第一篇：中班語言活動《會動的房子》

中班-語言活動《會動的房子》

【設(shè)計意圖】

《會動的房子》，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松樹和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠以照顧到中班的幼兒地口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。《新綱要》中指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”在貫徹、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。【活動目標(biāo)】

根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個方面的目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。【活動重難點】

根據(jù)目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

難點是：鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。

【活動準(zhǔn)備】

1、電腦課件（幻燈片）、錄音機(jī)、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原” 【教法】

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：操作演示法、交流討論法、學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。使幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會?！緦W(xué)法】

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我利用了以下方法：操作法、自由討論法、體驗法。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

六、說活動過程

根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（1）激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑（2）以境促感，境中生情（3）角色表演，內(nèi)化感悟。

1、激趣導(dǎo)入

我出示一幅石塊樣子的貝殼圖，石塊的作用

。然后我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感，境中生情。

在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，用課件吸引孩子，形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機(jī)融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：故事中有哪些動物，到過哪些地方等。

3、角色表演，內(nèi)化感悟。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點?！净顒友由臁?/p>

針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，來促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)?！净顒犹厣?/p>

活動中我設(shè)計的問題都是開放性的，給予孩子自由的空間，創(chuàng)一個寬松的環(huán)境，但始終圍繞故事展開，我運用一些可愛的圖片和讓幼兒表演的方式來吸引幼兒的注意力讓幼兒在潛移默化中學(xué)得一些道理。

第二篇：中班語言活動會動的房子

中班語言活動《會動的房子》

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受故事的新奇有趣。

2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場景的變化進(jìn)行想象，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋，大膽想象的能力。

3.讓幼兒懂得做事情不能粗心，要養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

故事《會動的房子》的電腦課件；風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的錄音?；顒舆^程：

一、出示小松鼠圖片。

提問：

1.小朋友你們認(rèn)識這只小動物嗎？你們知道它的名子叫什么嗎？

2.小朋友你們知道小松鼠的家在哪里嗎？（小松鼠的家住在樹洞里）

二、逐一出示圖片引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)的積極性。

小朋友這只小松鼠在樹洞里住膩了，它想到地面上重新建造一座新房子。小松鼠會把自己的新房子造在哪里呢？小朋友你們猜一猜小松鼠會把房子造在什么地方？出示圖片

小松鼠在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑，小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”小松鼠說著就動起手來，忙了一整天小松鼠的房子終于造好了。出示圖片

出示圖片

1.播放風(fēng)聲。

小朋友你們聽這是什么聲音？（風(fēng)聲）

小松鼠被這“呼呼呼”的風(fēng)聲給吵醒了，小松鼠急忙推開窗一看，小松鼠看到了什么呢？小朋友你們猜一猜小松鼠看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

出示圖片

小松鼠推開窗戶一看，呀！自己是在美麗的山腳下。真奇怪，昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下?？尚∷墒笥忠幌耄簺]關(guān)系，山腳下挺好的，有動聽的山歌做伴。還有好多好玩的。

小朋友你們說一說住在山腳下有什么好玩的地方呢？(幼兒自由發(fā)言)小松鼠聽著這動聽的山歌慢慢的又睡著了。2.播放海浪聲。

小朋友你們聽這是什么聲音？

小松鼠被這“嘩嘩嘩”的海浪聲給吵醒了，怎么會有海浪聲呢？真奇怪，小朋友你們知道是怎么回事嗎？小松鼠也特別想知道于是它急忙推開窗一看，小松鼠這次又看到了什么呢?小朋友你們猜一猜小松鼠它推開窗它看到了什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

出示圖片

小松鼠推開窗一看，自己來到了美麗的大海邊。這下小松鼠可樂了，高興地大叫起來“我的房子會動。我的房子會動。”小松鼠看著這美麗的大海在想我可以在這里干嘛呢? 小朋友你們想一想在大海邊我們可以干嘛?可以做什么游戲呢？可以玩什么呢？（幼兒自由發(fā)言）

小松鼠看著這美麗的風(fēng)景，它在想我的會動的房子明天會把我?guī)У绞裁春猛娴牡胤侥?它想著想著又睡著了。

3.播放馬蹄聲。

小朋友你們聽這是什么聲音？

小松鼠被這“噠噠噠”的馬蹄聲給吵醒了，小松鼠想我這是到了什么地方呢?小朋友你們猜一猜這次小松鼠的會動的房子把小松鼠帶了什么好玩的地方呢?（幼兒自由發(fā)言）這次小松鼠迫不及待的推開窗一看，呀！它會到了什么地方呢？原來它的會動的房子把它帶到了美麗的大草原。

