不厭,好書(shū)百讀不厭.讀書(shū)貴在能提出疑問(wèn),這樣能獲得知識(shí).默讀有益于思考,朗讀有利于記憶.一本好書(shū)開(kāi)始讀時(shí),就象獲得一位良友,再讀時(shí),就象與故友相逢.細(xì)心觀察到處都是知識(shí),三個(gè)人中定有可以成為我的老師的.

第三篇：讀《古今賢文讀書(shū)篇》有感

讀《古今賢文讀書(shū)篇》有感

讀《古今賢文讀書(shū)篇》有感1

今天我在家讀了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)練習(xí)七中的《古今賢文（讀書(shū)篇）》讀完了以后我深有感想，讓我覺(jué)得最好的一句就是“學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零?！?/p>

“學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零?！蔽业睦斫饩褪牵簩W(xué)了每種技能就要去運(yùn)用它，如果不去運(yùn)用它的話(huà)就相當(dāng)于沒(méi)有學(xué)習(xí)，所用的時(shí)間都會(huì)全部浪費(fèi)掉。

在我的現(xiàn)實(shí)生活中，我總是學(xué)習(xí)了很多本領(lǐng)可是我總是不知道如何去運(yùn)用這些本領(lǐng)，所以說(shuō)我學(xué)了等于沒(méi)有進(jìn)行學(xué)習(xí)，就拿那兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。記得那一次，我正在和爸爸下象棋，我剛剛看完了一本象棋技能書(shū)，可是一到棋盤(pán)上我就沒(méi)有使用一個(gè)技巧，我一心就只想著這么贏下這一局可是很多技巧的全部忘記了，每次有機(jī)會(huì)可以吃棋子的時(shí)候，我卻全然不顧一心想“將軍”，最后我慘敗了。還有一次，在語(yǔ)文考試的`前一天晚上，我讀背了十分多的資料，到了第二天考場(chǎng)上，我就沒(méi)有去想昨天背的資料，空了很多題，最后分?jǐn)?shù)考得十分差，我十分的后悔。學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)很重要，但是運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)更加重要。

讀《古今賢文讀書(shū)篇》有感2

今天，我讀了語(yǔ)文課本中的《古今賢文（讀書(shū)篇）》，感觸很深。

其中，讓我最深刻的一句是“讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人”這句話(huà)的意思是：看書(shū)學(xué)知識(shí)全要靠自己努力下功夫，教我們的老師只是給我啟蒙。讀了這句話(huà)讓我回想起了我在期末考試前的態(tài)度，每一次都要少寫(xiě)作業(yè)，漏作業(yè)的，態(tài)度一點(diǎn)也不認(rèn)真，學(xué)習(xí)是自己的事情，不是為老師和父母而學(xué)的。還有一次，老師說(shuō)后天就要檢測(cè)最后一個(gè)單元，讓我們做好準(zhǔn)備，而我就不準(zhǔn)備，到了要檢測(cè)的前一個(gè)晚上才在家里復(fù)習(xí)，我媽說(shuō)這就是“臨時(shí)抱佛腳”，結(jié)果完試了后，我的心忐忑不安，擔(dān)心我這次考不好，成績(jī)出來(lái)了，我考了82分，真的好危險(xiǎn)。所以從此以后，我一定要好好學(xué)習(xí)，向張美娟一樣，不少作業(yè)也不用被老師留，每一堂課我都能上，馬上步入六年級(jí)的我，就是我在小學(xué)當(dāng)中的'最后的一個(gè)沖刺階段了，我一定要加把勁，把自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高到班里前五名。

學(xué)習(xí)是自己的·事情，而不是為家長(zhǎng)和老師來(lái)學(xué)習(xí)的。

讀《古今賢文讀書(shū)篇》有感3

這幾天，我讀了《古今賢文·讀書(shū)篇》，覺(jué)得受益頗多，特此寫(xiě)一篇讀后感?！豆沤褓t文·讀書(shū)篇》一共有八句話(huà)，但就這八句話(huà)，卻處處透露著真理。而在這八句話(huà)中，令我印象最深的是這句——“學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零”。

