第一篇：中班健康活動《會動的身體》
中班健康活動《會動的身體》
活動目標：
1．通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。
2．知道多運動，身體才會健康。
3．在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
活動準備：
魔法棒
紅色標記、音樂《健康歌》
活動過程：
一、通過走動進入活動室。
教師：我們走啊走，走啊走，停！哈哈，你們都不動了，怎樣好嗎？好吧，那我們繼續(xù)走，走回座位去。
二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。
1．講述小朋友剛才走時時身體哪些部位在動。
提問：你身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）
2．幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。
教師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）
3．請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發(fā)別人模仿。
三、游戲《魔法師，我要動》
1、教師講解規(guī)則：教師變身魔法師，用魔法把孩子變成木頭人，然后孩子用話語請求：魔法師，我想動。魔法師就下指令，那就動動肩等等。
2、幼兒集體游戲。
3、引導幼兒把手放在胸口、頸部、手腕處，感覺心臟的跳動。
小結(jié)：在我們身體里還有很多東西也是動的，但它不用我們?nèi)タ刂?，自己會不停的動的。請幼兒把手放在胸脯，?受心臟的跳動，用手指搭在脈搏上，感知脈搏的跳動……
四、播放《健康歌》，大家一起運動。
我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。
五、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。1．講述運動后的感覺。
問：運動后你有什么感覺？賈老師運動后覺得好舒服呀?。ü膭钣變捍竽懼v述自己的感受）
2．討論運動對身體的好處。
經(jīng)常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病、棒棒的……）
3．說說人們常做的運動項目。
你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……）
4．小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經(jīng)常運動。
六、延伸活動
既然運動這么好，那我們馬上行動起來吧！去操場上運動啦！
第二篇：中班健康活動 我們的身體會動
中班健康活動：我們的身體會動
活動設計背景
因幼兒對自己的身體不是很了解，這節(jié)常識教育課，主要是讓幼兒觀察自己的身體，認識自己的身體部位。了解一些簡單的安全保健常識，增強自我保護能力。
活動目標
1、通過觀察自己和同伴，讓幼兒了解人體的各部位的情況。
2、在看一看，動一動，摸一摸的活動中體驗人體有許多部位會動。
3、嘗試用身體的不同部位表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，做出各種造型。
4、會獨立完成練習。
教學重點、難點
重點：了解身體的各部位。
難點：會運用肢體語言表現(xiàn)自我。
活動準備
1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。
2、活動用的音樂曲《頭發(fā)、膝蓋、腳》、《我們是機器人》。
3、每人一本適應性幼兒用書。
活動過程
一、導入課題。
老師做幾個動作，讓小朋友說說老師在干什么，什么地方在動。
二、出示字卡：“會動的身體”。
三、讓小朋友觀察自己和同伴，說說人的身體是什么樣的？
四、游戲：看誰快又準。（略）
五、感受會動的身體。
1、提問：師：“小朋友平時是怎樣鍛煉的？”讓幾個小朋友來示范動作?！八麄兩眢w折哪些部位在動？”
2、游戲：出示體育用具，幼兒說出名稱。然后老師出示一樣體育用具，小朋友就做出相應的動作。
3、小結(jié):（略）
4、保護我們的身體。
（1）出示漫畫圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷，平常我們應該怎樣注意保護自己。
（2）小結(jié)：（略）
六、老師彈曲，引導幼兒感受音樂情境，用身體各部位表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，用形體創(chuàng)造性地做出各種動作和造型。
七、完成練習。
把書發(fā)到幼兒手里，老師講解以后，幼兒獨立完成。
第三篇：幼兒園中班健康教案：會動的身體
活動目標：
1．通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。2．知道多運動，身體才會健康。
3．在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒?；顒訙蕚洌?/p>
紙盒制作的木頭人；各種圖案標記；音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等?；顒舆^程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。1．請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。
師：小朋友們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。木頭人出現(xiàn)
提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問問他。木頭人講述原因（不舒服、不能動）2．幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。
請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。3．扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。
二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。
1．觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。
表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？ 表演結(jié)束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)）2．幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。
師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）3．幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。
4．請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發(fā)別人模仿。5．聽音樂，幼兒自由做動作。
師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。
第四篇：中班數(shù)學《會動的身體》
活動名稱：健康
活動內(nèi)容：會動的身體
活動目標：
1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。
2、知道多運動，身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
活動準備：ppt
活動過程：
一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
教師：小朋友們你們看這是誰？木頭人怎么了？他為什么不開心？
教師：因為木頭人穿著紙盒做的衣服，很硬很不舒服，都不能動，所
以木頭人很傷心，很難過。那我們幫他把衣服脫掉好不好？
二、觀察并講述木頭人哪個部位在動。
教師：哇，脫掉外衣的木頭人在跳舞哎。小朋友來看一下這些 跳動的木頭人 他身體哪些部位在動？（幼兒講述 自己的發(fā)現(xiàn)）
教師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身
體來動一動，看看自己哪個部位可以動（幼兒自由探索）
教師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。
三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。
教師：你們看他們都在干嘛??？ 他們在運動，在戶外活動，鍛煉身體對不對？
教師：你們愛運動嗎？高老師運動完特別舒服，你們運動后什么感覺？（小朋友大膽回答）
