第一篇：教學(xué)故事五年級

教學(xué)中的小故事

要莊完小 苑洪榮

作為小學(xué)語文教師，有時候?qū)W生們向我們提出一個難題，而我們一時答不出來，可能會讓我們自己覺得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內(nèi)心的虛偽所造成的。

記得一次，我在給我們班上語文課的時候，離下課還有兩分鐘時，一位同學(xué)站起來問我：“老師，你知道桃花酒是怎么釀造的嗎？”我一下子被他的問題給問住了，一時之間陷入于尷尬之中，因為我根本沒有聽說這種酒，平時我也沒有過多的去關(guān)注這類事，但是處于老師的虛榮心，又迫使我小聲對她說：“現(xiàn)在我很忙，明天再說吧?！边@時下課鈴響了，我匆匆離開教室。過了幾天，我早就把這件事忘了，但是這位同學(xué)卻沒有忘記，他再一次來到我的面前問起了這個問題，我這時候才焦急地去翻書查找，并告訴他：“桃花酒是用桃花的花瓣加糯米放在地窖釀造兩三年得 來的?！蹦俏煌瑢W(xué)吃驚了，眼睛睜著大大的，他微笑的對我說：“謝謝你，老師！”。

通過這件事，讓我意識到學(xué)生提出一個讓老師難以回答的問題是再正常不過的事，我們應(yīng)該保持冷靜，平穩(wěn)的心態(tài)，及時去解決問題，不能遏制學(xué)生的求知欲。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)教學(xué)故事

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)故事

在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)課中，出現(xiàn)“組合圖形的面積”這部分內(nèi)容。對于孩子來講是這部分內(nèi)容剛剛接觸的新知識，比較抽象，不容易進行理解，所以要想徹底理解是一件不簡單的的事。因此，在這節(jié)課中換了另一個課題，不再提這方面的知識。

上課時，我出了一道題：畫了一個圖，標上長度單位，畫完后，我想，這道題一定會難住他們的，因為這節(jié)課我并沒有講這樣的例題。同學(xué)們看完題后，教室里立刻安靜下來，他們鄒著眉頭，在努力地思考著?? 我們班的阿里木，號稱“機靈鬼”拿起筆在紙上畫了起來，不一會，他把這個圖分開了，再進行計算，加起來，算對了。他的同桌看了看，用三角板在圖上畫一畫也算出來了。當時我高興極了，沒有想到真的會有學(xué)生做出來。我順勢說：“沙亞同學(xué)真聰明，她通過畫圖方式把這道題解決了，你們該怎么辦？”同學(xué)們恍然大悟，紛紛在本上畫了起來，不一會我便聽到了此起彼伏的說出正確答案，我興奮地鼓起了掌，笑著說，老師沒有想到你們表現(xiàn)這么好，沒講的題，你們居然做出來了，太讓我意外了。

老師還想出一道更難一點的題，你們有興趣嗎？學(xué)生們興高采烈地說：“有”。于是我畫下了這樣的一個圖：由三個不同圖形組成。

“組合圖形是要看由幾個圖形組成，就把幾個圖形相加，就得到它的面積”，周海東得意的說。

“?。∥乙舱业揭?guī)律了，有幾個就一起相加，”沙亞高興地說。我趕緊不失時機地說：“同學(xué)們，你們太可愛了，你們太聰明了，你們說的非常有道理，這節(jié)課，你們上的非常成功，非常完美，你們不但理解了組合圖形的意義，還運用了我們以前學(xué)過的知識“找規(guī)律”，把新舊知識恰到好處的連貫起來，老師只作引導(dǎo)和提示，你們都能夠弄明白，你們不僅可愛，而且有超乎尋常的智慧。你們這節(jié)課的表現(xiàn)讓老師感到震驚，感到自豪，感到驕傲。老師相信你們在未來遇到難題時有更大的潛力去尋找答案，你們對自己有嗎？

“有”。同學(xué)們洪亮的聲音回蕩在走廊里。

第三篇：五年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

小數(shù)乘法的快樂學(xué)習(xí)

在本學(xué)期的教學(xué)當中，學(xué)生剛剛上五年級，對要掌握小數(shù)的乘法，剛剛接觸，比較陌生，對于學(xué)生的實際情況，如是我設(shè)下以下的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生。

一、出示圖片資料，讓學(xué)生觀察圖片的畫的是什么，在做什么？發(fā)現(xiàn)了什么？經(jīng)過一步步的引導(dǎo)，有一小部分的學(xué)生注意觀察圖片內(nèi)容，并能夠做出回答，于是讓學(xué)生聯(lián)系生活[實際，如去商店買文具盒、筆、筆記本、圖畫本、橡皮檫等，發(fā)現(xiàn)這些物品都是有小數(shù)的，不是整數(shù)的，所以小數(shù)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好小數(shù)非常重要。