那么這句話(huà)到底是什么意思呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，通過(guò)字面的表達(dá)，我就可以知道——它的意思是要把學(xué)會(huì)的東西及時(shí)應(yīng)用于生活之中，這樣才能變成自己的東西。光學(xué)不用，那與不學(xué)一樣，沒(méi)有任何意義。寫(xiě)到這里，這不禁讓我想到了語(yǔ)文老師經(jīng)常這樣叫我們寫(xiě)作文：“把從別人那兒學(xué)來(lái)的知識(shí)，加以改變，添加上屬于自己的東西，寫(xiě)進(jìn)作文里，這難道不是一個(gè)寫(xiě)作文好方法嗎？”昔日老師講課的時(shí)候，我對(duì)于這種方法還是迷迷糊糊的，似懂非懂，而如今我讀了《古今賢文·讀書(shū)篇》，瞬間覺(jué)得老師講的話(huà)與文中的話(huà)竟十分吻合！也讓我想到了一個(gè)成語(yǔ)：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。小時(shí)候不太懂這個(gè)成語(yǔ)的'意思，一直認(rèn)為這是個(gè)貶義詞，但如今看來(lái)，倒覺(jué)得也是一個(gè)十分巧妙的好辦法。

知道了“學(xué)了就用處處行”的意思，那么“光學(xué)不用等于零”又是什么意思呢？簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，就像一個(gè)將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上，大敵當(dāng)前，卻不敢用學(xué)了那么久的兵法、策略，滿(mǎn)肚才華，卻無(wú)地施展，照樣輸?shù)靡粩⊥康亍＿@不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，而是不知道“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”，哪怕敵人來(lái)到的前一天，知道了一套兵法，第二天現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，也不一定會(huì)輸。

讀《古今賢文讀書(shū)篇》有感4

“欲知天下事，須讀古今書(shū)。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)；讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人。好曲不厭百唱，好書(shū)不厭百回讀。讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書(shū)如獲良友；重讀好書(shū)如逢故知。處處留心皆學(xué)問(wèn)，三認(rèn)同行有我?guī)??！?/p>

上面這一大段話(huà)是我們六上要學(xué)習(xí)的一篇《古今賢文--讀書(shū)篇》的內(nèi)容。它讀起來(lái)很是朗朗上口，而且讓人從中能學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。比如說(shuō)，我們想要知道天下的大事，就必須博覽群書(shū)。如何才能博覽群書(shū)？現(xiàn)在的`世界是一個(gè)信息化爆炸的世界。我們坐在家里，就可以通過(guò)電視、書(shū)箱和網(wǎng)絡(luò)，特別是網(wǎng)絡(luò)中得到最近國(guó)家發(fā)生的一些事，也算一種變相的“博覽群書(shū)”。電視上報(bào)道臺(tái)風(fēng)要來(lái)了。那么我們就要知道什么是臺(tái)風(fēng)。如果不知道，我們就要通過(guò)各種來(lái)源來(lái)了解一下臺(tái)風(fēng)的形成原因及它帶來(lái)的災(zāi)難。這就與“不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)”相吻合了。

當(dāng)然，這個(gè)也要我們主動(dòng)去學(xué)習(xí)才行?！豆沤褓t文--讀書(shū)篇》提到，老師只是做為我們的學(xué)習(xí)的引路人，其他的還是要靠我們用心學(xué)習(xí)。所以，我們平時(shí)學(xué)習(xí)不能依耐老師或家長(zhǎng)的督促，要主動(dòng)學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)上我做的就不好。以后我一定要改時(shí)我的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動(dòng)，積極地完成老師布置的各種作業(yè)。

