第一篇：七年級音樂上冊 第一單元《中學(xué)時(shí)代》教案2 新人教版

第一單元《中學(xué)時(shí)代》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂詩朗誦 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.教學(xué)目標(biāo) ：

學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x xx 0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.教學(xué)過程 :

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.4、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.6、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.7、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。(6)教學(xué)評價(jià)：生生互評、師生共評。課后記：

教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，1

獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。第一單元（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂曲，并學(xué)會與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。教學(xué)過程 ：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛，從５、６、７、１四個(gè)音學(xué)起，先練習(xí)吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范，學(xué)生模仿，對著書上的曲譜，練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)，切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學(xué)生吹奏豎笛，培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。課后記：

本節(jié)課開始學(xué)習(xí)吹奏豎笛，各班都由部分學(xué)生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學(xué)生樹立信心，因此，可以增加一課時(shí)。音樂教案－中學(xué)時(shí)代

第二篇：音樂教案第一單元中學(xué)時(shí)代

第一單元 《中學(xué)時(shí)代》

[教學(xué)目標(biāo)] 1．知識與技能：

(1)學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。

(2)能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.2．過程與方法：

(1)通過歌曲教唱，展開聯(lián)想與想象，從中進(jìn)行思考探索與體驗(yàn)。(2)通過朗誦，讓學(xué)生體會藝術(shù)表達(dá)的不同形式。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)能在與他人共同創(chuàng)造演練中感受到合作的愉快。(2)引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，把握命運(yùn)。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)策略： 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱 施教策略：教師范唱并加以指導(dǎo) 2．教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略：

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏x xx(xxxx)演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.突破策略：教師示范并反復(fù)訓(xùn)練 [教學(xué)資源] 鋼琴.三角鐵.[教學(xué)過程] 第一課時(shí)

1、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.2、學(xué)生討論:對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.3、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進(jìn)一步感受歌曲的粒度速度

4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.5、請學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境情感服務(wù)的。

6、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.7、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)

10、教師可以按照學(xué)生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

11、下方法供參考:(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂詩朗誦.(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂,由學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。(6)教學(xué)評價(jià)：生生互評、師生共評。

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)歌曲

（1）教師播放cd，學(xué)生跟唱。

（2）學(xué)生為歌曲加入拍手伴奏，表演唱。

2、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？為什么要為教師規(guī)定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最另你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

（2）學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導(dǎo)：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？（5）學(xué)生活動：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學(xué)生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

3、欣賞：教師為學(xué)生播放自選校園歌曲

《蘭花草》、《讀書郎》、《童年》、《踏浪》等 [板書設(shè)計(jì)]

第一單元 《中學(xué)時(shí)代》

內(nèi)容:

1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》

2、樂詩朗誦

3、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

[教后小結(jié)] 教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵學(xué)生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

第三篇：人教版七年級上冊《中學(xué)時(shí)代》音樂教案

第一單元

中學(xué)時(shí)代

第一課時(shí)

（授課時(shí)間：第周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。

2、配樂詩朗誦。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞樵娎收b配樂，并勇敢的即興表演。教學(xué)過程：

1.、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情緒。

2.、學(xué)生討論：對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢來表演？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。

3、第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4、學(xué)生聽錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5、請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”；第二樂段1-12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀紂有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。

6、在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。

7、按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8、將學(xué)生分成兩組，比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）

10、教師可以按照學(xué)生討論的意見，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。

11、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)------配樂詩朗誦：

（1）、學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。

（2）、播放《中學(xué)時(shí)代》《長大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜的聆聽，感受作品的情緒。（3）、教師在為學(xué)生播放幾段音樂，用學(xué)生自主選擇樂曲給詩歌配樂。（4）、教師宣布：小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。（5）、學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩朗誦。（6）、教學(xué)評價(jià)：生生互評、師生共評。

第二課時(shí)

（授課時(shí)間：第周）

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《飛來的花瓣》。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)真聆聽兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、遺精等方面的異同。教學(xué)過程：