出示圖片

小朋友你么說一說在美麗的大草原上我們可以做什么?我們還可以吃到什么好吃的東西呢？（幼兒自由發(fā)言）

小松鼠有了這會動的房子真好，可以帶小松鼠到許多許多好玩的地方。那小朋友你們知道小松鼠的房子為什么會動呢？(幼兒自由發(fā)言)小松鼠有了這會動的房子樂的在自己的房子里手舞足蹈，就在這時傳來一個聲音“小松鼠呀，快別亂動?！?/p>

是誰在說話，難倒是這塊硬硬的大石頭，小朋友你們猜是誰在說話？（幼兒自由發(fā)言）小松鼠急忙低頭一看，出示圖片

“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。” 小松鼠愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了?！?/p>

從此小松鼠和小烏龜成了好朋友，他們一起游玩了好多好多的地方。

小朋友現(xiàn)在你們知道了小松鼠的房子為什么會動了嗎？小松鼠把房子蓋在了烏龜?shù)谋成?，這只小松鼠可真粗心。我們可別學(xué)習(xí)小松鼠這么粗心呀！

三、看動畫、聽故事。

和幼兒一起聽完整的故事。

四、給故事起個好聽的名字。

五、活動延伸：故事表演。

活動反思：《會動的房子》是一個動聽的故事，故事向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界。生動有趣的動畫把孩子們帶進(jìn)了有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的美麗的大自然中，孩子們在活動中有身臨其境的感覺。故事詼諧有趣，孩子們非常喜歡。整個教學(xué)活動圍繞一個線索，一個懸念環(huán)環(huán)相扣，層層深入。這節(jié)課整體來說比較成功，孩子們在輕松有趣的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，活動中通過逼真的大自然聲響、有趣的PPT畫面在加上我的正確引導(dǎo)充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。不足的地方是孩子的表演的時候不過大膽，不過自信，在今后要多給孩子自由表現(xiàn)的空間，讓孩子們盡情的去展示自己。

第三篇：中班語言活動＜會動的房子＞說課設(shè)計

中班語言活動《會動的房子》說課設(shè)計

一、說教材 童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜?shù)谋成蠟榫€索，在優(yōu)美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認(rèn)真，不能粗心。

二、說活動家目標(biāo)及重點難點

1、理解故事情節(jié)，感受作品中清新的大自然畫面。

2、感受象聲詞,用語言正確地描述生活與自然的各種聲音。

3、豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力，思維能力和口語表達(dá)能力。本節(jié)課的重點是理解故事情節(jié)，難點是學(xué)習(xí)詞語“手舞足蹈、慚愧、馱。”

三、說活動準(zhǔn)備

1、課件制作

2、場景布置：大樹底下、山腳下、大海邊、草原上。

四、說教法： 根據(jù)幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優(yōu)勢的特點，本次活動我主要采取以下幾種教法。

1、啟發(fā)引導(dǎo)法：通過引導(dǎo)幼兒直觀的觀察，感知故事內(nèi)容，并用遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒理解故事。

2、創(chuàng)設(shè)多媒體情景直觀法：在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動畫的特點。多媒體的聲音，清晰美麗的畫面，讓孩子直接感知，從而更好的理解故事。

五、說學(xué)法

1、學(xué)觀察：通過觀看 課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結(jié)合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調(diào)動幼兒的積極性，也激發(fā)了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、學(xué)思考：通過教師適當(dāng)?shù)靥釂枺ぐl(fā)孩子們想象、思考、感受，發(fā)展幼兒的想象力。

六、說活動過程： 本次活動由三個環(huán)節(jié)構(gòu)成，即“動——靜——動”，這拉，有利于突破重難點，我是這樣掌開教學(xué)思路的。

1、激發(fā)興趣（第一環(huán)節(jié)）活動開始，教師扮演松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠，在歡快的音樂聲中，“媽媽”帶著孩子們在草地上玩片刻后回到房子里休息，媽媽問：“孩子們，我們住的房子會動嗎？你見過會動的房子嗎？可是，有一只松鼠寶寶卻建造了一座會動的房子，這到底是怎么一回事呢？”我以這樣的形式導(dǎo)入，目的是激發(fā)幼兒興趣，帶著疑問聽故事。