讀《古今賢文讀書(shū)篇》有感5

這一個(gè)學(xué)期，我從語(yǔ)文書(shū)里學(xué)到了一段古文。古文源自《古今賢文?合作篇》，全文是：“人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園?！逼渲小叭诵凝R，泰山移”的意思是只要大家一心，就能發(fā)揮極大的力量。又如“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”是比喻多智慧多。有事情經(jīng)過(guò)大家商量，就能想出好辦法。“孤掌難鳴”意思是一個(gè)巴掌拍不響，比喻力量孤單，難以成事?！八疂q船高”意思是水位升高，船身也隨之上浮。和“柴多火旺”的一樣，就是人多力量大的意思。正所謂“眾人拾火焰高”、“三人智慧勝一人”。這段古文語(yǔ)言通俗易懂，朗朗上口，讓我們明白了“團(tuán)結(jié)力量大，合作就成功”的道理。

在我們的身邊，有很多事情是必須要團(tuán)結(jié)一心才能完成的。今年的四月底，我們學(xué)校舉行了“春季校運(yùn)會(huì)”，有一個(gè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是“踢毽子”，全班的每一個(gè)同學(xué)都要參加，以全班同學(xué)踢得的總數(shù)進(jìn)行評(píng)比。為了贏得比賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在賽前利用課余時(shí)間加強(qiáng)鍛煉，團(tuán)結(jié)一心，終于榮獲了年級(jí)第一名的好成績(jī)。

2008年的'5月12日，中國(guó)的四川省汶川市發(fā)生了里氏8.0級(jí)的大地震，所有的房屋、橋梁和公路全部垮塌，還形成了猛烈的泥石流和洪水，經(jīng)濟(jì)損失十分慘重，遇難人數(shù)不計(jì)其數(shù)。災(zāi)難發(fā)生后，汶川的人民沒(méi)有被困難所壓倒，在通訊中斷，交通中斷，外來(lái)救援隊(duì)還沒(méi)有到達(dá)災(zāi)區(qū)時(shí)，他們團(tuán)結(jié)一心，進(jìn)行災(zāi)后自救。災(zāi)難發(fā)生后，全國(guó)各省各地市紛紛派出救援隊(duì)，奔赴災(zāi)區(qū)，幫助災(zāi)區(qū)人民進(jìn)行抗震救災(zāi)。還有許多人們自發(fā)組成抗震救災(zāi)志愿者，奔赴災(zāi)區(qū)，幫助汶川人民進(jìn)行救災(zāi)和災(zāi)后重建工作。全世界的許多國(guó)家也向我國(guó)伸出了援手，他們不但向我國(guó)災(zāi)區(qū)派出了專(zhuān)業(yè)的救援隊(duì)，還捐獻(xiàn)了許多救災(zāi)物資，幫助災(zāi)區(qū)度過(guò)難關(guān)?！耙环接须y，八方支援”，在全國(guó)人民的幫助下，汶川的災(zāi)后重建工作終于在2011年圓滿(mǎn)完工，讓災(zāi)區(qū)人民重新走向了幸福的生活。這就是團(tuán)結(jié)的偉大力量。

團(tuán)結(jié)就是力量，它能幫助我們戰(zhàn)勝困難，能救活一條生命，甚至能救活一個(gè)國(guó)家。正是因?yàn)檫@種力量，我們的社會(huì)會(huì)變得更加和諧，我們的祖國(guó)會(huì)變得更加強(qiáng)大，我們的世界會(huì)變得更加美好！

第四篇：小學(xué)階段古今賢文

小學(xué)階段古今賢文

勸學(xué)篇（三上練習(xí)4、7）

長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過(guò)，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

身怕不動(dòng)，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。三心二意，一事無(wú)成。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。

環(huán)保篇（三下練習(xí)6）

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。樹(shù)木成陰，空氣清新。綠了大地，潤(rùn)了人心。功在當(dāng)代，造福子孫。山上樹(shù)木光，山下走泥漿。治山治水不栽樹(shù)，有土有水保不住。植樹(shù)造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，遍地都是好莊稼。