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動的故事嗎？你最喜歡什么樣的老師？

2、學(xué)生活動：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

3、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，感受作品的意境。

4、教師引導(dǎo)：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5、學(xué)生活動：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

6、師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事，或自己老師 的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

7、尋聲活動：再次聽錄音，認(rèn)真聆聽，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比和變化。學(xué)會可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

8、學(xué)生活動：展示猜疑，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對老師的熱愛與祝福。

9、師生互動：老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》，請同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應(yīng)的樂譜下面。

教學(xué)反思：

本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂的基礎(chǔ)上，得到了情感的共鳴，第一課時(shí)注重了學(xué)生有感情的演唱歌曲，是學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶，同時(shí)受到美的感染。第二課時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生聆聽音樂，在音樂中受到啟迪，同時(shí)通過各種形式的運(yùn)用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同也會給學(xué)生帶來愉悅。

第四篇：牧童 新人教五年級上冊音樂教案

牧童 新人教五年級上冊音樂教案

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧童》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

3、通過學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室，音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？

音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）

配樂旁白

3、學(xué)生回答

師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”

生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

4、請學(xué)生貼出畫面

（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

（2）學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”

（4）生：“牛羊是牧童趕來的?！薄澳镣褪欠拍恋膬和?。

（5）貼出牧童出示課題

二、學(xué)唱歌曲

（一）掌握節(jié)奏

1、師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”

2、聽錄音范唱。（出示歌譜）

3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”

4、生：“非常高興、熱烈歡快……”

5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”

6、生：“二聲部合唱”。

7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

8、出示切分節(jié)奏XXX

9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）

10、學(xué)生小組討論。

11、師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”

12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍?！?/p>

13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎？”

14、生：“好！”

15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂的情緒讀歌詞）

16、師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒?！?/p>

17、小組比賽（老師進(jìn)行評價(jià)）

（二）視唱曲譜

1、出示高聲部旋律。

2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”

3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律?！?/p>

5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會樂曲快樂的情緒。

6、學(xué)唱二聲部旋律

（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）

（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。

（3）教師出示二聲部旋律。

（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

（5）師：“哪組試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）

（6）小組進(jìn)行演唱。

（7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”

（8）生：“太棒了！”

（9）完整演唱歌曲旋律。

（10）兩個(gè)聲部完整演唱歌曲旋律。

A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。

B、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”

（12）生：“好！”

（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

三、知識擴(kuò)展：

1、師：“你們知道歌曲《牧童》是哪個(gè)地區(qū)的歌曲嗎？”

2、生：“是蒙古族的”、“是外國的”……。

3、教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

4、國旗

5、首都：布拉迪斯發(fā)。人口：539萬。面積：4.9萬平方公里。

6、風(fēng)景欣賞：

四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

教學(xué)反思：

收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。

第五篇：七年級第一單元中學(xué)時(shí)代

七年級第一單元中學(xué)時(shí)代

第一課時(shí)

【課題】《蓓蕾之歌》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽，體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情。

2、過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入。

3、知識與技能：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情景法 歌唱法 小組合作法 【教具】電子琴 黑板 多媒體 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：能夠依據(jù)《蓓蕾之歌》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用甜潤的聲音演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：歌曲中切分節(jié)奏和七度旋律音程的大跳?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、師：四年前汶川的每一個(gè)畫面，每一個(gè)瞬間，都令人動容，都感天泣地，四年前，是他們讓殘?jiān)珨啾谏鱿Ｍ墓饷?，他們是誰？就讓我們一起再次走進(jìn)那個(gè)不愿用言語提及的場面。

2、觀看電子相冊《汶川師生情》(配《蓓蕾之歌》音樂)師：他們是誰把生命最燦爛的那一刻給了學(xué)生呢？ 生：老師。

3、師: 是的，我想當(dāng)同學(xué)們看到這里，都會為這個(gè)群體的英勇非凡所感動，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，是他們以血肉之軀承受千鈞橫梁，保護(hù)孩子們花朵般的生命，以堅(jiān)定的身姿傳遞著生生不息的教育圣火。這也更加堅(jiān)定了我，選擇教師這一職業(yè)的決心，今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)《蓓蕾之歌》，感受教師職業(yè)的生生魅力!（出示課題）

二、新課教學(xué)

（一）感受聆聽

1、初聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？ 生：??

