第一篇：古今賢文教案

《古今賢文》誦讀教案

★ 教材說明

《古今賢文》是中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時賢文》、《增廣賢文》。書名最早見于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書最遲寫成于明朝萬歷年間。后來，經過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現(xiàn)在這個模樣，稱《增廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結晶。

《古今賢文》的內容大致有這樣幾個方面，一是談人際關系，二是談命運，三是談如何處世，四是表達對讀書的看法。

★ 教學目標

1、能熟讀成誦，從而正確認讀漢字。

2、運用多種方法誦讀，訓練學生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。

3、讀懂文意，培養(yǎng)學生學習古文的基本方法。

4、在反復誦讀中體會文意，從而熏陶學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。

★ 教學重難點：

疏通文意，熟讀成誦。

★ 教學策略：

1、朗讀教學法，以讀促學，以讀帶學。

2、合作探究法，學習小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領會文章。

★ 教學過程：

一、激趣導入：

1、背詩導入：

師：同學們，詩歌是人間最美的藝術花朵。我們會背很多的詩。這節(jié)課我們就先來個誦詩會，把這學期要求背誦的25首詩展示一下。同學們背過幾首了？ 我們從背誦的25首詩中找出5首，由一個同學領誦，其他同學打好節(jié)奏背誦，注意每首詩的最后三個字的節(jié)拍要慢。生齊背。

古代的詩歌寫得太好了！吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產，那么，你們想知道這些偉大的詩人小時候是讀什么書入門的嗎？

《千字文》就是其中一本。我們學習《千字文》的時候是這么說的，現(xiàn)在我們要學習《古今賢文》。

2、簡介《古今賢文》：

《古今賢文》是中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時賢文》、《增廣賢文》。書名最早見于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書最遲寫成于明朝萬歷年間。后來，經過明、清兩代文人的不斷增補，才改成現(xiàn)在這個模樣，稱《增

廣昔時賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見任何書載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結晶。

周希陶引出周興嗣（插入千字文故事和唱誦）

《古今賢文》的內容大致有這樣幾個方面，一是談人際關系，二是談命運，三是談如何處世，四是表達對讀書的看法。

二、回顧前四部分。

同學們，對于古今賢文，我們在前面的語文課本的練習中已經學習了四部分，下面我們先來回憶一下，看同學們能不能記起來！提示：勸學篇、讀書篇、合作篇、環(huán)保篇。

我們先來看那一部分呢，同學們說我來點，我點到之后同學們就大聲誦讀一遍，好不好？看哪些同學讀得有激情。

三、學習第四部分。

同學們讀得很好。下面我們來學習古今賢文的真理篇這一部分。請同學們先打開課本

頁默讀一遍。好，學習這一部分，我們還是分三步來學習。

（課件展示）。

（一）字正腔圓 知讀音

字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。

1、學生自由朗讀文章，當遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來。

2、請學生代表試讀文章，其他同學聽讀注意生字的讀音。

3、教師強調重要字詞的讀音，然后學生齊讀文章。

（二）二讀賢文 知其意

不入虎穴，焉得虎子——不進老虎窩，怎能捉到小老虎。比喻不親歷險境就不能獲得成功。

近水識魚性，近山識鳥音——說明要了解一個人或一種東西，一定要接近這個人或這種東西近距離觀察。

欲知山中事，須問打柴人——表示要熟知一件事一定要向精于此道的人請教 兼聽則明，偏信則暗——廣泛地聽取多方面的意見，就能明白事情的真相，作出正確的判斷，只聽信一方面的意見就會不了解真相，得出錯誤的結論。滿招損，謙受益——驕傲自滿招致?lián)p害，謙遜虛心得到益處。

戶樞不蠹，流水不腐——流動的水不會發(fā)臭，經常轉動的門軸不會腐爛。比喻經常運動的東西不易受侵蝕。

聞過則喜，知過必改——聽到別人說自己有錯應當高興，知道自己的過失應當不隱諱，而改正自己的過錯應當毫不害怕。

從善如流，疾惡如仇——對好的行為要隨從，對不好的事情要堅決反對，善打抱不平。

鐘不敲不響，話不說不明——要勇敢地發(fā)表自己的想法。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行——好藥雖苦卻有利于治病，忠誠的話雖不順耳卻對端正行為有幫助。現(xiàn)在常用來說明應該正確對待別人的意見和批評。

（三）三讀成誦 明其理

兼聽則明，偏信則暗：唐朝時，唐太宗問宰相魏征：“我作為一國之君，怎樣才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答說：“作為國君，只聽一面之辭就會糊里糊涂，常常會作出錯誤的判斷。只有廣泛聽取意見，采納正確的主張，您才能不受欺騙，下邊的情況您也就了解得一清二楚了?！?成語“兼聽則明，偏信則暗”就是從魏征勸太宗的話演變而來。

