第一篇：4.《簫》教案[推薦]

《簫》參考教案

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《簫》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

2、能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱栄莩?/p>

教學(xué)重難點：

1、能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

2、能運用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱杹硌莩枨?教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、節(jié)奏卡片、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生聽音樂進(jìn)教室，師生問好。

二、學(xué)吹歌曲最后一樂句

1、師指導(dǎo)學(xué)生拍擊附點四分音符節(jié)奏。

2、集體拍擊最后一樂句節(jié)奏

3、請學(xué)生自己學(xué)吹旋律

4、展示學(xué)習(xí)成果（1）視唱樂句旋律（2）集體吹奏旋律

三、學(xué)唱歌曲《簫》

1、導(dǎo)入：

提問：你知道口風(fēng)琴是哪個國家的？請學(xué)生說說我國的民族樂器

2、聽師范唱

提問：歌曲中唱到的是那種樂器？

3、出示幻燈片：教師講解“簫”

4、聽師再次范唱

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提問：歌曲是幾拍子的？

5、請學(xué)生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規(guī)律。

6、學(xué)習(xí)歌曲歌譜

（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節(jié)奏

（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節(jié)奏（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜（4）師生合作練習(xí)歌曲歌譜

7、學(xué)唱歌詞

（1）請學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞（2）教師指導(dǎo)歌曲一字多音處（3）完整演唱歌詞（4）用高興得心情演唱歌曲

8、歌曲處理

（1）提問：講講你所知道的表情術(shù)語？

（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語（3）各小組展示，點評

四、總結(jié)、結(jié)束。

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第二篇：簫教學(xué)反思

篇一：簫教學(xué)反思

本單元的教學(xué)主題是悠揚的樂聲——民族音樂。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂欣賞等音樂藝術(shù)實踐活動中，感受作品中愉悅的情緒和對生活的熱愛。在設(shè)計這節(jié)課時，我以二期課改的新理念和兩綱教育的精神作為指導(dǎo)思想進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：

一、改變學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

新課標(biāo)中指出：音樂教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生“主動參與、樂于體驗、勤于探究”為特征的音樂學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式。改變以教師為中心的局面，音樂學(xué)習(xí)通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高學(xué)生音樂自主學(xué)習(xí)能力。

《簫》是一首膾炙人口的漢族民歌。教師圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)與單元主題相適應(yīng)的教學(xué)情景，精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)，層層推進(jìn)。媒體創(chuàng)設(shè) “竹林吹簫”的情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《吹起我的小竹笛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊，一首節(jié)奏寬松；一首較歡快，一首較抒情。揭示課題后，以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會的也可用lu哼唱。當(dāng)學(xué)生初步會唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》片斷，幫助學(xué)生了解“紫竹調(diào)式”，從而讓學(xué)生知道“紫竹調(diào)”是江南的民歌小調(diào)，歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是婉轉(zhuǎn)柔美的。從而指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。學(xué)會歌曲后，再引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果。調(diào)動每一個學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。

二、運用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生民族音樂文化視野。

信息化是優(yōu)化音樂教育的重要保證之一，為師生展示生動活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內(nèi)容。學(xué)生借助它完善學(xué)習(xí)方式。

在本課的設(shè)計中，教師運用多媒體輔助解決教學(xué)重點和難點。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是改編自漢族小調(diào)“紫竹調(diào)”，以及歌曲婉轉(zhuǎn)柔美的特點。主題拓展教學(xué)中，欣賞民樂合奏視頻，學(xué)生的審美體驗更真切、更強烈，從而更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增長知識能力，激活想象力、創(chuàng)造力，開闊視野，提高人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

篇二：簫教學(xué)反思

本人在設(shè)計這堂課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。借助肢體語言參與音樂活動，從而培養(yǎng)學(xué)生動作的協(xié)調(diào)性。運用簡單易懂的方法感受和掌握歌曲中難點節(jié)奏，同時在唱演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識，在教學(xué)中形成生評生、師評生的多方評價。其中這節(jié)課的成功之處有：

1、在整節(jié)課上，我能夠較好的完成從設(shè)想、計劃的教學(xué)過程到實際進(jìn)行的過程。在整個音樂教學(xué)過程中都以音樂的美感來感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

2、播放音樂學(xué)生聆聽，學(xué)生能學(xué)會其中的哪一句，哪句較難唱的，讓學(xué)生提出來，請其他學(xué)生、老師幫助，這樣的做法調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。