師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國教育會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會而創(chuàng)作，贊美了老師無私奉獻(xiàn)之情。

2、復(fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》

師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。生：速度：中速

節(jié)拍：4/4拍(強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱)節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動感

師：你是從哪里感受到略有動感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？ 生：歌曲中的切分節(jié)奏：X X X 和X X 課后反思：通過欣賞，學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏，感受個(gè)歌曲的情緒。第二課時(shí) 中學(xué)時(shí)代

課型: 唱歌課.較學(xué)目的與要求: 1.教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)代生活.培養(yǎng)學(xué)生為建設(shè) 祖國而努力成材的思想感情.2.培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力..3.認(rèn)識大調(diào)音階.教學(xué)重點(diǎn):習(xí)唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn): 弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏(x.x)長音的時(shí)值, 對比句.教學(xué)方法: 目標(biāo)教法---視唱,練習(xí),賞析,練習(xí).學(xué)具準(zhǔn)備: 風(fēng)琴.板書設(shè)計(jì): 中學(xué)時(shí)代

1.主題:求知,探索,建立友宜.認(rèn)識世界,懂得人省.2.歌唱:親切自然---興奮自豪---攢美性---抱滿熱情

---堅(jiān)念自信, 高昂無奮,高潮.教后記:習(xí)唱中邊練習(xí)有于加深對作品的理解.一.揭示課題與目標(biāo): 1.初聽作品---范唱放音 2.導(dǎo)語.人生道路上最訊麗多彩得年華是在中學(xué)時(shí)期,它是我們求知, 探索,建立友誼,增長智慧的黃金時(shí)期,也是我們認(rèn)識世界,懂得人 生的關(guān)鍵時(shí)期,因此,它值得珍愛, 也確實(shí)讓人難以忘懷.3.出示目標(biāo):

二、達(dá)標(biāo)教學(xué)：

１、前置補(bǔ)償練習(xí)－－視唱

１２｜３５｜２２５｜１－｜１－｜｜ １２｜３３３｜２２１｜５－｜５－｜ <１>、弱拍上的附點(diǎn)節(jié)奏： 方法：

①從藝術(shù)效果上對比，一方面引起學(xué)生注意。另一方面鼓勵學(xué)生追求好的藝術(shù)效果。

②先慢練，準(zhǔn)確后再逐步按原速演唱。

③作正確的演唱，給學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。<２>、高聲區(qū)大跳音程的跳湯： 方法：

①老師范唱，學(xué)生模唱。

②慢速練，待準(zhǔn)確后再按原速練習(xí)演唱。<３>、長音的時(shí)置易唱短音或音高下落。方法：

①指導(dǎo)學(xué)生解決呼吸問題。②用手勢引導(dǎo)生唱準(zhǔn)。２、分段教學(xué)旋律與歌詞。

⑴視聽旋律Ａ ①聽唱與視唱相結(jié)合。②嬌正。

⑵唱歌詞 ①習(xí)唱與嬌正。②賞析。

上句級進(jìn)，小跳較多，偶爾出現(xiàn)大跳，給人以親切，自然，活潑 的感覺。下句重復(fù)與模仿，旋律向上發(fā)展，又使用了大跳手法，從而增添了興奮，自豪的感情色彩。⑶試唱旋律B ①強(qiáng)調(diào)符點(diǎn)節(jié)奏。

②注意２４──２８小節(jié)的切分音。③弱起

⑷唱B段歌詞： ①習(xí)唱嬌正。②賞析。

重復(fù)句在親切，自然中帶有贊美的成分，２４──２８節(jié)兩次使用切分音，旋律簡潔有力，使情緒顯得飽滿熱情，結(jié)束句一氣呵成，表現(xiàn)出堅(jiān)定自信，高昂，振奮的情緒。