聞過則喜，知過必改：孔子的弟子子路是個謙虛的人，孟子曾夸獎他說：“子路，人告之以有過，則喜?！蹦纤蔚乃枷爰谊懢艤Y用這一典故，擴充了關于知過必改的含義，提出了三層意思。首先，不怕人指出錯誤；其次，知道錯了不自欺欺人，自己仔細分析錯誤的由來，最后，堅決地改正。

出自陸九淵<<與傅全美>>

四、總體讀古今賢文真理篇。

熟讀成誦。（播放音樂）背誦

五、課堂小結：

讓音樂和著美文，流淌在我們的生命里，讓美文伴著音樂，流淌在我們的歲月里。

同學們，學習到這里，想一想你有什么樣的收獲呢？大家趕快來交流一下吧！作業(yè)：

1、把《古今賢文》中的一句話做成書簽贈給你最知心的朋友！

2、把你的體會、感受和收獲，記錄在我們的接力日記里，讓大家共同分享吧！

同學們，“腹有詩書氣自華”，一個心中有無數(shù)美文的人是多么豐富而幸福的人啊，我希望今天的古今賢文，能在你們幼小的心靈中生根，發(fā)芽。也希望你們能與經典結緣，以經典為伴，誦國學經典，伴一路書香！

第二篇：小學階段古今賢文

小學階段古今賢文

勸學篇（三上練習4、7）

長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，事非經過不知難。

身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網。三心二意，一事無成。師傅領進門，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。

環(huán)保篇（三下練習6）

保護環(huán)境，人人有責。樹木成陰，空氣清新。綠了大地，潤了人心。功在當代，造福子孫。山上樹木光，山下走泥漿。治山治水不栽樹，有土有水保不住。植樹造林鎮(zhèn)風沙，遍地都是好莊稼。

合作篇（四下練習5、7）

人心齊，泰山移。獨腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

讀書篇（六上練習7）

欲知天下事，須讀古今書。學了就用處處行，光學不用等于零。不能則學，不知則問；讀書全在自用心，老師不過引路人。

好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀。讀書貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書，如獲良友；重讀好書，如逢故知。處處留心皆學問，三人同行有我?guī)煛?/p>

真理篇（六下練習4）

不入虎穴，焉得虎子。近水識魚性，近山識鳥音。欲知山中事，須問打柴人。兼聽則明，偏聽則暗。多看事實，少聽虛言。

滿招損，謙受益。知過必改，聞過則喜。戶樞不蠹，流水不腐。從善如流，疾惡如仇。鐘不敲不響，話不說不明。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第三篇：《24、古今賢文》教學設計

一、教學目標：

1.讀懂課文內容,學習如何修身養(yǎng)性、規(guī)范言行舉止的。2.學會本課的生字。聯(lián)系生活實際,說說自己對課文的理解。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習慣。

二、制定依據(jù)：

1、內容分析：

本課是一篇略讀課文，由兩篇短文組成。第一篇是關于修身的，第二篇是關于保健的。兩則短文由大量的成語、諺語、俗語組成，告訴我們修身和保健的重要性和方法，激發(fā)我們修身和保健的意識，培養(yǎng)我們平時修身和保健的習慣。

2、學情分析：

本課內容比較難懂，里面有大量的成語、諺語和俗語，它們的意思比較難以理解，教學時要引導學生通過多種方式解決這一問題。

二、教學重難點

1.體會賢文的句子意思。

2.引導學生聯(lián)系自己的實際生活和上下文體會賢文的內容.三、教學過程設計

1/ 激發(fā)情趣，導入新課

古人注重修身養(yǎng)性，今天我們通過學習《古今 賢文》，了解古人是如 何規(guī)范自己的言行，修身養(yǎng)性的。讀課題

2/ 整體感知 課文

1.逐段指名讀課文,指導學生把課文讀得正確、流利。

墨(mò)戒(jiè)逆(nì)寢(qǐn)鍛(duàn)煉(lià n)腐(fǔ)

讀準這些字的讀音:前鼻音“寢 鍛 練”。2.學生提出不理解的詞語,教師分類指導。

(1)“朱 孰 加勉 樞蠹”等詞語由教師講解

(2)學生互幫互學,理解部分詞語。

3.學生默讀課文,想想《修身篇》講了如何修身養(yǎng)性？

學生交流,教師點撥。《修身篇》告訴我們要多結交好的朋友，要有自知之明，要學會借鑒別人，有錯就改，多聽忠言勸告。

3.《保健篇》主要講了如何保健身體？

《保健篇》告訴我們飲食有節(jié)制，起居有規(guī)律，經常鍛煉身體，規(guī)范自己的行為舉止。4.理解課文內容（一）學習《修身篇》 1.學習第一自然段。