3、通過體驗不同情緒的音樂，培養(yǎng)學(xué)生獨立的感受與見解，以鼓勵式教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。

4、用小朋友喜歡的動物名稱，來引入節(jié)奏教學(xué)，加深對節(jié)奏型的鞏固的基礎(chǔ)上，把趣味性貫穿整個課堂。

5、以合作的形式培養(yǎng)了同學(xué)之間的協(xié)助力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。

這節(jié)課，我一共上了三個班，普遍現(xiàn)象是學(xué)生通過多次聆聽歌曲，普遍都會唱一點，但仍有同學(xué)在唱歌的時侯，旋律沒有較好的掌握。歌詞三、四句容易記錯。因而我在后兩次的試教中，著重用引導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解歌詞的含義，用簡單的動作來幫助學(xué)生記憶歌詞，都較有成效。在歌曲的第六句旋律上采用了聽唱、畫旋律線的方法來幫助教學(xué)。

在課堂拓展部分，由于大部分同學(xué)的節(jié)奏感較好，所以用打擊樂器給歌曲伴奏時，學(xué)生都能較好地完成，并且增強了學(xué)生互動合作的團(tuán)結(jié)合作意識。不過在表演的過程中，多用鼓勵的語言激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生大膽上來演唱做示范，雖然有的學(xué)生的音準(zhǔn)把握不是很準(zhǔn)確，但節(jié)奏非常穩(wěn)，表情豐富，給其他學(xué)生樹立了好榜樣。課后我好好思考了一下，從新安排教學(xué)過程，讓學(xué)生進(jìn)行了分段學(xué)唱，鞏固音準(zhǔn)，更好地表達(dá)出歌曲中的情感。并逐步引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏，和歌曲的情緒來表演，而第三次試教的效果明顯比前兩堂課好了很多?？磥碓诮虒W(xué)中的每一個小環(huán)節(jié)，都要為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而設(shè)計，和從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)問題，改變教學(xué)方式。

在教授歌曲《簫》一課中，有學(xué)生把“簫”看作是“笛子”，第一次試教時我忽視對學(xué)生的正確引導(dǎo)，就直接引入下一個環(huán)節(jié)；經(jīng)過調(diào)整后，我在后兩次試教中，都給學(xué)生作簡單的介紹，讓學(xué)生能夠區(qū)別簫和笛子的不同。受學(xué)生的啟發(fā)，反思這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教學(xué)不能單單從教師的設(shè)想出發(fā)，而課前對學(xué)生的了解、教學(xué)過程的預(yù)見、教學(xué)內(nèi)容的充分準(zhǔn)備是非常的重要。我想，隨著經(jīng)驗的積累和不斷地學(xué)習(xí)、多實踐，抓住每一個教學(xué)的機會，能讓自己更快地成長起來。

篇三：簫教學(xué)反思

很長一段時間以來，對于樂譜的教學(xué)已經(jīng)放松很久了。十年前，剛剛開始新課程改革時，片面的認(rèn)為只注重教學(xué)興趣化、娛樂化就行了，過分淡化了知識難點，導(dǎo)致了我們音樂教師對樂譜及樂理知識的輕視。教學(xué)中我們只是注重了形式的多樣、新穎，少有對音樂知識技能的訓(xùn)練和要求，從而使近十幾年來學(xué)生們對音樂基礎(chǔ)知識、基本技能學(xué)習(xí)的退化。經(jīng)調(diào)查，我校除了在校外進(jìn)行藝術(shù)類特長班培訓(xùn)的學(xué)生之外，其余六年級畢業(yè)生百分之九十以上不識譜，更不要談自學(xué)和創(chuàng)作了。

自去年參加了“示范性國培”之后，了解到新課標(biāo)的要求，明確了音樂課堂要不能舍棄對音樂基本知識基礎(chǔ)技能的培訓(xùn)這個綱領(lǐng)后，我決定從低年級開始試行，從接觸樂譜開始貫徹落實這一新目標(biāo)要求。