教師：經(jīng)常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生?。┙處煟耗銈兌家娺^什么運動？做過什么運動？
小結(jié)：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經(jīng)常運動。
活動結(jié)束。
第五篇：幼兒園中班音樂：會動的身體
中班音樂：會動的身體（課例解讀）
（本課程為優(yōu)質(zhì)課，有配套視頻，完整教案。）
設計意圖：
一、選材的依據(jù)：
1、源自“新教材”的創(chuàng)新實施
中班《學習》教材中“身體的秘密”是一個內(nèi)容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關(guān)“認識自己身體的主要部分，體驗它們的作用”等內(nèi)容與要求均是十分有價值且對于中班孩子來講必須獲得的經(jīng)驗。
2、源自本班幼兒發(fā)展實際的需要
正如陳鶴琴先生所說，“音樂是兒童生活中的靈魂”。喜愛音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的情境，以游戲的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中?！段业纳眢w真有趣》這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動、貼近幼兒生活，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
由于主題的開展，孩子們對于自己身體的各個部位都非常的感興趣，經(jīng)常會聽到他們在議論，這是哪里，它有什么本領。于是結(jié)合幼兒的興趣以及中班幼兒歌唱發(fā)展的需要，我設計了此次活動。
二、活動價值的分析：
? 在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。
? 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏活動身體，提高肢體動作表現(xiàn)力。
? 增強幼兒合理控制自己聲音的能力。
三、活動目標的內(nèi)涵：
? 情感與態(tài)度：為自己有靈活的身體而高興。
? 能力與認知：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，了解自己身體部位的名稱。
四、活動環(huán)節(jié)與教學法設計：
本次活動環(huán)節(jié)的設計力圖體現(xiàn)層次感、邏輯性。主要預設以下四個環(huán)節(jié)層層推進：
? 環(huán)節(jié)一：去小木偶家做客
——以去小木偶家做客的情境導入，使幼兒投身到情境中，為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
? 環(huán)節(jié)二：小木偶動動
——通過此環(huán)節(jié)，讓幼兒感知身體各部位的名稱。
? 環(huán)節(jié)三：音樂門鈴
——通過幼兒已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，以及與新經(jīng)驗的結(jié)合，使幼兒的游戲中學唱歌曲。
? 環(huán)節(jié)四：屋頂花園舞會
——在情境下，以音樂游戲的方法導出活動，環(huán)節(jié)流暢、自然。讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。
活動目標：
1、在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學唱歌曲。
2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。
重點：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。
難點：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節(jié)奏地活動身體。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：
? 學會《我的身體真有趣》的兒歌。
? 在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認識。
2、環(huán)境與材料準備：
? 錄音機、鋼琴
活動過程：
去小木偶家做客 → 小木偶動動 → 音樂門鈴 → 屋頂花園舞會
一、去小木偶家做客
節(jié)奏：“今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧！”（幼兒介紹小手的本領）
“火車到站啦！去小木偶家要經(jīng)過一條小河，翻過一座山最后再穿過一片森林，小心不要掉隊哦！”教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動作。
（說明：通過此環(huán)節(jié)情境的引導，讓幼兒投身到情境中去。）
二、小木偶動動
1.初步感知歌曲旋律
重點提問：
小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開門？你們家的門鈴是怎么樣的？小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。
小木偶開門啦（教師扮演小木偶）“小朋友，你們好！歡迎來到我家做客，我為大家準備了一件禮物，一支有趣的木偶舞”（教師跳木偶舞）
2.“我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢？”
（說明：通過此環(huán)節(jié)引導，讓幼兒了解身體的部位和名稱。）
3.進一步感知歌曲旋律
小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞）
（說明：通過此環(huán)節(jié)引導，讓幼兒反復感知歌曲《我的身體真有趣》。）
三、音樂門鈴
1.復習兒歌
老師告訴我你們學了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準備好了嗎？
（說明：通過已有經(jīng)驗的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學唱歌曲做準備。）
2.填詞唱歌
重點提問：
（1）你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進我的音樂里嗎？（幼兒跟著音樂輕聲歌唱）
（2）真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進錄音機里，變成我家新的音樂門鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來。）
引導語：木偶錄音機開始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽一聽好嗎！
（3）真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個木偶人舞會吧。音樂錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯！
（說明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達歌曲。）
四、屋頂花園舞會
1.電梯乘到一層樓（C調(diào)），電梯乘到二層樓（D調(diào)），二樓有許多可愛的小鳥，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧（E調(diào)）
（說明：以情境的方法進一步讓幼兒感受、表達歌曲，控制自己的聲音。）
2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動作跳舞）
3.你們學木偶學得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動？（音樂播放到一半停下，老師提問，XXX小木偶，你的什么地方會動動？）
（說明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。）
附歌曲：
我的身體真有趣
1=c 2／4
(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱
我的 身體 真有 趣，你的 身體 真有 趣，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱
都 有 圓圓的 頭，有肩 有胸 又有 腰，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱
都 有 小小的 手，有膝蓋 有屁股又有 腰，5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱
我的 身體 你的 身體，真呀 真有 趣 呀！
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