（1）出示“近朱者赤，近墨者黑?！痹趺蠢斫膺@句話？（“朱、赤”都是指紅色，靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對人有很大影響。）

（2）“以人為鏡，可以明得失。”說明了什么道理？

（把別人當作自己的一面鏡子，他人的是非成敗，自己可以反思借鑒。）

(3)這一自然段，說 明了幾個意思？

(說明了三個意思：①多 多結交好人做朋友。②要有自知之明，明白自

1、小組合作交流，展示。教學本課，重點在 于理解課文每句話的意思，通過教師的點撥及小組合作的探究，完成了這一目標。

自己的優(yōu)缺點。③學習借鑒別人，有利于自己，少犯錯誤，少走彎路。）3.學習第二自然段。

（1）“人非圣賢，孰能無過；有則改之，無則加勉?！笔鞘裁匆馑?？

是說人都會犯錯誤的，關鍵是有錯就改。

（2）“見微者著，防微杜漸?！笔钦f什么？ 是說要善于發(fā)現(xiàn)錯誤的苗頭，把它消滅在萌芽狀態(tài)。

（3）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！笔钦f明什么道理？

讓我們多聽進一些不動聽，但是有利于我們的話。

（二）學習《保健篇》

1.“ 食不語，寢不言?！笔鞘裁匆馑?？

是說吃飯和睡覺都不要說話，這在規(guī)范自己的行為。

2.“流水不腐，戶樞不蠹”是在說什么的重要性？

這是打比方說明運動鍛煉的重要性。

3、與教師一起解決問題。

五、回顧全文,概括主要內容

文章通過介紹《修身篇》和《保健篇》，告訴我 們如何修身養(yǎng)性，如何規(guī)范自己的言行舉止。今后要把學到的知識運用到實踐中來，在日常 生活中自覺規(guī)范自己的言行舉止，使自己變得更美好！

齊讀課文

六、推薦 閱 讀 《古今賢文合作篇》 推薦 原因

通過這3篇課文閱讀，讓學生更好地了解《古今賢文》，明白其中蘊含的道理。

《古今賢文志向篇》 《古今賢文勸學篇》

板書設計古今賢文

近賢人

有自知之明

修身

以人為鏡

防微杜漸

聽忠言

飲食有節(jié)制

重在鍛煉

規(guī)范舉止行為

保健

第四篇：古今賢文(讀書篇) 解釋

古今賢文(讀書篇)欲知天下事,需讀古今書,學了就用處處行,光學不用等于零,不能則學,不知則問,讀書全在自用心,老師不過引路人.好曲不厭百回唱,好書不厭百回讀,讀書貴能疑,疑能得教益,默讀遍于思索,朗讀遍于記憶.初讀好書,如獲良友,重讀好書,如逢故知.處處留心皆學問,三人同行有我?guī)?如果要想知道天下大事，必須博覽群書，博古通今。學了必須去親自實踐，只知道書本知識沒有實踐經驗是不行的。不會就要去學，不知道就要去問，讀書全靠自己用心下苦功，老師只不過起領進門的作用。

好歌百聽不厭,好書百讀不厭.讀書貴在能提出疑問,這樣能獲得知識.默讀有益于思考,朗讀有利于記憶.一本好書開始讀時,就象獲得一位良友,再讀時,就象與故友相逢.細心觀察到處都是知識,三個人中定有可以成為我的老師的.

第五篇：16《古今賢文(合作篇)》

[16《古今賢文（合作篇）》]

教學要求：

1、理解課文內容，16《古今賢文（合作篇）》。

2、記住文中警句，諺語，格言，明白做人的道理。

3、背誦課文。

教學過程：

一、預習課文。

1、讀通課文，給課文標上自然段符號。

2、理解文中的詞語，小學四年級語文教案《16《古今賢文（合作篇）》》

3、流利、通順、正確的朗讀課文。

二、指名朗讀。

三、分析課文

1、自讀課文，思考：

課文告訴我們哪些做人的道理？

你是怎么體會到的？

2、舉例說明。

文中哪些語句對你的啟發(fā)最大？你能用現(xiàn)實中的具體事例來說明嗎？

3、討論、交流。

4、把課文熟讀背誦。16《古今賢文（合作篇）》