二、出示小黑板，讓學(xué)生讀數(shù)，然后講解例題，讓學(xué)生認識到小數(shù)乘法與整數(shù)的乘法計算是一樣的，如：35×5，3.5×5的計算是一樣的,只是前一個數(shù)沒有小數(shù)點,后一個有小數(shù)點而已,用豎式計算還是一樣的計算方法,沒有不同之處,這里后一個數(shù)出現(xiàn)小數(shù)是因為把前一個數(shù)的3.5縮小10倍來計算而已,如是引出了整數(shù)化成小數(shù)是把整數(shù)縮小多少倍,小數(shù)化成整數(shù)是把小數(shù)擴大多少倍,這就是小數(shù)與整數(shù)的不同之處,然后出示練習(xí),讓學(xué)生加以鞏固,更好的認識小數(shù)的乘法,為學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)打好扎實的基礎(chǔ),更好的去學(xué)好的小數(shù)。

三、講練結(jié)合起來，先講例題，然后學(xué)習(xí)做課后的練習(xí)題，這樣理好的鞏固剛學(xué)的知識，讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。然后布置作業(yè)讓學(xué)生各自去完成，通過做練習(xí)，講解、做作業(yè)來鞏固好學(xué)生對小數(shù)乘法的掌握?？傊畬W(xué)好小數(shù)乘小數(shù)，小數(shù)除小數(shù)打好基礎(chǔ)，所以學(xué)好這章節(jié)非常重要，學(xué)好小數(shù)的乘法是關(guān)鍵，是這一章節(jié)的基礎(chǔ)。

第四篇：五年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事 小數(shù)除法的快樂學(xué)習(xí)

九龍小學(xué)

吳樣

在本學(xué)期的教學(xué)當中，學(xué)生剛剛上五年級，對要掌握小數(shù)除法，剛剛接觸，比較陌生，對于學(xué)生的實際情況，我是用以下的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生。

一、出示圖片資料，讓學(xué)生觀察圖片的畫的是什么，在做什么？提供了哪些數(shù)學(xué)信息？經(jīng)過一步步的引導(dǎo)，有一小部分的學(xué)生注意觀察圖片內(nèi)容，并能夠做出回答，于是讓學(xué)生聯(lián)系生活[實際，如需要的油桶，需要幾盒藥盒等，所以小數(shù)除法與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好小數(shù)除法非常重要。

二、出示小黑板，讓學(xué)生讀數(shù)，然后講解例題，讓學(xué)生認識到小數(shù)除法與整數(shù)除法的計算方法是相同的，只是商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊（強調(diào)）。然后出示練習(xí),讓學(xué)生加以鞏固,更好的認識小數(shù)的除法，為學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)打好扎實的基礎(chǔ),更好的去學(xué)好的小數(shù)。

三、講練結(jié)合起來，先講例題，然后學(xué)習(xí)做課后的練習(xí)題，這樣很好的鞏固剛學(xué)的知識，讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。然后布置作業(yè)讓學(xué)生各自去完成，通過做練習(xí)，講解、做作業(yè)來鞏固好學(xué)生對小數(shù)除法的掌握?？傊畬W(xué)好小數(shù)除以整數(shù)，為小數(shù)除小數(shù)打好基礎(chǔ)，所以學(xué)好這章節(jié)非常重要，學(xué)好小數(shù)的除法是關(guān)鍵，是這一章節(jié)的基礎(chǔ)。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)教學(xué)小故事9月

小數(shù)乘法的快樂學(xué)習(xí)

本學(xué)期,我擔任五年級的數(shù)學(xué)。剛開學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣都在養(yǎng)成中。對小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)，剛剛接觸，比較陌生，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我設(shè)以下的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生：

一、出示圖片資料，讓學(xué)生觀察圖片的畫的是什么，在做什么？發(fā)現(xiàn)了什么？經(jīng)過一步步的引導(dǎo)，有一小部分的學(xué)生，注意觀察圖片內(nèi)容，并能夠做出回答，于是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，如：去商店買文具盒、筆、筆記本、圖畫本、橡皮檫等，發(fā)現(xiàn)這些物品都是有小數(shù)的，不是整數(shù)，所以小數(shù)與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)好小數(shù)非常重要。

二、出示小黑板，讓學(xué)生讀題，然后一起探究。讓學(xué)生認識到小數(shù)乘法與整數(shù)的乘法計算是一樣的，如：35×5，3.5×5的計算是一樣的,只是前一個數(shù)沒有小數(shù)點,后一個有小數(shù)點而已,用豎式計算還是一樣的計算方法,沒有不同之處,這里后一個數(shù)出現(xiàn)小數(shù)是因為把前一個數(shù)的3.5縮小10倍來計算而已。如是引出了整數(shù)化成小數(shù)是把整數(shù)縮小多少倍,小數(shù)化成整數(shù)是把小數(shù)擴大多少倍,這就是小數(shù)與整數(shù)的不同之處,然后出示練習(xí),讓學(xué)生加以鞏固,更好的認識小數(shù)的乘法,為學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)打好扎實的基礎(chǔ),更好的學(xué)好小數(shù)乘法。

三、講練結(jié)合起來。先學(xué)習(xí)例題，然后做課后的練習(xí)題，鞏固剛學(xué)的知識，讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。布置的作業(yè)讓學(xué)生獨自去完成，通過做練習(xí)，講解、做作業(yè)來鞏固學(xué)生對小數(shù)乘法的掌握。

嵩陽教育投稿

小數(shù)乘法的快樂學(xué)習(xí)

守敬路小學(xué)

張 毅 丹 2015.09.23