合作篇（四下練習(xí)5、7）

人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處心連心。

讀書(shū)篇（六上練習(xí)7）

欲知天下事，須讀古今書(shū)。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)；讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人。

好曲不厭百回唱，好書(shū)不厭百回讀。讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書(shū)，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。處處留心皆學(xué)問(wèn)，三人同行有我?guī)煛?/p>

真理篇（六下練習(xí)4）

不入虎穴，焉得虎子。近水識(shí)魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。欲知山中事，須問(wèn)打柴人。兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。多看事實(shí)，少聽(tīng)虛言。

滿(mǎn)招損，謙受益。知過(guò)必改，聞過(guò)則喜。戶(hù)樞不蠹，流水不腐。從善如流，疾惡如仇。鐘不敲不響，話(huà)不說(shuō)不明。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第五篇：《古今賢文(志向篇)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

【教學(xué)要求】

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受這些名言、格言地節(jié)奏美和音韻美，同時(shí)知道要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，只有持之以恒，專(zhuān)心致志地在實(shí)踐中努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

【擬定課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程 】

一、導(dǎo)入

1、談話(huà)

同學(xué)們，我們學(xué)了不少名人格言、警句，今天我們將集中學(xué)習(xí)由16句組成的《古今賢文》（志向篇）。

2、板書(shū)課題：11古今賢文（志向篇）。

3、理解課題上的賢文、志向：賢文是指教導(dǎo)人們做有德行、有才能的人的文章，有警句、格言、諺語(yǔ)等。志向是關(guān)于將來(lái)要做什么事，要做什么樣的人的意志和決心整體意思是從古到今與志向有關(guān)的警句、格言等。

二、整體感知，指導(dǎo)讀通

1、學(xué)生自學(xué)課文，教師提出要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，讀通讀順全文，不理解的字詞查字典和結(jié)合上下文理解；

⑵畫(huà)出你認(rèn)為含義深刻的句子；

⑶全文共多少句話(huà)，分幾部分，每部分大意是什么？

2、檢查自學(xué)效果：

⑴指名學(xué)生讀課文，相機(jī)正音；

⑵畫(huà)出句子，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；

⑶再讓學(xué)生讀讀自己理解的句子，結(jié)合上下文大體說(shuō)說(shuō)意思。

三、抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂

采用讀讀議議再讀讀的方法來(lái)理解。

1、胸?zé)o理想，枉活一生。

⑴指名學(xué)生讀好這一句；

⑵說(shuō)說(shuō)無(wú)、枉的意思（無(wú)：沒(méi)有；枉：白白）這句話(huà)的意思是：心中沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)，在世上白活一遭，毫無(wú)意義；

⑶再讓學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)，體會(huì)句中意思。

2、三軍可奪帥，匹夫不可奪志。

⑴指名學(xué)生讀好這句話(huà)；

⑵說(shuō)說(shuō)三軍、帥、匹夫的意思：三軍：古代軍隊(duì)設(shè)中、左、右，或上、中、下三軍，即所有士兵；帥：最高指揮官；匹夫：普通人。這句話(huà)的意思是：所有的士兵可以爭(zhēng)取當(dāng)?shù)阶罡咧笓]官；一個(gè)普通百姓不可能被迫改變志向。即人要有志向，要有理想。

⑶再指名學(xué)生有感情地朗讀。

3、小組用上面的方法合作學(xué)習(xí)。

4、班級(jí)交流，讓學(xué)生在交流中得到互感，從而理解課文。

四、誦讀感受，指導(dǎo)讀好

1、學(xué)生放聲誦讀，感受這些警句、格言的節(jié)奏美和音韻美，同時(shí)一會(huì)每句話(huà)的意思。

2、指名讀。

3、學(xué)生積累。

五、布置作業(yè)

搜集有關(guān)的名言、警句、格言。