三、歌曲的藝術(shù)處理：

１、演唱形式： 問句用領(lǐng)唱，答句用齊唱的形式，Ｂ段前兩句分別用男女齊唱，之后用齊唱的形式。２、高潮的形成。

課后反思：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠掌握附點(diǎn)音符節(jié)奏以及切分音，能夠有感情地演唱歌曲。第三課時(shí) 飛來的花瓣

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽并學(xué)唱《飛來的花瓣》

2、創(chuàng)編與活動

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在演唱與欣賞中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵學(xué)生珍惜青春年華。

2、聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括音樂特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對老師的感恩之心。

三、教材分析：

《飛來的花瓣》是一首美麗的小詩。語言淳樸，感情真摯，寓意深刻，歌頌了為人師表的優(yōu)秀教師，歌頌了美好的師生情誼，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯謝意。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲、體會歌曲的情緒

聽賞樂曲

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

談話導(dǎo)入：對于平時(shí)朝夕相處的老師，你們認(rèn)為最能表達(dá)對老師敬意的是什么？

揭題：下面我們就來欣賞一首對老師敬意的歌曲————《飛來的花瓣》

2、聆聽歌曲

初聽，感受歌曲的旋律和結(jié)構(gòu)

再次聆聽，想想歌曲分為幾個(gè)段落可跟著音樂試著哼唱試著為A段、B段選擇形容詞

3、學(xué)唱歌曲

老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲A段糾正學(xué)生學(xué)唱中出現(xiàn)的問題，邊唱邊感受音樂情緒分組唱，看哪組唱得最好

4、老師小結(jié)

5、布置作業(yè)

請你們向老師送去你們的問候和祝福

六、課后反思

本節(jié)課內(nèi)容有一定難度，節(jié)奏感強(qiáng)，高低音變化大，還需注入情感因素。本節(jié)課教學(xué)我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，就是讓學(xué)生用歌聲來表達(dá)自己對老師的謝 意，培養(yǎng)師生的感情，并要求學(xué)生課內(nèi)、課外向他們的各位老師送去問候 和祝福。讓學(xué)生們產(chǎn)生要學(xué)好這首歌曲的強(qiáng)烈愿望，并達(dá)到預(yù)期效果。第四課時(shí) 校園的早晨 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》。

2、認(rèn)：“d.c.”、省略跨越記號、“fine”記號。

3、拓展：了解臺灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。

2、知道“從頭反復(fù)記號”和“省略跨越記號”“結(jié)束記號”在歌曲中的用 法以及正確的演唱順序。

3、了解校園臺灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活 氣息和藝術(shù)魅力。

教材分析：本課所選的音樂作品是清新活潑的校園歌曲《校園的早晨》，該 歌曲有著名作曲家谷建芬和音樂人高楓共同創(chuàng)作，80年代曾經(jīng)在我國校園內(nèi)分靡一時(shí)，現(xiàn)在仍在傳唱，最初是男女二重唱，后有多種版本出現(xiàn)。歌曲的旋律清新活潑、優(yōu)美動聽。曲中反復(fù)的地方很多，要注意指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合各種記號，正確掌握演唱順序。此外，歌曲中切分節(jié)奏、前半拍休止較多，學(xué)唱時(shí)要注意在適當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)換氣，以保證唱準(zhǔn)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

準(zhǔn)確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。

難點(diǎn)：

歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，讓我們的耳朵先來活動一下，一起欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲表現(xiàn)了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）

生：（說感受）

師：說的真好，這是一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點(diǎn)）

二、新歌教學(xué)

1、初聽歌曲

師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭男@歌曲《校園的早晨》，一起來聽一下。（聽錄音范唱同時(shí)出示歌譜）

師：請同學(xué)們說一說這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：歡快、愉快地

師：你們想不想也來唱一唱這一首歌曲？

生：想

2、認(rèn)一認(rèn)