我所帶的二年級小學(xué)生從課本要求看剛剛開始接觸字母譜——以唱名節(jié)奏為主體幫助建立樂譜概念的為學(xué)習(xí)五線譜作鋪墊的一種樂譜形式。教參提示，可以每課歌曲學(xué)會唱熟后隨教師或鋼琴唱唱譜，從而幫助建立初步的音高概念。隨著一學(xué)期這樣教學(xué)后跟唱模式走下來，()我發(fā)覺這種方式并不能有效幫助學(xué)生建立音高概念。很多時候，他們僅是靠瞬時記憶記住了每個旋律唱名，過后就忘了。根本沒有經(jīng)過大腦，只是過了一遍口而已。因此，我開始嘗試提前進(jìn)入音階訓(xùn)練。每節(jié)課利用學(xué)生剛進(jìn)教室情緒還不穩(wěn)定時就開始隨琴聲跟唱音階，進(jìn)而聽唱。利用手勢變化幫助孩子們認(rèn)清音階走向，從而形象直觀地反映出音高變化，幫助其建立音高概念。堅持一個月之后發(fā)現(xiàn)，此項舉措的確是帶來了效應(yīng)。學(xué)生音階概念基本建立起，不需跟琴清唱也有了基本音準(zhǔn)。這種情況下，教唱歌曲就更可以考慮到旋律因素了。

第三篇：二年級下冊音樂第十二課《簫》教案

二年級下冊音樂第十二課《簫》教案

564班849號謝穎勝

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識《簫》。

2、能夠體會到歌曲抒發(fā)的感情，體會對生活的熱愛之情。

二、教學(xué)重難點

1、學(xué)會唱最后一句。

2、體會到歌曲抒發(fā)的感情。

三、教學(xué)過程

1、圖片音樂導(dǎo)入（1）介紹樂器，吸引注意

同學(xué)們，今天有許多的樂器朋友來到了教室，下面讓我們一起去認(rèn)識一下吧?。ㄕ故緲菲鞯膱D片）大家看看這位朋友叫什么名字呢？（各種回答。）對，是大號。下面看看這位呢？誰能告訴老師它的名字呢??(展示六種樂器，進(jìn)行簡介。）

最后一張，這是什么呢？有人說是笛子，有人說是簫。同學(xué)們，笛子是橫吹的，簫豎著吹；笛子會有笛膜，而簫是沒有的。對，這是簫。簫又叫洞簫，單管，豎吹，是一種非常古老的吹奏樂器，一般由竹子制成，吹孔在上端。

（2）聽簫曲，感受音色

接下來讓我們一起來聽一聽這首曲子，這是用簫吹出來的《天空之城》。這首曲子來自于日本動漫大師宮崎駿的同名動畫電影《天空之城》，大家可以課后去看看。聽的時候，大家思考這樣一個問題：簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢？你聽了又什么感覺呢？（播放簫曲《天空之城》。）

大家聽完了，有誰能夠告訴老師簫吹出來的曲子有著什么樣的特點呢？（悠揚動聽。）你聽了又有什么感覺呢？（美的感覺。）

2、聽歌學(xué)旋律

今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就叫做《簫》，請大家翻開書到36頁。（板書課題。）

下面我們先來聽聽這首歌曲，聽完了歌老師會出幾個判斷題目給大家，要做好準(zhǔn)備認(rèn)真聽歌哦。（播放歌曲《簫》。）

聽完了這首歌，老師出題了，大家來判斷一下老師說得是對的還是錯的。

（1）這首歌有兩段。（錯。）

（2）、這首歌是2|4拍子的，大家說老師說得對嗎？（對。）

是2|4拍子（板書2|4拍），那么要怎么劃拍呢？請大家拿出小手來跟老師一起來。伸出左手，一上一下，就這樣，對，很棒。下面老師來唱一遍簡譜，大家跟老師一起打拍。

很好，老師帶大家唱一遍簡譜吧。（教唱到會了為止，重點是最后一句。）

不錯，下面大家來齊唱一遍。真棒，讓我們再來聽一遍歌曲吧！可以輕聲唱，但是聲音不要太大了。聽的過程中注意這個字的讀音。（板書“吁”。）

3、朗誦歌詞，樹立感情基調(diào)

大家聽完了這首歌，有沒有注意到這個字是讀什么的呢？是yu。（板書“yu”）下面老師來為大家讀一讀這首歌的歌詞，大家注意聽，想想老師表達(dá)了什么樣的感情？（朗讀歌詞，配樂。）老師讀完了，大家聽出來老師讀的時候帶有什么樣的感情呢？ 對，喜愛簫、喜愛音樂、對生活的一片熱愛之情對嗎？

下面大家來讀一讀吧，注意讀出這樣的感情。（播放配樂。）邊讀邊跟老師一起打拍子。

大家讀得真好，想不想再來認(rèn)真聽聽這首歌呢？（播放歌曲。）

4、學(xué)習(xí)歌曲

下面老師來教大家唱這首歌，我們先來看到第一句。（一句一句教唱，重點教最后一句。）下面大家一起來唱一遍，唱得好的話我們就開始男女生比賽了！板書設(shè)計：

12、簫

2|4

吁

yu

第四篇：二年級《簫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．通過演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。