2、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點（第二環(huán)節(jié)）這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解掌握故事內(nèi)容，也是完成教學(xué)重點的主要環(huán)節(jié)，可分為三個小部分：（1）、視聽結(jié)合，整體感知 通過觀看電腦課件，幼兒園完整欣賞故事，使他們對故事內(nèi)容有初步整體的印象。設(shè)計提問：故事中有誰？會動的房子到底是怎么一回事？（2）、一問一 答，緊扣重點 幼兒分片段觀看，教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，啟發(fā)引導(dǎo)，幫助幼兒具體感知，理解故事內(nèi)容。設(shè)計提問：小松鼠在哪里造了房 子？房子造好了發(fā)生了什么事？小松鼠分別到了哪些地方？那兒美嗎？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表述，并模仿自然界美妙的聲音：風(fēng)聲、海浪聲、馬兒奔跑聲。豐富詞語：手舞足蹈 接著，引導(dǎo)幼兒討論：假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你會怎么想？怎么說？（3）、感官體驗，融入情境 引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，邊說邊用肢體語言表現(xiàn)故事內(nèi)容，感知故事中的畫面。

3、再次感知，積累經(jīng)驗（第三環(huán)節(jié)）此環(huán)節(jié)是讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，幼兒戴上頭飾，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。最后，結(jié)束部分 讓幼兒再次觀看課件，完整聽故事，然后組織幼兒討論：小朋友，你能向故事中的小松鼠學(xué)習(xí)嗎？為什么？接著，對幼兒進(jìn)行行為教育，教育幼兒改掉粗心的毛病，養(yǎng)成無論做什么事情認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。結(jié)束部分這樣安排的意圖是借助多媒體立體聲像的效果，讓幼兒再次完整觀看故事，給幼兒留下一個完整完美的講述表象，同時，教師抓住時機(jī)對幼兒進(jìn)行教育，進(jìn)一步深化主題。

第四篇：中班語言活動：故事“會動的房子”

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，了解動物的特點，感受故事的趣味性。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗，大膽想象并續(xù)編故事結(jié)尾，講述奇妙的房子帶來的奇妙景色。

3、積極參與想象活動，樂意幫助老鼠找到美麗的安家地點。

活動準(zhǔn)備：

故事用書人手一冊，圖片一套。

人手一張紙，人手一盒彩色筆。

活動過程：

一、提問導(dǎo)入

提問：你見過會移動的房子嗎？我們一起聽故事《會移動的房子》

二、欣賞故事的前半部分，猜測結(jié)尾。

1、老師講述故事。從開始到“這都是什么呀？”

提問：（1）兩只老鼠想造一座新房子，他們把自己的新家安在了什么地方？

（2）后來發(fā)生了什么事情？

2、鼓勵幼兒想像猜測故事結(jié)尾。

提問：故事里說小老鼠的房子為什么會動？

三、看圖片完整聽故事

1、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖欣賞教師完整講述故事。

:教師：小老鼠把新家造在什么地方？后來，小老鼠家的周圍發(fā)生了什么變化？

小老鼠的家在哪里？有了這樣一座會移動的房子你覺得好嘛？為什么?

四、欣賞故事，感受小老鼠的心理變化。

教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。啟發(fā)幼兒想一想：小老鼠找到他們滿意的地方，造了房子，他們心里感覺怎么樣？

小老鼠走出家門，發(fā)現(xiàn)房子周圍發(fā)生了變化，他們心里的感覺怎么樣？

小老鼠住在烏龜?shù)谋成?，看到了不同的景色，他們心里又感覺怎么樣？

五、啟發(fā)幼兒大膽想象，續(xù)編故事結(jié)尾。

教師：如果你是烏龜，你將會帶小老鼠的房子移到什么地方去？還會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？

鼓勵幼兒將自己的奇思妙想畫在畫紙上，然后講給小朋友聽。

第五篇：大班語言：會動的房子

大班語言：會動的房子

活動目標(biāo)：

1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

2、能 根據(jù)故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

活動準(zhǔn)備：

1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

一、提問導(dǎo)入

提問：你見過會動的房子嗎？我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方？

二、熟悉理解故事內(nèi)容

1、老師講述故事開始和中間部分

提問：（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子？

（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢？

3、聽故事結(jié)尾部分

提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？

三、看圖片完整聽故事

1、:指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細(xì)聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見了些什么？說了些什么？

2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

3、提問：

（1）第二天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了什么？老師將小朋友回答的內(nèi)容用圖示表示出來，并引導(dǎo)幼兒連起來講一次。

（2）第三天，小松鼠發(fā)現(xiàn)自己到了什么地方？它看見了什么？說了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

（如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）

四、仿編故事

1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它會說些什么呢？

2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導(dǎo)幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。指示語：下面我就給沒個小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內(nèi)容講給小朋友或老師聽。