師：在學(xué)唱歌曲前，老師還要給大家介紹幾位新朋友，請同學(xué)們在歌曲中找一找他們在哪？

生：答（多媒體出示）

師：現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧。（多媒體出示）

師：有了他們的參與，歌曲的演唱順序就改變了，誰來說說下面的這一條應(yīng)該怎么唱？（abac）

師：真聰明！那老師再考考大家，請你看一下《校園的早晨》這首歌曲，它的演唱順序應(yīng)該是怎么樣的？

生：（回答）

4、復(fù)聽歌曲

師：我們再來聽一遍音樂，看看同學(xué)們說的對不對。（多媒體播放音樂）

5、學(xué)唱歌曲師：聽著這么美的歌曲，老師的心也好象回到的童年時(shí)代。現(xiàn)在老師想把這一段歌詞來讀一讀，請同學(xué)們仔細(xì)聽老師在什么地方加入了圓舞板？（教師朗讀第一段歌詞）

生：休止符

師：你能不能也想一種方法來替代八分休止符？

生：按自己的方式讀一讀

師：真不錯。老師聽到有的同學(xué)用了打舌的方法，我覺得挺好的，我們一起來試一下，好嗎？

生：（讀）

師：讀的真棒！現(xiàn)在就讓我們跟著琴聲輕輕地把這一段唱一下。

師：想一想我們在唱這一段的時(shí)候應(yīng)該是怎樣一種心情，怎樣一種情緒？

生：高興、快樂

師：什么樣的聲音能表現(xiàn)這種心情？

生：清脆的、跳躍有彈性的師：你能用這樣的聲音來演唱嗎？

生：能

師：聽老師把第二段唱一下，你覺得它在情緒上有什么變化？（教師范唱）

生：抒情、優(yōu)美

生：我們一起來感受一下。輕輕的把旋律哼唱一遍。（提醒：注意八分休止符）同時(shí)請同學(xué)們找一找有沒有節(jié)奏相同的樂句？

師：把這兩句跟老師唱一唱

生：接下來我們來做一個(gè)接龍游戲，老師唱其他的幾句，你們唱剛才的兩句，看看我們的默契怎么樣。（師生接口唱）

師：對調(diào)一下，你們唱老師唱的。

師：你覺得這幾句中哪些地方有難度的？

生：指出難點(diǎn)

師：解決難點(diǎn)（直到長成參天大樹）①切分節(jié)奏②找找不同的地方

師：把兩句連起來，我們發(fā)現(xiàn)后面一句的音比前面一句要高，所以我們唱的時(shí)候聲音也應(yīng)該更高昂一點(diǎn)。

師：請同學(xué)們看一看這一句（親愛的伙伴親愛的小樹，和我共享陽光雨露）在節(jié)拍上有什么特點(diǎn)？（混合拍）

師：現(xiàn)在把第二段完整的演唱一遍

師：唱的真不錯。最后我們把結(jié)束句一起來唱一下，它和那一句很相似？

生：第一段的“初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹”

師：哪里不同？

生：小樹

師：把第一段和結(jié)束句連起來唱一唱

師：同學(xué)們唱的真不錯。我們把歌曲完整的唱一遍，老師希望在唱的時(shí)候能夠看到你們愉快的表情。好嗎？

三、拓展

師：校園歌曲還有很多，你都知道哪些校園歌曲？

生：（回答）

師：我們學(xué)校的校歌是不是校園歌曲？一起來唱一唱。

師：老師這邊還給大家?guī)砹藥资仔@歌曲，一起來欣賞。

四、小結(jié)

課后反思：

今天我們一起了解了校園歌曲，也學(xué)唱了歌曲《校園的早晨》、還欣賞了幾首具有代表性的校園歌曲，當(dāng)然，校園歌曲還有很多，同學(xué)們課后可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。讓我們的校園生活變得更加豐富多彩。今天的課就上到這兒，同學(xué)們再見！

人音版六年級音樂下冊第一單元（合唱）飛來的花瓣