3．通過本課教學(xué)使學(xué)生了解我國民族樂器、滲透傳統(tǒng)民族音樂，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚民族精神。教學(xué)重難點

1．能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處

2．滲透傳統(tǒng)民族音樂。教學(xué)準(zhǔn)備

課件、器樂圖片 養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生上課養(yǎng)成認(rèn)真聽講，積極主動參與音樂活動的好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1．師生問好

2．發(fā)聲練習(xí)

lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-

3．復(fù)習(xí)敲打樂曲《小星星》

二、問答式導(dǎo)入、師生問答互動

1．說說自己認(rèn)識的民族樂器 學(xué)生自由回答

師：我們中國的民族樂器很多，除了剛才同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)砹艘患菲鳎?、辨別“簫”和“笛子”

師出示民族吹管樂器簫與笛子的圖片 學(xué)生辨認(rèn)并區(qū)分

師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。

三、滲透民族傳統(tǒng)音樂 1．課件播放——簫演奏

師：簫的音色是什么樣的？笛子的音色是怎樣的？（低沉的）、（明亮、快捷）

2.介紹“簫”

師：同學(xué)們！笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂器。

3.音樂故事《冼星海與簫》

偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風(fēng)會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學(xué)吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國學(xué)習(xí)音樂，學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。

4.說說自己的感受

師：同學(xué)們通過冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想？ 學(xué)生自由回答

師：冼星海從小就樹立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅定學(xué)音樂當(dāng)音樂家，經(jīng)過不斷的努力實現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。

四、教唱歌曲《簫》

1．聆聽歌曲

2.按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲

（1）師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

（2）教師用琴彈奏歌曲旋律，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞

（3）、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲

3.處理重難點部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱

重點：要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。4.教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生用不同的方法練習(xí)

五、復(fù)習(xí)歌曲

六、小結(jié)

鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查找一些民族音樂欣賞。也可以讓班上學(xué)樂器的同學(xué)在下一次上課的時候在班里演奏。

第五篇：胡簫演唱會致辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，朋友們： 大家晚上好！

首先感謝大家共同來參加我校胡簫老師原創(chuàng)作品音樂會。我謹(jǐn)代表學(xué)校向各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓和朋友們的到來表示熱烈的歡迎！

周村區(qū)實驗中學(xué)秉承“以行動擔(dān)當(dāng)責(zé)任，建設(shè)真善美學(xué)校”的核心理念，堅持“為每一名學(xué)生未來的幸福生活和精彩人生奠基”的核心使命，成就踐行真善美價值的教師，創(chuàng)辦適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)校，做有品質(zhì)的教育。學(xué)校依托“真善美主題文化軸”綜合實踐課程，建設(shè)以人為本的學(xué)校文化，以讓每一名教師都能施展才華為目標(biāo)，以教師發(fā)展為主導(dǎo)，尊重教師的個性，發(fā)揮教師的特長，成就教師的職業(yè)幸福感。學(xué)校將青年教師的培養(yǎng)工作作為學(xué)校建設(shè)的長遠(yuǎn)大計，因為要想使學(xué)生得到好的發(fā)展，首先要使教師有好的發(fā)展，青年教師不僅關(guān)系到學(xué)校的今天，而且決定了學(xué)校的未來。學(xué)校就是要充分給青年教師創(chuàng)造機會、爭取機會，給他們提供發(fā)展的空間。

胡簫老師就是我校優(yōu)秀青年教師中的一員，他在工作上積極性高、上進(jìn)心強，專業(yè)知識厚實，又能努力進(jìn)取，不斷發(fā)展自己的專業(yè)知識，不僅在美聲教學(xué)中業(yè)績突出，在作曲和流行音樂教學(xué)及演唱方面，更有著自己獨到的見解。他用自己出色的表現(xiàn)，為學(xué)校帶來了榮譽，為學(xué)生的進(jìn)步提供了更充足的營養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展指出了目標(biāo)和方向。

接下來，就讓我們一起用心聆聽珠圓玉潤的天籟之音，共同感受胡簫老師原創(chuàng)作品的魅力，預(yù)祝本場音樂會圓滿成功。祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓身體健康、工作順利、合家幸福、萬事如意！

謝謝大家！